PROGETTO: “ IL MONDO A COLORI”

Questo progetto è pensato per i bambini di quattro anni. Parte dalla

constatazione di come il mondo sia a colori: i bambini attraverso la loro

osservazione faranno esperienza dei diversi colori e delle loro molteplici

sfumature. In seguito scopriranno come dalla mescolanza di tre colori chiamati

primari ( rosso, giallo e blu) nascono i colori secondari ( verde, arancione, viola).

Successivamente per rafforzare le loro conoscenze, i bambini giocheranno con

il colore manipolandolo.

PERSONE COINVOLTE: i bambini di quattro anni e due insegnanti.

TEMPI: il venerdì pomeriggio da Febbraio ad Aprile.

SPAZI: sezioni, sala attività e sala da gioco.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Il sé e l’altro

Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e

comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi

ascolta.

Immagini, suoni, colori

Il bambino/a esprime emozioni

Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il

disegno, la pittura e le altre attività manipolative, utilizza materiali e

strumenti, tecniche espressive e creative

ESPERIENZE:

L’ insegnante propone in sezione la visione di un filmato tratto dal libro

di Leo Lionni “ Piccolo giallo e piccolo blu”.

Conversazione su ciò che abbiamo vissuto, drammatizzazione della

storia e disegno con il colore dei due personaggi della storia con le

tempere.

Piccolo blu e piccolo giallo abbracciandosi creano il verde.

Sperimentazione della mescolanza dei colori, utilizzando un

contenitore per l’acqua e del colore a tempera (giallo + blu = verde).

Scheda sul verde.

Manipolazione unendo panetti di plastilina e tempera gialla e blu.

Schede inerenti il verde.

Piccolo giallo e piccolo blu avevano tanti amici: l’ arancione e il viola

- L’ insegnante porta a scuola uno scatolone pieno di oggetti rossi, gialli e

arancioni. I bambini ne scoprono il contenuto e classificano gli oggetti in base al

colore.

In seguito chiediamo ai bambini cosa conoscono di arancione.

Conversazione sul colore e scheda.

- Scopriamo come dalla mescolanza di rosso e giallo nasce il colore arancione

servendoci di tempere e di acqua.

Rappresentazione dell’esperienza tramite tempera e fogli.

- Manipolazione unendo panetti di plastilina e tempera gialla e rossa.

- Gioco con carte colorate rosso, giallo e arancione di oggetti nella stanza del

colore corrispondente.

VIOLA

I bambini scoprono come intingendo fogli di carta velina rossi e blu in acqua

questa diventi viola.

Conversazione con i bambini su ciò che conoscono di viola e scheda sul colore

ottenuto dalla mescolanza.

- Gioco con cerchi o scotch dei colori secondari conosciuti.

- Manipolazione con panetti di plastilina a tempera rossa e blu

- Scheda di verifica sui colori secondari.

MATERIALE: computer, (da parte dell’insegnate), fogli, tempere, contenitori

per l’acqua, panetti di plastilina, oggetti di colore rosso, giallo, arancione, carta

colorata di colore rosso, giallo, arancione, fogli di carata velina, cerchi colorati,

….

RUOLO DELL’INSEGNATE

Il compito dell’insegnante sarà quello di favorire un apprendimento

autonomo e spontaneo da parte dei bambini. L’insegnante ascoltando i

bambini li aiuterà nel rafforzare la loro autostima e le loro diverse

potenzialità.

L’insegnante predispone materiali e situazioni stimolo per il

raggiungimento degli obiettivi proposti.

VERIFICA

La verifica sarà effettuata grazie all’utilizzo di schede riassuntive di

valutazione sui colori secondari.

DOCUMENTAZIONE

Sarà effettuato attraverso fotografie ed elaborati dei bambini.