PERCHE’ QUESTO PROGETTO?
COME SI ATTUA IL PROGETTO?
Schema annuale dalla guida Giunti” un anno di lavoro
SETT OTT NOV DIC GEN FEB MAR APR MAG GIU
Stesura del progetto educativo e didattico Progettazione e avvio delle attività di routine Predisposizione e utilizzo di strumenti osservativi
Percorsi per l’accoglienza
Stesura e realizzazione dei primi percorsi di sezione:
• COME SONO: breve viaggio
fuori e dentro il corpo
• RISPETTIAMO IL NOSTRO CORPO: percorso per l’autonomia e l’ igiene
personale
Percorsi di sezione: • E IL CIBO DOVE VA? : percorso su
una prima educazione alimentare
• COSA MANGIO? : percorso sul cibo, profumi e sapori
Percorsi di sezione
• QUANTE COSE FA IL MIO CORPO: percorso sulle
potenzialità del proprio corpo
•ENERGIA E MOVIMENTO!!: percorsi motori, giochi in
palestra e in giardino
E’ uno spazio organizzato nel quale
le insegnanti attivano
strategie e proposte adatte allo
sviluppo delle competenze
in determinate aree.
Si opera con gruppi poco numerosi,
omogenei per età
e a intersezione
• per esprimere e comunicare attraverso il corpo, colorando in modo libero
• per sperimentare materiali e tecniche diverse
maestra Cristina e maestra Katia
• per dare la possibilità al bambino di esprimersi attraverso la mimica, i gesti, il canto • per offrire la possibilità di muoversi con la musica e coordinare i propri movimenti • per aiutarlo ad esprimere le proprie emozioni attraverso un altro canale
• per imparare ad assaggiare cibi nuovi • per scoprire le trasformazioni degli alimenti • per sperimentare e imparare a cooperare
IL GIOCO
DELLO YOGA
maestra Sofia
BAMBINI MEZZANI
• per riuscire a mantenere
l’attenzione, la
concentrazione
• per imparare a rilassarsi,
conoscere e capire le
emozioni
• per imparare a respirare
prendendo coscienza di
questo atto vitale
• per prendere coscienza del proprio corpo e delle sue potenzialità • per acquisire la lateralità (destra-sinistra) • per abituarsi al contatto con l’altro (socializzazione)
BAMBINI GRANDI
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