Presentazione Esame Finale

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Gruppo: SciroccoDocumentalista: Sandra B. Ortega Navas

Project Work: Didattica Multimediale

Il PROJECT WORK

“LA DIDATTICA MULTIMEDIALE”




INDICE

CONCLUSIONE

IL PROJECT WORK

DIDATTICA MULTIMEDIALE

OAA




IL PROJECT WORKPRESENTAZIONE

Il Project Work è una delle tappa del percorso di formazione che ci stato

un lavoro cooperativo online.

• Durante lo svolgimento di questo lavoro ci stata la possibilità di:

lavorare on line in maniera cooperativa;

condividere la progettazione di un percorso di formazione a

distanza;

- individuare una serie di buone norme utili per il

lavoro del tutor on line.




IL PROJECT WORKINTRODUZIONE

Il project work on line consiste in un lavoro a progetto da svolgersi on

line in gruppi di lavoro basati sul cooperative learning.

Pertanto dovranno sono state creati 4 gruppi di lavoro. Ciascun gruppo

composto da 4 persone.

Ogni gruppo aveva un proprio specifico obiettivo che consisteva nella

macro-progettazione di un percorso di formazione e nella micro-

progettazione di un modulo del percorso in formazione a distanza.





Il lavoro di gruppo ci stato svolto dal 2 febbraio 2007 al 11 giugno 2007.

Ogni gruppo ha lavorato sugli strumenti offerti dalla piattaforma FAD

Maestra e gli strumenti web 2.0, per lo svolgimento del proprio compito.

E' stato aperto in piattaforma un Forum dal titolo PROJECT WORK nel

quale ci stato possibile confrontarsi sullo svolgimento dei lavori di

gruppo.





OBIETTIVI

Il project work online dovrà portare al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

Ogni gruppo di lavoro dovrà realizzare un progetto di un percorso di

formazione a distanza. Il progetto parte dal presupposto che i membri di

ogni gruppo lavorano per un ente di formazione. Questo Ente ha

partecipato al bando di progettazione per il mercato del lavoro della regione

piemonte per l'anno formativo 2006/2007. E' stato approvato il progetto

presentato. Il progetto è stato finanziato per un totale di 400 ore.





Ogni gruppo dovrà svolgere la macro-progettazione dell’intero

percorso di 400 ore e la microprogettazione della parte in FAD

prevista nel percorso. Ogni gruppo dovrà anche realizzare un materiale

didattico (OAA – Oggetto Autonomo di Apprendimento) da inserire

nella simulazione del percorso formativo.





Per ognuno dei 4 ruoli cooperativi per la gestione di un gruppo on line dovrà essere realizzato un documento che contenga una serie di buone norme per la gestione del ruolo.

Ogni gruppo di lavoro dovrà essere gestito in maniera cooperativa. Per questo motivo i quattro partecipanti al gruppo dovranno acquisire un ruolo collaborativo durante il lavoro. I

ruoli sono: cronometrista, segretario, documentalista e gestore della comunicazione.




IL PROJECT WORKLE FASI

I TEMPI

Il tempo a disposizione per il raggiungimento degli obiettivi è suddiviso

in diverse fasi di lavoro.

Ciascuna fase di lavoro ha una durata, dei compiti e degli obiettivi

precisi:




IL PROJECT WORKLE FASI

•Fase 1 (da svolgersi a distanza dal 05/02/2007 al 12/02/2007)

• Fase 2 (da svolgersi a distanza dal 13/02/2007 al 23/02/2007)






“DIDATTICA MULTIMEDIALE” FASE 1

1A: Creare un clima cooperativo all’interno del gruppo classe durante lo

svolgimento di questa fase;

1B: Collaborare al completamento del documento condiviso che

enuncia le capacità tipiche di ciascun ruolo del gruppo Cooperativo;

1C: Proporre la propria candidatura per almeno due ruoli tra i quattro.




IL GRUPPO

Cognome e Nome Ruolo Cooperativo

Bonomo Ilenia Segretario

OrtegaNavas Sandra Documentalista

Rocchi Andrea Gestore delle

comunicazioni

Scilipoti Graziella Cronometrista




RUOLIDOCUMENTALISTA

DOCUMENTALISTA: In un gruppo

di lavoro online é fondamentale

che tutti I lavori svolti da i

partecipanti dal gruppo vengano

raccolti ed organizzati al fine di

raggiungere í obiettivo finale.





2A: Creare un clima cooperativo all’interno del proprio gruppo di lavoro;

2B: Decidere l'argomento, il titolo del corso ed i macroobiettivi del corso da

progettare;

2C: Realizzare un documento di google docs condiviso;

2D: Attivare un blog del gruppo;

IL BLOG

2E: Autovalutare il lavoro del gruppo.

Autovalutazione Fase 1 e 2





3A: Creare un clima cooperativo all’interno del proprio gruppo di lavoro;

3B: Attivare lo spazio web del proprio gruppo sul sito ciofsfp.net;

IL SITO

3C: Pubblicare e promuovere il proprio lavoro sullo spazio web;

3D: Utilizzare il blog del gruppo come diario di lavoro;

3E: Autovalutare il lavoro del gruppo in questa fase.

Autovalutazione FASE 3





4A: Creare e mantenere un clima cooperativo all’interno del proprio gruppo

di lavoro;

4B: Scegliere, titolo, obiettivi e durata del modulo FAD del corso da

progettare; LA PROGETTAZIONE DELLA FAD





4C: Realizzare la microprogettazione del modulo da svolgere in FAD di questo

percorso. La microprogettazione deve prevedere la possibilità di rispondere ai

seguenti punti:

definizione degli obiettivi

definizione del target

valutazione del budget

definizione delle modalità di e-learning da adottare

individuazione delle forme di comunicazione e collaborazione da attivare

scelta della piattaforma

individuazione dei contenuti

organizzazione dei contenuti

individuazione degli oggetti multimediali da utilizzare





4D: Realizzare un oggetto autonomo di apprendimento spendibile nel

modulo sopra-progettato;

4E: Autovalutare il lavoro svolto in questa fase di lavoro;

Autovalutazione Fase 4




OAA

LA DIDATTICA MULTIMEDIALE A OGGETTILA DIDATTICA MULTIMEDIALE A OGGETTI si basa

sull'individuazione, all'interno di un ambito del sapere, di

Oggetti Autonomi di ApprendimentoOggetti Autonomi di Apprendimento (OAA). Questi sono

gli elementi minimali che costituiscono un corso online. Ogni

OAA è un percorso volto al raggiungimento di un ben

precisato e limitato obiettivo di conoscenza e/o competenza

e/o abilità.




OAA La struttura di un Oggetto Autonomo di Apprendimento




IL RISULTATO:IL RISULTATO:

• Realizzazione del OAA “pronto all’uso”;

• Struttura dell’OAA rispondente le specifiche indicate;

• Sviluppo completo dei saperi sintetici del OAA;

• Sviluppo completo o “citazione linkografica” dei saperi analitici

del OAA.

OAA




WEB 2.0

Web 2.0




OAALa strutura di OAA del corso di Didattica Multimediale

BILANCIO

Unità I: Che cosa è il web 2.0?

Unità II: Differenze tra Web 1.0 e Web

2.0Unità III:

Strumenti del Web 2.0

Approfondimenti

Valutazione in Uscita

Valutazione in Ingresso

Introduzione




• ll Lavoro a progetto ha comportato durante le fasi di progettazione e di realizzazione non pochi momenti di difficolta pero la decrescente frequenza sia della comunicazione tra i membri fondamentale pero la formazione a distanza sia della collaborazione al progetto rallentando il lavoro individuale o di gruppo

• Altri degli elementi che puo difFicoltare la fruizione dell’OAA é la piattaforma ei diversi collegamenti

Utilizzo di nuovi strumenti e ambienti di

apprendimento Sviluppo delle capacità di integrazione

degli nuovi strumenti del web 2.0.

Creazione di un OAA accolgono i seguenti

principi: AUTONOMIA, cioè separatezza e

indipendenza dagli altri elementi;

RIUTILIZZABILITÀ e capacità – limitata e

ponderata – di combinazione con altri

elementi; UNIFORMITÀ per ciò che attiene

alla quantità di conoscenza erogata e le

modalità di erogazione. di

docenti Coinvolgimento, motivazione Valorizzazione dell’eterogeneità,

inclusione Sviluppo di nuove abilta sociale

CONCLUSIONE




GRAZIE PER LA ATTENZIONE!!!

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Technology

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