Piano Triennale Offerta Formativa · Il Piano Triennale dell’OffertaFormativa della scuola LICEO...

Piano TriennaleOfferta Formativa

LICEO SCIENTIFICO "TOSI" - BUSTO ARSIZIO

Triennio 2019/20-2021/22

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola LICEO SCIENTIFICO

"ARTURO TOSI" - BUSTO ARSIZIO è stato elaborato dal collegio dei docenti

nella seduta del 20 maggio 2019 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente

prot. 126/2019 del 12 gennaio 2019 ed è stato approvato dal Consiglio di

Istituto nella seduta del 31 maggio 2019 con delibera n. 125/2016_2019

Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:

2019/20

Periodo di riferimento:

2019/20-2021/22

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PTOF - 2019/20-2021/22LICEO SCIENTIFICO "TOSI" - BUSTO ARSIZIO

Indice

3.5. Iniziative di ampliamento curricolare

2

INDICE SEZIONI PTOF

LA SCUOLA E IL SUO

CONTESTO

1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del

territorio

1.2. Caratteristiche principali della scuola

1.3. Ricognizione attrezzature e

infrastrutture materiali

1.4. Risorse professionali

LE SCELTE

STRATEGICHE

2.1. Priorità desunte dal RAV

2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,

comma 7 L. 107/15)

2.3. Piano di miglioramento

L'OFFERTA

FORMATIVA

3.1. Traguardi attesi in uscita

3.2. Insegnamenti e quadri orario

3.3. Curricolo di Istituto

3.4. Alternanza Scuola lavoro

3.6. Attività previste in relazione al PNSD

3.7. Valutazione degli apprendimenti

3.8. Azioni della Scuola per l'inclusione

scolastica


Indice

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ORGANIZZAZIONE

4.1. Modello organizzativo

4.2. Organizzazione Uffici e modalità di

rapporto con l'utenza

4.3. Reti e Convenzioni attivate

4.4. Piano di formazione del personale

docente

4.5. Piano di formazione del personale

ATA


LA SCUOLA E ILSUO CONTESTO

Popolazione scolastica

Opportunità

Dalla rilevazione delle prove SNV, emerge che il livello del background (definito dall'indicatore

ESCS) della popolazione scolastica si posiziona nel terzo quartile (50% -75%), livello medio-

alto, con incidenza nulla della popolazione economicamente svantaggiata. Gli studenti con

cittadinanza non italiana sono pari al 5,1 % della popolazione scolastica, provengono

da 20 Paesi diversi, sia europei che extraeuropei, tra cui: Albania, Romania, Cina,

Marocco, ecc . Il tasso e' in crescita. L'istituto puo' contare sulla disponibilita' di volontari

(ex docenti) e di docenti di organico dell'autonomia, e in questo a.s. di un docente a tempo

determinato abilitato nell'insegnamento di L2 per la realizzazione di interventi di supporto allo

studio per alunni stranieri. Questi interventi sono operati in piccoli gruppi o spesso con

rapporto uno a uno e integrati con la frequenza contestuale di gruppi di studio attivati da

associazioni di volontariato presenti sul territorio comunale. Non sono presenti gruppi di

studenti che presentano caratteristiche particolari dal punto di vista della provenienza socio-

economica e culturale. Il rapporto studenti-insegnanti, pari a 15,29 e' superiore di oltre 3 punti

a quello provinciale e di poco meno di 4 punti di quelli regionale e nazionale.

Vincoli

Nonostante il fenomeno immigratorio dai Paesi extra - comunitari sia in aumento, rendendo

necessaria l'organizzazione di interventi socio - educativi finalizzati all'integrazione degli

studenti stranieri, l'esiguita' delle risorse disponibili non sempre facilita l'attivazione di

interventi di sostegno linguistico soprattutto nell'uso della lingua italiana come lingua di

studio. Il rapporto studenti-docente presenta una criticita' non tanto nel valore medio quanto

nella varianza tra i diversi anni di corso. La numerosita' delle classi prime e terze, che toccano

i 30/31 studenti, non permette proprio nelle delicate fasi di avvio del primo e secondo

biennio, un lavoro didattico personalizzato nel rispetto dei diversi tempi e stili di

apprendimento

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ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO



Territorio e capitale sociale

Opportunità

Il territorio in cui e' sito l'istituto, a vocazione produttiva principalmente nel terziario e nel

settore industriale, si presenta ricco di opportunita' sia a livello economico sia a livello sociale

e offre grande disponibilita' ad interagire con la scuola nella definizione dei percorsi

d'istruzione e nell'ampliamento dell'offerta formativa ( alternanza scuola lavoro, progetti su

aree interdisciplinari, sport, teatro, cinema). Sul territorio sono presenti associazioni e

strutture di supporto educativo (universita', biblioteca comunale, cine- teatro civico, societa'

sportive, centri socio-educativi di sostegno alle famiglie, consultorio familiare, Aias che

favorisce l'integrazione degli alunni che si trovano in condizione di disagio sociale e

psico/fisico, imprese , associazioni), che collaborano con la scuola per la realizzazione di

progetti formativi. L'istituto partecipa a poco meno di 20 Reti di scuole di ambito e di scopo

per ottimizzare le risorse e favorire una didattica innovativa e inclusiva, promuovere i progetti

di Alternanza Scuola Lavoro, l'educazione alla legalita' e la formazione del personale docente.

Vincoli

Le capienze dell’edificio scolastico sono sottodimensionate rispetto alle richieste

dell’utenza, infatti il numero di classi eccede quello delle aule. Questa criticità è

superata operando sul quadro orario settimanale che prevede una gestione di

laboratori, palestre ed aule speciali atta garantire a tutti gli studenti spazi adeguati

all’attività didattica mediante.

I lavori per la messa in sicurezza e le necessarie migliorie dello stabile, così come

quelli di manutenzione ordinaria e straordinaria, sono effettuati in collaborazione con

la Provincia, ente proprietario dello stabile, non sempre sono pianificati con una

tempistica rispettosa dei tempi dell'attività didattica.

5



La tipologia e la provenienza delle risorse economiche disponibili e' descritta dagli indicatori

allegati al Rapporta di AutoValutazione. Il liceo, nell'ultimo quinquennio, ha notevolmente

incrementato l'accesso a finanziamento MIUR, FSE e di associazioni private, intercettando

fondi sia per l'acquisizione di beni che per la realizzazione di corsi rivolti agli studenti e al

personale scolastico. Oltre ai finanziamenti dello Stato, la scuola puo' contare sui contributi

liberali delle famiglie, per migliorare l'offerta formativa. A partire dall'a.s. 2015/16, nell'ottica

di una rendicontazione trasparente il Consiglio di Istituto ha deliberato un Regolamento

contributi che prevede la destinazione ex ante delle risorse- Un supporto finanziario

all'ampliamento dell'offerta formativa e' fornito da enti e associazioni pubblici e privati

presenti sul territorio.

Le aule, i laboratori e le aule speciali sono dotati di moderne attrezzature informatiche,

multimediali e scientifiche. Tutte le aule sono dotate di LIM e pc fisso. L'edificio scolastico e le

palestre sono cablati LAN e/o WIFI. Gli studenti possono fruire di un laboratorio di chimica e

due di biologia, uno di fisica, due di informatica, uno linguistico/multimediale, una sala

musica, una biblioteca di istituto, due palestre e uno spazio all'aperto attrezzato per le attività

sportive.

Vincoli

La finalizzazione delle risorse economiche e finanziarie e' notevolmente migliorata, tuttavia va

ulteriormente incrementata.

Occorre continuare il rinnovamento e l'implementazione delle attrezzature dei laboratori

scientifici.

La sede del Liceo e' raggiungibile da tutti i punti della citta' grazie alla rete di servizi pubblici di

linea e anche dedicati (nel periodo delle attività didattiche). Il bacino d'utenza, tuttavia,

e'molto ampio, i collegamenti con alcune zone extraurbane di provenienza andrebbero

intensificati negli orari extrascolastici per favorire la partecipazione degli studenti alle attività

pomeridiane.

LICEO SCIENTIFICO "A. TOSI" - BUSTO ARSIZIO (ISTITUTO PRINCIPALE)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO

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CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA

Opportunità

https://www.liceotosi.edu.it/wp-content/uploads/2019/06/REGOLAMENTO-CONTRIBUTI-LIBERALI-DELIBERA-CI-DEL-12-01-2017.pdf



Codice VAPS01000D

Indirizzo

Telefono 0331350660

Pec [email protected]

• SCIENTIFICOSCIENTIFICO curvatura SCIC

• SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATEIndirizzi di Studio

Approfondimento

La principale novità relativa al curricolo d’Istituto approvata dal Collegio Docenti nella

seduta del 3 settembre 2018 è l’ avvio dall’anno scolastico 2019/2020 del liceo

scientifico della comunicazione –SCIC-una curvatura verso i linguaggi della

comunicazione che vede un’integrazione curricolare sugli aspetti culturali della

COMUNICAZIONE AUDIOVISIVA,MULTIMEDIALE E DIGITALE , e, nella sua dimensione

laboratoriale, sugli aspetti tecnici dei fenomeni comunicativi.

Si introduce nel curricolo un’ora aggiuntiva settimanale e una disciplina modulare

“Teoria e tecnica della comunicazione” volta a fornire le competenze specifiche dei

linguaggi della comunicazione.

A partire dall'anno scolastico 2019/20101 sarà attivato un laboratorio di

cinematografia e video montaggio dedicato al Liceo SCIC.

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RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Totale Alunni 1031

Sito WEB www.liceotosi.edu.it

Email vaps01000d@@istruzione.it

VIA TOMMASO GROSSI, 3 21052 BUSTO ARSIZIO

Tipologia scuola LICEO SCIENTIFICO

mailto:[email protected]

http://www.liceotosi.edu.it/

mailto:[email protected]

1



Disegno 2

Informatica 2

Scienze 2

Aule 3

Docenti

Personale ATA

66

20

Distribuzione dei docenti

Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità

nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo

ruolo)

Distribuzione dei docenti per tipologia di

contratto

8

RISORSE PROFESSIONALI

Strutture sportive Palestra 2

Aula a gradinate con dotazione

multimediale

Biblioteche Informatizzata 1

Linguistico/multimediale

Fisica 1

Laboratori Chimica 1



Approfondimento

Si evidenziano le seguenti aree disciplinari per le quali il Liceo Tosi ha attualmente in

organico di ex potenziamento dell’offerta formativa 6 unità, incluse nell’organico su

menzionato:

Area giuridico-economica

1 cattedra di Scienze economico-aziendali (A045)

1 cattedra di Scienze giuridico-economiche (A046)

Area umanistica

1 cattedra di Storia e Filosofia (A019)

Area scientifico-matematica

1 cattedre di Matematica e Fisica (A027)

Area scientifica

1 cattedra di Scienze (A050)

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Area artistico-espressiva

1 cattedra di Disegno e storia dell’arte (A017)

In virtù dell’organico ex potenziamento,sono stati predisposti esoneri parziali di

docenti , al fine di garantire il necessario supporto organizzativo e progettuale alle

attività del Liceo Arturo Tosi. I docenti assegnati alle attività di ex potenziamento

operano in sinergia tra loro e con i referenti delle diverse aree dell’organizzazione;

sarà pianificato il loro utilizzo per le sostituzioni (assenze brevi) dei colleghi assenti in

modo da garantire continuità alla progettazione, regolarità del servizio formativo e il

coinvolgimento degli studenti in attività formative anche in assenza dei docenti di

classe.

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LE SCELTESTRATEGICHE

Aspetti Generali

Obiettivo fondamentale dell'Istituzione scolastica sarà lo sviluppo di tutte le azioni

possibili, volte a garantire il successo formativo degli studenti del Liceo, con

particolare riguardo al potenziamento delle azioni di inclusione per tutti gli alunni

con problemi di apprendimento e allo sviluppo delle eccellenze.

PRIORITÀ E TRAGUARDI

Risultati Scolastici

Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali

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Priorità

Monitoraggio dell'indice di variabilità dei risultati dentro le classi in matematica e in

Priorità

potenziamento delle azioni di inclusione per tutti gli alunni con problemi di

apprendimento

Traguardi

Incremento di 0,5/100 punti nel primo anno e di 2/100 nel corso del triennio del

voto medio di ammissione all'esame di stato Utilizzo della metodologia delle classi

aperte nelle discipline scientifiche

Priorità

potenziamento delle azioni per lo sviluppo delle eccellenze

Traguardi

Incremento dell'1% del numero degli studenti che conseguono una votazione nella

fascia 91 _ 100 (100 e lode) Incremento del numero degli studenti che nel corso del

triennio rientrano nelle due fasce più alte per l'attribuzione dei crediti

PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV

LE SCELTE STRATEGICHE



Competenze Chiave Europee

ASPETTI GENERALI

Obiettivo primario è favorire il successo formativo di tutti gli studenti, nel rispetto

delle peculiarità individuali e con attenzione all'ambito formativo. La dimensione

sociale sarà perseguita anche attraverso le attività di cittadinanza e di alternanza che

vedono gli studenti impegnati sul territorio e contemporaneamente aperti a

prospettive europee ed internazionali.

OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA

1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con

particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue

dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content

language integrated learning

12

OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)

Priorità

Messa a punto di strumenti (almeno uno) per la valutazione delle competenze di

Cittadinanza e Costituzione

Traguardi

Valutazione delle competenze di Cittadinanza e Costituzione per tutti gli studenti

Priorità

Potenziamento delle attività volte al raggiungimento degli obiettivi del Piano

Nazionale per la Scuola Digitale

Traguardi

Aumento del 10% di utilizzo degli strumenti multimediali nella didattica disciplinare

italiano nei valori raggiunti

Traguardi

Mantenimento dell'attuale indice di variabilità dei risultati dentro le classi in

matematica e in italiano nei valori raggiunti



2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica

attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto

delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di

responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della

consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in

materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione

all'autoimprenditorialità

4 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

5 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di

discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento

dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni

educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con

il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio

e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire

il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,

dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014

6 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e

in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la

comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese

7 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli

alunni e degli studenti

8 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla

valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti

SUCCESSO FORMATIVO

Descrizione Percorso

Riorganizzare con flessibiltà i gruppi classe e il tempo scuola per ottimizzare gli

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PIANO DI MIGLIORAMENTO



apprendimenti e valorizzare la creatività degli studenti e le loro inclinazioni-

"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"

"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE

"Obiettivo:" incremento della produzione di materiali multimediali di

recupero/approfondimento di varie discipline, pubblicati nella sezione

FuoriCl@sse del sito del liceo

"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"

» "Priorità" [Risultati scolastici]

potenziamento delle azioni di inclusione per tutti gli alunni con

problemi di apprendimento



"Obiettivo:" differenziazione del percorso di apprendimento in gruppi di

livello all'interno della classe





» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]

Monitoraggio dell'indice di variabilità dei risultati dentro le classi

in matematica e in italiano nei valori raggiunti

"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE

DELLA SCUOLA

"Obiettivo:" organizzazione del quadro orario settimanale in funzione

della realizzazione delle classi aperte


14

mailto:FuoriCl@sse








» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]

Monitoraggio dell'indice di variabilità dei risultati dentro le classi

in matematica e in italiano nei valori raggiunti

"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE

UMANE

"Obiettivo:" Focalizzazione della formazione per i docenti sugli ambiti di

criticita': didattica inclusiva, didattica digitale, didattica per competenze





» "Priorità" [Competenze chiave europee]

Messa a punto di strumenti (almeno uno) per la valutazione delle

competenze di Cittadinanza e Costituzione


Potenziamento delle attività volte al raggiungimento degli obiettivi

del Piano Nazionale per la Scuola Digitale

ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CLASSI APERTE

15



Tempistica prevista per la

conclusione dell'attività

Soggetti Interni/Esterni

CoinvoltiDestinatari

01/06/2022 Studenti Docenti

ATA

Studenti

Responsabile

collaboratore del dirigente

Risultati Attesi

riduzione di due punti percentuali dei giudizi sospesi nelle discipline per le quali

attivato l'intervento di potenziamento

sarà

ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTO ECCELLENZE





01/06/2022 Studenti Docenti

ATA

Studenti

ENTI ORGANIZZATORI

DELLE VARIE

COMPETIZIONI

Responsabile

REFERENTI DI PROGETTO

Risultati Attesi

Mantenere i livelli raggiunti nelle varie competizioni, ampliando la partecipazione ad

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altri settori per stimolare la curiosità verso le realtà esterne e ampliare gli orizzonti

culturali

CITTADINANZA ITALIANA ED EUROPEA


Sviluppare le competenze di cittadinanza anche alla luce delle novità normative

italiane ed europee.

Potenziare il confronto tra i docenti nei gruppi di lavoro interdisciplinari al fine di

progettare modelli condivisi di moduli didattici fruibili dagli studenti e di strumenti di

valutazione delle competenze trasversali di cittadinanza.


"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E

VALUTAZIONE "Obiettivo:" definizione di un curriculum quinquennale di

Cittadinanza e monitoraggio della ricaduta a livello curricolare dello

competenze trasversali presenti nel PTOF





"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO

"Obiettivo:" elaborazione di strumenti di valutazione delle competenze di

Cittadinanza




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UMANE

"Obiettivo:" Focalizzazione della formazione per i docenti sugli aspetti

innovativi relativi alle competenze europee e all'evoluzione della

normativa scolastica (nuovi insegnamenti,...)





"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI

CON LE FAMIGLIE

"Obiettivo:" Stipula di convenzioni con aziende, enti, ... per la

realizzazione di percorsi di cittadinanza





ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INCONTRI DI INFOMAZIONE/ FORMAZIONE PER I

DOCENTI





01/06/2022 Docenti Docenti

Associazioni

esperti

Responsabile

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dirigente

Risultati Attesi

Formazione per tutti i docenti dell'istituto

DIGITALIZZAZIONE DELL'AZIONE DIDATTICA E AMMINISTRATIVA


Implementazione delle azioni previste dal PNSD in ambito didattico ed

amministrativo


"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

"Obiettivo:" progettazione di moduli innovativi con l'utilizzo delle nuove

tecnologie





"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE

"Obiettivo:" produzione di materiali multimediali di

recupero/approfondimento di varie discipline, pubblicati nella sezione

FuoriCl@sse del sito del liceo







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UMANE

"Obiettivo:" Focalizzazione della formazione per i docenti sugli ambiti di

criticita': didattica inclusiva, didattica per competenze, didattica digitale





ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: SVILUPPO DI MODULI INNOVATIVI NELLA

DIDATTICA DIGITALE





01/08/2020 Docenti Docenti

Studenti Studenti

Responsabile

animatore digitale, funzione strumentale per l'innovazione didattica e il successo

formativo

Risultati Attesi

produzione di almeno un modulo didattico disciplinare e/o pluridisciplinare fruibile per

il primo e/o secondo biennio

ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: IMPLEMENTAZIONE DELL'UTILIZZO DELLA

SEGRETERIA DIGITALE

20







01/06/2022 ATA ATA

Responsabile

DSGA

Risultati Attesi

Formazione continua del personale anche a distanza

Implementazione della digitalizzazione di tutte le procedure amministrative e contabili

Archiviazione digitale dei fascicoli degli studenti e del personale (almeno il 60%)

Applicazione della normativa in materia con particolare relazione al GDPR 2018

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L'OFFERTAFORMATIVA

SECONDARIA II GRADO -TIPOLOGIA: LICEO SCIENTIFICO

ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA

VAPS01000D

A. SCIENTIFICO

Competenze comuni:

a tutti i licei:

- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri

linguistici adeguati alla situazione;

- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);

- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;

- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi

punti di vista e individuando possibili soluzioni;

- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,

filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e

culture;

- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,

sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo

i diritti e i doveri dell'essere cittadini;

Competenze specifiche:

del liceo Scientifico:

22

LICEO SCIENTIFICO "A. TOSI" -

BUSTO ARSIZIO

TRAGUARDI ATTESI IN USCITA

L'OFFERTA FORMATIVA


L'OFFERTAFORMATIVA

- applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e

dello sviluppo tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti

tra il pensiero scientifico, la riflessione filosofica e, più in generale, l'indagine di tipo

umanistico;

- padroneggiare le procedure, i linguaggi specifici e i metodi di indagine delle scienze

sperimentali;

- utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la

risoluzione di problemi;

- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti

dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in

riferimento alla vita quotidiana;

- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando

anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.

B. SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE

Competenze comuni:

a tutti i licei:

- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri

linguistici adeguati alla situazione;

- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);

- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;

- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi

punti di vista e individuando possibili soluzioni;

- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,

filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e

culture;

- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,

sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo

i diritti e i doveri dell'essere cittadini;

Competenze specifiche:

del liceo Scientifico delle Scienze Applicate:

23


L'OFFERTAFORMATIVA

- utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e

di approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito scientifico

e tecnologico;

- utilizzare gli strumenti e le metodologie dell'informatica nell'analisi dei dati, nella

formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell'individuazione di

procedimenti risolutivi;

- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti

dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in

riferimento alla vita quotidiana;

- applicare consapevolmente concetti, principi e teorie scientifiche nelle attività

laboratoriali e sperimentali, nello studio e nella ricerca scientifica, padroneggiando vari

linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali);

- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando

anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.

Approfondimento

SCIENTIFICO DELLA COMUNICAZIONE - SCIC

La principale novità relativa al curricolo d’Istituto approvata dal Collegio Docenti nella

seduta del 3 settembre 2018 è l’ avvio dall’anno scolastico 2019/2020 del liceo

scientifico della comunicazione –SCIC-una curvatura verso i linguaggi della

comunicazione che vede un’integrazione curricolare sugli aspetti culturali della

comunicazione audiovisiva, multimediale e digitale e, nella sua dimensione

laboratoriale, sugli aspetti tecnici dei fenomeni comunicativi. Si introduce nel

curricolo un’ora aggiuntiva settimanale e una disciplina modulare “Teoria e tecnica

della comunicazione” volta a fornire le competenze specifiche dei linguaggi della

comunicazione.

E' possibile vedere la videopresentazione realizzata dalla prof.ssa Manzoni, Funzione

Strumentale Progettualità didattica per il successo formativo, protagonista

primaria,con la commissione da lei coordinata, della nascita di SCIC o leggere

la presentazione del liceo SCIC

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https://www.youtube.com/watch?v=czTJpaHvQSg&feature=youtu.be

https://www.liceotosi.edu.it/wp-content/uploads/2019/01/Liceo-Scientifico-della-comunicazione.pdf


L'OFFERTAFORMATIVA

LICEO SCIENTIFICO "TOSI" - BUSTO ARSIZIO VAPS01000D (ISTITUTO PRINCIPALE)

SCUOLA SECONDARIA II GRADO - LICEO SCIENTIFICO

QUADRO ORARIO DELLA SCUOLA: SCIENTIFICO

QO SCIENTIFICO

LICEO SCIENTIFICO "TOSI" - BUSTO ARSIZIO VAPS01000D (ISTITUTO PRINCIPALE)

SCUOLA SECONDARIA II GRADO - LICEO SCIENTIFICO

25

DISCIPLINE/MONTE ORARIO

SETTIMANALE

I

ANNO

II

ANNO

III

ANNO

IV

ANNO

V

ANNO

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4

LINGUA E CULTURA LATINA 3 3 3 3 3

INGLESE 3 3 3 3 3

STORIA E GEOGRAFIA 3 3 0 0 0

STORIA 0 0 2 2 2

MATEMATICA CON INFORMATICA 5 5 0 0 0

MATEMATICA 0 0 4 4 4

FISICA 2 2 3 3 3

SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA,

CHIMICA, SCIENZE DELLA TERRA)2 2 3 3 3

DISEGNO E STORIA DELL'ARTE 2 2 2 2 2

FILOSOFIA 0 0 3 3 3

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2

RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA'

ALTERNATIVA1 1 1 1 1

INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO


L'OFFERTAFORMATIVA

QUADRO ORARIO DELLA SCUOLA: SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE

QO SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE

Approfondimento

QUADRO ORARIO DELLA SCUOLA: SCIENTIFICO – CURVATURA SCIC

26

Liceo scientifico della Comunicazione 1° biennio 2° biennio 5° anno

1° 2° 3° 4°

DISCIPLINE/MONTE ORARIO

SETTIMANALE

I

ANNO

II

ANNO

III

ANNO

IV

ANNO

V

ANNO

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4

INGLESE 3 3 3 3 3

STORIA E GEOGRAFIA 3 3 0 0 0

STORIA 0 0 2 2 2

MATEMATICA 5 4 4 4 4

INFORMATICA 2 2 2 2 2

FISICA 2 2 3 3 3

SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA,

CHIMICA, SCIENZE DELLA TERRA)3 4 5 5 5

DISEGNO E STORIA DELL'ARTE 2 2 2 2 2

FILOSOFIA 0 0 2 2 2

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2

RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA'

ALTERNATIVA1 1 1 1 1


L'OFFERTAFORMATIVA

NOME SCUOLA

LICEO SCIENTIFICO "TOSI" - BUSTO ARSIZIO (ISTITUTO PRINCIPALE)

SCUOLA SECONDARIA II GRADO

CURRICOLO DI SCUOLA

IL PROGETTO FORMATIVO Per educare alia libertà e alia democrazia, al rispetto e all'inclusione, alla consapevolezza delle proprie responsabilità verso l'altro e verso l'ambiente, il liceo Tosi mira a formare:

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CURRICOLO DI ISTITUTO

anno anno anno anno

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua e letteratura latina 3 3 2 2 2

Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3

Storia e geografia 2 2

Storia 2 2 2

Filosofia 2 2 2

Matematica, con informatica nel biennio 5 5 4 4 4

Fisica 2 2 3 3 3

Scienze naturali 2 2 3 3 3

Disegno e storia dell'arte 3 3 3 3 3

Teoria e tecnica della comunicazione 1 1 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1

Totale complessivo ore 28 28 31 31 31


L'OFFERTAFORMATIVA

• persone in grado di dare significato alla propria identità culturale e di valorizzare le differenze,

• cittadini consapevoli della necessità di operare per uno sviluppo socio-economico sostenibile,

• uomini e donne competenti nella gestione dei processi comunicativi, capaci di esprimere giudizi

autonomi, anche dal punto di vista etico.

Il liceo inoltre:

• promuove l'apprendimento assicurando a tutti pari opportunity per raggiungere elevati livelli culturali;

• fornisce agli studenti conoscenze e competenze che consentiranno loro di affrontare

autonomamente e con strumenti adeguati le future sfide culturali e professionali;

• integra la formazione scolastica con l'esperienza del mondo del lavoro;

• si costituisce come centro culturale, di formazione e ricerca, in stretta correlazione con il territorio,

interagendo con le istituzioni;

• è aperto all'innovazione e all'internazionalizzazione, in stretto contatto con il mondo dell'universita,

della ricerca e del lavoro;

• si propone come un soggetto imprenditoriale nel campo culturale e scientifico, interagendo con le

agenzie formative ed imprenditoriali presenti sul territorio;

• opera per diffondere una cultura che, favorendo l'interazione tra sapere scientifico e tradizione

umanistica, renda possibile ai cittadini affrontare in modo critico e responsabile i problemi della società

attuale.

LE PRATICHE

II progetto formativo del liceo:

• riconosce e valorizza la valenza formativa e le differenze tra le aree dei saperi e i singoli saperi,

• favorisce l'approccio critico alle materie e la rielaborazione autonoma degli apprendimenti,

• sostiene gli studenti in difficolta mettendo in atto pratiche didattiche piu opportune ed individualizzate,

• struttura ambienti di apprendimento multimediali, percorsi di ricerca, laboratori scientifici e creativi,

setting di lavoro diversi ficati, valorizzando le differenti intelligenze e i diversi stili d'apprendimento,

• garantisce esperienze di orientamento e di alternanza scuola-lavoro,

• valorizza le eccellenze in ambito scientifico-tecnologico, umanistico, artistico, sportivo,

• promuove l'acquisizione delle competenze di cittadinanza cosi che gli studenti innanzitutto

padroneggino, per il loro percorso di vita,la competenza dell'imparare ad imparare.

EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

Curricolo verticale

DIDATTICA LABORATORIALE e POLO LS-OSAlab

La didattica laboratoriale è patrimonio specifico del liceo Tosi, fin dalle sperimentazioni degli anni Settanta e trova significativo suppporto e continuo rinnovamento nell'eessere scuola Polo del progetto LS-OSAlab. Gli obiettivi dell'azione didattica sono: • Sviluppare la laboratorialità e I'imparare facendo in tutte le aree (rispettando le peculiari differenze disciplinari) • Costruire moduli di laboratorio anche con l'uso dei sensori e delle calcolatrici

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L'OFFERTAFORMATIVA

• Introdurre progressivamente il PBL (Problem Based Learning) e IBSE (Inquiry Based Science

Education)

•Introdurre l'uso delle calcolatrici scientifiche programmabili in matematica, fisica e scienze

•Sviluppare l'attività di laboratorio di fisica (raccolta e validazione dei protocolli di esperienze da

realizzare nell'arco del quinquennio secondo le linee-guida LS-OSAlab )

•Elaborare percorsi di recupero ed approfondimento con metodologie laboratoriali

•Utilizzare la didattica laboratoriale nelle esperienze di alternanza, sviluppando le competenze del

lavorare in team e per obiettivi

Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali

Il liceo Tosi declina lo sviluppo delle competenze trasversali individuando cinque aree,

caratteristiche del passaggio dai saperi alle competenze, che raccolgono le competenze

trasversali sulla base delle proposte dei dipartimenti disciplinari.

ALLEGATO:

DAI SAPERI ALLE CONOSCENZE.PDF

Utilizzo della quota di autonomia

curvatura SCIC del liceo scientifico con l'introduzione di 1 ora settimamale aggiuntiva e

della materia modulare Teoria e tecnica della comunicazione

PERCORSO PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO IN AMBITO ETICO-

SOCIALE E CULTURALE

Descrizione:

Il progetto è caratterizzato da specifiche attività da svolgere durate il secondo biennio e

l’ultimo anno di scuola superiore che portano alla costituzione di un’impresa. In

particolare le attività previste in ogni anno sono le seguenti: Classe terza: attività di

sensibilizzazione e orientamento rivolte all’analisi del territorio per arrivare alla

definizione dell’idea d‘impresa e della Business Idea. Classe quarta: simulazione della

costituzione di un’impresa con predisposizione dei documenti giuridico-economici,

progettazione e realizzazione del sito web e del prodotto finale. Classe quinta: relazione

finale del lavoro svolto

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ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

https://www.liceotosi.edu.it/wp-content/uploads/2019/06/DAI-SAPERI-ALLE-CONOSCENZE.pdf


L'OFFERTAFORMATIVA

Il progetto è caratterizzato da specifiche attività da svolgere durate il secondo

biennio e l’ultimo anno di scuola superiore che portano alla costituzione

di un’impresa. In particolare le attività previste in ogni anno sono le

seguenti:Classe terza: attività di sensibilizzazione e orientamento rivolte all’analisi del

territorio per arrivare alla definizione dell’idea d‘impresa e della Business Idea.

Classe quarta: simulazione della costituzione di un’impresa con predisposizione

dei documenti giuridico-economici, progettazione e realizzazione del sito web e

del prodotto finale.

Classe quinta: relazione finale del lavoro svolto

MODALITÀ

• Impresa Formativa Simulata (IFS)

SOGGETTI COINVOLTI

• Aziende/enti privati, associazioni di volontariato.

DURATA PROGETTO

Triennale

MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA

A livello d’Istituto sono state definite le competenze in termini di performance e generali

di profilo per le classi terza, quarta e quinta in accordo con le competenze in uscita

definite dal Ministero per il Liceo Scientifico e il Liceo Scientifico delle Scienze Applicate. La

valutazione del raggiungimento delle competenze viene fatta per ogni anno scolastico

sulla piattaforma regionale www.alternanzascuolalavoro.it utilizzando i quattro livelli

indicati sulla piattaforma

A livello d’Istituto sono state definite le competenze in termini di performance e

generali di profilo per le classi terza, quarta e quinta in accordo con le competenze

in uscita definite dal Ministero per il Liceo Scientifico e il Liceo Scientifico delle

Scienze Applicate.

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http://www.alternanzascuolalavoro.it


L'OFFERTAFORMATIVA

La valutazione del raggiungimento delle competenze viene fatta per ogni anno

scolastico sulla piattaforma regionale www.alternanzascuolalavoro.it utilizzando i

quattro livelli indicati sulla piattaforma

PERCORSO PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO CON LA MODALITÀ DI

TIROCINIO

Descrizione:

Il percorso prevede una prima fase di ricerca e di stesura di protocolli di attività di

laboratorio in ambito scientifico-matematico, a cui segue un periodo di tirocinio presso le

scuole medie.

Il percorso prevede una prima fase di ricerca e di stesura di protocolli di attività di

laboratorio in ambito scientifico-matematico, a cui segue un periodo di tirocinio

presso le scuole medie.

MODALITÀ

• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante

SOGGETTI COINVOLTI

• Scuole secondarie di primo grado

DURATA PROGETTO

Triennale

MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA

A livello d’Istituto sono state definite le competenze in termini di performance e generali

di profilo per le classi terza, quarta e quinta in accordo con le competenze in uscita

definite dal Ministero per il Liceo Scientifico e il Liceo Scientifico delle scienze Applicate. La

valutazione del raggiungimento delle competenze viene fatta per ogni anno scolastico

sulla piattaforma regionale www.alternanzascuolalavoro.it utilizzando i quattro livelli

indicati sulla piattaforma.

A livello d’Istituto sono state definite le competenze in termini di performance e

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L'OFFERTAFORMATIVA

generali di profilo per le classi terza, quarta e quinta in accordo con le competenze

in uscita definite dal Ministero per il Liceo Scientifico e il Liceo Scientifico delle

scienze Applicate.

La valutazione del raggiungimento delle competenze viene fatta per ogni anno

scolastico sulla piattaforma regionale www.alternanzascuolalavoro.it utilizzando i

quattro livelli indicati sulla piattaforma.

APPRENDISTI CICERONI - FAI

Il progetto prevede il coinvolgimento degli studenti (assistiti da docenti referenti per

l’Istituto) nelle fasi di preparazione e svolgimento delle Giornate FAI di Primavera,

come

guide nell’attività di presentazione al pubblico (svolta sul campo) di un bene scelto dal

FAI, fra quelli meno noti del patrimonio locale. L’attività si svolge secondo la seguente

schematica scansione temporale: Mesi di DICEMBRE/GENNAIO Primi contatti con

delegazione FAI Seprio per individuazione bene. Reperimento, analisi e studio

individuale della documentazione specifica. Mese di FEBBRAIO Eventuali incontri con

esperti per approfondimento conoscenza bene e primo sopralluogo. Incontri per

stesura e revisione schede di presentazione del bene, costituzione gruppi e

preparazione materiale visita guidata. Mese di MARZO Prove Visita guidata (in Istituto

e sul campo); messa a punto specifica della traccia/discorso e del percorso di visita.

Fine MARZO o inizio APRILE Svolgimento GIORNATE FAI di Primavera (attività di guida

del pubblico presso il bene assegnato) Mese di APRILE Consegna diplomi FAI ai

partecipanti al progetto e Valutazione finale.Obiettivi formativi e competenze attese

Competenze DISCIPLINARI SPECIFICHE -Saper leggere le opere del patrimonio

applicando la terminologia e la sintassi descrittiva appropriata. -Saper collocare opere e

testimonianze del patrimonio nello specifico contesto di riferimento. Competenze

COMUNICATIVE/ESPRESSIVE Sapersi esprimere oralmente in forma corretta ed

efficace. Saper utilizzare le tecniche della comunicazione con riferimento alle

caratteristiche dei diversi interlocutori. Competenze RELAZIONALI Sviluppare le

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INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE



L'OFFERTAFORMATIVA

potenzialità personali in relazione al contesto di gruppo. Saper gestire in pubblico la

propria emotività. Competenze di CITTADINANZA: Sviluppare la sensibilità e la

consapevolezza intorno alle tematiche legate alla gestione, tutela e valorizzazione di

un bene artistico e/o paesaggistico. Sviluppare buone pratiche di Cittadinanza Attiva

attraverso il protagonismo diretto degli studenti nella cura del territorio in cui vivono

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Risorse Materiali Necessarie:

Laboratori: Con collegamento ad Internet

Disegno

Multimediale

Biblioteche: Informatizzata

Aule: GRADINATA

GIORNALINO SCOLASTICO “LA VOCE DEGLI STUDENTI”

Progetto per l’Eccellenza e l’Ampliamento dell’offerta formativa in ambito

comunicativo,letterario, sociale

Obiettivi formativi e competenze attese

Educazione alla Legalità e formazione rispetto a temi di attualità e di rilevanza

mediatica Capacità di scrivere articoli di giornale con senso critico e rispettandone i

vincoli formali Capacità di collaborare in un gruppo formato da studenti di diverse

classi dalla Prima alla Quinta Capacità di interazione con soggetti adulti in modo meno

passivo, al fine di valorizzare le potenzialità di ciascuno studente Capacità di

comunicazione multimediale tramite il Sito del Giornalino e sviluppo e mantenimento

del Sito stesso



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Altro Interno

Classi aperte verticali 2 Docenti interni e un esperto esterno FAI


L'OFFERTAFORMATIVA

Aule: Aula generica

UNPLUGGED

prevenzione scolastica delle dipendenze basata sul modello dell’influenza sociale e

delle life skill


Sviluppo delle competenze interpersonali Consapevolezza della pericolosità delle

sostanze psicoattive e dei rischi connessi Gestione dello stress



Aule: Aula generica

Approfondimento

monitoraggio esterno

INSIEME PROTAGONISTI

Organizzazione della Fase di Istituto di Corsa campestre e Atletica leggera


Coinvolgere gli studenti rendendoli protagonisti nella realizzazione del progetto

secondo le proprie attitudini Sviluppare competenze di cittadinanza Valorizzare le

eccellenze sportive e non solo (premiazioni vincitori di olimpiadi di matematica, fisica,

scienze, biologia, italiano ecc…)



Strutture sportive: strutture sportive esterne

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Gruppi classe Interno



L'OFFERTAFORMATIVA

GREEN SCHOOL

Analizzare e migliorare l’impronta ecologica della scuola Lo studente lavora nella sua

realtà, la misura e ne trae indicazioni Pilastri: energia, e se fattibile: rifiuti, mobilità


Sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva in ambito ambientale Riduzione dei

consumi e delle emissioni di CO2 (edificio scolastico) Produzione di materiali di

supporto alla comunicazione del progetto



Aule: Aula generica

Approfondimento

Analisi pre e post del contesto

Emissioni CO2

Luci, risoluzione problemi, riduzione emissioni

Quantificazione della riduzione

LABORATORIO TEATRALE E LABORATORIO MUSICALE

PROGETTO LAIV LAB TEATRO: Rappresentare la Natura, rivisitazione in chiave

contemporanea di una pièce classica della storia del Teatro in cui la natura rivesta un

ruolo chiave: “Il sogno di una notte di mezz’estate” Shakespeare. ORARIO

CURRICOLARE: trattazione del tema nelle ore di lettere (tre classi del biennio). Lab

scenografia nelle ore di disegno (classe 3B). Traduzione di una parte del copione nelle

ore di lingua inglese (due classi); IN ORARIO EXTRACURRICOLARE: lab teatrale aperto a

tutti gli studenti (21 partecipanti). Stesura del copione a partire dal materiale prodotto

in orario curricolare. Preparazione e realizzazione dello spettacolo di fine anno

autoprodotto in collaborazione con il gruppo di musica. LAB MUSICA: Le note e i ritmi

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Classi aperte verticali Interno


L'OFFERTAFORMATIVA

della natura nella musica e nella pittura, costruzione di un percorso che sarà poi

rappresentato a fine anno. ORARIO CURRICOLARE: St arte: trattazione del tema (5B-

5I). ORARIO EXTRACURRICOLARE: lab musicale aperto a tutti gli studenti (10

partecipanti). Ricerca/educazione musicale, individuazione e studio degli autori,

culture e opere che concordino con quelle proposte dal lavoro curricolare.

Costruzione e realizzazione dello spettacolo di fine anno autoprodotto in

collaborazione con il gruppo di teatro.


Generali: - imparare a rapportarsi agli argomenti trattati durante l’attività didattica in

maniera più consapevole ed attiva -Saper scrivere una semplice sceneggiatura teatrale

– Conoscere e sapersi esprimere tramite i linguaggi di comunicazione particolari quali

la musica e il teatro - Espressione del sè nell’interazione ed appartenenza al gruppo

(essere soggetti attivi, responsabili del proprio lavoro ed in grado di condividerli con

altri) Specifici: -Sviluppo della creatività (la mia idea unita a quella degli altri) -Ascolto

del sé, delle proprie modalità di sentire, consapevolezza di potenzialità/limiti -

Imparare a mettersi in gioco (lo strumento teatrale fornisce la maschera che protegge

e al contempo svela e permette di dire con forza anche ciò che non è dicibile in

contesti "quotidiani") - Capacità di esprimersi davanti ad un pubblico, di utilizzare la

gestualità -Rielaborazione attuale, in contesti vicini agli alunni di contenuti didattici –

Rielaborazione anche in dimensione emotiva, non solo razionale (tipica di liceo

scientifico) di informazioni scolastiche - Riconoscere i cambiamenti avvenuti attraverso

l'esperienza, i punti di forza e di debolezza e i possibili miglioramenti -

Interdisciplinarietà (storia, italiano, disegno, fisica e matematica); collaborazione tra

docenti; Competenze: saper rielaborare dati in modo creativo ed emotivo, progettare

e gestire, esprimersi in rapporto al gruppo e al pubblico, interagire, valutare,

autovalutarsi e correggersi. Riproposizione di temi affrontati nel curricolo attraverso il

linguaggio teatrale e musicale.



Laboratori: Musica

Aule: spazio attrezzato per il teatro

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Classi aperte verticali 2 docenti interni; 2 esperti esterni


L'OFFERTAFORMATIVA

VOLONTARIATO

Gli studenti hanno la possibilità di incontrare testimoni e di vivere esperienze di

differenti tipi di volontariato partecipando ad una serie di progetti. Il sangue bene

prezioso, realizzato in collaborazione con AVIS; donazione di organi in collabrazione

con AIDO e infine la partecipazione ad un pellegrinaggio estivo a Lourdes assistendo

glim ammalati, in collaborazione con OFTAL


sviluppare sensibilità e attenzione ai bisogni degli altri acquisire capacità di

condivisione sviluppare senso di solidarietà



Aule: Aula a gradinate con dotazione multimediale

CENTRO SCOLATICO SPORTIVO

Offrire agli studenti uno spazio per la scoperta e la valorizzazione delle proprie

attitudini motorie e sportive attraverso la pratica delle varie discipline individuali e di

squadra: corsa campestre, atletica leggera, calcio a 5, pallacanestro, ginnastica

artistica.


•programmare e organizzare iniziative ed attività coerenti con le finalità e gli obiettivi

del progetto nazionale, in funzione della propria realtà e delle proprie risorse. •

favorire la diffusione dello sport scolastico come momento educativo, stimolando gli

alunni all’ interiorizzazione dei principi e dei valori educativi ad esso sottesi •

sensibilizzare ad una sana e costante attività motoria come stile di vita •collaborare e

partecipare •progettare •imparare ad imparare •agire in modo autonomo e

responsabile



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Classi aperte verticali interne ed esterne (associazioni)


L'OFFERTAFORMATIVA

Strutture sportive: Palestra

spazio esterno attrezzato per lo sport

INDAGARE CON LA TECNOLOGIA. ATTUAZIONE “PROTOCOLLI IN RETE”-CASIO 2

Progettazione di moduli interdisciplinari di matematica, fisica e scienze attraverso la

progettazione di esperimenti (e la stesura di protocolli) che permettano di rilevare dati

elaborabili con le calcolatrici e interpretabili dal punto di vista matematico.

Produzione, sperimentazione e validazione di moduli interdisciplinari e avvio alla

revisione dei programmi in funzione dell’interdisciplinarità. Uscire dalla logica

settoriale e disciplinare per approcciare lo studio scientifico di un fenomeno da diversi

punti di vista. Familiarizzazione con le calcolatrici grafiche


1. Usare strumenti digitali 2. Indagare situazioni problematiche, selezionare dati e

informazioni 3 . Individuare il problema, interpretare i fenomeni, risolvere il problema

utilizzando conoscenze e/o competenze in contesti diversi 4. Progettare esperimenti di

laboratorio usando le procedure apprese 5. Trasferire le conoscenze e/o le

competenze in contesti diversi 6. Valutare in modo critico processi e risultati



Laboratori: Chimica

Fisica

Scienze

Aule: laboratorio mobile calcolatrici

+sensori+interfaccia

Approfondimento

MONITORAGGIO

Indicatori monitorati

,

Familiarità nell'utilizzo delle calcolatrici grafiche

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L'OFFERTAFORMATIVA

rielaborazione trasversale dei dati.

Verifica interdisciplinare appositamente redatta

Valutazione :

Indicatori (datonumerico)

Numero di alunni coinvolti

.

- Parametri di successo (dato numerico)

USO DELLE CALCOLATRICI GRAFICHE CASIO FX-CG50 COME STRUMENTI PER UNA

DIDATTICA LABORATORIALE (PROGETTO PROTOCOLLI DI RETE)

In accordo con le nuove indicazioni ministeriali, in linea con le attività di adeguamento

delle prove obiettivi dell'Esame di Stato alle Indicazioni Nazionali per i licei e alle Linee

Guida per gli istituti tecnici e professionali, i docenti proponenti intendono adottare

una soluzione stabile in merito al tema dell'utilizzo delle calcolatrici elettroniche nello

svolgimento della seconda prova dell'esame, fornendo indicazioni chiare ai docenti del

dipartimento di matematica, agli studenti e alle famiglie. La metodologia prevista sarà

quella della Cooperative Learning: metodo didattico in cui gli studenti lavorano

insieme in piccoli gruppi per raggiungere obiettivi comuni, cercando di migliorare

reciprocamente il loro apprendimento. In una prima fase si svilupperanno con l’uso

della calcolatrice alcuni contenuti, coerenti con il percorso didattico che si svolge nelle

classi coinvolte nella sperimentazione, utilizzando anche materiali didattici già

disponibili quali “Esploratori in Matematica – Indagare il legame tra matematica e

realtà con la calcolatrice grafica ammessa alla maturità” al fine di far acquisire

dimestichezza all’uso della calcolatrice grafica.

39

I risultati attesi nelle discipline coinvolte saranno in linea con le potenzialità della

classe


L'OFFERTAFORMATIVA


l progetto nasce con la finalità di proporre un miglioramento dei livelli di competenza

tramite la promozione dell'utilizzo consapevole degli strumenti di calcolo quali le

calcolatrici grafiche CASIO FX-CG50 L’attività mira, da un lato, al successo informativo e

scolastico degli alunni, favorendo la sperimentazione e l’utilizzo di strumenti

tecnologici per realizzare ambienti di apprendimento collaborativi e mobili che

facilitino l'adozione di pratiche didattiche attente alla dimensione laboratoriale e

l’acquisizione di competenze per il problem solving, dall'altro alla motivazione ed

aumento dell'autostima degli stessi.



Laboratori: Fisica

Aule: Aula generica

Laboratorio mobile calcolatrici + sensori +

interfaccia

INTERNAZIONALIZZAZIONE E INTERCULTURA

Il progetto è caratterizzato da una sinergia di attività sia curricolari sia extracurriolari

che sisvolgono tanto durante i mesi di attività didattica quano nei mesi estivi. Lezioni

con docenti madrelingua inglese dotati di titolo specifico che supportano il docente di

lingua inglese dalla prima alla quarta classe. Moduli CLIL in classe qunta supportati dal

docente madrelingua che affianca il docente di Discipina Non Linguistica. Corsi in

preparazione alle certificazioni PET, FIRST e CAE tenuti da docenti esterni qualificati,

possibilità di sostenere l'esame di certificazione linguistica presso la sede del liceo

Tosi. Esperienze di studio di medio e lungo termine in paesi del mondo anglofono.

Vacanze studio e possibilità di partecipare ad uno scambio sportivo internazionale.

Partecipazione al progetto Erasmus+ "Gift The magic of knowledge" per la messa a

punto di buone pratiche internazionali nell'individuare e sviluppare eccellenze in

campo scientifico.


• Potenziare le competenze linguistiche e classificarle a livelli standard sul scala

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Altro Docenti interni e formatore CASIO


L'OFFERTAFORMATIVA

internazionale per renderli spendibili in contesti di studio e lavorativi • Favorire la

mobilità di studenti e docenti per partecipare a progetti formativi internazionali

(Erasmus +) • Promuovere le esperienze di confronto con scuole e/o studenti stranieri

(Erasmus +) • Mettere in relazione esperienza internazionale ed attenzione al territorio

• Avviare progetti didattici interculturali



Laboratori: Lingue

Aule: Aula generica

laboratorio mobile: cuffie wifi con centralina

intefacciabile con le LIM

Strutture sportive: Palestra

COMMISSIONE INFORMATICA

Il progetto Commissione Informatica è volto a dare delle opportunità agli studenti del

liceo di vivere la scuola come strumento per acquisire conoscenze e competenze

umanistiche e scientifiche attraverso percorsi interdisciplinari e interclasse in un

contesto di collaborazione e cooperazione. La Commissione è strutturata come

un’impresa simulata in cui ogni studente, in base alle proprie esigenze, possibilità

e conoscenze, viene inserito in un gruppo coordinato da studenti esperti in un

determinato settore, con la possibilità di sviluppare delle esperienze e delle

competenze in differenti


Accrescere le conoscenze e le competenze di ogni studente, realizzare uno o più

prodotti riutilizzabili da ogni studente in altri contesti, introdurre o ottimizzare le

nuove tecnologie nella scuola



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Altro docenti interni e docenti esterni madrelingua


L'OFFERTAFORMATIVA

Laboratori: Informatica

Aule: Aula generica

PROGETTO ECCELLENZE

Partecipazione a gare individuali o di gruppo a livello di istututo, provinciale, regionale,

nazionale e internazionale. Olimpiadi ddi matematica, fisica, chimica, scienze naturali,

italiano, filofia, del patrimonio (storia dell'arte)- Kangouru di matematica, gare di

matematica applicata. Concorsi umanitaria e di Economia di Trento Altri concorsi


Allargare gli orizzonti culturali degli studenti Fornire un'opportunità di individuare e/o

verificare le inclinazioni personali Orientare ai diversi campi della conoscenza.

Individuare e valorizzare le eccellenze Operare un confronto significativo tra differenti

realtà scolastiche nazionali e internazionali



Laboratori: Informatica

Aule: Aula generica

Aula a gradinate con dotazione multimediale

Approfondimento

L'attività è costantemente cresciuta negli anni sia ampliando il ventaglio di tipologia

delle competizioni sia nel numero di partecipanti.

SPORTELLO DI ASCOLTO

Lo sportello di ascolto psicologico offre agli studenti, alle loro famiglie ed ai docenti

dell’istituto l’opportunità di effettuare dei colloqui individuali, di coppia o a piccolo

gruppo con un’esperto all’interno della struttura scolastica Lo sportello di ascolto è

uno spazio dove è possibile parlare dei propri pensieri, delle proprie emozioni o delle

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Altro Interno


L'OFFERTAFORMATIVA

difficoltà che si incontrano a scuola e/o a casa provando ad esaltare e mobilitare le

proprie risorse per gestirli. Il lavoro si basa sull’ascolto, il confronto e il supporto

empatico; le attività di ascolto vengono realizzate attraverso colloqui di consulenza e

mediazione non a carattere terapeutico (per problematiche specifiche verranno

fornite eventuali indicazioni dei servizi territoriali). L’allievo, il genitore ed il docente

vengono accolti nelle proprie richieste attraverso una modalità non giudicante, con

l’obiettivo di aiutarlo nell’analisi del problema e nella comprensione del proprio

vissuto in un’ottica orientata alla promozione del benessere e della salute. Tutti gli

interventi vengono realizzati nel pieno rispetto della riservatezza e del segreto

professionale, come enunciato nell’articolo 13 del Codice Deontologico degli Psicologi

Italiani.


conoscenza consapevole del sè e del proprio vissuto individuazione e attivazione delle

proprie risorse per gestire pensieri, emozioni e difficoltà promozione del benessere e

della salute personale



Aule: spazio dedicata

STRUMENTI ATTIVITÀ

SPAZI E AMBIENTI PER

L’APPRENDIMENTO• Ambienti per la didattica digitale integrata

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• Digitalizzazione amministrativa della scuola

AMMINISTRAZIONE DIGITALE

ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD

Altro Esterno


L'OFFERTAFORMATIVA

STRUMENTI ATTIVITÀ

COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ

FORMAZIONE E

ACCOMPAGNAMENTOATTIVITÀ

• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione

didatticaFORMAZIONE DEL PERSONALE

ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA II GRADO

NOME SCUOLA:

LICEO SCIENTIFICO "TOSI" - BUSTO ARSIZIO - VAPS01000D

Criteri di valutazione comuni:

Nella programmazione dei dipartimenti e dei singoli docenti, reperibile sulla

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VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

• Accordi territoriali

ACCOMPAGNAMENTO

• Un framework comune per le competenze digitali

COMPETENZE DEGLI STUDENTI degli studenti


L'OFFERTAFORMATIVA

Piattaforma ClasseViva e parte integrante del processo di valutazione,sono

descritte forme, tipologie di verifica, criteri e modalità di valutazione disciplinari.

La valutazione delle singole prove è condotta definendo collegialmente:

modalità di verifica coerenti con la programmazione per competenze ( prove

scritte, prove orali, test, prove grafiche, prove pratiche),

criteri e/o griglie di valutazione,

livelli di acquisizione delle competenze.

Per la valutazione periodica e finale, la Circolare n.89 del 18 ottobre 2012

stabilisce che “negli scrutini intermedi delle classi prime, seconde, terze” e

analogamente per le quarte e le quinte “ la valutazione dei risultati raggiunti sia

formulata, in ciascuna disciplina, mediante un voto unico, come nello scrutinio

finale.” . Infatti, come anche esplicitato nella programmazione dei singoli consigli

di classe reperibile sulla piattaforma ClasseViva, il voto è espressione di una

sintesi valutativa che si basa su una pluralità di prove di verifica riconducibili a

diverse tipologie, coerenti con le strategie metodologico- didattiche adottate dai

docenti.

ALLEGATI: Prestazioni minime disciplinari in uscita dalla classe.pdf

Criteri di valutazione del comportamento:

1 AUTOCONTROLLARSI

2 RISPETTARE PERSONE E VINCOLI DI CONTESTO DI LAVORO

3 LAVORARE REGOLARMENTE E CONTINUATIVAMENTE CON METODO PROFICUO

E CORRETTO

4 COOPERARE, LAVORARE IN GRUPPO IN MANIERA EFFICACE, GESTIRE

EFFICACEMENTE GLI SPAZI E I TEMPI

ALLEGATI: criteri_comportamento.pdf

Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:

Per l’ammissione alle classi successive il Collegio Docenti stabilisce i seguenti

criteri - coerenti con la normativa in materia (DPR 122 del 22/6/2009) - al fine di

garantire “omogeneità, equità e trasparenza della valutazione”:

scrutinio di giugno: sospensione del giudizio in presenza di massimo 3 materie

insufficienti di cui 2 possono essere gravi;

scrutinio differito: ammissione con un sostanziale recupero in tutte le discipline.

La prova integrativa valuterà l’acquisizione degli obiettivi minimi. La valutazione

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https://www.liceotosi.edu.it/wp-content/uploads/2019/06/Prestazioni-minime-disciplinari-in-uscita-dalla-classe.pdf

https://www.liceotosi.edu.it/wp-content/uploads/2019/06/criteri_comportamento.pdf


L'OFFERTAFORMATIVA

positiva non potrà essere superiore alla sufficienza.

Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:

Si applicano i criteri stabiliti dalla normativa vigente in tema di esami di stato

Criteri per l’attribuzione del credito scolastico:

L’attribuzione di tale credito scolastico viene effettuata secondo il Decreto Leg.vo

62/2017, in particolare sulla base tabella A allegata allo stesso.

Nell’attribuzione del credito scolastico il consiglio di classe terrà conto:

della partecipazione ad attività extracurricolari - organizzate dalla scuola- che

richiedano un particolare impegno personale;

delle esperienze formative (crediti formativi) che l’alunno può aver maturato al di

fuori della normale attività didattica, purchè certificate da enti riconosciuti dal

MIUR.

ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA

Inclusione

Punti di forza

All' interno dell'istituto è individuata una figura di sistema (referente BES) formata e

sensibile alle problematiche di Istituto che partecipa al GLI di istituto assieme al

rappresentante dei genitori e agli insegnanti di sostegno e al dirigente scolastico, si

occupa della redazione e revisione del PAI. E' in atto un processo di aggiornamento

continuo sull'Inclusione che ha permesso di affrontare il problema crescente della

presenza di studenti BES. Il GLI monitora periodicamente il PAI. Al momento

dell'acquisizione della diagnosi o all'inizio dell'anno scolastico, a settembre, si

riunisce il c.d.c, con una riunione apposita per l'analisi del documento e procedere

alla prima stesura del PDP o alla revisione di quello dell'anno precedente che

arrivera' alla firma con i genitori nel consiglio di ottobre se si tratta di una revisione, o

al massimo a novembre per i nuovi arrivi. Il PDP puo' essere revisionato su richiesta

dei genitori. Viene comunque monitorato nel c.d.c di marzo. Per favorire l'inclusione

degli studenti stranieri la scuola organizza interventi di sostegno e o potenziamento

46

AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA


L'OFFERTAFORMATIVA

grazie alla disponibilita' di volontari (ex docenti) e dei docenti di organico

dell'autonomia. Compatibilmente con la disponibilita' dei docenti si organizzano

anche attivita' particolari di accoglienza. La scuola collabora anche con organizzazioni

di volontariato presenti sul territorio.Partecipazione a reti locali (territoriali e

cittadine) di supporto e consulenza CTS, CTI.

Punti di debolezza

E' necessario da un lato mettere a punto strumenti efficaci di monitoraggio e verifica

degli obiettivi definiti nei Piani Educativi Individualizzati e nei Pian Didattici

Personalizzati, dall'altro continuare l'opera di sensibilizzazione dei docenti sul tema

dell'inclusione . Si reputa importante anche un'azione di informazione/formazione

delle famiglie condotta anche in collaborazione con la rete CTS/CTI presente a livello

di interambito.

Recupero e potenziamento

Punti di forza

Gli studenti che presentano le maggiori difficolta' di apprendimento sono quelli di

prima e terza. Per le prime sono stati organizzati corsi di metodo di studio in orario

extracurricolare. Per tutte le classi dalla prima alla terza in matematica si attua il

Progetto 'Classi aperte' con interventi modulati a seconda della necessita', e divisione

dei gruppi classe in base ai livelli di apprendimento. Per tutti gli studenti delle classi

dalla I alla IV, per latino, italiano, inglese, scienze, matematica e fisica sono stati

attivati Sportelli HELP di 1 ora a cadenza settimanale in presenza e online. L'efficacia

e' monitorata mediante frequenza, evoluzione dell'andamento didattico, relazione

docenti assegnatari degli interventi. Sono risultati vincenti i seguenti aspetti:

possibilita' per gli studenti di fruire dell'aiuto nel momento del bisogno reale (classi

aperte e help) approfondendo le lacune appena esse si presentano, acquisizione di un

metodo di lavoro transdisciplinare per gli studenti di prima, possibilita' di fruire

della spiegazione di insegnanti diversi con approccio didattico differente, attivita' di

sostegno curricolare ed extracurricolare estesa sull'intero anno scolastico e non

concentrata solo nel periodo estivo.

Sulla piattaforma online 'FuoriCl@sse' sono fruibili dagli studenti materiali

miultimediali, sia per il recupero sia per l'approfondimento, prodotti e implementati

47


L'OFFERTAFORMATIVA

annualmente dal team digitale e da altri docenti dell'Istituto coordinati dall'animatore

digitale.

Il potenziamento delle attitudini individuali degli studenti è caratterizzato dalla

partecipazione ad attivita' di Eccellenza (vedi Progetto Eccellenze)-

Punti di debolezza

Programmazione curricolare non sincrona per i livelli classe nelle stesse discipline

che vanifica in parte l'efficacia sia dell'intervento classi aperte sia della

programmazione degli help, occorre rendere efficace la programmazione di

dipartimento. Attivita' di potenziamento e individualizzazione dell'intervento

didattico tramite le TIC ancora molto debole all'interno dell'istituto, necessita' di

continuare l'opera di sensibilizzazione e formazione dei docenti. Nella comunicazione

scuola/famiglia è necessario utilizzare la piattaforma ClasseViva per l'iscrizione ai

corsi di recupero e agli sportelli help al fine di migliorare efficienza ed efficacia del

servizio erogato.

Dirigente scolastico

Docenti curricolari

Docenti di sostegno

Famiglie

Composizione del gruppo di lavoro

per l'inclusione (GLI):

RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE

Docenti di sostegno Rapporti con famiglie

48

Docenti curriculari

(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI

e simili)

Docenti di sostegno Partecipazione a GLI


L'OFFERTAFORMATIVA

RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE

Docenti curriculari

(Coordinatori di classe

e simili)

Rapporti con famiglie

Assistente Educativo

Culturale (AEC)Attività individualizzate e di piccolo gruppo

Assistente alla persona (Operatore sanitario)

Assistenti alla

comunicazioneAttività individualizzate e di piccolo gruppo

VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO

Criteri e modalità per la valutazione

I criteri e le modalità di valutazione rispettano quanto previsto nei singoli piani

educativi individualizzati o personalizzati-

Continuità e strategie di orientamento formativo e lavorativo:

Attività di raccordo con docenti della scuola secondaria di primo grado (incontri

precedenti all'inizio dell'anno scolastico) e condivisione dei piani educativi

individualizzati

49

Personale ATA Assistenza alunni disabili

Assistente Educativo

Culturale (AEC)

Docenti curriculari

(Coordinatori di classe Tutoraggio alunni

e simili)


Organizzazione

PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri

FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE

50

Staff del DS (comma

83 Legge 107/15)Collaborazine con la dirigenza 2

Funzione strumentale

Presidiano le seguenti aree strategiche:

INTERNAZIONALIZZAZIONE E

INTERCULTURA 1. Attivazione ,

coordinamento, organizzazione e gestione

di scambi culturali con l’estero. 2.

Promozione di eventi d’intercultura

all’interno dell’istituto, nei rapporti con il

territorio, enti ed istituzioni e associazioni.

3. Programmazione, attivazione e gestione

di progetti CLIL. 4. Programmazione,

attivazione e gestione di progetti europei

(Erasmus +, E-Twinning,…) 5.

Coordinamento formazione docenti e

organizzazione supporti linguistici per

progetti CLIL. 6. Supervisione

organizzazione e gestione dei progetti di

mobilità studentesca. 7. Coordinamento

della commissione internazionalizzazione e

intercultura ORIENTAMENTO 1.

Coordinamento partecipazione dell’Istituto

al progetto Orientamento provinciale 2.

4

MODELLO ORGANIZZATIVO

ORGANIZZAZIONE


Organizzazione

51

Diffusione dell’offerta formativa

dell’istituto, in collaborazione con le altre

figure di sistema 3. Realizzazione di una

proficua collaborazione con i docenti

orientatori delle scuole medie del territorio

4. Consolidamento e monitoraggio del

modello di presentazione della scuola ai

futuri iscritti, in collaborazione con i

docenti delle scuole secondarie di primo

grado 5. Supporto e accompagnamento

degli studenti che presentino richieste o

per i quali si individui l'opportunità di

riorientamento 6. Coordinamento del

progetto Alternanza scuola-lavoro 7.

Coordinamento dell’orientamento in uscita

8. Coordinamento dei Progetti Alma

Diploma AlmaOrientati e Placement 9.

Individuazione delle competenze e dei

compiti 10. Pianificazione rigorosa di profili

finanziari (preventivi, tabelle economiche,

dispositivi, rendicontazioni) in

collaborazione con DSGA. PROGETTUALITA’

DIDATTICA PER IL SUCCESSO FORMATIVO 1.

attività di informazione per studenti e

famiglie 2. organizzazione e coordinamento

di momenti di riflessione sulla didattica

personalizzata in collaborazione con i

dipartimenti disciplinari e i consigli delle

classi (analisi dei bisogni, individuazione dei

target) 3. costruzione di rapporti di

collaborazione con le istituzioni e gli enti di

formazione del territorio che promuovono

il successo formativo per lo scambio e la

circolazione di idee e delle buone pratiche e

la diffusione delle azioni di formazione

anche in rete 4. promozione,


Organizzazione

52

coordinamento e diffusione delle

informazioni e delle buone pratiche

didattiche consolidate all’interno

dell’istituto (consulenza didattica per l’uso,

la produzione e la archiviazione di materiali

didattici multimediali, implementazione

della sezione Fuoricl@sse del sito) 5.

supervisione/controllo dei percorsi di

recupero attivati secondo le modalità

approvate dal collegio e inserite nel PTOF;

8. coordinamento del gruppo di docenti

implicati nella realizzazione della didattica

Digitale VALUTAZIONE INTERNA E

VALUTAZIONE ESTERNA 1. Organizzazione e

coordinamento svolgimento prove INVALSI

2. Analisi dati Invalsi 3. Coordinamento

stesura RAV 4. Collaborazione stesura

piano di miglioramento 5. Coordinamento

monitoraggio obiettivi di processo 6.

Collaborazione stesura Bilancio sociale 7.

Partecipazione alle riunioni di

coordinamento/ rete

Animatore digitale

Insieme a un team di docenti, si occupa di: •

organizzare attività per formare la

comunità docente dell'istituto sui temi del

PNSD, • individuare soluzioni

metodologiche e tecnologiche sostenibili, in

particolare ambienti di apprendimento

integrati e biblioteche multimediali, •

promuovere la diffusione di una cultura

digitale condivisa tra tutti i protagonisti del

mondo dell'istruzione, stimolando la

partecipazione e la creatività degli studenti.

L'animatore digitale e il suo team sono

coinvolti in una formazione costante sui

temi della didattica digitale.

1


Organizzazione

53

Team digitale

Collabora con l'animatore digitale nel

processo di innovazione digitale della

didattica. Contribuisce a promuovere i

processi di attuazione del Piano Nazionale

Scuola Digitale (PNSD)

10

Referenti di Area

Coordinano i seguenti progetti di istituto

BES 1. Accoglienza/ascolto degli alunni BES

e delle loro famiglie 2. Coordinamento

gruppo GLI 3. Adempimenti previsti dalla

normativa in materia 4. Cura della

documentazione specifica 5. Supporto alla

stesura dei PDP e PEI 6. Cura delle attività

di formazione dei docenti su tematiche

relative all’integrazione 7. Supporto ai CdC

per progetti Alternanza per alunni DVA 8.

Cura dei rapporti con la Rete CTS e CTI

come referente d’Istituto PREVENZIONE

BULLISMO E CYBERBULLISMO 1.

Accoglienza/ascolto degli alunni, delle

famiglie, dei docenti 2. Progettazione di

protocolli di segnalazione da condividere

con il Collegio dei Docenti 3. Adempimenti

previsti dalla normativa in materia 4.

Promozione di lezioni/progetti sull’ uso

consapevole della rete e dei diritti/doveri

connessi all’uso delle tecnologie

informatiche 5. Informazione al DS di ogni

segnalazione di comportamento

inappropriato CITTADINANZA E

COSTITUZIONE 1. Definizione del piano di

istituto per l’insegnamento di Cittadinanza

e Costituzione, in coerenza con il PTOF e

l’Atto di indirizzo 2. Coordinamento

nell’elaborazione di un curriculum verticale

di C&C 3. Proposta di percorsi di

formazione per studenti e/o docenti in

5


Organizzazione

MODALITÀ DI UTILIZZO ORGANICO DELL'AUTONOMIA

54

Scuola secondaria di Attività realizzata N. unità attive

relazione alle linee programmatiche del

PTOF 4. Collaborazione per la realizzazione

di progetti specifici, in particolare quelli

relativi all’alternanza scuola –lavoro 5.

Collaborazione con le istituzioni locali e con

reti di scuole per la partecipazione ad

iniziative sul territorio BEN-ESSERE E

SALUTE 1. Progettazione e organizzazione di

un’offerta di incontri/eventi/interventi

relativi all’educazione alla salute , alla

prevenzione delle dipendenze e alla

promozione del ben-essere 2. Promozione e

diffusione di iniziative ed eventi sulla

educazione alla salute 3. Partecipazione a

corsi e adesione alle iniziative proposte in

ambito territoriale 4. Adesione a reti di

collaborazione con gli enti del territorio

(SERT, Lega antifumo, ATS, etc.) SITO

ISTITUZIONALE 1. Gestione del sito

dell’Istituto, curando con regolarità e

tempestività l’aggiornamento sistematico

dei dati, pubblicizzando le attività e gli

eventi promossi in ogni ambito. 2. Garanzia

della continua fruibilità del sito

assicurandosi di realizzare una facile

reperibilità delle informazioni ricevute dalle

diverse figure di sistema. 3.

Aggiornamento, quando necessario, della

struttura logica del sito implementando

miglioramenti organizzativi 4. Consulenza e

supporto all’utenza per l’utilizzo del Sito

Web della scuola


Organizzazione

55

secondo grado - Classe

di concorso

A017 - DISEGNO E

STORIA DELL'ARTE

NEGLI ISTITUTI DI

ISTRUZIONE

SECONDARIA DI II

GRADO

didattica inclusiva e promozione delle

eccellenze, laboratorio teatrale, supporto al

giornalino (grafica e impaginazione),

progettazione grafica del materiale

cartaceo e digitale di promozione e

diffusione delle attività dell’Istituto

Impiegato in attività di:

• Insegnamento

• Potenziamento

• Sostegno

• Progettazione

1

A019 - FILOSOFIA E

STORIA

sviluppo delle competenze chiave di

cittadinanza, educazione alla legalità,

prevenzione bullismo e cyber bullismo,

didattica inclusiva, promozione delle

eccellenze collaborazione con la dirigenza


• Insegnamento

• Potenziamento

• Organizzazione

• Progettazione

• Coordinamento

1

A027 - MATEMATICA E

FISICA

potenziamento delle competenze

matematico- logico –scientifiche, didattica

inclusiva e promozione delle eccellenze,

attività di orientamento e attività

internazionalizzazione dell’Istituto


• Insegnamento

1


Organizzazione

56

ORGANIZZAZIONE UFFICI E MODALITÀ DI RAPPORTO CON L'UTENZA

• Potenziamento

• Sostegno

• Organizzazione

• Coordinamento

A045 - SCIENZE

ECONOMICO-

AZIENDALI

educazione alla legalità, progetti di

alternanza scuola-lavoro, promozione delle

eccellenze


• Insegnamento

• Potenziamento

1

A046 - SCIENZE

GIURIDICO-

ECONOMICHE

educazione alla legalità, progetti di

alternanza scuola-lavoro, promozione delle

eccellenze


• Insegnamento

• Potenziamento

1

A050 - SCIENZE

NATURALI, CHIMICHE

E BIOLOGICHE

potenziamento delle metodologie

laboratoriali e delle attività di laboratorio di

fisica e scienze, didattica inclusiva e

promozione delle eccellenze


• Insegnamento

• Potenziamento

• Progettazione

1


Organizzazione

ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI

Servizi attivati per la Registro online

Pagelle on line

libretto web, bacheca web comunicazione

scuola/famiglia, servizio on line prenotazione

udienze con i docenti, modulistica on line,

segreteria digitale, tutti i servizi sono sulla stessa

piattaforma del registro e della pagella on line

dematerializzazione dell'attività

amministrativa:

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO DELLA REGIONE LOMBARDIA

57

Azioni realizzate/da

realizzare• Formazione del personale

Risorse condivise• Risorse professionali

• Risorse materiali

RETI E CONVENZIONI ATTIVATE

Direttore dei servizi

generali e amministrativiDirezione e coordinamento del personale A.T.A-

Ufficio acquisti Gestione acquisti e contabilità

Ufficio per la didattica Rapporti con l'utenza, gestione amministrativa degli alunni

Ufficio per il personale

A.T.D.Gestione del personale

Ufficio Affari GeneraliAcquisizione corrispondenza, controllo sit istituzionali,

gestione progetti


Organizzazione

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO DELLA REGIONE LOMBARDIA

GENERAZIONE WEB

Approfondimento:

Visita il sito dedicato alla rete GWeb

C.P.L. VARESE - CENTRO PROMOZIONE LEGALITÀ

58


realizzare

• Formazione del personale

• Attività didattiche



Risorse condivise

• Risorse professionali

• Risorse strutturali


Soggetti Coinvolti• Altre scuole

• Enti di formazione accreditati

Ruolo assunto dalla scuola

nella rete:Partner rete di scopo

Soggetti Coinvolti • Altre scuole



https://www.docentiweb.istruzione.varese.it/generazione-web/


Organizzazione

C.P.L. VARESE - CENTRO PROMOZIONE LEGALITÀ

Approfondimento:

Visita il sito C.P.L. Varese

LS-OSALAB

59


realizzare



Risorse condivise • Risorse professionali


• Università


nella rete:Scuola Capolfila Progetto MIUR



Soggetti Coinvolti

• Altre scuole

• Altre associazioni o cooperative ( culturali, di

volontariato, di genitori, di categoria, religiose, ecc.)

• Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.)



http://www.liceocrespi.gov.it/centro-promozione-legalita/


Organizzazione

Approfondimento:

Visita il sito del Progetto LS-OSAlab

IDEA.LAB -LABORATORI TERRITORIALI PER L’OCCUPABILITÀ

Approfondimento:

Visita il sito di idea.LAB

CTI BUSTO ARSIZIO

60


realizzare





realizzare



Risorse condivise

• Risorse professionali




• Università



https://ls-osa.uniroma3.it/pages/posts/1

http://idealab.va.it/


Organizzazione

CTI BUSTO ARSIZIO

Approfondimento:

Visita il sito della rete CTI-Busto

A.S.V.A. ASSOCIAZIONE DELLE SCUOLE DELLA PROVINCIA DI VARESE

61


realizzare



• Attività amministrative









nella rete:Partner rete di ambito

https://www.ctscti.istruzione.varese.it/


Organizzazione

Approfondimento:

Visita il sito di A.S.V.A.

RETE LICEI - COMPETENZE

Approfondimento:

visita il sito della rete Ricercazione - Competenze Licei

AMBITO N° 35 VARESE

62


realizzare


• Attività amministrative









nella rete:partner rete di inter-ambito

https://asvarese.wordpress.com/

http://www.liceocrespi.gov.it/ricercazione-competenze-licei-polo-umanistico/


Organizzazione

AMBITO N° 35 VARESE

Approfondimento:

visita il sito della rete ambito 35 Varese

COMUNICAZIONE CROSS MEDIALE

misura di accompagnamento all'avvio del liceo scientifico della comunicazione SCIC che

seguirà gradualmente e contestualmente l'entrata a regime della curvatura del liceo

scientifico cartateristica del curricolo di istituto nell'ambito della quota dell'autonomia

organizzativa dell' offerta formativa

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

Attività proposta dalla singola scuola

63

Collegamento con le

priorità del PNF docenti

Didattica per competenze, innovazione metodologica e

competenze di base

Destinatari Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni

Modalità di lavoro

• Laboratori

• Workshop

• Ricerca-azione

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE


nella rete:Partner rete di ambito

http://www.liceocrespi.gov.it/ricercazione-competenze-licei-polo-umanistico/


Organizzazione

SICUREZZA (DECRETO 81)

formazione iniziale e aggiornamento del personale docente relativo sia alla formazione di

base che a quella specifica obbligatoria per decreto 81

INNOVAZIONE DIDATTICA E SVILUPPO DELLA CULTURA DIGITALE

La formazione digitale è un progetto finanziato da Regione Lombardia, che eroga sul territorio

della provincia di Varese attività formative di sicuro interesse per i docenti. Permette di

diffondere strategie didattiche con le ICT, rappresenta un’occasione importantissima di

innovazione didattico metodologica per la nostra scuola. Tutti i corsi saranno gratuiti e

saranno validi per la formazione docenti.


Attività proposta dalla rete di ambito

64

Collegamento con le

priorità del PNF docentiCompetenze digitali e nuovi ambienti di apprendimento

Destinatari Docenti interessati a innovare la loro metodologia dodattica

Modalità di lavoro • corsi in presenza

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla rete di ambito

Collegamento con le

priorità del PNF docentiAutonomia didattica e organizzativa

Destinatari tutti i docenti

Modalità di lavoro • formazione a distanza e in presenza



Organizzazione

DIDATTICA PER L'INCLUSIONE

formazione specifica sui BES e sulle innovazioni didattiche per l'inclusione erogati da CTI di

Busto Arsixi e CTS di Varese

ASL O COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

formazione specifica per i referenti dei percorsi PTCO delle singole classi


Attività proposta dalla rete di ambito

NUOVO ESAME DI STATO

revisione della didattica disciplinare in ottica inter e transdisciplinare alla luce delle novità

65

Collegamento con le


Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza

globale Scuola e lavoro

Destinatari referenti progetto di classe PTCO


Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla rete di ambito

Collegamento con le

priorità del PNF docentiInclusione e disabilità

DestinatariDocenti intererssati e mpegnati nell'orogazione di una

didattica personalizzata e inclusiva


Formazione di Scuola/Rete Attività proposta da rete di ambito e di inter-ambito


Organizzazione

introdotte dal nuovo esame di stato produzione di moduli intedisciplinari e di strumenti di

valutazione

SICUREZZA (DECRETO 81)

SEGRETERIA DIGITALE

66

Descrizione dell'attività di

formazionedematerializzazione dell'azione amministrativa

Destinatari Personale Amministrativo

Descrizione dell'attività di

formazione

La partecipazione alla gestione dell’emergenza e del primo

soccorso

Destinatari Personale Collaboratore scolastico

Modalità di Lavoro • Attività in presenza


PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE ATA

Collegamento con le


Didattica per competenze, innovazione metodologica e

competenze di base

Destinatari tutti i docenti dell'istituto

Modalità di lavoro • Ricerca-azione



Organizzazione

67

Modalità di Lavoro • Corsi in presenza e/o on line


Piano Triennale Offerta Formativa · Il Piano Triennale dell’OffertaFormativa della scuola LICEO...

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