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[Piano dell’Offerta Formativa] A.S. 2013/2014

ISTITUTO COMPRENSIVO DI BUDRIO

PIANODELL’OFFERTA FORMATIVA

AGGIORNAMENTO ANNUALE A.S. 2013/2014Inizio lezioni 16 settembre 2013Termine lezioni 7 giugno 2014 Termine lezioni scuola dell’infanzia 30 giugno 2014Il calendario delle festività, in conformità alle disposizioni vigenti, relative all’anno scolastico 2013/14 è il seguente:tutte le domeniche;1 novembre, festa di tutti i Santi; 8 dicembre, Immacolata Concezione;25 dicembre, Natale; 26 dicembre;

Istituto Comprensivo di Budrio 1

Scuola Secondaria di I° grado

Scuola Primariadi Vedrana Scuola Primaria di Mezzolara

Scuola dell’Infanzia di Vedrana Scuola dell’Infanzia di Mezzolara


CALENDARIO SCOLASTICO 2013/2014

1 gennaio, Capodanno; 6 gennaio, Epifania;Il giorno di lunedì dopo Pasqua; 25 aprile, Anniversario della Liberazione;1 maggio, festa del Lavoro; 2 giugno, festa nazionale della Repubblica.

Le attività didattiche saranno sospese inoltre nelle seguenti giornate: 2 novembre, Commemorazione dei Defunti;24 dicembre – 6 gennaio, vacanze Natalizie;19 aprile – 27 aprile, vacanze Pasquali.

ORGANIGRAMMA


LE NOSTRE SCUOLESCUOLA DELL’INFANZIA

MEZZOLARA N. 136 ALUNNI

N. 11 ins. di sez.VEDRANA N. 1 ins. di I.R.C. N.1 ins. sostegno

SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADON. 32 insegnanti di classe

n. 484 ALUNNI N. 2 insegnanti IRCN.9 insegnanti di sostegno

SCUOLA PRIMARIA

MEZZOLARA N. 229 ALUNNI N. 21 ins. di clas.

N. 2 ins. di sost.VEDRANA N.2 ins. di I.R.C.



DIRETTORE DEI SERVIZI GENERALI

AMMINISTRATIENZA MANNONE

ASSISTENTI AMMINISTRATIVI

COLLABORATORI SCOLASTICI

DIRIGENTE SCOLASTICOPATRIZIA PARMA

CONSIGLIO D'ISTITUTO

GIUNTA ESECUTIVA

COLLEGIO DEI DOCENTI

FIDUCIARI DI PLESSO

SCUOLA DELL'INF. MEZZOLARA

PICCINELLI EDDASCUOLA DELL'INF.

VEDRANAMANDRIOLI ANTONELLA

SCUOLA PRIMARIA MEZZOLARACOMIZZOLI

PIERANGELASCUOLA PRIMARIA

VEDRANABORTOLOTTICRISTIANA

RESPONSABILI DI LABORATORIO

MULTIMEDIALE VEDRANA

SUSS MICHELAMULTIMEDIALE

MEZZOLARAMALAGONI

ALESSANDROBIBLIOTECA VEDRANA

PIAZZI SILVIABIBLIOTECA MEZZOLARA

FUSTO MARIA GRAZIAARTE SCUOLA SEC. I°

GRADOCLEMENTE

GIUSEPPINASCIENZE SC. SEC. I°

GRADOMONTI ELEONORA MUSICA SC. SEC. I°

GRADOBARBAGALLO

COMITATO DI VALUTAZIONE DEL SERVIZIO

PICCINELLI EDDASOVERINI PATRIZIA

FORESTI

ANTONELLA

COORDINATORI DI

COMMISSIONE

FUNZIONI STRUMENTALI

Area sicurezza: VIGGIANO ROSARIA

Gestione del Piano dell’Offerta Formativa:

BORTOLOTTI CRISTIANA Area continuità, orientamento

e rapporti con il territorio: DEBORA STRAZZARI

Coordinamento e realizzazione di eventi

BARBAGALLO ANNA MARIAPINARDI LORENZA

Integrazione alunni diversamente abili. Disagio e

salute: DAMARIO ANTONELLA

coordinamento CTPPAPI

COLLABORATORE VICARIO

CAVALLOTTI MARIA PAOLA

SOSTEGNO AL DIRIGENTE NEL COORDINAMENTO SCUOLA

NETTI ANNA MARIA


FUNZIONI STRUMENTALI ALL’OFFERTA FORMATIVA


Area sicurezza: VIGGIANO ROSARIA

OBIETTIVO:Coordinare le azioni delle attività di sicurezza e prevenzione

ATTIVITA’:

Coordina e promuove i lavori della “commissione sicurezza e prevenzione”Coordina e promuove la realizzazione nei tre plessi dei piani di evacuazione e dei piani di emergenzaCoordina e promuove l’aggiornamento del documento di valutazione dei rischi in ogni plessoOrganizza e partecipa alle riunioni periodiche sulla sicurezza e la prevenzione con il RSPPControlla ed eventualmente aggiorna la visibilità della segnaletica nei plessiControlla la compilazione regolare del registro delle prove simulate di evacuazione nei plessiSegnala all’Ente Locale situazioni di rischio nei plessiSegnala all’Ente Locale le anomalie registrate nel registro prevenzione incendi

Gestione del Piano dell’Offerta Formativa:BORTOLOTTI CRISTIANA

OBIETTIVO:Predisporre il Piano dell’Offerta Formativa dell’Ist. Comprensivo

ATTIVITA’:Propone, elabora e coordina la revisione e l’aggiornamento del Piano dell’Offerta FormativaEffettua il monitoraggio e la valutazione delle attività previste nel POF Individua i bisogni formativi dei docenti e predispone un piano annuale di formazione e aggiornamento (coadiuvata dalla Dirigente)Aggiorna ed eventualmente modifica il Regolamento di Istituto


.


ATTIVITA’:Propone, elabora e coordina il raccordo tra i diversi ordini di scuola mediante il passaggio tra i docenti di informazioni sugli alunni e tramite attività anche laboratoriali con gli alunniPromuove un linguaggio comune sulla valutazione degli alunni per il passaggio nei diversi ordini di scuolaCoordina e promuove i lavori della commissione continuitàPromuove l’utilizzo di una scheda di presentazione degli alunni tra i diversi ordini di scuola

OBIETTIVO CONTINUITA’: favorire il lavoro dei docenti in un’ottica di continuità tra i diversi ordini di scuola

Area continuità, orientamento e rapporti con il territorio: STRAZZARI DEBORA

OBIETTIVO ORIENTAMENTO: Favorire la conoscenza tra gli alunni delle diverse proposte formative delle istituzioni scolastiche di secondo grado

ATTIVITA’:Propone, elabora e coordina attività di orientamento per gli alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado

Integrazione alunni diversamente abili. Disagio e salute: D’AMARIO ANTONELLA

OBIETTIVO:favorire l’integrazione degli alunni diversamente abili e stranieri; coordinare le attività a sostegno del loro percorso formativo

ATTIVITA’:Mantiene e promuove i rapporti con l’ASL ed i Servizi Sociali Convoca e coordina i gruppi operativiCoordina le attività degli insegnanti di sostegno: orario, rapporti con gli educatori, conoscenza della documentazione degli alunniCoordina e promuove percorsi individualizzati di continuità tra i diversi ordini di scuolaRaccoglie i P.E.I. elaborati dai Consigli di classe \ interclasse \ sezione e li archivia nei fascicoli personali degli studentiAccoglie nuovi insegnanti di sostegnoPartecipa a convegni, seminari, aggiornamenti inerenti l’handicapRE

SPO

NSA

BILI

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MUSICA : BARBAGALLOARTE: CLEMENTESCIENZE MONTI

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ARIA MEZZOLARA

LABORATORIO MULTIMEDIALE MALAGONI

BIBLIOTECAFUSTO

VEDRANALABORATORIO MULTIMEDIALE SUSSBIBLIOTECA

PIAZZI

FIDUCIARI DI PLESSO- verifica giornalmente le assenze dei colleghi ed eventualmente informa la Segreteria; - predispone le sostituzioni in caso di assenza imprevista di un docente o di richiesta di permesso breve;- contatta giornalmente o periodicamente la segreteria; - segnala tempestivamente le emergenze;- vigila sul rispetto del regolamento di istituto;- aggiorna e tiene ordinato l’albo della scuola;- tiene i contatti con le famiglie per questioni di routine;- aggiorna, tiene ordinata e sottopone all’attenzione dei colleghi la posta della segreteria;

Scuola dell’Infanzia Scuola Primaria

MEZZOLARA VEDRANA BUDRIO MEZZOLARA VEDRANA

PICCINELLI MANDRIOLI LARUCCIA COMIZZOLI BORTOLOTTI



Coordinamento e realizzazione di eventi della scuola secondaria di primo grado: BARBAGALLO ANNA MARIAMARTINELLI FRANCAPINARDI LORENZA OBIETTIVO: realizzazione eventi in collaborazione con il territorio

ATTIVITA’:Informa i docenti in merito alla possibilità di svolgere percorsi curricolari ed extra-curricolari in stretta connessione con il territorio e le sue associazioni edistitutzioni.Coordina le attività proposte dalle associazioni in collaborazione con il territorioOrganizza i calendari dei corsi e degli eventi

Coordinamento CTPe corsi EDA:PAPI ALESSIO

OBIETTIVO: organizza le attività inerenti il corso EDA

COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO

COLLABORATORE VICARIO CAVALLOTTI MARIA PAOLASostituisce il DS in caso di assenza per impegni istituzionali, malattia, ferie, permessi con delega alla firma degli attiSupporta il lavoro del DSControlla il rispetto del regolamento di istituto da parte degli alunni (disciplina, ritardi, uscite anticipate, ecc…) e da parte dei docentiRedige i verbali del Collegio DocentiPartecipa alle riunioni di staff.Controllo delle presenze dei docenti agli Organi Collegialigestione sportello d'ascolto per alunni, docenti e genitoriRaccolta curricoli e progettazione didattica

SOSTEGNO AL DIRIGENTE NEL COORDINAMENTO SCUOLA NETTI ANNA MARIA Collabora con il DS ed il docente Vicario Predispone il calendario degli esami e dei Consigli di Classe Raccoglie e controlla le programmazioni didatticheOrganizza in modo funzionale le programmazioni di IstitutoRedige i verbali del Collegio DocentiControllo delle presenze dei docenti agli Organi Collegialipartecipa alle riunioni di staffpredispone l'orario scolasrico dla sc. medigestiscce il sito webgestisce prove invalsi





Primaria Mezzolara MICCOLI-IDILLIO Primaria Vedrana RUBINISecondaria di I° grado OLIVA-BELLOTTI-PINARDI-SANSALONE-MARCHEGGIANI-CARUCCI

COMMISSIONE CONTINUITÀ PRIMARIA/SECONDARIA DI PRIMO GRADO Predispongono attività per la continuità e le mettono in atto Coordina Prof. F. S. STRAZZARI che convoca le riunioni; coordina i lavori; redige i verbali nell’apposito quadernone; a fine anno scol. presenta una dichiarazione delle ore effettivamente effettuate dai componenti della commissione

Infanzia Mezzolara POLIInfanzia Vedrana VIGGIANOPrimaria Mezzolara ROMAGNOLIPrimaria Vedrana ROMAGNOLI

COMMISSIONE CONTINUITÀ SCUOLA DELL'INFANZIA /SCUOLA PRIMARIA Predispongono attività per la continuità e le mettono in atto Coordina Prof. F. S. Patrizia Oliva che convoca le riunioni; coordina i lavori; redige i verbali nell’apposito quadernone; a fine anno scol. presenta una dichiarazione delle ore effettivamente effettuate dai componenti della commissione

Infanzia Mezzolara FODERA'Infanzia Vedrana GIORDANI

COMMISSIONE CONTINUITÀ NIDO /SCUOLA DELL'INFANZIA Predispongono attività per la continuità e le mettono in atto Coordina Prof. F. S. Patrizia Oliva che convoca le riunioni; coordina i lavori; redige i verbali nell’apposito quadernone; a fine anno scol. presenta una dichiarazione delle ore effettivamente effettuate dai componenti della commissione



Secondaria Primo Grado STRAZZARIInfanzia e Primaria Vedrana POLI FAUSTAInfanzia e Primaria Mezzolara TREBBI MANUELA

COMMISSIONE SALUTE/AMBIENTE

Coordinatrice ORSONI

COMMISSIONE FESTA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO

COORDINA LA F.S.

COMMISSIONE ORIENTAMENTO SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO

Scuola dell'Infanzia di Mezzolara PICCINELLI EDDAScuola dell'Infanzia di Vedrana VIGGIANO ROSARIA, F.SScuola Primaria di Mezzolara COMIZZOLI PIERANGELAScuola Primaria di Vedrana FUSTINI STEFANIAScuola Secondaria di I°grado CLEMENTE GIUSEPPINA

COMMISSIONE SICUREZZA


ORGANIGRAMMA PER LA SICUREZZA ISTITUZIONE SCOLASTICASERVIZIO DI PREVENZIONE E PROTEZIONE - ANNO SCOLASTICO 2013/14

SERVIZIO DI PREVENZIONE E PROTEZIONE

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

SCUOLA DI MEZZOLARA

SCUOLA DI VEDRANA


PrepostiCAVALLOTTI PAOLA

CLEMENTE GIUSEPPINA

Addetti Gestione dell’emergenza (Prevenzione Incendi)

BERGAMI STEFANO CAVALLOTTI MARIA PAOLA CLEMENTE GIUSEPPINA D’AGOSTINO ISABELLA DI PRENDA GIANNI GALEOTO ANNA GIRONI MICHELA MARTINELLI FRANCA PALLAVER LUCIA PINARDI LORENZA PIRINI MIRIA

Addetti Gestione dell’emergenza ( Primo Soccorso)

OLIVA PATRIZIA SELLERI VITTORIA TIRRITO ANGELINA MARIA

PrepostiVIGGIANO ROSARIA Addetti Gestione dell’emergenza

(Prevenzione Incendi) COMIZZOLI PIERANGELA FUSTO MARIA GRAZIA IDILLIO MARIA MALAGONI ALESSANDRO PCORARO MARIA BENEDETTA POLI FEDERICA PUCA ANGELA TREBBI MANUELA


FILIPPONE ROBERTA PICCINELLI EDDA POLI FEDERICA PUCA ANGELA FUSTO MARIA GRAZIA

PrepostiVIGGIANO ROSARIA

Addetti Gestione dell’emergenza (Prevenzione Incendi)

BORTOLOTTI CRISTIANA FUSTINI STEFANIA LUNGARO VINCENZA PIAZZI SILVIA ROBERTO ANGELINA RONCHI CLAUDIA RUBINI ISABELLA VIGGIANO MARIA ROSARIA


FUSTINI STEFANIA LUNGARO VINCENZA MANDRIOLI ANTONELLA RUBINI ISABELLA

Referente Ente Locale Obbligato RSPP Ente LocaleProprietario dell’edificio

COMUNE DI BUDRIO Ing. MIOLI MASSIMO

Dirigente ScolasticoDott..Ssa PATRIZIA PARMA

D.S.G.A. Dott.Ssa MANNONE VINCENZA

Responsabile S.P.PDott. ARTURO TRAVAGLI

Rappresentante dei Lavoratori per la sicurezzaProf. MARTINELLI FRANCA

Medico competenteDott.ssa EMANUELA ROSSI

REFERENTI SCUOLA DI PRIMO GRADOORARIO SCUOLA MEDIANETTIDIPARTIMENTO ITALIANO /STORIA/GEOGRAFIA MARTINELLIDIPARTIMENTO MATEMATICA/SCIENZE COLOMBARILINGUE COMUNITARIE PIRINIARTE E IMMAGINE CLEMENTETECNOLOGIA PALLAVERMUSICA BARBAGALLOCORPO MOVIMENTO SPORT BERGAMIRELIGIONE CAVALLOTTI

REFERENTI CLASSI PARALLELE SCUOLA PRIMARIACLASSE 1 TREBBI MANUELACLASSE 2 BORTOLOTTICLASSE TERZA PUCA ANGELACLASSE QUARTARONCHICLASSE QUINTA IDILLIO

COORDINATORE PEDAGOGICO SCUOLA DELL'INFANZIA MANDRIOLI ANTONELLAREFERENTI SEZIONI PARALLELE SCUOLA DELL'INFANZIAVIGGIANO ROSARIA


REFERENTE DSA: MARTINELLI FRANCA (Scuola secondaria di primo grado) RUBINI ISABELLA (Scuola Primaria)

SUSS MICHELA (Scuola dell’infanzia)

REFERENTE BES: D’AMARIO ANTONELLA COMMISSIONE BES: SUSS – BORTOLOTTI – CAVALLOTTI

REFERENTE SPERIMENTAZIONE CURRICOLI: CAVALLOTTICOMMISSIONE SPERIMENTAZIONE NUOVI CURRICOLI: BORTOLOTTI – MICCOLI – OLIVA – PALLAVER – CLEMENTE




CL. COORDINATORE SEGRETARIO

1A OLIVA MONTI

1B BELLOTTI PALLAVER

1C PINARDI PINARDI

1D SANSALONE MAURIZZI

1E MARCHEGGIANI CARROZZO

1F CARUCCI CARUCCI

2A MONTI ORSONI

2B NETTI NARDA

2C BONDI SALTARELLI

2D DI PRENDA SANSALONE

2E GIRONI COLOMBARI

2F FORESTI A turno i diversi docenti della classe

2 g SGRO’ BRANCALION

3A OLIVA MONTI

3B STRAZZARI PIRINI

3C PINARDI NARDA

3D BONDI BRANCALION

3E GIRONI COLOMBARI

3F MARTINELLI MARTINELLI

COMPONENTI ORGANO DI GARANZIA D.P.R. 235/07 art.5

OLIVA PATRIZIAGIRONI MICHELA (Supplente)

Gestione alunni

Gestione personale

Gestione amministrativa, contabile e patrimoniale

Archivio e protocollo

Gestione e corsi EDA

PERSONALE AMMINISTRATIVO


SCUOLA DI SPETTACOLI TEATRALI SEZIONE DATA



MEZZOLARA

ORSA BIANCA E ORSO BRUNETTO, LA BALLATA DELLE STAGIONI TUTTE MART. 4 FEBBRAIO 2014

Conferenza di pace degli animali TUTTE 1 APRILE 2014

VEDRANA ORSA BIANCA E ORSO BRUNETTO, LA BALLATA DELLE STAGIONI TUTTE MART. 4 FEBBRAIO 2014 – ORE 9:30

MARTIRI ANTIFASCISTIORSA BIANCA E ORSO BRUNETTO, LA BALLATA DELLE STAGIONI MART. 4 FEBBRAIO 2014 – ORE 9:30

PINOCCHIO 14 MARZO 2014

SCUOLA DI USCITE DIDATTICHE: DESTINAZIONE SEZIONI DATA MEZZO DI TRASPORTO

mezzolara OASI DEL QUADRONE TUTTE 12 MAGGIO 2014 PULLMAN

VEDRANA

Biblioteca budrio

Sez.a 18 marzo 2014

scuolabus

Sez.c 19 marzo 2014

Sez.a-b 25 marzo 2014

Coop. Sociale l'orto la motta

Sez. a-b 15 aprile 2014

Sez. c 22aprile 2014

Sez. a-b 8 aprile 2014

Rocca di dozza Sez.a-b 12 maggio 2014 pullman

MARTIRI ANTIFASCISTICASERMA VIGILI DEL FUOCO (BUDRIO) 9 APRILE 2014 A PIEDI

OASI DEL QUADRONE 15 MAGGIO 2014 PULLMAN

SCUOLA DI SPETTACOLI TEATRALI CLASSE DATA



MEZZOLARA

pinocchio 1° a-1° b 14 marzo 2014- ore 9:30

TUTTO NEL MONDO E' BURLA 2° A – 2° B MART. 11 FEBBRAIO 2014 – ORE 9:30

BIANCANEVE 5° VEN. 10 GENNAIO 2014

VEDRANA ORSA BIANCA E ORSO BRUNETTO, LA BALLATA DELLE STAGIONI 1° MART. 4 FEBBRAIO 2014 – ORE 9:30

SCUOLA DI USCITE DIDATTICHE: DESTINAZIONE CLASSE DATA MEZZO DI TRASPORTO

MEZZOLARA

CENTRO DI DOCUMEN. DEL MONDO AGRICOLO SAN BARTOLOMEO 2° A-2°B PULLMAN

FATTORIA GUIDOTTI 2°A-2°B SCUOLABUS

MUSEO CAPELLINI-BOLOGNA 3° 11 MARZO 2014 TRENO

MUSEO DELL'ELEFANTE E PARCO ARCHEOLOGICO DI MONTALE-MODENA 3°-4° 29 MAGGIO 2014 PULLMAN

COOP 3°-4° TRENO

MUSEO ARCHEOLOGICO BOLOGNA 4° 14 MAGGIO 2014 TRENO

MUSEO DELLA COMUNICAZIONE PELAGALLI 5° 19 MARZO TRENO+AUTOBUS

MUSEO ARCHEOLOGICO PALEOAMBIENTALE BUDRIO 5° 19 FEBBRAIO TRENO O SCUOLABUS

SALA CONSIGLIARE BUDRIO 5° 30 APRILE TRENO O SCUOLABUS

MUSEO DEL VOLO CASTELLO DI SAN PELAGIO - PADOVA 5° 16 MAGGIO

VEDRANA

BIBLIOTECA DI BUDRIO 1° 25 MARZO 2014 SCUOLABUS

START LAB - BOLOGNA 2° 19 MARZO 2014 TRENO

PARCO DEL CORNO ALLE SCALE 2° 2 MAGGIO 2014 PULLMAN

MUSEO CAPELLINI 3° MARZO 2014 PULLMAN

MUSEO “DONINI”-SAN LAZZARO 3° 7 MAGGIO 2014 PULLMAN

ACQUARIO DI CATTOLICA 1°-3° MAGGIO 2014 PULLMAN

MUSEO ARCHEOLOGICO-BOLOGNA 4° 6 DICEMBRE 2013 TRENO

MUSEO ARCHEOLOGICO PALEOAMBIENTALE-BUDRIO 4° MAGGIO 2014 SCUOLABUS

BOLOGNA-ARTE E SCIENZA IN PIAZZA 4°-5° TRENO

PARCO DEI LAGHI 4°-5° 20 MAGGIO 2014 PULLMAN

MARZABOTTO-SITO ETRUSCO 5° PULLMAN

CINETECA DI BOLOGNA 5° TRENO

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADOCLASSE DATA DESTINAZIONE ORARIO MEZZO DI TRASPORTO1 A 24.1 Museo del patrimonio industriale mattina Pullman privato



1 A Non hanno ancora comunicato la data dal teatro

Teatro Comunale di Bologna mattina Pullman o treno

1 A Non stabilita Teatro Budrio spettacolo teatrale di fine anno (lab. Teatro interno) mattina piedi2 A + 2 B 7.11 Museo Della storia di Bologna Intera giornata treno2 A + 2G 29 aprile Venezia Intera giornata Treno2 A 8.05 Bologna museo del Risorgimento mattinata treno3 A 11.3 Museo del cielo e della terra S. Giovanni in Persiceto mattinata Pulman3 A + 3 B 1 e 2 aprile TORINO 2 giorni Pullman privato1 B 22 gennaio 2014 Museo del patrimonio industriale di bologna mattinata Pullman privato1 B 14 febbraio Teatro Budrio spettacolo Sherlock Holmes mattinata piedi1 B 6.12.2013 Museo della storia di bologna Da stabilire treno1 B Non stabilita Teatro comunale di Bologna mattinata treno1 B Non stabilita Museo dell’ocarina mattinata piedi1 B Non stabilita Teatro Budrio spettacolo teatrale di fine anno (la. Interno di teatro) mattinata piedi2 B 7.11 Bologna museo della storia mattinata treno2 B + 2D 5.5. 2014 Cesena Intera giornata Pullman privato3 B 8.10 Museo del patrimonio industriale mattinata Pullman privato3 B 4.12 Teatro Budrio mattinata piedi3 B 21.12 Osservatorio San Giovanni in Persiceto 8.30 – 12.30 Pullman3B + 3 A 1 e 2 aprile 2014 TORINO Due giorni Pullman1 C+1F 9 gennaio 2014 Museo del Patrimonio industriale di Bologna mattinata pullman1 C Non stabilita Teatro di Budrio per lo spettacolo teatrale di fine anno (la. Interno alla

scuola)mattinata piedi

2C 18 dicembre 2013 Cappella del centro protesi di Vogorso 9 - 11 Bus Comune2 C+ 2G 12.2.2014 Bologna museo Bargellini 8 - 13 Bus del Comune2 C 10.4 2014 Bologna museo del Risorgimento 8-13 Bus del Comune2 C 5.5.2014 Bologna, 4 passi per conoscere la città Intera giornata treno3 C + 3E 8 – 9 aprile TORINO Due giorni pullman3 C+3E 22.2 .2014 Planetario di San Giovanni in Persiceto mattinata pullman1 D 14 febbraio Teatro di Budrio, spettacolo Mattinata piedi1 D 22 gennaio 2014 Museo del patrimonio industriale di Bologna 8,30 – 12.30 pullman1 D 13.2.2014 Bologna, museo medioevale mattinata pullman1D Il teatro deve ancora comunicare la data Teatro Comunale di Bologna mattinata pullman1 D Non definita Spettacolo teatrale di fine anno al teatro di Budrio (lab. interno alla

scuola)mattinata piedi

2 D 19 marzo Teatro di Budrio spettacolo teatrale mattinata piedi2 D + 2 B 5.5.2014 Cesena Intera giornata pullman3 D 21 OTTOBRE Vigorso commemorazione mattinata Bus Comune3 D 11 dicembre 2013 Certosa di Bologna mattinata Bus comune3 D 11 marzo Planetario di San Giovanni in Persiceto mattinata pullman3 D +3F

17, 18 e 19 marzo Roma Tre giorni pullman

3 D 15. gennaio 2014 Visita al teatro di Budrio matinata piedi1 E 11 novembre Bologna, 4 passi alla scoperta della città Intera giornata treno



1 E 19 marzo 2014 Teatro Budrio spettacolo “Marcolin va in bicicletta” mettinata piedi1 E 24 gennaio 2014 Museo del patrimonio industriale di Bologna mattinata pullman1 E 9 aprile Museo medioevale di Bologna mattinata treno1 E Non definita Spettacolo teatrale di fine anno al teatro di Budrio (lab. Teatro interno

alla scuola)mattinata piedi

2 E Non definita VEDRANA, CENTRO ACCENDI MOLTI FUOCHI mattinata Bus del Comune2 E 13.3.2014 Bologna, 4 passi per la città Tutto il giorno treno2 E Bologna, museo di fisica II quadrimestre mattinata treno2 E 19 marzo Teatro di Budrio, spettacolo teatrale mattinata piedi3 E + 3 C 8 e 9 aprile 2014 TORINO Due giorni pullman3 E+ 3F Non definita Bologna, rifugi antiaerei mattinata treno3 E+ 3F Non definita Bologna, università e stazione mattinata treno3 E+3C 22 febbraio 2014 Planetario di San Giovanni in Persiceto mattinata pullman3 E 11 dicembre 2013 Bologna Certosa 8- 13 pullman3 E II quadrimestre Teatro di Budrio, dietro le quinte del teatro mattinata A piedi3 E Non definita Biblioteca mattinata A piedi1 F+1C 9 gennaio 2014 Museo del patrimonio industriale mattinata pullman1F Non definita Spettacolo musicale al teatro comunale di Bologna mattinata treno1F 19.3. 2014 Teatro Budrio per spettacolo mattinata A piedi1F 23.3.2014 Bologna, 4 passi per la città Intera giornata treno1F Non definita Spettacolo teatrale di fine anno (la. Teatro della scuola) mattinata A piedi2F 14 febbraio 2014 Spettacolo teatro Budrio mattinata A piedi3 F 17/18/19 marzo 2014 ROMA Tre giorni pullman3 F 21.2.2014 Planetario San Giovanni in Persiceto mattinata pullman3 F 3 dicembre 2014 Visita al teatro di Budrio mattinata A piedi3 F+ 3E Non definita Bologna, rifugi antiaerei mattinata treno3 F + 3E Non definita Bologna, stazione e Università mattinata treno2 G+2C 12 febbraio 2014 Museo Bargellini Mattinata (8-13) pullman2 G 10 aprile 2014 Museo del Risorgimento mattinata pullman2 G 19 marzo 2014 Teatro Consorziale di Budrio, spettacolo teatrale mattinata A piedi2 G + 2 A 29 aprile 2014 VENEZIA Intera giornata pullman3B 3D 14 marzo TIRRI DELL’ACQUA BUDRIO pomeriggio A piedi2C 13 maggio GRADARA Intera giornata pullaman

13 febbraio 2014 ARENA DEL SOLE (INCONTRO CON Daniel Pennac) mattinata treno

Si intendono deliberate eventuali uscite sul territorio che si rendessero disponibili in corso d’anno.

ALCUNI PROGETTI CARATTERIZZANTI IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA DEL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO



Qui di seguito s’intendono evidenziare alcuni percorsi che avvengono nel nostro Istituto Comprensivo, in particolare sono stati evidenziati quei percorsi che riguardano l’area dell’ORIENTAMENTO, tipica della scuola secondaria del primo ciclo e dell’INCLUSIONE, in particolare riguardo alla DIVERSABILITA’, agli STRANIERI, ai BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI.

L’ISTITUTO COMPRENSIVO E I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (BES)È con l’acronimo BES che le istituzioni scolastiche e, quindi, anche il nostro Istituto, intendono approfondire l’approccio con quelli che sono definiti Bisogni Educativi Speciali. Con tale sigla s’ intende ricordare alle istituzioni preposte all’insegnamento e al più ampio percorso di formazione, che ogni alunno, soggetto primario dell’azione della scuola, con continuità o per determinati periodi, può manifestare Bisogni Educativi Speciali per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociali, rispetto ai quali è necessario che le scuole offrano adeguata e personalizzata risposta.È con quest’attenzione che va quindi potenziata la cultura dell’inclusione, richiamando la scuola ad attuare azioni su più fronti: da un rinnovato aggiornamento delle competenze degli insegnanti curricolari nell’ambito dell’insegnamento-apprendimento all’attuazione di nuove forme di collaborazione/interazione con i genitori e con la ricca comunità educante nella quale l’istituzione scolastica è inserita, dalla rivisitazione del proprio curricolo implicito al rinnovo di nuovi strumenti e linguaggi per favorire il processo formativo degli studenti.L’attenzione a questi “speciali bisogni” è stata oggetto di attenzione ministeriale con la nota del 27 dicembre 2012 “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica” con la quale il Ministro Profumo ha richiamato l’attenzione delle Istituzioni scolastiche sui principi d’inclusione, integrazione, d’innalzamento formativo e di lotta alla dispersione scolastica in risposta alle Raccomandazioni europee del 2006 ed al progetto programmatico europeo sull’istruzione “Europa 2020”.In realtà la nota si è posta in continuità con la normativa scolastica della rinnovata scuola italiana degli anni Settanta ed in particolare con quanto il Ministero aveva sottolineato con la L.517/1977. Gli ulteriori passi normativi dei successivi decenni (programmi della scuola media, Programmi della scuola elementare, la normativa degli anni Novanta e l’avvento dell’autonomia scolastica del primo decennio del Duemila) hanno accompagnato le istituzioni scolastiche nella progressiva trasformazione da scuola selettiva a scuola di massa, affrontando le problematiche che con essa si presentavano, cercando di rispondere alle profonde modificazioni sociali che velocemente si avvicendavano e si avvicendano in un contesto territoriale, culturale e sociale sempre più globalizzato.La successiva Ordinanza Ministeriale del 6.3.2013 ha invitato gli insegnanti a non “limitare l’approccio alla persona a partire da una certificazione”, ma a cogliere gli alunni nella loro totalità di persona, ad essa hanno fatto eco note e circolare esplicative dell’Ufficio Scolastico Regionale dell’Emilia Romagna che hanno accompagnato le Istituzioni scolastiche nell’individuazione e nella strutturazione di percorsi concreti (materiali specifici sono consultabili nel sito dell’USR dell’Emilia Romagna, area BES).Si parla quindi di svantaggio scolastico (BES) (concetto più ampio del concetto di deficit) che richiedere una speciale attenzione dal parte della scuola; tra questi svantaggi l’Ordinanza Ministeriale cita: lo svantaggio sociale e culturale, i Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e disturbi evolutivi specifici, le difficoltà derivanti dalla mancata conoscenza della lingua e della cultura italiana. Senza categorizzazioni estreme, nei BES è possibile individuare tre sotto – categorie: disabilità, disturbi evolutivi specifici e svantaggio socio-economico, linguistico, culturale, ma in esso è inclusa l’attenzione a situazioni non certificabili che richiedono percorsi personalizzati da parte della scuola perché il disagio anche solo temporaneo non divenga esperienza che porti alla devianza o alla dispersione scolastica. Le leggi 104/1992 e 170/2010 hanno normato l’ambito della diversabilità e dei DSA dando alle scuole orizzonti di riferimento ai quali adeguare l’azione quotidiana in classe ed il lavoro personale a casa, per rispondere al principio costituzionale degli articoli 3 e 4, affinchè ogni persona possa sviluppare pienamente i diritti e doveri di cittadinanza: “Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge (…). È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e



sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese. (…)Ogni cittadino ha il dovere di svolgere, secondo le proprie possibilità e la propria scelta, un'attività o una funzione che concorra al progresso materiale o spirituale della società”. È all’interno di questa cornice storico-normativa che il nostro Istituto ha adottatto le seguenti iniziative e linee che annualmente vengono attivata conformemente al contesto dell’alunno, della classe, del territorio di riferimento:1. Riguardo l’ambito degli alunni.

Acquisizione delle informazioni in primis dal colloquio con i genitori (soprattutto nel primo segmento della scuola dell’infanzia) e dallo staff dei docenti che ha accompagnato l’alunno/a nel percorso scolastico precedente, affinché vi possa essere un affidamento al team ed una continuità nelle azioni efficaci d’insegnamento-apprendimento.

Osservazione selettiva per quanto riguarda i percorsi di letto-scrittura e di socializzazione per individuare precocemente situazioni anomale che possono richiedere attenzioni più specifiche al fine di indirizzare eventualmente i genitori a strutture specifiche per una più precisa diagnosi.

Utilizzazione di metodi e strumenti compensativi e dispensativi per l’attuazione di una didattica più efficace, capace di promuovere autentico apprendimento nelle/negli alunne/i.

Diffusa presenza nelle aule di un’adeguata strumentazione multimediale per l’attuazione di una didattica capace di usare linguaggi diversificati, più capaci di raggiungere i diversi stili cognitivi delle/degli alunne/i.

Facilitazione dei momenti di colloqui con i genitori affinché l’azione scuola-famiglia sia più efficace e possa giovare di una concreta continuità dell’azione formativa.

Avvio di progetti di supporto allo studio sia a carico dei docenti (corsi di recupero) sia organizzati con i genitori in collaborazione con associazioni ed enti preposti all’ausilio di percorsi individualizzati (si pensi per l’attuale anno scolastico all’avvio del gruppo di studio pomeridiano organizzato dai genitori degli alunni DSA con l’associazione Anasthasis)

Adozione di un curricolo verticale perché l’intervento didattico ed educativo nella scuola possa essere egualmente garantito aldilà degli ambiti di soggettività d’insegnamento del docente e per diffondere uniformemente buone prassi educative ed organizzative.

L’avvio dell’ormai “storico” sportello d’ascolto per facilitare nei ragazzi occasioni di confronto su problematiche e disagi al fine d’individuare percorsi di riflessione e di miglioramento.

Il progetto “Teatro” che ha come obiettivo il favorire linguaggi comunicativi diversificati al fine di aiutare gli alunni a scoprire le proprie risorse, a facilitare relazioni tra pari, ad aumentare la propria autostima e la propria autoefficacia.

2.Riguardo l’ambito dei genitori. Promozione della collaborazione scuola-famiglia nell’ambito educativo e di studio affinché si possa individuare il percorso di studio più adeguato al/alla

proprio/a figlio/a- Raccordo genitori-insegnanti (ed eventuali altri soggetti coinvolti) nella stesura della Diagnosi Funzionale (D.F.), del Piano Educativo Individualizzato (P.E.I.) e

del Piano Didattico Personalizzato (P.D.P.) per una più ampia continuità ed efficacia dell’azione educativa e d’insegnamento-apprendimento nel lavoro in classe ed in quello da svolgere a casa.

Formalizzazione di alcuni momenti d’incontro tra genitori ed insegnanti per confrontarsi su tematiche comuni e per migliorare la comune azione formativa degli/delle alunni/e nel rispetto dei propri ruoli ed ambiti, proponendo concrete azioni di miglioramento all’interno dell’I.C.

Nomina di un referente DSA e di una Funzione Strumentale per l’ambito delle diversabilità e delle problematiche/ambiti d’intervento inerenti le/gli alunne/i straniere/i per meglio recepire e rispondere tempestivamente alle esigenze che si presentano, favorendo la comunicazione e l’informazione tra i docenti stessi.

L’uso del sito dell’I.C. come risorsa ove pubblicare materiale di approfondimento per facilitare l’informazione dei genitori.



L’avvio dell’ormai “storico” sportello d’ascolto per facilitare nei genitori occasioni di confronto su problematiche e disagi al fine d’individuare percorsi di miglioramento.

3. Riguardo l’ambito dei docenti. Compiti di raccordo e di comunicazione tra docenti svolti dai docenti referenti e Funzioni Strumentali al fine di creare buone prassi comuni all’interno

dell’Istituto (in tutti gli ordini di scuola) e di migliorare la risposta ai bisogni emersi. Momenti di confronto e di formazione comuni ai diversi ordini di scuola, si pensi ad esempio per il presente anno scolastico al lavoro di confronto sulla lettura

delle nuove Indicazioni Nazionali che ha interessato i docenti nella loro verticalità (dall’infanzia alla secondaria di primo grado) avvenuto in settembre e al corso “Disturbi specifici di Apprendimento, inquadramento e strategie utili a scuola”, tenuto dalla Dott.ssa Guerrieri, che si terrà in gennaio e che ha visto il nostro I.C. promuovere un’importante azione di formazione all’interno del territorio di Budrio, coinvolgendo anche la Direzione Didattica al fine di contribuire a creare buone pratiche nella comunità scolastica, per dare concreta continuità alle strategie didattiche ed educative e per migliorare la risposta ai bisogni del territorio.

L’uso del sito dell’I.C. come risorsa ove pubblicare materiale di approfondimento per promuovere la riflessione e l’aggiornamento dei docenti. L’avvio dell’ormai “storico” sportello d’ascolto per facilitare nei docenti occasioni di confronto su problematiche e disagi al fine d’individuare percorsi di

miglioramento.Insieme alle iniziative già consolidate e a quelle di nuova istituzione, rimane nella quotidiana prassi dell’azione della scuola un costante dialogo con gli Enti e le associazioni del territorio quali “Accendi molti fuochi”, i Piani di Zona, l’ASL, i Servizi Sociali, gli Uffici Comunale preposti alla scuola, le Parrocchie, i Centri di supporto allo studio, le Società sportive, le Fondazioni, le attività economiche per cercare di promuovere concretamente l’attenzione verso i bisogni fondamentali delle giovani generazioni al fine di contribuire, insieme, alla formazione di una società futura matura e responsabile, capace di adeguare le proprie risposte ai futuri bisogni del contesto sociale e culturale e di migliorare la società a partire dell’eredità migliore lasciata dalle generazioni precedenti.

ORIENTAMENTOAttività di orientamento previste nell’anno scolastico 2013/14 dall’Istituto Comprensivo di Budrio

Ai ragazzi delle classi terze, durante il I quadrimestre e fino al momento dell’iscrizione alla scuola secondaria, verranno proposte le seguenti attività: Un intervento di due ore, in ogni classe terza, nel mese di dicembre, con la psicologa del CIOP del territorio. Sarà sia di carattere informativo, per illustrare i

diversi percorsi scolastici dopo la scuola secondaria di primo grado e sia di tipo orientativo. Infatti verranno considerate con i ragazzi le incertezze che si verificano nel momento del passaggio al successivo ordine di scuola, al fine di effettuare una scelta consapevole. La psicologa è inoltre disponibile ad incontrare i ragazzi e le famiglie nella sede del CIOP, per ulteriori chiarimenti e per dipanare eventuali dubbi che potrebbero insorgere.

Laboratori didattico-orientativi di circa due ore al Liceo di Budrio (mese di gennaio). In questa occasione gli alunni potranno osservare il metodo di lavoro e l'organizzazione che troveranno alla Scuola Secondaria di II grado.

Incontro in Aula Magna con Docenti referenti dell’Orientamento di varie scuole secondarie di II grado del territorio (Budrio, Bologna…) e genitori ed alunni delle classi terze per informare direttamente l’utenza sul sistema scolastico superiore e sulle diverse offerte formative esistenti (attorno a metà gennaio)

Diffusione e distribuzione del materiale informativo proveniente dagli Istituti di istruzione secondaria di II grado. Allestimento in ogni aula delle sei classe terze di un angolo “Orientamento” dove trovare tutto il materiale informativo (laboratori, open day…) proveniente dai

diversi Istituti. Disponibilità da parte della sottoscritta ad offrire, anche in orario extrascolastico, chiarimenti, informazioni, suggerimenti agli alunni e alle famiglie che lo

richiedono e a guidarli nella compilazione della domanda di iscrizione.



Possibilità, per alunni e genitori, di accedere allo Sportello d'Ascolto per avere un colloquio orientativo di supporto alla scelta con la psicologa della scuola. Consegna del Giudizio Orientativo alle famiglie durante il ricevimento generale del mese di dicembre.

Inoltre in questo anno scolastico verranno avviate le attività orientative anche per le classi seconde, anticipando l'incontro informativo con la psicologa del CIOP (fine maggio/inizio giugno), durante il quale verranno sottopposti ai ragazzi i test di autovalutazione delle competenze e degli interessi per aiutarli a sviluppare la capacità di scelta autonoma e consapevole.

AREA INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILIPer l’area integrazione scolastica degli alunni diversamente abili nell’Istituto Comprensivo di Budrio, in riferimento alla normativa L 104/92 ed all’integrazione dell’ accordo territoriale vigente, vengono coinvolte una pluralità di figure quali il Dirigente scolastico, gli insegnanti di classe e di sostegno, gli alunni, le famiglie, l’Asl ed il Comune.La responsabilità dell’integrazione ricade su tutti i componenti della scuola e del territorio che in rete contribuiscono alla realizzazione di un progetto di vita per gli alunni diversamente abili.Nell’ambito scolastico l’integrazione parte dalla collaborazione fra l’insegnante di sostegno e gli insegnanti di classe che vengono coinvolti nella progettazione del PEI dell’alunno cercando di trovare punti di contatto tra la programmazione dell’alunno diversamente abile e quella della classe in cui è inserito tenendo sempre presente che gli alunni sono una risorsa educativa gli uni per gli altri al fine di aiutare gli alunni a collaborare, ad essere più responsabili e poter essere di sostegno ai compagni in modo reciproco. Per favorire l’integrazione si tiene presente che: L’alunno diversamente abile rimanga in classe il maggior tempo per lui possibile per poter essere coinvolto nel lavoro e nelle attività di classe e posto il più possibile nelle stesse situazioni formative dei suoi compagni valorizzando il grande valore educativo e di supporto che svolgono i suoi coetanei.Nella progettazione individualizzata si tiene conto delle esigenze di sviluppo dell’alunno in modo integrato al contesto della classe cercando di agganciare il percorso individualizzato alle attività della classe ma con un occhio al “progetto di vita” tenendo conto che la giornata dell’alunno non finisce a scuola, collaborando con gli operatori, le famiglia e le figure esterne alla scuola, guardando al suo futuro.L’IC di Budrio dall’individuazione del bisogno alla stesura dei documenti necessari in collaborazione con ASL ed il territorio segue i seguenti passi partendo dalla SEGNALAZIONE, passando all’analisi della DIAGNOSI FUNZIONALE per confluire alla realizzazione del:PEI/Il Piano Educativo Individualizzato, documento nel quale:

Vengono descritti gli interventi predisposti per l’alunno diversamente abile sulla base dei dati derivanti dalla diagnosi funzionale.Si tengono presente i progetti educativi, riabilitativi e di socializzazione individualizzati e le forme di integrazione tra attività scolastiche ed

extra-scolastiche.

PDF/Il Profilo Dinamico Funzionale, documento nel quale si

Confrontano la famiglia, la scuola e l’Asl diventando un anello di collegamento nel passaggio fra i vari ordini di scuolaEvidenziano i punti di forza (il livello raggiunto, le abilità possedute adeguatamente) e deficit (carenze)Definiscono gli obiettivi a breve e medio termine

Individuano le proposte di intervento (tecniche, materiali, attività)



L’IC di Budrio opera per l’integrazione partendo da un lavoro di rete per un comune obiettivo perché soltanto attraverso la “pluralità” come incrocio di competenze è possibile la piena integrazione.

AREA INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERIPer l’area integrazione alunni stranieri, l’Istituto Comprensivo di Budrio partecipa periodicamente alle riunioni organizzate dall’ Ufficio dei Piani di zona presso il comune di San Pietro in Casale. A tal riguardo il lavoro svolto durante questi incontri, a cui hanno partecipato anche altre scuole della provincia di Bologna, si è concentrato su tre ambiti:-applicazione del protocollo d’accoglienza -modalità di valutazione dell’alunno straniero- modello del Piano Educativo Personalizzato Per il protocollo d’accoglienza sono state concordate con le altre scuole le indicazioni da seguire per migliorarne l’applicazione attraverso le seguenti fasi:-ISCRIZIONE E ASSEGNAZIONE CLASSE-ACCOGLIENZA IN CLASSE-PROGETTAZIONE DEL PERCORSO EDUCATIVO-ATTUAZIONE INTERVENTI DI ALFABETIZZAZIONE-VALUTAZIONENell’ambito degli incontri il tema ricorrente ha evidenziato l’importanza di favorire la piena integrazione degli alunni stranieri nelle classi assegnate utilizzando le risorse disponibili e quando è presente anche l’ insegnante di sostegno insieme agli insegnanti delle discipline opera al fine di coinvolgere gli alunni stranieri nelle attività di piccolo gruppo e contribuire a costruire una scuola interculturale per favorire poi l’integrazione nella società. La scuola non deve mirare solo alla formazione didattica, ma alla formazione di un cittadino del mondo cercando di creare curriculi interculturali e attraverso le reciproche differenze educare gli alunni all’accettazione e valorizzazione della diversità.La normativa vigente in riferimento all’ art. 45 del DPR 394/99 e DPR 122/2009 evidenzia le seguenti tappe:

ACCOGLIENZA: puntare fin dall’inizio sulla piena integrazione in classe e massima intensità di rapporto con gli altri alunni coinvolgendoli nei progetti, laboratori e nelle uscite didattiche. SOSTEGNO PER L’APPRENDIMENTO DELLA L2: attraverso l’attivazione dei corsi di alfabetizzazione.REVISIONE PROGRAMMI SCOLASTICI IN UN’OTTICA INTERCULTURALE cercando di effettuare un confronto fra punti di vista diversi, modelli culturali diversi tenendo in mente che l’insegnante di oggi forma il cittadino del mondo e non più esclusivamente il cittadino italiano.

VALUTAZIONE: è importante tenere in considerazione per la valutazione degli alunni stranieri il percorso di alfabetizzazione, l’inserimento e l’integrazione degli alunni nelle varie classi cercando di non valutare solo sulla base delle conoscenze della lingua italiana e far riferimento agli obiettivi indicati nel piano educativo personalizzato.




PROGETTI DI RECUPERO E CONSOLIDAMENTO

FINALITA': Elevare la qualità dell’in-tegrazione, offrire maggiori opportunità per il recupero e il consolidamento delle abilità di base per permettere ai ragazzi di proseguire negli studi

SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO

Rivolto a tutte le classi

SCUOLA PRIMARIA DI MEZZOLARA


SCUOLA PRIMARIA DI VEDRANA


PROGETTI DI ALFABETIZZAZIONE

FINALITA': promuovere l'integrazione degli alunni di madre lingua non italiana nella scuola e nella società

SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO Rivolto a tutte le classi

SCUOLA PRIMARIA DI MEZZOLARA


SCUOLA PRIMARIA DI VEDRANA


SPORTELLO COUNSELINGFINALITA': offrire alla persona che gode dell'intervento la possibilità di chiarire gli schemi di pensiero e di azione per vivere in modo più con- gruente per giungere ad uno stato di maggior benessere.

RIVOLTO A TUTTI GLI ALUNNI, I GENITORI ED

I DOCENTI DELL'ISTITUTO

PROGETTO FESTA DELLA SCUOLA

Rivolto a tutti gli alunni e i genitori dell'I.C. IN OGNI SCUOLA, DALLA

SCUOLA DELL'INFANZIA ALLA SECONDARIA DI I° GRADO, VENGONO STRUTTURATI

PROGETTI SPECIFICI E DIVERSI MOMENTI DI CONDIVISIONE



Continuità nido/infanzia Rivolto ai bambini che possono iscriversi alla scuola dell'infanzia nell'a.s. 2013/2014Continuità infanzia/primaria Rivolto ai bambini che possono iscriversi alla scuola primaria nell'a.s. 2013/2014 conivolge i bambini della classe ponte e gli alunni delle classi prime e/o quinte della scuola primaria)Continuità primaria/secondaria di primo grado Rivolto agli alunni che possono iscriversi alla scuola secondaria di primo grado nell'a.s. 2013/2014 (coinvolge gli alunni delle classi quinte e delle classi I della scuola secondaria di primo grado)Orientamento al termine della secondaria di primo grado Rivolto agli alunni che stanno concludendo la scuola secondaria di primo grado (coinvolge gli alunni delle classi II e III della scuola secondaria di primo grado

Progetti di continuità ed orientamento

FINALITA': agevolare il passaggio dell'alunno da un grado all'altro di scuola, in modo da evitare pericolose fratture che potrebbero incidere sul suo sviluppo psico-fisico



PROGETTIScuola dell’InfanziaSCUOLA DI Denominazione progetto SEZIONI

VEDRANA

Scuola infesta tutte

Il castello

Fantasia in movimento

Il viaggio di buccia

Educazione stradale

L'albero delle fiabe

Guardo/tocco/assaggio

Il regno degli animali

teatro

Continuità infanzia primaria

psicomotricità

Corporeo manipolativo

MEZZOLARA

Il corpo in gioco

Il corpo come una spugna

Festa della scuola

MARTIRI ANTIFASCISTI

La magia delle emozioni

Libri a spasso

Magic moments

Draghetto il golosone

Viaggiando con i 4 elementi

geometrino

Scuola in festa


PROGETTI Scuola PrimariaSCUOLA DI Denominazione progetto Classi coinvolte

MEZZOLARA

Festa fine anno tutteRecupero e potenziamento tuttealfabetizzazione tutteCLIL - PeTS AND FARM ANIMALS cl. 4°Motoria (pallacanestro Budrio) tutteL'omino della pioggia cl. 1°MERENCIOCCO cl.3° - 4°PIANETA TERRA cl.3°FARE PER CAPIRE cl. 4°Continuità infanzia primaria cl. 5°Piccole mani fanno tutteIL NOSTRO TERRITORIO E LA SUA STORIA cl. 5°COLDIRETTI TUTTEMILLE GOCCE DI ORO BLU CL.2 A-2BIL FRANTOIO DELLE STORIE cl. 5°Alfabetizzazione motoria tutteContinuità primaria medie cl. 5°

VEDRANA Recupero e consolidamento tutteClil cl. 2°-4°I NONNI CI INSEGNANO cl. 4°HERA – IL TEATRINO DELL'ACQUA cl. 2°HERA DI TERRA E DI ACQUA cl. 4°Online che classe! cl.2°Motoria (basket) cl. 1° - 3° - 4° -5°Continuità infanzia-primaria cl. 1°Continuità primaria-medie cl. 5°Accendi molti fuochi cl. 4° - 5°ALLA SCOPERTA DELLE EMOZIONI cl. 3°cineforum tutteLO BUTTI?.....MI SERVE cl. 2°KID'S CREATIVE LAB cl. 2°FANTATEATRO cl. 2°coldiretti cl. 2°-3°-4°Scuola in festa tutte



Alfabetizzazione motoria tutteORTO tutte

PROGETTI Scuola Secondaria di I° gradoTITOLO PROGETTO CLASSI COINVOLTE/N.ALUNNI PERIODO REALIZZAZIONE

TEATRO POMERIDIANO Max 25 alunni di II e III Dicembre/maggio

CONCITTADINI 2013/2014 Tutte le classi Novembre/maggio

PROGETTO PERSONALIZZATO ALUNNA G.M IIE Alunna G.M. 23 ottobre/7 maggio

CLASSE APERTA MUSICA E MATEMATICA II A/ II E Tutti i lunedì alla 4 ora

TRANSIZIONE ENERGETICA III B Ottobre/marzo

CONTINUITA’ PRIMARIA/SECONDARIA PRIMO GRADO Classi I II quadrimestre

ORIENTAMENTO Classi III I e II quadrimestre

CHE PIACERE! II A/ III A/ II G/II B/ II E/ III E/ II F 2 incontri di 2 ore

SBULLONIAMOCI I C/ II C; II A

FUMO III D 1 incontro di 2 oreDATE DA DEFINIRE

SOSTANZE III F 1 incontro di 2 oreDATE DA DEFINIRE

NUOVE DIPENDENZE-INTERNET III B; III D; III F 1 incontro di 2 ore

“PROMOZIONE ALLA SALUTE PSICO-AFFETTIVA E SESSUALE: CRESCERE CONOSCENDO IL PROPRIO CORPO”

Classi III 1 o 2 incontri di 2 ore



AVIS Classi II 1 incontro di 2 ore

GIOCHI MATEMATICI KANGOUROU Gruppi di alunni di tutte le classi II (alunni volontari)

20 marzo 2014

CONCERTO DI NATALE Alunni delle classi I (volontari) Novembre/dicembre

PICCOLE GRANDI VOCI S.DOMENICO Classe II E Arco dell’anno il lunedì alla III e IV ora

PRELUDIO MUSICALE ALLO SPETTACOLO DEL LAB. DI TEATRO Alunni interessati delle classi I/II/III II quadrimestre

OCARINANDO Alunni classi I (Ciceroni al Museo dell’ocarina), alunni di I, II, III (Ciceroni suonatori)

Marzo/ Aprile: 4 incontri di 2 ore e performance in occasione di Primaveranda o altre manifestazioni dedicate all’ocarina.

MUSICA IN FESTA Tutte le classi I, II, III

FESTA DELLA SCUOLA-SCUOLA APERTA Tutte le classi Fine anno

CICERONI PER UN GIORNO Alunni classi I interessati Marzo/Aprile in occasione di Primaveranda 2014

FILMIAMOCI Alunni interessati classe I Gennaio/ maggio 2014

ACQUISTI IN AUTONOMIA Alunno Classe III D (O. S. I.) ed eventuali altri alunni certificati della scuola

I quadrimestre, il venerdì dalle ore 13 alle ore 13.30

ACCENDI MOLTI FUOCHI Classi:1 A/ 2F/ 3B/ 3D/ 2B/ 1D/ 1E

I e II quadrimestre

FESTIVAL DELLA SCIENZA Classe III C I quadrimestre

TESTIMONI DEI DIRITTI Classe 3 A Arco dell’anno

LA REPUBBLICA A SCUOLA Classi II e III II A e II B da novembre a maggio.Le altre classi da ottobre a dicembre 2013

NOI E GLI ALTRI, INSIEME FACCIAMO MUSICA II B Arco dell’anno, 1 volta alla settimana

NATALE A SCUOLA Tutte le classi I, II, III Novembre

KANGOUROU IN INGLESE Tutte le classi III II quadrimestre e Gara il 1 marzo 2014



CICERONI IN INGLESE PER UN GIORNO Alunni di II già formati nell’a.s. 2012/2013 Marzo/Aprile 2014

KEYPALS II B, classe 2.0 Novembre/Aprile 2014

CENTRO SPORTIVO STUDENTESCO Tutti gli alunni delle classi I, II, III

EMERGENCY, RACCONTARE LA PACE… Classi I: A/E/D;Classi II: A/B/C/D/E/F;Classi III: A/B/C/D/E/F

Arco dell’anno

ORIENTEERIN CULTURALE Gruppi di classi II e III II quadrimestre

GIOCHI DELLA GIOVENTU’ Tutte le classi I, ma solo una parteciperà alle gare finali

Anno scolastico

MERCATINO DI NATALE Classi 1 A/B/C/E Metà ottobre/dicembre

LABORATORIO DI CERAMICA Classi II A/ II D/ II F II quadrimestre

BUDRIO CENTRO Classi III A/ III D/ III F Metà marzo/ fine maggio

SPORT A SCUOLA Tutte le classi Marzo/maggio

Alfabetizzazione

Fahrenheit 451 2B- 2A Tutto l’anno

La Pace 2 A 2B 2F 2G 3 A 3D 3F I quadrimestre

Legalità Terze, seconde

ADOLESCENZA 2E 3E Per tutto l’anno

Biblioteca 2E 3E

Classe 2.0 2B

Centro sotto sopra 2B

PROGETTIAMO? GOOGLE SKETCHUP 8 LA SCUOLA CHE VORREI 2B, 2C, 2D Gennaio- maggio



AGGIORNAMENTO DSA SUL TERRITORIO Docenti I.C.e D.D.

DOPOSCUOLA PER DSA Alunni DSA della scuola e del territorio


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