Poesia

Scuola Media Statale Rosso di San Secondo Pagina 1

Il testo poetico Cosa e il testo poetico

La poesia e un particolare tipo di testo in cui lautore esprime in versi (dal latino vertere = andare a capo ) i propri pensieri, sentimenti, emozioni e il suo particolare modo di vedere la realt. La poesia strettamente collegata alla musica. Nellantichit, i poeti accompagnavano la recitazione dei loro versi con il suono di strumenti musicali. Il testo poetico presenta alcune caratteristiche specifiche:

- il ritmo - le rime - i versi - la musicalit

La poesia fondata sul ritmo e sulla musicalit e per ottenerli il poeta si serve di rime ( due versi che terminano con un gruppo di lettere uguali),della lunghezza dei versi,della scelta delle parole e degli accenti ritmici.

Ninna nanna, ninna oh,

che pazienza che ci vuol.

Col mimmino non c pace, la pappetta non gli piace.

Ninna nanna, ninna oh,

questo bimbo a chi lo do?

Lo dar alluomo nero, che lo tenga un anno intero.

Lo dar alluomo bianco che lo tenga tanto tanto.

Lo dar alla Befana,

che lo tenga una settimana.

Lo dar a un esquimese,

che lo tenga mezzo mese.

Lo dar al suo pap,

quando a casa torner.

Ninna nanna, bambinello,

aspettiamo il tuo pap,

che ti porta un giocarello,

e un vestito alla mamm


I testi poetici pi facili sono : - le filastrocche - le ninne-nanne - le conte

La filastrocca e un breve componimento in versi, giocoso e dal contenuto divertente e fantasioso. Essa ha origini antiche e popolari e,tramandata oralmente, ha subito varie modificazioni. Lo scopo principale per cui sono state inventate le filastrocche e quello di far addormentare i bambini,di farli divertire, giocare o mangiare. I principali elementi sono:

La rima,solitamente baciata

Il ritmo

La ripetizione di suoni,parole o interi versi

Filastrocca solitaria G. Rodari

Filastrocca solitaria,

voglio fare un castello in aria

pi su delle nubi, pi su del vento

un castello doro e dargento.

Con una scala ci voglio salire

per sognare senza dormire

e su un cartello far stampare:

le cose brutte non possono

entrare..

o filastrocca solitaria

si star bene lass nellaria:

ma se un cartello scritto cos

lo mettessimo anche qui?

Comprensione

1. Che cosa vuole fare il poeta? Perch? 2. Che cosa far stampare su un castello? 3. Come si star lass? 4. Che cosa si propone di mettere anche qui?


Analisi del testo 1. Evidenzia le rime con colori diversi. 2. Trova cinque parole che rimano con vento/argento - salire/dormire 3. Scegli altre due parole presenti nella filastrocca e per ciascuna trova sei

parole in rima. Il contenuto Perch stata inventata questa filastrocca?

Filastrocca marzolina G.Rodari

Filastrocca di primavera, come tarda a venire la sera. L'hanno vista ferma in un prato dove il verde rispuntato, un profumo di viole in fiore l'ha trattenuta un paio d'ore, ha perso tempo lungo la via presso un cespuglio di gaggia, due bimbi con un tamburo di latta hanno incantato la sera distratta. Adesso tardi, lo so bene: ma per la sera non viene

La regola del testo poetico: la metrica Mentre i testi in prosa seguono le regole della grammatica e della sintassi, i testi poetici si basano su un insieme di regole che costituiscono la metrica (dal greco metron =misura ).Gli elementi della metrica sono: le sillabe, i versi, il ritmo, le rime e le strofe. Le regole della metrica sono state seguite scrupolosamente dai poeti della nostra tradizione letteraria fino allOttocento; da allora in avanti gli autori hanno sostituito a queste regole altre tecniche.

Il verso Il verso e linsieme di parole contenute in una riga di poesia.

1. Qual e il titolo della filastrocca?

2. Chi e lautore? 3. Evidenzia con colori

diversi le rime presenti nel testo.

4. Qual e largomento trattato?

5. Da quali elementi e distratta la primavera?


Le parole che formano il verso sono,a loro volta,formate da sillabe, a seconda del numero di sillabe,il verso prende un nome diverso(binario,ternario.) . Un gruppo di versi forma una strofa. Nella poesia italiana esistono vari tipi di versi, ognuno dei quali prende il nome dalla sua lunghezza, cio dal numero di sillabe da cui formato. Dal verso pi breve, di sole due sillabe, si arriva al pi lungo, quello di undici sillabe, di dodici sillabe o pi. Va sottolineato che per ogni tipo diverso gli accenti tonici hanno una posizione fissa come ti viene illustrato nella seguente tabella.

Verso Numero di sillabe

Posizione degli accenti

Esempi

Bisillabo 2 Un solo accento sulla prima sillaba

Dietro

qualche

vestro

qualche

viso

bianco (A. Cesareo)

Trisillabo 3 Un solo accento sulla seconda sillaba

Si tace,

non getta

pi nulla,

non sode rumore

di sorta

(A. Palazzeschi) Quadrisillabo 4 Due accenti

sulla prima

e sulla terza sillaba

Ecco il mondo

vuoto e tondo

scende, salza gira, balza (Boito)

Quinario 5 Due accenti: uno sulla prima o

seconda e uno sulla

quarta sillaba

Viva la chiocciola,

viva la bestia

chunisce il merito alla modestia (G. Pascoli)

Senario 6 Due accenti: uno sulla seconda,

laltro sulla quinta sillaba

Cal nel suo regno

con molto fracasso

le teste di legno

fan sempre del chiasso (Giusti)

Settenario 7 Due accenti: uno fisso sulla sesta e

laltro mobile su una

delle prime quattro

La nebbia aglirti colli piovigginando sale,

e sotto il maestrale

urla e biancheggia il mar; (G. Carducci)

Ottonario 8 Due accenti: sulla terza e sulla settima

Quant bella giovinezza che si fugge tuttavia!

Chi vuol esser lieto sia

di doman non c certezza. (Lorenzo il Magnifico)


Novenario 9 Tre accenti: sulla seconda, quinta ed

ottava

Venivano soffi di lampi

da un nero di nubi laggi

veniva una voce dai campi:

chi (G. Pascoli)

Decasillabo 10 Tre accenti: sulla terza, sesta e

nona

Soffermati sullarida sponda volti i guardi al varcato Ticino

tutti assorti nel nuovo destino

certi in cor dellantica virt (A. Manzoni)

Endecasillabo 11 Tre accenti: uno costantemente

sulla penultima,

la decima;gli

altri due possono

variare

posizione:

sulla 4a e sulla

8a,

oppure sulla 4a e

7a

Ne pi mai toccher le sacre sponde

ove il mio corpo fanciulletto giacque,

Zacinto mia, che te specchi nellonde del greco mar da cui vergine nacque

Venere

(U. Foscolo)

Le sillabe metriche Le sillabe metriche non sempre coincidono con le sillabe grammaticali, per determinare con esattezza il numero delle sillabe di un verso occorre quindi tener conto delle figure metriche. Le pi ricorrenti figure metriche sono: Sinalefe o elisione Dialefe Sineresi Dieresi La sinalefe consiste nel contare come una sola sillaba metrica la vocale finale atona di una parola e la vocale iniziale della successiva:

Nel verso preso come esempio, dunque, grazie alla sinalefe le quindici sillabe diventano undici, formano cio un endecasillabo:

So/ lo e/ pen/ so/ so i / pi/ de/ ser/ ti /cam/ pi. La dialefe consiste nel considerare due vocali di parole vicine come sillabe metriche separate; ci succede anche nel caso in cui una delle due vocali ha laccento tonico.


Che/ la/ di/ rit/ ta/ v/ a/ e/ ra/ smar/ ri/ ta La sineresi consiste nel contare come ununica sillaba due vocali vicine(iato) allinterno della stessa parola che avrebbero pronuncia separata: Ed-er-ra-lar-mo-nia-per-que-sta-val-le La dieresi consiste nel computare come due sillabe metriche diverse due vocali che allinterno della stessa parola avrebbero pronuncia unita(dittongo). Solitamente la dieresi segnata da (due puntini) sulla vocale interessata: For-se-per-ch-del-la-fa-tal-qu-e-te Occorre anche tener presente che,alla fine del verso,le parole sdrucciole (crepscolo,solitdine..) vengono calcolate come se avessero una sillaba in meno,mentre le parole tronche (citt,per..) vengono calcolate come se avessero una sillaba in pi.

Le strofe Un gruppo di versi forma una strofa. Le strofe assumono nomi diversi in base al numero di versi che le compongono (terzine,quartine..). Le strofe sono separate luna dallaltra da uno spazio bianco. Le strofe principali sono:

il distico: strofa di due versi in rima baciata

Nella Torre il silenzio era gi alto. Sussurravano i pioppi del Rio Salto. (G. Pascoli)

la terzina: strofa di tre versi

Amor condusse noi ad una morte: Caina attende chi a vita ci spense. Queste parole da lor ci fuor porte. (Dante)

la quartina: strofa di quattro versi in rima alternata o incrociata:

Oh! Valentino vestito di nuovo, come le brocche dei biancospini! Solo ai piedini provati dal rovo porti la pelle dei tuoi piedini (...) (G. Pascoli)


Attivit Esercizio n.1 La danza della neve Ada Negri

Sui campi e sulle strade silenziosa e lieve volteggiando, la neve cade danza la falda bianca nellampio ciel scherzosa, poi sul terren si posa,stanca in mille immote forme sui tetti e sui camini, sui cippi e sui giardini dorme. Tutto dintorno pace; chiuso in oblo profondo, indifferente il mondo tace.

la sestina: strofa di sei versi in varie combinazioni di rima

Signorina Felicita, a questora scende la sera nel giardino antico della tua casa. Nel mio cuore amico scende il ricordo. E ti rivedo ancora e Ivrea rivedo e la cerulea Dorae quel dolce paese che non dico. (G. Gozzano)

Ottava: strofa di otto versi, i primi sei in rima alternata, gli ultimi in rima baciata; la strofa tipica dei grandi poemi cavallereschi del Rinascimento italiano.

Afflitto e stanco al fin cade ne lerba e ficca gli occhi al cielo, e non fa motto. Senza cibo e dormir cos si serba che l sole esce tre volte e torna sotto. Di crescer non cess la pena acerba che fuor di senno al fin lebbe condotto. Il quarto d, da gran furor commosso, e maglie e piastre si stracci di dosso. (L. Ariosto)


Rispondi alle seguenti domande:

1. Qual largomento della poesia? 2. Cosa fa la neve? 3. Cosa fa il mondo? 4. Da quante strofe composta la poesia? 5. Da quanti versi composta ogni strofa? 6. Come si chiamano le strofe? 7. Dividi in sillabe ciascun verso. 8. Evidenzia le figure metriche presenti.

Esercizio n.2 Uccelletto Arturo Graf

In cima a unantica pianta, nel roseo ciel del mattino, un uccellino piccino (oh,com piccino!) canta. Canta? Non canta;cinguetta. Povera, piccola gola, ha in tutto una nota sola, e quella ancora imperfetta. Perch cinguetta? Che cosa lo fa parer s giulivo? Sallegra desser vivo in quella luce di rosa. Rispondi alle domande:

1. Chi il protagonista della poesia? 2. Come luccellino? 3. Dove si trova? 4. Cosa fa? 5. Perch contento? 6. Quante sono le strofe della poesia? 7. Quanti versi sono presenti in ciascuna strofa? 8. Le strofe sono delle.. 9. Fai la divisione in sillabe della poesia. 10. Elenca le figure metriche presenti.


La rima I versi possono essere legati da rime, cio da ripetizioni di suono nella parte finale delle parole. Un testo poetico,infatti, presenta la rima quando le ultime parole dei versi, a partire dalla sillaba su cui cade laccento tonico, presentano la stessa successione di lettere: ci crea unidentit di suono fra versi ora successivi ora alternati e via dicendo. Le principali rime sono:

La rima baciata

La rima alternata

la rima incrociata

Rima incatenata o terza rima. la rima impiegata da Dante Alighieri nella Divina Commedia. Come dice la parola, una rima a catena, cio intrecciata in modo da legare uninsieme di strofe. Nel mezzo del cammin di nostra vita A mi ritrovai per una selva oscura B che la diritta via era smarrita. A

Rima baciata: i versi rimano fra loro a due a due: O cavallina, cavallina storna, A che portavi colui che non ritorna; A oh! due parole egli dov pur dire! B E tu capisci, ma non sai ridire. B

( G.Pascoli)

Rima alternata:

il primo verso rima col terzo; il secondo

con il quarto:

Dovera la luna? che il cielo A notava in unalba di perla B ed ergersi il mandorlo e il melo A

parevano a meglio vederla B

(G. Pascoli)

Rima incrociata:

il primo verso rima col quarto, il secondo col

terzo:

Quando lanima stanca e troppo sola A e il cuor non basta a farle compagnia B

si tornerebbe discoli per via, B

si tornerebbe scolaretti a scuola. A

(Marino Moretti)


Ahi quanto a dir qual era cosa dura B esta selva selvaggia e aspra e forte C che nel pensiero rinova la paura! B Tant amara che poco pi morte; C ma per trattar del ben chi vi trovai D dir de laltre cose chi vho scorte. C (Dante Alighieri, Inferno Canto I )

Pi rara delle rime precedenti la cosiddetta rima interna: si ottiene quando la parola finale di un verso rima con una parola interna al verso successivo: Passata la tempesta: odo augelli far festa e la gallina (...) (G. Leopardi)

Le rime imperfette Esistono anche delle rime dette imperfette, in quanto non hanno un suono uguale, ma simile. Sono di due tipi, lassonanza e la consonanza. Lassonanza si ha quando le sillabe finali di due versi presentano uguali vocali ma consonanti diverse: Il mare tutto azzurro il mare tutto calmo. Nel cuore quasi un urlo di gioia. E tutto calmo. (S. Penna) La consonanza, al contrario, si ha quando le sillabe finali dei versi presentano consonanti uguali, ma vocali diverse: ... e andando nel sole che abbaglia sentire con triste meraviglia... (E. Montale)

Lo schema metrico Per rappresentare il tipo di rima impiegato in un testo poetico si adopera lo schema metrico, costituito da una serie di lettere maiuscole, scritte accanto ai versi, che mettono appunto in evidenza la successione delle rime. Indicato il primo verso con la A, la prima lettera dellalfabeto, si contrassegnano i versi che seguono con le successive lettere dellalfabeto (B, C, D...). Le rime uguali


saranno contrassegnate con la stessa lettera dellalfabeto. Eccone un esempio . .

Il giorno fu pieno di lampi; A ma ora verranno le stelle B le tacite stelle. Nei campi A c un breve gre gre di ranelle B Le tremule foglie dei pioppi C trascorre una gioia leggiera. D Nel giorno che lampi! che scoppi! C Che pace, la sera! D (G. Pascoli)

Il verso libero A partire dalla seconda met dell800 in poi, i poeti italiani a poco a poco abbandonarono le rigide regole che imponeva la tradizione poetica e cominciarono a scrivere dei testi formati da versi di varia lunghezza, privi del tutto, o in parte, della rima e non pi riuniti in strofe dal numero fisso di versi. Nacque, cos, la poesia in versi liberi o sciolti, non vincolati, cio, da rigide leggi di numero di sillabe, di rime, di strofe, in cui il ritmo e la musicalit sono raggiunti attraverso un liberissimo gioco di disposizione delle parole e dei suoni.

Gi la pioggia con noi, scuote laria silenziosa. Le rondini sfiorano le acque spente presso i laghetti lombardi, volano come gabbiani sui piccoli pesci; il fieno odora oltre i recinti degli orti. Ancora un anno bruciato, senza un lamento, senza un grido levato a vincere dimprovviso un giorno.


Attivit Esercizio n.3 Leggi le tre poesie, sottolinea le rime,scrivi lo schema metrico e indica di quali rime si tratta.

Acquazzone Di nubi grigie a un tratto il ciel fu sporco: e il tuono brontol con voce d'orco. Si cacci avanti, lungo lo stradone, carta foglie ed uccelli il polverone. Si udirono richiami disperati, tonfi d'imposte e d'usci sbatacchiati. Si vider donne lottare in un prato con gli angeli impauriti del bucato. Il grillo Son piccin cornuto e bruno; me ne sto fra l'erbe e i fior: sotto un giunco o sotto un pruno la mia casa da signor. Non d'oro e non d'argento, ma ritonda e fonda ell': terra il tetto e il pavimento, e vi albergo come un re. Se il fanciul col suo fuscello fuor mi trae dal mio manier, in un piccolo castello io divento il suo piacer ! Uccelletto In cima a un'antica pianta nel rosso ciel del mattino, un uccelletto piccino oh, come piccino! canta. Povera piccola gola, ha in tutto una nota sola, e quella ancora imperfetta. Perch cinguetta? Che cosa la fa parer s giulivo?


S'allegra d'esser vivo in quella luce di rosa! Esercizio n.4 Leggi la poesia e rispondi alle domande Nella casa della paura Nella casa della paura sembra inchiostro lacqua pura sembra un pipistrello il fiore i minuti sembrano ore. Nella casa dello spavento sembra molle il pavimento sembra un rospo la saliera e un serpente la ringhiera. Luned da casa mia la paura andata via e le cose sembran cose e le rose sembran rose. Marted dalla mia casa se n andato lo spavento: cento amici lhanno invasa han portato luce e vento.

1. La poesia composta da.strofe 2. Ogni strofa composta da..versi ,perci una 3. Scrivi lo schema metrico della poesia. 4. Nelle prime tre strofe c una rima. 5. nellultima strofa la rima .. 6. Nella casa della paura cosa sembra lacqua pura? 7. Nella casa dello spavento cosa sembra la saliera? 8. n quale giorno la paura andata via? 9. In quale giorno lo spavento andato via? 10. La casa di quanti amici stata invasa?

Esercizio n.5 Canzonetta Le ragazze moderne non sono eterne.


Oh,che bella novit, ma danno fresco alla citt. Luna nellaltra laltra nelluna chi si fa scaltra non ha fortuna. Oh,che bella sciocchezza, ma insieme fanno la giovinezza. Il rosso le veste di blu lazzurro le veste di rosa, un poeta non sa pi quale scegliere per sposa. Sceglier la pi bella? Nessuna tutta brutta nessuna tutta bella. Sceglier la pi caduca, sceglier la passeggera della fresca primavera col nastrino sulla nuca. Rispondi

1. Da quante strofe composta la poesia? 2. Come si chiamano queste strofe? 3. Trascrivi lo schema metrico della poesia. 4. Trascrivi,traendoli dal testo,un esempio di rima baciata,uno di

rima alternata e uno di rima incrociata 5. Trova cinque vocaboli in rima con giovinezza. 6. Trova almeno tre vocaboli n assonanza e tre in consonanza.


Suoni e immagini del linguaggio poetico Le figure di suono Il poeta, oltre che alla rima, ricorre alluso di altre tecniche che contribuiscono alla musicalit del testo e che hanno in particolare la funzione di comunicare al lettore delle sensazioni acustiche. Queste tecniche costituiscono le figure di suono. Ricordiamo lallitterazione e lonomatopea. Lallitterazione la ripetizione di una vocale o di una consonante oppure di una sillaba intera in parole di uno stesso verso o di versi consecutivi . Lo scopo quello di stabilire legami tra suoni e significati. Esempio: Fresche le mie parole ne la sera ti sien come il fruscio che fan le foglie. ( G.DAnnunzio) In questo caso ,la ripetizione dei suoni f-r-s-sc richiama il frusco delle foglie mosse dalla brezza serale.

Lonomatopea una parola che riproduce il verso di un animale o un suono o un rumore della realt. Esempio: Don.DonE dicono,Dormi! mi cantano,Dormi!sussurrano, Dormi! bisbigliano,Dormi! (G.Pascoli)

Lespressione Don Don riproduce il suono delle campane, mentre le parole sussurrano e bisbigliano,con la ripetizione della s,creano leffetto di parole mormorate a bassa voce. Frequente ,infatti, pure luso di parole dette onomatopeiche che, con la loro struttura, imitano un suono o un rumore o il verso di un animale: tintinnio, scricchiolio, scroscio, sussurro, bisbiglio, fragore, schiamazzo, belato, cinguettio, ruggito... Queste parole vengono impiegate per comunicare sensazioni diverse, ora cupe e tetre (singulto, ululato, rimbombo...) ora serene, liete (scampanellio,


campanella,argentino...).

La posizione delle parole Mentre nei testi in prosa la disposizione delle parole e delle idee deve obbedire alle regole della grammatica e della sintassi, i poeti possono capovolgere completamente queste regole e seguire, nellordine delle parole e delle frasi, la pi assoluta libert. Questa variazione dellordine grammaticale propria dei testi poetici si ottiene attraverso luso di tecniche chiamate figure retoriche di ordine. Ecco le pi comuni e semplici da riconoscere. Enjambement: il termine, di origine francese, significa letteralmente scavalcamento; si ottiene lenjambement quando una frase iniziata in un verso termina nel verso successivo. Esempio: Il mare tutto azzurro, il mare tutto calmo. Nel cuore quasi un urlo di gioia. E tutto calmo.

......il tuono rimbomb di schianto:

rimbomb, rimbalz, rotol cupo,

( G. Pascoli)


a Anafora: la ripetizione di una parola o di un insieme di parole realizzata allinizio di versi o di strofe consecutivi; il poeta, in tal modo, vuole mettere in particolare evidenza un concetto,una sensazione. Inoltre, la ripetizione di parole e quindi di suoni identici influisce sul ritmo e sulla musicalit dei versi: Esempio: sentivo il cullare del mare, sentivo un fru fru tra le fratte; sentivo nel cuore un sussulto, comeco dun grido che fu (...) (G.Pascoli)

Lenjambement costituito, in questi versi ,dalla separazione delle parole di gioiadalla frase del verso precedente, di cui sono la conclusione. Perch questo stacco? Allo scopo di mettere in evidenza una parola (gioia) su cui il poeta vuole attirare lattenzione, perch esprime lintensa sensazione di felicit che gli suscita il paesaggio e che vuole comunicare al lettore; isolando questa parola ci riesce, perch le conferisce un maggior risalto.


(G. Pascoli)un grido

Figure retoriche di significato In un testo in prosa le parole sono adoperate generalmente nel loro significato letterale,quindi semplice coglierne il senso. Al contrario, in un testo in poesia le parole sono per lo pi usate in senso simbolico e vanno quindi interpretate, per comprenderne il significato in cui lautore le ha impiegate. Il linguaggio poetico quindi un linguaggio particolare, poich il poeta vi adopera delle espressioni, dei modi di dire che rispecchiano le sue emozioni, le sue sensazioni e che siano capaci di arrivare alla sensibilit del lettore. Queste forme espressive particolari sono dette figure retoriche di significato. Esaminiamo le pi semplici. Similitudine: un paragone fra due termini o fra due situazioni, realizzato mediante le espressioni come, quale, quali. Nel linguaggio di ogni giorno tutti noi usiamo in continuazione dei paragoni che rendono pi chiari e incisivi i nostri discorsi; diciamo bella come il sole, sciocca come una gallina o forte come un toro e cos via. I poeti, naturalmente, non usano dei paragoni cos comuni e banali;

Ripetizione: come lanafora, una ripetizione di termini o gruppi di parole che per pu trovarsi in una qualsiasi posizione del testo. Ha lo stesso scopo dellanafora e pu creare degli effetti musicali molto suggestivi, come nei versi che seguono:

Lenta la neve fiocca, fiocca, fiocca

(...)

La neve fiocca lenta, lenta, lenta.

(G. Pascoli)


i loro confronti sono per lo pi suggestivi, insoliti, talvolta strambi, ma comunque capaci di comunicare ai lettori le originali associazioni di idee da cui sono nati. Come in questi versi: Personificazione: consiste nellattribuire a elementi della natura aggettivi o verbi che normalmente vengono riferiti agli esseri umani.Come la similitudine, anche la personificazione nasce da sensazioni e associazioni didee che il poeta intende comunicare al lettore. una tecnica fra le pi suggestive: Metafora: definita un paragone abbreviato, infatti si presenta come una similitudine priva del come che la introduce. un modo di dire che impieghiamo con grande frequenza nei nostri discorsi di tutti i giorni. Quante volte diciamo, ad esempio, Franco una volpe? E tutti comprendono che intendiamo dire Franco furbo come una volpe. Antitesi : consiste nella contrapposizione di parole o frasi di significato opposto; in questa maniera il poeta vuole mettere in evidenza sensazioni, sentimenti o immagini in contrasto fra loro.

Ossimoro : laccostamento di due termini - generalmente un sostantivo e un aggettivo - di significato diametralmente opposto.

La neve sulle case come una

parrucca bianca

(C. Govoni)

Il pomeriggio distratto si

vestiva di freddo (G. Lorca)

Non ho voglia

di tuffarmi

in un gomitolo

di strade.

(G. Ungaretti)

tutto ei prov: la gloria

maggior dopo il periglio,

la fuga e la vittoria,

la reggia e il tristo esiglio.

(A. Manzoni)

Sentia nellinno la dolcezza amara

de canti uditi da fanciullo (...)

(G. Giusti)


Metonimia: la sostituzione di un termine con un altro a esso legato per affinit logica o materiale; si realizza in diversi modi: indicando la causa per leffetto o leffetto per la causa (vivere del proprio sudore); il contenente per il contenuto (bere un fiasco, scolarsi un bicchiere); lautore per lopera (ho visto un Picasso autentico); la materia per loggetto di cui fatto (combattendo con i ferri affilati).

Attivit Esercizio n.6 La fontana malata Aldo Palazzeschi In questa lirica, lautore si propone di infrangere le regole della poesia tradizionale e lo fa, sul piano formale, con un trionfo di suoni, di onomatopee, di ritmi. In questo modo costruisce una specie di filastrocca, dove i numerosissimi versi di tre sillabe, quasi inesistenti nella poesia tradizionale, imitano i getti della fontana malata.

Clof, clop, cloch, cloffete, cloppete, clocchete, chchch gi, nel cortile, la povera fontana malata; che spasimo

1!

Sentirla Tossire. Tossisce, tossisce, un poco si tace di nuovo tossisce.

Io gli studi leggiadri

talor lasciando e le sudate carte

(G. Leopardi)

1 spasimo: dolore, struggimento


Mia povera Fontana, il male che hai il cuore mi preme. Si tace, non getta pi nulla. Si tace, non sode romore di sorta, che forse che forse sia morta? Orrore! Ah! No. Rieccola, ancora tossisce. Clof, clop, cloch, cloffete, cloppete, clocchete, chchch La tisi

2

luccide. Dio santo, quel suo eterno tossire mi fa morire, un poco va bene, ma tanto Che lagno! Ma Habel! Vittoria! Andate, correte, chiudete la fonte, mi uccide

2. tisi: tubercolosi, malattia polmonare che un tempo mieteva molte vittime. La voce roca della fontana, personificata, viene cos assimilata alla tosse continua e stizzosa di una persona tubercolotica.


quel suo eterno tossire! Andate, mettete qualcosa per farla finire magari magari morire. Madonna! Ges! Non pi! Non pi. Mia povera fontana, col male, che hai, finisci vedrai, che uccidi me pure. Clof, clop, cloch, cloffete, cloppete, clocchete, chchch

COMPRENDERE

1. Qual la malattia della fontana? 2. Dove si trova la fontana malata? 3. A chi si rivolge il poeta per chiedere di far tacere la fontana? ANALIZZARE

1. La poesia divisa in strofe? 2. Da quante sillabe sono composti quasi tutti i versi? 3. Come si chiamano? 4. Ci sono delle rime? Se s,sottolineale. 5. Quali suoni utilizza il poeta per imitare la voce della fontana? (indica con

una crocetta la risposta esatta). -Suoni privi di significato -Suoni strani -Suoni onomatopeici


Esercizio n.7 Palloncini Sylvia Plath La poetessa osserva i movimenti dei palloncini e ne sente il suono quando vengono toccati dai suoi due bambini.

E da Natale che vivono con noi, ingenui e trasparenti, animaletti-anima ovali, occupano met dello spazio, si muovono e strusciano sulle seriche1

invisibili bave daria, mandano uno strillo e un pop se aggrediti,poi scappano via e si fermano tremando appena. Testa di gatto gialla,pesce azzurro- con che strane lune viviamo al posto di mobili morti!2

Storie di paglia,pareti bianche e questi erranti globi daria sottile,rossi,verdi, che danno gioia al cuore come i desideri o liberi pavoni benedicenti3

un vecchio terreno col dono di una penna forgiata in metalli stellati4. Il tuo fratellino fa stridere il palloncino come un gatto. Sembra vedere dallaltra parte un buffo mondo rosa da mangiare e morde, poi cade seduto, brocchetta grassa, contemplando un mondo chiaro come lacqua. Nel pugnetto un brandello rosso.

1.seriche: luminose

come la seta

2.morti: i palloncini

sostituiscono

larredamento usuale che,per la poetessa

privo di vita

3. benedicenti: che

rallegrano

4.stellati: lucenti come

stelle


Comprensione 1. Da quando vivono in casa i palloncini? 2. Quale sentimento comunicano i palloncini? 3. Quali forme hanno i palloncini? A che cosa assomigliano? 4. La poetessa si rivolge alla figlioletta. Che cosa le dice? 5. Che cosa fa il figlio? 6. Al piccolo che cosa resta in pugno?

Analisi del testo

1. Trascrivi lonomatopea presente nel testo 2. Sottolinea e trascrivi alcune parole onomatopeiche.

Produrre Da piccolo hai giocato anche tu con i palloncini? Che forme avevano? Come ti sembravano quando si muovevano nellaria? Ne hai visto scoppiare qualcuno? Racconta.

Esercizio n.8 Il tuono G.Pascoli

Il silenzio della notte rotto dal rimbombare di un tuono,ma la paura sfuma nella serenit. E nella notte nera come il nulla, a un tratto, col fragor darduo dirupo che frana1,il tuono rimbomb di schianto: rimomb, rimbalz, rotol cupo, e tacque,e poi rimaneggi rinfranto2, e poi van. Soave allora un canto sud di madre,e il moto di una culla. Comprensione

1. Che cosa descrive il poeta nella prima parte della poesia? 2. E nella seconda? 3. Quale suono si mescola a quello del canto materno?

Analisi del testo 1. Evidenzia con colori diversi le parole che rimano tra loro. 2. Individua le allitterazioni legate al rumore del tuono.

1.frana: precipita a valle

2. rimaneggi rinfranto:

il rumore del tuono

simile a quello dellonda che che si infrange contro

gli scogli


3. Trascrivi le parole onomatopeiche che evocano il rumore del tuono. 4. Il rumore del tuono paragonato a un altro fenomeno naturale. Quale? 5. Nei versi finali prevalgono suoni duri o dolci? Che cosa evocano?

Produrre Prova anche tu a descrivere un fenomeno naturale,cercando di inserire il maggior numero possibile di parole capaci di evocare suoni. Esercizio n.9

Se il termometro sale Giovanni Raboni

Se il termometro sale (37.38.39) non prenderti paura. Non c niente d male. Magari,oltretutto piove. E una faccia sudata non pi brutta n pi scura di una faccia asciutta. Un bambino malato non lo si butta via soltanto perch scotta. Non mica un peccato un po di malattia. Comprensione

1. Quale invito rivolge il poeta al bambino? 2. Che cosa non si fa a un bambino malato?

Analisi del testo.

1. Quali parole rimano tra loro? Evidenziale con colori diversi. 2. Che tipo di rima butta/scotta?

a. assonanza b. consonanza 3. Quale avverbio viene ripetuto? 4. Come si chiama la ripetizione di una parola allinizio del verso? 5. Segna tutti gli enjambements.


Esercizio n.10 Crepuscolo Ada Negri

La luna incanta un bimbo che guarda ammirato

La luna appena sorta splende tranquilla dietro il deodara1. Venuta per narrargli novelle del paese delle stelle; ma c un bimbo in giardino che guarda e ascolta-e non esiste al mondo ora,per lui,che quella grande luna color di rosa dietro il deodara. Comprensione

1. Dove splende la luna? 2. Chi c in giardino? 3. Cosa fa? 4. Cosa esiste solamente al mondo, per lui, nel momento incantato che

sta vivendo? Analisi del testo

1. Che cosa bimbo/giardino? a. assonanza b. consonanza 2. Segna gli enjambements. 3. Quali parole vuole mettere in evidenza la poetessa con gli

enjambements? 4. Riscrivi il terzo verso collocando le parole in un ordine pi comune. 5. Sottolinea le ripetizioni presenti nella poesia.

1.Deodara: variet di cedro


Produrre 1. Osserva questo dipinto e descrivi in un breve testo in poesia la

situazione e le sensazioni che suscita.

Esercizio n.11 2. Utilizzando similitudini che ti si presentano in modo spontaneo alla

mente,completa. Caldo come. Freddo come Fresco come

Alcune delle frasi che seguono contengono metafore. Individuale e spiegane il significato.

1. Il sole e una stella che illumina il nostro pianeta. 2. Il sole e un occhio luminoso. 3. La sera e una coperta di stelle. 4. Di sera e possibile vedere le stelle. 5. Il mio compagno di banco e una volpe. 6. Il mio compagno di banco sa sempre cavarsela.

Vincent Van Gogh, Contadini in siesta


Esercizio n.12 Marzo G. Caproni Il poeta ci fa sentire la freschezza e lallegria della primavera.

Dopo la pioggia la terra un frutto appena sbucciato. Il fiato del fieno bagnato pi acre,ma ride il sole bianco sui prati d marzo a una fanciulla che apre la finestra.

Comprensione 1. In quale momento il poeta osserva la natura primaverile? 2. Su quali particolari si fissa la sua attenzione?

Analisi del testo

1. Con quale parola allinterno del verso rima in modo perfetto bagnato? 2. Che tipo di rima imperfetta formano bianco/marzo? 3. Segna gli enjambements. Quali parole il poeta ha messo in evidenza

usando questa tecnica? 4. Nella poesia presente una metafora. Individuala e spiegala. 5. Quali elementi personifica il poeta? Quali azioni compiono?

Produrre Scrivi tre similitudini ispirate alla terra bagnata dalla pioggia e dopo trasformale in metafore. Similitudini Metafore Dopo la pioggia la terra come Dopo la pioggia la terra

Esercizio n.13 Prato daprile Ada Negri La poetessa ci fa immaginare un prato primaverile con fiori che sembrano farfalle e farfalle che sembrano fiori.


Cera un prato:con folte erbe,frammiste a bianchi fiori, e gialli, e violetti; e fra esse un bruso di mille piccole vite felici; e se sullerbe e i fiori spirava il vento,con piegar di steli tutto il prato nel sol trascolorava. E volavan farfalle,uguali a petali sciolti dai gambi;e si perdean rapiti i miei pensieri in quellaerea danza ove lala era il fiore e il fiore lala. Comprendere

1. La poetessa ricorda un prato ad aprile. Comera? 2. Che cosa sentiva tra le erbe? 3. Che cosa faceva il vento? 4. In che cosa si perdevano i pensieri della poetessa?

Analisi del testo

1. La poesia composta da versi sciolti. Sono presenti,per,delle rime imperfette. Evidenziale e indica se sono consonanze o assonanze.

2. Individua lallitterazione che evoca i rumori del prato. 3. Trova le parole onomatopeiche presenti nella poesia. 4. A che cosa sono paragonate le farfalle? 5. Nellultimo verso sono presenti due similitudini o due metafore?

Sottolineale. Esercizio n.14 Risveglio del vento Rainer Maria Rilke Il poeta rende il vento,le case e le piante personaggi di una scena notturna carica di mistero.

Nel colmo della notte, a volte, accade che si risvegli, come un bimbo, il vento. Solo,pian piano,vien per il sentiero, penetra nel villaggio addormentato. Striscia guardingo, fino alla fontana; poi si sofferma, tacito, in ascolto.


Pallide stan tutte le case intorno, tutte le querce-mute. Rispondi alle domande

1. Chi penetra nel villaggio addormentato? 2. Quando? 3. Quali elementi del villaggio vengono nominati? 4. Il vento viene visto dal poeta come una persona. Quali aggettivi lo

umanizzano? 5. Quali azioni compie? 6. Evidenzia la similitudine presente nella poesia. 7. Quali allitterazioni evocano il rumore del vento? 8. Cosa significa lespressione nel colmo della notte?


Come si procede

Le fasi da seguire per mettere in costruzione un testo poetico sono le seguenti:

a) leggere un intero periodo o frase; b) individuare verbo, cio l'azione; c) individuare il soggetto, cio chi fa l'azione; d) individuare leventuale oggetto, cio chi o che cosa subisce lazione; e) collocare poi le altre informazioni;

f) inserire le parole mancanti o sottintese.

Parafrasi o costruzione diretta di un testo poetico Il testo poetico, scritto in versi, spesso risulta difficile da comprendere.

La parafrasi o versione in prosa consiste proprio in una sorta di traduzione di un testo poetico allo scopo di favorirne la comprensione del significato letterale; proprio per questo deve essere il pi possibile precisa e completa.

Va da s che il testo darrivo sar in prosa, quindi la divisione in versi e in strofe scompare!

A differenza di quanto si fa in un riassunto,vanno rispettate le persone e i tempi scelti dallautore.


In generale puoi seguire questo schema: soggetto - verbo - complemento - seguiti da eventuali altre informazioni. Per esempio: 2 7 6 4 1 3 5 "...molte anzi tempo all'Orco / generose travolse alme d'eroi" "...(l'ira) travolse molte alme generose d'eroi all'Orco anzi tempo". Dopo aver svolto la costruzione diretta del brano in esame, si fa la parafrasi o versione in prosa. Come? a) Sostituendo ai termini poetici espressioni e vocaboli di uso comune. b) Ampliando il testo, se necessario, con congiunzioni, soggetti sottintesi e altre parole che rendano pi chiaro e scorrevole il periodare. Per compiere questo esercizio sono utili le note esplicative ai testi e il dizionario.

ESEMPIO DI PARAFRASI

Pianto antico - G. Carducci

Testo poetico L'albero a cui tendevi La pargoletta mano, Il verde melograno Da' bei vermigli fior

Nel muto orto solingo Rinverd tutto or ora, E giugno lo ristora Di luce e di calor.

Tu fior de la mia pianta Percossa e inaridita, Tu de l'inutil vita Estremo unico fior,

Sei ne la terra fredda, Sei ne la terra negra;


N il sol pi ti rallegra N ti risveglia amor.

Testo parafrasato

Lalbero verso il quale tendevi la mano piccolina,il melograno verde dai bei fiori rossi,nel giardino deserto e silenzioso, tornato a coprirsi di foglie verdi da poco tempo e giugno lo ristora con la sua luce e con il suo calore. Tu,fiore della mia pianta colpita e inaridita,tu ultimo e unico fiore della mia vita inutile,ora sei nella terra fredda,ora sei nella terra nera,il sole non ti riscalda pi e lamore non ti risveglia.

Comprendere il significato di una poesia.

Quando leggi una poesia ti senti coinvolto dalle sensazioni che essa suscita in te. Ma possibile una lettura pi approfondita per comprendere il significato globale del testo e scoprire gli strumenti usati abilmente dal poeta. Per analizzare un testo poetico puoi seguire delle fasi ben precise:

1. Leggi attentamente e con espressione a poesia 2. Fai la parafrasi della poesia 3. Individua largomento di cui si parla 4. Fai un breve riassunto della poesia 5. Individua gli elementi metrici presenti nel testo: quante strofe ci

sono,quanti versi,di quante sillabe sono composti i versi,quali rime sono presenti,si tratta di versi liberi,c la presenza di rime imperfette o di enjambement; quali figure retoriche ci sono: onomatopee,metafore, similitudini

6. Fai un commento personale (quali passi ti hanno maggiormente colpito,quali emozioni hai provato leggendo la poesia,su cosa ti ha fatto riflettere) .


LA POESIA

UN TESTO IN CUI LAUTORE ESPRIME LE

PROPRIE EMOZIONI,STATI

DANIMO E PENSIERI

HA

STRUTTURA

COMPOSTA DA

VERSO

RIMA

STROFA


LA STROFA

UN INSIEME DI VERSI

LEGATI DA

RIMA

DOTATI DI

SENSO COMPIUTO PU

ESSERE A

SCHEMA FISSO

SCHEMA LIBERO

DISTICO

TERZINA

QUARTINA

SECONDO LE INTENZIONI

ESPRESSIVE DEL

POETA

IL VERSO

LUNIT FONDAMENTALE

DEL TESTO POETICO

COSTITUITO DA

UNA SERIE DI SILLABE TONICHE ATONE

ACCENTATE NON

ACCENTATE

HA

LUNGHEZZA VARIABILE

CHE DIPENDE DAL

NUMERO DI SILLABE CHE LO COMPONGONO

BISILLABO

TRISILLABO

OOOOOOOOOOO

ENDECASILLABO

DECASILLABO

.

.


PARTICOLARIESPEDIENTI LETTERARI

SONO

LE FIGURE RETORICHE

SERVONO AD

ACCRESCERE IL VALORE

COMUNICATIVO DEL

MESSAGGIO E DEL

LINGUAGGIO DEL POETA

LA RIMA

LIDENTIT DI DUE SUONI O PI PAROLE NELLA PARTE FINALE

DI UN VERSO A PARTIRE DALLULTIMA VOCALE ACCENTATA

CREA

RITMO E ARMONIA

PU ESSERE

BACIATA INCROCIATA ALTERNATA

AABB ABBA ABAB


E E E

LE FIGURE RETORICHE

ALLITTERAZIONE ONOMATOPEA

LA RIPETIZIONE DI SUONI

IDENTICI IN PAROLE

DIVERSE ALLINTERNO DI

UN VERSO O DI VERSI

SUCCESSIVI

LA RIPETIZIONE DI UN SUONO

SIMILITUDINE PERSONIFICAZIONE METAFORA

UN PARAGONE TRA DUE TERMINI CHE PRESENTANO EVIDENTI

SOMIGLIANZE

LATTRIBUZIONE DI QUALIT E AZIONI UMANE AD UNIDEA ASTRATTA O AD UNA COSA

IL TRASFERIRE AD UN VOCABOLO IL SIGNIFICATO DI UN

ALTRO VOCABOLO


Laboratorio di scrittura GIOCHIAMO CON LE PAROLE

Con il loro

Crea un rimario con il tuo nome,seguendo lesempio

Leonardo

Benedetta

Leopardo Marionetta

Ghepardo Fretta

Stendardo Soletta

Ritardo Stretta

Petardo Bicicletta

Per ogni nome prova a creare due versi utilizzando le rime del tuo rimario,

cos:

Leonardo accende un petardo

e arriva un po' in ritardo

Benedetta in bicicletta

corre e frena in tutta fretta

Se ora leggi in sequenza i versi che hai creato, ti troverai una divertente

filastrocca sui nomi dei tuoi compagni.

Con la loro


ACROSTICO

Sempre usando il nostro nome, possiamo costruire un ACROSTICO come

nellesempio:

MOLTA

AMICIZIA

TI

TRASMETTO

E

ONESTA

CREA UN ACROSTICO CON IL TUO NOME. CREANE ANCORA

UNO CON LA PAROLA POESIA.

IL CALLIGRAMMA

Ti puoi divertire anche creando un calligramma

Il calligramma una composizione poetica in cui le parole sono

disposte in modo da riprodurre loggetto di cui si parla. Il nome

deriva dal titolo di una famosa raccolta di poesie del poeta

francese Guillaume Apollinaire.

Eccone alcuni esempi:

O mio fratellino giocoso, che vivi contento nel tuo regno azzurro. Tutto il giorno giochi, salti, guizzi, ti nascondi con le amiche onde. O mio fratellino divertente, azzurro nel dorso, blu nel corpo, trascorri i tuoi giorni nel profondo del mare.


TU

CHE

NE DICI

O SIGNORE

SE IN QUESTO

NATALE FACCIO

UN BELL'ALBERO

DENTRO IL MIO CUORE

E CI ATTACCO, INVECE DEI

REGALI, I NOMI DI TUTTI I MIEI

AMICI? GLI AMICI LONTANI E VICINI,

GLI ANTICHI ED I NUOVI, QUELLI CHE VEDO

TUTTI I GIORNI E QUELLI CHE VEDO DI RADO

QUELLI CHE RICORDO SEMPRE E QUELLI CHE ALLE

VOLTE, RESTANO DIMENTICATI,QUELLI COSTANTI E

QUELLI INTERMITTENTI QUELLI DELLE ORE DIFFICILI E

QUELLI DELLE ORE ALLEGRE. QUELLI CHE, SENZA VOLERLO, HO FATTO

SOFFRIRE. TUTTI QUELLI CHE CONOSCO PROFONDAMENTE E QUELLI DEI QUALI

CONOSCO SOLO LE A PPARENZE. QUELLI CHE MI DEVONO POCO E QUELLI

AI QUALI DEVO MOLTO. I MIEI AMICI SEMPLICI E I MIEI AMICI I MPORTANTI

I NOMI DI TUTTI QUELLI CHE SONO GI PASSATI NELLA MIA VITA.

UN ALBERO CON RADICI MOLTO

PROFONDE, PERCH I LORO NOMI

NON ESCANO MAI DAL MIO

CUORE. UN ALBERO DAI RAMI

MOLTO GRANDI PERCH I NUOVI

NOMI VENUTI DA TUTTO IL

MONDO SI UNISCANO AI GI


ESISTENTI. UN ALBERO CON

UN'OMBRA MOLTO GRADEVOLE

AFFINCH LA NOSTRA AMICIZIA

SIA UN MOMENTO DI RIPOSO

DURANTE LE LOTTE DELLA VITA!

INVENTANE UNO A TUO PIACERE

Con il significato

Scegliamo una parola- chiave, per esempio

PRIMAVERA Scegli laggettivo qualificativo che ti sembra pi adatto da associare alla parola primavera, per esempio FRESCA

Forma poi la famiglia dei nomi partendo dalla parola chiave, per esempio:

PRIMAVERA, prati, fiori, sole, rondini,vento, farfalle,soffio

Costruisci una similitudine completando la frase:

La primavera come

Per esempio: La primavera come un soffio di vita nuova.


Costruisci ora una poesia seguendo lo schema dato:

Se io fossi ...

LA PRIMAVERA

Fresca primavera,

prati, fiori, sole,

rondini,vento,

farfalle Sei come un soffio

di vita nuova.

(schema)

TITOLO

Agg. Qualificativo + parola

chiave,

famiglia dei nomi similitudine

SE FOSSI Se fossi il vento Ti scompiglierei i tuoi capelli belli Se fossi il maestro Vi direi non fate i monelli Se fossi il mare vi bagnerei i castelli di sabbia Se fossi il fuoco brucerei tutta la rabbia Se fossi la terra farei giocare i bambini Se fossi la mammali riempirei di bacini. Se fossi Matteo, come sono, cercherei di fare meno capricci

e di essere pi buono


Prova a completare le seguenti frasi, indicando la conseguenza della sua nuova

identit:

Gatto, Topo, Contadino, Pescatore, Vento, Gelo, Mago, Ladro

Scopo del gioco terminare sempre con il proprio nome e una rima

divertente.

Se fossi un gatto mangerei formaggio

Se fossi topo ne farei un assaggio

Se fossi contadino pianterei un albero

Se fossi pescatore pescherei un gambero

Se fossi vento soffierei pi piano

Se fossi gelo farei un caldo strano

Se fossi mago magie farei

Se fossi ladro non ruberei

Se fossi Roberto, come sono infatti, sarei amico di cani e gatti

ORA PROVACI TU!

Haik

L'haik un breve componimento giapponese (non pi di sei versi), nei primi due o tre versi vengono espresse sensazioni derivanti dall'osservazione della natura. Gli altri versi esprimono invece i sentimenti che la natura ha suscitato nell'autore. L'haik contiene molti aggettivi e pochi verbi, non compaiono rime,parlano di un ambiente ristretto, ci sono metafore e similitudini. Eccone alcuni esempi:

1.

2.

Piove: Le nuvole grigie e tuonanti spandono per la citt LA LORO ACQUA

Il sole illumina Il piccolo sentiero destate Rigoglioso di colori


Osserva attentamente l immagine che segue,descrivila e poi seleziona le frasi che potrai utilizzare per la composizione del tuo haik.

Osserva attentamente l immagine che segue,descrivila e poi seleziona le frasi che potrai utilizzare per la composizione del tuo haik.

Soffia il vento: si tengono forte i boccioli di pruno

L'aria calda e leggera il respiro del sole una gioia immensa invade il mio cuore


CREARE UN LIMERICK

Il Limerick un particolare "nonsense".

composto da cinque versi con rima AA BB A. Questo vuol dire che il primo verso fa rima con il secondo, il terzo fa rima con il quarto, il quinto verso fa rima ancora con il primo.

un tipo poesia inventato dal poeta inglese Edwar Lear.

Il nome Limerick quello di un villaggio irlandese.

Se vuoi crearne uno,segui queste regole:

1. Il primo verso presenta un personaggio (umano o animale) ed inizia cos: Cera una volta

2. Il secondo verso indica che cosa fa di buffo questo personaggio.

3. Nel terzo verso interviene un nuovo personaggio (umano o animale).

4. Il quarto deve fare rima col terzo.

5. Il quinto ripete il primo, con in pi un aggettivo che descrive il personaggio. Le rime presentano questo schema metrico: 1-2; 3-4; 5-1. Esempi: Cera un pidocchio Cera una volta un pidocchio che credeva dessere un ranocchio, un giorno incontr una rana vera ed insieme andarono in crociera. Cera una volta un tenero pidocchio. Il fantasma strano Cera una volta un fantasma Che aveva sempre lasma. Un giorno incontr un pastore che fingeva di essere un dottore. Cera una volta uno strano fantasma


Il pipistrello matto Cera una volta un pipistrello che usava sempre il rastrello. Un giorno incontr una talpa Che mangiava tanta papa. Cera una volta un simpatico pipistrello. La tigre Cera una tigre tutta tigrata Che mangiava linsalata: la mangi e fu ammalata di insalatine fulminata quella tigre tutta tigrata. Ora crea tu dei limerick

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