PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20 - vittorioemanuele.edu.it · 2 di 3 • Carlo Goldoni 1. La vita, il...

M.4.7 Programma svolto - REV. 1 del 31 maggio ’20 Pag. 1 di 3

PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20

CLASSE 4E

DISCIPLINA LETTERATURA ITALIANA

DOCENTE NEGROLA MARIO

PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 22 FEBBRAIO 2020 IN PRESENZA

• L’età del Barocco e della Nuova Scienza

1. Le strutture politiche, economiche e sociali 2. La cultura scientifica e l’immaginario barocco

3. La questione della lingua

4. Forma e generi: la lirica, dal poema al romanzo, la prosa scientifica,

la Commedia dell’Arte

Testi letti ed analizzati: G. B. Marino, Donna che si pettina, dalla Lira; Elogio della rosa, dall’Adone.

5. Cervantes e la nascita del romanzo moderno

I caratteri del Don Chisciotte: letture commentate.

• Galileo Galilei

1. La vita, il pensiero e la poetica

2. L’ “invenzione” della scienza

3. Le Lettere copernicane 4. Il Saggiatore

5. Il Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo

6. Testi letti ed analizzati:

G. Galilei, La favola dei suoni, da Il Saggiatore G. Galilei, L’elogio dell’intelletto umano, dal Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo

G. Galilei, La confutazione dell’ipse dixit e il coraggio della ricerca”, dal Dialogo sopra i due

massimi sistemi del mondo

• L’età della ragione e dell’Illuminismo 1. La cultura del primo Settecento

2. Politica, economia e cultura nel Settecento

3. Le radici culturali e i caratteri dell’Illuminismo

4. La lirica: Barocco e Arcadia a confronto 5. L’Illuminismo italiano

C. Beccaria, L’utilità delle pene è la negazione della loro crudeltà, da Dei delitti e delle pene,

6. La letteratura dei Lumi in Francia

7. I centri di diffusione dell’Illuminismo italiano


• Carlo Goldoni


2. La riforma della Commedia goldoniana: mettere il mondo in teatro 3. Le fasi della riforma

4. Incontro con l’opera: La locandiera, lettura e commento

5. Le Memorie

• Vittorio Alfieri


2. La forte personalità e il perenne conflitto 3. Le tragedie

4. Incontro con l’opera: Saul e Mirra, lettura e commento

• L’età napoleonica (1795-1815) 1. Le premesse e i vari aspetti del Neoclassicismo

2. il Preromanticismo: una nuova sensibilità.

3. Ugo Foscolo

a. La vita, il pensiero e la poetica b. La cultura e le idee: le componenti classiche, preromantiche e illuministiche

c. Le Ultime lettere di Jacopo Ortis: il Werther e l’Ortis a confronto

d. Le Poesie: le Odi (All’amica risanata) e i Sonetti

e. Dei sepolcri f. La poesia civile delle Grazie

g. Testi letti ed analizzati:

U. Foscolo, Il sacrificio della patria nostra è consumato; La sepoltura lacrimata; Illusioni e

mondo classico, da Ultime lettere di Jacopo Ortis, U. Foscolo, Alla sera, da Poesie, sonetto I

U. Foscolo, A Zacinto, da Poesie, sonetto IX

U. Foscolo, In morte del fratello Giovanni, da Poesie, sonetto X

U. Foscolo, Dei sepolcri (vv. 1-77)

U. Foscolo, Le Grazie (vv.1-27)

L’età del romanticismo (1816-1860)

1.Temi e motivi del Romanticismo europeo 2.Le principali radici storiche e culturali del Romanticismo

3.Il Romanticismo in Italia:

4 La polemica coi classicisti

5.Madame de Stael, analisi del testo: Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni.

• Alessandro Manzoni


2. Le opere: prima e dopo la conversione 3. Lettura e analisi del testo: L’utile, il vero, l’interessante, dalla Lettera sul Romanticismo

4. Le tragedie: Il conte di Carmagnola e L’Adelchi: letture commentate

5. La lirica patriottica e civile: lettura e commento de Il Cinque Maggio

6. La questione della lingua: alla ricerca di una lingua per tutti

PROGRAMMA SVOLTO DOPO IL 26 FEBBRAIO 2020 A DISTANZA

7. I Promessi sposi e il romanzo storico: il quadro polemico del Seicento; il sistema dei

personaggi; la formazione di Renzo e Lucia; il “sugo” della storia.

8. La “provida sventura”: lettura e analisi del testo (La conclusione del romanzo: paradiso

domestico e promozione sociale, cap. XXXVIII)


• Giacomo Leopardi

1. La vita: gli studi eruditi, dall’erudizione al bello, dal bello al vero. 2. Il pensiero: la natura benigna, la natura malvagia; il pessimismo storico,

il pessimismo cosmico.

3. La poetica del “vago e indefinito”: l’infinito nell’immaginazione; il bello poetico.

4. I Canti: contenuti e caratteri 5. L’infinito: lettura e analisi del testo

6. Canto notturno di un pastore errante dell’Asia: lettura e analisi del testo

7. La ginestra: lettura e analisi del testo

Alternanza Scuola-Lavoro:

Competenze: sviluppare la comunicazione e l’espressione del sé; la comunicazione interpersonale;

saper lavorare in gruppo, suddividendosi le mansioni e i ruoli.

Le tipologie testuali per la prima prova scritta dell’esame di Stato 1. Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano

2. Analisi e produzione di un testo argomentativo

3. Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche d’attualità

Il docente Gli studenti

Negrola Mario Sala Matteo e Zanga Martina

Il docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza

sincrono, il programma svolto con la classe - almeno con i rappresentanti.

I rappresentanti degli/lle studenti/esse o due studenti/esse hanno sottoscritto il programma

tramite modulo google predisposto dall’istituto.

Bergamo, 09 giugno 2020

Il docente

Negrola Mario



CLASSE 4E

DISCIPLINA STORIA

DOCENTE NEGROLA MARIO


L’età di Luigi XIV e di John Locke

1. La Francia di Luigi XIV

2. Economia e politica in Europa al tempo di Luigi XIV

3. La Rivoluzione inglese del 1688-89

4. Locke e la crisi della coscienza europea

Il secolo dell’Illuminismo

1. I caratteri dell’Illuminismo

2. La guerra dei Sette anni 3. La Rivoluzione americana

La Rivoluzione Francese 1. L’Ancien Regime

2. La rivoluzione del 1789

3. La fase monarchica e moderata

4. La Repubblica democratica

Politica e cultura nell’età napoleonica

1. Il Direttorio e le prime campagne napoleoniche 2. Napoleone al potere

3. La nascita dell’idea di nazione

La Rivoluzione Industriale in Inghilterra e in Europa 1. Il decollo industriale dell’Inghilterra

2. Il liberismo economico

3. La nascita del socialismo moderno

4. L’industrializzazione in Europa



L’ordine di Vienna e il Risorgimento italiano

1.La Restaurazione (1815-1831)

2.L’Europa delle classi e delle nazioni

3.La nascita del Regno d’Italia 4. I problemi del nuovo Stato unitario in Italia (1861-1890)

5. Gli anni Novanta in Italia.

Il docente Gli studenti

Negrola Mario Sala Matteo e Zanga Martina

Il docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza sincrono, il programma svolto con la classe - almeno con i rappresentanti.

I/Le rappresentanti degli/lle studenti/esse o due studenti/esse hanno sottoscritto il programma



Il docente

Negrola Mario



CLASSE 4E

DISCIPLINA INGLESE

DOCENTE LANDOLINA CALOGERA

PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 22 FEBBRAIO 2020 IN PRESENZA .

Testi in adozione:

Beyond-B2 level, R. Campbell, R. Metcalf, R. R. Benne, Macmillan Education

Grammar Files, Green Edition, E. Jordan, P. Fiocchi, Trinity Whitebridge Trinity

Whitebridge;

The Travellers’ Club, English for hospitality and tourism, Ravecca, Mondadori Education.

Allineamento didattico:

Revision: present Perfect Simple and Continuous; past Perfect Simple and Continuous; if clauses

(0,1,2,3); wish, if only, had better; the passive form; infinitive and verb + -ing forms; modal

verbs.

Beyond B2 Level:

Unit 8: modal passives and conditional sentences, verbs with two objects, passive tenses,

have/get something done

Unit 9: Future visions • Future continuous • Future Perfect Simple • Future Perfect

Continuous • time clauses in the future

Unit 10: Past and present passive form of modal verbs

Tutti gli argomenti grammaticali sono stati approfonditi sul Grammar Files- Green Edition.

The Travellers’ club:

• Way in: the World of Travel and Tourism

• UNWTO (World Tourism Organization)

• Travel and Tourism components

• How to answer business telephone calls

• Leaving a message on an answering machine

• How to write business letters and emails

• Letter and email basics.


Section 1: The Hospitality Sector

Unit 1 Serviced accommodation:

• Step 01: the origins of hospitality,

• Step 02: a brief history of the hospitality industry from inns to hotels

• Step 03: Hotel rating

• Step 04: Location, services & facilities

• Step 05: Service and facility symbols

• How to write enquiries and replies• Test yourself • The language you need: enquiries,

replies.

Unit 2 Self-catering accommodation:

• Step 01: types of self-catering accommodation• • Step 02: Rented properties

• Step 03: Youth Hostels

• Step 04: Campsites, caravans & motorhomes

• Step 05: Global Distribution Systems: the importance of GDSs and the internet in the

travel industry

• How to receive a booking over the phone • How to write letters/ email of booking and

confirmation• The language you need: booking and confirmations.


Unit 3 from check-in to check-out

• Step 01: Front office & back office operations: the lobby and the reception

• Step 02: Check-in, the voucher

• Step 03: Hotel customer service

• Step 04: Dealing with problems and complaints (L.E.A.R.N.: how to handle complaints)

• Step 05: Hotels as event venues

• Step 06: Check-out

• How to write letters/ emails of cancellation or modification (cancellation, reply to

cancellation, request for modification, positive reply, negative reply) The language you

need: cancellations and modifications.

Section 2: The Transport Sector

Unit 4 Air travel

• Step 01: travelling by air, types of flights, the airport

• Step 02: handling air passengers: departure operations (check-in procedures, security

check, boarding procedures)

• Step 03: airline travelling documents: the electronic ticket & boarding card

• Step 04: On board the plane, air safety instructions

• Step 05: The arrival, arrival operations

• How to write and answer letters/ emails of complaint and adjustment,The language you

need.

Unit 5 Rail, road and ferry travel

• Step 01: Land and ferry travel

• Step 02: All aboard Italian trains

• Step 03: travelling by train

• Step 04: Travelling by coach


• Step 05: Car hire

• Step 06: Ferry cruises

How to ask and give information about different types of transport services.

Unit 6 The cruise sector

• Step 01: The cruise market

• Step 02: Cruising the Mediterranean

• Step 03: Cruising the Caribbean

• Step 04: Cruising Alaska

• Step 05: Popular river cruises

• How to interpret tables, graphs and charts on tourism data and trends.

Unit 7 Tourism Marketing:

• Step 01: The Tourism Marketing Mix•

• Vocabulary builder (leaflet, flyer, handout, brochure or catalogue?)

• Step 02: The language of promotion

• Step 03: Tourist boards and other organisations to promote Italy

• How to promote a festival or an event, The language you need.

La docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza sincrono, il programma svolto con la classe.




La docente Nome e Cognome

Calogera Landolina



CLASSE 4E

DISCIPLINA MATEMATICA

DOCENTE BORGONOVO VIRGINIA


Calcola il dominio, il segno e le intersezioni con gli assi di funzioni intere, fratte , irrazionali e logaritmiche.

Classifica e riconosce le funzioni Calcola limiti

Rappresenta funzioni

Calcola limiti dato il grafico della funzione Determina la continuità

Determina la forma di discontinuità Calcola asintoti: verticali, orizzontali ed obliqui

Calcola il coeff angolare delle rette tangenti

Calcola derivate prime e seconde Calcola massimi e minimi relativi e flessi di funzioni intere e

fratte Calcola la crescenza e la decrescenza

Applica il Teorema di Rolle Applica il Teorema di De L ‘Hopital per risolvere limiti

Interpreta i grafici di f(x) Studia funzioni

Rappresenta il grafico di una funzione Conosce e utilizza gli strumenti di controllo dei risultati

Individua errori e ne è consapevole


Risolve problemi con l’uso del calcolo combinatorio : disposizioni semplici e con ripetizione, permutazioni

semplici e con ripetizione, combinazioni semplici con l’uso del coefficiente binomiale

Individua il tipo di probabilità

Risolve esercizi applicando le formule studiate

Individua il tipo di evento

Individua la correlazione fra eventi compatibili ed


incompatibili-dipendenti ed indipendenti

Applica il teorema delle prove ripetute

la docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza sincrono, il programma svolto con la classe .

I rappresentanti degli studenti hanno sottoscritto il programma tramite modulo google predisposto dall’istituto.

Bergamo,4 giugno 2020

La docente

Virgina Borgonovo



CLASSE 4E Indirizzo Turistico

DISCIPLINA DIRITTO – LEGISLAZIONE TURISTICA

DOCENTE Prof.ssa Regina Leoni


IMPRENDITORE E AZIENDA

L’imprenditore.

L’azienda.

La disciplina della concorrenza.

L’IMPRESA TURISTICA

Le imprese del settore turistico.

Il marketing turistico.

L’Enogastronomia

Le attività non profit.

LE SOCIETA’ DI PERSONE

La società in generale

La società semplice.

Le altre società di

persone

LE SOCIETA’ DI CAPITALI

La società per azioni in generale.

La struttura della società per azioni.


LE SOCIETA’ DI CAPITALI

L’organizzazione della società per azioni.

Le altre società di capitali

I CONTRATTI TURISTICI

I contratti del settore turistico.

I contratti bancari e l’assicurazione


IL RAPPORTO DI LAVORO NEL TURISMO

I contratti di lavoro

I sindacati e i contratti collettivi di lavoro

La docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza sincrono, il programma svolto con la classe.

I rappresentanti degli/lle studenti/esse hanno sottoscritto il programma tramite modulo google predisposto dall’istituto.


La docente Prof.ssa Regina Leoni



CLASSE 4aE

DISCIPLINA DISCIPLINE TURISTICO-AZIENDALI

DOCENTE RIGANO LEONARDA


MODULO A- CONTABILITÀ DELLE IMPRESE TURISTICHE

Le rilevazioni contabili: sistema contabile e metodo contabile, definizione di conto e terminologia specifica riguardante i conti

Il metodo della Partita Doppia: le quattro regole della P.D., il piano dei conti

L'analisi delle operazioni di gestione: variazioni derivanti dal finanziamento del capitale Proprio e del capitale di debito, dagli investimenti e dai disinvestimenti

Gli acquisti ed i relativi pagamenti: Acquisti di beni e servizi, acquisti tipici delle aziende turistiche, acquisti di beni di consumo e di servizi con costi accessori, gli acquisti di beni strumentali, il regolamento delle fatture d'acquisto

Le vendite e le relative riscossioni: vendite delle imprese ricettive, vendite delle ADV/TO, riscossione delle fatture di vendita, mancata riscossione delle fatture alla scadenza

I collaboratori dell'impresa: le tipologie di collaboratori, le retribuzioni ai dipendenti, i compensi ai lavoratori autonomi

I rapporti con le banche: rapporti tra imprese turistiche e banche, l'incasso delle fatture tramite carta Bancomat e carta di credito, operazione di mutuo


MODULO A- CONTABILITÀ DELLE IMPRESE TURISTICHE

Le altre operazioni di gestione: locazione, noleggio e leasing, costi relativi ai beni strumentali


MODULO B- BILANCIO DELLE IMPRESE TURISTICHE Le scritture d'assestamento: determinazione del risultato economico dell'attività aziendale, principio di competenza, costi e ricavi di competenza, la funzione delle scritture d'assestamento

Le scritture di completamento e di integrazione: le competenze maturate sui conti correnti, le fatture da emettere e da ricevere, il TFR, le imposte di competenza, la svalutazione dei crediti, i ratei, gli accantonamenti ai fondi rischi ed oneri

Le scritture di rettifica: le rimanenze di magazzino, i risconti

Le scritture d'ammortamento: procedimento tecnico contabile dell'ammortamento e piano d'ammortamento

Il bilancio d'esercizio: parte introduttiva

La docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza sincrono, il programma svolto con la classe. I/Le rappresentanti degli/lle studenti/esse o due studenti/esse hanno sottoscritto il programma tramite modulo google predisposto dall’istituto. Bergamo, 9 giugno 2020

La docente

Leonarda Rigano



CLASSE 4E

DISCIPLINA SPAGNOLO

DOCENTE RUSSO ANGELITA


Dal testo: - Juntos, vol. A, ed. Zanichelli

integrato con dispense e materiali forniti dal docente e/o disponibili on-line.

Unità di apprendimento 6 – Me he puesto enfermo Funzioni linguistiche

• Esprimere emozioni • Esprimere sensazioni fisiche

• Chiedere il motivo e giustificarsi • Parlare del passato recente

• Parlare della salute • Esprimere obbligo o necessità

• Chiedere permesso, concederlo o negarlo

Strutture grammaticali • Ser / Estar + aggettivi • Porque / Por qué / Porqué / Por

que • Pretérito perfecto

• Participi passati irregolari • Acabar de + infinito • Verbi di obbligo e necessità

Lessico • Il corpo umano

• La cassetta del pronto soccorso e i medicinali

Cultura • Prohibido estar siempre

parados (pp. 120-121)


Unità di apprendimento 7 – Odiaba esos jerséis

Funzioni linguistiche • Le situazioni e azioni abituali nel

passato • Fare comparazioni • Descrivere come siamo vestiti

• Andare a fare spese • Chiedere opinioni sui vestiti

Strutture grammaticali • Pretérito imperfecto

• Pretérito pluscuamperfecto • I comparativi • I comparativi irregolari

• I superlativi • I pronomi possessivi

• Gli aggettivi possessivi posposti Lessico • I vestiti

• Descrivere i vestiti • Nel negozio di abbigliamento

Fonetica • Il suono /b/ Cultura

• RopaOnLine: Guía de compra (pp. 140-141)

Unità di apprendimento 8 – Tuvo una vida extraordinaria Funzioni linguistiche • Parlare delle professioni

• Redigere una biografia • Situazioni fatti e avvenimenti nel passato

• Parlare di avvenimenti passati Strutture grammaticali

• Pretérito perfecto simple • Pretérito perfecto simple di dar, ir e ser

• I verbi in -ir con dittongazione e alternanza vocalica

• I verbi con pretérito perfecto simple irregolare • Gli indefiniti (I)

Lessico • Le professioni

• I marcatori temporali del passato Fonetica • Il suono /U/

Cultura

• Profesiones del futuro, que aún no existen (pp. 158-159)



Unità di apprendimento – 9 Anoche fuimos al restaurante

Funzioni linguistiche • Ordinare e chiedere informazioni al

ristorante • Ordinare e rendere coeso un racconto

• Parlare del tempo atmosferico • Reagire di fronte a una notizia, a un

racconto Strutture grammaticali • Pretérito perfecto e pretérito

perfecto simple • L’uso dei tempi del passato

• Gli indefiniti (II) Lessico • Gli oggetti della tavola

apparecchiata • Mangiare fuori casa

• Il tempo atmosferico

Dal testo: Buen viaje ed. Zanichelli

integrato con dispense e materiali forniti dal docente e/o disponibili on-line.

Unità di apprendimento – 0 ¡Empezamos! (allineamento: recupero / potenziamento) Strutture grammaticali • Uso di ser / estar • Uso di haber / estar

• Uso di tener que / deber / haber que • Uso di ir / venir e traer / llevar

• Uso di pedir / preguntar, coger / tomar e quedar / quedarse • Uso di hacer falta / necesitar • Uso dei tempi passati dell’indicativo

Lessico

• La casa: parti e arredamento • La valigia e gli oggetti da viaggio • Luoghi turistici e legati al tempo libero

• Alcuni verbi frequenti

Unità di apprendimento – 1 Un hotel con encanto Strutture grammaticali • Uso contrastivo delle preposizioni

• Uso di entre e dentro de


• Uso di por e para Lessico

• Alloggi turistici • L’hotel: camere, servizi, prezzi, prenotazioni

Cultura • Alloggi turistici statali: Albergue e Parador

• Hotel de los Reyes Católicos (video)

Unità di apprendimento – 2 Estimado señor Sanz Strutture grammaticali

• Congiuntivo presente: verbi regolari, irregolari, con dittongazione e con cambio vocalico • Subordinate sostantive: uso dell’indicativo e del congiuntivo, uso contrastivo dell’infinito.

Durante il secondo periodo (Didattica a Distanza) la classe ha prodotto e presentato a un lavoro di gruppo (4 gruppi) sulla parte culturale del testo Buen Viaje riguardante i seguenti capitoli:

- Unidad 12 El Norte de España

- Unidad 13 El Sur de España - Unidad 14 El Centro de España - Unidad 15 / 16 El Este de España y las Islas (Canarias y Baleares)

Inoltre, sempre durante il secondo periodo (Didattica a Distanza), la classe ha lavorato sulla

versione spagnola del racconto breve dal titolo “The fun they had” - "Como se divertían” dello scrittore Isaac Asimov. Il testo è stato presentato sia in versione audio sia come documento word da leggere, tradurre e analizzare.

Il/la docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza sincrono, il programma svolto con la classe - almeno con le/i rappresentanti.


tramite modulo google predisposto dall’istituto. Bergamo, 9 giugno 2020

La docente

Angelita Russo



CLASSE 4E

DISCIPLINA TEDESCO

DOCENTE DI CHIARA GIUSEPPE


Dai libri di testo Komplett Vol.2 e 3 di Montali G., Mandelli D., Czernohous Linzi N. ,

ed. Loescher e Reisekultur di Medaglia C., Werner S., ed. Poseidonia sono stati svolti i seguenti argomenti:

Allineamento

Competenze:

rinforzo delle quattro abilità.

Grammatica:(revisione degli argomenti grammaticali svolti l’anno precedente).

Il Konjunktiv II presente Il Konjunktiv II dei modali

Il Konjunktiv II nelle frasi princiali e nelle secondarie I pronomi relativi

Le secondarie relative Le secondarie finali con um …. zu e damit

Le secondarie con statt…. zu e ohne…. zu Le secondarie con nachdem e bevor

Le secondarie temporali e concessive Le domande dirette ed indirette

Le preposizioni con il genitivo

Lektion 14

Competenze comunicative:

Parlare di problemi esistenziali;

Discutere di fatti avvenuti e comportamenti; Esprimere rimpianto e critica;

Ringraziare per l’ospitalità; Esprimere riconoscenza.


Grammatica:

Il Passiv

Il Konjunktiv II al passato La subordinata comparativa irreale con als ob

La terza declinazione dell’aggettivo

Lektion 1 (3 vol)


Descrivere comportamenti; fare confronti;

Grammatica:

le subordinate comparative la subordinata modale introdotta da als ob

Lektion 2 (3 vol)


Esprimere rimpianto;

fare commenti e rimproveri.

Grammatica:

Il blocco modale Il dimostrativo derselbe, dieselbe, dasselbe

Il Konjunktiv II al passato: il congiuntivo ed il condizionale al passato

Civiltà:

Das Schulsystem in Deutschland

Peter Weiss, “Nicht versetzt” Bertold Brecht, „Lob des Lernens“


Turismo Einheit 1

Argomenti: Hotel buchen

Hotels in der Stadt Hotel oder Pension

Hotels am Meer Hotels im Gebirge

Luxushotel Der Direktor / Direktorin


Obiettivi:

Saper prenotare un Hotel Saper prendere una prenotazione al telefono

Interpretare pittogrammi Leggere e comprendere annunci e descrizioni di Hotel e pensioni in città, al mare, in

montagna Scrivere lettere per chiedere e dare informazioni

Korrespondenz:

Bitte um Auskunft Antwort auf Bitte um Auskunft

Landeskunde:

Die Stadt Wien

Turismo Einheit 2

Argomenti:

Der Check-in Im Zimmer

Das Restauranti m Hotel Der Check-out Hausdame, Hoteldiener/Page, Zimmermӓdchen und Roomboy Koch/Kӧchin, Kellner/Kellnerin

Obiettivi: Saper svolgere le operazioni di check-in e check-out

Saper completare la prenotazione alberghiera Saper descrivere le dotazioni della camera d’albergo

Saper comprendere e gestire le richieste del cliente Leggere e comprendere recensioni di ristoranti

Scrivere lettere di offerta, prenotazione e conferma della prenotazione

Korrespondenz:

Die Angebotsanfrage Das Angebot

Die Reservierung Die Bestӓtigung

Il docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza sincrono, il programma svolto con i rappresentanti.

I/Le rappresentanti degli/lle studenti/esse o due studenti/esse hanno sottoscritto il programma tramite modulo google predisposto dall’istituto.


Il/La docente

Nome e Cognome

GIUSEPPE DI CHIARA



CLASSE 4E

DISCIPLINA Geografia Turistica

DOCENTE Damiani Sara


Testo adottato: DESTINAZIONE EUROPA 2 – De Agostini Autori: Bianchi, Vigolini, Moroni, Kohler

Sezione A – Il turismo europeo

• Unità 1 – Destinazione Europa Il futuro e il ruolo del turismo in Europa: le principali aree turistiche, i viaggi europei e i

problemi da affrontare Le risorse naturali: turismo costiero e balneare, montano, naturalistico e termale

Le risorse culturali: le città europee patrimonio storico-artistico Le strutture ricettive: alberghi, campeggi, ostelli, B&B, agriturismi e formule alternative L’UE e il turismo: gli obiettivi

• Unità 2 – I trasporti per il turismo

La rete delle comunicazioni La struttura dei trasporti e i suoi problemi La rete stradale e ferroviaria

I trasporti fluviali e marittimi Il trasporto aereo

Sezione B – Il mediterraneo europeo

• Sulle sponde europee del Mediterraneo Territorio, isole e clima

Gli ambienti naturali e la storia Risorse e flussi turistici

• Spagna Il territorio

Il settore turistico Aree protette Le coste e le isole

Arte e cultura


• Portogallo Il territorio Il settore turistico

Aree protette Le coste e le isole

Arte e cultura

• Croazia

Il territorio Il settore turistico

Aree protette Le coste e le isole Arte e cultura

• Grecia

Il territorio Il settore turistico Natura

Arte e cultura


• Turchia Territorio Il settore turistico

Natura: aree protette e coste Arte e cultura

• Gli altri Stati del Mediterraneo

Macedonia

Albania Kosovo

Montenegro Serbia Bosnia-Erzegovina

Malta Cipro

Sezione C – L’Europa centro-occidentale

• Il cuore dell’Europa

Territorio: rilievi, climi, ambienti naturali e la storia

Risorse e flussi turistici

• Francia Territorio: rilievi, acque interne, coste e isole, climi Il settore turistico

La natura: turismo balneare e montano, i parchi naturali Arte e cultura

• Regno Unito

Territorio: rilievi, acque interne, coste e isole, climi

Il settore turistico La natura: Scozia, Galles, Irlanda del Nord e Inghilterra

Arte e cultura


• Irlanda Territorio: rilievi, acque interne, coste e isole, climi Il settore turistico

La natura: coste e isole, parchi e giardini Arte e cultura

• Paesi Bassi


Il settore turistico La natura: parchi, fioriture e l’arcipelago

Arte e cultura

• Germania

Territorio: rilievi, acque interne, coste e isole, climi Il settore turistico

La natura: coste, altopiano centrale, il Reno Arte e cultura

• Gli altri Stati dell’Europa centro-occidentale Belgio

Lussemburgo Sezione D – La regione alpina

• Tra valli, picchi e ghiacciai

Territorio e clima Gli ambienti naturali e la storia Risorse e flussi turistici

• Svizzera

Territorio: rilievi, acque interne, climi Il settore turistico La natura: il Vallese, il Canton Ticino, i Grigioni, l’Engadina, l’Oberland e la regione dei

laghi Arte e cultura

• Austria

Territorio: rilievi, acque interne, climi Il settore turistico La natura: il Parco Nazionale Hohe Tauern, il lago di Neusiedl, la Strada del Vino, la

Strada del Sale, le grotte si Eisriesenwelt Arte e cultura

• Gli altri Stati della regione alpina

Slovenia

Liechtenstein

Sezione E – L’Europa nordica

• Le terre più settentrionali

Territorio e clima Gli ambienti naturali e la storia



• Norvegia Territorio: rilievi, acque interne, coste e isole, climi Il settore turistico

La natura: le aree protette, il Grande Nord, i fiordi, sport e vita all’aperto Arte e cultura

• Svezia


Il settore turistico La natura: i laghi e le isole, la Lapponia, i parchi e i sentieri

Arte e cultura

• Finlandia

Territorio: rilievi, acque interne, coste e isole, climi Il settore turistico

La natura: le aree protette, il Parco Nazionale Lemmenjoki, lo sport Arte e cultura

• Estonia Territorio: rilievi, acque interne, coste e isole, climi

Il settore turistico La natura: le coste e le isole, i parchi Arte e cultura

• Gli altri Stati dell’Europa nordica

Danimarca Islanda

Sezione F – La regione europea orientale

• Le terre dell’Est Territorio e clima Gli ambienti naturali e la storia


• Russia Territorio: rilievi, acque interne, coste, climi

Il settore turistico La natura: le notti bianche, la Carelia, in crociera sul Volga Arte e cultura

• Ungheria

Territorio: rilievi, acque interne, climi Il settore turistico La natura: il Lago Balaton e l’ansa del Danubio, i parchi naturali, le terme

Arte e cultura

• Repubblica Ceca Territorio: rilievi, acque interne, climi Il settore turistico

La natura: le aree protette, gli sport, le terme Arte e cultura

• Polonia

Territorio: rilievi e coste, acque interne, climi

Il settore turistico La natura: il Baltico, le terme, la regione dei laghi Masuri, le montagne

Arte e cultura


• Gli altri Stati della regione europea orientale Slovacchia Ucraina

Romania Bulgaria

Il/la docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a

distanza sincrono, il programma svolto con la classe - almeno con le/i rappresentanti.



La docente Sara Damiani



CLASSE 4E

DISCIPLINA ARTE E TERRITORIO

DOCENTE COCCO CHIARA


Ripresa del Gotico architettonico e pittorico. Giotto nel ciclo di affreschi della Basilica di Assisi e nella

Cappella degli Scrovegni.

Il primo Rinascimento:

- Brunelleschi formella per il concorso del 1401 e confronto con quella di Lorenzo Ghiberti, lo Spedale

degli Innocenti, San Lorenzo e la Sagrestia Vecchia, cupola di Santa Maria del Fiore.

- Donatello la scultura e la tecnica dello stiacciato nel rilievo: San Giorgio in Orsanmichele, il David; la

statua equestre del Gattamelata a Padova, la Maddalena.

- Masaccio: il rapporto con Masolino negli affreschi della cappella Brancacci in Santa Maria del Carmine a

Firenze; la Trinità in Santa Maria Novella a Firenze; la Crocifissione del polittico già nella chiesa del

Carmine di Pisa.

- Beato Angelico: lo pseudo-Rinascimento. Gli affreschi di San Marco: Annunciazione.

- La pittura delle Fiandre: la pittura empirica e fenomenica.

- Jan van Eyck: I coniugi Arnolfini.

Il Rinascimento nelle corti: la nuova situazione politica e culturale; la nuova identità dell’artista-

intellettuale.

- Leon Battista Alberti: la facciata di Santa Maria Novella, Tempio Malatestiano.

- Piero della Francesca: Battesimo di Cristo, Storie della Vera Croce, Pala di Brera.

- Botticelli: la Primavera, La nascita di Venere; l’ultima fase della sua produzione e l’influenza di

Savonarola.

- Mantegna: la Cappella Ovetari, i San Sebastiano, La Camera Picta, Il Cristo morto.

- Esposizioni degli studenti:

Lettura iconografica dell’Annunciazione tra Quattrocento e Cinquecento: Beato Angelico, Botticelli,

Leonardo da Vinci, Antonello da Messina, Lotto. L’evoluzione narrativa dell’Annunciazione.

Lettura iconografica dell’Ultima Cena tra Quattrocento e Cinquecento: Andrea del Castagno, Ghirlandaio,

Leonardo da Vinci.

Lettura iconografica della Pietà tra Quattrocento e Cinquecento: Andrea Mantegna, Giovanni Bellini,

Michelangelo.

Il Rinascimento maturo:

- Leonardo: L’Adorazione dei Magi (confronto Duerer), la Vergine delle Rocce, l’Ultima Cena, la Gioconda.

- Michelangelo: Pietà, David, Tomba per Giulio II, Mosè, la volta della Cappella Sistina; il Giudizio

Universale, le pietà senili: Bandini e Rondanini; la cupola di San Pietro; la sistemazione di Piazza del

Campidoglio.


- Raffaello: lo stile e le opere principali. Confronto tra lo Sposalizio della Vergine di Perugino e l’opera di

Raffaello. Le Stanze Vaticane: l’evoluzione verso il Manierismo. Le Madonne. I ritratti.

- La scuola veneta: la pittura tonale; Giorgione: Pala di Castelfranco; I tre filosofi; La tempesta.


- Tiziano: Amor sacro e Amor profano, Assunzione della Vergine, la Pala Pesaro, la Venere di Urbino, la

Pietà.

L’arte della Maniera: premesse teoretiche e cronologia; definizione di Maniera.

- Giulio Romano nella Stanza di Costantino a Roma, e in Palazzo Te; Pontormo: Trasporto di Cristo al

sepolcro e Rosso Fiorentino con la Deposizione dalla croce; Parmigianino: La Madonna dal collo lungo,

Autoritratto nello specchio convesso; Arcimboldi: Le Quattro Stagioni e gli Elementi; i Giardini di Bomarzo.

- Veronese: La Cena in casa di Levi, le Nozze di Cana.

- Tintoretto: il Miracolo di San Marco, il Trafugamento del corpo di San Marco, l’Ultima Cena, la

Crocifissione.

- L’arte controriformata: definizione di Controriforma e sua importanza per l’arte; caratteristiche generali

dell’arte controriformata.

- La pittura di genere: la natura morta, le scene di vita quotidiana.

- Caravaggio: la vita e le novità stilistiche: Canestra di frutta, Bacco, Ragazzo morso da un ramarro,

Medusa, Il riposo dalla fuga d’Egitto, i dipinti per la Cappella Contarelli, le due versioni di San Matteo e

l’angelo, i dipinti per la Cappella Cerasi, Deposizione di Cristo, la Morte della Vergine, la Decollazione del

Battista, Davide e Golia.

L’arte barocca: definizione di Barocco; premesse teoretiche e cronologia; caratteristiche generali.

- Bernini: David, Apollo e Dafne, il Ratto di Proserpina, il Baldacchino di San Pietro, L’estasi di Santa

Teresa, Piazza e Colonnato di San Pietro, la sistemazione delle piazze, Scala Regia.

- Borromini: San Carlo alle Quattro Fontane, Sant’Ivo alla Sapienza, Galleria di Palazzo Spada.

Gli sfondati e il quadraturismo barocco (in generale).

- Il Barocco in Europa: Velazquez (Las Meninas); Rembrandt (La ronda di notte), Vermeer (La ragazza con

l’orecchino di perla).

La docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza sincrono, il programma svolto con la classe - almeno con le/i rappresentanti.



La docente

Chiara Cocco



CLASSE 4 E

DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE e SPORTIVE

DOCENTE MOLTENI DEFENDENTE

Premessa

La scuola ha dato avvio, sin dal 26 febbraio 2020 dopo la sospensione per il carnevale, ad attività di didattica a distanza. La proposta formativa a distanza ha consentito di dare corso allo

sviluppo della programmazione, pur con una riprogettazione, in vista della conclusione del ciclo di studi.

Diverse sono state le modalità didattiche attivate a distanza, annotate nell’agenda del registro elettronico, con valutazioni formative e sommative al fine di valutare studentesse e studenti in

modo congruo nello scrutinio finale.


1) Attività ed esercizi a carico naturale.

2) Attività ed esercizi di opposizione e resistenza.

3) Attività ed esercizi con piccoli e medi sovraccarichi.

4) Attività ed esercizi con piccoli e grandi attrezzi.

5) Attività ed esercizi a corpo libero in varie situazioni spazio-temporali.

6) Attività ed esercizi di equilibrio - destrezza in situazioni dinamiche semplici.

7) Test di valutazione delle principali capacità condizionali e coordinative: Harre, 20 mt.

8) Attività sportive individuali: Preatletismo generale, corse di resistenza in regime aerobico:

corsa di endurance, 20 min, 1000 mt. Attività di coordinazione dinamica.Rafforzamento a corpo libero. Attività di fitness

9) Attività sportive di squadra: giochi motori di coordinazione generale. Partite di pallavolo, calcetto. Softball: gioco propedeutico, pallabase; i fondamentali individuali del gioco, partite

evidenziando principali concetti tattici.


10) Elementi di difesa personale e prevenzione del bullismo fisico e psicologico: individuare potenziali situazioni di rischio, prevenire ed evitare attacchi verbali, molestie ed aggressioni, reagire tempestivamente a situazioni impreviste.

11) Approfondimenti teorici: meccanismi di produzione di energia, il riscaldamento motorio-sportivo. Doumentario: “Uomo, la macchina perfetta”

12) nozioni teorico-pratiche di tecniche di RCP, formazione “tra pari”.


13) Approfondimenti teorici: alimentazione, il cibo spazzatura con visione del film-documentario “super size mee”

14) wall workout: esercizi con relazione sui muscoli utilizzati con l’uso della parete.

Restituzione del training personale

15) *Relazioni e verifiche teoriche per studenti/sse parzialmente o totalmente esonerati, anche in via temporanea, dall’attività pratica.

(*solo in caso di difficoltà ed oggettive esigenze di recupero in itinere)

Il docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza sincrono, il programma svolto con la classe - almeno con le/i rappresentanti.



Il docente Defendente Molteni



CLASSE 4E

DISCIPLINA RELIGIONE

DOCENTE TENTORI CARLA


CONOSCENZA DELLA CLASSE Gioco identikit Intervista tra compagni Visione del cortometraggio “Il circo della farfalla”

L’ASTA DEI VALORI

Role playing IL RAZZISMO

Visione del film: “American History X” La diversità: fatica e ricchezza

IL NATALE

Il “dies natalis” dei Romani Il significato cristiano del Natale

LA GIORNATA DELLA MEMORIA

Visione del film: “Train de vie” La legge italiana nr 211/2000 La storia dei bambini ebrei salvati a Selvino

LA BIOETICA

La pena di morte nel mondo Amnesty International: approfondimento

LA MORALE

Lettura e dibattito sulle storie di Kolberg


RIFLESSIONI NEL TEMPO DELLA PANDEMIA Intervento (filmato) del prof. Galimberti sul tema della “paura” Significati e valore del “prendersi cura”: l’esempio di medici cinesi e iraniani La speranza oltre lo scoramento: il dialogo tra Frodo e Sam nel “Signore degli anelli”


Alcuni valori propri della tradizione bergamasca utili a fronteggiare la paura della pandemia

Don Fausto Resmini: storia e progetti; la sua collaborazione con il Vittorio Emanuele Don Resmini e l’intitolazione del Carcere di Bergamo I “Giardini dei Giusti” in Bergamo e provincia Ventottesimo anniversario della strage di Capaci: il discorso di Borsellino al funerale di

Giovanni Falcone

La docente, prima della data dello scrutinio finale, ha condiviso, tramite appuntamento a distanza sincrono, il programma svolto con la classe. I/Le rappresentanti degli/lle studenti/esse o due studenti/esse hanno sottoscritto il programma tramite modulo google predisposto dall’istituto. Bergamo, 9 giugno 2020

La docente

Carla Tentori

PROGRAMMA SVOLTO AS 2019-20 - vittorioemanuele.edu.it · 2 di 3 • Carlo Goldoni 1. La vita, il...

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