“ IO A SCUOLA”

L’APPELLO ordine e i diversi ordini

INDIVIDUAZIONE

DEI GENERI E CONTE l’ordine, la posizione, l’alternanza

IO GUARDO ALL’ESTERNO -raccolta dati

-scelta di simboli

-posizionamento dei simboli

-individuazione di quantità e numeri

quantità approssimativa e numerica LE PRESENZE

Le insegnanti dell’Istituto Comprensivo, dopo aver condiviso esperienze di attività quotidiane svolte a scuola, hanno

elaborato

una metodologia finalizzata a stimolare nei bambini il pensiero logico- matematico riguardante:

MATERIALI

Si lavora su uno sfondo colorato

posto su una parete dove sono stati

realizzati “spazi” che rappresentano i

giorni della settimana, le stagioni e i

mesi, il cerchio del tempo,

l’istogramma del tempo, la casa e la

scuola, due abachi per il genere con i

contenitori delle palline dei colori

scelti, la fila degli incarichi, la fila dei

numeri dei mesi

-Contrassegno \ simbolo di ogni bambino

con il nome scritto sotto per la fila degli

incarichi

-Contrassegno\simbolo per la presenza a

scuola

-Simbolo per l’abaco del genere

-Simboli per il tempo atmosferico e per

l’istogramma del tempo

-Numeri per la “fila dei numeri del mese”

METODO L’attività si esegue nel “Cerchio di condivisione” vicino alla

parete dove sono stati realizzati il calendario e lo sfondo

colorato con gli spazi “casa – scuola” e collocati abachi,

istogramma

- L’insegnante fa l’appello chiamando i bambini seguendo ordini

diversi (-alfabetico dal primo all’ultimo e all’opposto, di entrata,

maschi - femmine e viceversa, conte, ecc.)

-I bambini quando sono chiamati attaccano il contrassegno nello

spazio “scuola”, prendono la pallina del colore che rappresenta il

genere e la attaccano sull’abaco nella casella giusta

-I bambini seguendo l’ordine della “fila degli aiutanti” fanno

scorrere il loro nome dal basso verso l’alto denominando la figura

geometrica contrassegno (a turno si scambiano es. il primo

denomina la figura del secondo ecc.)

- I bambini capo e chiudi fila a turno attaccano il contrassegno dei

compagni assenti nello spazio “casa”

-L’insegnante domanda in quale spazio ci sono più contrassegni

per evidenziare quantità “Di più - Di meno”, “Tanti – Pochi”, “Tutti -

Niente”, “Uguale”; il confronto di quantità viene rilevato anche per

genere osservando le palline attaccate negli abachi

-I bambini capo e chiudi fila contano prima i bambini a casa poi

quelli a scuola, i maschi e le femmine e confrontano le quantità

legate al numero

-I bambini incaricati identificano il giorno della settimana,

osservano il tempo atmosferico , posizionano la freccia sul

simbolo giusto dell’orologio del tempo, attaccano il simbolo sotto

al giorno, poi il simbolo nell’istogramma del tempo, individuano il

mese, la stagione e contando sulla riga dei numeri mettono il

numero giusto al giorno, confrontano quantità relative al tempo

atmosferico

- i bambini attaccano sotto al giorno anche il simbolo del genere

che ha maggior presenza per confrontare a fine settimana quale

genere ha più presenza nella settimana

IL NOSTRO ANGOLO DEL

TEMPO E DEI BAMBINI

Capo fila e chiudi fila aiutanti del giorno,

le presenze, il genere, il giorno, la

settimana, il tempo atmosferico,

l’istogramma del tempo, i mesi, le

stagioni.

LA FILA DEI NOMI PER INDIVIDUARE GLI AIUTANTI DEL GIORNO

La fila dei nomi e dei contrassegni che ogni

giorno i bambini spostano

per individuare il primo della fila (capofila) e

l’ultimo (chiudifila) che saranno

aiutanti del giorno e svolgeranno compiti inerenti

al calendario ed altro

LE PRESENZE...METTIAMO AL POSTO GIUSTO I CONTRASSEGNI Ogni giorno i bambini fanno il cartellone delle presenze utilizzando simboli con nome, colore

e figura geometrica... quando sono chiamati attaccano il loro simbolo al posto giusto casa o

scuola, poi i bambini capo e chiudi fila, attaccano a casa i cartellini dei compagni assenti ...

...Contano presenti e assenti, confrontano quantità denominando tanto,

poco, niente, di più di meno, maggiore, minore, uguale.

LA FILA DEI MASCHI E DELLE FEMMINE ogni bambino dopo aver messo la presenza a scuola attacca un cerchietto nella riga

del genere, giallo per i maschi, viola per le femmine...

..si confrontano poi quantità, maggiore,

minore, uguale segnando per ogni giorno il

gruppo del genere più numeroso per fare la

statistica settimanale

LA SETTIMANA...DEL BRUCO GIGETTO... I giorni della settimana sono individuati con colore, immagini e con la filastrocca\canzone “La settimana del

bruco Gigetto” alcuni giorni sono caratterizzati da attività di routine che sono segnalate con immagini...

I bambini “aiutanti” individuano il giorno della settimana attaccano i simboli del tempo poi ... il bruco Gigetto fa un passo e da il numero al giorno...

i bambini iniziano ad associare il trascorrere del tempo attraverso i numeri

TEMPO ATMOSFERICO...ISTOGRAMMA DEL TEMPO...LE STAGIONI...I MESI

Ogni giorno viene osservato il tempo atmosferico, viene individuato e indicato spostando la

freccia dell’orologio del tempo; viene poi attaccato il disegno\simbolo sotto al giorno della

settimana e sull’istogramma del tempo per potere poi rilevare qual è il tempo predominante per

ogni mese e quantificarlo in modo da poter fare “la nostra statistica del tempo” individuare così il

tempo atmosferico predominante nei mesi in cui siamo stati a scuola

Vengono individuati stagione e mese

ripetendo filastrocche e poesie

indicando poi con la freccia i giusti

disegni -simbolo

L’attività ha la durata dell’intero anno scolastico, i bambini ogni

mattina in cerchio svolgono quanto descritto sempre con

interesse ed attenzione impiegando circa 30\40 minuti.

Tutti i bambini hanno raggiunto capacità di individuare i simboli e

sanno collocarli al posto giusto; sanno confrontare quantità,

riconoscerle e denominarle correttamente; conoscono la

“filastrocca dei numeri dei mesi” ed alcuni nel gruppo associano

numero e quantità fino a 10.

Tutti i bambini fanno ipotesi su quantità e numero riferito alle

presenze e al genere; individuano la corretta successione dei

giorni della settimana e osservando la fila degli incarichi fanno

ipotesi sul giorno esatto del turno di incarico e successivamente

verificano ogni cosa.