Programma Didattico Svolto -...

LICEO SCIENTIFICO STATALE GALILEO GALILEI

PROCEDURA della QUALITÀ

Programma Didattico Svolto

Anno Scolastico 2017/2018

MATERIA : ITALIANOCLASSE: 4 Gl

INSEGNANTE: Campanella Monica

Libri in adozione:Letteratura: Bologna, Rocchi, Rosa fresca aulentissima ed. gialla, LoescherDivina Commedia: La mente innamorata a cura d G. Tornotti, Bruno Mondadori

Introduzione al romanzo cavalleresco.

Lettura integrale di: I. Calvino: Calvino legge l’Orlando Furioso

Pulci: Presentazione di Morgante

M.M. Boiardo: Orlando innamorato

Proemio

Duello tra Orlando e Agricane I, XVIII, ottave 34-36; 39-48

Ludovico Ariosto: vita, opere e pensiero.

Orlando Furioso: Lettura, analisi e commento di I, 1-37; I, 38-58; XVIII, 165-173, 181-192; XIX, 33-

36; XXIII, 102-116; 124-136; XXXIV, 60-67; 70-75; 81-86; XXXV, 1-2; XLI, 46-50; XLVI,1-3, 138-40

T. Tasso: vita, opere e pensiero

“Unità e varietà nel poema epico” da Discorsi dell’arte poetica, II

Gerusalemme liberata: Proemio I, 1-5

La maga Armida IV, 29-36; V, 64-70

Erminia tra i pastori, VII, 1-22

La morte e il battesimo di Clorinda XII, 43-45, 51-70 Nel palazzo di Armida XVI, 1-2, 8-22

Il secolo del Barocco

La lirica del Seicento, la parodia dell’epica con Tassoni, la narrativa in prosa.

L’illuminismo in Italia

Goldoni e la riforma del teatro comico:

Lettura integrale della La Locandiera

Analisi critica di: Il cavaliere misogino atto II, scene I-II

Una seduzione gastronomica, atto II, scene IV e VIII-IX

Alfieri e la riforma del teatro tragico:

Saul: Saul e i trascorsi tempi, atto II, scena I

Mirra: Mirra e la madre, atto IV, scenaVII

Parini e la satira antinobliare:

Il proemio del Mattino, vv. 1-36

La <vergine cuccia>,dal Il Meriggio vv. 645-97

La notte degli avi e la notte moderna, La Notte vv.1-60

Odi: La caduta, XV

Purgatorio: Canti I, III, VI,XI,XVI,XXI,XXVI,XXX

Il gusto neoclassico: tra Neoclassicismo e Romanticismo

Il gusto romantico: nascita e diffusione del Romanticismo in Italia.

U. Foscolo: vita e opere

I sonetti: Alla sera, Poesie,I

A Zacinto, VII

In morte del fratello Giovanni, IX

Autoritratto

Le odi: All’amica risanata, Poesie

Il carme Dei Sepolcri

Corso monografico sulla letteratura americana contemporanea: Safran Foer, Molto forte,

incredibilmente vicino; Cormac McCarthy, La strada; Ph. Roth, La macchia umana.

Legnano, 25 maggio 2018 Il docente

Gli alunni

Percorso estivo di Italiano 4GlProposte di lettura

In preparazione al modulo didattico sul fenomeno migratorio, leggere con attenzione i seguenti romanzi:Pennacchi: Canale MussoliniM. Mazzucco: VitaE inoltre leggere il romanzo di K. Ishiguro Non lasciarmi e rispondere alle seguenti domande guidaNon lasciarmi di K. IshiguroComprensione

1. Quale ruolo ha miss Lucy nella storia dei protagonisti e che cosa scoprono i lettori su Hailsham?2. Chi è il narratore della storia e con quali tecniche narrative ( analessi, prolessi, dialoghi, flusso di coscienza) sviluppa il racconto?3. Chi sono Tom e Ruth e quale relazione hanno con la voce narrante? Come si sviluppa il loro rapporto?4. Chi sono i donatori e i loro “modelli”? A che punto della storia si scopre la verità sui personaggi della storia?5. Quale significato ha per la voce narrante il viaggio a Norfolk?6. Come si conclude la vicenda e che fine fanno Tom e Ruth?

Lavoro di ripasso su Foscolo1. Ne I Sepolcri Foscolo introduce personaggi storici e mitici carichi di significati simbolici. Sceglietene qualcuno e spiegate come si insrisce

nella tematica complessiva del carme.2. Individuate i punti del carme epistolare in cui Foscolo fa riferimento alla polemica politica contemporanea e spiegate le sue posizioni.3. Nei sonetti ritornano temi presenti nell’Ortis e ne I sepolcri. Soffermatevi sui seguenti aspetti ed elaborate un testo espositivo, cogliendo i

seguenti suggerimenti:autorappresentazione del poeta come eroe romanticoidealizzazione del mondo classico

Gli studenti con aiuto o sospensione di giudizio devono ripassare con attenzione e serietà tutti gli argomenti di letteratura affrontati nel corso dell’anno ed esercitarsi nell’analisi testuali di poesie o passi in prosa presenti nel testo in adozione e nella seguente riportata.Analisi del sonetto Alla seraComprendere

1. Fate una parafrasi delle quartine2. Qual è il significato simbolico che Foscolo attribuisce alla sera? Come motiva il suo atteggiamento positivo nei confronti di questo

momento della giornata? Fai riferimenti ai versi della poesia in cui si trova sviluppato questo tema

Analizzarea) Dai due titoli rispettivamente alle quartine e alle terzine, ricostruendo la struttura tematica.b) Individua nel testo le figure di polisindeto, di iperbati e i parallelismi nelle costruzioni sintattiche.c) Analizza il rapporto tra metrica e sintassi, individuando enjambements. In quali versi il periodo scavalca i confini delle strofe?

InterpretareFormula un’interpretazione del sonetto, sulla base delle tue conoscenze delle opere dell’autore

Liceo Statale Galileo Galilei Viale Gorizia 16 - 20025 LEGNANO (MI)

Classe 4GL - Materia: FISICA Pagina 1 di 3

LICEO STATALE GALILEO GALILEI

SCIENTIFICO – CLASSICO – LINGUISTICO

V.le Gorizia 16 – 20025 Legnano



Testo utilizzato: U. Amaldi, LE TRIETTORIE DELLA FISICA. azzurro, Meccanica, Termodinamica, Onde, ed Zanichelli

Lavoro ed Energia

I vettori. Il prodotto scalare e il prodotto vettoriale

I tre principi della dinamica

Lavoro e Potenza

Energia: energia cinetica, energia potenziale gravitazionale, energia potenziale elastica

Conservazione dell’energia meccanica

Conservazione dell’energia totale

Quantità di moto e conservazione della quantità di moto

Urti

Impulso

La Gravitazione

Leggi di Keplero

Gravitazione universale

La Temperatura

Termometri

Dilatazione lineari dei solidi

Dilatazione volumica dei solidi e dei liquidi

Trasformazione dei gas: prima e seconda legge di Gay-Lussac, legge di Boyle

Il Calore

Calore e lavoro

Capacità termica e calore specifico

Calorimetro

Conduzione e convezione, irraggiamento

Cambiamenti di stato.

La Termodinamica

Modello molecolare e cinetico della materia

Scambi di energia

Energia interna

Lavoro del sistema

Primo principio della termodinamica e applicazioni

Secondo principio della termodinamica

Rendimento di una macchina termica.

CLASSE: 4 GL

MATERIA: FISICA

INSEGNANTE: CARNEVALE ROSANNA



Onde

Onde e corpuscoli

Raggi di luce

Riflessione e specchi piani

Rifrazione della luce

Legnano, 24/05/2018 Il Docente

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Gli alunni

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Testo di riferimento: U.Amaldi, LE TRIETTORIE DELLA FISICA. azzurro, Meccanica, Termodinamica, Onde,

ed. Zanichelli

La dispersione della luce pag.481

La riflessione totale, il prisma e le fibbre ottiche, da pag. 481 a pag. 483

Onde e corpuscoli pag. 489, pag 490

L’interferenza delle onde pag.491

L’esperimento di Young pag.492

La diffrazione pag. 493, pag. 494

Il telescopio di Galileo pag. 496

Percorso di approfondimento e potenziamento


Classe 4GL - Materia: MATEMATICA Pagina 1 di 3

LICEO STATALE GALILEO GALILEI

SCIENTIFICO – CLASSICO – LINGUISTICO

V.le Gorizia 16 – 20025 Legnano



Testi utilizzati:Re Fraschini-Grazzi-Melzani, FORMULE E FIGURE 3,FORMULE E FIGURE 4, Atlas

TEMA 1: GEOMETRIA ANALITICA

La circonferenza: - equazione e caratteristiche

- determinazione dell'equazione di una circonferenza

- posizioni reciproche di una circonferenza e una retta, rette tangenti

L'ellisse:

- equazione e caratteristiche

- la determinazione dell'equazione di un’ellisse

TEMA 2: GONIOMETRIA E TRIGONOMETRIA

Concetti fondamentali: - misure degli angoli

- funzioni goniometriche fondamentali

- valori delle funzioni goniometriche di archi particolari

- archi associati

Teoremi sui triangoli rettangoli

Teoremi sui triangoli qualsiasi

Risoluzione dei triangoli

Formule goniometriche: - addizione e sottrazione

- duplicazione

- bisezione

Equazioni goniometriche: - elementari

- lineari

- omogenee

Disequazioni elementari

CLASSE: 4 GL

MATERIA: MATEMATICA

INSEGNANTE: CARNEVALE ROSANNA



TEMA 3: ESPONENZIALI E LOGARITMI

Potenze a esponente reale

Funzione esponenziale e sue caratteristiche

Definizione di logaritmo e proprietà dei logaritmi

La funzione logaritmica

Equazioni esponenziali

Equazioni logaritmiche

Legnano, 24/05/2018 Il Docente

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Gli alunni

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Testo di riferimento: Re Fraschini-Grazzi-Melzani, FORMULE E FIGURE 4, Atlas

Equazioni esponenziali: Teoria da pag.17 a pag.19. Es.pag.59 n.134,135, 136, 142, 143, 144

Disequazioni esponenziali: Teoria da pag.20 a pag.22. Es. pag. 62 n. 179, 180, 182, 200, 201

Equazioni logaritmiche: Teoria da pag. 30 a pag.32. Es. pag.81 n. 423, 424, 425, 426

Disequazioni logaritmiche: Teoria da pag.32 a pag. 34 Es. pag. 85 n.489, 490, 491, 492

Percorso di potenziamento e appofondimento

PdQ – 7.06 Ediz.: 1 Rev.: 0 Data: 02/05/05 Alleg.: D01 PROG. M6 Pagina 1 di 2



PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE: 4 G Liceo linguistico

MATERIA: Scienze naturali

a.s. 2017/18

DOCENTE: Maria Augusta Gatti

Programma svolto nella classe:

Argomenti di chimica generale e inorganica

Testo in adozione: Passannanti, Sbriziolo - Noi e la chimica. Dagli atomi alle trasformazioni. Ed. arancio- Tramontana

Sezione D – Le reazioni chimiche

Capitolo 11 – Aspetti formali delle reazioni chimiche

L’equazione chimica

Il bilanciamento di un’equazione chimica

La classificazione delle reazioni chimiche

Aspetti ponderali delle reazioni chimiche: stechiometria

Capitolo 12 – Aspetti energetici delle reazioni chimiche

Sintesi a cura dell’insegnante in relazione al programma svolto dall’insegnante di Fisica

Capitolo 14 – Aspetti dinamici delle reazioni chimiche: equilibrio

I sistemi in equilibrio

L’equilibrio chimico

La costante di equilibrio

Sezione E – Le reazioni in soluzione

Capitolo 15 – Gli acidi e le basi

La teoria di Arrhenius

La teoria di Brönsted e Lowry

La teoria di Lewis

Il prodotto ionico dell’acqua

Il pH

Capitolo 16 – Il pH delle soluzioni

Le soluzioni di acidi e basi forti

Le soluzioni di acidi e basi deboli

Le reazioni di neutralizzazione

Gli indicatori

Capitolo 17 – Le reazioni di ossidoriduzione

I fenomeni ossidoriduttivi

PdQ – 7.06 Ediz.: 1 Rev.: 0 Data: 02/05/05 Alleg.: D01 PROG. M6 Pagina 2 di 2

Le reazioni di ossidazione

Le reazioni di riduzione

Le reazioni red-ox

Il bilanciamento di una reazione di ossidoriduzione

La spontaneità delle reazioni red-ox

Argomenti di biologia

Testo in adozione: Sadava, Heller, Orians, Purves, Hillis –Biologia.Blu - Il corpo umano – Zanichelli 2012

Capitolo 1 – L’organizzazione del corpo umano.

Capitolo 2 – L’apparato cardiovascolare e il sangue Capitolo 3 - L’apparato respiratorio e gli scambi gassosi

Capitolo 4 – L’apparato digerente e l’alimentazione

Capitolo 5 – L’apparato urinario e l’equilibrio idrosalino (sintesi)

Capitolo 6 - Il sistema linfatico e l’immunità Capitolo 7 – Il sistema endocrino.

Capitolo 8 – La riproduzione e lo sviluppo embrionale.

Capitolo 9 – Il sistema nervoso Capitolo 11 – Gli organi di senso

Capitolo 12 – I sistemi muscolare e scheletrico

CLIL - Argomenti di scienze della terra

Testo in adozione:

Tarbuck – Modelli globali. Volume A: Geologia e geotettonica. Linx 2011

Unità 1 – I minerali della litosfera Cap. 1 – I minerali

I minerali: le unità fondamentali delle rocce

I minerali e la struttura cristallina

Le proprietà fisiche dei minerali

La classificazione dei minerali

Cap. 2 – Il ciclo litogenetico e le rocce ignee

Il ciclo litogenetico

Le rocce ignee

La classificazione delle rocce ignee

Cap. 3 – Rocce sedimentarie e rocce metamorfiche

Come si formano le rocce sedimentarie

I principali tipi di rocce sedimentarie

Il processo metamorfico

Le più comuni rocce metamorfiche

Gli ambienti metamorfici

Lavoro estivo proposto:

Gli studenti che non presentano valutazione sufficiente al termine dell’anno scolastico sono tenuti a studiare con attenzione tutti gli argomenti sopra indicati svolgendo gli esercizi interni e finali, relativi ad ogni

capitolo svolto, proposti dai libri di testo in adozione.

Legnano, maggio 2018

Firma degli studenti Firma del docente

Ediz.: 1 Rev.: 0 Data: 02/05/06 Alleg.: D01 PROG. M6 Pagina 1 di 6



PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE: 4 G linguistico

MATERIA : Inglese

a.s. 2017 / 2018

DOCENTE: NEBULONI CLELIA

Programma svolto nella classe:

Dal testo “ Performer Heritage “ Vol.1 di Spiazzi – tavella – Layton Ed. Zanichelli sono

state svolti i seguenti argomenti :

Historical and Social Background : The Renaissance

Drama as literary genre - The Words of Drama : elements- structure of a dramatic text - techniques-

characters- language - origins -tragedy- comedy

The Renaissance and the New Learning

Development of Drama : origins and development – Elizabethan and modern theatres – sources

Christopher Marlowe : life – works

Doctor Faustus : plot – protagonist – features “Faustus last Monologue”

Across Culture : The Legend of Faust

The Sonnet : Petrarchan and Elizabethan sonnet – themes and language

Sir T. Wyatt : “I find no peace “

William Shakespeare : life - works – the four periods –

The Poet : Sonnets : themes and style - “Shall I compare thee” – “My mistress eyes” -

the blazon

The Dramatist dating the plays - evolving scenes- structure – stage directions - themes –

characters- style – imagery- sources – First Folio and Bad Quartos

Towards B2 : Why are many of Shakespeare’s plays set abroad ?

Comedies and tragedies :

the Elizabethan Order

Hamlet : features of the play – plot – setting – the protagonist - themes –

Structure

The tragedy of revenge


“To Be or not to Be” – Commentary

Macbeth : features of the play – plot – setting – the protagonist - themes –

style - cosmic order

“ The Three witches “ – “Duncan’s Murder”

Historical and Social Background : The Puritans and the civil wars

The Puritans -The Early Stuarts - the Civil Wars and the Commonwealth –

Towards B2 : The Puritan and the society the Restoration : Religion –The Middle Way - Divine

Right of the Kings – The Civil War and Cromwell – The Commonwealth

POETRY : Metaphysical Poetrty

Style - Conceit – paradox – pun - wit : definitions – reputation

John Donne : life and works - features “Batter my heart”

Unconventional poetry – differences with the Petrarchan tradition

John Milton : life and works -

Paradise Lost : plot – setting - epic poem – features – themes and characters – style

The Universe – Satan as an epic hero – Satan In Dante and Milton

Comparison : Dante’s, Marlowe’s and Milton’s Hell

“ Satan’s speech (Better to Reign in Hell) ”

Grand Style : definition

Historical and Social Background : the Restoration of the Monarchy Charles II – The Great Plague – The Great Fire

The Glorious Revolution- Scientific Rigour- Royal Society- experimental method - Wit and

Science- The joint monarchs – Queen Anne

The Comedy of Manners : features

W. Congreve : life and works - The Way of the World : “The Sealing of the Deed”

Wit : definition

The Augustan Age - The Hanoverian Kings – Whigs & Tories _ The Prime Minister - A

Golden Age - Reason and Common Sense – Nature -- The British Empire

The Enlightenment ( the Age of Reason)

Towards B2 : the Coffee – Houses – Women and the rise of novel

Artifice and real life : reading public- prose – poetry- poetic diction

The Rise of Journalism : a new literary form- language

Across Cultures : The spread of cultural debate

The Rise of the Novel : reality Vs fantasy- the novel and the middle class –the writer’s aim - message – characters – narrative technique – setting different kinds of novels ( realistic- utopian – epistolary – picaresque)

Features of the novel : definition - fiction - story & plot – setting – character- narrator – point of view – language & style- theme


Satire – irony - humour

Daniel De Foe : life and works – the father of modern journalism and of the English novels –

characterisation –

Robinson Crusoe - plot – setting – a new hero – style – truth and fiction – colonialism

“ I was very seldom idle”

Jonathan Swift : life and works – satire – style

Gulliver’s Travel : plot – setting – the main character – sources interpretations – style

“The Projectors ”

Historical and Social Background : The Romantic Age

Britain and America – The Declaration of independence – The New UK

The Industrial Revolution

Towards B2 : Why did the Industrial Revolution start in Britain ?

Extracts from “The Road “ di C. Mc Carthy ( photocopies)

Film : “The Road “ : final part

Dal testo Close-up B2-CENGAGE learning National Geographic Coursebook- Workbook

sono state svolte le seguenti Unità con relativi contenuti e strutture linguistiche :

Contenuti Unit 0 Analisi e discussione in classe del libro di lettura estiva.

Revisione ed approfondimento delle strutture e delle funzioni linguistico -comunicative

studiate durante lo scorso anno

Unit 5 Tied to Technology : (reading and listening activities ) - Modals and semimodals (

needn’t) – to be supposed to – expected to – to be to – to be due – to owe – Perfect

Modals – phrasal verbs

Unit 6 Fun, leisure time (reading and listening activities on free-time activities among

teenagers, festivals, music events, amusement parks, sports, games and lexis related).

Activities of text-writing : a report

Gerunds a& infinitives / indirect questions. Phrasals related to amusement. Collocations

with DO, GO, PLAY

Review 3

Unit 7 Right or wrong? Crime - (reading and listening activities on crime-related stories)

Passive voice: tenses, gerunds, infinitives and modal verbs. Causative : let/make/get/have

– To have/get something done - Vocabulary, prepositions and phrases related to crime.

Phrasal verbs – prepositions - As Vs Like -

Activities of text-writing. : a formal letter

Unit 8 Environmental affairs. Extreme weather disasters – Storms and winds. Endangered

species - (reading and listening activities on pollution and problem related stories)

Conditionals: zero/first, second and third.

Mixed conditionals. Conditionals without if (provided, supposing etc)

Introductory verbs for ADMITTING, COMPLAINING, ENQUIRING, INFORMING,


PREDICTION, SUGGESTING, WARNING etc..)

Phrasal verbs related to the topic of the unit / Prepositions

Activities of text-writing : an essay

Presentazione in PPT : how to write an essay Review 4

Unit 9 What do you do? Reading and listening activities on jobs and recruitment

Relative clauses / Participle clauses. Phrasal verbs. Collocations & expressions related

to the work world.

Unit 12 Fit for life - Reading and listening activities on food and health

Wish & if only / would prefer / would rather - had better - It’s (about) time -

used to / get used to – Inversion

Dal testo “ Grammar Files “ , sono state svolte le seguenti Unità con relativi contenuti e

strutture linguistiche :Files : 34 –35 – 37 - 38 - 40- 42 –

Supplementary Section : Section 1 -say it right ; Section 3 ( a-b-c) Vocabulary : section 1 : File 15

24- 28 ; Section 2 : File File 2 – 3

COMPITI DELLE VACANZE

Per studenti senza debito

1. Ripasso sistematico delle strutture grammaticali e delle funzioni linguistiche oggetto di studio

nel corso del corrente a.s.

2. Lettura e comprensione di Dubliners ( A selection) The Sisters- Araby- Eveline- The

Boarding House – A little cloud - A painful case –_ A mother - The Dead – selected Stories di

James Joyce ed. HOPLI - ISBN 978 - 88-203-5042-0 .

Attività : introduction ( tranne da pag 22 a pag. 30) - pag 76-77-78 – 118-130/131- 133- 261-

349/350- 354/355

3. Lettura e comprensione di Stories of Mystery and Suspence selected Stories di E.A. Poe ed.

YOUNG ADULT ELI - ISBN 978 - 88-536-1592-3 .

4. Svolgimento di almeno cinque produzioni scritte tra le otto tracce riportate in fondo al presente

documento. Tali produzioni dovranno essere presentate dattilografate all’inizio del prossimo a.s.

Percorso di recupero assegnato agli studenti con debito formativo Per studenti con debito formativo * o aiuto :

1. Ripasso sistematico delle strutture grammaticali e delle funzioni linguistiche oggetto di

studio nel corso del corrente a.s.

2. Lettura e comprensione di Dubliners ( A selection) The Sisters- Araby- Eveline- The

Boarding House – A little cloud - A painful case –_ A mother - The Dead) – selected

Stories di James Joyce ed. HOPLI - ISBN 978 - 88-203-5042-0 .


Attività : introduction ( tranne da pag 22 a pag. 30) - pag 76-77-78 – 118-130-131- 133- 261-

349/350- 354/355

3. Lettura e comprensione di Stories of Mystery and Suspence selected Stories di E.A. Poe

ed. YOUNG ADULT ELI - ISBN 978 - 88-536-1592-3 .

4. Svolgimento di almeno cinque produzioni scritte tra le otto tracce riportate in fondo al

presente documento. Tali produzioni dovranno essere presentate dattilografate all’inizio del

prossimo a.s.

5. PERFORMER CONSOLIDATE B2 - Spiazzi Tavella ZANICHELLI Grammar

Revision : unità 4-11-12-14- 16 -18 - 19- 20 – 22 - 23. Vocabulary : 1-7-8-9-11-12. Phrasal

verbs: break, bring. Let and set. Put. Turn Others . Linkers :2-5-6-7- B2 Exams : tutto

* Si ricorda che la prova di recupero per studenti con sospensione del giudizio verterà su tutto il

programma sopra esposto

Legnano, lì 21 maggio 2018

Firma della docente

Firma degli studenti

WRITE AT LEAST FIVE ESSAYS FOR THE FOLLOWING :

1. Physical transformation has always been a favourite literary theme, from ancient myths to

past and contemporary novels or TV series. Create your own story of transformation in

which a character turns from a human being to something strange and unnatural

2. Consider teenagers’ use of communication technologies. Do teens need to reduce their

amount of “screen time”?

3. We live in an age of celebrity culture , and modern media have allowed us to know more

about celebrities ‘ lives than before. There are different opinions about privacy : someone

says that lack of privacy is part of being famous some others complain about privacy being

invaded too much

4. ‘A good book is the best of friends, the same today as for ever’. Use this as the basis for a

newspaper report intended to introduce the readers to the advertising campaign of a small

bookshop you have been working for.

5. Does watching television influence children’s developing view of the world?


6. Is mobile telephony changing the way we communicate ?

7. “Practice makes perfect”. Lots of people think that you got better at doing something by

practicing. Discuss

8. Write a short story ending with the words: ‘Experience is the name everyone gives to their

mistakes’




PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE: 4 G linguistico

MATERIA : Lingua tedesca

a.s. 2017 / 2018 DOCENTE: Mirko Baglione

La classe ha lavorato sulle quattro abilità linguistiche su esercizi preparatori alla certificazione linguistica B1, esercitandosi costantemente in compiti pratici legati a situazioni di vita quotidiana e nella descrizione di immagini. (Spesso attraverso il lavoro di coppia). Gli studenti hanno preparato inoltre una lettera di presentazione rispondendo a due annunci di lavoro autentici pubblicati su Internet, facendo riferimento alla propria esperienza di alternanza scuola-lavoro. Lingua:

- Le declinazioni dell’aggettivo e il Konjunktiv II (ripasso del programma

grammaticale del terzo anno).

- Il Konjunktiv I nei verbi modali e regolari e in tutti i tempi verbali; raccontare eventi del passato attraverso l’uso del discorso indiretto (Indirekte Rede)

- L’aggettivo attributivo al grado comparativo e superlativo; il lessico scientifico in merito all’ambiente; parlare di tematiche legate all’inquinamento.

- Parlare di argomenti scientifici e tecnici: la subordinata strumentale indem e il sintagma retto da durch per la causa efficiente. Descrivere grafici sulle tematiche ambientali. Discutere a coppie sulle tematiche dell’unità didattica.

- Parlare del mondo dei nuovi media; uso delle subordinate rette da solange, bis, seitdem. Il lessico dei nuovi media. Riassumere oralmente un testo che tratta le tematiche dell’unità didattica.


- Aspetto fisico e moda: esprimere i propri giudizi al riguardo. Uso dell’aggettivo dimostrativo derselbe, dieselbe….

- Gli aggettivi possessivi in funzione pronominale: meiner, meines, meins…..

- Esprimersi sulle tematiche della droga e dell’alcool, e le abitudini di svago dei giovani tedeschi e italiani. (Anche comparando). Lessico relativo.

Letteratura:

- L’Illuminismo: inquadramento storico e culturale. Gotthold Ephraim Lessing: biografia e Nathan der Weise. Lo Sturm und Drang: inquadramento storico e tematiche. Il classicismo di Weimar: le tematiche. Lettura di estratto da Gӧtter Griechenlandes di Friedrich Schiller. J.W.von Goethe: biografia; Maifest, Erlenkӧnig, Die Leiden des jungen Werther (riassunto ed estratto dal libro di testo), Faust I/II (riassunto e tematiche) Il romanticismo tedesco: inquadramento storico e tematiche fondamentali. Novalis: biografia, lettura e analisi del primo degli Hymnen an die Nacht I fratelli Grimm: biografia degli autori e temi. Lettura e analisi della fiaba Die Sterntaler J. von Eichendorff: inquadramento dei temi della sua opera: lettura di estratto da Aus dem Leben eines Taugenichts e della lirica Mondnacht Il Vormӓrz e il Biedermeier: inquadramento storico e tematiche letterarie. Lettura della lirica Die Loreley di Heinrich Heine, con analisi delle idee politiche e sociali dell’Autore.

Conversazione (Prof.ssa Gaby Mutzenbach)

Sprachfertigkeiten üben: mit Wortschatzerweiterung und Hausaufgaben schriftlich: Sommerferien Projekttage in New York. Erfahrungsbericht mündlich vortragen

Wichtige Persönlichkeiten, die unser Leben verändert haben : Gandhi , Kennedy, King — Recherchieren und kleiner Vortrag ( Gruppenarbeit) Umweltschutz … verhältst du dich umweltbewusst ? Beispiele ( schriftlich Hausaufgabe) ,

mündlich erzählen Video , Deutschlandlabor: Müll , anschließend Übungen online , mündlich zusammenfassen Vorbereitung auf Zd Niveaustufe B1: etwas planen und Thema präsentieren : — Eine Party, Krankenhausbesuch organisieren


— Praktikum, 1 Jahr Schulaufenthalt im Ausland Unsere Klassenreise… berichten Film Goethe : Verstehen, kurz analysieren, interpretieren , einzelne Szenen

zusammenfassen

Oltre al programma di cui sopra la classe ha lavorato su un progetto CLIL della durata di 10 h di apprendimento della disciplina Storia in lingua tedesca, con un percorso che partendo dai moti liberali degli anni ’30 ha raggiunto l’unificazione tedesca e il periodo postunitario italiano fino alla fine del diciannovesimo secolo.

Legnano, lì 26 maggio 2018

Firma dei docenti

Firma degli studenti

PdQ – 7.06 Ediz.: 1 Rev.: 0 Alleg.: D01 PROG. M2 Pagina 1 di 2



Programma Svolto


MATERIA: Storia dell’arte

CLASSE: 4^ G

INSEGNANTE: Braghin Marco

Ottobre

• Il concetto di Medioevo e dia arte barbarica.

• Caratteri tipologici, morfologici e strutturali dell’architettura romanica (il romanico padano).

Nov – Dicembre

• Concetto di “gotico”.

• Caratteri tipologici e strutturali dell’architettura gotica.

• La nascita dell’architettura gotica in Francia.

• L’architettura sacra del Duecento in Italia: S. Francesco d’Assisi e il Duomo di Siena.

• La pittura nella seconda metà del Duecento e nella prima metà del Trecento in Italia: Cimabue,

Giotto e Duccio di Buoninsegna.

Genn – Febbr – Marzo

• Il termine “Rinascimento”; il ritorno al classico e la prospettiva.

• I protagonisti del primo Quattrocento: Brunelleschi, Donatello e Masaccio.

• Il Rinascimento in Italia: Piero della Francesca (Battesimo e Pala Brera), Sandro Botticelli

(Nascita di Venere e Primavera), Andrea Mantegna (Cristo Morto e Camera degli Sposi),

Giovanni Bellini (Ritratto Doge Loredan), Antonello da Messina (San Girolamo nello studio e

Annunciata di Palermo).

• Leonardo da Vinci (Gioconda e Cenacolo).

Apr – Maggio

• La Maniera Moderna.

• Cenni a Donato Bramante tra Milano e Roma.

• Michelangelo Buonarroti: tra Firenze e Roma (David e Cappella Sistina).

• Raffaello Sanzio (Sposalizio della Vergine e Stanza della Segnatura).

• Cenni alla crisi manierista.

Libro di testo

G. Cricco – F.P. Di Teodoro, Itinerario nell’arte. Dal Gotico internazionale all’età barocca, Versione

verde, Zanichelli.

Non sono state previste prove comuni di dipartimento per classi parallele.

Per quanto riguarda finalità, metodologia, tipologia e numero delle prove di valutazione, parametri di

valutazione, strategie di recupero il docente fa riferimento al piano annuale approvato dal dipartimento di

Disegno e Storia dell’arte.

Legnano, 25/05/2018 Il docente

Gli studenti

PdQ – 7.06 Ediz.: 1 Rev.: 0 Alleg.: D01 PROG. M2 Pagina 2 di 2

COMPITI VACANZE ESTIVE

A tutti gli studenti:

• Riprendere gli appunti riguardanti il Manierismo e integrarli con lo studio delle pagine 271-

272. Approfondire un’artista manierista a scelta, tra quelli citati in classe e presenti nel

capitolo 19 del libro di testo: Pontormo, Rosso Fiorentino, Parmigianino, Giulio Romano,

Giambologna o Tintoretto.

• Studiare approfonditamente, schematizzando, la vita e le opere di Carracci (pp. 349-363) e di

Caravaggio (pp. 354-363).

• Realizza un breve confronto (massimo 20 righe), tra un’opera di Caravaggio e un dipinto

manierista. Dopo aver riportato i dati tecnici (autore, titolo, datazione, tecnica e

collocazione), sottolinea le principali differenze e le comunanze stilistiche.

• Durante l’estate è necessario visitare almeno due realtà artistiche e culturali (meglio se

riguardanti l’arte e l’architettura del Rinascimento): musei, mostre, chiese, fondazioni, siti

archeologici, palazzi antichi o nobiliari, giardini o parchi, borghi …

In occasione di una di queste visite bisogna realizzare un piccolo reportage fotografico. Le

fotografie, comprensive di un selfie, devono evidenziare le peculiarità stilistiche dell’opera

(ad esempio: la ripresa dell’antico, la ricerca di proporzioni, la prospettiva, la tecnica artistica,

la figura umana, …), devono essere corredate da didascalie dettagliate, da un breve

commento personale di 160 caratteri e facoltativamente da qualche hashtag.

Percorso di recupero assegnato agli studenti con aiuto o con debito formativo

È importante ripassare in maniera accurata tutti gli argomenti di Storia dell’arte rinascimentale.

• È necessario sistemare il quaderno con i rispettivi appunti;

• Fare particolare attenzione all’uso del lessico specifico;

• Esercitarsi sull’esposizione degli argomenti e sull’osservazione delle opere;

• Affinare un metodo di studio efficace.

Si consiglia pertanto:

1) la ripresa dei principali punti del programma sul libro di testo;

2) la realizzazione della seguente attività:

Realizza un breve confronto (massimo 20 righe), tra un’opera di Annibale Carracci e un

dipinto rinascimentale o manierista. Dopo aver riportato i dati tecnici (autore, titolo, datazione,

tecnica e collocazione), sottolinea le principali differenze e le comunanze stilistiche

Programma Didattico Svolto -...

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