Case Ecologiche: Progettare un Edificio Sostenibile con l'Albero del Costruire Ecologico
Progettare l'educazione per lo Sviluppo Sostenibile...
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Progettare l'educazione per lo Sviluppo Sostenibile: intercultura e inclusione, contesti eterogenei, competenze e saperi per gli insegnanti inclusivi Dott. Thomas Gilardi, [email protected]
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Progettare l'educazioneper lo Sviluppo Sostenibile:intercultura e inclusione,
contesti eterogenei, competenzee saperi per gli insegnanti inclusivi
Dott. Thomas Gilardi, [email protected]
I incontro
1. La sostenibilità come cambiamento di paradigma e di stile di vita; un’attenzione intorno alla Sostenibilità quale problema che interroga l’intera Comunità Umana e impegna gli educatori a promuovere il pensiero creativo e progettuale dei nuovi cittadini della società planetaria, chiamati a essere responsabili del bene comune.
2. La scuola del cosmopolitismo quotidiano: il sistema educativo ed inclusivo italiano nell'era della globalizzazione: l'intercultura come fattore di crescita
3. Le tappe della progettualità educativa per la cura e l'alterità della persona.
La sostenibilità come cambiamento di paradigma e di stile di vita.
Alcune date fondamentali1972
Stoccolma - Svezia Conferenza delle Nazioni Unite sull'Ambiente Umano
1987
Rapporto della Commissione mondiale Ambiente e Sviluppo (Rapporto Brundtland) - Il Nostro Futuro Comune
1992
Rio de Janeiro - Brasile Conferenza delle Nazioni Unite su Ambiente e Sviluppo Vertice della Terra/UNCED
V Piano d'Azione Ambientale dell'UE "Per uno sviluppo durevole e sostenibile" 1993/1999
1994
Cairo Egitto Conferenza Internazionale su Popolazione e Sviluppo UNFPA
2000
Dichiarazione del Millennio e Millennium Development Goals (MDGs)
2001
VI Piano d'Azione Ambientale 2002/2010 dell'UE "Ambiente 2010: il nostro futuro, la nostra scelta
2002
Monterrey - Messico Conferenza Internazionale per il Finanziamento dello Sviluppo
Strategia dell'Unione Europea per lo Sviluppo Sostenibile
Johannesburg - Sud Africa Vertice Mondiale sullo Sviluppo sostenibile
2010
Strategia “Europa 2020” per una crescita intelligente e sostenibile e inclusiva
2012
Rio de Janeiro – Brasile Conferenza Mondiale sullo Sviluppo Sostenibile (Rio+20)
2013
Evento speciale delle Nazioni Unite sui Millennium Development Goals (MDGs)
Avvio dei lavori del Foro politico di Alto livello sullo Sviluppo Sostenibile HLPF
7° Programma d’azione ambientale dell’UE fino al 2020
2015
Summit per l’adozione dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile
Futuro: in che senso?
nuovi protagonisti
Crisi: in che senso?
Neet e degiovanimento
ambienti di apprendimento
costruzione dell’identità
Cura del proprio divenire
“La cura autentica aiuta gli altri a divenire consapevoli e liberi per la propria cura”(Heidegger, 1976, p.157)
Pensiero sistemico
Vecchio e nuovo paradigma
Proposta di lavoro
1. Osservo il mio divenire?
2. Riconosco il mio milieu culturale?
3. Affronto le incertezze?
4. Individuo i miei limiti?
5. Sostengo il dialogo?
6. Tengo conto della complessità?
7. ...
La scuola del cosmopolitismo quotidiano: il sistema educativo ed inclusivo italiano nell'era della globalizzazione: l'intercultura come fattore di crescita.
Intercultura: in che senso?
DNA Journey
Identità e alterità
meticciamento umano e non umano
Le tappe della progettualità educativa per la cura e l'alterità della persona.
Progetti di vita
“Solo offrendo una «educazione di vastità» che permetta a ciascuno di superare i propri egoismi, di uscire dall’isolamento dei limitanti e circoscritti interessi personali per porsi nella prospettiva dell’umanità, della interrelazione, interdipendenza e cooperazione degli individui tra loro e con l’ambiente in cui vivono, sarà possibile il rinnovamento spirituale dell’uomo e l’inizio di un percorso di pace”
(Montessori, 1949)
“Se vuoi capire una persona, non ascoltare le sue parole, osserva il suo comportamento”
(Einstein)
There is a crack in everything.That’s how the light gets in.
- Leonard Cohen(Anthem, 1992)
Obiettivi e processi del riconoscimento della diversità in classe.
