Progetto C.L.I.L.Progetto C.L.I.L.

Scuola “E. De Amicis”Scuola “E. De Amicis”

A.S. 2009 - 2010A.S. 2009 - 2010roberta giangiulianiroberta giangiuliani

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È una metologia sperimentale che si propone di realizzare un A m pprendimento integrato di lingua e contenuto non linguistico

“È il caso di parlare di CLIL solo quando accanto agli abiettivi primari di contenuto si accostano degli interventi per assicurare una crescita della lingua”

C.M. CoonanLa lingua straniera veicolare

C.L.I.L. (Content Language Integrated Learning)

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La programmazione si è svolta per le classi parallele e ciò ha determinato la necessità di apertura, confronto e condivisione delle scelte tra insegnanti di classi diverse che hanno messo in atto:

Classi convolte:Quinte A, B, C , DQuarte A, B, C , DTerze A, B

1. Insegnamento collaborativo2. Scelta del modello operativo3. Organizzazione didattica4. Uso di L1 e L25. Facilitazione comprensione / produzione / competenza linguistica6. Materiali7. Attività / esercitazioni8. Criteri di valutazione

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Le classi quinte: Discovering Sardinia

Il progetto “Discovering Sardinia” ha integrato l’insegnamento della lingua inglese con gli aspetti legati all’ambito geografico. Esso ha previsto l’apprendimento di concetti e competenze relativi agli elementi fisici ed antropici della regione Sardegna. Gli alunni, guidati dall’insegnante e con il supporto fotografico di immagini appositamente strutturate mediante proiezione, sono stati sollecitati a coglierne gli aspetti descrittivi essenziali: posizione geografica, territorio, clima, attività economiche, demografia, lingua, città e province, feste e tradizioni popolari. La metodologia è stata quella della “ricerca-azione”. L’insegnante di inglese e della disciplina ha privilegiato il lavoro individuale degli alunni attraverso il laboratorio multimediale e linguistico della scuola soprattutto durante la fase del LISTENING e del READING. E’ stata predisposta una presentazione strutturata dei materiali e dei contenuti attraverso i programmi “Openoffice” e il software HICLASS, (DISCOVERING SARDINIA: A TRIP TO A SPECIAL ISLAND). E’ seguita una lezione che ha previsto l’uso esclusivo della lingua inglese allo scopo di fornire ai bambini i concetti e le conoscenze, che sono stati rielaborati successivamente nella mappa concettuale in lingua italiana. L’insegnante ha fornito istruzioni e spiegazioni in L2, attraverso l’uso del mimo, delle similitudini e delle analogie,….La discussione finale e la compilazione di un questionario a domanda aperta sono condotte in lingua italiana. La verifica del progetto ha evidenziato, seppur con esiti diversi il raggiungimento degli obiettivi previsti. Per la classe VD il livello per gli alunni in difficoltà è stato al di sotto di quelli attesi; i restanti hanno conseguito risultati molto soddisfacenti.

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Classe III APresentazione agli alunni del progetto CLIL legato a “FRUITS, VEGETABLES and VITAMINS.”

Condivisione di intenti e finalità legate. Anticipazione delle attività da svolgere.Richiesta di recupero materiali (ritagli di riviste sui cibi)

Sviluppo sul quaderno delle fasi che saranno effettuate in pratica.

Realizzazione di un cartellone contenente:• una FOOD PYRAMID con i ritagli di riviste procurati dagli alunni• una COLOURS SALAD, per dimostrare la ricchezza di colori contenuti in FRUITS AND VEGETABLES• il nome delle VITAMINS (A ad C), contenute in FUITS AND VEGETABLES

INTERDISCIPLINARITA’Arte e Immagine:

Presentazione dei quadri di Arcimboldo e successiva riproduzione personalizzata su cartaceo

ARCIMBOLDO...IN OUR PLATESRealizzazione pratica di ARCIMBOLDO’S FACES utilizzando piatti di plastica, frutta e verdura con

istruzioni impartite esclusivamente in L2.

VERIFICAControllo sull’acquisizione :

di parte del lessico della L2 utilizzato durante le fasi del progetto;dei contenuti disciplinari specifici legati alla sezione FRUITS AND VEGETABLES della FOOD PYRAMID, al

contenuto in VITAMINS e all’utilità per il nostro corpo di quest’ultime

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Classe III B

Brainstorming

Presentation

Practice 1

Practice 2

Verifica

gioco di memoria

presentazione in L2 argomento con ausilio di immagini esplicative

costruzione piramide alimentare e classificazione con collage di cibi nelle sezioni dei nutrienti

Una ricetta “a chocolate sweet”

Crea un menù equilibrato peso-calorie

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Le classi quarte

L’alimentazione

Si è deciso di proporre un contenuto tratto dalla Educazione alla Cittadinanza e di presentarlo in una veste interdisciplinare

Lingua Italiana

MatematicaEd. alla

Cittadinanza

Scienze Lingua Inglese

Testo regolativo

Ampliam. Strutturale

lessicale

Le diverse culture

Salute e benessere

programma di flusso

Pesi e misure

I nutrienti

Le calorie

grazie per l’attenzionegrazie per l’attenzione

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