ROGGIANI DANIELASCUOLA DELL’INFANZIA SANT’AGOSTINO

ANNO SCOLASTICO 2017-20181° ISTITUTO COMPRENSIVO SASSUOLO CENTRO EST

PPROCCIO AL

IL PROGETTO NASCE DAL DESIDERIO DI ACCOMPAGNARE I BAMBINI DELL’ULTIMO ANNO DI SCUOLA DELL’INFANZIA ALLA SCOPERTA DEI NUMERI IN

MODO GIOCOSO E DIVERTENTE.IL PROGETTO PREVEDE UN PERCORSO DI ATTIVITA’ DI GIOCO-APPRENDIMENTO E DI ESPLORAZIONE E CONFRONTO ORGANIZZATO IN INCONTRI DI ATTIVITA’ E DI

SPERIMENTAZIONE,ASSICURANDO: UN APPROCCIO A LIVELLO DI SCOPERTA E DI CONFRONTO; UN APPROCCIO A LIVELLO OPERATIVO E SIMBOLICO;

UN APPROCCIO A LIVELLO LINGUISTICO; UN APPROCCIO A LIVELLO DI COSTRUZIONE CREATIVA.

TEMPI: DA NOVEMBRE A GIUGNO IN N° 1 INCONTRO, DI N°2 ORE CIASCUNO, OGNI QUINDICI GIORNI.

UTENTI: BAMBINI DI 5 ANNI (SEZ. OMOGENEA E MISTA)OPERATORI: N° 2 INSEGNANTI IN COMPRESENZA

LABORATORIO: SEZIONE MISTA E SALONE

I BAMBINI DIVISI IN GRUPPO

LABORATORIO DEI NUMERI

SPAZIO SEZIONE 5 ANNI E MISTA

IL NOSTRO PERCORSO INIZIA CON I….

CONCETTI TOPOLOGICILE CAPACITA’ DI SPAZIALIZZAZIONE SONO FONDAMENTALI PER L’ACQUISIZIONE DEI CONCETTI

MATEMATICI E SCIENTIFICI.

DENTROE

FUORI

I NOSTRI PRODOTTI

COLORIAMO

DENTRO AL CERCHIO

COLORIAMO

FUORIDAL CERCHIO

COLORIAMOIN ALTO

COLORIAMOIN BASSO

GIOCHIAMOTUTTI

IN ALTO…

…IN BASSO

ALTO E BASSO

I NOSTRI PRODOTTI

DISEGNO

SOTTOAL TAVOLO

DISEGNO

SOPRAAL TAVOLO

SOTTO SOPRA

I NOSTRI PRODOTTI

ALLE MAESTREE

AI COMPAGNI

DAVANTI

DIETRO

I NOSTRI PRODOTTI

RAGGRUPPARE E ORDINARE…

IL NUMERO E’ UN CONCETTO MOLTO COMPLESSO E, PER IMPARAREA COMPRENDERE E COLLEGARE TRA LORO GLI ELEMENTI

CONCETTUALI CHE LO COSTITUISCONO OCCORRE INNANZITUTTO CONOSCERELA TEORIA DEGLI INSIEMI.

LE PRIME ESPERIENZE DI RAGGRUPPAMENTO DOVREBBERO VERTIRE SUGLI INSIEMIE COINVOLGERE I BAMBINI NEL INDIVIDUARLI NELLA LORO REALTA’.

SONO ARRIVATI COSI’ A CAPIRE CHE SI USA

LA PAROLA INSIEMEPER DESIGNARE UNA COLLEZIONE DI OGGETTI AVENTI LA STESSA PROPRIETA’.

GIOCO DELLO SQUALO

GIOCHI DI RAGGRUPPAMENTO

ATTIVITA’ DI RAGGRUPPAMENTO INSERENDO IL CONCETTO DI… …INSIEMI

I NOSTRI PRODOTTI

DIAGRAMMI DI VENN…

E’ UNA LINEA CHIUSA

PER INDICARE LA CARATTERISTICA, IL CRITERIO DI APPARTENENZA E QUINDI PER

DEFINIRE L’INSIEME, SIA RISPETTO AGLI OGGETTI CHE ALLA QUANTITA’ VIENE POSIZIONATO UN CARTELLINO CON IL

DISEGNO, IL SIMBOLO DELLA PROPRIETA’ O DELLA QUANTITA’

COSTRUIAMODEGLI INSIEMI

E METTIAMO…

…L’INTRUSO

I NOSTRI PRODOTTI

I BAMBINI OPERANDO CON GLI INSIEMI E METTENDOLI IN RELAZIONE TRA LORO, HANNO INTUITO CHE CIO’ CHE LI

ACCOMUNA E’ LA QUANTITA’ DEGLI ELEMENTI,QUANTITA’ CHE HANNO SCOPERTO ANCHE CONTANDO GLI ELEMENTI.

SIAMO ORA AL PASSAGGIO DELLA QUANTITA’ALLA SIMBOLOGIA

NUMERICA CONVENZIONALE.

COSA SONO I NUMERI?… SONO DELLE COSE SCRITTE CHE

AIUTANO A VEDERE QUANTE SONO LE COSE…

…E’ UN INSIEME DI COSE CHE PUOI IMPARARE A CONTARE!

…SONO DELLE FORME PER CAPIRE QUAL’E’ IL NUMERO.

QUALI NUMERI CONOSCETE?… CONOSCO TUTTI QUELLI DEL MONDO!

… LI CONOSCO TUTTI, PERO’ SO CONTARE,SECONDO ME, A 9999!

…1000!CENTO MILLE!

DOVE TROVIAMO I NUMERI?… NELLA TESTA..PERCHE’ LI POSSIAMO

ANCHE INVENTARE!…SUI LIBRI!

SU UNA SCRITTA!…. NEI GIOCHI FATTI A NUMERI!

…NELL’UNIVERSO!…QUANDO ACCELERIAMO IN MACCHINA SI VEDONO I NUMERI SU UNO SCHERMO

MA ALLORA I NUMERI NON FINISCONO A 100?…SONO ALL’INFINITO!

…SE FINISSERO I NUMERI.. NON CI SAREBBE LA BUSSOLA…TI PERDERESTI!

SE NON ESISTESSERO I NUMERI?..SENZA I NUMERI NON SI PUO’ IMPARARE

NIENTE!…SENZA I NUMERI NON PUOI COMPIRE

(COMPIERE) GLI ANNI!…SE NON CI SONO I NUMERI… SE COMPRI DA

MANGIARE NON SAI QUANTO COSTA!… SE NON CI SONO I NUMERI SI PRENDE

GRATIS!

I NUMERI SERVONO PER CONTARE: MA COME SI FA A CONTARE?

… PUOI CONTARE CON LE MANI PER RICORDARTI I NUMERI PER SCRIVERLI!

…IO PER CONTARLI USO LA MIA TESTA, CONTO IN SILENZIO E PENSO!

…USO GLI OCCHI PER VEDERE I NUMERI E POI LI CONTI!

…CON IL PALLOTTOLIERE!…I CALENDARI!

… CON L’INGLESE (ONE, TWO, THREE, FOUR, FIVE…)

COME SI DICONO I NUMERI?…CON LA BOCCA!

…CON LE DITA!…CON LA VOCE!

… I NUMERI LI METTIAMO IN FILA,IN ORDINE… E POI POSSONO ESSERE SCRITTI SUL

PAVIMENTO!

PERCHE’ I NUMERI SI DICONO IN FILA?…PERCHE’ ALTRIMENTI NON SI RIESCE A CAPIRE

COME SONO MESSI I NUMERI.…PERCHE’ COSI’ SI IMPARANO BENE E ALLORA

DOPO LI SAI CONTARE IN FILA!… PERCHE’ UNO E’ PIU’ GRANDE DELL’ALTRO!

INCHIESTA SUI NUMERI

DISEGNAMOE

SCRIVIAMO IL NOSTRO

PUNTEGGIO SULLA …

LAVAGNA INTERATTIVA

GIOCO

TROVO IL CERCHIO GIUSTO

GIOCO

SCAMBIAMOCI DI POSTO

GIOCO DEI DADI(GIOCO A SQUADRE)

SIAMO ARRIVATI AL PASSAGGIO DALLA QUANTITA’ ALLA SIMBOLOGIA NUMERICA CONVENZIONALE

ABBIAMO ACCOMPAGNATO I BAMBINI ALLA

SCOPERTA DELLA GRAFIA DEI NUMERI,IN MODO

MOLTO NATURALE, RISPETTANDO I LORO TENTATIVI

DI RAPPRESENTAZIONE E INTERVENENDO SOLO

PER AIUTARE,

FACENDO….

...COME SONO CAPACI.

GIOCHIAMO CON LA…

LE PRIME VOLTE CI SONO STATI NUMERI

CAPOVOLTI, SPECULARI, GRANDISSIMI O PICCOLISSIMI, APPICCICATI,POSIZIONATI IN MEZZO AL FOGLIO O AGLI ANGOLI,

CHE SEMBRAVANO PENNELLATI, SEGNI CASUALI, TREMOLANTI,RIPASSATI PIU’ VOLTE, CANCELLATI, COLORATI….

MAM MANO POI, PERO’, IL SEGNO E’ DIVENTATO PIU’ PRECISO

SEQUENZA

NUMERICA

LEPRIME

OPERAZIONI