Progetto continuità

• Ente promotore: CTRH di Valle Camonica• Ambito territoriale: Valle Camonica• Collaborazioni: NPIA, Servizi Sociali dei

comuni, scuole• Finanziamento: legge 285/1997• Durata: 1 anno dal 1/10/2006 al 30/9/2007• Numero ore complessive 250

Risorse umane

• Dott.ssa Luigia Cotti consulente Psicopedagogista per il C.T.R.H di Valle Camonica.

• Dott.ssa Eugenia Zanardini Pedagogista orientatore.

Organizzazione

Destinatari:• Alunni disabili frequentanti la classe terza media • Dirigenti, insegnanti di sostegno, insegnanti, assistenti

scolastici della scuola secondaria di primo grado e della scuola secondaria di secondo grado.

• Insegnanti e dirigenti dei C.F.P• Genitori.

Obiettivi di progetto

Obiettivi generali:• Orientare gli alunni disabili e le loro famiglie nella scelta

del percorso di scuola secondaria di secondo grado• Supportare le famiglie e gli alunni disabili nel passaggio

dalla scuola secondaria di primo grado alla scuola secondaria di secondo grado

• Sostenere gli istituti superiori nell’accoglienza dello studente disabile

• Integrazione delle risorse istituzionali

Azioni per l’orientamento

Soggetti coinvolti:• Alunno • Genitori• Insegnanti di classe• Insegnante di sostegno• Assistente scolastico

Organizzazione

Target primario:

• Numero alunni contattati: 28

• Numero alunni coinvolti: 23

Obiettivi orientamento

• Messa a fuoco di abilità ed attitudini dell’alunno.• Coordinamento e sintesi delle molteplici

informazioni che l’alunno disabile ha avuto durante le attività di orientamento scolastico.

• Integrazione e coordinamento delle risorse istituzionali in gioco.

• Accompagnamento dell’alunno disabile e della sua famiglia nella scelta della scuola superiore.

Strategie

• Conoscenza dell’alunno e delle relazioni famigliari

• Conoscenza delle risorse, delle abilità e degli interessi dell’alunno

• Coinvolgimento di insegnanti, genitori alunno nella scelta dell’orientamento

• Sistematizzazione delle informazioni riguardanti le realtà formative del territorio

Azioni per l’orientamento

Azioni sul contesto:

• Contattato le scuole medie• Formulazione di un elenco alunni • Presentazione progetto alle scuole medie coinvolte• Realizzazione fascicolo informativo sulle scuole superiori

del territorio

Azioni per l’orientamento

Azioni per il soggetto:

• Compilazione scheda per raccolta dati alunno

• Confronto con NPIA sui singoli casi• Orientamento alla scuola superiore

Scheda raccolta dati alunni

Aree indagate: - Area motoria- Area cognitiva- Area socio/affettivo comportamentale- Interessi personali

Elementi strategici per orientamento

Elementi rilevanti• Alunno: - potenzialità

- difficoltà- interessi

• Famiglie: - aspettative- vicinanza- presenza di altri alunni disabili

Elementi strategici per orientamento

Elementi rilevanti: • scuole superiori- materie- presenza di compagni conosciuti- locazione- servizi per il trasporto

Obiettivi scuola superiore

Obiettivi di contesto• Conoscenza della realtà (scuola superiore)• Verifica delle risorse attivate per gli alunni disabili• Istituire buone prassi di accoglienza• Migliorare la collaborazione fra scuola media e

scuola superiore per una efficace continiuità• Favorire la conoscenza reciproca e la

collaborazione fra scuola e famiglia• Predisposizione di un ambiente idoneo

all’inserimento dell’alunno disabile

Obiettivi

Obiettivi per gli alunni- Promuovere l’integrazione con l’ambiente

scolastico- Favorire positive relazioni con i compagni- Predisporre un percorso di apprendimento

idoneo- Stimolare processi di autonomia personale e

sociale

Azioni per la scuola superiore

Soggetti coinvolti:- Dirigenti- Referenti del GLH- Insegnanti- Insegnanti di sostegno

Azioni per la scuola superiore

Soggetti coinvolti:- Tutor- Assistente scolastico- Alunni- Famiglie

Strategie

• Costruzione di buone prassi per l’integrazione

• Costruzione di un percorso finalizzato all’accoglienza del singolo alunno disabile.

• Inserimento dell’alunno disabile

Azioni per la scuola superiore

• Incontri per la conoscenza e la mappatura delle scuole superiori

• Compilazione di una scheda di raccolta dell’offerta formativa.

• Stesure di linee guida l’integrazione scolastica dell’alunno disabile

• Incontri di consulenza agli insegnanti di sostegno per la gestione delle prime fasi di inserimento dell’alunno disabile.

Scheda raccolta dati

Aree indagate:- GLH o altro e sua strutturazione- Personale per i disabili- Presenza di disabili- Spazi ed attrezzature

Scheda raccolta dati

Aree indagate:- Cultura disabilità- POF - Percorsi specifici di orientamento- Continuità- Accoglienza

Valutazione

• Sviluppo di rete• Riunioni tra gli operatori• Riunione di supervisione• Customer satisfaction

Valutazione in itinere

Punti di forza- Disponibilità delle scuole- Risposta delle famiglie- Aver intercettato il bisogno inespresso delle

scuole superiori

Valutazione in itinere

Criticità:- Assenza di dati sistematici- Concentrazione ed esclusione- Difficoltà ad accogliere grandi numeri- Problema gravità- Tempistica - Difficoltà nei passaggi informativi- Alunni non più segnalati