Progetto “MEMORIE ACCESSIBILI” - Comune di Treviso · Guerra e dall’esigenza di mantenere...

Sommario

A. Sintesi del progetto

B. Presentazione del partenariato

B.1 Presentazione generale del richiedente: Fondazione Radio Magica Onlus

PREMI E RICONOSCIMENTI

B.2 Presentazione dei partner di progetto

PARTNER ISTITUZIONALI

PARTNER SETTORE STORIOGRAFICO

MUSEI ................................

PARTNER TECNICI SETTORE

PARTNER SETTORE DELL’ACCESSIBILITÀ / INCLUSIVITÀ

PARTNER SOSTENITORI

C. Obiettivi, destinatari e risultati attesi del progetto

Obiettivo Generale

Obiettivi Specifici

Destinatari

Risultati Attesi

D. Modalità

C.1 IL PROGETTO

C.2 GLI OUTPUT DI PROGETTO

Organizzazione proposta

AZIONE 1 | Gestione e coordinamento

AZIONE 3 | Educazione: realizzazione del materiale didattico inclusivo

AZIONE 4 | Comunicazione & Sostenibilità

Sommario

A. Sintesi del progetto




esentazione dei partner di progetto



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PARTNER SOSTENITORI


Obiettivo Generale

Obiettivi Specifici ................................

Destinatari ................................

Risultati Attesi ................................

D. Modalità di realizzazione del progetto

C.1 IL PROGETTO ................................



NE 1 | Gestione e coordinamento



Progetto “MEMORIE ACCESSIBILI”

Fondazione Radio Magica Onlus

A. Sintesi del progetto “MEMORIE ACCESSIBILI”



PREMI E RICONOSCIMENTI ................................


PARTNER ISTITUZIONALI ................................


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PARTNER SOSTENITORI – Partecipano con co


Obiettivo Generale ................................

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di realizzazione del progetto

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Organizzazione proposta ................................

NE 1 | Gestione e coordinamento



Relazione Tecnica

rogetto “MEMORIE ACCESSIBILI”


“MEMORIE ACCESSIBILI”

B. Presentazione del partenariato ................................


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PARTNER SETTORE STORIOGRAFICO ................................

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PARTNER TECNICI SETTORE COMUNICAZIONE


Partecipano con co


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di realizzazione del progetto ................................

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C.2 GLI OUTPUT DI PROGETTO ................................

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NE 1 | Gestione e coordinamento ................................



Relazione Tecnica Illustrativa



“MEMORIE ACCESSIBILI” ................................

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COMUNICAZIONE ................................


Partecipano con co-finanziamento iniziativa

C. Obiettivi, destinatari e risultati attesi del progetto ................................

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AZIONE 4 | Comunicazione & Sostenibilità ................................

Illustrativa



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PARTNER SETTORE DELL’ACCESSIBILITÀ / INCLUSIVITÀ ................................

finanziamento iniziativa

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Illustrativa



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finanziamento iniziativa

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AZIONE 3 | Educazione: realizzazione del materiale didattico inclusivo ................................

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B.1 Presentazione generale del richiedente: Fondazione Radio Magica Onlus .............................

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finanziamento iniziativa ................................

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A. Sintesi del progetto “MEMORIE ACCESSIBILI”

Il progetto MEMORIE ACCESSIBILI è un’iniziativa innovativa che, partendo dalla Grande

Guerra e dall’esigenza di mantenere vivo il suo enorme bagaglio di memorie, insegnamenti ed

emozioni, mira ad estendere la fruibilità di tale memoria alle nuove generazioni e soprattutto

a coloro i quali sono solitamente esclusi da tale fruizione: i bambini e i ragazzi—ma anche le

persone adulte— con disabilità sensoriale e cognitiva. La parola d’ordine è quindi

“accessibilità della memoria”, intesa dal progetto non tanto come accessibilità fisica, quanto

piuttosto come accessibilità del linguaggio che porta il messaggio, che conserva la

memoria e la rende conoscibile: importanza dello strumento che veicola il messaggio, ai fini di

un allargamento dell’audience e conseguentemente di un maggiore impatto dunque, ma

importanza anche dei contenuti del messaggio che viene veicolato. A tal proposito, il progetto

MEMORIE ACCESSIBILI ha scelto di ri-leggere i messaggi della Grande Guerra sotto una lente

educativa, partendo dall’idea che la commemorazione della Grande Guerra rappresenta sì

un’occasione importante per proporre una riflessione sul tema della diversità e

dell’integrazione e sull’importanza di un mondo senza guerre, ma anche che tale riflessione

debba coinvolgere tutti, e soprattutto i giovani e giovanissimi, attraverso un linguaggio

universale, capace di parlare ogni lingua per creare significati condivisi, in cui nessuno è

escluso. La scuola è stata dunque scelta dal progetto come il luogo d’elezione in cui le nuove

generazioni possono ricevere gli strumenti per sviluppare una cultura di pace nel rispetto

consapevole delle differenze: alla scuola, quindi, vanno garantiti strumenti educativi per

facilitare il confronto e la ricerca dell’integrazione. L’obiettivo generale del progetto

MEMORIE ACCESSIBILI è dunque quello di proporre un linguaggio di pace sfruttando in

modo creativo e originale il digitale e gli strumenti della comunicazione globale (lingua

dei segni italiana, comunicazione aumentativa e alternativa, audio e video) in chiave

inclusiva. Dopo una prima fase operativa di analisi e raccolta dei materiali e delle

informazioni storiografiche adatti (Azione 2), la Grande Guerra verrà raccontata attraverso

silent book digitali, animazioni anche con la lingua dei segni e puntate radiofoniche (Azione 3),

per superare le barriere alla lettura e alla comprensione connesse ai formati cartacei

tradizionali, valorizzare il potere dello “storytelling” come metodologia pedagogica e

coinvolgere gli stessi studenti nella creazione del materiale. Trasversalmente, il progetto

prevede un’attività specifica di promozione e diffusione (Azione 4), sia del materiale

educativo, sia della “memoria della Grande Guerra” in generale, non solamente su scala

nazionale, ma anche su scala Europea. La fattibilità di tale iniziativa dipende in grande misura

4

dalla capacità del progetto e del suo coordinatore Fondazione Radio Magica Onlus (soggetto

richiedente) di costruire una solida e competente rete di soggetti operativi: per questa

ragione, il partenariato del progetto MEMORIE ACCESSIBILI si compone di soggetti

Istituzionali (Comune di Treviso, Comune di Trieste, Comunità Montana di Valle Camonica), di

Musei (Museo Grande Guerra “Tre Sassi” di Cortina d’Ampezzo, Museo della Guerra per la

Pace “Diego de Henriquez” di Trieste, “Museo storico italiano della guerra” di Rovereto), di

soggetti educativi (la rete dei 106 CTS provinciali, Scuole nei Comuni di Treviso, Trieste,e

della Valle Camonica-Brescia), di partner tecnici nel settore dell’accessibilità/inclusività

(Associazione Progetto Autismo FVG Onlus e Associazione Olivia per la LIS), di partner tecnici

nel settore comunicazione/turismo (IAM, Centro Promozione Turistica Val Badia, Consorzio

Camù di Cagliari) e di partner chiave nel settore storiografico, anche a livello comunitario

(CERS). Le azioni appena descritte verranno realizzate in un arco temporale di 22 mesi, ma i

loro effetti saranno permanenti: il materiale didattico realizzato infatti, una volta caricato sul

sito di Radio Magica, tutelato da licenza Creative Commons, sarà liberamente fruibile dal

pubblico e dalle scuole che ne vorranno disporre.


Il partenariato del progetto “Memorie accessibili” è formato da

sostenitori

ossia l’assenza di contenuti storico

l’esperienza della Grande Guerra, , con un approccio inclusivo verso i bisogni speciali

dimostra l’ampia va

commemorare il centenario della Grande Guerra

emersi con il lavoro dei partner aderenti con le scuole (da qui l’adesione dei partner

istituzionali), sia cont

tema Grande Guerra, (da qui l’adesione dei partner del settore turistico


Radio Magica nasce nel 2012,

Foscari di Venezia. Il principio ispiratore delle attività della Fondazione è quello dei “massimi

e minimi tecnologici”. La Fondazione opera infatti per realizzare e diffondere esperienze

innovative di promozione della lettura e della produzione e co



sostenitori e co-finanziatori



dimostra l’ampia va



istituzionali), sia cont






nnovative di promozione della lettura e della produzione e co



finanziatori



dimostra l’ampia varietà dei partner coinvolti, il progetto nasce con l’obiettivo di



istituzionali), sia contribuendo alla valorizzazione del patrimonio culturale legato al









ed è nato dalla

ossia l’assenza di contenuti storico-culturali adatti a bambini ed adolescenti che raccontassero


rietà dei partner coinvolti, il progetto nasce con l’obiettivo di



ribuendo alla valorizzazione del patrimonio culturale legato al



da un progetto di spin off universitario presso l’Università Ca’




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ed è nato dalla necessità di colmare un gap molto importante,

culturali adatti a bambini ed adolescenti che raccontassero













necessità di colmare un gap molto importante,




commemorare il centenario della Grande Guerra, sia colmando bisogni educativi









Il partenariato del progetto “Memorie accessibili” è formato da 14 partner e 5 partner





sia colmando bisogni educativi








nnovative di promozione della lettura e della produzione e co-produzione di testi

partner e 5 partner








tema Grande Guerra, (da qui l’adesione dei partner del settore turistico-culturale).





produzione di testi

partner e 5 partner



l’esperienza della Grande Guerra, , con un approccio inclusivo verso i bisogni speciali. Come





culturale).





attraverso

partner e 5 partner



. Come








attraverso

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laboratori di redazione e giornalismo con i bambini e ragazzi attraverso “massimi

tecnologici” quali uno studio radiofonico mobile web-based, dispositivi digitali (tablet,

smartphone), la diffusione capillare dei contenuti attraverso la piattaforma digitale di Radio

Magica (www.radiomagica.org). Allo stesso tempo la Fondazione persegue attività che

possono essere definite di “minimo tecnologico”, in cui bambini e ragazzi sono protagonisti

di lettura ad alta voce, corsi di redazione e scrittura creativa a fianco di scrittori professionisti

e giornalisti, visite di musei, parchi e città d’arte a fianco di cultori della materia (storici

dell’arte, artisti) incentrate sulla dimensione narrativa dell’esperienza vissuta.

La seconda peculiarità di Fondazione Radio Magica Onlus è l’approccio multidisciplinare

all’analisi dei bisogni del bambino e dell’adolescente con riferimento alla lettura e ai

suoi interessi culturali in senso più ampio, Radio Magica è la prima fondazione Onlus

digitale a sostegno della cultura dell’infanzia e dell’adolescenza incentrata sulla Radio

Education come metodologia educativa inclusiva.

La Fondazione Radio Magica Onlus ha sviluppato un approccio inclusivo verso i bisogni

educativi speciali (BES) derivanti da impedimenti di carattere sensoriale (cecità, ipoacusie),

cognitivo (autismo, ritardo mentale, …) o disturbi specifici dell’apprendimento. Nel portale

www.radiomagica.org è presente la Prima Biblioteca Italiana Digitale Accessibile per

Bambini costruita secondo il principio del “Design for all”. L’obiettivo di Fondazione Radio

Magica è sfruttare le potenzialità della rete e dei dispositivi digitali per consentire a

tutti il diritto di accesso alla cultura.

Il portale www.radiomagica.org ha ricevuto il marchio Designed for You&All conferito a

prodotti di alta qualità, a misura d’uomo, finalizzati al miglioramento della qualità di vita,

all’esplicazione dei diritti civili, alla facilitata partecipazione ad attività pubbliche e private,

minimizzando situazioni di discriminazione.

Infine in data 10 dicembre 2014 (lettera prot n. 0007235) la Direzione generale per lo

studente del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (MIUR) ha

dichiarato ufficialmente che intende promuovere la diffusione del progetto Radio Magica

come strumento pedagogico innovativo per le scuole e gli enti a vario titolo impegnati

nell’istruzione e nell’inclusione scolastica, anche mediante pubblicazione di un link a

www.radiomagica.org nel “Portale Italiano per l’Inclusione Scolastica”.

Tra i vari progetti sviluppati in collaborazione con istituti scolastici del territorio segnaliamo:

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• “Radio Magica Libera Tutti!” realizzato in partnership con i Musei Civici Veneziani, per

garantire ai bambini l’accesso al patrimonio storico-artistico della regione Veneto.

Pcome riferimento si veda la video-narrazione con la LIS al seguente link:

http://www.radiomagica.org/mediaitem/lo-straordinario/#page-1

• “A caccia di parole”, un programma per bambini dai 7 anni sostenuto dal Centro per il

Libro e la Lettura, per esplorare, in forma narrativa la semantica delle parole e la loro

etimologia. Link: http://www.radiomagica.org/mediaitem/a-caccia-di-parole-

simpatico/#page-1

• L’Acqua Magica è un programma scritto e registrato dai bambini dei Ricreatori De

Amicis e Lucchini di Trieste, sotto la guida degli esperti di Radio Magica:

http://www.radiomagica.org/mediaitem/lacqua-magica-1a-puntata/#page-1

• Radio Magica per l’autismo è un progetto nato in collaborazione con l’Associazione

Progetto Autismo Friuli Venezia Giulia, durante il quale ha condotto una serie di

incontri con ragazzi autistici affinché sperimentassero la web radio ed apprendessero

nuove strategie di comunicazione mediate dalle tecnologie.


� Primo premio nella competizione nazionale web2salute #2013 promosso dalla

Federazione Aziende Sanitarie Ospedaliere e Coordinamento Nazionale Marketing Sociale,

Roma, maggio 2013.

� Premio Minerva Anna Maria Mammoliti, sezione Imprenditoria Sociale, Roma,

Campidoglio, novembre 2013.

� Premio Andersen, primo progetto web protagonista della promozione della cultura e

della letteratura, Genova, maggio 2014.

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B.2 Presentazione dei partner di progetto


1) Comune di Treviso

Il Comune di Treviso volendo contribuire attivamente alle Commemorazioni del Centenario

della Prima Guerra Mondiale ha approntato un articolato programma di azioni volte a

coinvolgere soprattutto le giovani generazioni su un tema che a distanza di un secolo continua

ad interrogare le coscienze di tutti. Nel 2014 il Comune si è attivato nell’elaborazione del

programma per il successivo quadriennio 2015-2018, ed ha contestualmente promosso

alcune azioni preliminari come, a titolo di esempio, un sondaggio-questionario per le Scuole a

partire dalla domanda/tema “neutralità-interventismo”: un rievocatore storico vestito ed

attrezzato come un soldato alpino della Grande Guerra, ha visitato le classi quarte e quinte di

tre scuole superiori cittadine per stimolare gli studenti in un dibattito tra le motivazioni

contrastanti del tema proposto, paragonandole alle differenze tra la guerra di allora ed i

conflitti di oggi.

La municipalità di Treviso ospiterà presso i propri Istituti Scolastici comunali le attività

laboratoriali previste dal progetto e nominerà un proprio referente in qualità di

membro del Gruppo di Coordinamento Scientifico.

2) Comune di Trieste

3) Comunità Montana Valle Camonica


4) CERS Italia – Consorzio Europeo Rievocatori Storici - (Venezia)

E un’associazione non pofit (rappresentanza in Italia del Consorzio Europeo Rievocazioni

Storiche) che opera attraverso l’azione dei propri iscritti - oltre 120 tra gruppi storici ed

esperti nei più diversi settori scientifici, didattici, artigianali- nell’ambito della rievocazione

storica applicata al marketing territoriale, in particolare al comparto cosiddetto del

“Turismo della Memoria”. Sono attualmente attivi con vari progetti sulla Grande Guerra ed in

particolar modo in collaborazione con le scuole.

Partecipa al progetto esperti offrendo competenza nella realizzazione di sessioni

didattiche presso le scuole e per lo sviluppo delle potenzialità dei prodotti del progetto

in ambito turistico.

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MUSEI

Il Progetto prevede la partecipazione di 3 importanti musei, localizzati nelle 3 regioni italiane

(Veneto, Friuli Venezia Giulia e Trentino) che hanno prevalentemente costituito il fronte italiano

durante la Grande Guerra. La possibilità di utilizzare il materiale delle loro collezioni, fornisce al

progetto una solida base storiografica, occasione unica per lo sviluppo dei propri prodotti.

5) “Museo storico italiano della guerra” – (Rovereto - Tn)

Dalla sua inaugurazione nel 1921, il Museo è uno dei principali musei italiani dedicati alla

Prima guerra mondiale. Organizza mostre temporanee e ricerche dedicate alla memoria della

Grande Guerra e dei conflitti moderni e promuove un’intensa attività nel campo della

didattica della storia. Il museo fa parte della Rete Trentino Grande Guerra. Il Museo

partecipa al progetto mettendo a disposizione la propria collezione, il proprio

materiale d’archivio e la documentazione fotografica di proprietà. Inoltre il Museo

attiverà inoltre una campagna di disseminazione dei materiali prodotti attraverso il proprio

sito internet e attraverso la sezione didattica, che lavora da anni con le scuole di ogni

ordine e grado promuovendo incontri educativi in tutto il territori nazionale, testerà i

prodotti inclusivi che saranno sviluppati.

Il museo nominerà altresì un proprio referente in qualità di membro del Gruppo di

Coordinamento Scientifico.

6) Museo Grande Guerra “Tre Sassi”- (Cortina d’Ampezzo)

Il museo è allestito all’interno del Forte “Tre Sassi”, sulla statale che dal Passo Fazarego porta

al Passo di Valparola. Il museo conta di una ricchissima collezione, frutto di 65 anni di ricerca

della famiglia Lancedelli e di una straordinaria passione collezionistica. I materiali sono stati

raccolti prevalentemente nelle zone circostanti il forte, teatro di aspri combattimenti dal 1915

al 1917, e sono conservati in alcuni dei locali.

Il Museo partecipa al progetto in qualità di membro del mettendo a disposizione la

propria collezione, il materiale d’archivio e la documentazione fotografica di proprietà.



7) “Museo della Guerra per la Pace Diego De Henriquez” – (Trieste)

Costituita da circa 15.000 oggetti inventariati, di cui 2800 armi, 24.000 fotografie, 287 diari

(38.000 pagine), 12.000 libri, 2600 tra manifesti e volantini, 500 stampe, 470 carte

geografiche e topografiche, 30 fondi archivistici, 290 documenti musicali, 150 quadri e un

fondo di pellicole (250 documenti cinematografici conservati all’Istituto Luce di Roma) la

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collezione de Henriquez è diventata di proprietà del Comune di Trieste, che l’ha acquisita

dagli eredi, nel 1983.

Il Museo contiene reperti unici e dal valore storiografico inestimabile. Partecipa al

progetto mettendo a disposizione la propria collezione, il materiale d’archivio e la

documentazione fotografica di proprietà.



PARTNER TECNICI SETTORE COMUNICAZIONE

“Memorie accessibili” prevede un’intensa campagna di disseminazione dei risultati di progetto,

attraverso lo sviluppo di un portale dedicato dove i contenuti sviluppati saranno fruibili

gratuitamente da tutti. Prevede inoltre un’attenzione particolare alle possibilità di

collaborazione con il settore turistico.

8) Consorzio Camù (Centri d’Arte e MUsei) - Cagliari

Il Consorzio Camù (Centri d’Arte e MUsei) nasce nel 2004 e opera nel settore dei beni culturali

con l’obiettivo di avvicinare il pubblico all’arte e alla cultura e favorire la promozione e la

valorizzazione dell’offerta culturale cagliaritana. Il Consorzio riunisce in se, grazie agli accordi

con il Comune di Cagliari e la Regione Sardegna, i gestori dei Centri Comunali d’Arte e Cultura

Castello San Michele, Exma’ e Il Ghetto. Il Consorzio partecipa al progetto in qualità di partner

co-finanziatore e, grazie alla sue estesa esperienza, quale consulente per la Comunicazione. Il

Consorzio promuoverà pertanto l’utilizzo dei prodotti sviluppati dal progetto (materiale

digitale e strumenti di comunicazione globale) all’interno del proprio circuito.

9) IAM - Servizi per la comunicazione e per la persona (Vittorio Veneto)

Ditta operante nel settore della Comunicazione e dei Servizi alla Persona, è attiva nel

territorio di Vittorio Veneto, tragicamente noto in quanto teatro della Battaglia del Solstizio

del 1918. Per il Comune di V.Veneto, IAM ha coordinato gli eventi di commemorazione del 90°

anniversario della fine della Grande Guerra e organizza ogni anno Campus Scuola con 300

ragazzi. Gestisce inoltre 2 musei comunali.

Partecipa al progetto in qualità di referente per la Comunicazione.

10) Centro Promozione Turistica Val Badia

Il Centro Promozione Turistica Val Badia ha

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Partecipa al progetto in qualità di referente per lo sviluppo e disseminazione delle

potenzialità dei prodotti del progetto in ambito turistico. Interesse statutario del Centro è

quello di aumentare il proprio potenziale turistico, ampliando i beneficiari e la qualità dei

propri servizi. Il Centro promuoverà pertanto l’utilizzo dei prodotti sviluppati dal progetto

(materiale digitale e strumenti di comunicazione globale) all’interno del proprio circuito

turistico.


Il progetto prevede la collaborazione con 3 partner con conoscenze specifiche nell’ambito

dell’accessibilità ed inclusività, operanti in particolare nel settore della Lingua dei Segni,

l’Autismo ed il supporto alle “famiglie vulnerabili”. Tali partner metteranno a disposizione la

loro expertise specifica al fine di rendere effettivo i concetti di accessibilità ed inclusività dei

materiali prodotti.

11) Associazione Olivia - Padova

L’”Associazione OLIVIA, InSegnare per Integrare” nasce intorno al progetto di Bilinguismo

(Italiano/Lingua dei Segni Italiana) in atto presso l’Istituto SANTINI di Noventa Padovana

(PD). Promuove attività sportive per bambini sordi e udenti insieme creando nuovi contesti

d’integrazione extrascolastici dove le due lingue ( Italiano e Lingua dei Segni) convivono.

Assicura inoltre alle famiglie dei bambini sordi momenti di condivisione e di formazione con

corsi di LIS. Si occuperanno della traduzione in lingua LIS dei contenuti di progetto.

12) Associazione Progetto Autismo FVG Onlus (partner) - Udine

L'associazione PROGETTO AUTISMO FVG Onlus, conta circa 300 iscritti di cui 100 famiglie con

un caro affetto da sindrome autistica, Disturbi Pervasivi dello Sviluppo o Sindrome di

Asperger dislocate su tutto il territorio della regione Friuli Venezia. L’Associazione è nata per

aiutare ed accompagnare nel loro difficile compito di educatori i genitori di questi ragazzi

speciali.

13) Laboratorio LABRIEF (Università di Padova) (Consulenza scientifica)

Il Laboratorio di Ricerca e Intervento in Educazione Familiare dell’Università degli Studi di

Padova si occupa del tema della tutela dei bambini che vivono nelle famiglie più vulnerabili.

Si occupa di formazione di genitori, operatori sociali, socio-sanitari e insegnanti a aiutare i

genitori a educare i loro figli, secondo un modello debole di sostegno, con l’obiettivo di

accompagnare ogni genitore a trovare la propria misura.

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PARTNER SOSTENITORI – Partecipano con co-finanziamento iniziativa

COIN

ASSIST Srl

Centri Territoriali di Supporto Provinciali

I Centri Territoriali di Supporto (CTS), istituiti dagli Uffici scolastici regionali in accordo con il

Miur, sono collocati presso scuole-polo nel numero di almeno un centro per provincia. Loro

compito è attivare reti fra scuole e fra scuole e servizi nell’ottica di una piena inclusione degli

alunni con BES nel percorso formativo e di una gestione efficiente delle risorse disponibili sul

territorio.

13


La commemorazione della Grande Guerra rappresenta un’occasione importante per

proporre una riflessione sul tema della diversità e dell’integrazione e sull’importanza

di un mondo senza guerre. La guerra ha imposto lotte fratricide tra popoli lungo il confine e

non solo. Nei luoghi di battaglia, ma anche nelle retrovie, gli uomini e le donne hanno

compreso il valore sacro della vita, a prescindere dalla razza, lingua e religione di

appartenenza. La Grande Guerra offre uno spunto di riflessione che va oltre le date e i nomi

dei campi di battaglia. La Grande Guerra racconta storie di gente comune che ha capito, spesso

immolando la propria stessa vita, l’insensatezza della guerra, tanto per i vincitori che per i

vinti. La guerra non è la risposta alla risoluzione delle controversie. La guerra è morte. La pace

è vita (cit. Diego De Henriquez). Garantire la pace significa creare una cultura di pace e un

linguaggio di pace: un linguaggio universale, capace di parlare ogni lingua per creare

significati condivisi, in cui nessuno è escluso. L’integrazione come obiettivo supremo

dell’umanità è una sfida tutt’oggi aperta. Nonostante viviamo in tempo di pace, i fatti di

cronaca dimostrano quanto sia debole la nostra cultura di pace: ci mancano gli strumenti,

spesso mentali e culturali, per comprendere e rispettare le differenze. La differenza crea

diffidenza e paura, humus ideali per l’attecchire di atteggiamenti estremisti, quali la xenofobia

o la violenza. Commemorare la Grande Guerra significa ripercorrere gli orrori per evitare di

ripeterli, illuminando la strada delle nuove generazioni indicando loro i valori e fornendo

strumenti per capire e la scuola è il luogo d’elezione in cui le nuove generazioni possono

ricevere gli strumenti per sviluppare una cultura di pace nel rispetto consapevole delle

differenze. Come recitano le Indicazioni Nazionali per il Curricolo della Scuola dell’Infanzia e

del Primo Ciclo di Istruzione emanato dal MIUR nel 2012, “Nel suo itinerario formativo ed

esistenziale lo studente si trova a interagire con culture diverse, senza tuttavia avere strumenti

adatti per comprenderle e metterle in relazione con la propria. Alla scuola spetta il compito di

fornire supporti adeguati affinché ogni persona sviluppi un’identità consapevole e aperta”. E’

proprio all’interno della scuola che bambini e ragazzi si confrontano con la diversità in tutti i

sensi, fisico (handicap), sociale, linguistico, religioso. Alla scuola, quindi, vanno garantiti

strumenti educativi per facilitare il confronto e la ricerca dell’integrazione. E’ una sfida

complessa ma indispensabile. Raccontare dopo cento anni la guerra per creare una

cultura di pace significa cercare un linguaggio di pace, capace di stimolare una lettura

trasversale, adatta a comprendere fatti passati e attuali.

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Obiettivo Generale

La peculiarità di questo progetto è nella valorizzazione della memoria della Grande

Guerra attraverso la proposta di un linguaggio di pace sfruttando in modo creativo e originale

il digitale e gli strumenti della comunicazione globale (lingua dei segni italiana,

comunicazione aumentativa e alternativa, audio e video) in chiave inclusiva.

Obiettivi Specifici

Accanto all’obbiettivo generale appena esposto, il progetto intende perseguire i seguenti

obiettivi specifici:

� OS.1 = Realizzare strumenti didattici innovativi ed inclusivi sul tema della Grande

Guerra (personaggi, vicende, luoghi) per le scuole e promuoverne l’utilizzo non solo da

parte degli stessi istituti scolastici ma anche da parte delle associazioni, famiglie e musei,

partendo da questo progetto come “azione pilota”;

� OS. 2 = Creare una mediateca digitale “open source” con materiali educativi basati su

format designed for all, pensati per tutti gli studenti e realizzato in diverse lingue,

finalizzata a condividere i materiali didattici e di ricerca con gli istituti scolastici di tutta

Italia e da cui poi poter attingere per la creazione di successivi progetti didattici con

scuole o associazioni europee ed extra-europee;

� OS.3 = Offrire un’interpretazione delle vicende e dei protagonisti della Grande

Guerra orientata all’apprendimento attivo del valore della pace, con un’attenzione

specifica non solo agli aspetti storici, ma anche agli insegnamenti che si possono trarre

dall’analisi dei comportamenti e dalle vicende che hanno segnato il periodo bellico,

coniugando il punto di vista dei soldati e dei civili, con un linguaggio idoneo alle nuove

generazioni;

� OS.4 = Coinvolgere attivamente gli alunni nella co-produzione dei materiali (digital

literacy) attraverso laboratori di scrittura creativa a fianco di professionisti della

scrittura e della comunicazione;

� OS.5 = Utilizzare le nuove tecnologie per creare e diffondere contenuti educativi

finalizzati a far crescere una cultura della pace condivisa, a prescindere dalla

localizzazione geografica della scuola

� OS.6 = Invitare studenti, insegnanti e famiglie a visitare i luoghi teatro delle operazioni

belliche della Grande Guerra descritti nei materiali educativi realizzati, stimolando nel

15

contempo l’interesse all'approfondimento ed alla ricerca di altre vicende o

personaggi locali legati al conflitto;

� OS.8 = Offrire opportunità di lavoro a giovani professionisti (dallo storico

all’illustratore, dal ricercatore al videomaker, dallo storyteller alla guida turistica,

dall’insegnante allo scrittore) per attivare reti capaci di dare vita a future iniziative di

imprenditoria sociale;

� OS.8 = Mantenere una finestra aperta sull’Europa e sui territori Extra Europei che

hanno vissuto l’esperienza del primo conflitto mondiale della storia dell’Umanità,

costruendo una rete tra soggetti che intendono condividere gli stessi obiettivi di questo

progetto e promuovendo la diffusione e l’utilizzo del materiale didattico realizzato bel al

di fuori dei confini nazionali;

Destinatari

La scelta dei destinatari delle azioni e dei risultati del progetto MEMORIE ACCESSIBILI

rappresenta un punto cruciale dell’intera architettura progettuale, in quanto da essa dipende

l’efficacia dell’azione educativa e la dimensione degli impatti in termini di promozione della

memoria della Grande Guerra. Questi sono dunque innanzitutto le scuole di ogni ordine e

grado e i minori con e senza bisogni educativi speciali in età scolare

(complessivamente nelle scuole italiane circa il 65% delle classi ha allievi con bisogni

educativi speciali - BES), ma ad essi si affiancano anche gli insegnanti, gli educatori, i

genitori, le associazioni e le fondazioni operanti nel settore educativo e culturale. In modo

diverso, anche se parimenti importante, il progetto si rivolge anche a musei e operatori del

settore museale e del settore turistico (storico), alle persone straniere ed alle persone con

disabilità in età adulta che possono utilmente utilizzarne le strategie della comunicazione

globale come veicolo per l’acquisizione di informazioni e conoscenze.

DESTINATARI MOTIVAZIONE MODALITA’

Minori in età scolare, in particolare quelli con bisogni educativi speciali

Complessivamente nelle scuole italiane circa il 65% delle classi ha allievi con bisogni educativi speciali – BES. Per questi studenti è assai difficile beneficiare di molti contenuti educativi

Il materiale didattico inclusivo predisposto dal progetto è pensato esattamente per questo target e, ove non direttamente testato, sarà comunque disponibile per tutte le scuole d’Italia

Insegnanti, educatori,

genitori, associazioni e fondazioni operanti nel settore educativo

Molti educatori necessitano di strumenti nuovi ed efficaci per poter far fronte ai bisogni educativi speciali di molti dei loro alunni.

La sperimentazione nelle scuole del processo di creazione del materiale didattico del progetto prevede anche il coinvolgimento diretto degli educatori, che poi possono beneficiare liberamente del materiale stesso

Associazioni e fondazioni operanti nel settore culturale,

musei e operatori del settore museale, operatori del settore turistico;

Persone straniere e le persone con disabilità in età adulta

Risultati Attesi

La figura qui di s

ossia la

differentemente “toccati” dal tema della Grande Guerra

Il progetto MEMORIE

settori coinvolti

abbiamo avuto modo di evidenziare nel paragrafo precedente, devono avere come

destinatario principale “il minore in età scolare, in particolare quello con bisogni educativi

speciali”. A cascata, gli altri risultati attesi che il progetto intende raggiungere possono essere

così riassunti:

RISULTATI ATTESI


musei e operatori del settore museale, operatori del settore


Risultati Attesi

La figura qui di seguito cerca di descrivere quello che è il

ossia la creazione di una collaborazione più costante ed efficace tra settori


progetto MEMORIE

settori coinvolti (istituzionale, culturale



A cascata, gli altri risultati attesi che il progetto intende raggiungere possono essere

così riassunti:

RISULTATI ATTESI


musei e operatori del settore museale, operatori del settore

Così come il materiale didatticanche il patrimonio storico e culturale (che poi diventa risorsa turistica) è spesso a utenti con bisogni speciali


Molto del materiale informativo presente sulla Grande Guerra non è concepito per essere accessibile a persone adulte con disabilità

eguito cerca di descrivere quello che è il

creazione di una collaborazione più costante ed efficace tra settori


progetto MEMORIE ACCESSIBILI

(istituzionale, culturale




Così come il materiale didatticanche il patrimonio storico e culturale (che poi diventa risorsa turistica) è spesso a utenti con bisogni speciali

Molto del materiale informativo presente sulla Grande Guerra non è concepito per essere accessibile a persone straniere o a persone adulte con disabilità




ACCESSIBILI mira infatti ad

(istituzionale, culturale




16

Così come il materiale didatticanche il patrimonio storico e culturale (che poi diventa risorsa turistica) è spesso poco accessibile a utenti con bisogni speciali

Molto del materiale informativo presente sulla Grande Guerra non è concepito per essere accessibile a

straniere o a persone adulte con disabilità




mira infatti ad

(istituzionale, culturale-turistico, scientifico




Così come il materiale didattico, anche il patrimonio storico e culturale (che poi diventa risorsa

accessibile

Il progetto prevede, successivamente alla creazione dei materiali didattici, una collaborazione con i luoghi della memorihanno dato vita ai contenuti dei suddetti materiali.

Molto del materiale informativo presente sulla Grande Guerra non è concepito per essere accessibile a

straniere o a persone

Possono accedere senza limitazioni o barriere agli strumenti messi a disposizione del progetto come veicolo per l’acquisizione di informazioni e conoscenze sulla Grande Guerra

eguito cerca di descrivere quello che è il primo risultato atteso


differentemente “toccati” dal tema della Grande Guerra e della sua memoria.

mira infatti ad attivare reciproci benefici per tutti i 3

turistico, scientifico




Il progetto prevede, successivamente alla creazione dei materiali didattici, una collaborazione con i luoghi della memoria (territori, musei, etc…) che hanno dato vita ai contenuti dei suddetti materiali.


primo risultato atteso


e della sua memoria.

attivare reciproci benefici per tutti i 3

turistico, scientifico-educativo), benefici che come




Il progetto prevede, successivamente alla creazione dei materiali didattici, una collaborazione con i luoghi della

a (territori, musei, etc…) che hanno dato vita ai contenuti dei suddetti materiali.


primo risultato atteso dal progetto,


e della sua memoria.


educativo), benefici che come




Il progetto prevede, successivamente alla creazione dei materiali didattici, una collaborazione con i luoghi della

a (territori, musei, etc…) che hanno dato vita ai contenuti dei


dal progetto,







dal progetto,







17

Risultato Descrizione Impatto

Incremento del numero di

cittadini italiani in grado di accedere alla “memoria della Grande Guerra”

Attraverso un utilizzo competente e mirato delle nuove tecnologie (video making, animazione, audio-storie, silent book) la fruizione del patrimonio storico della Grande Guerra sarà possibile per un numero maggiore di cittadini, anche a quelli con bisogni speciali.

Almeno 400 bambini durante la sperimentazione nelle scuole. Almeno 2000 dowloads del materiale online

Incremento quantitativo del materiale didattico

disponibile

Verranno realizzati ex novo materiali didattici innovativi ed inclusivi: silent book, video-animazioni e registrazioni di puntate radiofoniche didattiche. Il tutto sarà messo poi a disposizione gratuitamente on-line.

10 video-animazioni 1 silent book 25 puntate radiofoniche

Miglioramento qualitativo

del materiale didattico disponibile

A quanto normalmente a disposizione del personale docente, verrà reso fruibile gratuitamente del nuovo materiale didattico inclusivo sul tema della Grande Guerra, maggiormente accessibile sia in termini di linguaggi che in termini di contenuti.

Almeno 100 scuole italiane utilizzano il nuovo materiale alla fine del progetto (ciclo di presentazione in scuole e musei)

Aggiornamento delle

competenze degli educatori

La disponibilità del nuovo materiale didattico inclusivo permetterà al personale docente o agli educatori di ampliare i propri orizzonti in termini di strumenti didattici e di imparare ed adottare nuove metodologie di lavoro.

Almeno 20 insegnanti formati durante la sperimentazione

Rafforzamento

dell’attrattività dei luoghi e dei territori della Grande Guerra

Portare a conoscenza le vicende della Grande Guerra ad una platea più ampia permette di valorizzare maggiormente non solo i fatti, ma anche i luoghi ed i territori, con ricadute in termini di flussi turistici (turismo della memoria accessibile!)

Almeno 4 incontri realizzati Almeno 3 pacchetti turistici esistenti adattati

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D. Modalità di realizzazione del progetto

C.1 IL PROGETTO

Il progetto prevede la realizzazione di tre prodotti (output) originali in formato digitale,

laboratori nelle scuole e una intensa campagna di disseminazione dei prodotti sviluppati. Il

materiale prodotto sarà messo a disposizione di tutti, attraverso la piattaforma Radio Magica,

e tutelato da licenza Creative Commons. Ai partner (musei, scuole, associazioni) e a chi ne

farà domanda, sarà fornito un banner/plug-in da inserire nel proprio sito per il collegamento

diretto all’area dedicata al progetto all’interno della piattaforma Radio Magica


OUTPUT CARATTERISTICHE DESTINATARI

Video-animazioni 6 video con disegni animati originali, integrati dalla presenza di un interprete segnante in LIS che interagisce con le animazioni

Bambini udenti e non udenti dai 5 anni. Stranieri. Persone e studenti che necessitano di testi semplificati.

Audio-racconto di un giovane soldato

25 puntate radiofoniche co-prodotte attraverso laboratori con le scuole

Bambini e ragazzi dagli 8 anni. Persone e studenti con difficoltà d’accesso al testo scritto e/o che richiedono testi semplificati.

Silent book Libro digitale costituito da sole illustrazioni

Dai 3 anni. Stranieri. Studenti con ridotte capacità cognitive.

� 10 video-animazioni professionali di circa 4’30’’ Un team multidisciplinare formato da

giovani professionisti con esperienza realizzerà sei video-animazioni, per presentare i

principali avvenimenti della Grande Guerra, anche attraverso il racconto animato di

biografie di uomini e donne—famosi e non. L’originalità del format prevede l’interazione

tra le animazioni e l’interprete LIS che racconterà con la lingua dei segni italiana (LIS) il

testo realizzato per ciascun video. Ciascun testo verrà preliminarmente analizzato

dall’equipe scientifica e testato con gruppi di bambini con bisogni speciali per garantire

l’effettiva inclusività del prodotto. Le video-animazioni racconteranno a puntate vicende e

conseguenze della guerra, accompagnando infine bambini e ragazzi a scoprire e riflettere

19

perché “l’Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli altri popoli e

come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali” (art 11 della Costituzione).

Fondazione Radio Magica Onlus ha acquisito know how nel settore dell’audiovisivo

inclusivo, lavorando con editori e musei (video-narrazioni di libri per l’infanzia e video per

la didattica museale).

� 1 Silent book. Un illustratore di chiara fama realizzerà un albo illustrato senza parole

(silent book) selezionando un tema ambientato nella Prima Guerra Mondiale e

dedicato specificamente alla scoperta della pace. Il silent book in Italia è uno strumento

poco diffuso rispetto agli altri paesi europei, ma di grande interesse per la comunità

scientifica. Esso affida il racconto alle sole immagini, riuscendo così ad annullare ogni

barriera linguistica e culturale. Si tratta di un format particolarmente adatto a stimolare e

facilitare l'incontro tra bambini di origini diverse e, al tempo stesso, utile per gettare

solide basi per l'apprendimento di un vocabolario delle immagini, veicolo privilegiato nel

mondo della comunicazione globalizzata. Il silent book risulta anche particolarmente utile

per:

1) bambini che sperimentano difficoltà di lettura (DSA, es. dislessia);

2) bambini con abilità di comprensione testuale limitate a causa di ritardo mentale,

autismo, …;

3) bambini la cui disabilità uditiva compromette il pieno accesso ad alcuni elementi

lessicali, morfologici e sintattici;

4) bambini il cui funzionamento cognitivo beneficia della comunicazione su base visuale

più che su base verbale.

Il silent book verrà messo a disposizione in formato digitale nel portale Radio

Magica, corredato da un kit per educatori e insegnanti per realizzare laboratori in

classe di narrazione per immagini. Fondazione Radio Magica Onlus sarà a disposizione

delle scuole e associazioni che ne faranno domanda per realizzare laboratori radiofonici di

narrazione con le voci dei bambini a partire dalle immagini del silent book. Tutti i materiali

realizzati verranno raccolti e diffusi attraverso il portale Radio Magica.

� Diario di un giovane soldato raccontato attraverso 25 puntate radiofoniche. Uno

scrittore di chiara fama lavorerà a fianco di esperti della Grande Guerra e in collaborazione

coi musei aderenti al partenariato, per costruire il diario di un giovane soldato in forma

epistolare. Gli alunni delle scuole coinvolte (cfr. partenariato) saranno parte attiva della

produzione delle puntate, attraverso laboratori di redazione, correzione bozze e

lettura. Ogni puntata permetterà di ascoltare una lettera inviata dal protagonista alla

20

famiglia o viceversa. L’idea di fondo è quella di raccontare spaccati di vita quotidiana, sul

fronte, nel paese, a scuola, … facendo parlare il giovane soldato e i suoi famigliari attraverso

lo scambio di lettere. L’obiettivo è creare personaggi e ambientazioni realistici e

interessanti per i giovani d’oggi, perché raccontati con lo stile e il linguaggio di loro

coetanei vissuti 100 anni fa. In questo modo la Grande Guerra verrà descritta attraverso un

approccio consapevole e non nazionalistico, per una più attuale visione degli eventi bellici

all’interno dello sviluppo della storia europea. Le puntate saranno scaricabili on-line

gratuitamente, a scopo didattico, informativo ed educativo. A corredo del diario

radiofonico, on line saranno messi a disposizioni dai musei e dagli archivi aderenti al

progetto, immagini e fotografie d’epoca, descritte (testo e audio), relative agli oggetti e ai

luoghi raccontati nelle puntate per massimizzare l’efficacia divulgativa del progetto,

soprattutto verso soggetti che necessitano di informazioni visive per la comprensione.

� Ciclo di presentazioni nelle scuole e nei musei

Attraverso l'ampia rete dei partner aderenti al progetto “Memorie Accessibili”, sarà

possibile presentare e diffondere quanto prodotto in modo capillare ed efficacie,

trasmettendo la conoscenza della “Memoria” della Grande Guerra.

� Inserimento dei prodotti realizzati all’interno di futuri pacchetti ‘’Turismo della

Memoria’’. Negli ultimi anni, uno dei comparti di maggior successo del settore turistico è

certamente rappresentato dal cosiddetto "Turismo della Memoria". Questo fenomeno si

basa su un principio semplice ma molto efficace: dopo aver analizzato e adeguatamente

salvaguardato il patrimonio storico presente in una specifica area, è necessario sviluppare

una politica del turismo che, operando secondo gli standard di qualità richiesti dall'utente,

promuove la trasformazione di tale patrimonio (che per definizione è un costo per la

collettività) in risorsa (che per definizione apporta ricchezza sul territorio). Per questo

tema in particolar modo il CERS (Consorzio Europeo Rievocatori Storici), partner del

progetto, sarà protagonista in quanto già sviluppatore di format turistici volti a

promuovere uno specifico territorio attraverso la valorizzazione del suo patrimonio

materiale e immateriale.

21


AZIONE 1 | Gestione e coordinamento

Attraverso questa azione di carattere trasversale verrà istituita una “Cabina di regia” guidata

dal capofila e finalizzata al rispetto delle tempistiche di progetto, ad una realizzazione dei

prodotti orientata alla qualità e ad una corretta gestione e rendicontazione delle risorse

finanziarie assegnate.

Partner responsabile: Fondazione Radio Magica Onlus

AZIONE 2 | Ricerca e Documentazione: imparare dal conflitto

Ogni progetto di ricerca nasce dallo studio delle fonti. “Memorie accessibili” beneficia di un

partenariato ampio e variegato, costituito anche da 3 importanti musei siti nelle 3 regioni del

fronte principale della Grande Guerra (Veneto, Friuli Venezia Giulia e Trentino). Il progetto

svilupperà pertanto una ricerca e documentazione totalmente originale, unica nel suo genere.

Tenderà a riportare alla luce elementi e materiale poco diffuso e noto, al fine di donare ai

beneficiari dei propri prodotti una esperienza unica.

Fase 2.1 – Identificazione di 10 vicende storiche e 10 biografie di uomini e donne che

hanno avuto un ruolo importante nella determinazione delle sorti della Grande Guerra,

con un focus per quanto riguarda i protagonisti e le vicende italiane. Saranno selezionate

quelle vicende e quelle persone che per significato o ruolo, riescono a rappresentare un nodo

strategico del conflitto e pertanto permettono al narratore di riassumere i principali

avvenimenti della Guerra stessa. Il materiale raccolto costituirà la traccia storica per la

stesura degli story-board delle 10 video-animazioni. La serie prodotta costituirà una sorta

di “Bignami” illustrato ed inclusivo della storia della Grande Guerra, per i bambini dai 5 anni.

Obiettivo ultimo delle animazioni sarà quello di far scoprire ai ragazzi, attraverso una

esperienza coinvolgente, perché “l’Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla

libertà degli altri popoli e come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali”, così

come sancito dall’Art. 11 della Costituzione Italiana.

Fase 2.2 – Raccolta di informazioni e materiali per la stesura del diario di un giovane

soldato, che sarà raccontato attraverso la realizzazione di 25 puntate radiofoniche. I 3 musei

partner del progetto “Memorie accessibili” apriranno le porte delle loro collezioni e le

metteranno a disposizione per questa fase di analisi e ricerca. Lo scrittore incaricato,

22

collaborerà con i referenti dei 3 musei partner di progetto per l’individuazione del materiale

più idoneo allo sviluppo del racconto delle esperienze di un giovane soldato durante il

conflitto. Le immagini più significative saranno inoltre caricate sul sito di Radio Magica, al fine

di rendere più piacevole ed inclusiva l’esperienza dell’ascolto delle puntate.


Fase 3.1 – Realizzazione di 1 Silent Books1 sulla Grande Guerra: il contenuto di una vicenda

della Grande Guerra selezionata durante la fase 2.1 e analizzata secondo un approccio che ne

evidenzi il “messaggio educativo e formativo” derivante dalla possibilità di imparare dal

conflitto e che meglio degli altri interpreta il tema della “scoperta della pace”, verrà fornito ad

un illustratore under 30, incaricato di preparare da 8 a 10 tavole illustrate. In questo modo gli

esiti della ricerca, nonché il messaggio di fondo, diverranno immediatamente fruibili ed

accessibili agli studenti, inclusi quelli aventi difficoltà di linguaggio, di lettura o

semplicemente di comprensione del testo scritto.

Fase 3.2 – Dal “Silent Book” all’audio – storia inclusiva: il passaggio seguente, sull’esempio

di quanto pensato da Neil Mac Gregor con 100 oggetti della storia mondiale e poi realizzato in

collaborazione con la BBC2, prevede il coinvolgimento diretto di almeno 1 Scuola Secondaria

di Primo Grado (Scuola Media) e di uno story-teller professionista under 35 in ognuna dei

Comuni partner di progetto. Saranno pertanto organizzati n. 10 laboratori radiofonici di

narrazione per immagine, allo scopo di:

- A) valorizzare la creatività, la fantasia e la sensibilità dei bambini per “interpretare” il

messaggio contenuto nelle illustrazioni e per creare attorno ad essere una o più storie

da rendere fruibili ed accessibili ad un numero quanto più alto possibile di bambini (e

di adulti!);

1 I silent-book rappresentano non solo un’opportunità unica di giocare e divertirsi con i libri insieme ai nostri figli, ma anche uno strumento infallibile per svilupparne la fantasia, la creatività, la capacità di espressione. Essendo totalmente, o quasi, privi di testo, siamo noi o, ancor meglio, i bambini a inventare i dialoghi dei personaggi, i suoni, la storia stessa. E questa storia sarà ogni volta diversa, perché influenzata dalle emozioni del momento. Ma i silent-book offrono un’altra possibilità: in un mondo come il nostro, dominato dalla comunicazione multimediale, dalle urla e dai messaggi logorroici che ci bombardano di continuo e da ogni dove, i libri fatti di sole illustrazioni possono costituire un rifugio, un porto sicuro in cui godere semplicemente della bellezza e della potenza espressiva delle immagini. Fornendo ai nostri bambini un’arma in più nella guerra della comunicazione: il silenzio. Perché è anche apprezzando il silenzio che si impara a comunicare. (da http://www.lacasanellaprateria.com/2011/06/senza-parole/) 2 Neil Mac Gregor ha pensato di descrivere i 100 oggetti, tutti provenienti dalle collezioni del British Museum, alla radio, in altrettante puntate da un quarto d'ora l'una trasmesse tre anni fa dalla BBC. Per la pubblicazione, si veda: http://www.amazon.it/storia-del-mondo-100-oggetti/dp/8845927431

23

- B) sintetizzare quanto “interpretato e percepito” dai ragazzi in un racconto orale, che

verrà poi trasformato in audio–storia attraverso tecniche narrative inclusive (spiegare

meglio!) e poi reso disponibile per tutti online in forma di materiale didattico

multimediale inclusivo per le Scuole Secondarie di Primo Grado in Italia e, quando

adeguatamente tradotto, anche all’estero. Al fine di impreziosire gli audio-racconti, 5 di

essi saranno interpretati dai bambini e 5 da attori che presteranno gratuitamente le

loro voci al progetto.


Fase 4.1 – Creazione sito internet e upload prodotti progettuali: creazione di un sito da

web dedicato ai prodotti del progetto, da integrare alla piattaforma Radio Magica,

comprensivo di canale streaming.

Radiomagica si propone di diventare un punto di riferimento per la selezione e produzione di

contenuti culturali di qualità accessibili in particolare a bambini ed adolescenti, adatti alla

fruizione condivisa in ambito familiare e scolastico come complemento delle attività didattiche.

Fase 4.2 – Ciclo di presentazioni nelle scuole e nei musei

Fase 4.3 - Inserimento dei prodotti del progetto realizzati all’interno di futuri pacchetti

‘’Turismo della Memoria”. Attraverso la capacità funzionali dei propri partner, il progetto

inserirà i propri prodotti nel circuito turistico dei territori oggetto delle loro attività. In

particolare si organizzeranno 2 incontri con l’obiettivo di studiare le possibilità di

posizionamento dei prodotti, in particolare con :

• Consorzio di Promozione Turistica dell’Alta Badia e del CERS;

• Comune di Treviso e Comune di Trieste

In questo modo i partner potranno ampliare la loro offerta turistica legata alla Grande Guerra,

ampliandola con materiale digitale e strumenti di comunicazione globale (in lingua italiana

dei segni, comunicazione aumentativa e alternativa, audio e video) in chiave inclusiva.

Modalità di presentazione

24

La gratuità dei prodotti digitali messi a disposizione in download, integrati con semplici kit

d’istruzioni per gli insegnanti, accelererà la diffusione virale del progetto. A sostegno della

presentazione, il progetto prevede un piano di comunicazione e diffusione attraverso:

- ciclo di laboratori nelle scuole,

- presentazioni (all’Università Ca’ Foscari, nelle sedi dei musei e dei Comuni coinvolti,

nelle scuole),

- comunicazione mirata attraverso i social network di Radio Magica,

- diffusione attraverso la rete dei 106 Centri Territoriali di Supporto Provinciali che

hanno aderito all’iniziativa,

- diffusione attraverso una sezione dedicata del nuovo portale Radio Magica

(pubblicazione prevista in settembre 2015),

- diffusione attraverso i portali dei partner a cui verrà dato un banner da inserire nel

sito.

- eventi di promozione turistica (“Turismo della Memoria”)

Il "Turismo della Memoria" è uno dei comparti di maggior successo del settore turistico, volto

alla trasformazione del patrimonio storico presente in una specifica area da costo per la

collettività in risorsa (che per definizione apporta ricchezza sul territorio). Per questo tema in

particolar modo il CERS (Consorzio Europeo Rievocatori Storici), partner del progetto, sarà

protagonista in quanto già sviluppatore di format turistici volti a promuovere uno specifico

territorio attraverso la valorizzazione del suo patrimonio materiale e immateriale. Hanno

aderito alla promozione Turistica: Consorzio di Promozione Turistica Alta Badia (cofin.

€3000), il Consorzio Camù (Cagliari) (cofin €1000), il Museo Storico Italiano di

Rovereto, Il Museo De Henriquez (TS) e il Museo della Guerra di Cortina.

Professionalità coinvolte nell’iniziativa

La redazione di Radio Magica Onlus si avvale inoltre della collaborazione di un’equipe tecnico

scientifica formata da esperti di età evolutiva e di bisogni educative speciali, psicologi,

pedagogisti, neuropsichiatri. Tra essi citiamo Giorgio Tamburlini, ex direttore scientifico

dell’Ospedale pediatrico Burlo Garofolo, Presidente del Centro per la Salute del Bambino

Onlus e membro del gruppo nazionale di Nati per Leggere; Stefania Zoia psicologa presso

l’Azienda Socio Sanitaria 1 Triestina nel dipartimento di tutela della salute del bambino e

dell’adolescente; Elena Flaugnacco psicologa esperta di disturbi specifici

dell’apprendimento; Luisa Lopez, direttore del reparto di neuropsichiatria infantile press oil

25

Centro per le disabilità di Sviluppo Eugenio Litta di Grottaferrata (Roma) e consulente presso

la Fondazione Mariani, Maria Antonella Costantino, neuropsichiatra, specilista delle età

evolutive ed esperta di Comunicazione AUmentativa ALternativa, direttore dell’Unità

operativa di Neuropsichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza Fondazione Irccs Ca’ Granda –

Ospedale Maggiore Policlinico.

Per la parte storica verranno interpellati e coinvolti storici di chiara fama che a vario titolo già

collaborano con i soggetti facenti parte del partenariato come ad esempio lo storico Daniele

Ceschin che ha dedicato diversi saggi (es. il volume Gli esuli di Caporetto. I profughi italiani

durante la Grande guerra , Laterza 2006) sulle vicende della prima Guerra Mondiale.

Nell’arco dei 22 mesi del progetto cinque unità saranno temporalmente impiegate per

realizzare i 4 working packages come descritto in Tabella 1. Oltre alle unità indicate in Tabella

1, vari esperti e professionisti nell’ambio della promozione della lettura (in particolare con

riferimento ai bambini e adolescenti con Bisogni Educativi Speciali-BES) verranno interpellati

nelle varie fasi/working packages del progetto come consulenti di progetto.

Cronoprogramma

MEMORIE ACCESSIBILI-CRONOPROGRAMMA

descrizione attività 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

AZIONE 1 (coordinamento)

AZIONE 2 (Ricerca e doc.)

fase 2.1.

fase 2.2.

AZIONE 3 (realizzazione)

fase 3.1.

fase 3.2.

AZIONE 4 (comunicazione)

fase 4.1.

fase 4.2.

fase 4.3.

mesi

Il cronoprogramma illustra la distribuzione delle Azioni (da 1 a 5) nell'arco dei 22 mesi. La cabina di

regia svolgerà attività di project management (fase 1.2.) nell'arco dei 22 mesi con incontri a cadenza

tri-quadrimestrale e monitorando settimananlmente il regolare sviluppo delle attività di ciscuna fase.

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BUDGET MEMORIE ACCESSIBILI

voci di costo: costi partner cofinanziatori cofinanziamenti

project management 7000 Comune di Treviso 5000

studio 3000 Consorzio Camu' 1000

videoanimazioni 36000 Consorzio Promozione Turistica Alta Badia 3000

attori LIS 6000 P.Coin 8000

sonoro e voci

professionali per

videoanimazioni 8000 ASSIST 10000

scrittura 25 puntate 15000

laboratori 5000

trasferte 7000

registrazioni 25 puntate 14000

silent book 4000

attrezzatura 3000

sito 18000

web master 5000

social 3000

comunicazione 8000

eventi 8000

ciclo di presentazioni 5000

materiale cartaceo e 6000

TOTALE 161000 TOTALE 27000

COFINANZIAMENTO % 16,77%

Progetto “MEMORIE ACCESSIBILI” - Comune di Treviso · Guerra e dall’esigenza di mantenere...

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