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RICERCA-AZIONE a.s. 2016/2017
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Analisi di contesto
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Criticità
Quali sono le difficoltà per la realizzazione di un curricolo verticale?
-difficoltà di raccordo tra primaria e secondaria di 1° grado -difficoltà di raccordo tra secondaria di 1°e di 2° grado Quali sono le difficoltà per la realizzazione di percorsi di
studio su argomenti linguistico-grammaticali a partire dalle lingue classiche?
Quali sono le difficoltà per la realizzazione di percorsi di
studio su argomenti culturali a partire dalle lingue classiche?
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PER FARE IL PUNTO
Quali aspetti del curricolo continuo verticale (presentati nelle due relazioni in riunione plenaria) riteniamo fondamentali e da tenere presente per elaborare percorsi di ricerca-azione
-in ambito linguistico-grammaticale -in ambito culturale: percorsi su tematiche di cittadinanza (istituzioni come la famiglia, l’esercito, la società, il diritto…), su argomenti di costume (musica, poesia, teatro, abbigliamento, cibo, svaghi, giochi, amore….)…
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Per un percorso di curricolo linguistico-grammaticale è fondamentale tenere presente…
Per un percorso di curricolo su argomenti culturali è fondamentale tenere presente…
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Quello che ho fatto
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Note professionali - biografiche delle esperienze utili (le «buone pratiche»)
presentazione delle esperienze di curricolo verticale
su temi/argomenti di storia antica / miti e leggende / studio linguistico-grammaticale…
a) punti di forza (quello che rifarei perché gli Studenti…) b) punti di debolezza (quello che è risultato non proficuo / produttivo in quanto gli Studenti…)
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quello che posso fare
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LINEE-GUIDA DELLA RICERCA AZIONE
ipotesi di lavoro (1^ fase)
Collaborazione verticale tra Docenti per porre al centro l’Apprendente
progettazione comune tra Docenti di primaria, sec. 1° grado, sec. 2° grado
presentazione in classe del progetto
attività preliminari svolte dai Docenti nella singola classi (= costruire i prerequisiti)
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LINEE-GUIDA DELLA RICERCA AZIONE
ipotesi di lavoro (2^ fase)
Peer education : ruolo tutoriale degli Studenti di secondaria di 2° grado, ruolo attivo degli Studenti di primaria e secondaria di 1° grado
lezioni interattive degli Studenti di sec. 2° grado presso i Licei con coinvolgimento Studenti primaria e/o sec. 1° grado
attività di ricerca assistita presso le classi della Scuola primaria / sec. 1° grado per approfondimenti e costruzione del prodotto finale
(uso di tecnologia informatica)
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LINEE-GUIDA DELLA RICERCA AZIONE
ipotesi di lavoro (3^ fase)
UdA: realizzazione e presentazione del «prodotto finale»
(presentazioni in PPT, drammatizzazione, spettacolo, mostra, filmato… prodotti creativi…) (il tempo per la presentazione sarà pre-definito)
evento finale presso il Liceo
presentazione dell’attività svolta da parte degli Studenti di sec. 2° grado
presentazione dei «prodotti» finali da parte degli Studenti della Scuola primaria / secondaria di 1°grado
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LINEE-GUIDA DELLA RICERCA AZIONE
ipotesi di lavoro (NOTA)
Per gli Studenti della Secondaria di 2° grado l’attività (se svolta da Studenti del 2° biennio) può prefigurarsi come attività di A S-L (Alternanza Scuola-Lavoro):
Scuola: preparazione delle lezioni interattive
Lavoro: attività di insegnamento peer to peer e presentazione dei percorsi di studio per la realizzazione del «prodotto finale»
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Percorsi di curricolo linguistico-grammaticale
Percorsi di curricolo su argomenti culturali
QUALCHE ESEMPIO DI PERCORSO