Progetto: Riportami al PortelloProgetto: Riportami al Portello

Di:Di:Salici Manuela Salici Manuela Ferrari Mariasilvia Ferrari Mariasilvia Caracoi Ilenia Caracoi Ilenia D’Acuti GuidoD’Acuti Guido Coradeghini Cisneros AlejandroCoradeghini Cisneros Alejandro

ANALISI del CONTESTOANALISI del CONTESTO AssessmentAssessment: ricerca ed identificazione dei bisogni e delle risorse che il quartiere: ricerca ed identificazione dei bisogni e delle risorse che il quartiere

dispone, al fine di proporre un programma che migliori e rafforzi la dispone, al fine di proporre un programma che migliori e rafforzi la

qualità della vita dei suoi abitantiqualità della vita dei suoi abitanti

Strumenti per l’analisiStrumenti per l’analisi::

- osservazioni: Aspetti architettonici, urbanistici, servizi ricreativi, sociali,- osservazioni: Aspetti architettonici, urbanistici, servizi ricreativi, sociali,

commerciali e associazionicommerciali e associazioni

- monitoraggio fotografico: Andamento e circolazione del traffico e afflusso di - monitoraggio fotografico: Andamento e circolazione del traffico e afflusso di

persone nel quartiere in 3 diverse ore del giornopersone nel quartiere in 3 diverse ore del giorno

- interviste informali: Comitato Portello-Razzismo stop-Parroco del quartiere-- interviste informali: Comitato Portello-Razzismo stop-Parroco del quartiere-

centro anzianicentro anziani

- dati d’archivio: Progetti già attuati, materiale fornitoci dal Comitato di - dati d’archivio: Progetti già attuati, materiale fornitoci dal Comitato di

quartiere, Bando e finanziamento per il quartiere, intervistequartiere, Bando e finanziamento per il quartiere, interviste

attuate dagli altri gruppi di lavoroattuate dagli altri gruppi di lavoro

Aspetti emersiAspetti emersi

Osservazioni e monitoraggio: mancanza di integrazione tra studenti e Osservazioni e monitoraggio: mancanza di integrazione tra studenti e comunità residente, degrado architettonico, presenza di attività rivolte agli comunità residente, degrado architettonico, presenza di attività rivolte agli studenti, carenza di servizi offerti nelle ore seralistudenti, carenza di servizi offerti nelle ore serali

Interviste e dati d’archivio: carenza di adeguata rete sociale, scarsa identità Interviste e dati d’archivio: carenza di adeguata rete sociale, scarsa identità e basso senso di comunità, presenza di associazioni e servizi rivolti agli e basso senso di comunità, presenza di associazioni e servizi rivolti agli anziani e residentianziani e residenti

Quindi:Quindi:

Necessità di aumentare la partecipazione attiva della cittadinanza nello Necessità di aumentare la partecipazione attiva della cittadinanza nello sviluppo del quartiere e il miglioramento e incremento delle attivitàsviluppo del quartiere e il miglioramento e incremento delle attività

Obiettivo del progettoObiettivo del progetto Attivare e incrementare il senso della comunità attraverso la partecipazioneAttivare e incrementare il senso della comunità attraverso la partecipazione Rafforzare ed ampliare la rete sociale del quartiere e il sostegno che ne Rafforzare ed ampliare la rete sociale del quartiere e il sostegno che ne

consegue, favorendo l’incontro tra gli attori sociali in grado di utilizzare le consegue, favorendo l’incontro tra gli attori sociali in grado di utilizzare le proprie risorse per rispondere ai bisogni della comunitàproprie risorse per rispondere ai bisogni della comunità

Risultato atteso: Creare fonti di risorse per il portello che non si Risultato atteso: Creare fonti di risorse per il portello che non si esauriscano al termine del progetto, ma che si tramutino in una situazione esauriscano al termine del progetto, ma che si tramutino in una situazione stabile cosi che la comunità si promuova in modo autonomo grazie a stabile cosi che la comunità si promuova in modo autonomo grazie a competenze e esperienze personali apprese durante le attività del progettocompetenze e esperienze personali apprese durante le attività del progetto

Teorie di riferimentoTeorie di riferimento Senso di comunitàSenso di comunità::

-McMillan (1976): “sentimento che i membri hanno di appartenere e di essere -McMillan (1976): “sentimento che i membri hanno di appartenere e di essere importanti gli uni per gli altri e una fiducia condivisa che i bisogni dei importanti gli uni per gli altri e una fiducia condivisa che i bisogni dei membri saranno soddisfatti dal loro impegno a stare insieme”membri saranno soddisfatti dal loro impegno a stare insieme”

- McMillan e Chavis (1986): Modello sul senso di comunità (appartenenza, - McMillan e Chavis (1986): Modello sul senso di comunità (appartenenza, influenza, integrazione e connessione emotiva)influenza, integrazione e connessione emotiva)

Teorie di riferimentoTeorie di riferimento

Rete e sostegno socialeRete e sostegno sociale::- teoria di Barnes: “la rete sociale è l’insieme dei legami che si realizzano tra teoria di Barnes: “la rete sociale è l’insieme dei legami che si realizzano tra

tutti i membri di una popolazione”tutti i membri di una popolazione”

- -Orford (1992): “ il sostegno sociale è una delle piu importanti funzioni -Orford (1992): “ il sostegno sociale è una delle piu importanti funzioni svolta dalla rete sociale in quanto è punto d’intersezione tra sistema sociale svolta dalla rete sociale in quanto è punto d’intersezione tra sistema sociale e individuale, di cui l’individuo fa partee individuale, di cui l’individuo fa parte

- Prezza e Santinello: Il sostegno sociale si basa su 4 funzioni: stumentale, Prezza e Santinello: Il sostegno sociale si basa su 4 funzioni: stumentale, affiliativa, informativa ed emotivaaffiliativa, informativa ed emotiva

ATTIVITA’ATTIVITA’

Network tra le associazioniNetwork tra le associazioniMotivazione del progettoMotivazione del progetto: presenza di numerose associazioni centrate sui : presenza di numerose associazioni centrate sui

problemi del quartiere,ma mancanza di un coordinamento stabile e problemi del quartiere,ma mancanza di un coordinamento stabile e continuativo tra di lorocontinuativo tra di loro

ObiettivoObiettivo: creare sinergie e collaborazione tra le asociazioni del quartiere : creare sinergie e collaborazione tra le asociazioni del quartiere PortelloPortello

InterventoIntervento: creare un network, “Tavola Rotonda”, tra i rappresentanti di tutte : creare un network, “Tavola Rotonda”, tra i rappresentanti di tutte

le associazioni, organizzazioni, gruppi e leader informali del quartiere, che le associazioni, organizzazioni, gruppi e leader informali del quartiere, che miri alla crescita e al coordinamento dei gruppi presenti nel territoriomiri alla crescita e al coordinamento dei gruppi presenti nel territorio

Destinatari del progettoDestinatari del progetto: associazioni, gruppi di aggregazione e leader informali : associazioni, gruppi di aggregazione e leader informali del quartieredel quartiere

Azioni del progettoAzioni del progetto: creare un monitoraggio della situazione e delle necessità : creare un monitoraggio della situazione e delle necessità del quartiere, favorire l’individuazione dei problemi, favorire del quartiere, favorire l’individuazione dei problemi, favorire l’individuazione delle risorse per la loro risoluzione, creare attività che l’individuazione delle risorse per la loro risoluzione, creare attività che aumentino la partecipazione aumentino la partecipazione

SpazioSpazio: sala fornita dall’associazione ANPI: sala fornita dall’associazione ANPI

Creazione di un gruppo di animazione: “Studenti per il Creazione di un gruppo di animazione: “Studenti per il PortelloPortello

Motivazione del progettoMotivazione del progetto:: favorire l’integrazione tra studenti e la comunità del favorire l’integrazione tra studenti e la comunità del PortelloPortello

ObiettivoObiettivo: promuovere nuove iniziative volte alla socializzazione nel quartiere : promuovere nuove iniziative volte alla socializzazione nel quartiere attraverso la creazione di un gruppo di studenti “al sevizio” della comunitàattraverso la creazione di un gruppo di studenti “al sevizio” della comunità

InterventoIntervento: creazione di una task force (8-10 studenti), che seguirà un corso di : creazione di una task force (8-10 studenti), che seguirà un corso di formazione, tenuto da un esperto nel settoreformazione, tenuto da un esperto nel settore

- durata di 4-5 incontridurata di 4-5 incontri- affrontati temi del lavoro di equipe e progettazione di eventiaffrontati temi del lavoro di equipe e progettazione di eventi- Il formatore seguirà il gruppo per tutta la durata dell’attività con scadenza Il formatore seguirà il gruppo per tutta la durata dell’attività con scadenza

bimestralebimestrale- 1 anno di durata1 anno di durata

AzioniAzioni::

- - incontri bimestrali incontri bimestrali - sostegno nella realizzazione di progetti e attività in atto- sostegno nella realizzazione di progetti e attività in atto

Creazione Creazione didi un gruppo di animazione: “studenti per il Portello” un gruppo di animazione: “studenti per il Portello”

Motivazione del progettoMotivazione del progetto: favorire l’integrazione tra studenti e la comunità del : favorire l’integrazione tra studenti e la comunità del PortelloPortello

ObiettivoObiettivo: promuovere nuove iniziative volte alla socializzazione degli abitanti del : promuovere nuove iniziative volte alla socializzazione degli abitanti del Portello, tramite la creazione di un gruppo di studenti “al servizio” del quartierePortello, tramite la creazione di un gruppo di studenti “al servizio” del quartiere

AzioniAzioni::- sviluppo di momenti ricreativi (feste, incontri) per creare momenti di vitasviluppo di momenti ricreativi (feste, incontri) per creare momenti di vita- Il gruppo dovrà organizzare almeno 1 attività al meseIl gruppo dovrà organizzare almeno 1 attività al mese- Prendere parte agli incontri del network diventando un sostegno alle attività del Prendere parte agli incontri del network diventando un sostegno alle attività del

medesimomedesimo- Creazione e aggiornamento di un sito internet in collaborazione con il networkCreazione e aggiornamento di un sito internet in collaborazione con il network- Gestione di una bacheca per raccogliere le proposte della popolazione e delle Gestione di una bacheca per raccogliere le proposte della popolazione e delle

associazioniassociazioni

Spazio/tempiSpazio/tempi::- frequenza degli incontri decisa dal gruppo secondo le esigenzefrequenza degli incontri decisa dal gruppo secondo le esigenze- Sede di riunioni presso l’associazione ANPISede di riunioni presso l’associazione ANPI

Progetto memoriaProgetto memoria

ObiettivoObiettivo: valorizzare il passato storico del quartiere cercando di aumentare la conoscenza : valorizzare il passato storico del quartiere cercando di aumentare la conoscenza e l’attaccamento al Portello dei suoi abitantie l’attaccamento al Portello dei suoi abitanti

InterventoIntervento: creazione di un percorso storico tra le vie e i luoghi più significativi del : creazione di un percorso storico tra le vie e i luoghi più significativi del PortelloPortello

DestinatariDestinatari: : - alunni della scuola elementare Dina Luzzatto”alunni della scuola elementare Dina Luzzatto”- insegnanti insegnanti - Membri dell’ANPIMembri dell’ANPIAzioniAzioni::- ricerche sul passato del quartiere:- ricerche sul passato del quartiere:- biografie sul temabiografie sul tema- fotografie d’archiviofotografie d’archivio- coinvolgimento di membri dell’ANPIcoinvolgimento di membri dell’ANPI- Intervista agli anzianiIntervista agli anziani- breve elaborato sulla storia del quartiere con didascalie dei monumenti più importanti e - breve elaborato sulla storia del quartiere con didascalie dei monumenti più importanti e

disegnidisegni- festa di inaugurazione del percorso storico- festa di inaugurazione del percorso storico

Valutazione del progettoValutazione del progetto

3 fasi di valutazione3 fasi di valutazione: :

1)1) Prima valutazione del contesto basata sull’assessment inizialePrima valutazione del contesto basata sull’assessment iniziale

2)2) Strategia di valutazione, durante la fase d’implementazione, che procederà per Strategia di valutazione, durante la fase d’implementazione, che procederà per tappe che analizzeranno la possibilità di flessibilità, cambiamento, efficacia ed tappe che analizzeranno la possibilità di flessibilità, cambiamento, efficacia ed efficienza del progettoefficienza del progetto

3)3) Una terza fase di diffusione dei datiUna terza fase di diffusione dei dati

Obiettivo generale della valutazioneObiettivo generale della valutazione: :

Valutare pari passo se il programma soddisfa le ragioni del progetto tenendo in Valutare pari passo se il programma soddisfa le ragioni del progetto tenendo in considerazione :considerazione :

• L’identificazione dei fattori di ostacolo e facilitazione per le attività di valutazioneL’identificazione dei fattori di ostacolo e facilitazione per le attività di valutazione• Il cambiamento delle attività: Il cambiamento delle attività:

- ridefinendo i piani d’azione- ridefinendo i piani d’azione

- capendo quanto i piani d’azione previsti siano cambiati- capendo quanto i piani d’azione previsti siano cambiati

- migliorando il contenuto del materiale informativo/educativo- migliorando il contenuto del materiale informativo/educativo

L’influenza degli attori e dei partecipanti tramite l’uso di follow-up e di L’influenza degli attori e dei partecipanti tramite l’uso di follow-up e di risultati della valutazione per rinforzare i messaggi dei progettirisultati della valutazione per rinforzare i messaggi dei progetti

I risultati:I risultati: - confrontando cambiamenti nei comportamenti- confrontando cambiamenti nei comportamenti - confrontando costi e benefici documentando- confrontando costi e benefici documentando - documentando il livello di successo nel raggiungimento degli obiettivi - documentando il livello di successo nel raggiungimento degli obiettivi

prefissatiprefissati

Indicatori di misurabilità per la valutazione degli obiettivi specifici del Indicatori di misurabilità per la valutazione degli obiettivi specifici del programma riferiti per attività:programma riferiti per attività:

NetworkNetwork:: - numero di associazioni che aderiscono al network- numero di associazioni che aderiscono al network - numero di attività che le associazioni svolgeranno in associazione al - numero di attività che le associazioni svolgeranno in associazione al

network network - numero di accessi al sito del network- numero di accessi al sito del network - efficacia ed utilizzo della bacheca- efficacia ed utilizzo della bacheca

Gruppo di volontariGruppo di volontari:: - numero di attività svolte- numero di attività svolte - consenso valutato in relazione al numero di utenti che aderiscono alle diverse attività- consenso valutato in relazione al numero di utenti che aderiscono alle diverse attività - formazione di tutti i volontari (valutata in relazione alla frequenza, almeno il 90%, al corso - formazione di tutti i volontari (valutata in relazione alla frequenza, almeno il 90%, al corso

di formazionedi formazione - numero di volontari reclutati (almeno 8)- numero di volontari reclutati (almeno 8) ScuolaScuola:: - aumento della conoscenza storico-culturale del quartiere attraverso la compilazione di - aumento della conoscenza storico-culturale del quartiere attraverso la compilazione di

interviste che vaglino la soglia di conoscenza dell’ambiente circostanteinterviste che vaglino la soglia di conoscenza dell’ambiente circostante - la partecipazione attiva dei membri della comunità- la partecipazione attiva dei membri della comunità

Raccolta delle informazioni attraverso strumenti sia quantitativi che qualitativiRaccolta delle informazioni attraverso strumenti sia quantitativi che qualitativi::

Osservazioni con cadenza bimestrale attuate dagli ideatori del progetto (da utilizzare come Osservazioni con cadenza bimestrale attuate dagli ideatori del progetto (da utilizzare come spunto per fasi successivespunto per fasi successive

Interviste informali-semistrutturate e strutturate a risposta aperta (per gli studenti della scuola Interviste informali-semistrutturate e strutturate a risposta aperta (per gli studenti della scuola elementare)elementare)

Dati d’archivio (resoconti degli incontri del gruppo, resoconti delle attività svolte dagli Dati d’archivio (resoconti degli incontri del gruppo, resoconti delle attività svolte dagli studenti della scuola elementare e gli accessi al sito internetstudenti della scuola elementare e gli accessi al sito internet

Gruppo di discussione realizzato con i partecipanti al network per discutere la visibilità dei Gruppo di discussione realizzato con i partecipanti al network per discutere la visibilità dei risultatirisultati

Diffusione dei datiDiffusione dei dati::- Gruppo di studenti: tramite feedback guidati dall’esperto addetto alla loro Gruppo di studenti: tramite feedback guidati dall’esperto addetto alla loro

formazioneformazione- Soggetti diretti ed indiretti: conferenza stampa, fotografie o materiale Soggetti diretti ed indiretti: conferenza stampa, fotografie o materiale

illustrativoillustrativo- Committenti : un rapporto riassuntivo con un resoconto completo della Committenti : un rapporto riassuntivo con un resoconto completo della

valutazionevalutazione- Membri dello staff di valutazione: lavori di gruppo, quali brainstorming, Membri dello staff di valutazione: lavori di gruppo, quali brainstorming,

basati sulle attività del programma e che forniscano la base per la basati sulle attività del programma e che forniscano la base per la discussione dei risultati principali oltre ad un rapporto riassuntivo con un discussione dei risultati principali oltre ad un rapporto riassuntivo con un resoconto completo della valutazioneresoconto completo della valutazione

- Sito internet e giornalino di quartiere- Sito internet e giornalino di quartiere

COSTICOSTI Spese annue (tariffario applicato dall’ordine nazionale dei psicologi)Spese annue (tariffario applicato dall’ordine nazionale dei psicologi)

• Formazione e tutoring del gruppo euro 4.000,00Formazione e tutoring del gruppo euro 4.000,00

• Scuola elementare “Dina Luzzatto” euro 2.000,00Scuola elementare “Dina Luzzatto” euro 2.000,00

• Materiale per l’organizzazione e il funzionamento del gruppo: compiti, stampante, Materiale per l’organizzazione e il funzionamento del gruppo: compiti, stampante, fotocamera euro 2.000,00fotocamera euro 2.000,00

• Materiale per l’organizzazione delle attività euro 10.000,00Materiale per l’organizzazione delle attività euro 10.000,00

TotaleTotale euro 18.000.00euro 18.000.00