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Centro per lo Sviluppo delle Abilità Cognitive Cooperativa Sociale a.r.l. onlus in convenzione con Università Ca’ Foscari di Venezia – Centro d’Eccellenza per la Ricerca Didattica e la Formazione Avanzata Via Ugo Foscolo 13, 20024 – Garbagnate Milanese (Milano) Tel. Fax 02/99069522 - Cell. 347/7133549 C.F. – P.IVA 06972390964 Iscriz. Albo Soc. Coop. n. A2050930 e-mail: csdac@vodafone.it e-mail certificata: csdac@legalmail.it website: www.sviluppocognitivo.it

PRESENTAZIONE Corsi P.A.S. BASIC I Metodo Feuerstein ALTA QUALITA’ DEI CORSI DI FORMAZIONE CSDAC I corsi PAS corrispondono correttamente nel numero di ore al contratto che la nostra Cooperativa ha, come Centro Autorizzato al metodo Feuerstein, con il Feuerstein Institute di Gerusalemme. ATTENZIONE: ore inferiori di corso non corrisponderebbero correttamente alla formazione Feuerstein erogata e riconosciuta dal Feuerstein Institute per la nostra attività formativa. I materiali forniti nei corsi sono quelli concordati con il Feuerstein Institute e da esso autorizzati.

CORSO P.A.S. BASIC I A differenza del P.A.S. CLASSIC, il BASIC non separa i contenuti dai processi e, concentrandosi sulla sfera e i vissuti emotivi, prepara il bambino ad affrontare con successo l'inserimento scolastico, concorrendo a modificare e migliorare la curva di apprendimento e gli stadi di sviluppo.

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Gli Strumenti del P.A.S. BASIC comprendono un programma completo per lo sviluppo e l’arricchimento cognitivo sia di bambini in età prescolare (dai 4 ai 6 anni) che di bambini che necessitano di potenziamento cognitivo (dai 5 anni in su) e che non sono ancora pronti per il P.A.S. CLASSIC. Strumenti P.A.S. Basic oggetto di formazione:

• Organizzazione di Punti di Base • Identifica le Emozioni • Dall’Unità al Gruppo • Dall’Empatia all’Azione • Orientamento Spaziale di Base • Confronta e Scopri l’Assurdo A • Confronta e Scopri l’Assurdo B • Apprendimento di Attenzione in tre Modalità (Tri-Channel)

La Dott.ssa Lastella Nicoletta del Centro per lo Sviluppo delle Abilità Cognitive Coop. Soc. e sas è stata ufficialmente incaricato dall'ICELP di Gerusalemme del coordinamento della traduzione in italiano della Strumentazione del P.A.S. BASIC I .

Breve presentazione degli Strumenti P.A.S. BASIC I: 1. Organizzazione di Punti di Base In questo Strumento al bambino viene chiesto di disegnare delle linee che uniscono dei punti creando ordine e significato in una nuvola di punti inizialmente percepita come amorfa e disorganizzata. Il lavoro cresce in complessità e novità (da semplici linee, angoli e semplici forme a figure che si sovrappongono e ruotano nello spazio) e richiede progressivamente sempre più controllo dell’impulsività, sistematicità, trasposizione visiva, precisione e altre funzioni cognitive o operazioni mentali.

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2. Identifica le Emozioni Attraverso l’osservazione di foto e disegni al bambino viene chiesto, con l’utilizzo di processi cognitivi, di identificare (fra alcune) la situazione pertinente che ha prodotto l’espressione emotiva e facciale analizzata in ogni pagina. Le situazioni scartate vengono quindi analizzate in base criteri proposti a fondo pagina. Questo Strumento rinforza la consapevolezza delle relazioni tra gli stati emozionali e le cause che li producono. 3. Dall’Unità al Gruppo L’obiettivo principale di questo Strumento è fornire al bambino il concetto di numero come gruppo sul quale può operare (il gruppo che viene chiesto al bambino di costituire può essere diviso, moltiplicato, contato per scoprire il numero totale di unità che lo compongono). La complessità introdotta progressivamente consiste nella comparsa di unità di colori e forme diverse e di istruzioni sempre più precise ed elaborate per la costituzione del gruppo, tutto ciò per consolidare le operazioni mentali mediate. 4. Dall’Empatia all’Azione Anche in questo Strumento al bambino viene chiesto di analizzare e confrontare diverse situazioni, per trovare quella che meglio rappresenta la soluzione ad un problema. Le domande che il bambino si pone sono “Che cosa dovrei fare in una situazione del genere?”, “Qual è il modo migliore per aiutare quella persona in difficoltà?”. Le alternative proposte sono quattro, che il bambino deve analizzare attentamente in base a criteri proposti a fondo pagina. Le situazioni socio/comportamentali proposte in questo Strumento riflettono esperienze familiari per il bambino ma progressivamente più complesse per quanto riguarda la quantità dei dettagli e il grado di ambiguità. Il bambino è invitato a riflettere sul significato dell’empatia nelle relazioni con gli altri. 5. Orientamento Spaziale di Base Questo Strumento da grande importanza al vocabolario riguardante termini spaziali, all’utilizzo e al consolidamento dell’orientamento

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spaziale e delle relazioni tra oggetti nello spazio. Le pagine propongono situazioni familiari progressivamente più complesse e ai bambini viene chiesto di identificare la posizione nello spazio di oggetti e forme geometriche utilizzando un vocabolario appropriato. In seguito, nella stessa situazione, il bambino deve disegnare nello spazio presentato delle figure geometriche usando il vocabolario spaziale appropriato ed appreso per collocarle. 6./7. Confronta e Scopri l’Assurdo A e B L’obiettivo di questi due Strumenti è quello di stimolare il bambino a confrontare (funzione cognitiva indispensabile all’apprendimento, allo sviluppo dell’intelligenza), proponendo vari criteri di confronto in molteplici situazioni. Al fine di creare interesse e motivazione nel bambino, le situazioni proposte sono umoristiche e incongrue, e creano uno stato di allerta per il disequilibrio che viene visto. L’intenzione è quella di motivare il bambino a cercare le ragioni per cui la situazione è sbagliata priva di equilibrio e di logica. Il mediatore Feuerstein focalizza i contenuti conosciuti dal bambino e i dettagli rilevanti che lo aiutino ad organizzare sia la percezione che la cognizione sulla situazione proposta. Al bambino viene chiesto di confrontare gli elementi presenti nella scheda, identificare le assurdità, indicare ciò che deve essere modificato al fine di risolvere l’incongruenza e raccontare la storia illustrata nella pagina. Mediando il confronto, il mediatore aiuta il bambino ad essere sistematico, a considerare i dettagli rilevanti e le possibili conseguenze, raggiungendo la comprensione del perché e come gli eventi possano accadere o necessitano di essere cambiati. 8. Apprendimento di Attenzione in tre Modalità (Tri-Channel) Questo Strumento si fonda sulla consapevolezza maturata dal Prof. Feuerstein che l’utilizzo del canale tattile per la conoscenza della realtà, consente di controllare meglio l’impulsività e di esplorare meglio uno stimolo. In una scatola cartonata vengono poste le mani del bambino che, senza vedere figure geometriche semplici o complesse intagliate nel legno, deve esplorarle con le sue stesse mani, imparando a toccarle adeguatamente per conoscerle ed interiorizzarne la forma. In seguito al bambino viene chiesto di

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disegnare la figura toccata ed in seguito riconoscerla all’interno di una pagina contenente una serie di figure simili. Il PAS Basic prevede la collaborazione dei genitori, i quali, una volta che l’applicatore PAS Basic ha svolto la pagina con il bambino, continuano a discuterla a casa con il bambino stesso. Si attua così una cooperazione frutttuosa genitori-applicatore PAS BASIC. Alcuni Strumenti hanno lo scopo comune di sviluppare quelle funzioni cognitive necessarie ad un corretto e consapevole comportamento sociale. Il materiale che serve per il corso è il seguente: matita, gomma, penna, quaderno, raccoglitore per schede A3 e A4 che verranno date durante il corso, matite colorate (rossa, blu, verde, gialla).

Per approfondimenti www.sviluppocognitivo.it