Pre-lesson Do You Eat Breakfast?...次の日本文に合うように，（...

♳ 次の英文の（　　）内から最も適する語（句）を選び，記号で答えなさい。□⑴　notice □⑵　energy □⑶　research □⑷　practice□⑸　信じる □⑹　オレンジ □⑺　コーチ □⑻　選手

♴ 次の英文を〔　　〕内の指示に従って書きかえるとき，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　You get up before seven o’clock.　〔「普通」という語を入れて疑問文に〕（　　　） you （　　　） get up before seven o’clock?□⑵　Were your parents home in the morning?　〔Yesで答える〕 Yes, （　　　）（　　　）.□⑶　Ken studied math when I called him.　〔進行形に〕 Ken （　　　）（　　　） math when I called him.□⑷　Jun is a very kind girl.　〔「私は～だと思う」という文に〕 I （　　　）（　　　） Jun is a very kind girl.□⑸　I like baseball. I don’t like soccer very much.　〔「サッカーより野球が好きです」という文に〕 I like baseball （　　　）（　　　） soccer.♵ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）に適する語を答えなさい。□⑴　彼らは図書館でコンピュータを使っていました。

They （　①　）（　②　） computers in the library.□⑵　英語は私によって数学より難しいです。

English is （　①　）（　②　） than math for me.□⑶　私は水泳が一番好きです。

I like swimming （　①　）（　②　）.□⑷　私たちは生徒たちの90%がその選手を知っていることがわかりました。 We （　①　）（　②　） 90% of the students know the player.□⑸　ケーキを作るのはとても楽しいです。

（　①　） cakes （　②　） a lot of fun.□⑹　トムは日本語を学び始めました。 Tom （　①　）（　②　） Japanese.

♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷

⑸ ⑹ ⑺ ⑻

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♴

⑴ ⑵

⑶ ⑷

⑸

3点 3点

3点 3点

3点

⑴ ① ② ⑵ ① ②

♵ ⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

⑸ ① ② ⑹ ① ②2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

Do You Eat Breakfast? 定期テスト対　策Pre-lesson

46－中３英語学

15iworkplus_eigo_ga-3-p046-083.indd 46 16/02/20 12:42







♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷

⑸ ⑹ ⑺ ⑻

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♴

⑴ ⑵

⑶ ⑷

⑸

3点 3点

3点 3点

3点

⑴ ① ② ⑵ ① ②

♵ ⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

⑸ ① ② ⑹ ① ②2点 2点 2点 2点

気づくbelieve

エネルギーorange

研究［調査］coach

練習（する）player

Do usually they werewas

betterstudying

thanthink that

werefound

usingthat

more

Making

difficult

isthe

started［began］best

learning

⑵ your parents「あなたの両親」は theyで受ける。

⑷接続詞 thatを用いる。

⑸比較級の表現。

⑷「わかる」fi nd

⑸主語は動名詞の「作るのは（＝作ることは）」。cakesで受けないこと。

⑹「～し始める」start［begin］～ing

P L B P L B P L B

P L BP L B C 3 P1

クラス

氏名




100

　　月　　　日実施日

♶ 次の日本文に合うように，（　　）内の語句を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　私はいつも夕食を食べずに塾へ行きます。

I （ juku / eating / to / dinner / go / without / always ）.□⑵　私はケーキは食べるより作りたい。 I （ make / to / them / more / cakes / than / want / eat ）.5 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴ My mother said I must eat more vegetables. □⑵ I noticed that you were playing better.□⑶ I don’t know the singer at all.　　　　□⑷　Sleeping well is the most important for us. □⑸　When I don’t have time, I often take a bus.6 次はある中学校の生徒の好きな教科に関するアンケート結果です。その結果を見て，その内容に合うように，各問いに英語で答えなさい。

□⑴　What’s the most popular?□⑵　Is P.E. more popular than Japanese?□⑶　Which is more popular, math or music?7 次の対話文を読んで，あとの問いに答えなさい。　

□⑴　下線部①②の（　　）内に適する語を書きなさい。

□⑵　本文の内容に合うように，次の問いに英語で答えなさい。

　□①　Ben doesn’t eat breakfast. Why?　　　　□②　Do Seema and Mike eat bread?□⑶　次の問いに，あなた自身の立場で英語で答えなさい。　What do you eat every morning?

アンケート＜君の好きな教科は？＞　　(単位％ )英語 21 　　国語 11 　数学 9 　社会 12 　理科 6体育 19 　　技･家 7 　美術 7 　音楽 8

教科書 p. 6 4～8行目

Ben : I never eat breakfast. I want to sleep more than eat breakfast. Seema : I have breakfast every day. I eat yogurt, salad and a paratha, a ①（　　） of Indian

bread.Miku : I eat ham, eggs, salad and bread ②（　　） butter.

第２部

♶⑴

⑵

3点

3点

5

⑴

⑵

⑶ ⑷

⑸

3点

3点

3点 3点

3点

6 ⑴ ⑵ ⑶3点 3点 3点

⑴ ① ②2点 2点

7 ⑵ ① ②3点 3点

⑶ 3点

100100100

　　月　　　日３回目　　月　　　日２回目　　月　　　日１回目

中３英語学－47








♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷

⑸ ⑹ ⑺ ⑻

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♴

⑴ ⑵

⑶ ⑷

⑸

3点 3点

3点 3点

3点

⑴ ① ② ⑵ ① ②

♵ ⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

⑸ ① ② ⑹ ① ②2点 2点 2点 2点

気づくbelieve

エネルギーorange

研究［調査］coach

練習（する）player

Do usually they werewas

betterstudying

thanthink that

werefound

usingthat

more

Making

difficult

isthe

started［began］best

learning

⑵ your parents「あなたの両親」は theyで受ける。

⑷接続詞 thatを用いる。

⑸比較級の表現。

⑷「わかる」fi nd

⑸主語は動名詞の「作るのは（＝作ることは）」。cakesで受けないこと。

⑹「～し始める」start［begin］～ing

P L B P L B P L B

P L BP L B C 3 P1

クラス

氏名




100


♳ 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　carpenter □⑵　former □⑶　era □⑷　skillful□⑸　首都 □⑷　神社 □⑺　speakの過去分詞 □⑻　writeの過去分詞

♴ 次の文を〔　　〕内の指示に従って書きかえるとき，（　　）に入る最も適当な語を答えなさい。□⑴　That girl is Yukie. 〔「彼女のことをユキと呼ぶ」という文に〕 We （　　　）（　　　） Yuki.□⑵　Tom opens the window every day. 〔受動態に〕 The window （　　　）（　　　） by Tom every day.□⑶　My sister cooked dinner last night. 〔受動態に〕 Dinner （　　　）（　　　） by my sister last night.□⑷　Do the students clean the classroom? 〔受動態に〕（　　　） the classroom （　　　） by the students?　□⑸　English is very interesting to me. 〔同じ内容を表す文に〕 I am very （　　　）（　　　） English.

♵ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）に入る最も適当な語をそれぞれ１語ずつ答えなさい。 □⑴　皿はエミによって洗われました。The dishes （　①　）（　②　） by Emi. □⑵　この手紙は日本語で書かれていません。

This letter （　①　）（　②　） in Japanese.□⑶　軽井沢は日本で最も有名な場所の１つです。 Karuizawa is one of the （　①　）（　②　） places in Japan.□⑷　カレーはインド料理として知られています。 Curry is （　①　）（　②　） Indian food.

♶ 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　Which of the two bags is newer? □⑵　The game was played yesterday, wasn’t it?

♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷

⑸ ⑹ ⑺ ⑻

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♴

⑴ ⑵

⑶ ⑷

⑸

2点 2点

2点 2点

2点

♶ ⑴ ⑵4点 4点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.8 ～ 13

Report for Our School Trip 定期テスト対　策Lesson

1








♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷

⑸ ⑹ ⑺ ⑻

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♴

⑴ ⑵

⑶ ⑷

⑸

2点 2点

2点 2点

2点

♶ ⑴ ⑵4点 4点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

大工capital

以前のshrine

時代spoken

熟練したwritten

wereknown

washedas

isn’t writtenmost famous

call her is openedwas

interestedcooked

inIs cleaned

その２つのカバンのどちらがより新しいですか。その試合は昨日行われましたよね。

⑶「～のうちの１つ」one of ＋複数名詞

⑸「～に興味がある」を表す文に。

⑷「～として」as

⑴Which of～「～のうちのどちらが /どれが」

⑵～, wasn’t it? 「～でしたよね」

L 1 C L 1 CL 1 A L 1 B

L 1 A L 1 A L 1 BL 1 C

L 1 A

L 1 B

L 1 B

L 1 C

L 1 C

L 1 B

L 1 C

L 1 B

L 1 B

L 1 C

クラス

氏名

教科書p.8 ～ 13


1



100


5 次の日本文に合うように，（　　）内の語句を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　ケイスケ，あなたのことをどう呼んだらよいですか。

Keisuke, （ I / you / can / call / what ）?□⑵　その先生は生徒たちに何と呼ばれていましたか。

（ by / the teacher / was / what / called / his students ）?□⑶　あなたの学校では何語が学習されていますか。

（ studied / your school / is / language / at / what ）?

6 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　朝食は毎日母によって作られます。

□⑵　私は英語の勉強の仕方がわかりません。

7 次の英文を読んで，あとの問いに答えなさい。　

□⑴　下線部①の英文を，ほぼ同じ内容の文に書きかえるとき，（　　）に適する語を書きなさい。

This old capital （　　　）（　　　） Heijo-kyo.□⑵　下線部②の英文を，these former capitalsの内容を具体的に明らかにして，日本語に直しなさい。□⑶　本文の内容に合うように，次の質問に英語で答えなさい。

　□①　Which has a longer history, Nara or Kyoto?　□②　Was Kyoto the capital of Japan for a long time?


　Nara was the capital of Japan from 710 to 784. ①We call this old capital Heijo-kyo. Kyoto was the capital of Japan from 794 to 1868. We call this old capital Heian-kyo. ②There are many famous temples and shrines in these former capitals.

5

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

6⑴

⑵

6点

6点

⑴ 4点

7 ⑵ 5点

⑶ ① ②3点 5点

100100100









♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷

⑸ ⑹ ⑺ ⑻

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♴

⑴ ⑵

⑶ ⑷

⑸

2点 2点

2点 2点

2点

♶ ⑴ ⑵4点 4点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

大工capital

以前のshrine

時代spoken

熟練したwritten

wereknown

washedas

isn’t writtenmost famous

call her is openedwas

interestedcooked

inIs cleaned

その２つのカバンのどちらがより新しいですか。その試合は昨日行われましたよね。

⑶「～のうちの１つ」one of ＋複数名詞

⑸「～に興味がある」を表す文に。

⑷「～として」as

⑴Which of～「～のうちのどちらが /どれが」

⑵～, wasn’t it? 「～でしたよね」

L 1 C L 1 CL 1 A L 1 B

L 1 A L 1 A L 1 BL 1 C

L 1 A

L 1 B

L 1 B

L 1 C

L 1 C

L 1 B

L 1 C

L 1 B

L 1 B

L 1 C

クラス

氏名

教科書p.8 ～ 13


1



100


1 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　add □⑵　happiness □⑶　field □⑷　forest□⑸　雲 □⑹　新聞 □⑺　休日，祝日 □⑻　湖

2 次の対話文の意味が通るように，（　　）内に適する語を１語ずつ書きなさい。　Mike : What is that tower?　Yumi : We （　①　） it Tokyo Tower.　Mike : How （　②　） is it?　Yumi : It is more than 50 years old.　Mike : How （　③　） is it?　Yumi : 333 meters. It was the （　④　） tower in Japan for a long time.　Mike : You mean Tokyo Skytree is the number one now?　Yumi : Right. But it is still very popular. So it is （　⑤　） by many people every day.

3 次の日本文に合う英文になるように，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　トムは今ひらがなの読み方を勉強しています。

Tom is studying （　①　）（　②　） read hiragana.□⑵　私はどこで電車を乗りかえたらよいのかわかっています。

I know （　①　）（　②　） change trains.□⑶　次に何をしたらよいのか教えてください。

Tell me （　①　） to （　②　） next.□⑷　だれがあなたにインターネットの使い方を教えてくれたのですか。

Who （　①　） you （　②　） to use the Internet?

4 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　There are some fish under the bridge. □⑵　Two girls are having lunch on the bench.

1⑴ ⑵ ⑶ ⑷

⑸ ⑹ ⑺ ⑻

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2 ⑴① ② ③ ④

⑤

3点 3点 3点 3点

3点

4⑴

⑵

3点

3点

3⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

教科書p.14～ 21

Do You know How to…?～日本の伝統文化を紹介しよう定期テスト対　策1言語活動

Lesson1 Review～Chapter1 Project

クラス氏名


15iworkplus_eigo_ga-3-p046-083.indd 50 2016/04/01 17:15:53









1⑴ ⑵ ⑶ ⑷

⑸ ⑹ ⑺ ⑻

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2 ⑴① ② ③ ④

⑤

3点 3点 3点 3点

3点

4⑴

⑵

3点

3点

3⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

教科書p.14～ 21



クラス氏名



100


5 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　私たちの学校の文化祭は10月５日に開催されます。

（ held / school / October 5th / our / is / festival / on ）.□⑵　紙には私たちの願いごとが書かれています。

（ on / a piece / written / paper / our / is / of / wish ）.□⑶　浴衣は盆踊りのような夏祭りのときに着られます。

A yukata（ at / like / summer festivals / is / Bon-odori / worn ）.

6 ひな祭りを説明する英文を２～３文で書きなさい。


□⑴　下線部①の（　　）内の語を正しい形に直しなさい。

□⑵　下線部②の（　　）内に適する語を１語書きなさい。

□⑶　下線部③の Itの内容を具体的に示して日本語に直しなさい。 □⑷　下線部④の（　　）内の語句を意味が通るように，正しい語順に並べかえなさい。

□⑸　次の英文が本文の内容に合っていれば○，間違っていれば×を書きなさい。

　□① Yoshimitsu lived in Kinkaku-ji.　□②Kinkaku-ji is made of gold. □⑹　本文の内容に合うように，次の問いに英語で答えなさい。

　□① Is there a Japanese garden in Kinkaku-ji?　□②How many stories does Kinkaku-ji have?

教科書 p. 15 4～11行目

　Kinkaku-ji is in Kyoto. It was ①（ build ） by Ashikaga Yoshimitsu in the 14th century. He lived and worked there ②（　　） 1397 to 1408.　The temple has a gold three-story wooden building. ③It looks amazing. The temple also has a beautiful Japanese garden.　Kinkaku-ji ④（ from / visited / over / is / people / by / a lot / the world / of / all ）.

5

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

6 8点

⑴ ⑵ ⑶

7⑷

3点 3点 4点

4点

⑸ ① ②3点 3点

⑹ ① ②3点 4点

100100100












1⑴ ⑵ ⑶ ⑷

⑸ ⑹ ⑺ ⑻

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2 ⑴① ② ③ ④

⑤

3点 3点 3点 3点

3点

4⑴

⑵

3点

3点

3⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

教科書p.14～ 21



クラス氏名



♳ 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　ring □⑵　lose □⑶　close □⑷　cheer□⑸　日記 □⑹　ブザー □⑺　最後の □⑻　赤（い /の）

2 次の日本文に合う英文になるように，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　私はちょうどそのゲームを始めたところです。

I （　①　）（　②　） started the game.□⑵　彼はもうその新しいスタジアムを訪れました。

He （　①　）（　②　） visited the new stadium.□⑶　彼らはその店をもう開けましたか。

（　①　） they （　②　） the shop yet?□⑷　あなたの妹はもうそのかばんを使いましたか。

（　　①　　） your sister used the bag （　②　）?□⑸　［⑷に対する答え］　いいえ，使っていません。

No, （　①　）（　②　）.□⑹　私の母はまだ皿を洗っていません。

My mother （　①　） washed the dishes （　②　）.

♵ 次の英文を〔　　〕内の指示に従って現在完了形の文に書きかえなさい。□⑴　I do my homework.　〔justを用いて〕□⑵　Did you finish lunch?　〔yetを用いて〕□⑶　Our train doesn’t arrive.　〔yetを用いて〕

♶ 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　You missed the first half.□⑵　She has scored seven points so far.

♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♵

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

♶⑴

⑵

3点

3点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ② ⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.26～ 31

Junior High School Club Life 定期テスト対　策Lesson

2













♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♵

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

♶⑴

⑵

3点

3点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ② ⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点 2点 2点

鳴るdiary

負ける［失う］buzzer

接戦のfinal

応援する［元気づける］red

Has yet she hasn’thasn’t yethave just has Havealready opened

Have you finished lunch yet?

あなたは前半を見そこないました。Our train hasn’t［has not］ arrived yet.

彼女は今までのところ７点得点しました。

I have just done my homework.

⑴ do「する」は do-did-done と変化。

⑴ fi rst half「前半」

⑵ so far 「今までのところ」

L 2 B L 2 B L 2 B L 2 B

L 2 C L 2 B L 2 B L 2 B

L 2 A

L 2 A

L 2 B

L 2 B

L 2 B

L 2 C

L 2 C

L 2 B

L 2 A

クラス

氏名

教科書p.26～ 31


2



100


5 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　トムはお母さんへの贈り物をもう買いましたか。（ for / has / a gift / bought / Tom ） his mother yet?□⑵　彼らは負けてしまいましたが，ベストをつくしました。

They （ lost / but / done / have / , / their / have / they ） best.□⑶　そのチームは東京で最も良いチームの１つです。 The team （ the best / one / is / in / of ） Tokyo.

6 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　私たちはもうそのお寺を訪ねました。　　□⑵　彼はもう家に着きましたか。

□⑶　私はまだ犬を散歩させていません。

7 次の英文を読んで，あとの問いに答えなさい。

□⑴　下線部①の（　　）内の日本語を２語の英語で表しなさい。□⑵　下線部②の thatの内容を明らかにして日本語に直しなさい。□⑶　下線部③の（　　）内の日本語を our school life に続く形で英文に直しなさい。□⑷　本文の内容に合うように，次の問いに英語で答えなさい。

Did Miku always have good times with her teammates?


（ミクの書いた日記の一部です。）

　My teammates and I shared good times and bad times. When practice was hard, we supported ①（お互いに）.　I can’t believe our junior high basketball days have already ended. ②That makes me sad. But ③（私たちの学校生活はまだ終わっていません）.

5

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

6

⑴

⑵

⑶

6点

6点

6点

7⑵

⑶

⑷

4点

5点

3点

⑴ 3点

100100100














♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♵

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

♶⑴

⑵

3点

3点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ② ⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点 2点 2点

鳴るdiary

負ける［失う］buzzer

接戦のfinal

応援する［元気づける］red

Has yet she hasn’thasn’t yethave just has Havealready opened

Have you finished lunch yet?

あなたは前半を見そこないました。Our train hasn’t［has not］ arrived yet.

彼女は今までのところ７点得点しました。

I have just done my homework.

⑴ do「する」は do-did-done と変化。

⑴ fi rst half「前半」

⑵ so far 「今までのところ」

L 2 B L 2 B L 2 B L 2 B

L 2 C L 2 B L 2 B L 2 B

L 2 A

L 2 A

L 2 B

L 2 B

L 2 B

L 2 C

L 2 C

L 2 B

L 2 A

クラス

氏名

教科書p.26～ 31


2



♳ 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　緑（の）　　　　□⑵　青（の /い）　　　　□⑶　黒（の /い）　　　　□⑷　腕時計□⑸　１年生　a （　　） student　　　　□⑹　ほとんど全ての試合（　①　）（　②　） game

♴ 次の対話文の意味が通じるように，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　A : （　①　） I help you? B : I’m just （　②　）, thanks. □⑵　A : How （　①　） this computer? B : Well, but it’s a （　②　） too expensive. □⑶　A : I’m looking for a （　①　） of sneakers. B : Sure. These are quite popular. A : Look nice. But do you have them （　②　） white?□⑷　A : I want that watch （　①　） a gift. B : Yes. （　②　） you are. A : I like it. （　 ③ 　） you wrap it, please? B : Sure. Please wait a （　④　）.

♵ 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　How do they fit?□⑵　Please show me something like this around 50 dollars.

♶ 次の対話文の⑴，⑶の日本語を英語に直し，⑵の（　　）内の語句を意味が通じるように並べかえなさい。

Yumi : What team are you on, Bob? Bob : ⑴（ぼくはサッカーチームに入っています。）Yumi : What is ⑵（ experience / club life / best / your / from / your ）? Bob : ⑶（サッカーをすることは私を強くしてくれます。）

♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ① ②2点 2点 2点

♵ ⑴ ⑵4点 4点

♶

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

♴ ⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②3点 3点 3点 3点 3点 3点

⑷ ① ② ③ ④3点 3点 3点 3点

教科書p.32～ 35

Shopping 定期テスト対　策2言語活動

Lesson2 Review～ Talking Time

クラス氏名








♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ① ②2点 2点 2点

♵ ⑴ ⑵4点 4点

♶

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

♴ ⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②3点 3点 3点 3点 3点 3点

⑷ ① ② ③ ④3点 3点 3点 3点

greenfirst-year

bluealmost

blackevery

watch

as Here Could minute May looking about pairlittle in

これと似ている 50 ドルくらいのものを見せてください。

（What is） your best experience from your club life?I’m［I am］ on a soccer team.

Playing soccer makes me strong.

サイズは合いますか。

⑷③ Can / Will / Would などでも可

文の意味は「あなたのクラブ生活から生まれる最もよい経験は何ですか。」

T T T T T T T T

2 R 2 2 R 2

T T

T T

⑴②「見ているだけです」

⑵①「このコンピュータはどうですか」

②「少し高すぎます」

⑷①「贈り物として」②「はい，どうぞ」

③「～してくださいませんか」④「少しお待ちください」

⑴ fit「（サイズや形が）合う」

⑵ something like this「このようなもの（これに似たようなもの），around「～くらいの」

教科書p.32～ 35



クラス氏名



100


5 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。Yuka’s mother : ⑴ユカ，もう部屋を掃除したの？ Yuka, （ yet / you / cleaned / have / your room ）?Yuka : Yes. ⑵お兄ちゃんの部屋もちょうど今掃除したところよ。（ too / just / , / cleaned / room / I’ve / my brother’s ）.Yuka’s mother : ⑶えらいわ，ユカ。（ a / did / good / you / job ）, Yuka.Yuka : ⑷２つの部屋の掃除で疲れちゃった，お母さん。 Mom, （ me / has / two rooms / tired / cleaning / made ）.

6 次の英文を読んで，あとの問いに答えなさい。

□⑴　下線部①の（　　）内の語を，意味が通じるように並べかえなさい。□⑵　下線部②の英文をほぼ同じ内容の文に書きかえるとき，（　　）内に入る最も適切な語を書きなさい。

You （　　　）（　　　） use your head.□⑶　本文の内容に合うように，次の問いに英語で答えなさい。

　□①　What does Mr. Yamada teach? 　□②　Has Mr. Yamada changed Yuka’s team?

7 あなたが今日まだしていないことを１つの英文で書き表しなさい。


（ユカの部活レポート）

　Things changed when Mr. Yamada, a math teacher, came to our school last year.

①He （ to / softball / us / how / play / taught ）. He said, “Playing softball is like studying math. ②You must use your head.”

5

⑴

⑵

⑶

⑷

4点

4点

4点

4点

⑴ 4点

⑶①

②

4点

4点

7 4点

6⑵ 4点

100100100









♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ① ②2点 2点 2点

♵ ⑴ ⑵4点 4点

♶

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

♴ ⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②3点 3点 3点 3点 3点 3点

⑷ ① ② ③ ④3点 3点 3点 3点

greenfirst-year

bluealmost

blackevery

watch

as Here Could minute May looking about pairlittle in

これと似ている 50 ドルくらいのものを見せてください。

（What is） your best experience from your club life?I’m［I am］ on a soccer team.

Playing soccer makes me strong.

サイズは合いますか。

⑷③ Can / Will / Would などでも可

文の意味は「あなたのクラブ生活から生まれる最もよい経験は何ですか。」

T T T T T T T T

2 R 2 2 R 2

T T

T T

⑴②「見ているだけです」

⑵①「このコンピュータはどうですか」

②「少し高すぎます」

⑷①「贈り物として」②「はい，どうぞ」

③「～してくださいませんか」④「少しお待ちください」

⑴ fit「（サイズや形が）合う」

⑵ something like this「このようなもの（これに似たようなもの），around「～くらいの」

教科書p.32～ 35



クラス氏名



♳ 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　glacier □⑵　melt □⑶　unclean □⑷　whole□⑸　案内人，ガイド □⑹　～のにおいがする □⑺　左の □⑻　３回 three （　　）

♴ 次の英文を〔　　〕内の指示に従って書きかえるとき，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　The ice formed the cave.　〔受動態の文に〕 The cave （　①　）（　②　） by the ice.□⑵　They are good friends.　〔「10年間」という語句を付け加えて〕 They have （　①　） good friends （　②　） ten years.□⑶　I don’t live in India.　〔neverを用いて現在完了の文に〕 I have （　①　）（　②　） in India.□⑷　Tom has lived in Japan for two years.　〔下線部を問う疑問文に〕（　①　）（　②　） has Tom lived in Japan?□⑸　Walking every morning is good for my grandfather.　〔Itで始め同じ内容を表す文に〕 It （　①　） good for my grandfather to （　②　） every morning.

♵ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）に入る最も適当な語をそれぞれ１語ずつ書きなさい。□⑴　あなたはブルガリア料理を食べたことがありますか。

Have you （　①　　）（　②　） Bulgarian food?□⑵　私の母は若いときからテニスをしています。

My mother has （　①　） tennis （　②　） she was young.□⑶　私にとって朝食を作ることは難しいことではありません。

It （　①　） difficult for （　②　） to cook breakfast.□⑷　郷に入っては郷に従え。

（　①　） in Rome, （　②　） as the Romans do.

♶ 国内の観光地で，あなたが行ったことのある場所とその回数を表す英文を１文で書きなさい。

♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♶ 5点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ② ⑸ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点

クラス

氏名

教科書p.36～ 43

E-mails from Alaska and India 定期テスト対　策Lesson

3











♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♶ 5点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ② ⑸ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点

氷河guide

融けるsmell

不潔なleft

全体の［全ての］times

How

When

long

do

is walkwas

ever

formed

eaten

been

played

never

isn’t

for

since

lived

me

例：I have［I’ve］ been to Nikko twice. been toを visited としてもよい。

L 3 A L 3 A L 3 D L 3 A

L R B L R C L R D

L 3 A

L 3 C

L 3 C

L 3 A

L 3 B

L 3 D

L 3 D

L 3 C

⑴ form「～を形作る」，cave「洞窟」

⑷「ローマにいるときは，ローマ人がするようにしなさい。」を表す文にする。

クラス

氏名

教科書p.36～ 43


3



100


5 次の日本文を英語に直しなさい。

□⑴　私は先週からアメリカにいます。

□⑵　あなたは今までに北海道に行ったことがありますか。

□⑶　ケンは一度その絵を見たことがあります。

6 次の英文を日本語に直しなさい。

□⑴　He taught me how to make curry.□⑵　I think it’s important to understand other cultures.


□⑴　本文の（　　）内に入る語を［　　］内の中から１つ選び，記号で答えなさい。［ア smell 　　イ move 　　ウ swallow 　　エ form ］□⑵ 　クジラが魚をつかまえる手順について，本文の内容に合うようにの中に適する日本語を書きなさ

い。

まず ① の周りで ② をつくる。次に ③ を吐く。

魚は ③ に ④ れ， ③ の ⑤ に ⑥ られる。

□⑶　本文中の語句を参考にして，「私の市は山々に囲まれている。」を英文に直しなさい。

教科書 p. 38 11～18行目

Ben : Wow! What are they doing?Guide : They are trying to catch fish. Whales make a circle around the fish and blow

bubbles. The fish are surrounded by the bubbles and trapped in the center.Ben : Then the whales （　　） the fish?Guide : Right. All at once.

5

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

6⑴

⑵

3点

3点

⑶ 4点

⑴ 3点

7 ⑵① ② ③ ④3点 3点 3点 3点

⑤ ⑥3点 3点

100100100












♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♶ 5点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ② ⑸ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点

氷河guide

融けるsmell

不潔なleft

全体の［全ての］times

How

When

long

do

is walkwas

ever

formed

eaten

been

played

never

isn’t

for

since

lived

me

例：I have［I’ve］ been to Nikko twice. been toを visited としてもよい。

L 3 A L 3 A L 3 D L 3 A

L R B L R C L R D

L 3 A

L 3 C

L 3 C

L 3 A

L 3 B

L 3 D

L 3 D

L 3 C

⑴ form「～を形作る」，cave「洞窟」

⑷「ローマにいるときは，ローマ人がするようにしなさい。」を表す文にする。

クラス

氏名

教科書p.36～ 43


3



1 次の文は（Aki）がブラウン先生（Ms. Brown）にインタビューをしている場面です。対話文の意味が通じるように，（　　）内に適する語を書きなさい。

Aki : I have some questions to ask you.Ms. Brown : O.K.Aki : （　①　） you ever visited any famous places in Japan? Ms. Brown : Yes. I’ve （　②　） to Nikko.Aki : （　③　） was the place?Ms. Brown : I liked it very much. Especially, *Kegon Falls was amazing.Aki : What （　④　） of sports do you like?Ms. Brown : I like tennis. I’ve played it （　⑤　） I was ten.Aki : How （　⑥　） do you practice it now?Ms. Brown : Once or twice a week.Aki : （　⑦　） the way, what’s your favorite Japanese food?Ms. Brown : Let’s （　⑧　）. I like yakitori the （　⑨　） *Kegon Falls「華厳の滝」

2 次の日本文に合う英文になるように，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　私は納豆は食べたことはありません。

I’ve （　①　）（　②　） natto.□⑵　私には鎌倉を訪れる機会がありました。

I （　①　） a chance （　②　） visit Kamakura.□⑶　あなたは私たちの学校の制服についてどう思いますか。

（　①　） do you （　②　） about our school uniform?□⑷　あなたは日本を楽しんでいますか。

Are you （　①　　）（　②　） in Japan?

3 次の問いにあなた自身の立場で答えなさい。□⑴　Have you ever talked with a student from another country?□⑵　Is it easy for you to use a computer?

1

① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

⑨

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点

3 ⑴ ⑵3点 3点

2⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

3点 3点 3点 3点

3点 3点 3点 3点

教科書p.44～49

インタビューをしよう定期テスト対　策3言語活動


クラス氏名











1

① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

⑨

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点

3 ⑴ ⑵3点 3点

2⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

3点 3点 3点 3点

3点 3点 3点 3点

教科書p.44～49



クラス氏名



100


♶ 次の日本文に合うように，（　　）内の語を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　あなたたちは長い間の知り合いなのですか。

Have you （ a / time / other / known / long / each / for ）?□⑵　私は他の文化について学ぶことは大切だと信じています。

I （ important / other / to / it / believe / learn / is / about ）cultures.

5 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　トムは１週間私の家に滞在しています。

□⑵　昨日から雨模様です。

□⑶　私は以前アメリカに住んでいたことがあります。

□⑷　生徒たちが本を読むのはよいことです。


□⑴　アランが日本に来て驚いたことを日本語で説明しなさい。

□⑵　（　　）内に入る適当な語を選び，記号で答えなさい。

ア　or　　　　イ　but　　　　ウ　because　　　　エ　so□⑶　本文の内容に合うように，次の問いに英語で答えなさい。

　□①　How long has Alan been in Japan?　□②　Where is he staying now?


（アランのスピーチより）

　I have been in Japan for a year. I’m enjoying my stay at Ken’s house.　When I first came to Japan, I was surprised to know that a supermarket near Ken’s house is open on Sunday. In France many stores are not open on Sunday, （　　） we don’t go out for shopping.

♶⑴

⑵

4点

4点

5

⑴

⑵

⑶

⑷

6点

6点

6点

6点

⑴ 5点

6 ⑵ 5点

⑶ ① ②5点 5点

100100100












1

① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

⑨

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点

3 ⑴ ⑵3点 3点

2⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

3点 3点 3点 3点

3点 3点 3点 3点

教科書p.44～49



クラス氏名



♳ 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　remove □⑵　cause □⑶　serious □⑷　industry□⑸　私たち自身 □⑹　問題 □⑺　暖房器具 □⑻　石炭

□⑼　地球温暖化（ ① ）（ ② ）　　　□⑽　温室効果ガス（ ① ）（ ② ）　　　□⑾　酸性雨（ ① ）（ ② ）

♴ 次の英文の（　　）内に入る適当な語（句）を，右のの中から１つ選び，記号で答えなさい。

□⑴　Mr. Kato gives us too （　　） homework. We have no time to do that.□⑵　Ken has collected （　　） of CDs.□⑶　I have only （　　） friends, but they are kind to me.□⑷　How （　　） dishes do you need to wash?□⑸　You need to eat more vegetables and （　　） juice.□⑹　I have （　　） homework today. So I’m perfectly free.

♵ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）内に適する語を１語ずつ書きなさい。□⑴　私たちは今日４時間授業です。

We have （　①　）（　②　） today.□⑵　たくさんの赤ちゃんがベッドで寝ています。

（　①　）（　②　） are sleeping on the bed.□⑶　その犬はジェフと呼ばれています。 The dog （　①　）（　②　） Jeff.□⑷　これらのいすは木でできています。

These chairs （　①　）（　②　） of wood.□⑸　私たちはものを再利用する必要があります。

We （　①　） to （　②　） things.□⑹　英語を勉強する方法を教えてください。

Teach me ways （　①　）（　②　） English.

ア　lessイ　a fewウ　a lotエ　manyオ　noカ　much

⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

♳⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♴ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹2点 2点 2点 2点 2点 2点

⑼ ① ② ⑽ ① ②

⑾ ① ②

3点 3点 3点 3点

3点 3点

♵

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.50～ 53

Energy and the Environment 定期テスト対　策Reading

1



1 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　remove □⑵　cause □⑶　serious □⑷　industry□⑸　私たち自身 □⑹　問題 □⑺　暖房器具 □⑻　石炭

□⑼　地球温暖化（ ① ）（ ② ）　　　□⑽　温室効果ガス（ ① ）（ ② ）　　　□⑾　酸性雨（ ① ）（ ② ）

2 次の英文の（　　）内に入る適当な語（句）を，右のの中から１つ選び，記号で答えなさい。


3 次の日本文に合う英文になるように，（　　）内に適する語を１語ずつ書きなさい。□⑴　私たちは今日４時間授業です。







⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

1⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹2点 2点 2点 2点 2点 2点

⑼ ① ② ⑽ ① ②

⑾ ① ②

3点 3点 3点 3点

3点 3点

3

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

取り除くourselves

引き起こすproblem

深刻な［重大な］heater

工業coal

カウイエアオ

are made

global

four

warming

classes

greenhouse

Many

need

acid

isto

gas

babies

reuse

rain

calledstudy

⑴「あまりにも多くの宿題」

⑶「ほんの少しの友達」

⑸「ジュースをもっと少なく」

⑹「宿題がない」

⑴「授業」class

⑷「～でできている」be made of～

R 1 D

R 1 D R 1 B

R 1 B R 1 B R 1 B

R 1 A R 1 A

R 1 B R 1 B R 1 D

クラス

氏名

教科書p.50～ 53


1



100


4 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　We cannot keep using fossil fuels forever.□⑵　We can turn off the lights when we leave a room.□⑶　We have run out of the salad oil.

5 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　あなたはレポートを書き始めるべきです。

（ writing / should / the report / you / start ）.□⑵　物を作り出すためにはたくさんのエネルギーが必要とされます。

（ energy / needed / to / a lot / is / produce / of ） things.□⑶　エネルギーを節約することによって私たちは私たちの環境をきれいにすることができます。

We can （ clean / by / make / saving / our environment ） energy.


□⑴　本文中の（　　）内に入る最も適当な１語を英語で書きなさい。

□⑵　本文の内容に合うように，次の問いに英語で答えなさい。

　□①　Where does wind power come from?　□②　What is used to produce wind power?　□③　What is used to collect solar energy?　□④　Are there any wind towers in Japan, too?

教科書 p. 52 6～10行目

　Wind power is energy from the wind. Today a lot of energy is produced by wind towers. They are used in the U.S., Germany, Spain, China, India and many other countries, including Japan.　Solar power is energy from the （　　　）. Some homes have solar panels. These panels collect the sun’s energy.

6⑵① ②

③ ④

3点 3点

3点 3点

⑴ 3点

4

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

5

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

100100100




1 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　remove □⑵　cause □⑶　serious □⑷　industry□⑸　私たち自身 □⑹　問題 □⑺　暖房器具 □⑻　石炭

□⑼　地球温暖化（ ① ）（ ② ）　　　□⑽　温室効果ガス（ ① ）（ ② ）　　　□⑾　酸性雨（ ① ）（ ② ）

2 次の英文の（　　）内に入る適当な語（句）を，右のの中から１つ選び，記号で答えなさい。


3 次の日本文に合う英文になるように，（　　）内に適する語を１語ずつ書きなさい。□⑴　私たちは今日４時間授業です。







⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

1⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹2点 2点 2点 2点 2点 2点

⑼ ① ② ⑽ ① ②

⑾ ① ②

3点 3点 3点 3点

3点 3点

3

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

取り除くourselves

引き起こすproblem

深刻な［重大な］heater

工業coal

カウイエアオ

are made

global

four

warming

classes

greenhouse

Many

need

acid

isto

gas

babies

reuse

rain

calledstudy

⑴「あまりにも多くの宿題」

⑶「ほんの少しの友達」

⑸「ジュースをもっと少なく」

⑹「宿題がない」

⑴「授業」class

⑷「～でできている」be made of～

R 1 D

R 1 D R 1 B

R 1 B R 1 B R 1 B

R 1 A R 1 A

R 1 B R 1 B R 1 D

クラス

氏名

教科書p.50～ 53


1



♳ 次の動詞を過去分詞形に直しなさい。□⑴　wash □⑵　stay □⑶　write □⑷　hold□⑸　speak □⑹　know □⑺　read □⑻　wear♴ 次の英文を現在完了形の文に書きかえるとき，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　I used the camera. I （　　　）（　　　） the camera.□⑵　Yuki is sick. Yuki （　　　）（　　　） sick.□⑶　We didn’t help our mother. We （　　　） not （　　　） our mother.□⑷　Did your brother arrive home? （　　　） your brother （　　　） home?♵ 次の英文を〔　　〕内の指示に従って書きかえるとき，（　　）に適する語を書きなさい。□⑴　They finish the work.　〔alreadyを用いて現在完了形の文に〕 They （　　　）（　　　） finished the work.□⑵　I didn’t eat lunch.　〔yetを用いて現在完了形の文に〕 I haven’t （　　　） lunch （　　　）.□⑶　Did Mr. Ikeda live in Nagoya?　〔for a long timeを用いて現在完了の文に〕（　　　） Mr. Ikeda （　　　） in Nagoya for a long time?□⑷　It is sunny today.　〔下線部を「３日間」にかえて現在完了形の文に〕 It has （　　　） sunny （　　　） three days.♶ 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　Have you ever talked with Tom in English?□⑵　I have been to Hokkaido twice.□⑶　We have never seen such an exciting soccer game.

♳① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

1点 1点 1点 1点

1点 1点 1点 1点

♶

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

♴⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

♵⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

教科書p.54～56

重要文法の整理③④　定期テスト対　策4

言語活動言語活動④　Check It Out

クラス氏名



1 次の動詞を過去分詞形に直しなさい。□⑴　wash □⑵　stay □⑶　write □⑷　hold□⑸　speak □⑹　know □⑺　read □⑻　wear2 次の英文を現在完了形の文に書きかえるとき，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　I used the camera. I （　　　）（　　　） the camera.□⑵　Yuki is sick. Yuki （　　　）（　　　） sick.□⑶　We didn’t help our mother. We （　　　） not （　　　） our mother.□⑷　Did your brother arrive home? （　　　） your brother （　　　） home?3 次の英文を〔　　〕内の指示に従って書きかえるとき，（　　）に適する語を書きなさい。□⑴　They finish the work.　〔alreadyを用いて現在完了形の文に〕 They （　　　）（　　　） finished the work.□⑵　I didn’t eat lunch.　〔yetを用いて現在完了形の文に〕 I haven’t （　　　） lunch （　　　）.□⑶　Did Mr. Ikeda live in Nagoya?　〔for a long timeを用いて現在完了の文に〕（　　　） Mr. Ikeda （　　　） in Nagoya for a long time?□⑷　It is sunny today.　〔下線部を「３日間」にかえて現在完了形の文に〕 It has （　　　） sunny （　　　） three days.4 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　Have you ever talked with Tom in English?□⑵　I have been to Hokkaido twice.□⑶　We have never seen such an exciting soccer game.

1① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

1点 1点 1点 1点

1点 1点 1点 1点

4

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

2⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

3⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

washedspoken

stayedknown

writtenread

heldworn

have

Has

helped

lived

Has

been

arrived

for

have

have

used

already

has

eaten

been

yet

あなたは今までトムと英語で話したことはありますか。私は２度北海道に行ったことがあります。私たちは一度もこんなにわくわくするサッカーの試合を見たことがありません。

⑵ twice「二度［回］」

⑶ such a［an］～「そのような～」

⑵ be動詞の過去分詞は been

⑴ already「もう既に」は have［has］の後ろに置く

L 3 B

重文 ③

重文 ③

重文 ③

重文 ④

教科書p.54～56



クラス氏名



100


5 次の（　　）に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。□⑴　A : Have you ever played chess? B : No, （　　　）（　　　）.□⑵　A : （　　　） long has Yumi played basketball? B : （　　　） she was a junior high school student.□⑶　A : Has Ken ever called you? B : No, he （　　　）（　　　）.

6 次の各組の英文がほぼ同じ意味になるように，（　　）に適する語を書きなさい。□⑴　It was rainy in Tokyo yesterday, and it is still rainy today. It has （　①　） rainy in Tokyo （　②　） yesterday. □⑵　My father began to work for the bank twenty years ago. My father （　①　） worked for the bank （　②　） twenty years. □⑶　Is this your first time in Australia? Have you ever （　①　）（　②　） Australia?

7 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　あなたはもうその新しい図書館に行きましたか。

（ the / yet / you / visited / new / have / library ）?□⑵　私は一度もその男性と話したことがありません。

I （ the man / talked / never / have / with ）.□⑶　トムは日本に来て以来の相撲ファンです。

Tom （ since / to Japan / he / a / came / has / sumo fan / been ）.

8 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　私はちょうどその手紙を書いたところです。 □⑵　あなたは今までこの本を読んだことがありますか。□⑶　彼女は昨日からアメリカにいます。 □⑷　トムはどのくらいの間日本語を勉強していますか。

5⑴ ⑵

⑶

4点 4点

4点

8⑴ ⑵

⑶ ⑷

5点 5点

5点 5点

7

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

6 ⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②3点 3点 3点 3点 3点 3点

100100100




1 次の動詞を過去分詞形に直しなさい。□⑴　wash □⑵　stay □⑶　write □⑷　hold□⑸　speak □⑹　know □⑺　read □⑻　wear2 次の英文を現在完了形の文に書きかえるとき，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　I used the camera. I （　　　）（　　　） the camera.□⑵　Yuki is sick. Yuki （　　　）（　　　） sick.□⑶　We didn’t help our mother. We （　　　） not （　　　） our mother.□⑷　Did your brother arrive home? （　　　） your brother （　　　） home?3 次の英文を〔　　〕内の指示に従って書きかえるとき，（　　）に適する語を書きなさい。□⑴　They finish the work.　〔alreadyを用いて現在完了形の文に〕 They （　　　）（　　　） finished the work.□⑵　I didn’t eat lunch.　〔yetを用いて現在完了形の文に〕 I haven’t （　　　） lunch （　　　）.□⑶　Did Mr. Ikeda live in Nagoya?　〔for a long timeを用いて現在完了の文に〕（　　　） Mr. Ikeda （　　　） in Nagoya for a long time?□⑷　It is sunny today.　〔下線部を「３日間」にかえて現在完了形の文に〕 It has （　　　） sunny （　　　） three days.4 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　Have you ever talked with Tom in English?□⑵　I have been to Hokkaido twice.□⑶　We have never seen such an exciting soccer game.

1① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

1点 1点 1点 1点

1点 1点 1点 1点

4

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

2⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

3⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

washedspoken

stayedknown

writtenread

heldworn

have

Has

helped

lived

Has

been

arrived

for

have

have

used

already

has

eaten

been

yet

あなたは今までトムと英語で話したことはありますか。私は２度北海道に行ったことがあります。私たちは一度もこんなにわくわくするサッカーの試合を見たことがありません。

⑵ twice「二度［回］」

⑶ such a［an］～「そのような～」

⑵ be動詞の過去分詞は been

⑴ already「もう既に」は have［has］の後ろに置く

L 3 B

重文 ③

重文 ③

重文 ③

重文 ④

教科書p.54～56



クラス氏名



♳ 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　most □⑵　plant □⑶　trust □⑷　until□⑸　farming □⑹　lieの～ ing形 □⑺　keepの過去形 □⑻　growの過去形♴ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）に適する語を答えなさい。□⑴　絵を描いている男の子は私のいとこです。

The boy （　①　） a picture （　②　） my cousin.□⑵　窓のそばで寝ている犬を見て。

Look at the （　①　）（　②　） by the window.□⑶　これは私の兄が使っているコンピュータです。

This is the computer （　①　）（　②　） my brother.□⑷　去年建てられたその美術館は私の家の近くにあります。

The museum （　①　） last year （　②　） near my house. □⑸　田中先生はベストをつくすように私たちに言いました。

Mr. Tanaka （　①　） us （　②　） do our best.□⑹　私はときどき，お好み焼きを作ってくれるように母に頼みます。

I sometimes （　①　） my mother （　②　） make okonomiyaki.♵ 次の英文がほぼ同じ意味になるように，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　My mother made this bag. This is the bag （　①　）（　②　） my mother.□⑵　He said to me, “Please walk my dog.” He （　①　） me （　②　） walk his dog.♶ 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　In time, the rice harvest increased.□⑵　So he decided to grow vegetables first.□⑶　He continued to work for the Bhutanese.

♳① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♶

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

♴

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵ ⑴ ① ② ⑵ ① ②3点 3点

クラス

氏名

教科書p.58～ 63

Speech̶A Man’s Life in Bhutan 定期テスト対　策Lesson

4










♳① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♶

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

♴

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵ ⑴ ① ② ⑵ ① ②3点 3点

大部分農業

植えるlying

信頼するkept

～まで（ずっと）grew

used

made

by

by

built

asked

is

to

painting

told

is

to

dog

ask

sleeping

to

やがて稲の収穫は増えました。それで彼は初めに野菜を栽培しようと決めました。彼はブータン人のために働き続けました。

⑴ in time「やがて」

⑴「母によって作られたかばん」

⑵ decided to~「～しようと決める」

⑶work for~「～のために働く」

L 4 B L 4 B L 4 B

L 4 A L 4 A L 4 C L 4 B

L 4 B

L 4 B

L 4 B

L 4 A

L 4 A

L 4 C

L 4 C

L 4 C

クラス

氏名

教科書p.58～ 63


4



100


5 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　トムとケンの間に座っている女の子はだれですか。

（ the girl / and / Ken / who / between / sitting / Tom / is ）?□⑵　ユミが買った花はとてもいいにおいがします。

（ smell / bought / Yumi / very good / the flowers / by ）.□⑶　山田先生は毎日新聞を読むように私たちに言いました。

Mr. Yamada （ a newspaper / us / every day / read / to / told ）.

6 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　私には横浜（Yokohama）に住んでいる友達がいます。□⑵　あなたはマイと呼ばれている女の子を知っていますか。

□⑶　私は彼に手伝ってくれるように頼みました。

□⑷　彼女はトムに歌ってほしかった。


□⑴　西岡さんが植えた種についてわかることを２つ日本語で書きなさい。

□⑵　下線部①の理由を日本語で書きなさい。

□⑶　下線部②を themの内容を明らかにして日本語に直しなさい。


　Nishioka planted seeds brought from Japan. Many of the vegetables grew well. ①People were surprised and wanted to grow those vegetables, too. ②Nishioka taught the people how to grow them.

5

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

6

⑴

⑵

⑶

⑷

5点

5点

5点

5点

7

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

4点

100100100











♳① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♶

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

♴

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵ ⑴ ① ② ⑵ ① ②3点 3点

大部分農業

植えるlying

信頼するkept

～まで（ずっと）grew

used

made

by

by

built

asked

is

to

painting

told

is

to

dog

ask

sleeping

to

やがて稲の収穫は増えました。それで彼は初めに野菜を栽培しようと決めました。彼はブータン人のために働き続けました。

⑴ in time「やがて」

⑴「母によって作られたかばん」

⑵ decided to~「～しようと決める」

⑶work for~「～のために働く」

L 4 B L 4 B L 4 B

L 4 A L 4 A L 4 C L 4 B

L 4 B

L 4 B

L 4 B

L 4 A

L 4 A

L 4 C

L 4 C

L 4 C

クラス

氏名

教科書p.58～ 63


4



♳ 右の絵を見て，エミとトムの対話文の（　　）内に入る適当な語を［　　］の中から選び，必要のある語は形を変えて答えなさい。ただし，各語は１語ずつしか使えません。

　Emi : You have a family （　①　） in New York, right?　Tom : Yes. The man （　②　） next to me is my father. And the girl （　③　） my father and mother is my sister （　④　） Becky.　Emi : What’s the name of the dog （　⑤　） by your mother?　Tom : It’s Blackie.

［ lie, call, live, sit, between ］

♴ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　犬を散歩させているあの老人はだれですか。

Who is the old （　①　）（　②　） his dog?□⑵　これらは加藤先生が持ってきた本です。

These are （　①　）（　②　） by Mr. Kato.□⑶　私は父に新しい自転車を買ってくれるように頼みました。

I （　①　） my father （　②　） buy me a new bike.□⑷　母は私に買い物に行ってもらいたがっています。

My mother （　①　） me （　②　） go shopping for her.

♵ 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　These words are well known to people helping others.□⑵　I went to Aomori not by train but by car.□⑶　I have never received an e-mail written in English.□⑷　Let’s ask him to teach us how to study English.

ぼく父妹母イヌ

♳① ② ③ ④

⑤

2点 2点 2点 2点

2点

♵

⑴

⑵

⑶

⑷

4点

4点

4点

4点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

教科書p.64～67

重要文法の整理⑤⑥　定期テスト対　策5

言語活動Lesson4 Review～Check It Out⑦

クラス氏名













♳① ② ③ ④

⑤

2点 2点 2点 2点

2点

♵

⑴

⑵

⑶

⑷

4点

4点

4点

4点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

livinglying

sitting between called

asked to wants toman walking books brought

これらの言葉は他の人を助けている人たちによく知られています。私は電車でなく車で青森に行きました。私は一度も英語で書かれた電子メールを受け取ったことがありません。私たちに英語の勉強の仕方を教えてくれるように彼に頼みましょう。

②「私の隣に座っている男の人」③「私の父と母の間にいる女の子」④「ベッキーと呼ばれる私の妹」⑤「私の母のそばで横になっている犬」

重文 ⑥

⑵ not A but B「Aでなく B」

⑴ be known to～「～に知られている」

⑵「持ってくる」bringは bring-brought-broughtと変化。

4 R 2

4 R 2

重文 ⑥

重文 ⑥

重文 ⑤

重文 ⑤

重文 ⑤

教科書p.64～67



クラス氏名



100


♶ 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　その店で働いている人たちは親切です。

（ the shop / are / the people / in / kind / working ）.□⑵　コーチに教わった技術がとても役に立っています。

（ by / the skills / are / my coach / taught ） very useful.

5 あなたがふだん「～してほしい」と親によく頼むことを askを用いた英文で表しなさい。

6 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　私は健と泳いでいる男の子を知っています。

□⑵　トムは日本製のその車が気に入っています。

□⑶　彼女は宿題をするように私に言いました。

□⑷　私はベン（Ben）に私に英語を教えてくれるように頼みました。


□⑴　下線部⑴をほぼ同じ内容で表すとき，（　　）内に入る適当な語を答えなさい。

at the age of 59 = （　　　） he （　　　） 59□⑵　下線部⑵を日本語にするとき，の中に入る適当な言葉を日本語で書きなさい。

しかし，ブータンの ① で ② 稲や野菜はそこに ③ 人々に ④ を

長い間 ⑤ でしょう。

教科書 p. 65 7～10行目

Mr. Nishioka died in Bhutan in 1992 ⑴at the age of 59.

⑵But rice and vegetables growing in the fields of Bhutan will continue to give people living there a happy life for a long time.

⑴ 4点

7⑵① ② ③ ④

⑤

4点 4点 4点 4点

4点

♶⑴

⑵

4点

4点

5 6点

6

⑴

⑵

⑶

⑷

5点

5点

5点

5点

100100100














♳① ② ③ ④

⑤

2点 2点 2点 2点

2点

♵

⑴

⑵

⑶

⑷

4点

4点

4点

4点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

livinglying

sitting between called

asked to wants toman walking books brought

これらの言葉は他の人を助けている人たちによく知られています。私は電車でなく車で青森に行きました。私は一度も英語で書かれた電子メールを受け取ったことがありません。私たちに英語の勉強の仕方を教えてくれるように彼に頼みましょう。

②「私の隣に座っている男の人」③「私の父と母の間にいる女の子」④「ベッキーと呼ばれる私の妹」⑤「私の母のそばで横になっている犬」

重文 ⑥

⑵ not A but B「Aでなく B」

⑴ be known to～「～に知られている」

⑵「持ってくる」bringは bring-brought-broughtと変化。

4 R 2

4 R 2

重文 ⑥

重文 ⑥

重文 ⑤

重文 ⑤

重文 ⑤

教科書p.64～67



クラス氏名



♳ 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　release □⑵　celebrate □⑶　national □⑷　against□⑸　事故 □⑹　人種 □⑺　平等な

♴ 次の英文を〔　　〕内の指示に従って書きかえるとき，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　I have a brother. He is staying in Canada.　〔関係代名詞を用いて１文に〕 I have a brother （　①　）（　②　） staying in Canada.□⑵　These are eggs. She cooks them for dinner.　〔関係代名詞を用いて１文に〕 These are eggs （　①　）（　②　） cooks for dinner.□⑶　Do you know the place called “Soramachi”?　〔同じ内容を表す文に〕 Do you know the place （　①　）（　②　） called “Soramachi”?□⑷　This hotel is 100 years old.　〔同じ内容を表す文に〕 This is the hotel （　①　） 100 years （　②　）.□⑸　My brother took me to the stadium.　〔受動態に〕 I （　①　）（　②　） to the stadium by my brother.　 □⑹　He became excited when he watched the DVD.　〔同じ内容を表す文に〕 The DVD （　①　）（　②　） excited.

♵ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）に入る最も適当な語をそれぞれ１語ずつ書きなさい。□⑴　昨日私の家を訪ねてきた女の子はマリです。

The girl （　①　）（　②　） my house yesterday is Mari.□⑵　私の家の近くで開店した店はとても人気があります。

The （　①　）（　②　） opened near my house is very popular.□⑶　あなたに数学を教えている先生の名前を教えて下さい。

Tell me the name of the teacher （　①　）（　②　） you math.□⑷　彼に植えられた種はよく成長しました。

The seeds （　①　）（　②　） planted by him grew well.

♳① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点

♴

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.68～ 75

Stevie Wonder̶The Power of Music 定期テスト対　策Lesson

5










♳① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点

♴

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

発売するaccident

祝うrace

国の［国民の］equal

～に対して［～に反対して］

which［that］

who［that］who［that］

is

visitedteaches

built

storewhich［that］

ago

which［that］were

who［that］

was

is

taken

which［that］

made

she

him

L 5 B L 5 C L 5 C L 5 D

L 5 B L 5 D L 5 C

L 5 A

L 5 B

L 5 B

⑷「100年前に建てられたホテル」という意味を表す文に。

⑹make A B「Aを Bにする」の形で表す。

⑷「植えられる」be planted，be動詞は seedsを受ける形となる。

クラス

氏名

教科書p.68～ 75


5



100


♶ 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　エミと話している男の人は彼女のお父さんです。

（ the / is / who / her father / talking / Emi / man / is / with ）.□⑵　その国で話されている言語は何ですか。　（ spoken / the language / what / the country / is / in ）?□⑶　２人の子供がいるその女性は科学者です。

（ that / has / a scientist / the woman / children / is / two ）.□⑷　彼が書いた手紙を読むと悲しくなります。　The （ him / sad / me / by / makes / written / letter ）.5 次の英文を日本語に，日本文を英語に直しなさい。□⑴　He decided to help others who have difficulties.□⑵　Stevie worked with the government to make King’s birthday a national holiday.□⑶　大きな庭を持つその建物は病院です。

□⑷　メイ（Mei）と呼ばれるその生徒は日本語を上手に話します。6 次の英文を読んで，あとの問いに答えなさい。　

□⑴ 　次の英文が下線部①の２つの文と同じ内容の１文になるように，（　　）に適する語を書きなさい。 Stevie （　　　　）（　　　　）（　　　　） soon after he （　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）.□⑵　下線部②を日本文に直しなさい。

□⑶　本文の内容に合うように，次の質問に英語で答えなさい。

　□①　What did Stevie often enjoy doing when he was a little boy?　□②　What did Stevie use to keep rhythm with music?


①Stevie was born in 1950.　He soon lost his eyesight. When he was a little boy, Stevie often enjoyed listening to music on the radio. He used spoons to keep rhythm with the music. ②He became very good at playing the drums, the piano and so on.

♶

⑴

⑵

⑶

⑷

3点

3点

3点

3点

5

⑴

⑵

⑶

⑷

4点

4点

5点

5点

⑴

6⑵

4点

4点

⑶①

②

4点

4点

100100100











♳① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点

♴

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

発売するaccident

祝うrace

国の［国民の］equal

～に対して［～に反対して］

which［that］

who［that］who［that］

is

visitedteaches

built

storewhich［that］

ago

which［that］were

who［that］

was

is

taken

which［that］

made

she

him

L 5 B L 5 C L 5 C L 5 D

L 5 B L 5 D L 5 C

L 5 A

L 5 B

L 5 B

⑷「100年前に建てられたホテル」という意味を表す文に。

⑹make A B「Aを Bにする」の形で表す。

⑷「植えられる」be planted，be動詞は seedsを受ける形となる。

クラス

氏名

教科書p.68～ 75


5



♳ 次の電話による対話文の（　　）内に適する語をそれぞれ１語ずつ書きなさい。　A : Hello?　B : Hello. This is Akira. May I （　①　）（　②　） Yumi?　A : Sorry, she’s not here now. （　③　） I tell her to call you?　B : No. That’s OK. What time will she be （　④　）?　A : Around six.　B : OK. I’ll （　⑤　） her then again.

♴ 次の英文がほぼ同じ意味になるように，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　That student called Beth is from Australia. That student （　①　）（　②　） called Beth is from Australia.□⑵　This is the stew made by my sister. This is the stew （　①　）（　②　） made by my sister.

♵ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　あなたには読書が好きな友人はいますか。

Do you have any friends （　①　）（　②　） reading?□⑵　図書室で一緒に勉強している生徒はトムと健です。

The students （　①　）（　②　） studying together in the library are Tom and Ken.□⑶　サッカーは私の国でとても人気のあるスポーツです。

Soccer is a sport （　①　）（　②　） very popular in my country.□⑷　今朝来た手紙は私のいとこからのものでした。

The letter （　①　）（　②　） this morning was from my cousin.

♶ 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　私にはピアノを上手にひくことのできる姉がいます。（whoを用いて）□⑵　テーブルの上にある時計は私のです。（whichを用いて）□⑶　伝言をお願いできますか。

♳① ② ③ ④

⑤

2点 2点 2点 2点

2点

♶

⑴

⑵

⑶

5点

5点

5点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♴ ⑴ ① ② ⑵ ① ②2点 2点 2点 2点

教科書p.76～81

On the Phone　定期テスト対　策6

言語活動Lesson5 Review①～ Talking Time

クラス氏名











♳① ② ③ ④

⑤

2点 2点 2点 2点

2点

♶

⑴

⑵

⑶

5点

5点

5点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♴ ⑴ ① ② ⑵ ① ②2点 2点 2点 2点

speak［talk］call

to Shall back［home］

which［that］ is which［that］ camewho［that］who［that］

likeis

who［that］which［that］

arewas

I have a sister who can play the piano well.The watch which is on the table is mine.Can I leave a message?

③「あなたに電話をかけるように彼女に言いましょうか」，④「彼女は何時に戻ってきますか」

⑵「勉強している」be studying→ beは studentsを受ける。

⑶「伝言をお願いする」=「伝言を残す」leave a message

L 5 A～C

L 5 A～C

T T

L 5 A

L 5 B

T T

教科書p.76～81



クラス氏名



100


5 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　サッカーの好きな人たちの数が増えています。

（ getting / of / who / larger / the number / soccer / people / like / is ）.□⑵　これは私を悲しい気持ちにさせる音楽です。

（ sad / is / me / that / the music / this / makes ）.□⑶　トムは天ぷらやスシのような日本料理が好きです。

Tom （ as / food / and / sushi / such / Japanese / tempura / likes ）.

6 次の問いに対して英語で答えなさい。（⑶⑷は自分自身の立場で答えなさい。）□⑴　What is the season that comes after summer?□⑵　Who is a person that takes care of sick people?□⑶　Who is a person that gets up the earliest in your family?□⑷　What kind of person do you want to be?


□⑴　下線部①，②の（　　）内の日本語を英語に直しなさい。

□⑵　彼女がアフリカの子供にあげた物を３つ日本語で書きなさい。

□⑶　下線部③の英文を日本語に直しなさい。

□⑷　本文の内容に合うように，次の問いに英語で答えなさい。

Did she visit Africa as a movie star?


　After she ①（働くのを止めた） as a movie star, she ②（働こうと決めた） for the United Nations.She worked hard for hungry children in Africa. She visited Africa and continued to give them food, dreams and her smile. ③She wanted to make the world a better place for children.

5

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

⑴ ⑵4点 4点

⑴ ① ②3点 3点

7⑵ 3点 3点 3点

6 ⑶ 4点

⑷ 3点

⑷ 4点

⑶ 5点

100100100












♳① ② ③ ④

⑤

2点 2点 2点 2点

2点

♶

⑴

⑵

⑶

5点

5点

5点

♵⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♴ ⑴ ① ② ⑵ ① ②2点 2点 2点 2点

speak［talk］call

to Shall back［home］

which［that］ is which［that］ camewho［that］who［that］

likeis

who［that］which［that］

arewas

I have a sister who can play the piano well.The watch which is on the table is mine.Can I leave a message?

③「あなたに電話をかけるように彼女に言いましょうか」，④「彼女は何時に戻ってきますか」

⑵「勉強している」be studying→ beは studentsを受ける。

⑶「伝言をお願いする」=「伝言を残す」leave a message

L 5 A～C

L 5 A～C

T T

L 5 A

L 5 B

T T

教科書p.76～81



クラス氏名



1 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　expression □⑵　furniture □⑶　situation □⑷　phrase□⑸　だれか □⑹　違い □⑺　役に立つ □⑻　起源

2 次の（　　）内から英文に合う最も適する語を選んで，記号で答えなさい。□⑴　That is the girl （アwho　イwhich） lives near my house.□⑵　The people （ア this　イwhich　ウ that） I know are from China.□⑶　Is this the sofa （アwho　イ that） you bought the other day?□⑷　What’s the language （アwho　イwhich） you speak in your country?□⑸　They are the American students （ア this　イwhich　ウ that ） we invited.3 次の２つの英文を関係代名詞を用いて１つの文に書きかえるとき，（　　）に適する語を書きなさい。□⑴　They have an uncle. He has been in the U.S. for a long time. They have an uncle （　　　）（　　　） been in the U.S. for a long time.□⑵　The teacher looks kind. They call him Jim. The teacher （　　　） they （　　　） Jim looks kind.□⑶　The song became popular. It was written by Stevie. The song （　　　）（　　　） written by Stevie became popular.□⑷　There is one thing. I must do it today. There is one thing （　　　）（　　　） must do today.4 次の日本文に合う英文になるように，（　　）に最も適する語を書きなさい。□⑴　私には私を助けてくれる人が必要です。

I need a person （　①　）（　②　） me.□⑵　彼らは私にはわからない言葉で話していました。

They were speaking in a （　①　）（　②　） I couldn’t understand.□⑶　いすの上に横たわっている猫はモモです。

The cat that （　①　）（　②　） on the chair is Momo.□⑷　あなたは今何か欲しい物がありますか。

Is there anything （　①　）（　②　） now?

1⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸2点 2点 2点 2点 2点

3⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

4⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.82～ 87

Interesting Languages 定期テスト対　策Lesson

6









1⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸2点 2点 2点 2点 2点

3⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

4⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.82～ 87


6



100


5 次の各組の英文をほぼ同じ内容を表す文に書きかえるとき，（　　）に適する語を書きなさい。□⑴　The man talking with Yumi is her father. The man （　①　）（　②　） talking with Yumi is her father.□⑵　Japan is one of the countries surrounded by the sea. Japan is one of the countries （　①　）（　②　） surrounded by the sea.□⑶　The language spoken by them is British English. The language （　①　）（　②　） is British English.6 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　私がよく利用する図書館は駅の近くにあります。

（ I / which / the library / near / often / is / the station / use ）.□⑵　ブラウン先生が電話をした生徒は家にいませんでした。

（ wasn’t / Ms. Brown / the student / called / at home / that ）.7 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　あなたが京都で撮った写真を私に見せてください。　　□⑵　私が昨日会った男の子はトムです。


□⑴　本文の内容に合うように，次の問いに英語で答えなさい。

　□①　What does “kara” mean in English?　□②　Is karaoke the word only Japanese people use?□⑵　下線部①の英文を itの内容を明らかにして日本語に直しなさい。□⑶　下線部②の（　　）内の語を意味が通るように正しい語順に並べかえなさい。

教科書 p. 82 11～18行目

　Another example is the word karaoke. This word originally came from the Japanese word “kara” meaning empty, and the English word “orchestra.” Today, people in many countries enjoy karaoke and the word karaoke is used as an English word.　①Isn’t it interesting? ②（ examples / around / for / us / let’s / other / look ）.

5⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点

6⑴

⑵

4点

4点

7⑴

⑵

5点

5点

⑴ ① ②3点 3点

8 ⑵

⑶

6点

4点

100100100










1⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸2点 2点 2点 2点 2点

3⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

4⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.82～ 87


6



♳ 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　exhibition □⑵　assist □⑶　even if～ □⑷　translate□⑸　I’d like to ～ □⑹　外国で □⑺　ロボット □⑻　科学者

♴ 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　Tell me the name of the song which you often sing.□⑵　The museum that we visited yesterday had a lot of famous paintings.□⑶　A man I asked the way was very kind to me.

♵ 次の各組の英文がほぼ同じ意味になるように，（　　）に適する語を書きなさい。□⑴　Yakitori is Tom’s favorite Japanese food. Yakitori is the Japanese food （　①　） Tom （　②　）.□⑵　The people invited by them are staying at this hotel. The people （　①　）（　②　） invited are staying at this hotel.□⑶　Do you want me to do anything? Is there anything （　①　） can （　②　） for you?

♶ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）に適する語を書きなさい。□⑴　あなたはユカが電話をかけた男の子を知っていますか。 Do you know the boy （　①　） Yuka （　②　）?□⑵　彼が書いた詩のいくつかはみんなに知られています。

Some of the poems （　①　） he （　②　） are known to everyone.□⑶　あなたが今日したいことは何ですか。

What is the （　①　）（　②　） want to do today?

5 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　これは私の兄が描いた絵です。

□⑵　私が昨日会った女の子はベス（Beth）です。

♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♵ ⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②2点 2点 2点 2点 2点 2点

♶ ⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②2点 2点 2点 2点 2点 2点

5⑴

⑵

6点

6点

♴

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

教科書p.88～93

尊敬する人についてスピーチをしよう　定期テスト対　策7

言語活動Lesson6 Review～Chapter3 Project

クラス氏名











♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♵ ⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②2点 2点 2点 2点 2点 2点

♶ ⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②2点 2点 2点 2点 2点 2点

5⑴

⑵

6点

6点

♴

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

展覧会～したいのですが

助ける，手伝うabroad

たとえ～だとしてもrobot

翻訳するscientist

that called

which［that］ loves that

which［that］

Ithing

theywrote

doyou

This is the picture（which［that］） my brother painted［painted by my brother］.

あなたがよく歌う歌の名前を教えて下さい。

The girl （that） I met［saw］ yesterday is Beth.

私たちが昨日訪れた美術館には有名な絵がたくさんありました。私が道をたずねた男の人は私にとても親切にしてくれました。

⑵ painting「絵」

⑶ ask the way「道をたずねる」

⑴ favorite「お気に入りの」を「大好き」loveで表す。

⑶「私があなたのためにできる何かがありますか」を表す文に。

⑵writeはwrite－wrote－writtenと変化。

⑶「こと」thing

C 3 C 3 C 3 C 3

C 3 C 3 C 3 C 3

教科書p.88～93



クラス氏名



100


6 次の問いにあなた自身の立場で英語で答えなさい。□⑴　What is the food you eat for breakfast?□⑵　What’s the best thing you like to do when you are free?□⑶　Tell me a person you respect.　（その理由も書きなさい）


□⑴　下線部①を日本語に直しなさい。

□⑵　下線部②について，彼が努力し続けた具体的な内容を日本語で説明しなさい。

8 次の英文を読んで，あとに問いに答えなさい。　

□⑴　本文の例に従って，８月９日を，①イギリス英語，②アメリカ英語の２通りの略字法で表しなさい。

□⑵　下線部の例として本文では何をあげているか，日本語で表しなさい。

□⑶　本文の内容に合うように，次の問いに英語で答えなさい。

Is Kate from the U.S.?


He became paralyzed, ①but he never gave up on life.Then, he began to paint by holding a brush in his mouth. It was hard, but ②he kept trying.

教科書 p. 89 6～11行目

　11/12/2016, the date Kate wrote in her letter, means December 11th in British English, but my American classmate Nancy said, “11/12/2016 is November 12th.”　I’ve noticed there are two different ways to show a date. It’s interesting to know such different ways to show the same thing in British and American English.

6

⑴

⑵

⑶

4点

4点

4点

7⑴

⑵

4点

5点

⑴ ① ②5点 5点

8 ⑵ 5点

⑶ 3点

100100100












♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♵ ⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②2点 2点 2点 2点 2点 2点

♶ ⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②2点 2点 2点 2点 2点 2点

5⑴

⑵

6点

6点

♴

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

展覧会～したいのですが

助ける，手伝うabroad

たとえ～だとしてもrobot

翻訳するscientist

that called

which［that］ loves that

which［that］

Ithing

theywrote

doyou

This is the picture（which［that］） my brother painted［painted by my brother］.

あなたがよく歌う歌の名前を教えて下さい。

The girl （that） I met［saw］ yesterday is Beth.

私たちが昨日訪れた美術館には有名な絵がたくさんありました。私が道をたずねた男の人は私にとても親切にしてくれました。

⑵ painting「絵」

⑶ ask the way「道をたずねる」

⑴ favorite「お気に入りの」を「大好き」loveで表す。

⑶「私があなたのためにできる何かがありますか」を表す文に。

⑵writeはwrite－wrote－writtenと変化。

⑶「こと」thing

C 3 C 3 C 3 C 3

C 3 C 3 C 3 C 3

教科書p.88～93



クラス氏名



♳ 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　ordinary □⑵　complain □⑶　allow □⑷　separate□⑸　指導者 □⑹　人間 □⑺　法律 □⑻　takeの過去分詞

♴ 次の２つの英文をほぼ同じ内容を表す１文に書きかえるとき，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　Tom is very hungry, so he can’t run. Tom is （　　　） hungry （　　　） run.□⑵　Japanese is very difficult, so Mike can’t learn it. Japanese is （　　　） difficult （　　　） Mike can’t learn it.□⑶　Who is that woman? Do you know her? Do you know （　　　） that woman （　　　）?□⑷　Where did you get the ticket? I want to know the place. I want to know （　　　） you （　　　） the ticket.

♵ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）に適する語を答えなさい。□⑴　この川は深すぎて子供は泳げません。

This river is （　①　） deep for children （　②　） swim in.□⑵　彼女はとても嬉しかったのでその手紙を何度も読みました。

She was （　①　） happy （　②　） she read the letter many times.□⑶　その時計は私には高すぎて買えません。

The watch is too expensive for （　①　）（　②　） buy.□⑷　彼はとてもびっくりしたので何も言えませんでした。

He was （　①　） surprised that he （　②　） say anything.□⑸　あなたは彼が何を欲しがっているのか知っていますか。

Do you know （　①　） he （　②　）?□⑹　私は田中先生がいつ日本を離れたのか知りません。

I don’t know （　①　） Mr. Tanaka （　②　） Japan.

♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

♴⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

♵

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.98～ 105

The Diary of Anne Frank 定期テスト対　策Lesson

7



1 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　ordinary □⑵　complain □⑶　allow □⑷　separate□⑸　指導者 □⑹　人間 □⑺　法律 □⑻　takeの過去分詞

2 次の２つの英文をほぼ同じ内容を表す１文に書きかえるとき，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　Tom is very hungry, so he can’t run. Tom is （　　　） hungry （　　　） run.□⑵　Japanese is very difficult, so Mike can’t learn it. Japanese is （　　　） difficult （　　　） Mike can’t learn it.□⑶　Who is that woman? Do you know her? Do you know （　　　） that woman （　　　）?□⑷　Where did you get the ticket? I want to know the place. I want to know （　　　） you （　　　） the ticket.

3 次の日本文に合う英文になるように，（　　）に適する語を答えなさい。□⑴　この川は深すぎて子供は泳げません。







1⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

2⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

3

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

普通のleader

不平を言うhuman

許す［許可する］law

分けるtaken

too

too

to

to

so

sowhere

sowhen

who

mewhat

that

thatgot

couldn’tleft

is

towants

⑶ forの後ろは代名詞の目的格（him, us …）。

⑷過去の文なので cannotを過去形で表す。

⑹「離れる」leave→過去形で表す。

L 7 C L 7 D L 7 A L 7 B

L 7 C L 7 C L 7 A L 7 B

L 7 A

L 7 A

L 7 B

L 7 C

L 7 C

L 7 B

L 7 B

L 7 A

L 7 C

L 7 C

クラス

氏名

教科書p.98～ 105


7



100


♶ 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　私たちが夕食を終えるとすぐに母は皿を洗い始めました。

Our mother （ as / the dishes / we / began / soon as / dinner / wash / finished / to ）.□⑵　東京だけでなく横浜にも高い建物はたくさんあります。

（ many / tall / Yokohama / has / but / Tokyo / only / also / not ） buildings.□⑶　私がその質問に答える必要などありません。

（ answer / I / the question / why / should ）?□⑷　その赤ちゃんはしゃべることも歩くこともできません。

The baby （ nor / can / speak / neither / walk ）.5 次の日本文を英語に直しなさい。私は興奮しすぎて眠れませんでした。（２通りの英文で）


□⑴　①，②の（　　）内の語を正しい形に直して書きなさい。

□⑵　下線部③について，次の質問に答えなさい。

　□①　下線部③の表す具体的な内容を日本語で説明しなさい。

　□②　下線部③を含む文とほぼ同じ内容を表す文に書きかえるとき，（　　）に適する語を書きなさい。

　There are （　　　） many children like this （　　　） I （　　　） count them.□⑶　次の質問に英語で答えなさい。

　□①　Is there anyone who helps the children?　□②　Are the children’s families separated?

教科書 p. 100 3～8行目

Families are separated. ①（Woman） return home from shopping and find their houses are shut up. Children come home from school and find their parents are ②（go）.　The children on the streets have no coats, no caps, no socks and no one helps them. They are so hungry that they even eat old carrots. There are too many ③children like this to count.

5 5点 5点

⑴ ① ②3点 3点

6 ⑵① 4点

⑶ ① ②4点 4点

② 4点

♶

⑴

⑵

⑶

⑷

4点

4点

4点

4点

100100100




1 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　ordinary □⑵　complain □⑶　allow □⑷　separate□⑸　指導者 □⑹　人間 □⑺　法律 □⑻　takeの過去分詞

2 次の２つの英文をほぼ同じ内容を表す１文に書きかえるとき，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　Tom is very hungry, so he can’t run. Tom is （　　　） hungry （　　　） run.□⑵　Japanese is very difficult, so Mike can’t learn it. Japanese is （　　　） difficult （　　　） Mike can’t learn it.□⑶　Who is that woman? Do you know her? Do you know （　　　） that woman （　　　）?□⑷　Where did you get the ticket? I want to know the place. I want to know （　　　） you （　　　） the ticket.

3 次の日本文に合う英文になるように，（　　）に適する語を答えなさい。□⑴　この川は深すぎて子供は泳げません。







1⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

2⑴ ⑵

⑶ ⑷

3点 3点

3点 3点

3

⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

普通のleader

不平を言うhuman

許す［許可する］law

分けるtaken

too

too

to

to

so

sowhere

sowhen

who

mewhat

that

thatgot

couldn’tleft

is

towants

⑶ forの後ろは代名詞の目的格（him, us …）。

⑷過去の文なので cannotを過去形で表す。

⑹「離れる」leave→過去形で表す。

L 7 C L 7 D L 7 A L 7 B

L 7 C L 7 C L 7 A L 7 B

L 7 A

L 7 A

L 7 B

L 7 C

L 7 C

L 7 B

L 7 B

L 7 A

L 7 C

L 7 C

クラス

氏名

教科書p.98～ 105


7



1 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　A : 浩二がなぜ教室にいないのか知ってる？　□①　Do you （ why / in / Koji / the classroom / isn’t / know ）? B : 彼はとても気分が悪くて午前中に学校から帰ったよ。　□②　（ in / left / the morning / he / sick / that / was / school / so / he ）.□⑵　A : きみは昨夜何時に寝たのか教えて。　□①　（ me / went / what time / tell / bed / you / to ） last night. B : 11時だよ。②（宿題が終わったらすぐ寝たよ。）　□②　I （ finished / as soon / went / I / to / my homework / bed / as ）.2 次の英文はマキ（Maki）のスピーチの原稿です。これを読んで，あとの問いに答えなさい。　

□⑴　下線部①の英文を，Itの内容を明らかにして日本語に直しなさい。□⑵　下線部②のあとに省略されている３語を書きなさい。

□⑶　下線部③の（　　）内の語を意味が通るように並べかえなさい。


　□①　Is Kenji Maki’s grandfather?　□②　Did Kenji start talking about the war soon after he came home from the war?3 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　私はトムがどの国の出身か知りません。　　□⑵　彼女はとても疲れているので走れません。

教科書 p. 107 1～7行目

　I’m going to talk about war and peace. My mother’s grandfather Kenji went to war. When he came home from the war, he never talked about his experience. ①It was too tough for him to talk about. But later he started talking about it because he thought ②he had to. He said, “In war, ③（ neither / you / play / study / can / nor ）. Men, women and even children were killed.”

3⑴

⑵

6点

6点

⑴ 4点

2 ⑵ ⑶4点 4点

⑷ ① ②3点 3点

1

⑴①

②

⑵①

②

4点

4点

4点

4点

教科書p.106～113

Asking the Way～自分の意見を言おう　定期テスト対　策8


クラス氏名








教科書 p. 107 1～7行目


3⑴

⑵

6点

6点

⑴ 4点

2 ⑵ ⑶4点 4点

⑷ ① ②3点 3点

1

⑴①

②

⑵①

②

4点

4点

4点

4点

教科書p.106～113



クラス氏名



100


4 次の対話文を読んで，あとの問いに答えなさい。　

下線部⑴～⑺の（　　）内の日本文に合うように，（　　）に適する語を書きなさい。

□⑴　I’d （　①　）（　②　） go to Chuo Park. □⑵　（　①　） train （　②　） I take?□⑶　Take the train （　①　） track （　②　） 3. □⑷　Then （　①　） trains （　②　） Shinmachi.□⑸　How （　①　）（　②　） it take from Shinmachi?□⑹　（　①　）（　②　） about 20 or 30 minutes. □⑺　（　①　） a nice （　②　）.

5 お弁当派と給食派に分かれた次の対話文を読んで，あとの問いに答えなさい。　

□⑴　５人を，①弁当支持派と②給食支持派の２グループにアルファベットで分類しなさい。

□⑵　A，C，Eの意見の理由となる部分を日本語に直しなさい。□⑶　あなた自身はどちらを支持しますか。理由をつけて英文で書きなさい。

A : Excuse me. ⑴（中央公園に行きたいのですが。） ⑵（どの電車に乗ればよいですか。）B : O.K. ⑶（３番線の電車に乗ってください。） Then ⑷（新町で乗りかえてください。）A : ⑸（新町からどれくらいかかりますか。）B : ⑹（20~30 分です。）A : Thank you.B : You’re welcome. ⑺（いってらっしゃい。）

A : Box lunches are better than school lunches because we don’t have to spend time to serve lunch.

B : I agree. We can also eat our favorite lunch.C : I disagree. Hot food in a box lunch becomes cold.D : I agree with C. We have to carry a lunch box every day.E : I don’t think so. We have to ＊throw out much of the school lunches we can’t finish

eating. It’s a ＊waste. （注）throw out「捨てる」，waste「むだ」

⑴ ① ②3点 3点

⑵A C

5 E

4点 4点

4点

⑶8点

4

⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ② ⑸ ① ② ⑹ ① ②

⑺ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点

100100100









教科書 p. 107 1～7行目


3⑴

⑵

6点

6点

⑴ 4点

2 ⑵ ⑶4点 4点

⑷ ① ②3点 3点

1

⑴①

②

⑵①

②

4点

4点

4点

4点

教科書p.106～113



クラス氏名



1 次の英語を日本語に，日本語を英語に直しなさい。□⑴　head □⑵　quiet □⑶　land □⑷　be ready to ～□⑸　ゆっくりと □⑹　南へ □⑺　（～の）後についていく □⑻　flyの過去形

2 次の英文を〔　　〕内の指示に従って書きかえるとき，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　I am sure Tom can do it.　〔下線部を過去形に変えて〕 I （　　　） sure Tom （　　　） do it.□⑵　Do you know the boy sitting on the floor?　〔同じ内容を表す文に〕 Do you know the boy （　　　）（　　　） sitting on the floor?□⑶　He calls the dog John.　〔下線部を主語にして受動態の文に〕 The dog （　　　）（　　　） John by him.□⑷　My sister said to me, “Please clean the table.”　〔同じ内容を表す文に〕 My sister （　　　） me （　　　） clean the table.□⑸　Our bus arrives.　〔「ちょうど着いたところだ」を表す現在完了の文に〕 Our bus （　　　）（　　　） arrived.

3 次の日本文に合う英文になるように，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　私は自分が間違っていると思いました。

I （　①　） I （　②　） wrong.□⑵　あなたはこの漢字の読み方がわかりますか。

Do you know （　①　）（　②　） read this kanji?□⑶　彼女にここで待つように言ってください。

Please （　①　） her （　②　） wait here.□⑷　私は来週は忙しくないでしょう。

I （　①　）（　②　） busy next week.□⑸　あなたがそこでトムを見かけたとき，彼は何をしていましたか。

What （　①　） Tom （　②　） when you saw him there?□⑹　私の父の車が故障しました。

My father （　①　）（　②　） with his car.

1⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

2⑴ ⑵ ⑶

⑷ ⑸

3点 3点 3点

3点 3点

3⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ② ⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.114～119

Fly Away Home 定期テスト対　策Reading

2












1⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

2⑴ ⑵ ⑶

⑷ ⑸

3点 3点 3点

3点 3点

3⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ② ⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.114～119


2



100


♶ 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　2020年までにここに新しいスタジアムが建てられるでしょう。

（ be / by / a new / built / 2020 / will / stadium / here ）.□⑵　私たちはその列車に乗るために朝 4：30に家を出なければなりませんでした。 We （ take / ４:30 a.m. / to / to / the train / our house / at / had / leave ）.□⑶　私は私たちのチームが勝てるとは思いませんでした。

I （ able / win / our team / to / think / was / didn’t ）.5 次の英文を日本語に直しなさい。□⑴　Some of the students were left in the classroom.□⑵　He decided to continue practicing judo.□⑶　My grandmother made these cups on her own.6 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　私たちは公園で昼食をとりました。　　□⑵　あなたたちはそのとき昼食をとっていたのですか。

□⑶　私たちはすでに昼食をとりました。　　□⑷　昼食は私の母に作られるでしょう。


□⑴　下線部①の具体的な内容を日本語で書きなさい。　　□⑵　下線部②を日本文に直しなさい。

□⑶　下線部③とほぼ同じ意味になるように（　　）に適する語を書きなさい。

There （　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　　） in winter.□⑷　次の質問に日本語で答えなさい。　　Who knew the sanctuary for birds?

教科書 p. 117 1～6行目

　“Now we can lead them to ①their winter home,” Amy’s father said. ②“I will fly ahead of you, Amy.　You will follow me, and the geese will follow you.”　Amy’s uncle talked to a friend about the geese. The man said,“ There’ s a sanctuary for birds in North Carolina. ③No birds are in the sanctuary in winter.　（後略）”

5⑴ ⑵3点 3点

6⑴ ⑵4点 4点

⑴ ⑵2点 3点

⑶ 3点

⑶ ⑷4点 4点

7 ⑶ 3点

⑷ 3点

♶

⑴

⑵

⑶

3点

3点

3点

100100100













1⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹ ⑺ ⑻2点 2点 2点 2点

2⑴ ⑵ ⑶

⑷ ⑸

3点 3点 3点

3点 3点

3⑴ ① ② ⑵ ① ② ⑶ ① ②

⑷ ① ② ⑸ ① ② ⑹ ① ②

2点 2点 2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点 2点 2点

クラス

氏名

教科書p.114～119


2



♳ 次の日本語を英語に，英語を日本語に直しなさい。□⑴　stringed instrument □⑵　Ryukyu Kingdom □⑶　現在

□⑷　過去 □⑸　歴史 □⑹　becomeの過去形♴ 次の日本文に合う英文になるように，（　　）内に適する語を書きなさい。□⑴　私は中学生になる前に，広島の平和公園を訪れました。

（　①　） I became a junior high school student, I （　②　） Hiroshima Peace Park.□⑵　あなたの夢は私の夢と同じです。

Your dream is the （　①　） as （　②　）.□⑶　私はスペインについてもっと知りたい。

I （　①　） to know （　②　） about Spain.□⑷　私が30歳のとき，私には２人の子供がいるでしょう。

When I am 30, I will （　①　） two （　②　）.♵ 次の日本文に合うように，（　　）内の語（句）を並べかえて英文を作りなさい。□⑴　彼がギターで演奏している音楽は何ですか。

（ the music / he / on / is / the guitar / what / playing / is ）?□⑵　彼女のライフ・ストーリーのすべては驚嘆すべきものだ。

（ of / are / her / amazing / stories / all / life ）.♶ 次の日本文を英語に直しなさい。□⑴　私は７月16日に生まれました。

□⑵　私は13歳のときに家族とハワイ（Hawaii）に行きました。□⑶　私は五年間バスケットボールをしています。

□⑷　私は英語の先生になるつもりです。

□⑸　私は将来，私の家族に愛されているでしょう。

♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹2点 2点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵⑴

⑵

4点

4点

♶

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

4点

4点

4点

4点

4点

教科書p.120～122

私の人生　定期テスト対　策9

言語活動Book3 Project

クラス氏名














♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹2点 2点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵⑴

⑵

4点

4点

♶

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

4点

4点

4点

4点

4点

弦楽器history

琉球王国became

present past

Before visited samehavewant

minechildrenmore

What is the music he is playing on the guitar?

I was born on July 16.

I will［am going to］ be an English teacher［a teacher of English］.

All of her life stories are amazing.

I have［I’ve］ played basketball for five years.When I was thirteen［13］, I went to Hawaii with my family.

I will be loved by my family in the future.

⑵「～と同じ」the same as~

⑷「子供がいる」→「子供を持っている」

⑴「ギターで」on the guitar

⑵「～のすべては」　all of～

⑴「生まれる」be born

⑸未来の受動態は〈will be＋過去分詞〉の形。

⑸ in the futureは文頭でも可。

B 3 B 3 B 3

B 3

B 3

教科書p.120～122



クラス氏名



100


5 次の英文は，ブラウン先生から現在の生き方や趣味などについてトムがインタビューを受けているところです。対話文が成り立つように，（　　）内に適する語を書きなさい。　

6 2030年のあなたの姿を２～３文の英語で自由に書きなさい。


□⑴　①の（　　）内の語を正しい形に直しなさい。

□⑵　下線部②を，意味を変えずに同じ内容を表す語で書きかえるとき，（　　）に適する語を書きなさい。

the sky （　　）（　　） filled□⑶　次の英文が本文の内容に合っていれば○で，間違っていれば×で答えなさい。

　□①　I went to Ishigaki Island before I became a junior high school.　□②　Looking up at stars in the sky of Ishigaki was exciting.□⑷　次の問いにあなた自身の立場で英語で答えなさい。

　□①　Where did you go on your school trip?　□②　〔①に関連して〕 What was the most interesting during the trip?

Ms. Brown : What sport do you play?Tom : I play baseball. I’ve （　①　） it （　②　） I was six.Ms. Brown : I see. What are you playing on your team?Tom : A *pitcher. I’ve （　③　） a pitcher for two years.Ms. Brown : Can you throw a fast ball?Tom : Yes. But I’m not （　④　） to throw so fast now. Some pitchers I know can

*throw much faster than I. So I practice hard every day.Ms. Brown : You’re really （　⑤　） in baseball, aren’t you?Tom : Yes, I am. It’s really interesting. *pitcher「ピッチャー」，throw「投げる」

教科書 p. 120 4～7行目

　I visited Okinawa Prefectural Peace Memorial Museum on our school trip. I was very

①（shock）. When I was in the 8th grade, I went to the Southern Island Star Festival on Ishigaki Island. I was excited to look up at ②the sky filled with stars.

5 ① ② ③ ④ ⑤2点 2点 2点 2点 2点

⑴ ⑵3点 4点

⑷①

②

4点

4点

6 8点

7⑶ ① ②3点 3点

100100100















♳⑴ ⑵ ⑶ ⑷2点 2点 2点 2点

⑸ ⑹2点 2点

♴⑴ ① ② ⑵ ① ②

⑶ ① ② ⑷ ① ②

2点 2点 2点 2点

2点 2点 2点 2点

♵⑴

⑵

4点

4点

♶

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

4点

4点

4点

4点

4点

弦楽器history

琉球王国became

present past

Before visited samehavewant

minechildrenmore

What is the music he is playing on the guitar?

I was born on July 16.

I will［am going to］ be an English teacher［a teacher of English］.

All of her life stories are amazing.

I have［I’ve］ played basketball for five years.When I was thirteen［13］, I went to Hawaii with my family.

I will be loved by my family in the future.

⑵「～と同じ」the same as~

⑷「子供がいる」→「子供を持っている」

⑴「ギターで」on the guitar

⑵「～のすべては」　all of～

⑴「生まれる」be born

⑸未来の受動態は〈will be＋過去分詞〉の形。

⑸ in the futureは文頭でも可。

B 3 B 3 B 3

B 3

B 3

教科書p.120～122



クラス氏名



Pre-lesson Do You Eat Breakfast?...次の日本文に合うように，（...

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Transcript of Pre-lesson Do You Eat Breakfast?...次の日本文に合うように，（...