Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

18
Prof Angelo Vita - classe III F Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Scuola Secondaria di Primo Grado Grado “A. Mendola” - Favara “A. Mendola” - Favara

Transcript of Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Page 1: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

Scuola Secondaria di Primo GradoScuola Secondaria di Primo Grado“A. Mendola” - Favara“A. Mendola” - Favara

Page 2: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

Le società segrete e i moti rivoluzionariLe società segrete e i moti rivoluzionari

Il Congresso di Il Congresso di Vienna lasciò Vienna lasciò

molti molti scontentiscontenti

Poiché non esisteva Poiché non esisteva la libertà di la libertà di

opinione, furono opinione, furono create delle create delle

società segrete, società segrete, i i cui membri cui membri

tentarono di tentarono di rovesciare i rovesciare i

governigoverni al potere al potere con ogni mezzocon ogni mezzo

Page 3: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

Dopo il Congresso di Vienna, Dopo il Congresso di Vienna, solo la solo la FranciaFrancia e l’ e l’Inghilterra Inghilterra

avevano un sistema di avevano un sistema di governo basato su:governo basato su:

Una Una COSTITUZIONECOSTITUZIONE Un Un PARLAMENTOPARLAMENTO LIBERAMENTE LIBERAMENTE ELETTO (anche se non ELETTO (anche se non da tutti i cittadini)da tutti i cittadini)

Page 4: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

In tutti gli altri Paesi vigeva l’In tutti gli altri Paesi vigeva l’ASSOLUTISMOASSOLUTISMO

I sudditi cominciarono ad organizzare la I sudditi cominciarono ad organizzare la protesta. protesta.

Essa venne condotta:Essa venne condotta:Dai Dai LIBERALILIBERALIDai Dai DEMOCRATICIDEMOCRATICIDai Dai PATRIOTIPATRIOTI

Erano disposti a collaborare coi sovrani.

Volevano:-una COSTITUZIONE

-un PARLAMENTO, eletto con SUFFRAGIO CENSITARIO

Lottavano per l’uguaglianza politica, non accettavano il

RE. Volevano:

-La REPUBBLICA- il

SUFFRAGIO UNIVERSALEDove dominava uno straniero, chiedevano

l’INDIPENDENZA NAZIONALE

Page 5: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

Poiché non era Poiché non era possibile fare possibile fare

opposizione politica opposizione politica alla luce del sole, gli alla luce del sole, gli

oppositori in oppositori in tutta tutta EuropaEuropa si riunirono in si riunirono in

Società segreteSocietà segreteLe più famose Le più famose

furono:furono:La La MassoneriaMassoneriaLa La CarboneriaCarboneria

Un momento della cerimonia di ammissione alla Carboneria:

superate le “prove” richieste, al Carbonaro viene tolta la benda dagli occhi ed entra a far parte

dell’associazione segreta

Page 6: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

Da dove Da dove provenivano i provenivano i

partecipanti a tali partecipanti a tali associazioni?associazioni?

Dalla Dalla borghesia cittadinaborghesia cittadinaDallaDalla classe militareclasse militare

Un simbolo carbonaro, che riprende molti dei

simboli della massoneria

Chi ne rimase estraneo?

Il mondo delle campagne

Page 7: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

I primi MOTI RIVOLUZIONARII primi MOTI RIVOLUZIONARI

1820 – 1821Inizio: SPAGNA – un gruppo di ufficiali chiede al re di ripristinare le COSTITUZIONE di CADICE del 1812Diffusione: NAPOLI - PALERMO – PIEMONTE

Esiti: Quasi ovunque, dopo i successi iniziali, l’intervento delle grandi potenze rese vani gli sforzi dei rivoluzionari ed i moti vennero soffocati nel sangueSolo la Grecia ottenne l’indipendenza dall’Impero Turco

1830 – 1831Inizio: FRANCIA – il re Carlo X firmò delle leggi molto restrittive. Venne cacciato e il nuovo sovrano

Luigi Filippo d’Orléans dovette giurare fedeltà alla Carta

Costituzionale.

Diffusione: BELGIO – POLONIA – ITALIA:

Ducati di Modena e ParmaStato Pontificio

Esiti: Solo il Belgio ottenne l’indipendenza

Page 8: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

“L’ordine regna a

Varsavia”

Stampa di denuncia

della repressione

russa in Polonia

(settembre 1831)

Page 9: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

In ITALIA i moti rivoluzionari fallirono. In ITALIA i moti rivoluzionari fallirono. Perché?Perché?

1.1. Vi avevano partecipato poche personeVi avevano partecipato poche persone2.2. I rivoluzionari non si erano ben I rivoluzionari non si erano ben

organizzatiorganizzati3.3. Non erano chiari gli scopi della lotta: Non erano chiari gli scopi della lotta:

ottenere unaottenere una Costituzione, Costituzione, instaurare lainstaurare la Democrazia, Democrazia, raggiungere raggiungere l’unità l’unità nazionale?nazionale?

4.4. La grande massa della popolazione La grande massa della popolazione non li aveva appoggiatinon li aveva appoggiati

Page 10: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

La riflessione su questo fallimento diede La riflessione su questo fallimento diede avvio al DIBATTITO RISORGIMENTALE, avvio al DIBATTITO RISORGIMENTALE,

cioè al dibattito sul cioè al dibattito sul modo di ottenere modo di ottenere l’unità d’Italial’unità d’Italia..

Page 11: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

Le principali Le principali tendenze tendenze RISORGIMENTALI:RISORGIMENTALI:

1.1. repubblicanarepubblicana

2.2. federalistafederalista

3.3. monarchicamonarchica

I protagonisti del RISORGIMENTO

Giuseppe Mazzini (1805-1872)

Giuseppe Garibaldi (1807– 1882)

Carlo Cattaneo (1801–1869)

Vincenzo Gioberti (1801 – 1852)

Camillo Benso Conte di Cavour (1810-1861)

Page 12: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

La tendenza REPUBBLICANALa tendenza REPUBBLICANA

L’Italia doveva essere una REPUBBLICAL’Italia doveva essere una REPUBBLICA I suoi principali sostenitori furono I suoi principali sostenitori furono

Giuseppe MazziniGiuseppe Mazzini e e Giuseppe GaribaldiGiuseppe GaribaldiMazziniMazzini comprese, dopo il fallimento dei comprese, dopo il fallimento dei

moti del 1830-31, che la Carboneria era moti del 1830-31, che la Carboneria era inadeguatainadeguata

Page 13: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

Mazzini fondò nel Mazzini fondò nel 18311831 la la GIOVINE ITALIAGIOVINE ITALIA, una , una società segreta che aveva società segreta che aveva i seguenti scopi:i seguenti scopi:Unità d’ItaliaUnità d’ItaliaRepubblicaRepubblicaDemocraziaDemocrazia

Le sue idee ebbero molto Le sue idee ebbero molto seguito in Europaseguito in Europa

Page 14: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

GaribaldiGaribaldi condivideva gli condivideva gli ideali di Mazzini, ma egli ideali di Mazzini, ma egli prediligeva l’prediligeva l’AZIONEAZIONE. .

Ebbe infatti una vita molto Ebbe infatti una vita molto avventurosa, che lo portò a avventurosa, che lo portò a combattere per libertà combattere per libertà anche in anche in Sud AmericaSud America..

Qui imparò le tecniche di Qui imparò le tecniche di guerrigliaguerriglia che gli che gli tornarono poi utili in Italia tornarono poi utili in Italia ((Impresa dei MilleImpresa dei Mille))

Page 15: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

La tendenza FEDERALISTALa tendenza FEDERALISTAAlcuni ritennero che l’Italia potesse diventare Alcuni ritennero che l’Italia potesse diventare

una una REPUBBLICA FEDERALEREPUBBLICA FEDERALE, unendo tra loro , unendo tra loro inin CONFEDERAZIONE CONFEDERAZIONE gli STATI già esistentigli STATI già esistenti

I principali fautori di queste tesi furono I principali fautori di queste tesi furono CARLO CARLO CATTANEOCATTANEO e e VINCENZO GIOBERTIVINCENZO GIOBERTI

Quest’ultimo propose che a capo della Quest’ultimo propose che a capo della Confederazione Italiana ci fosse il Confederazione Italiana ci fosse il papapapa

Page 16: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

La tendenza MONARCHICALa tendenza MONARCHICAAlcuni ritenevano invece che Alcuni ritenevano invece che uno Stato uno Stato

dovesse prendere il sopravvento sugli altridovesse prendere il sopravvento sugli altri..

In quel momento solo ilIn quel momento solo il Piemonte Piemonte dove dove regnavano i regnavano i SavoiaSavoia sembrava in grado di porsi sembrava in grado di porsi a guida dell’unificazione, nonostante il a guida dell’unificazione, nonostante il disinteresse degli stessi sovranidisinteresse degli stessi sovrani

Tra i più importanti sostenitori di questa tesi vi Tra i più importanti sostenitori di questa tesi vi fu il fu il conte di Cavourconte di Cavour

Page 17: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F

Cavour Cavour apparteneva ad una nobile apparteneva ad una nobile famiglia piemontesefamiglia piemontese

Fece all’estero Fece all’estero studi di economiastudi di economia tra i tra i più avanzati per l’epoca e si dedicò con più avanzati per l’epoca e si dedicò con successo alla successo alla modernizzazione modernizzazione della della produzione agricola nei suoi produzione agricola nei suoi possedimentipossedimenti

Voleva cambiare le cose ma riducendo Voleva cambiare le cose ma riducendo l’uso della violenza, preferendo la l’uso della violenza, preferendo la DIPLOMAZIADIPLOMAZIA

Riteneva inoltre che solo uno Riteneva inoltre che solo uno Stato Stato modernomoderno potesse farsi guida dell’Italia potesse farsi guida dell’Italia e perciò cercò di e perciò cercò di riformare il Piemonteriformare il Piemonte

Una delle sue principali teorie fu: Una delle sue principali teorie fu: “Libera Chiesa in libero Stato”“Libera Chiesa in libero Stato”

Seppe allacciare importanti rapporti Seppe allacciare importanti rapporti con le potenze europee, invise ai con le potenze europee, invise ai rivoluzionari: rivoluzionari: Austria, Francia e Austria, Francia e InghilterraInghilterra

Page 18: Prof Angelo Vita - classe III F Scuola Secondaria di Primo Grado A. Mendola - Favara.

Prof Angelo Vita - classe III FProf Angelo Vita - classe III F