Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca Liceo Scientifico Linguistico Statale “Paolo Giovio” - Como

PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA

EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015.

Anni scolastici 2016-2019

ORGANIZZAZIONE ORARIO DELLE LEZIONI

SETTIMANA CORTA PROPOSTA DEL DIRIGENTE SCOLASTICO

SETTIMANA CORTA Aspetti normativi

L’adozione della settimana corta costituisce per le scuole, in regime di autonomia, una possibilità organizzativa, essendo tra l’altro tale opportunità ricavabile dall’art.4 del DPR n.275 del 1999 ove è appunto sancito il principio della flessibilità oraria (“le istituzioni scolastiche possono adottare tutte le forme di flessibilità che ritengono opportune”).

La sua adozione richiede però in via ordinaria una consultazione di tutti gli organi collegiali che governano sotto diversi profili la scuola.

E’ lo stesso art.16 del Regolamento sull’autonomia (DPR 275/1999) a sottolineare la necessità di un coordinamento delle competenze che deve perciò realizzarsi con l’apporto di tutti soggetti che a vario titolo partecipano alla vita della scuola.

La Circolare 105 del 1975 all’art.3 già allora rimarcava il ruolo coordinato dei diversi organi collegiali, “ciascun organo collegiale opera in forma coordinata con gli altri organi collegiali che esercitano competenze parallele, ma con rilevanza diversa, in determinate materie. Ai fini di cui al precedente comma si considerano anche le competenze, in materia definite, di un determinato organo quando il loro esercizio costituisca presupposto necessario od opportuno per l’esercizio delle competenze di altro organo collegiale”.

SETTIMANA CORTA L’opinione degli esperti a favore della «settimana corta»

Maria Rita Parsi, psicologa e psicoterapeuta

1. Organizzare l'attività didattica dal lunedì al venerdì – dalle 8 alle 14 -

risponde al bisogno di recuperare il piacere e la libertà del “tempo

oltre lo studio” nel week end, lontano dalla frenesia e dai ritmi

quotidiani sempre più incalzanti.

2. Pretendere che i ragazzi, dopo cinque giorni di lezioni, si rimettano

al lavoro anche nel fine settimana può voler dire sottrarre tempo ed

energie al mondo degli affetti – specialmente se entrambi i genitori,

durante la settimana, lavorano – e a quelli dell'ozio creativo, dello

sport e del divertimento.

SETTIMANA CORTA L’opinione degli esperti a favore della «settimana corta»

Maria Rita Parsi, psicologa e psicoterapeuta

1. Alle ventisette/trenta ore settimanali si somma il tempo che i

ragazzi, dopo scuola, riservano allo studio a casa. 2. Se la scuola – quale principale punto di raccordo tra ragazzi, insegnanti, genitori e forze del territorio (associazioni, enti, fondazioni, organizzazioni culturali e sportive) – funzionasse, dal lunedì al venerdì potrebbe essere un “Centro Culturale Polivalente”, aperta, cioè, non solo per il tempo del servizio scolastico, ma durante tutto il giorno e durante tutta l’estate, fatta eccezione, forse, per il mese di agosto

SETTIMANA CORTA L’opinione degli esperti a favore della «settimana corta»

Paolo Crepet. Psicoterapeuta e direttore scientifico di Scuola Genitori

Ecco alcune buone ragioni per scegliere il tempo pieno scolastico:

1. tiene occupati gli studenti in modo educativo e non li lascia parcheggiati davanti alla tv o al computer al pomeriggio

2. aiuta le famiglie a ritrovarsi avendo maggior tempo per stare con i figli: dal pomeriggio del venerdì alle 8 del lunedì mattina

3. offre la possibilità di fare anche attività extrascolastiche in gruppo e non da soli

4. limita il tempo di esposizione alle tecnologie

5. permette ai genitori di non doversi sentire in colpa per averli abbandonati a casa.

SETTIMANA CORTA A favore della settimana corta vengono portati i seguenti argomenti:

1. Possibilità opportunamente consentita dalla riorganizzazione degli orari effettuata dalla recente riforma degli ordinamenti delle Superiori che portano a un impegno massimo settimanale di 32 ore limitato a pochi corsi di studio e nella generalità dei casi in un arco di 27-30 ore.

2. Cinque giorni di lezioni per i ragazzi. La proposta viene introdotta dalla Provincia di Milano, in accordo con la Regione Lombardia e la Direzione scolastica regionale (USR Lombardia).

3. Sabato libero per gli studenti: tempo libero e maggiori possibilità di riposo e di recupero psico-fisico

4. Restituire centralità alla famiglia. Se lo studente partecipa alla vita della sua famiglia di sabato, libero da impegni scolastici, la forza educativa familiare viene maggiormente valorizzata.

SETTIMANA CORTA

5. Una più ottimale organizzazione del lavoro dei docenti e una «più

ottimale organizzazione del lavoro del personale non docente».

6. Aiuta a diminuire la possibilità del burn-out dei docenti. Due giorni di

riposo sono maggiormente utili ai docenti sia per il riposo che per

preparare con maggior agio l'attività didattica

7. Se la vita sociale e professionale si articola sul ritmo di lavoro

settimanale di cinque giorni, anche la scuola può adeguarsi a questo ritmo,

perché essa è funzione della società

8. Favorisce un risparmio energetico (“ulteriori forti diminuzioni di spesa”)

con un minor impatto ambientale in termini di traffico e consumi.

Ridurre il traffico in prossimità delle scuole e l’inquinamento ambientale,

che raggiungono picchi di particolare intensità negli orari tradizionali di

ingresso e di uscita da scuola.

SETTIMANA CORTA

8. Per particolari esigenze (ad esempio legate ai mezzi di trasporto e

quindi al forte pendolarismo studentesco) rimane ancora attuabile la

possibilità di realizzare unità orarie ridotte (da 50 o 55 minuti).

9. Oggi i ragazzi sono portati a spendere sui banchi sempre “meno

tempo, perché loro proseguono a fare attività fuori dalle aule, sul web”.

10. Migliore pianificazione del lavoro pomeridiano settimanale

SETTIMANA CORTA 11. Per i docenti: maggiore equità dei turni di lavoro. Aiuta a organizzare meglio l'attività didattica con maggiore concentrazione di blocchi di due ore consecutive di lezione e una più lineare organizzazione del lavoro del personale

12. Tutti gli insegnanti presenti per cinque giorni offrono una maggiore funzionalità complessiva

13. Riorganizzazione didattica maggiormente conforme con le direttive europee.

14. Permette di programmare meglio l'attività didattica con gli studenti

15. Gli studenti sono più concentrati; la scuola viene vissuta più intensamente e i pomeriggi sono tutti disponibili per le attività scolastiche (esecuzione dei compiti a casa) ed extra-scolastiche (sport, danza, musica, etc. ..)

SETTIMANA CORTA 16. Per i docenti: nessun problema per il giorno libero

17. La doppia ricreazione rende meno statico il lavoro con e per gli studenti.

18. Interruzione dell'attività didattica per due giorni consecutivi a favore di

esigenze familiari e impegni personali degli studenti (Sport, tempo libero ..)

19. Possibilità, soprattutto per gli studenti, di avere tempo per gestire in modo più

autonomo il proprio apprendimento e/o la propria vita extrascolastica

20. Con l'accoppiamento delle ore si riducono gli spostamenti tra classi

ottimizzando i tempi

SETTIMANA CORTA 21. Il sabato è l'unico vero giorno libero nel mondo scolastico, essendo

possibili nei pomeriggi di tutti gli altri giorni riunioni di vario tipo.

22. Avendo due giorni di seguito di riposo studenti e docenti rientrano a

scuola più rilassati e disponibili

23. Sembra che elimini incomprensibili privilegi riguardanti l'assegnazione

dei giorni liberi

24. Utilizzo delle strutture e degli spazi scolastici rinnovato

25. Oggi quasi tutte le scuole secondarie di primo grado già applicano

questo modello.

SETTIMANA CORTA Contro la sua introduzione vi sono i seguenti argomenti:

1. Nei licei la ripartizione su sei giorni appare più conciliabile con lo sviluppo di lezioni dai contenuti più complessi e difficili da apprendere se troppo concentrati.

2. Molti genitori non sono preparati a sobbarcarsi il nuovo peso dell’ampliato compito educativo; per questo c’è da temere che lo studente venga abbandonato a se stesso; 3. Probabilmente l’aumento del tempo libero non verrebbe dedicato al vero riposo e alla vera ricreazione e neppure all’approfondimento di una cultura extrascolastica, ma indurrebbe lo studente, nel migliore dei casi, in "distrazioni" che peggiorerebbero il rendimento scolastico, soprattutto all’inizio della settimana. 4. il problema di quanto questa scelta possa risultare scomoda per gli allievi che risiedono fuori sede: orario di rientro più adeguato alle esigenze dei numerosi pendolari e semi-pendolari.

5. La distribuzione delle attività in sei giorni permette agli alunni di assimilare meglio e di riflettere maggiormente e con più calma su quanto fatto 6. Probabilmente l’aumento del tempo di vacanza non verrebbe

dedicato al vero riposo e alla vera ricreazione e neppure all’approfondimento di una cultura extrascolastica, ma indurrebbe il ragazzo, nel migliore dei casi, in "distrazioni" che peggiorerebbero il rendimento scolastico, soprattutto all’inizio della settimana. La città, il quartiere, la piazza non sono più comunità educanti ma luoghi dell’insidia

7. avere un orario anche pomeridiano non permette agli studenti di concentrarsi sui compiti a casa o su attività extra scolastiche;

8. abbassamento dei livelli di attenzione degli alunni e quindi del rendimento scolastico.

SETTIMANA CORTA Sintesi dei vantaggi

A favore della settimana corta vengono portati i seguenti argomenti: 1. Se la vita sociale e professionale si articola sul ritmo di lavoro

settimanale di cinque giorni, anche la scuola deve adeguarsi a questo ritmo, perché essa è funzione della società

2. Gli studenti hanno diritto di partecipare ai vantaggi dell’aumento del tempo libero e, di conseguenza, alle maggiori possibilità di riposo e di ricreazione

3. Il blocco di tempo libero alla fine della settimana è più favorevole alla salute. Ciò non è favorito da un suo frazionamento durante la settimana

4. Se lo studente partecipa alla vita di famiglia di sabato, libero da impegni scolastici, la forza educativa familiare viene maggiormente valorizzata.

SETTIMANA CORTA Organizzazione oraria giornaliera - Ipotesi 1

ORA LUNEDÌ

Inizio lezioni 8.00

9.00

Lezione

1° ora

9.00

10.00

Lezione

2° ora

10.00

10.50

Lezione

3° ora

10.50

Intervallo 11.05

11.05

12.00

Lezione

4° ora

12.00

12.55

Lezione Biennio

5° ora

12.55

13.45

Lezione Triennio

6° ora

13.45 Fine Lezione

14.30

18.00

Attività Extra-Curricolari

ORA LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8.00

9.00 Lezione Lezione Lezione Lezione Lezione

9.00

10.00 Lezione Lezione Lezione Lezione Lezione

10.00

10.50 Lezione Lezione Lezione Lezione Lezione

10.50

Intervallo

Intervallo

Intervallo

Intervallo

Intervallo 11.05

11.05

12.00 Lezione Lezione Lezione Lezione Lezione

12.00

12.55 Lezione Biennio

Lezione Biennio

Lezione Biennio

Lezione Biennio

Lezione Biennio

12.55

13.45 Lezione

Triennio

Lezione

Triennio

Lezione

Triennio

Lezione

Triennio

Lezione

Triennio

13.45 Fine Lezione Fine Lezione Fine Lezione Fine Lezione Fine Lezione

14.30

18.00 Attività

Extra-Curricolari

Attività Extra-Curricolari

Attività Extra-Curricolari

Attività Extra-Curricolari

Attività Extra-Curricolari

ORGANIZZAZIONE ORARIA – IPOTESI N. 1

ORA LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8.00

9.00 Lezione Lezione Lezione Lezione Lezione

9.00

9.55 Lezione Lezione Lezione Lezione Lezione

9.55

10.05

Intervallo

Intervallo

Intervallo

Intervallo

Intervallo

10.05

11.00 Lezione Lezione Lezione Lezione Lezione

11.00

11.55 Lezione Lezione Lezione Lezione Lezione

11.55

12.05

Intervallo

Intervallo

Intervallo

Intervallo

Intervallo

12.05

13.00 Lezione Biennio

Lezione Biennio

Lezione Biennio

Lezione Biennio

Lezione Biennio

13.00

14.00 Lezione

Triennio

Lezione

Triennio

Lezione

Triennio

Lezione

Triennio

Lezione

Triennio

14.00

Fine Lezione

Fine Lezione

Fine Lezione

Fine Lezione

Fine Lezione

14.30

18.00 Attività

Extra-Curricolari

Attività Extra-Curricolari

Attività Extra-Curricolari

Attività Extra-Curricolari

Attività Extra-Curricolari

ORGANIZZAZIONE ORARIA – IPOTESI N. 2

N. ore Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato

1 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00

2 9.00 9.00 9.00 9.00 9.00 9.00

3 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50

Intervallo Intervallo Intervallo Intervallo Intervallo Intervallo Intervallo

4 11.05 11.05 11.05 11.05 11.05 11.05

5 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00

6

12.55 -13.45

Lezioni in

modalità FAD

(Formazione a

distanza) a

rotazione

12.55 12.55 12.55 12.55 12.55 12.55

13.45 13.45 13.45 13.45 13.45 13.45

LICEO QUADRIENNALE - QUADRO ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI ORARIO SEI GIORNI - LUNEDI’-SABATO

N. ore Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato

1 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00

2 9.00 9.00 9.00 9.00 9.00

3 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50

Intervallo Intervallo Intervallo Intervallo Intervallo Intervallo

4 11.05 11.05 11.05 11.05 11.05

5 12.00 12.00 12.00 12.00 12.00

6

12.55 -13.45

12.55 12.55 12.55 12.55 12.55

13.45 13.45 13.45 13.45 13.45 Tutte le lezioni

del sabato si

svolgono in

modalità FAD

(Formazione a

distanza) a

rotazione

LICEO QUADRIENNALE - QUADRO ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI SETTIMANA CORTA - LUNEDI’-VENERDI’