PERCHE’ QUESTO PROGETTO?

COME SI ATTUA IL PROGETTO?

Schema annuale dalla guida Giunti” un anno di lavoro

SETT OTT NOV DIC GEN FEB MAR APR MAG GIU

Stesura del progetto educativo e didattico Progettazione e avvio delle attività di routine Predisposizione e utilizzo di strumenti osservativi

Percorsi per l’accoglienza

Stesura e realizzazione dei primi percorsi di sezione:

• COME SONO: breve viaggio

fuori e dentro il corpo

• RISPETTIAMO IL NOSTRO CORPO: percorso per l’autonomia e l’ igiene

personale

Percorsi di sezione: • E IL CIBO DOVE VA? : percorso su

una prima educazione alimentare

• COSA MANGIO? : percorso sul cibo, profumi e sapori

Percorsi di sezione

• QUANTE COSE FA IL MIO CORPO: percorso sulle

potenzialità del proprio corpo

•ENERGIA E MOVIMENTO!!: percorsi motori, giochi in

palestra e in giardino

E’ uno spazio organizzato nel quale

le insegnanti attivano

strategie e proposte adatte allo

sviluppo delle competenze

in determinate aree.

Si opera con gruppi poco numerosi,

omogenei per età

e a intersezione

• per esprimere e comunicare attraverso il corpo, colorando in modo libero

• per sperimentare materiali e tecniche diverse

maestra Cristina e maestra Katia

• per dare la possibilità al bambino di esprimersi attraverso la mimica, i gesti, il canto • per offrire la possibilità di muoversi con la musica e coordinare i propri movimenti • per aiutarlo ad esprimere le proprie emozioni attraverso un altro canale

• per imparare ad assaggiare cibi nuovi • per scoprire le trasformazioni degli alimenti • per sperimentare e imparare a cooperare

IL GIOCO

DELLO YOGA

maestra Sofia

BAMBINI MEZZANI

• per riuscire a mantenere

l’attenzione, la

concentrazione

• per imparare a rilassarsi,

conoscere e capire le

emozioni

• per imparare a respirare

prendendo coscienza di

questo atto vitale

• per prendere coscienza del proprio corpo e delle sue potenzialità • per acquisire la lateralità (destra-sinistra) • per abituarsi al contatto con l’altro (socializzazione)

BAMBINI GRANDI