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ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE “ERNESTO BALDUCCI”

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DISCIPLINA: ITALIANO INDIRIZZO DI STUDIO: ITEconomico ITTecnologico CLASSI: terze

Modulo 1 GLI INIZI DELLE LETTERATURE ROMANZE E DELLA LETTERATURA ITALIANA

1. OBIETTIVI DIDATTICI COMUNI per a) CONOSCENZE, b) COMPETENZE e c) SAPERI MINIMI CHE DEFINISCONO LA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA

a) Conoscenze 1. La letteratura cortese 2. Il dolce stil novo e altre forme della poesia nell'Italia del 1200

b) Competenze 1. Analisi testuale, con riferimento a contenuto, lessico, stile, metrica 2. Collegamento tra testi e contesto storico – culturale e tra autori e testi di diverso periodo 3. Esposizione ordinata e corretta

c) Saperi minimi

1. Conoscenza essenziale dei contenuti e dei temi 2. Esposizione lineare e sufficientemente corretta 3. Negli elaborati scritti: pertinenza alla traccia, sufficiente correttezza ortografica, lessicale e

sintattica

2. SELEZIONE ED ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI 1. Le letterature romanze e primi documenti del volgare italiano 2. La lirica cortese 3. Il “dolce stil novo”

4. La poesia comico-realistica

3. SCELTA DEI METODI Lezione partecipata (es. “Brainstorming”, giochi di ruolo, “flipped class”)

Attività laboratoriali Lezione frontale Soluzione di problemi





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4. PREDISPOSIZIONE DEI MATERIALI e DEGLI STRUMENTI 1. Materiali online 2. Video 3. Dispense 4. Presentazioni slides 5. Mappe concettuali 6. Schemi e riassunti 7. Utilizzo del libro di testo

5. DETERMINAZIONE DEI TEMPI DI ATTUAZIONE

Primo quadrimestre La durata e la scansione temporale possono variare in relazione alle caratteristiche della classe

6. MODALITA’ DI VERIFICA (prove soggettive, prove oggettive, saggi, verifiche orali, ecc…….)

Prove formative e sommative scritte e orali

7. INDIVIDUAZIONE DEI CRITERI E DEGLI STRUMENTI DELLA VALUTAZIONE IN ITINERE o FORMATIVA (OCCORRE TENER CONTO DI: Partecipazione, impegno, metodo di studio e di lavoro, socializzazione, progressi rispetto alla situazione di partenza, livello di conoscenze ed abilità con particolare riferimento a: a) conoscenza della disciplina, b) acquisizione dei linguaggi specifici della disciplina, c) chiarezza e correttezza espositiva, e) capacità di organizzare materiali, tempi e modalità di lavoro f) capacità di analisi, approfondimento e rielaborazione personale, g) capacità di operare dei collegamenti fra le varie discipline, trasferendo le competenze da un campo all’altro, h) capacità di esprimere opinioni e giudizi motivati.

a) Conoscenza della disciplina; b) Acquisizione dei linguaggi specifici della disciplina; c) Chiarezza e correttezza espositiva; d) Capacità di organizzare materiali, tempi e modalità di lavoro; e) Capacità di esprimere opinioni personali e giudizi motivati





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Modulo 2 DANTE E LA “DIVINA COMMEDIA”


a) Conoscenze

1. Dante: visione del mondo, poesia e profezia 2. Caratteristiche della Divina commedia, con lettura e analisi di alcuni canti


c) Saperi minimi


sintattica

2. SELEZIONE ED ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI

Introduzione a Dante, visione del mondo, poesia 1. Inferno (scelta di canti)

3. SCELTA DEI METODI 1. Lezione partecipata (es. “Brainstorming”, giochi di ruolo, “flipped class”) 2. Attività laboratoriali 3. Lezione frontale 4. Soluzione di problemi

4. PREDISPOSIZIONE DEI MATERIALI e DEGLI STRUMENTI

1. Materiali online 2. Video 3. Dispense 4. Presentazioni slides





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Primo quadrimestre La durata e la scansione temporale possono variare in relazione alle caratteristiche della classe



7. INDIVIDUAZIONE DEI CRITERI E DEGLI STRUMENTI DELLA VALUTAZIONE FORMATIVA (OCCORRE TENER CONTO DI: Partecipazione, impegno, metodo di studio e di lavoro, socializzazione, progressi rispetto alla situazione di partenza, livello di conoscenze ed abilità con particolare riferimento a: a) conoscenza della disciplina, b) acquisizione dei linguaggi specifici della disciplina, c) chiarezza e correttezza espositiva, e) capacità di organizzare materiali, tempi e modalità di lavoro f) capacità di analisi, approfondimento e rielaborazione personale, g) capacità di operare dei collegamenti fra le varie discipline, trasferendo le competenze da un campo all’altro, h) capacità di esprimere opinioni e giudizi motivati.






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Modulo 3 FRANCESCO PETRARCA E LA NASCITA DELL'UMANESIMO


a) Conoscenze

1. La poetica di Petrarca 2. Il Canzoniere: temi e stile


c) Saperi minimi


sintattica


1. La nascita dell'umanesimo: la nuova figura dell’intellettuale. 2. Il Canzoniere.








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Secondo quadrimestre La durata e la scansione temporale possono variare in relazione alle caratteristiche della classe









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Modulo 4 GIOVANNI BOCCACCIO


a) Conoscenze

1. Il Decameron: temi e stile


c) Saperi minimi


sintattica


1.Scelta di novelle


4. PREDISPOSIZIONE DEI MATERIALI e DEGLI STRUMENTI 1. Materiali online 2. Video 3. Dispense 4. Presentazioni slides





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7. INDIVIDUAZIONE DEI CRITERI E DEGLI STRUMENTI DELLA VALUTAZIONE FORMATIVA (OCCORRE TENER CONTO DI: Partecipazione, impegno, metodo di studio e di lavoro, socializzazione, progressi rispetto alla situazione di partenza, livello di conoscenze ed abilità con particolare riferimento a: a) conoscenza della disciplina, b) acquisizione dei linguaggi specifici della disciplina, c) chiarezza e correttezza espositiva, e) capacità di organizzare materiali, tempi e modalità di lavoro f) capacità di analisi, approfondimento e rielaborazione personale, g) capacità di operare dei collegamenti fra le varie discipline, trasferendo le competenze da un campo all’altro, h) capacità di esprimere opinioni e giudizi motivati.






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Modulo 5* UMANESIMO E RINASCIMENTO: LA LETTERATURA DELLE CORTI

*il modulo può essere svolto in terza o in quarta


a) Conoscenze 1. Caratteristiche del genere epico-cavalleresco 2. Caratteri del trattato politico


c) Saperi minimi


sintattica


1. Umanesimo e Rinascimento, caratteri generali. Arti, artisti, committenza 2. L’avventura e il fantastico: Ludovico Ariosto, L’Orlando Furioso. 3. La nascita della politica moderna: Machiavelli e il Principe

3. SCELTA DEI METODI

1. Lezione partecipata (es. “Brainstorming”, giochi di ruolo, “flipped class”) 2. Attività laboratoriali 3. Lezione frontale 4. Soluzione di problemi

4. PREDISPOSIZIONE DEI MATERIALI e DEGLI STRUMENTI 1. Materiali online 2. Video 3. Dispense 4. Presentazioni slides





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Modulo 6 FUNZIONI DELLA LINGUA E TIPOLOGIE DI TESTI SCRITTI 1. OBIETTIVI DIDATTICI COMUNI per a) CONOSCENZE, b) COMPETENZE e c) SAPERI MINIMI CHE DEFINISCONO LA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA

a) Conoscenze

1. Evoluzione, registri, stili e funzioni della lingua italiana 2. Caratteri strutturali e stilistici di testi letterari, scientifici, tecnologici, economici e di produzioni artistiche 3. Fonti e strumenti della informazione, comunicazione e documentazione

b) Competenze 1.Analisi testuale, con riferimento a contenuto, lessico, stile 2.Esposizione ordinata e corretta 3.Produzione di varie tipologie testuali con particolare riferimento al testo argomentativo

4.Utilizzo di strumenti multimediali c) Saperi minimi

1.Conoscenza essenziale dei contenuti e dei temi 2.Esposizione lineare e sufficientemente corretta 3.Negli elaborati scritti: pertinenza alla traccia, sufficiente correttezza ortografica, lessicale e sintattica


Contenuti indicati nelle conoscenze

3. SCELTA DEI METODI

1.Lezione partecipata (es. “Brainstorming”, giochi di ruolo, “flipped class”) 2.Attività laboratoriali 3.Lezione frontale 4.Soluzione di problemi







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Primo e secondo quadrimestre. La durata e la scansione temporale possono variare in relazione alle caratteristiche della classe





FIRMA Responsabile di Area Disciplinare

Prof.ssa Cristina Di Nardo

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