PROGRAMMA DI MATEMATICA Docente: AGOSTINI …

ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO

“LIVIA BOTTARDI”

Anno Scolastico: 2019/2020

Classe: 3° A

PROGRAMMA DI MATEMATICA

Docente: AGOSTINI FRANCESCA

Libri di testo: Bergamini, Trifone - “Matematica.bianco 2”- Zanichelli editore

Bergamini, Trifone - “Matematica.bianco modulo L”- Zanichelli editore

• La retta nel piano cartesiano: forma esplicita, rappresentazione, ruolo del coefficiente angolare

e del termine noto. Rette in forma implicita. Rette parallele agli assi cartesiani. Condizione di

appartenenza di un punto ad una retta. Condizione di parallelismo e di perpendicolarità tra rette.

• I sistemi lineari: il metodo di sostituzione. Interpretazione grafica di un sistema. Sistemi

determinati, indeterminati e impossibili.

• Le equazioni di secondo grado. Risoluzione di equazioni incomplete (spurie, pure) e complete.

• I radicali: definizione, terminologia. La proprietà invariantiva: applicazioni. Confronto,

moltiplicazione e divisione tra radicali. Radice di radice e portar dentro il segno di radice*.

Portar fuori dal segno di radice: metodo della divisione con resto*. Somma algebrica di

radicali*.

• La parabola: definizione come luogo geometrico*. Equazione generica e grafico nel piano

cartesiano sia per punti che determinando vertice, asse di simmetria, intersezioni con gli assi

cartesiani*.

(*: argomenti svolti in modalità DAD, utilizzando le piattaforme Edmodo, ZTE Zanichelli e

Zoom.us)

Roma, 03/06/2020 Francesca Agostini

Classe 3A

Materia: Diritto

Docente: MARGHERITA BARONE

Testo adottato: “ Il turismo e le sue regole” Marco Capiluppi e Maria Giovanna

D’Amelio

Casa editrice: Tramontana

COMPETENZE RAGGIUNTE ANCHE CONSIDERANDO LA MODALITA’ DAD

Individuare i rapporti giuridici patrimoniali

Riconoscere la realtà contrattuale e le relative responsabilità

Accedere alla normativa civilistica, con particolare riferimento alla materia contrattuale

CONOSCENZE O CONTENUTI TRATTATI ANCHE CONSIDERANDO LA RIMODULAZIONE

DELLA PROGRAMMAZIONE DOVUTA ALLA DAD

U.D. 1 Ripasso fondamenti del diritto: norma giuridica, fonti del diritto, interpretazione.

Prescrizione e decadenza.

U.D. 2 Rapporto obbligatorio, il credito, fonti delle obbligazioni, classificazione delle

obbligazioni, obbligazioni parziarie e solidali, obbligazioni civili e naturali, adempimento.

U.D. 3 Modifiche nel lato attivo e passivo del rapporto obbligatorio: Cessione, delegazione,

espromissione e accollo. Estinzione delle obbligazioni diverse dall’adempimento.

U.D. 4 Il contratto: definizione, elementi essenziali e accidentali. Contratto preliminare e

contratti per adesione.

U.D. 6 Invalidità del contratto: nullità e annullabilità: distinzione e caratteri. Rescissione del

contratto e risoluzione. Contratti tipici e atipici. Ogni studente a propria scelta ha

approfondito un tipo di contratto.

Nell’ambito dell’area Cittadinanza e Costituzione, la classe è stata coinvolta nel progetto “21 Madri Costituenti”. Il 19/02/2020 in aula magna della scuola la classe ha partecipato all’incontro su tale progetto, promosso da Roma Capitale ed organizzato dall’ANPI di Roma. La responsabile coordinamento Donne ANPI Roma Marina Pierlorenzi ha tenuto un incontro

di carattere storico-giuridico-costituzionale sul contributo che le 21 donne presenti

all’Assemblea Costituente hanno dato alla stesura del dettato costituzionale e della loro

influenza significativa al contesto storico- politico-sociale della nostra storia repubblicana. In

particolare la riflessione è stata incentrata sul diritto di voto, sulla scolarizzazione, sul diritto/

dovere delle donne al lavoro pubblico e privato in sintesi l’ingresso delle donne come cittadine nella storia ufficiale.

Cittadinanza: Pandemia covid 19, Decreti-legge, DPCM, limitazione libertà costituzionali, art.

32 Cost. diritto alla salute, art. 2 Cost. SSN in generale.

TESTI/MATERIALI/STRUMENTI UTILIZZATI ANCHE IN MODALITA’ DAD

Libro di testo, appunti, schemi, codice civile, piattaforma zoom

Istituto Tecnico per il Turismo Livia Bottardi

PROGRAMMA DI ITALIANO – A.S. 2019 - 2020 CLASSE

3° A

- Dal latino al volgare

- La lirica provenzale

- La letteratura religiosa in Italia

- La scuola siciliana

- I poeti siculo-toscani

- Il dolce stilnovo

- Due maestri dello stilnovo: Guido Cavalcanti e Guido Guinizelli

- Dante Alighieri

- Francesco Petrarca

- Giovanni Boccaccio

- Umanesimo - Rinascimento - Lorenzo de’ Medici - Serie web: Virus e pandemie nella letteratura Italiana

P r o f . M a r c o C a p p a d o n i a

M a s t r o l o r e n z i G i u g n o 2 0 2 0


LIVIA BOTTARDI

PROGRAMMA DI STORIA – A.S. 2019 - 2020

CLASSE 3° A

- LA RINASCITA DOPO IL MILLE

-

- LA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO E LE CROCIATE

-

- UN NUOVO ORGANISMO POLITICO: IL COMUNE

-

- LA CRISI DEL TRECENTO

-

- UMANESIMO E RINASCIMENTO

-

- LE GRANDI SCOPERTE E GLI IMPERI COLONIALI - - LA RIFORMA PROTESTANTE E LA CONTRORIFORMA

-

- LE ORIGINI DEL CAPITALISMO

-

- Il metodo scientifico di Galilei e la rivoluzione scientifica del 600.

Prof. Marco Cappadonia Mastrolorenzi

Giugno 2020

ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO “LIVIA BOTTARDI”

PROGRAMMA DI INGLESE SVOLTO NELLA CLASSE 3A

ANNO SCOLASTICO 2019-2020

PROF.SSA CILLO

Libro di testo: EXPLORE Travel&Tourism ed. Eli LEARNING Section A THE WORLD OF TOURISM Unit 1

• The Tourism Industry

• A short history of Tourism

• The World Tourist industry today

• The Economic impact of tourism

• The social and environmental impact of tourism

• Organisations for selling tourism products: Tour Operators- Travel Agencies

• Package Holidays Unit 2 Working in tourism

• Choosing a job

• Working as a tour guide

• Working in a travel agency

• Hard skills and soft skills

Language& Grammar : libro di testo PERFORMER B2 ed. Zanichelli BUILD UP TO B2

• Back to school- Present Simple/Present Continuous

• Teen Holiday Times Past Simple/Past Continuous

• I’m Going to make a vision board Futures revision UNIT 1 Being connected

• vocabulary & Grammar

UNIT 2 Inspirational Travel

• The Kindness of strangers -reading comprehension & vocabulary

• The art of Travelling , reading comprehension + gapped text – word formation adjectives

Rome, 4 giugno 2020 l’insegnante Prof.ssa Lorella Cillo

PROGRAMMA FINALE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE


CLASSE 3A

DOCENTE MICHAEL DE CICCO

POTENZIAMENTO CAPACITA’ CONDIZIONALI

RESISTENZA: rafforzamento del sistema aerobico: corsa prolungata continua a ritmi leggeri. Rafforzamento

del sistema anaerobico.

FORZA: rafforzamento muscolare generale tramite esercitazioni a carico naturale.

MOBILITA’: esercitazioni di stretching, mobilizzazione attiva, passiva, mista.

SVILUPPO DELLE CAPACITA’ COORDINATIVE

EQUILIBRIO: esercitazioni statiche e dinamiche a corpo libero.

COORDINAZIONE NEURO-MUSCOLARE : esercitazioni dinamiche generali, occhio-mano con esercizi di

mira e precisione, occhio-piede con tiri di precisione e conduzione della palla.

RAPIDITA’- VELOCITA’: esercitazioni effettuate ad intensità massimale e per breve durata.

Sono stati effettuati vari test tra cui test di Cooper, test su plank, crunch, squat, push up e dei circuit training

preceduti da una fase di attivazione muscolare e di mobilità articolare.

CONOSCENZA E PRATICA ATTIVITA’ SPORTIVE

ATLETICA LEGGERA: elementi di alcune specialità della disciplina.

PALLAVOLO : fondamentali individuali, cenni di tecnica di squadra, studio delle regole.

PALLACANESTRO: fondamentali individuali, cenni di tecnica di squadra; conoscenza delle regole principali.

CALCIO A CINQUE: fondamentali individuali, cenni di tecnica di squadra, studio delle regole.

PING PONG : : fondamentali individuali, cenni di tecnica di coppia, studio delle regole.

BADMINTON : : fondamentali individuali, cenni di tecnica di coppia, studio delle regole

Esercizi preventivi dei principali paramorfismi della colonna vertebrale.

Aspetti teorici delle principali attività sportive; nomenclatura e terminologia del corpo nello spazio;

terminologia dei movimenti essenziali.

Benessere e sicurezza: educazione alla salute

PERCEZIONE DEL CORPO : cenni su postura, equilibrio, respirazione e linguaggio del corpo

CONOSCENZA DEL CORPO : cenni su apparato scheletrico, muscolare, respiratorio, circolatorio e

digerente.

PREVENZIONE AGLI INFORTUNI : traumi sportivi e tecniche di primo soccorso.

Verifiche orali ed elaborati sulla parte teorica.

Roma, 02/06/2020 Michael De Cicco




LINGUA E CIVILTA’ STRANIERA TEDESCO

Programma svolto

CLASSE III A

CONTENUTI

TestoAdottato:

G.Montali, D. Mandelli, N. Czernohous Linzi, PERFEKT 1 Ed. LOESCHER

FUNZIONI LESSICO GRAMMATICA

KAPITEL 1

Los geht's! Salutare e presentarsi Nazioni e città

Saluti regionali

Indicativo presente

verbo sein, verbi

regolari e sprechen

Wie bitte? Fare domande

Fare lo spelling

Contare fino a dieci

Saluti durante il

giorno

Le parti del giorno

L'alfabeto e numeri

I pronomi personali e la

forma di cortesia, man

Wer bist du? Presentare qualcuno

Chiedere e dire

residenza e provenienza

Dire quali lingue si

parlano

Le lingue Gli interrogativi: Wer,

Was, Wie; Wie alt, Wo,

Woher?

Wie alt seid ihr? Chiedere e dire l'età

Indirizzo e telefono

Contare fino a 100

I numeri fino a 100 Le preposizioni in e

aus

L'ordine delle parole: la

frase affermativa, la

domanda, la risposta

Infoseiten

Landeskunde

Die deutschsprachigen

Länder

Città e punti cardinali

Termini geografici

KAPITEL 2

Mein Haus Descrivere la casa La casa, le stanze

Gli aggettivi che

descrivono gli

ambienti

sehr, avverbi di luogo

Il verbo haben e i verbi

forti e composti

I generi del sostantivo

Endlich hat Daria

ein Zimmer!

Descrivere una stanza I mobili Gli articoli

determinativi e

indeterminativi

l'articolo negativo

(Nom. e Acc.)

Freizeitaktivitäten Parlare di hobby e sport Gli interrogativi: Wie

viele? Wie oft?

La regola

dell'inversione e la

posizione di nicht

Infoseiten

Landeskunde

Ein Stadtportrait:

Freiburg

Die typisch deutsche

Wohnung

Vocaboli che

descrivono la città

Oggetti della casa

KAPITEL 3

Darias Familie Descrivere la propria

famiglia

I membri della

famiglia

I verbi arbeiten e

finden.

La posizione di avverbi

e aggettivi nella frase e

la congiunzione denn

Anna sucht einen

Job

Parlare di professioni e

nazionalità

I sostantivi di

nazionalità a

professioni

I sostantivi di

nazionalità

Wie heiβt euer Hund?

Parlare di animali Gli animali

domestici

L'interrogativo Wer?

Wen?, Für wen?

Niko beschreibt

Anna

Descrivere aspetto e

carattere

L'aspetto Il genitivo sassone

Gli aggettivi possessivi

(Nom. e Acc.)

Infoseiten

Landeskunde

Haustiere in Deutschland

Katzensprache

KAPITEL 4

Wohin fahrt ihr

denn?

Chiedere e dire dove si

va e con quale mezzo

I mezzi di trasporto I verbi fahren, gehen,

fliegen

Bei wem wohnt

Claudia?

Chiedere e dire presso

chi si alloggia e da chi si

va

Gli edifici della città Il complemento di

mezzo e compagnia

(mit + Dat.) e gli

interrogativi Womit?

Mit wem?

Unsere

Partnerschule

Descrivere percorsi

stradali in città

Le indicazioni

stradali

Gli avverbi di luogo

nach links/rechts,

geradeaus

Wohin? i complementi

di stato in luogo, moto a

luogo e moto da luogo

(nach, bei, von, bis, zu

+ D, in e an + A o D)

L'ordine dei

complementi

KAPITEL 5

Magst du Deutsch? Parlare di materie e

professori

Le materie

scolastiche e i

professori

Il verbo mögen

Pronomi personali

all'Acc.

Nicht e sondern

Das ist fuer dich! Chiedere e dare oggetti Gli oggetti scolastici La risposta con doch

Wann hast du

dienstags

Italienisch?

Parlare dell'orario

scolastico

L'ora (lettura

formale)

I giorni della

settimana e le parti

del giorno

Gli interrogativi Wann?

e Wie lange? e le

preposizioni di tempo

um, von...bis

Uhr e Stunde

Gli aggettivi ordinali

KAPITEL 6

Wie spät ist es? Chiedere e dire l'ora in

modo informale

L'ora informale I verbi separabili

I verbi nehmen e essen

Wie lauft dein Tag

ab?

Descrivere la propria

giornata

Le attività della

giornata

I verbi riflessivi

all'accusativo

Meine Pflichten zu

Hause

Descrivere le attività

domestiche

I lavori di casa

Gli avverbi di

frequenza

I verbi modali müssen e

können

Die alternative

Woche von Esther

Descrivere un

programma settimanale

heute + parte del

giorno

Le parole composte

del giorno e della

settimana

Wie spät? Um wie viel

Uhr?, Wie oft?,Wann?

Gli avverbi e i

complementi di tempo

Il moto a luogo con in +

Acc.

KAPITEL 7

Wass isst du? Parlare di cibo e pasti Gli alimenti e i pasti Il verbo wollen, La

forma möchte

L'espressione es gibt +

AKK

TESTI/MATERIALI/STRUMENTI UTILIZZATI ANCHE IN MODALITA’ DAD

Durante il periodo di didattica in presenza la classe ha svolto un’ora di lezione nel laboratorio linguistico scolastico e due in classe. Durante il periodo di Dad si è continuato a svolgere attività didattica

sincrona/asincrona attraverso l’uso della piattaforma Zoom, Edmodo, Bsmart. Sono stati pubblicati materiali

sul registro e si è lavorato sui seguenti siti:

www.schubert.verlag.de

www.goethe.de

www.hueber.de

www.deutschlingolia.com

Il presente programma è stato condiviso e pubblicato sul Registro elettronico e sulla piattaforma Edmodo e

letto ed approvato.

La Docente

Professoressa Laura Di Nicola

Roma, 3 giugno 2020

http://www.schubert.verlag.de/

http://www.goethe.de/

http://www.hueber/

http://www.deutschlingolia.com/

I.T.T. “LIVIA BOTTARDI” ROMA

Programma di Lingua Francese

Classe III A a.s. 2019--2020 Insegnante: Gaetana Giagnotti Libri di testo: Parodi-Vallacco “C’EST DANS L’AIR” Minerva Scuola Parodi-Vallacco “NOUVEAUX CARNETS DE VOYAGE” Juvenilia Grammaire

• Revisione sistematica dei contenuti grammaticali e morfosintattici analizzati nel biennio

• Articles partitifs: cas particuliers • Passé composé des verbes réguliers et irréguliers.( Révision) • Passé composé: accord du participe passé conjugué avec ÊTRE (Révision) • Passé composé: accord du participe passé conjugué avec AVOIR (Tous les cas)

Tourisme et Civilisation

• Le langage de la promotion touristique ; • Formes de tourisme à pratiquer en France ; • Formes de tourisme à pratiquer à Rome ; • Tourisme œnogastronomique et tourisme rural : les acteurs de la promotion d’un

territoire ; • Œnogastronomie en Provence ; • Rédaction d’un menu : lexique ; • La communication touristique : savoir distinguer les différentes façons de

communiquer et le registre des messages ; • Communication orale : face à face ; par téléphone ; l’alphabet téléphonique ; • Communication écrite : la lettre ; • La lettre : les parties de la lettre ; la mise en page ; • Demande de documentation et réponse : Savoir demander et donner des

renseignements à l’écrit et à l’oral; • Compte rendu du stage PCTO : schéma et lexique à utiliser ; • Tourisme de santé : Thermalisme et Thalassothérapie ; • Présentation d’une station thermale au choix ; • Présentation de la ville de Lyon ; • Exposé sur le livre « La guerre des boutons ».

Roma, 3 giugno 2020 LA DOCENTE Gaetana Giagnotti

ISTITUTO STATALE TECNICO PER IL TURISMO


ROMA

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

PROGRAMMA CLASSE TERZA SEZ. A

MATERIA: Religione cattolica

INSEGNANTE: Lucentini Maria Pia

Testo in adozione: L. Solinas “Le vie del mondo” SEI

Metodologie di insegnamento: Lezioni frontali, Discussioni, Lettura di testi, Audiovisivi

Obiettivi specifici della disciplina che sono stati raggiunti dagli studenti:

Conoscenze:

- la formazione della vita umana: una grande meraviglia

- gli sconvolgimenti climatici e l’inquinamento

Abilità:

- riconoscere le linee di fondo della dottrina sociale della Chiesa e gli impegni per la tutela della

vita umana fin dal suo concepimento

Obiettivi trasversali:

- sviluppare un pensiero critico;

- compiere operazioni di sintesi

Giudizio complessivo sulla classe:

Gli studenti/le studentesse che hanno scelto di avvalersi dell’Insegnamento della Religione cattolica che hanno frequentato regolarmente, hanno mostrato di essere sempre interessati ai temi

proposti, impegnandosi e partecipando in modo anche propositivo alle discussioni in classe,

raggiungendo gli obiettivi.

Programma svolto

Gli argomenti svolti nella prima parte dell’anno scolastico hanno permesso di fare continui riferimenti alle problematiche inerenti il rispetto dell’essere umano in tutte le fasi della sua vita e nello specifico nelle sue fasi di sviluppo. Il tema della formazione della vita umana è stato affrontato

attraverso un filmato scientifico “Il miracolo della vita”: il concepimento, lo sviluppo dell’embrione umano fino alla nascita. Nella seconda parte dell’anno gli studenti hanno lavorato

all’approfondimento delle quattro Basiliche Papali: San Giovanni in Laterano, San Pietro, San Paolo

Fuori le mura e Santa Maria Maggiore.

Didattica a Distanza

A seguito del D.P.C.M. del 4 marzo 2020 e successive determinazioni, resosi necessario per il contenimento e la gestione dell’emergenza sanitaria dovuta al COVID-19 e che ha portato all’interruzione didattica in presenza su tutto il territorio nazionale, gli alunni hanno seguito la DAD tramite il Registro elettronico e la posta elettronica.

Istituto Tecnico Turistico “Livia Bottardi” – Roma

GEOGRAFIA TURISTICA

Anno Scolastico 2019-2020 - Classe III° A

Prof. ssa Elisabetta ROCCHI

ITALIA

- Territorio, clima, popolazione. Lo Stato Italiano.

- Agricoltura, energia, industria e terziario.

LE REGIONI ITALIANE

Valle d’Aosta

- territorio, popolazione, economia

- risorse turistiche

- strutture ricettive e flussi turistici

Piemonte



- strutture ricettive e i flussi turistici

Lombardia


- le risorse turistiche

- le strutture ricettive e i flussi turistici

Trentino Alto Adige




Veneto




Friuli Venezia Giulia




Liguria




Emilia Romagna




Toscana




Lazio




Umbria




Marche




Abruzzo




DIDATTICA A DISTANZA

Creazione itinerario turistico in una città italiana.

Flipped Classroom:

Molise



Campania



Puglia



Basilicata



Calabria



Sicilia



Sardegna



Roma 04-06-2020

Prof.ssa Elisabetta Rocchi

Istituto Tecnico per il Turismo “Livia Bottardi” Programma di Spagnolo- Prof.ssa Monica Russo

a.s. 2019/2020 Classe 3A

Programmazione didattica per unità e per competenze

Programación Nivel 1

Ficha de programación 1 – Unidades 0 y 1 (Libro del alumno, pp. 8-33) A1

Competencias específicas

Interactuar oralmente con compañeros y adultos presentándose, saludando, preguntando

y dando información personal.

Presentar a otras personas.

Entender breves informaciones escritas y orales relativas al ámbito escolar, de la identidad de las personas, de lugares geográicos.

Preparar oralmente la presentación de algún personaje.

Escribir alguna nota y rellenar un impreso con datos personales o de otro.

Comunicación Palabras y expresiones

Estructuras lingüísticas / gramaticales

Culturas y costumbres

Competencias básicas

actitudinales

• Saludar y despedirse

• Pedir y dar información personal

• Presentar y presentarse

• Responder a una presentación

• Deletrear y reconocer los sonidos de la lengua española

• Preguntar y decir la fecha

• Fórmulas de saludo formal e informal

• Nombres y apellidos españoles

• Países y nacionalidades

• La residencia

• La edad / Los números de 0 a 31

• Las profesiones

• El estado civil

• Fórmulas de presentación formal e informal

• Numerales

ordinales • Días de la

semana, meses y estaciones del año

• Pronombres personales de sujeto

• Tratamiento formal e informal

• Artículos indeinidos

• Verbos llamarse,

tener, ser y estar

en presente de indicativo

• Presente de los verbos regulares

• Género y número de sustantivos y adjetivos

• Artículos deinidos

• Fonemas

característicos del español

• Adverbios y pronombres interrogativos

• Elementos culturales de los países de habla hispana

• El uso de los dos apellidos

• Comunicar • Colaborar y

participar • Recibir información

e interpretarla

CLIP: GEOGRAFÍA – El mundo hispano (Libro del alumno p. 32)

DESTREZAS: leer y escuchar

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER UNITÀ E PER COMPETENZE

Ficha de programación 2 – Unidad 2 (Libro del alumno, pp. 36-53) A1


Entender breves informaciones escritas y orales relativas a la descripción de la familia y

de personas del entorno.

Reconocer a una o más personas por su descripción física y del carácter.

Reconocer las relaciones familiares mediante la creación de un árbol genealógico.

Hablar de una persona describiéndola físicamente y describiendo el carácter, hablando de su familia y de su origen.





actitudinales

• Hablar de personas e identiicarlas

• Hablar de relaciones familiares

• Léxico de la familia • Adjetivos y pronombres posesivos

• Verbo ser

• Verbos en presente de indicativo: formas irregulares (alternancia vocálica y diptongación)

• Hablar de las relaciones familiares de hoy en día


participar • Reconocer y

elaborar enlaces y relaciones entre fenómenos

• Aprender a aprender

• Describir a una persona en su aspecto físico y de carácter

• Aspecto físico • Palabras para

describir el carácter

• Verbo ser

• Interrogativos variables e invariables

• Hablar de personas que viven en Argentina

• Hablar de estados de ánimo

• Estados de ánimo • Verbo estar

• Hablar de cantidades

Números de 31 a 1000

CLIP: PSICOLOGÍA – ¿Dicen que no eres listo? (Libro del alumno p. 52)

DESTREZAS: leer y escribir; reconocer el signiicado de algunas palabras por el contexto



Describir objetos especiicando formas, materiales, tamaños, uso y características peculiares.

Leer, escuchar y entender breves anuncios referidos a la oferta de pisos y casas por alquilar o vender.

Preguntar y hablar de la existencia de objetos, lugares, personas y ubicarlos en espacios abiertos y cerrados.

Dibujar objetos y su ubicación en base a las descripciones del interlocutor.





actitudinales

• Hablar de la casa • Tipos de vivienda • Partes de la casa • Numerales

ordinales

• Conocer la existencia de viviendas fuera de lo común


participar • Reconocer y

elaborar enlaces • Describir un

instituto escolar

• Hablar de la existencia de objetos y lugares

• Palabras del ambiente escolar

• Objetos de la casa • Contraste hay / estar

• Adverbios de ubicación espacial: aquí, ahí, allí

• Conocer los

lugares descritos en la novela La sombra del viento

ambientada en Barcelona

y relaciones entre imágenes

• Observar


• Describir objetos • Formas, tamaños y materiales

• Presente de indicativo de algunos verbos irregulares

• Localizar objetos en un espacio abierto y / o cerrado

• Adjetivos para expresar gustos y describir lugares

• Adjetivos y pronombres demostrativos

• Ubicadores

CLIP: HISTORIA DEL ARTE – ¿Qué es el Modernismo? (Libro del alumno p. 72)

DESTREZAS: leer y escribir




Hablar de gustos y aficiones.

Referirse de forma escrita u oral a actividades cotidianas indicando en qué momento del día y con qué frecuencia tienen lugar.

Escuchar y entender conversaciones o textos breves leídos por hablantes nativos.

Hablar de frecuencia y grados de intensidad de las acciones habituales.

Entender el contenido de un texto o una conversación que describe gustos y acciones habituales.

Proponer actividades, invitar, aceptar o rechazar de forma oral.

Hablar de, y presentar en forma escrita, acciones percibidas en su desarrollo.





actitudinales

• Describir la jornada y la rutina diaria

• Preguntar y hablar de la frecuencia

• Acciones habituales

• Tiempo libre y aiciones

• Tareas domésticas

• Verbos relexivos • Marcadores de

frecuencia • Uso de algunas

preposiciones • por / para (I parte)

• Vida cotidiana y costumbres en tres ciudades de América Latina


participar • Reconocer

yelaborar enlaces y relaciones entre fenómenos

• Preguntar y decir la hora

• Las horas • Referencias temporales


• Hablar de los

horarios de la vida escolar

• El instituto, notas

y asignaturas

• Pronombres

personales de complemento directo

• Guía del ocio en

tres ciudades de América Latina

• Concertar una cita • Invitar, rechazar,

aceptar

• Verbo quedar – quedarse

• Hablar de acciones en su desarrollo

• perífrasis estar + gerundio

• Formación del gerundio

DESTREZAS: leer y hablar



Escuchar y entender conversaciones o textos breves leídos por hablantes nativos sobre tejidos, tallas, precios.

Hablar de gustos y aiciones referidos a la ropa y a las compras.

Hablar / interactuar / escribir sobre un pasado reciente.

Entender el contenido de un artículo sobre temas relacionados con el lenguaje digital.

Analizar y debatir sobre pros y contras de un posible proyecto.

Describir imágenes.





actitudinales

• Expresar gustos, preferencias, acuerdo y desacuerdo

• Verbos gustar, encantar, parecer,

interesar, aburrir

• Los cuantiicadores: mucho, demasiado,

bastante, poco

• Contraste muy /

mucho


participar • Hacer proyectos

• Recibir información e interpretarla


• Describir prendas

de vestir y hablar de su función

• Comprar en una tienda

• La ropa y los

complementos

• Conocer la moda

actual y su forma de comunicación digital

• Las calles de la moda en Madrid

• Hablar de tejidos, tallas y precios

• Colores, materiales y estampados

• Entender cómo se puede organizar un mercadillo de ropa usada

• Hablar de un pasado reciente

• El pretérito perfecto

• Los participios

• Marcadores de tiempo

CLIP: ECONOMÍA – Consumo colaborativo (Libro del alumno p. 112)

DESTREZAS: leer, hablar y escuchar




Escuchar y entender conversaciones o textos leídos por hablantes nativos sobre recetas,

comidas y refrescos.

Hablar de gustos y hábitos alimenticios.

Leer la carta de un restaurante y sacar información signiicativa.

Pedir en un restaurante.

Preparar una lista de la compra en base a las necesidades de una persona.

Explicar una receta y los pasos a dar para realizarla.

Entender el contenido de un artículo que describe las preferencias de las personas.

Comparar situaciones, momentos de la experiencia personal, hábitos alimenticios.

Hablar / interactuar / escribir sobre un pasado habitual.





actitudinales

• Hablar de hábitos alimenticios

• Pedir en bares y restaurantes

• Alimentos • La compra • Las tiendas

• La mesa y el restaurante

• La pirámide alimenticia

• Principios para alimentarse de manera saludable

• Comida malagueña


participar • Recibir información

e interpretarla • Clasiicar


• Hablar de acciones habituales en el pasado

• Conectores para ordenar el discurso

• Pretérito imperfecto regular e irregular

• Pretérito pluscuamperfecto

• Cultura árabe en el sur de España: gastronomía, arquitectura, lengua

• Hablar de gustos y cambios en el presente / pasado

• Uso de antes / ahora

•

CLIP: HISTORIA DEL ARTE – Pablo Ruiz Picasso (Libro del alumno p. 132)

DESTREZAS: leer, hablar y escribir

Roma,3 giugno 2020 Prof.ssa Monica Russo

ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO “LIVIA BOTTARDI”

Programma di Storia dell’Arte Classe 3A

Anno scolastico 2019/2020

Prof. Stefano Santelli

Finalità e obiettivi della Storia dell’arte.

Valore ,significato funzione delle arti figurative.

Aspetti tecnici del linguaggio pittorico, scultoreo e architettonico.

Rapporto tra arte, storia e società.

Metodi di analisi delle opere d’arte

Arte greca.

Caratteri, principi, valori dell’arte classica. Concetto di arte classica. Rapporto uomo e natura, la mimesis”, centralità della figura umana.

Il modello ideale di bellezza.

La proporzione, la simmetria, l’equilibrio,l’ordine, la misura, l’armonia. Architettura: il tempio, valore simbolico e funzionale, forma , struttura architettura,

tipologie, Gli ordini architettonici.

Il Partenone: analisi degli elementi architettonici, stilistici, costruttivi e spaziali.

Evoluzione della forma nella scultura greca: il “Kouròs”, l’Ephebo di Kritios,

Policleto: “il doriforo”, analisi dell’opera, “il canone”, “il “chiasmo”. Lisippo:

L”’Apoxyomenos”.

L’età classica. Fidia e il Partenone: architettura e decorazione plastica, metope, fregi , frontoni.

Arte Ellenistica: ‘Altare di Pergamo”.

Arte Etrusca. Architettura.

Arte romana.

Civiltà e cultura romana. Rapporto tra arte, storia e società nella Roma antica.

Concezione dell’arte presso i romani. Differenze e affinità tra arte greca e arte

romana.

Architettura: il sistema costruttivo ad arco e volta, forma, funzione, linguaggi,

tipologie. Rapporto tra il sistema architravato e il sistema architravato. Tecniche

costruttive. Caratteri dell’architettura romana: struttura, forma, funzione.

Architettura dell’Urbe: ponti, strade, acquedotti, Le Terme di Traiano.

Il Pantheon: analisi della tipologia, studio della struttura e della forma architettonica.

Analisi degli elementi stilistici, costruttivi e del significato spaziale.

L’anfiteatro Flavio: Struttura, forma, funzione, sovrapposizione degli ordini

architettonici.

L’Arte paleocristiana

Caratteri generali. Differenze e continuità tra civiltà pagana e cristiana. Il i simbolo.

Architettura: la basilica paleocristiana, rapporto con la basilica pagana, tipologie,

caratteri architettonici, stilistici e costruttivi, edifici a pianta centrale. Esempi

significativi a Roma.

Il docente

Stefano Santelli

PROGRAMMA di DISCIPLINE TURISTICHE AZIENDALI

CLASSE III A

Docente: Valleriani Linda

Testo: Scelta turismo 1, Campagna – Loconsole, Tramontana

1. IL TURISMO

a. Il fenomeno turismo

b. Il turismo: dal passato al presente

c. Turista e escursionista

d. L’impatto del turismo sull’economia, sulla società e sull’ambiente

e. Il turismo di massa

2. LA DOMANDA TURISTICA

a. Concetto

b. Le caratteristiche della domanda

c. Analisi quantitativa e qualitativa della domanda

d. Arrivi, presenze e permanenza media

e. Calcolo delle variazioni percentuali e analisi dei dati

3. L’OFFERTA TURISTICA

a. Concetto

b. Le caratteristiche dell’offerta

c. Analisi qualitativa e quantitativa dell’offerta

d. La capacità ricettiva e la percentuale di occupazione

4. LE IMPRESE TURISTICHE

a. Definizione e caratteristiche

b. Le caratteristiche dei servizi

5. LE IMPRESE RICETTIVE

a. Classificazione

b. Tipi di imprese ricettive

i. L’hotel ii. L’albergo diffuso

iii. I bed & breakfast

iv. I villaggi albergo

v. Gli agriturismo

vi. L’ostello per la gioventù

c. L’ambiente di accoglienza e l’atmosfera di accoglienza: il concetto di ospitalità

d. Le operazioni di front office e back office in hotel

i. La prenotazione (booking)

ii. L’arrivo (check in) iii. Il soggiorno (live in)

iv. La partenza (check out)

v. La soddisfazione dei clienti: il feedback

e. Il contratto d’albergo

f. Le politiche di cancellazione

g. La fattura pro-forma

h. La fattura fiscale

i. Calcolo del corrispettivo da pagare

6. LE IMPRESE DI VIAGGI

a. Classificazione e tipologie: tour operator, tour organizer, adv

b. L’attività di produzione di viaggi e soggiorni c. La costituzione di un’adv: la figura del direttore tecnico

d. Le OTA

7. I RAPPORTI TRA IMPRESE DI VIAGGI E IMPRESE RICETTIVE

a. Il concetto di intermediazione

b. La commissione d’agenzia

c. Calcolo della commissione lorda e netta

8. I RAPPORTI TRA ADV E TO

a. Il contratto di mandato

b. La commissione lorda e netta

9. IL PACCHETTO TURISTICO

a. Concetto e definizione

b. Elementi del pacchetto turistico

c. Il pacchetto a domanda: caratteristiche

d. Il pacchetto a catalogo: caratteristiche

i. L’analisi di mercato

ii. La scelta della destinazione

iii. La costruzione dell’itinerario

iv. La stipula dei contratti con i fornitori

1. Il contratto di allotment

2. Il contratto di vuoto per pieno

v. La determinazione del prezzo di vendita

e. L’itinerario: definizione

f. L’itinerario sintetico

g. L’itinerario analitico

10. APPROFONDIMENTI SU:

a. Turismo sostenibile

b. Turismo responsabile

c. Turismo lento

d. Eco-turismo

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