PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS IES Sierra de Santa … · 2017. 11. 8. · PORTFOLIO EUROPEO DE...

PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS IES Sierra de Santa Bárbara

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ÍNDICE

1. DATOS PERSONALES

2. REGISTRO DEL PROGRESO INDIVIDUALIZADO

3. DESCRIPTORES Y SUBDESCRIPTORES DE EVALUACIÓN

4. EXPERIENCIAS LINGÜÍSTICAS Y CULTURALES

5. CERTIFICADOS Y DIPLOMAS

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DATOS PERSONALES

NOMBRE

DIRECCIÓN

TELÉFONO EMAIL

BLOG / WEB PERSONAL

FACEBOOK

TWITTER

FORMACIÓN ACADÉMICA

MI LENGUA MATERNA CÓDIGO QR

OTRAS LENGUAS

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REGISTRO PROGRESO INDIVIDUALIZADO

LENGUA

NIVELES A1 A2 B1 B2 C1 C2

ESCUCHAR

LEER

CONVERSAR

HABLAR

ESCRIBIR

LENGUA


ESCUCHAR

LEER

CONVERSAR

HABLAR

ESCRIBIR

LENGUA


ESCUCHAR

LEER

CONVERSAR

HABLAR

ESCRIBIR

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LENGUA


ESCUCHAR

LEER

CONVERSAR

HABLAR

ESCRIBIR

LENGUA


ESCUCHAR

LEER

CONVERSAR

HABLAR

ESCRIBIR

LENGUA


ESCUCHAR

LEER

CONVERSAR

HABLAR

ESCRIBIR

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DESCRIPTORES Y SUBDESCRIPTORES

CUADRO DE AUTOEVALUACIÓN

NIVEL A1 A2

ESCUCHAR

Reconozco palabras y expresiones muybásicas que se usan habitualmente,relativas a mí mismo, a mi familia y a mientorno inmediato cuando se habladespacio y con claridad.

Comprendo frases y el vocabulario máshabitual sobre temas de interés personal(información personal y familiar muybásica, compras, lugar de residencia,empleo).

LEER

Comprendo palabras y nombresconocidos y frases muy sencillas, porejemplo las que hay en letreros, carteles ycatálogos.

Soy capaz de leer textos muy breves ysencillos. Sé encontrar informaciónespecífica y predecible en escritossencillos y cotidianos como anunciospublicitarios, prospectos, menús yhorarios y comprendo cartas personalesbreves y sencillas.

CONVERSAR

Puedo participar en una conversación deforma sencilla siempre que la otrapersona esté dispuesta a repetir lo que hadicho o a decirlo con otras palabras y auna velocidad más lenta y me ayude aformular lo que intento decir. Planteo ycontesto preguntas sencillas sobre temasde necesidad inmediata o asuntos muyhabituales.

Puedo comunicarme en tareas sencillas yhabituales que requieren un intercambiosimple y directo de información sobreactividades y asuntos cotidianos. Soycapaz de realizar intercambios socialesmuy breves, aunque, por lo general, nopuedo comprender lo suficiente comopara mantener la conversación por mímismo.

HABLARUtilizo expresiones y frases sencillas paradescribir el lugar donde vivo y laspersonas que conozco.

Utilizo una serie de expresiones y frasespara describir con términos sencillos a mifamilia y otras personas, mis condicionesde vida, mi origen educativo y mi trabajoactual o el último que tuve.

ESCRIBIR

Soy capaz de escribir postales cortas ysencillas, por ejemplo para enviarfelicitaciones. Sé rellenar formularios condatos personales, por ejemplo mi nombre,mi nacionalidad y mi dirección en elformulario del registro de un hotel.

Soy capaz de escribir notas y mensajesbreves y sencillos relativos a misnecesidades inmediatas. Puedo escribircartas personales muy sencillas, porejemplo agradeciendo algo a alguien.

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CUADRO DE AUTOEVALUACIÓN

NIVEL B1 B2

ESCUCHAR

Comprendo las ideas principales cuandoel discurso es claro y normal y se tratanasuntos cotidianos que tienen lugar en eltrabajo, en la escuela, durante el tiempode ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchosprogramas de radio o televisión que tratantemas actuales o asuntos de interéspersonal o profesional, cuando laarticulación es relativamente lenta y clara.

Comprendo discursos y conferenciasextensos e incluso sigo líneasargumentales complejas siempre que eltema sea relativamente conocido.Comprendo casi todas las noticias de latelevisión y los programas sobre temasactuales.

LEER

Comprendo textos redactados en unalengua de uso habitual y cotidiano orelacionada con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos,sentimientos y deseos en cartaspersonales.

Soy capaz de leer artículos e informesrelativos a problemas contemporáneos enlos que los autores adoptan posturas opuntos de vista concretos. Comprendo laprosa literaria contemporánea

CONVERSAR

Sé desenvolverme en casi todas lassituaciones que se me presentan cuandoviajo donde se habla esa lengua. Puedoparticipar espontáneamente en unaconversación que trate temas cotidianosde interés personal o que seanpertinentes para la vida diaria (porejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajesy acontecimientos actuales).

Puedo participar en una conversación concierta fluidez y espontaneidad, lo queposibilita la comunicación normal conhablantes nativos. Puedo tomar parteactiva en debates desarrollados ensituaciones cotidianas explicando ydefendiendo mis puntos de vista

HABLARSé enlazar frases de forma sencilla con elfin de describir experiencias y hechos, missueños, esperanzas y ambiciones.

Presento descripciones claras ydetalladas de una amplia serie de temasrelacionados con mi especialidad.

ESCRIBIR

Soy capaz de escribir textos sencillos ybien enlazados sobre temas que me sonconocidos o de interés personal. Puedoescribir cartas personales que describenexperiencias e impresiones.

Soy capaz de escribir textos claros ydetallados sobre una amplia serie detemas relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informestransmitiendo información o proponiendomotivos que apoyen o refuten un punto devista concreto. Sé escribir cartas quedestacan la importancia que le doy adeterminados hechos y experiencias.

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SELF – ASSESSMENT GRID

LEVEL A1 A2

LISTENING

I can understand familiar words and verybasic phrases concerning myself, myfamily and immediate concretesurroundings when people speak slowlyand clearly.

I can understand phrases and the highestfrequency vocabulary related to areas ofmost immediate personal relevance (e.g.very basic personal and familyinformation, shopping, local area,employment). I can catch the main point inshort, clear, simple messages andannouncements.

READINGI can understand familiar names, wordsand very simple sentences, for exampleon notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I canfind specific, predictable information insimple everyday material such asadvertisements, prospectuses, menus andtimetables and I can understand shortsimple personal letters.

SPOKENINTERACTION

I can interact in a simple way providedthe other person is prepared to repeat orrephrase things at a slower rate ofspeech and help me formulate what I'mtrying to say. I can ask and answersimple questions in areas of immediateneed or on very familiar topics.

I can communicate in simple and routinetasks requiring a simple and directexchange of information on familiar topicsand activities. I can handle very shortsocial exchanges, even though I can'tusually understand enough to keep theconversation going myself.

SPOKENPRODUCTION

I can use simple phrases and sentencesto describe where I live and people Iknow.

I can use a series of phrases andsentences to describe in simple terms myfamily and other people, living conditions,my educational background and mypresent or most recent job.

WRITING

I can write a short, simple postcard, forexample sending holiday greetings. I canfill in forms with personal details, forexample entering my name, nationalityand address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes andmessages. I can write a very simplepersonal letter, for example thankingsomeone for something.

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SELF – ASSESSMENT GRID

LEVEL B1 B2

LISTENING

I can understand the main points of clearstandard speech on familiar mattersregularly encountered in work, school,leisure, etc. I can understand the mainpoint of many radio or TV programmes oncurrent affairs or topics of personal orprofessional interest when they arerelatively slow and clear.

I can understand extended speech andlectures and follow even complex lines ofargument provided the topic is reasonablyfamiliar. I can understand most TV newsand current affairs programmes. I canunderstand the majority of films instandard dialect.

READING

I can understand texts that consist mainlyof high frequency everyday or job-relatedlanguage. I can understand thedescription of events, feelings and wishesin personal letters.

I can read articles and reports concernedwith contemporary problems in which thewriters adopt particular attitudes orviewpoints. I can understandcontemporary literary prose.

SPOKENINTERACTION

I can deal with most situations likely toarise whilst travelling in an area where thelanguage is spoken. I can enterunprepared into conversation on topicsthat are familiar, of personal interest orpertinent to everyday life (e.g. family,hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency andspontaneity that makes regular interactionwith native speakers quite possible. I cantake an active part in discussion in familiarcontexts, accounting for and sustainingmy views.

SPOKENPRODUCTION

I can connect phrases in a simple way inorder to describe experiences and events,my dreams, hopes and ambitions. I canbriefly give reasons and explanations foropinions and plans. I can narrate a storyor relate the plot of a book or film anddescribe my reactions.

I can present clear, detailed descriptionson a wide range of subjects related to myfield of interest. I can explain a viewpointon a topical issue giving the advantagesand disadvantages of various options.

WRITING

I can write simple, connected texts ontopics which are familiar or of personalinterest. I can write personal lettersdescribing experiences and impressions.

I can write clear, detailed texts on a widerange of subjects related to my interests. Ican write an essay or report, passing oninformation or giving reasons in support ofor against a particular point of view. I canwrite letters highlighting the personalsignificance of events and experiences.

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AUTO - ÉVALUATION

NIVEAU A1 A2

ÉCOUTER

Je peux comprendre des mots familiers etdes expressions très courantes au sujetde moi-même, de ma famille et del'environnement concret et immédiat, si lesgens parlent lentement et distinctement.

Je peux comprendre des expressions etun vocabulaire très fréquent relatifs à cequi me concerne de très près (par ex. moi-même, ma famille, les achats,l’environnement proche, le travail). Jepeux saisir l'essentiel d'annonces et demessages simples et clairs.

LIRE

Je peux comprendre des noms familiers,des mots ainsi que des phrases trèssimples, par exemple dans des annonces,des affiches ou des catalogues.

Je peux lire des textes courts très simples.Je peux trouver une informationparticulière prévisible dans desdocuments courants comme les petitespublicités, les prospectus, les menus etles horaires et je peux comprendre deslettres personnelles courtes et simples.

CONVERSER

Je peux communiquer, de façon simple, àcondition que l'interlocuteur soit disposé àrépéter ou à reformuler ses phrases pluslentement et à m'aider à formuler ce quej'essaie de dire. Je peux poser desquestions simples sur des sujets familiersou sur ce dont j’ai immédiatement besoin,ainsi que répondre à de telles questions.

Je peux communiquer lors de tâchessimples et habituelles ne demandantqu'un échange d'information simple etdirect sur des sujets et des activitésfamiliers. Je peux avoir des échanges trèsbrefs même si, en règle générale, je necomprends pas assez pour poursuivreune conversation.

PARLERJe peux utiliser des expressions et desphrases simples pour décrire mon lieud'habitation et les gens que je connais.

Je peux utiliser une série de phrases oud'expressions pour décrire en termessimples ma famille et d'autres gens, mesconditions de vie, ma formation et monactivité professionnelle actuelle ourécente.

ÉCRIRE

Je peux écrire une courte carte postalesimple, par exemple de vacances. Jepeux porter des détails personnels dansun questionnaire, inscrire par exemplemon nom, ma nationalité et mon adressesur une fiche d'hôtel.

Je peux écrire des notes et messagessimples et courts. Je peux écrire une lettrepersonnelle très simple, par exemple deremerciements.

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AUTO - ÉVALUATION

NIVEAU B1 B2

ÉCOUTER

Je peux comprendre les points essentielsquand un langage clair et standard estutilisé et s’il s’agit de sujets familiersconcernant le travail, l’école, les loisirs,etc. Je peux comprendre l'essentiel denombreuses émissions de radio ou detélévision sur l'actualité.

Je peux comprendre des conférences etdes discours assez longs et même suivreune argumentation complexe si le sujetm'en est relativement familier. Je peuxcomprendre la plupart des émissions detélévision sur l'actualité et lesinformations. Je peux comprendre laplupart des films en langue standard.

LIRE

Je peux comprendre des textes rédigésessentiellement dans une langue couranteou relative à mon travail. Je peuxcomprendre la description d'événements,l'expression de sentiments et de souhaitsdans des lettres personnelles.

Je peux lire des articles et des rapportssur des questions contemporaines danslesquels les auteurs adoptent une attitudeparticulière ou un certain point de vue. Jepeux comprendre un texte littérairecontemporain en prose.

CONVERSER

Je peux faire face à la majorité dessituations que l'on peut rencontrer aucours d'un voyage dans une région où lalangue est parlée. Je peux prendre partsans préparation à une conversation surdes sujets familiers ou d'intérêt personnelou qui concernent la vie quotidienne.

Je peux communiquer avec un degré despontanéité et d'aisance qui rendepossible une interaction normale avec unlocuteur natif. Je peux participeractivement à une conversation dans dessituations familières, présenter etdéfendre mes opinions.

PARLER

Je peux articuler des expressions demanière simple afin de raconter desexpériences et des événements, mesrêves, mes espoirs ou mes buts. Je peuxbrièvement donner les raisons etexplications de mes opinions.

Je peux m'exprimer de façon claire etdétaillée sur une grande gamme de sujetsrelatifs à mes centres d'intérêt. Je peuxdévelopper un point de vue sur un sujetd’actualité et expliquer les avantages etles inconvénients de différentespossibilités.

ÉCRIRE

Je peux écrire un texte simple et cohérentsur des sujets familiers ou quim’intéressent personnellement. Je peuxécrire des lettres personnelles pourdécrire expériences et impressions.

Je peux écrire des textes clairs et détailléssur une grande gamme de sujets relatifs àmes intérêts. Je peux écrire un essai ouun rapport en transmettant uneinformation ou en exposant des raisonspour ou contre une opinion donnée

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EXPERIENCIAS LINGÜÍSTICAS Y CULTURALES

Anota aquí tus experiencias (asignaturas, cursos, proyectos y otras actividades).

LUGAR FECHA

DURACIÓN LENGUA

ACTIVIDAD

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ACTIVIDAD

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LUGAR FECHA

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ACTIVIDAD

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ACTIVIDAD

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ACTIVIDAD

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LUGAR FECHA

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ACTIVIDAD

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CERTIFICADOS Y DIPLOMAS

Lengua Expedido por:

NivelAño Edad

Título


NivelAño Edad

Título

20

A2

B1 C1

C2B2

A1

A2

B1 C1

C2B2

A1



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