PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA · 2019. 6. 22. · 13 scuola primaria – capoluogo a.s. 2013-2014...

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CIRCOLO DIDATTICO

DI FELTRE

PIANO DELL'OFFERTAPIANO DELL'OFFERTAPIANO DELL'OFFERTAPIANO DELL'OFFERTA

FORMATIVAFORMATIVAFORMATIVAFORMATIVA

ANNO SCOLASTICO 2013/2014

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INDICE INDICE 2 1. PREMESSA 3 2. DATI IDENTIFICATIVI DEL CIRCOLO 3 3. PLESSI, ORARI E POPOLAZIONE SCOLASTICA 4 4. PERSONALE SCOLASTICO 20 5. CALENDARIO SCOLASTICO 21 6. FELTRE E IL TERRITORIO COMUNALE 22 7. CAMPO EDUCATIVO DIDATTICO 23 7.1 Definizione dei valori ispiratori di fondo e delle idee guida di definizione del progetto Educativo del Circolo di Feltre 24 7.2 Progetti 29 7.3 Progetto Continuità tra Ordini Scolastici 32 7.4 Progetti dei vari Plessi 33 8. CAMPO ORGANIZZATIVO 43 8.1 Dirigente Scolastico 43 8.2 Docenti Collaboratori 43 8.3 Funzioni Strumentali al Piano dell’Offerta Formativa 44 8.4 Attività di formazione e aggiornamento del personale Docente 46 8.5 Attività di formazione e aggiornamento del personale A.T.A. 47 8.6 Attività aggiuntive 48 8.7 Organi Collegiali 49 8.8 Rapporti Scuola-Famiglia 50 8.9 Funzioni personale A.T.A. 50 8.10 Orari di segreteria 51 8.11Allegati 51

3

1. PREMESSA

Il P.O.F., ovvero il Piano dell’Offerta Formativa, è “il documento fondamentale

costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche” (dal regolamento dell’autonomia D.P.R. n.275/1999).

La scuola, attraverso il proprio Piano, rende nota la sua progettazione

educativa, curricolare, extracurricolare ed organizzativa.

Obiettivi dell’Offerta Formativa sono essenzialmente:

�� rispettare le finalità dettate dalle vigenti Indicazioni Nazionali �� arricchire il Curricolo in relazione alle esigenze ed alle offerte del territorio in cui la Scuola opera �� migliorare i processi di apprendimento �� favorire ed elevare la crescita culturale.

Gli interventi integrativi, atti ad “arricchire” l’offerta formativa, vengono

attuati sia in orario scolastico, sia in orario extrascolastico. Il presente POF di Circolo contiene le linee guida per l’elaborazione dei Piani

per l’Offerta Formativa di ciascun Plesso; assieme ai POF dei singoli Plessi esso forma l’effettivo Piano dell’Offerta Formativa del Circolo Didattico di Feltre .

2. DATI IDENTIFICATIVI DEL CIRCOLO

Nome Circolo Didattico di Feltre

Sede Feltre, via C. Castaldi, 4 Telefono Direzione e Segreteria 0439885600 Fax 0439885614 Codice meccanografico Circolo BLEEO1800P Intranet [email protected] Sito internet

4

3. PLESSI, ORARI E POPOLAZIONE SCOLASTICA Fanno capo al Circolo Didattico di Feltre le seguenti Scuole dell’Infanzia e Primarie:

Scuole dell’Infanzia

Scuole Primarie

Feltre Anzù Feltre Capoluogo

Feltre Mugnai Feltre Farra

Feltre Pasquer Feltre Foen

Feltre Tomo Feltre Mugnai

Feltre Vellai Feltre Nemeggio

Feltre Vignui Feltre Villabruna

Feltre Villabruna

Ospedale Civile

Scuola Comune Scuola Speciale

Ogni scuola ha aggiornato il proprio Piano per l’Offerta Formativa. Tutti i POF delle singole scuole, insieme, completano quello generale di Circolo.

Scuole dell’Infanzia Plessi n° sezioni n° alunni Anzù 2 38 Mugnai 2 50 Pasquer 3 69 Tomo 2 49 Vellai 2 53 Vignui 1 29 Villabruna 2 43

TOTALE 14 331

5

Scuole Primarie

Plessi n° classi a tempo normale

n° alunni

n° classi a tempo pieno

n° alunni

totale classi

totale alunni

Capoluogo / / 5 85 5 85 Farra 10 181 / / 10 181 Foen 5 75 / / 5 75 Mugnai / / 5 112 5 112 Nemeggio 5 103 / / 5 103 Villabruna 5 64 / / 5 64 Ospedale Scuola Comune 1 10 / / 1 10

Ospedale Scuola Speciale

2 8 / / 2 8

TOTALE 38 638

6

SCUOLA INFANZIA – Anzù

a.s. 2013-2014

N° SEZIONI

N° ALUNNI

DOCENTI e SEZIONI

2 38

BEE MARIA MERY 1^ sez.

FANTINO ROBERTA 1^ sez.

BATTISTEL GIACINTA 2^ sez.

TREVISAN MARIA CRISTINA 2^ sez.

DARU’ RAPHAEL sostegno

VETTORETTO LAURA (IRC)

1^ e 2^ sez.

ORARIO di APERTURA

dalle ore alle ore

LUN 7,45 16,30

MAR 7,45 16,30

MER 7,45 16,30

GIO 7,45 16,30

VEN 7,45 16,30

SAB CHIUSO

7

SCUOLA INFANZIA – Mugnai

a.s. 2013-2014

N° SEZIONI

N° ALUNNI

DOCENTI e SEZIONI

2 50

BERTELLE MONICA 1^ sez.

CECCHET VALERIA 1^ sez.

BERTELLI CRISTINA 2^ sez.

LUCIANI LUCIA FERNANDA 2^ sez.


1^ e 2^ sez.

ORARIO di APERTURA

dalle ore alle ore

LUN 7,45 16,30

MAR 7,45 16,30

MER 7,45 16,30

GIO 7,45 16,30

VEN 7,45 16,30

SAB CHIUSO

8

SCUOLA INFANZIA – Pasquer

a.s. 2013-2014

N° SEZIONI

N° ALUNNI

DOCENTI e SEZIONI

3 69

TURRIN ELISA 1^ sez.

VINCI MARIA 1^ sez.

BUSETTO ERIKA 2^ sez.

GAZZI CRISTINA 2^ sez.

TESSARO SARA 2^ sez.

BOTTEGAL MARIA CRISTINA 3^ sez.

FAZINO CATERINA 3^ sez.

BORTOLAS DEBORA sostegno


1^, 2^ e 3^ sez.

ORARIO di APERTURA

dalle ore alle ore

LUN 7,40 17,10

MAR 7,40 17,10

MER 7,40 17,10

GIO 7,40 17,10

VEN 7,40 17,10

SAB CHIUSO

9

SCUOLA INFANZIA – Tomo a.s. 2013-2014

N° SEZIONI

N° ALUNNI

DOCENTI e SEZIONI

2 49

LUPI ROSALBA 1^ sez.

VETTORATA RITA 1^ sez.

BETTEGA GIANNA 2^ sez.

GIORDANO ROSALBA 2^ sez.

LATTARICO MARIA F. 2^ sez.


1^ e 2^ sez.

ORARIO di APERTURA

dalle ore alle ore

LUN 7,30 16,00

MAR 7,30 16,00

MER 7,30 16,00

GIO 7,30 16,00

VEN 7,30 16,00

SAB CHIUSO

10

SCUOLA INFANZIA – Vellai a.s. 2013-2014

N° SEZIONI

N° ALUNNI

DOCENTI e SEZIONI

2 53

GARBIN ROSANGELA 1^ sez.

GNESOTTO FERNANDA 1^ sez.

DELLA LUCIA LUISA 2^ sez.

GASPERIN AMELIA 2^ sez.

MORETTA MARILENA sostegno


1^ e 2^ sez.

ORARIO di APERTURA

dalle ore alle ore

LUN 7,40 16,00

MAR 7,40 16,00

MER 7,40 16,00

GIO 7,40 16,00

VEN 7,40 16,00

SAB CHIUSO

11

SCUOLA INFANZIA – Vignui a.s. 2013-2014

N° SEZIONI

N° ALUNNI

DOCENTI e SEZIONI

1 29

DE BARBA ELENA 1^ sez.

DE PRA’ LUCIANA 1^ sez.

REATO PIERA 1^ sez.

REALI SARAH (IRC) 1^ sez.

ORARIO di APERTURA

dalle ore alle ore

LUN 7,55 16,50

MAR 7,55 16,50

MER 7,55 16,50

GIO 7,55 16,50

VEN 7,55 16,50

SAB CHIUSO

12

SCUOLA INFANZIA – Villabruna a.s. 2013-2014

N° SEZIONI

N° ALUNNI

DOCENTI e SEZIONI

2 43

GRISOT MARINA 1^ sez.

PETROLO VILMA 1^ sez.

AFFRO MARIA TERESA 2^ sez.

DAL ZOTTO MARIA 2^ sez.

REALI SARAH (IRC) 1^ e

2^ sez.

ORARIO di APERTURA

dalle ore alle ore

LUN 7,35 16,10

MAR 7,35 16,10

MER 7,35 16,10

GIO 7,35 16,10

VEN 7,35 16,10

SAB CHIUSO

13

SCUOLA PRIMARIA – Capoluogo a.s. 2013-2014

DOCENTI e CLASSI in cui operano

BERTELLE MARIA ROSA 5^ TP

CANDATEN MARIA STELLA 1^ TP

CARNIEL LUISA 3^ TP

CASSOL ELENA 4^ TP

CONDOLUCI FRANCESCO 3^ TP

GUADAGNINI ELISABETTA 4^ TP

MARCON SARA 1^ e 2^ TP

MUNEROL PAOLA (IRC) TUTTE

PANNACCI SUSANNA (Sostegno) 5^ TP

PASA ADRIANA 1^ TP

RECH EVA 5^ TP

SCOTTI MICHELA 3^ e 4^ TP

SECCO ALBA ROSA (Sostegno) 3^ TP

ZAMPERLINI DONATELLA 2^ e 5^ TP

5 CLASSI a Tempo Pieno _ TOTALE ALUNNI del Plesso n° 85

ORARIO classi 1^ - 2^ - 3^ - 4^ - 5^

MATTINO mensa intervallo POMERIGGIO

LUN 8.05 - 12.45 12.45 - 13.45 13.45 - 14.10 14.10 - 16.10

MAR 8.05 - 12.45 12.45 - 13.45 13.45 - 14.10 14.10 - 16.10

MER 8.05 - 12.45 12.45 - 13.45 13.45 - 14.10 14.10 - 16.10

GIO 8.05 - 12.45 12.45 - 13.45 13.45 - 14.10 14.10 - 16.10

VEN 8.05 - 12.45 12.45 - 13.45 13.45 - 14.10 14.10 - 16.10

SAB CHIUSO CHIUSO CHIUSO CHIUSO

14

SCUOLA PRIMARIA – Farra a.s. 2013-2014


BOTTECCHIA LUISA 4A - 4B – 5A - 5B

CASTELLINO FILOMENA (Sostegno) 2B – 4A - 4B - 5B

CHENET MARTA 5A - 5B

COLMELET TATIANA (IRC) TUTTE

CONDOLUCI FRANCESCO 1A - 1B – 2A - 2 B

COPPI TIZIANA 3A - 3B

DALLA LIBERA CARLA 5A - 5B

DE CET MARCO 1A/B-2A/B-3A/B-4A/B

DE GUZ ANTONELLA 4A - 4B

D’URZO ROSA (Sostegno) 2A - 3B

GESIOT LORELLA 3A - 3B

GUADAGNIN GIANCARLO 1A - 1B

PAULETTI MARGHERITA (Attività. Alt.) 1A/B - 2A/B- 3B - 5A/B

SARTOR PIERA 2A - 2B

SOMMACAL LORETTA 4A - 4B

TEMPLARI BRUNELLA 2A - 2B

TONET PATRIZIA 1A - 1B

10 CLASSI (n° 2 sezioni) a Tempo Normale _ TOTALE ALUNNI del Plesso n° 181

ORARIO classi 1^ - 2^ - 3^ ORARIO classi 4^ - 5^

MATTINO POMERIGGIO MATTINO POMERIGGIO

LUN 8.05 -12.45 CHIUSO LUN 8.05 -12.45 CHIUSO

MAR 8.05 -12.45 CHIUSO MAR 8.05 -12.45 14.30 - 16.30

MER 8.05 -12.45 CHIUSO MER 8.05 -12.45 CHIUSO

GIO 8.05 -12.45 CHIUSO GIO 8.05 -12.45 CHIUSO

VEN 8.05 -12.45 CHIUSO VEN 8.05 -12.45 CHIUSO

SAB 8.05 -12.45 CHIUSO SAB 8.05 -12.45 CHIUSO

15

SCUOLA PRIMARIA – Foen a.s. 2013-2014


BORTOLUZ SABRINA (Attiv. Alternativa) 1^-2^-3^-4^ TN

BORTOLUZ VILMA 1^ - 2^ - 3^ TN

CADORIN PAOLA (Sostegno) 1^ TN

CELLI RAFFAELA 3^ e 4^ TN

FANTINEL CRISTINA 4^ e 5^ TN

FONTANIVE EMANUELA (Sostegno) 1^ - 3^ - 4^ TN

IANNACCONE PAOLA 1^ - 2^ TN

MUNEROL PAOLA (IRC) TUTTE

PEROTTO MARA 4^ e 5^ TN

PIZZIN ALFEA 1^ - 2^ - 3^ TN

ZAETTA TIZIANA 1^ - 2^ - 3^ TN

5 CLASSI a Tempo Normale _ TOTALE ALUNNI del Plesso n° 75




MAR 8.00 -12.35 CHIUSO MAR 8.00 -12.35 14.30 - 17.00





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SCUOLA PRIMARIA – Mugnai a.s. 2013-2014


BISBANO VITTORIA 2^ TP

DALLA GASPERINA MARIA 4^ TP

DALLA LIBERA SIMONETTA 2^ - 3^ TP

DE GIRARDI GRAZIELLA 5^ TP

DESSI’ MARTINO (Sostegno) 3^ TP

FRANCIA CRISTINA (Sostegno) 4^ TP

LORENZET MARIA PAOLA 1^ TP

LUSA MONICA (Sostegno) 4^ e 5^ TP

MACCAGNAN ANNA 3^ TP

NISI WILLIAM 1^ - 5^ TP

PEROTTO PAOLA (IRC) TUTTE

PIZZIN ALFEA 2^ - 3^ e 4^ TP

REATO NIVES 2^ - 3^ TP

SENO PAOLA 1^ TP

TENTI MARGHERITA 4^ TP

5 CLASSI a Tempo Pieno _ TOTALE ALUNNI del Plesso n° 112

ORARIO classi 1^ - 2^ - 3^ - 4^ - 5^

MATTINO mensa intervallo POMERIGGIO

LUN 8.00 - 12.35 12.35 - 13.35 13.35 - 14.00 14.00 - 16.55

MAR 8.00 - 12.35 12.35 - 13.35 13.35 - 14.00 14.00 - 16.55

MER 8.00 - 12.35 12.35 - 13.35 13.35 - 14.00 14.00 - 16.55

GIO 8.00 - 12.35 12.35 - 13.35 13.35 - 14.00 14.00 - 16.55

VEN 8.00 - 12.35 CHIUSO CHIUSO CHIUSO

SAB CHIUSO CHIUSO CHIUSO CHIUSO

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SCUOLA PRIMARIA – Nemeggio a.s. 2013-2014


BASSO ORNELLA 1^ e 5^ TN

BIGLIA DARIA 2^ e 3^ TN

CINGOLANI DANIELA TUTTE

COSSALTER TIZIANA 1^ - 4^ - 5^ TN

DE BORTOLI ELISA (Sostegno) 5^ TN

PEROTTO PAOLA (IRC) TUTTE

PIZZIN ALFEA 2^ TN

TOLLARDO ROSALBA 1^ e 3^ TN

TURRIN MARISA (Sostegno) 1^ e 4^ TN

ZABOT SANDRA (Attività Alternativa) TUTTE

ZALLOT GLORIA 4^ e 5^ TN





MAR 8.00 -12.35 CHIUSO MAR 8.00 -12.35 14.30 - 17.00





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SCUOLA PRIMARIA – Villabruna a.s. 2013-2014


BERTELLE SABRINA 4^ - 5^ TN

BOSCHIERO SONIA 1^ e 2^ TN

CARPENE STEFANIA 1^ - 2^ - 3^ TN

CASSOL GABRIELLA 4^ TN

CASSOL VANIA (IRC) TUTTE

CESCATO ANNALISA 1^ - 2^ e 4^ TN

LUSA MONICA (Sostegno) 4^ TN

RIGHES MARIA CRISTINA 4^ - 5^ TN

SCIUTTERI MARIA GRAZIA 3^ TN

SECCO ALBAROSA (Sostegno) 3^ TN

ZABOT SANDRA (Attività Alternativa) 2^ - 4^ - 5^ TN

ZAFFORA LUCIA ANTONIA (Sost.) 1^ e 5^ TN

ZATTA CRISTINA (Sostegno) 2^ TN





MAR 8.10 -12.40 CHIUSO MAR 8.10 -12.40 14.30 - 17.30





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OSPEDALE CIVILE – SCUOLA SPECIALE a.s. 2013-2014

DOCENTI:

BUTERA Rosa e

BEE Giuseppina

OSPEDALE CIVILE – SCUOLA COMUNE a.s. 2013-2014

DOCENTE:

BELLUMAT Franca

ORARIO di APERTURA

dalle alle

LUNEDI’ 9,00 16,00

MARTEDI’ 9,00 16,00

MERCOLEDI’ 9,00 13,00

GIOVEDI’ 9,00 13,00

VENERDI’ 9,00 12,00

SABATO CHIUSO

ORARIO di APERTURA

dalle alle

LUNEDI’ CHIUSO

MARTEDI’ 8,15 12,45

MERCOLEDI’ 8,15 12,45

GIOVEDI’ 8,15 12,30

VENERDI’ 8,15 12,45

SABATO 8,15 12,30

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4. PERSONALE SCOLASTICO Il Circolo Didattico di Feltre, coordinato dal Dirigente Scolastico Dott. Plinio Zatta, comprende le scuole dell’Infanzia e Primarie del Comune di Feltre con un organico del personale docente di fatto così articolato:

Scuola Primaria

L’organico docente di fatto di Scuola Primaria è costituito da n°72 docenti di cui:

� n°49 insegnanti di scuola comune, di cui 3 in orario part-time � n°14 insegnanti di sostegno � n°2 insegnanti specialisti di Lingua inglese � n°4 insegnanti di Religione Cattolica e n°1 insegnante con completamento

orario di servizio presso l’Istituto Comprensivo di Lamon � n°3 insegnanti presso l’ Ospedale Civile

Scuola dell’Infanzia

L’organico docente di fatto di Scuola dell’Infanzia è costituito da n° 33 docenti di cui:

� n°28 insegnanti di scuola comune, di cui 2 in orario part-time verticale e 3 in orario part-time ciclico

� n°3 insegnanti di sostegno � n°2 insegnanti di Religione Cattolica

Personale A.T.A.

All’Ufficio di segreteria sono assegnati n°1 Direttore Servizi Generali e Amministrativi (D.S.G.A.) e n°6 Assistenti amministrativi. L’organico dei collaboratori scolastici ammonta a 21 unità di cui 2 in orario part-time di 24 ore, 1 in orario part-time di 30 ore e 2 in orario part-time di 18 ore. Per quanto attiene alle regole della scuola (diritti, doveri, forme di partecipazione, orari di funzionamento e organizzazione) si rinvia all’allegata “Carta dei Servizi”, che costituisce parte integrante del presente P.O.F.

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5. CALENDARIO SCOLASTICO

Il calendario regionale ha previsto quest’anno: il 12 settembre 2013 quale inizio delle lezioni per entrambi gli ordini di scuola; il 7 giugno 2014 termine delle lezioni per la scuola primaria; il 28 giugno 2013 termine delle lezioni per la scuola dell’infanzia. Nel corrente anno le lezioni saranno sospese nei seguenti giorni e periodi:

FESTIVITÀ PERIODO PONTE DI OGNISSANTI Da venerdì 1° a domenica 3 novembre 2013

compresi VACANZE NATALIZIE Da domenica 22 dicembre 2013 a lunedì 6

gennaio 2014 compresi PONTE DI CARNEVALE Da domenica 2 a mercoledì 5 marzo 2014

compresi (Carnevale e mercoledì delle Ceneri) VACANZE PASQUALI Da giovedì 17 a lunedì 21 aprile 2014 compresi

PONTE DEL XXV APRILE Da venerdì 25 a domenica 27 aprile 2014

FESTA DEL LAVORO Giovedì 1° maggio 2014

FESTA SANTO PATRONO Mercoledì 14 maggio 2014

FESTA DELLA REPUBBLICA Lunedì 2 giugno 2014

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6. FELTRE E IL TERRITORIO COMUNALE Feltre, seconda città della provincia di Belluno, per dimensioni e numero di abitanti, occupa una posizione a parte e di rilievo per gli aspetti storico-culturali che la caratterizzano. La città e il territorio comunale sono situati in un’ampia conca limitata a nord dalle Vette Feltrine e a sud dal M. Tomatico. La zona pedemontana e montana è condivisa con i Comuni di: Seren Del Grappa e Fonzaso ad ovest, Cesiomaggiore ad est, Lentiai a sud-est, Quero e Alano a sud. Il territorio comunale è formato da un nucleo centrale urbano (comprendente la città di Feltre), dall’immediata periferia (quartieri di Pasquer, Boscariz, Farra) e dalle frazioni. La zona industriale - artigianale si è sviluppata in due aree: una sita in località Villapaiera, a sud-est della città (3 - 4 km dal centro di Feltre), e l’altra situata in località Peschiera, a sud-ovest di Feltre (2 - 3 km dal centro della città). Nel territorio comunale sono sviluppate piccole e medie industrie; l’attività commerciale è abbastanza fiorente e la città vanta magazzini, supermercati, ipermercati, centri commerciali e negozi vari. Rinomati sono i mercati di Feltre del martedì e del venerdì, che richiamano gente da tutti i comuni vicini. Nel corso del 2013, dal mese di aprile a quello di dicembre, ogni seconda domenica del mese, all’interno della Cittadella di Feltre, ha avuto luogo il mercatino dell’oggetto ritrovato. Ancora abbastanza attivo è il settore dell’artigianato, che presenta una variegata scelta di soggetti, prodotti e campi d’intervento. Troviamo le forme più espressive di questo settore nella lavorazione del legno e del ferro. A testimonianza dell’attività artigianale della città, ogni anno, nel centro storico, l’ultimo week-end di giugno, si tiene la “ Mostra Regionale dell’Artigianato artistico e tradizionale”. La città annovera numerose associazioni culturali, ambientali, sportive e di volontariato che collaborano attivamente con tutte le scuole del nostro Circolo (es. Ente Parco Nazionale delle Dolomiti Bellunesi, Centro del Libro Parlato, Musei Diocesano e Civico, Biblioteca Civica, Galleria d’Arte Moderna “Carlo Rizzarda”, Teatro Comunale “La Sena”, Scuole di Musica, Ente Palio, Palaghiaccio, Auser, Associazione Nazionale Alpini ecc.).

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7. CAMPO EDUCATIVO-DIDATTICO

Per quanto riguarda la programmazione educativo-didattica, gli insegnanti del Circolo di Feltre fanno riferimento alle nuove

INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E DEL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE…

“…Con le Indicazioni Nazionali s’intendono fissare gli obiettivi generali, gli obiettivi di apprendimento e i relativi traguardi per lo sviluppo delle competenze dei bambini e ragazzi per ciascuna disciplina o campo d’esperienza. Il sistema scolastico italiano assume, come orizzonte di riferimento verso cui tendere, il quadro delle competenze-chiave per l’apprendimento permanente definite dal Parlamento Europeo e dal Consiglio dell’Unione Europea che sono:

1) comunicazione nella madrelingua; 2) comunicazione nelle lingue straniere; 3) competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia; 4) competenza digitale; 5) imparare a imparare; 6) competenze sociali e civiche; 7) spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8) consapevolezza ed espressione culturale.

… Le Indicazioni Nazionali intendono promuovere e consolidare le competenze culturali basilari e irrinunciabili tese a sviluppare progressivamente, nel corso della vita, le competenze-chiave europee.”

La Commissione Europea riferisce il termine competenza ad una “combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto. Allo stesso tempo, le “competenze-chiave” sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione”. Le competenze si riferiscono, dunque, a tre aspetti fondamentali della vita di ciascuna persona:

● la realizzazione e la crescita personale (capitale culturale); ● la cittadinanza attiva e l’integrazione (capitale sociale); ● la capacità di inserimento professionale (capitale umano).

Ciascun insegnante attua nelle proprie classi gli aspetti essenziali del curricolo che poi valuta attraverso prove di verifica, opportunamente predisposte, per ottenere informazioni, quanto più possibile precise, sul processo di apprendimento in atto. Talune programmazioni specifiche vengono redatte individualmente dall’insegnante, a seconda degli obiettivi distinti e dei progetti particolari che intende proporre. Nei P.O.F. dei singoli plessi sono esplicitati gli specifici percorsi del curricolo.

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7.1 Definizione dei valori ispiratori di fondo e delle idee guida di definizione del progetto Educativo del Circolo di Feltre.

Nell’ottica della collaborazione fra scuola, genitori, istituzioni ed agenzie culturali del territorio, rispettando le disposizioni in materia di autonomia delle Istituzioni Scolastiche e secondo i principi sanciti dalla Costituzione e dalla Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo,

il Circolo Didattico di Feltre,

con questo Piano dell'Offerta Formativa, intende offrire ai propri utenti un intervento che testimoni i principali valori del sistema educativo di istruzione e formazione del nostro Paese, condivisi ed espressi, in modo unitario, nelle Scuole dell’Infanzia e Primarie del Circolo.

I principali punti di riferimento per la riflessione e di orientamento delle scelte in fase di programmazione sono: • il pluralismo dei modelli di comportamento; • la grande variabilità e quindi la contraddittorietà e talora la forte

incertezza degli orientamenti di valore; • la contraddittorietà negli stili di vita; • il massiccio peso del mezzo televisivo ed il conseguente pericolo di

conformismo e di passività ricettiva; • il progressivo espandersi dei mezzi informatici ricchi di potenzialità

cognitive e tuttavia segnati dal rischio di impoverimento relazionale ed espressivo;

• la comparsa di situazioni di multiculturalità e plurietnia; • il forte “investimento familiare” sull’infanzia e tuttavia la crescente

carenza di equilibrio affettivo - emotivo; • le occasionali manifestazioni di vivacità ed esuberanza nei bambini con

frequente comparsa di aggressività, sopraffazione, scarso adattamento sociale, insufficienza di relazioni umane e di abitudine alla convivenza;

• la moltiplicazione dei luoghi del sapere, per cui la scuola non è l’unica agenzia di alfabetizzazione – formazione, e l’ incomunicabilità fra gli stessi.

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Poiché la formazione al confronto con gli altri, allo spirito critico, alla convivenza democratica, è obiettivo e metodo comune a tutti gli insegnamenti, la comunità educante si impegna a perseguire lo sviluppo delle capacità di:

• attiva partecipazione nelle relazioni sociali; • accettazione dell’altro e del diverso; • espressione della solidarietà quale relazione di rispetto, aiuto, collaborazione; • rispetto delle regole di convivenza; • rispetto delle “idee” e delle “fedi” diverse dalle proprie; • rispetto dell’ambiente; • responsabilità delle proprie azioni; • autocontrollo delle emozioni, equilibrio emotivo - affettivo; • autonomia di giudizio e di assunzione di impegno; • progettazione del futuro;

Ne consegue che il ruolo e la funzione della scuola vengono ad essere così delineati:

• riconoscimento della diversità come identità culturale; • riconoscimento, valutazione e valorizzazione della poliedricità

dell’intelligenza; • riconoscimento e valorizzazione del diritto all’appartenenza socio-culturale; • costruzione dell’uguaglianza attraverso l’offerta di opportunità formative

differenziate, ma orientate al raggiungimento di esiti formativi comuni; • impegno a favorire la fruizione piena del diritto all’istruzione e alla

formazione.

Per realizzare quanto sopraccitato i docenti dovranno considerare:

a – la flessibilità delle strutture interne della scuola

� Individualizzazione/regolazione della Programmazione sulla base dei ritmi e dei modi di apprendimento dei singoli alunni;

� superamento della periodizzazione annuale e settimanale; � duttilità dell'organizzazione, che sia in grado cioè di ricavare profitto dalle

differenze interpersonali (fra individui della stessa età) ed intrapersonali (ogni individuo raggiunge diversi livelli di apprendimento nelle varie discipline);

� piena attuazione della Legge 517/77 e 104/92.

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b – La varietà di mezzi e procedure d'insegnamento nella scuola Com’è accettata la presenza nella programmazione didattica di una varietà di contenuti di insegnamento, così va considerato che ogni disciplina, o campo d’esperienza, abbia i suoi mezzi di studio e ricerca e che esista un legame fra il tipo specifico di conoscenza e i mezzi diversi per ottenerla. Nel progetto didattico le strategie attivate non possono essere affidate al caso o all’improvvisazione, anche se devono essere in grado di valorizzare l’occasione, devono cioè saper formalizzare le situazioni informali, senza cadere nel puro tecnicismo.

c – Integrazione alunni con disabilità

Per l’integrazione degli alunni con disabilità vengono previsti specifici incontri di continuità tra gli insegnanti dei diversi ordini di scuola nel corso di tutto il percorso scolastico (scuola dell’infanzia-scuola primaria-scuola secondaria di 1° grado). La progettazione e la realizzazione del Progetto di Vita seguono le linee indicate nell’accordo di programma per l’integrazione scolastica e sociale delle persone con disabilità per la Provincia di Belluno del 2008: • promuovere la piena attuazione del diritto all’istruzione e allo studio; • attivarsi per predisporre ogni condizione necessaria all’accoglienza e

all’integrazione dell’alunno con disabilità; • sostenere la persona con disabilità nell’apprendimento, nella comunicazione,

nell’autonomia e nella relazione; • garantire e promuovere il coinvolgimento della famiglia e la sua partecipazione

nella gestione del processo educativo e di cura della persona. Due insegnanti (uno per ogni ordine di scuola) referenti per la disabilità, attraverso incontri periodici, mantengono il collegamento tra l’Istituzione Scolastica, l’Ufficio Scolastico Territoriale (ex Provveditorato agli Studi), il Servizio Età Evolutiva dell’Ulss 2 e il Centro Territoriale per l’Integrazione di Feltre (c/o l’Istituto Agrario “Della Lucia” a Vellai).

d - L’introduzione delle nuove tecnologie nella scuola In ottemperanza alle normative ministeriali e al fine di migliorare gli esiti del processo di insegnamento – apprendimento, sono state introdotte molteplici metodologie didattiche che, grazie al ricorso alle nuove tecnologie (aule d’informatica, LIM) favoriscono la crescita culturale e formativa degli alunni, riconoscendo e valorizzando le diversità, promuovendo le potenzialità di ciascuno.

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e - Integrazione scuola – territorio

• Si realizzano attività organizzate in collaborazione con altre scuole, progetti per l’integrazione della scuola con il territorio, con lo scopo di mantenere fluidi i rapporti tra scuola e società, evitando così che la scuola diventi un ambiente autosufficiente (uscite, scambi, fruizione delle strutture del territorio, confronto con gli altri, ricorso ad esperti, collaborazione con Enti, Associazioni,...);

• si favoriscono iniziative di continuità verticale tra ordini scolastici; • nel realizzare attività in collaborazione con altre scuole, si tiene conto di

scansioni pluriennali della progettazione.

f - Coordinamento interdisciplinare di contenuti e metodi

• Superamento della rigida ripartizione dei diversi contenuti; • riduzione delle barriere tra discipline e insegnanti in favore di un'impostazione

fortemente coordinata ed integrata, anche in considerazione del fatto che, specialmente nella Scuola Primaria, alcuni apprendimenti disciplinari (es. la lettura) assumono molto presto la valenza di competenze trasversali;

• superamento della delimitazione dei ruoli, della mancanza di comunicazione interna, dell'isolamento in favore della collaborazione, della discussione, del confronto e verifica.

g - Attivazione di insegnamenti integrativi facoltativi La scuola, come principio, tende ad evitare situazioni discriminanti, in un’ottica di uguaglianza ed integrazione. Nel progettare ed erogare il servizio educativo, sono attivi laboratori di lingua italiana come L2 per gli alunni non di madrelingua e per bambini in difficoltà. h - Verifica scientifica dell'offerta formativa nel suo complesso La valutazione è parte integrante della programmazione, non solo come controllo degli apprendimenti, ma anche come verifica dell’intervento didattico, al fine di operare con flessibilità sul progetto educativo. Le verifiche da attivare dovranno pertanto:

• dare informazioni sul processo di apprendimento durante il suo svolgersi, in modo da consentire una “rimessa a fuoco” della programmazione in tempi ravvicinati;

• individuare elementi di successo o insuccesso del Piano o dei progetti e servizi ad esso legati.

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i. La conduzione pubblica e sociale della scuola Il presente Piano dell’Offerta Formativa è frutto dell’organizzazione collegiale della scuola ed è vincolante per gli insegnanti. Grande importanza assumono le esperienze collegiali tra insegnanti nella discussione delle Indicazioni Nazionali (D.P.R. 20 marzo 2009, n. 89 con Regolamento in data 16/11/2012), dei curricoli delle varie discipline, degli indicatori per campi di esperienza, della programmazione per ambito e per progetti. Alcuni progetti attuati vengono documentati, non solo per gli scopi legati al monitoraggio del lavoro svolto in sede interna, ma anche ai fini della visibilità esterna di un lavoro che diviene patrimonio storico della comunità educante ed afferente al servizio, nonché per gli scopi di pubblicità che l’operato in campo sociale richiede. Lo sforzo nella scuola d’oggi è quello di riuscire ad orientare i curricoli scolastici più sui principi, a vantaggio quindi delle funzioni educative di carattere generale. Si darà pertanto sempre meno importanza all’apprendimento meccanico o di routine, incrementando, invece, le possibilità opzionali e i sistemi alternativi di apprendimento, prestando attenzione più che all’età in se stessa degli alunni, ai loro livelli di acquisizione, agli atteggiamenti, agli stili di apprendimento. La scuola dovrà generare negli alunni la consapevolezza che quanto imparano non basterà per il resto della vita; l’educazione, infatti, non si riceve e non si compie nell’infanzia e nell’adolescenza, ma continua tutta la vita; non è neppure una preparazione specifica al lavoro, bensì un orientamento ad esso. Sempre la scuola dovrà prepararli ad affrontare conflitti fra idee, a valorizzare la complessità, ad apprezzare la capacità di autonomia personale e di dialogo, rafforzando la responsabilità e la solidarietà fra le persone; questo si potrà realizzare creando un ambiente aperto al pensiero e alla parola, che stimoli ad oltrepassare la pura e semplice preoccupazione per l’immediato: un ambiente che inviti ai contatti umani. Nell’offrire agli utenti del Circolo un intervento articolato, secondo i valori e le linee guida precedentemente esposti, si precisa che i Progetti inseriti nel Piano e realizzati nelle varie scuole, si sforzano di ricercare e creare, pur in condizioni e luoghi diversi, identiche opportunità, secondo un’ottica integrata e coerente del servizio offerto, in relazione agli obiettivi di ampliamento dell’offerta formativa e nel rispetto delle finalità istituzionali di una scuola che si realizza in un regime di autonomia.

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7.2 Progetti Nelle varie scuole ogni anno vengono effettuati vari progetti a livello Nazionale, Regionale, Provinciale, di Circolo, di Plesso, di classe e di sezione. Per l’anno scolastico 2013/2014, sono previsti i progetti sottoelencati:

� A livello Nazionale: Corso e Progetto “Ambiente pulito” Scuole dell’Infanzia in collaborazione con il corpo dei Vigili del Fuoco di Belluno - Feltre Progetto “Scuola amica” Scuola Primaria in collaborazione con l’Unicef � A livello Regionale : Laboratori di Lingua Italiana come L2 per bambini provenienti da altri paesi Scuola Primaria Progetto ”Assieme per l’adozione” Scuola Primaria In collaborazione con l’U.L.S.S. n.2 di Feltre Progetto ”Affy fiuta pericolo” Scuola Infanzia In collaborazione con le U.L.S.S. territoriali

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� A livello Provinciale:

Progetto “LILT” (C’era una volta) Scuola Primaria in collaborazione con la LILT di Belluno

Progetto “Alfabetizzazione motoria nella Scuola Primaria” Scuola Primaria Attività sportive con insegnante esperto esterno Progetto “Comincio bene la scuola” Scuola Primaria- classi 1^, 2^, 3^ e 4^ In collaborazione con l’U.L.S.S. e il C.T.I di Feltre per l’individuazione precoce di problemi specifici di apprendimento in classe prima e seconda; per acquisire strategie utili alla stesura di un testo nelle classi terza e quarta. Progetto “Lettura pensata” Scuola Primaria- dalla classe 1^ alla classe 5^ Progetto proposto dell’U.S.T. di Belluno per implementare la lettura e sviluppare la creatività, avvalendosi anche delle nuove tecnologie. Progetto “La colazione che bella invenzione” Scuole dell’Infanzia e Primarie Progetto proposto dal Servizio di Educazione e Prevenzione alla Salute dell’U.L.S.S. di Feltre per promuovere e sviluppare l’educazione alimentare. Progetto “Corro lontano, perché mangio sano” Scuole Primarie Progetto proposto dal Servizio di Educazione e Prevenzione alla Salute dell’U.L.S.S. di Feltre per promuovere e sviluppare l’educazione alimentare e un corretto atteggiamento nei confronti dell’attività fisica. Progetto “Maschio o femmina? La sessualità che bella scoperta” Scuole Primarie Progetto proposto dal Servizio di Educazione e Prevenzione alla Salute dell’U.L.S.S. di Feltre per comunicare ai bambini la ricchezza e la bellezza della sessualità, offrendo una visione positiva della loro crescita anche in questa sfera. Progetti “A scuola nel Parco” Scuole dell’Infanzia e Primarie Progetti proposti dal Parco Nazionale Dolomiti Bellunesi per far conoscere e valorizzare le ricchezze naturali del nostro territorio.

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� A livello di Circolo: Progetto “Continuità” Nido/Infanzia/Primaria/Secondaria di primo grado Progettazione di attività concordate tra diversi ordini di scuola per favorire la conoscenza e l’inserimento degli alunni. Progetto “Multisport” Scuola Primaria Per affinare abilità ritmico – motorie. Insegnanti esperti di vari sport entrano nei plessi ed offrono gratuitamente, in 3-4 interventi, la propria competenza (judo,basket, rugby, calcio …). Progetto “Campanile" Scuola Primaria Le insegnanti I.R.C., a conclusione del percorso educativo effettuato, propongono una visita guidata ad un monastero per tutti gli alunni di classe quinta del circolo. Progetto A.N.A. (Associazione Nazionale Alpini) Scuola Primaria In collaborazione col gruppo A.N.A. Monte Cauriol di Feltre vengono effettuate lezioni a scuola e un’escursione conclusiva sulle zone teatro di guerra (monte Grappa). Progetto “Canto corale” Scuola Primaria Progetto “Sicurezza senza frontiere” Scuole dell’Infanzia Le insegnanti, a conclusione del percorso educativo effettuato dai bambini dell’ultimo anno, propongono una giornata da passare assieme per conoscersi, in previsione dell’ingresso alla scuola primaria.

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7.3 PROGETTO CONTINUITÀ TRA ORDINI SCOLASTICI

I Progetti Continuità tra i diversi ordini di scuola, Nido/Scuola dell’Infanzia, Scuola dell’Infanzia/Scuola Primaria e Scuola Primaria/Scuola Secondaria di primo grado prevedono varie fasi, in diversi momenti dell’anno scolastico, e vari livelli.

1. Comunicazione di dati ed informazioni relative ad ogni singolo alunno dalla scuola dell’Infanzia alla scuola Primaria e dalla scuola Primaria alla Scuola Secondaria di primo grado.

2. Effettuazione del Progetto Accoglienza dei bambini della scuola dell’Infanzia alla Scuola Primaria e visita dei bambini della Scuola Primaria alla Scuola Secondaria di primo grado.

3. Costruzione di un progetto condiviso tra scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria su tematiche ogni anno diverse. Quello tra Scuola Primaria e Scuola Secondaria di primo grado è lasciato all’iniziativa degli insegnanti dei vari plessi.

4. Delibera da parte del Collegio dei Docenti della riproposta del progetto e ritaratura dello stesso da parte della Commissione Continuità.

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7.4 PROGETTI DEI VARI PLESSI Molti e vari sono i progetti realizzati nel corso dell’anno scolastico nei singoli plessi del Circolo. Alcuni sono legati alle specifiche situazioni socio-ambientali delle singole scuole, altri alle competenze specifiche degli insegnanti, altri si avvalgono invece di esperti esterni, associazioni, enti, Corpi dello Stato. Tali progetti sono parte integrante del Pof di ogni singolo Plesso; tutti coloro che volessero prendere visione dei Pof e dei progetti attuati nel corso del corrente anno scolastico, possono recarsi presso la Direzione Didattica, nelle singole scuole.

Di seguito viene riportato l’elenco dei principali progetti previsti in ciascun plesso di scuola dell’infanzia e primaria, per l’anno scolastico in corso.

SCUOLA DELL’INFANZIA DI ANZÙ TITOLO PROGETTO SEZIONI COINVOLTE Incontriamo nuovi amici I e II sezione Primi passi in sicurezza I e II sezione Festascuola I e II sezione Un anno al circo I e II sezione … e lessero per sempre felici e contenti I e II sezione Come nasce l’amicizia I e II sezione Amica acqua I e II sezione Sicurezza senza frontiere I e II sezione SCUOLA DELL’INFANZIA DI MUGNAI

TITOLO PROGETTO SEZIONI COINVOLTE Ambientamento I e II sezione Un libro per amico I e II sezione Colore I e II sezione Manipolo-creo-imparo I e II sezione Gioco e scopro con il corpo I e II sezione Continuità sc. infanzia/sc. primaria bambini di 5 anni Sicurezza senza frontiere bambini di 5 anni Evviva le feste I e II sezione Accoglienza I e II sezione

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SCUOLA DELL’INFANZIA DI PASQUER

TITOLO PROGETTO SEZIONI COINVOLTE Continuità nido-scuola infanzia, scuola infanzia/scuola primaria

I II e III sezione

Festività I II e III sezione Acquaticità I II e III sezione Sicurezza senza frontiere bambini di 5 anni delle tre sezioni Il magico mondo delle storie I II e III sezione Crea…attiva-mente bambini di 5 anni delle tre sezioni Accoglienza I II e III sezione Mi preparo alla scuola Progetto di sostegno Gioco con i numeri Progetto di sostegno Gioco con le parole Progetto di sostegno Il mio corpo allo specchio e sul foglio Progetto di sostegno Il tempo e i calendari I sezione Accoglienza I sezione Il mio corpo incantato I sezione Giochi, canti e filastrocche I sezione Attività alternative alla I.R.C. I sezione Tempo e calendari II sezione Dal laboratorio carta-colla-fantasia alla costruzione di libri

II sezione

Vi racconto il mio corpo II sezione Le avventure di Hocus e Lotus II sezione Scrivo e leggo a più non posso con Cappuccetto Rosso

II sezione

Il bisogno di accoglienza III sezione Ambarabà Ciccì Coccò III sezione Tante storie per crescere III sezione Il bisogno di giocare… III sezione Un viaggio alla scoperta… del mondo divertente del ritaglio

III sezione

Giochi, canti e filastrocche III sezione

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SCUOLA DELL’INFANZIA DI TOMO TITOLO PROGETTO SEZIONI COINVOLTE Accoglienza I e II sezione Alla scoperta del colore bambini di 3 anni Laboratorio di manipolazione bambini di 3 anni Percorso motorio I e II sezione musicale I e II sezione Continuità bambini di 5 anni Lettura bambini di 4 e 5 anni “A scuola nel Parco” I e II sezione Orto I e II sezione Fiabe e non solo I e II sezione Sicurezza (Sicurezza senza frontiere) bambini di 5 anni Colazione che bella invenzione I e II sezione

SCUOLA DELL’INFANZIA DI VELLAI TITOLO PROGETTO SEZIONI COINVOLTE Io e la mia scuola (Accoglienza) bambini di 3 anni Neve pesciolino… colori bambini di 3 anni Affy fiuta pericolo bambini di 3 anni Stagione dopo stagione passa un anno di scuola

bambini di 4 anni

Conosciamo il nostro corpo bambini di 4 anni La biblioteca a scuola I e II sezione Ambiente sicuro bambini di 5 anni Viviamo sicuri bambini di 5 anni Continuità bambini di 5 anni Sicurezza senza frontiere bambini di 5 anni Fiabe per tutti i gusti bambini di 5 anni Fiabe in musica I e II sezione Splash! I e II sezione Feste I e II sezione Salutiamo i bambini di 5 anni tutti i bambini di 5 anni Religione cattolica tutti i bambini di 5 anni

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SCUOLA DELL’INFANZIA DI VIGNUI TITOLO PROGETTO SEZIONI COINVOLTE Accoglienza tutti i bambini della sezione Tutti insieme attorno ad un libro tutti i bambini della sezione Manipolazione/Le scatole azzurre tutti i bambini della sezione Acquaticità tutti i bambini della sezione Viviamo insieme le stagioni tutti i bambini della sezione Musica insieme tutti i bambini della sezione Psicomotricità tutti i bambini della sezione Scopriamo attraverso i sensi tutti i bambini della sezione Alla scoperta del mondo tutti i bambini della sezione A settembre vado in prima… bambini di 5 anni Sicurezza senza frontiere bambini di 5 anni Tutti insieme a scuola bambini nuovi iscritti Viaggio alla scoperta delle forme e dei numeri

bambini di 4 e 5 anni

SCUOLA DELL’INFANZIA DI VILLABRUNA TITOLO PROGETTO SEZIONI COINVOLTE Giocare con l’acqua bambini di 4 e 5 anni Sicurezza senza frontiere bambini di 5 anni Lingua inglese bambini di 5 anni Giocare con le parole bambini di 5 anni Gioco e ragiono bambini di 5 anni A spasso con sicurezza bambini di 5 anni Col corpo imparo a pensare I e II sezione Accoglienza I e II sezione La mia storia, la mia terra, i miei diritti I e II sezione Un libro per pensare I e II sezione Ogni occasione è “buona” per fare festa I e II sezione

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SCUOLA PRIMARIA DI FELTRE-FARRA TITOLO PROGETTO CLASSI COINVOLTE Apriamo le classi e lavoriamo per noi e per gli altri

tutte le classi

Cantiamo insieme tutte le classi Sicurezza a casa, a scuola e in strada tutte le classi Gli ambienti raccontano e chiedono il nostro aiuto

tutte le classi

Mi piace leggere tutte le classi Sport a scuola tutte le classi Continuità sc. dell’Infanzia-sc. Primaria classi prime Continuità sc. Primaria-sc. Secondaria di 1° grado

classi quinte

A scuola con gli Alpini classi quinte La gioia del dono (donatori di sangue) tutte le classi Progetto Campanile classi quinte Se brusa la vecia (in collaborazione con CTRP)

tutte le classi

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SCUOLA PRIMARIA DI FELTRE-FOEN TITOLO PROGETTO CLASSI COINVOLTE Accoglienza tutte le classi Continuità sc. dell’Infanzia-sc. Primaria classi prime Continuità sc. Primaria-sc. Secondaria di 1° grado

classi quinte

Motoria (judo, football americano, giocoleria)

tutte le classi

Musica tutte le classi Campanile classe quinta Scuola in rete tutte le classi Mangiare sano per crescere bene tutte le classi Insieme ai nonni tutte le classi A scuola con gli Alpini classe quinta Teatro tutte le classi Educazione ambientale classe seconda Progetto Feuerstein classe quinta Comincio bene la scuola classi prima, seconda, terza e quarta Arte a scuola classi terza e quarta Adozione a distanza tutte le classi Laboratori di recupero tutte le classi Memorial G. Cossalter tutte le classi Castagnata di San Martino tutte le classi Lettura pensata classi terza e quarta Libera espressione grafica tutte le classi Autobiografia classi terza e quarta Nuoto tutte le classi A scuola con il museo tutte le classi Colazione …che bella invenzione tutte le classi C’era una volta classe quarta

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SCUOLA PRIMARIA DI FELTRE-MUGNAI TITOLO PROGETTO CLASSI COINVOLTE Accoglienza tutte le classi Continuità sc. dell’Infanzia-sc. Primaria classi prime Continuità sc. Primaria-sc. Secondaria di 1° grado

classi quinte

Sport a scuola tutte le classi Ascoltare e creare insieme classi seconda e terza Conosciamo il nostro territorio classi quarta e quinta Adotta un corso d’acqua tutte le classi Buon appetito tutte le classi “Pappamondo” tutte le classi “Mangio sano e corro lontano” tutte le classi “Identikit” classi prima, seconda terza e quarta “Scuola sicura”, classi terza e quarta “C’era una volta” classe quarta Laboratorio Informatica tutte le classi Lettura pensata classe quinta Comincio bene la scuola classe prima Campanile classe quinta

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SCUOLA PRIMARIA DI FELTRE-NEMEGGIO TITOLO PROGETTO CLASSI COINVOLTE Accoglienza tutte le classi Continuità sc. dell’Infanzia-sc. Primaria classi prime Continuità sc. Primaria-sc. Secondaria di 1° grado

classi quinte

Scuola in coro tutte le classi Alimentazione: una merenda sana tutte le classi Sicurezza tutte le classi Multisport tutte le classi Dalla realtà alla fantasia, dalla fantasia alla realtà

tutte le classi

Comincio bene la scuola classi prima, seconda e terza Progetto lettura tutte le classi A scuola con gli Alpini classi quinte Lettura pensata classi prima, seconda e terza Giornalismo classe quinta Progetto “Crisalide” classe quinta Astronomia classe quinta Campanile classe quinta SCUOLA PRIMARIA DI FELTRE-VILLABRUNA TITOLO PROGETTO CLASSI COINVOLTE Accoglienza tutte le classi Continuità sc. dell’Infanzia-sc. Primaria classe prima Continuità sc. Primaria-sc. Secondaria di 1° grado

classe quinta

Canto corale tutte le classi Bibliotecando tutte le classi Nuoto tutte le classi La colazione… che bella invenzione classi prima, seconda, terza e quinta Comincio bene la scuola classi prima, seconda, terza e quarta Multimedialità tutte le classi Facciamo sport tutte le classi Teatro tutte le classi Laboratori creativo-manuali tutte le classi C’era una volta (LILT ed. alla salute) classi terza e quinta

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SCUOLA PRIMARIA DI FELTRE-VITTORINO (Capoluogo) TITOLO PROGETTO CLASSI COINVOLTE Accoglienza classe prima Continuità sc. dell’Infanzia-sc. Primaria classe prima Continuità sc. Primaria-sc. Secondaria di 1° grado

classe quinta

Campanile classe quinta Corro lontano, perché mangio sano classe terza Note in movimento tutte le classi e alunni della Sc. Speciale Multisport tutte le classi Integrazione con la scuola speciale tutte le classi Learning English through songs and rhymes

tutte le classi in collaborazione con gli alunni della Scuola Speciale

Adozione a distanza tutte le classi Ed. alimentare – consumo consapevole (in collaborazione con la Coop)

tutte le classi

Interventi compensativi in favore dei bambini stranieri

tutte le classi

Comincio bene la scuola classi prima e terza La biblioteca dentro e fuori tutte le classi Letture animate in libreria (in collaborazione con la libreria Agorà)

classe prima e quinta

Gioco e imparo in ospedale classi seconda e quinta A scuola nel Parco classi prima, seconda, terza e quarta Pattinaggio su ghiaccio classi prima,terza e quinta

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SCUOLA PRIMARIA DI FELTRE-OSPEDALE TITOLO PROGETTO SOGGETTI COINVOLTI Istruzione domiciliare in ospedale alunni immunodepressi che non possono

frequentare la scuola Accoglienza (in collaborazione con la scuola di Pediatria di Belluno)

alunni degenti e loro genitori

Gioco (in collaborazione con la scuola di Pediatria di Belluno)

alunni degenti

Gioco e imparo in ospedale (Lettura animata, con o senza esperto volontario)

alunni degenti e alunni di alcune classi delle scuole del territorio

Animazione in reparto (in collaborazione con associazioni locali)

alunni degenti e alunni di alcune classi delle scuole o gruppi del territorio

Finalmente è … (attività collegate a stagioni, feste, ricorrenze)

alunni degenti

Dalla natura grandi e piccoli amici da rispettare (in collaborazione con un esperto del Corpo Forestale)

alunni degenti e loro genitori

Mamma che paura! (Le paure in ambiente ospedaliero)

alunni degenti

SCUOLA SPECIALE TITOLO PROGETTO SOGGETTI COINVOLTI Integrazione 1 (feste tradizionali) in collaborazione con la Scuola Primaria “Vittorino da Feltre”-Capoluogo

alunni della scuola speciale e alunni della Scuola Primaria (tutte le classi)

Integrazione 2 (attività espressive) in collaborazione con la Scuola Primaria “Vittorino da Feltre”-Capoluogo

alunni della scuola speciale e alunni della Scuola Primaria (classi prima e seconda)

Learning English through songs and rhymes

alunni della scuola speciale in collaborazione con gli alunni della Scuola Primaria di Feltre-Capoluogo

Letture animate alunni della scuola speciale in collaborazione con gli alunni della classe prima

Note colorate (ed. musicale) tutte le classi e alunni della Sc. Speciale

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8. CAMPO ORGANIZZATIVO 8.1 Dirigente Scolastico

DOTT. ZATTA Plinio

8.2 Docenti collaboratori

n°1 Docente collaboratore del Dirigente INS. CARPENE Stefania

Funzioni specifiche: Insegnante collaboratore del Dirigente Scolastico e Suo sostituto in caso di assenza o impedimento. Docenti fiduciari

SCUOLE DELL’INFANZIA

SCUOLE PRIMARIE

ANZÙ Fantino Roberta CAPOLUOGO Candaten Maria Stella

MUGNAI Luciani Lucia FARRA Colmelet Tatiana

PASQUER Turrin Elisa FOEN Celli Raffaela

TOMO Lupi Rosalba MUGNAI Nisi William

VELLAI Gnesotto Fernanda NEMEGGIO Basso Ornella

VILLABRUNA Affro Maria Teresa VILLABRUNA Bertelle Sabrina

VIGNUI Reato Piera

Funzioni specifiche: coordinamento delle varie attività all’interno della propria scuola e tra i plessi del Circolo Didattico.

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8.3 Funzioni strumentali al piano dell’offerta formativa

FUNZIONE 1:

INS. DARÙ Raphael INS. FONTANIVE Emanuela

Funzioni specifiche: Coordinamento attività relative a DSA (disturbi specifici apprendimento), settore H (alunni diversamente abili), CTI Feltre (Centro Territoriale), ULSS, UST (Ufficio Scolastico Territoriale, ex Provveditorato agli Studi), Adozione.

FUNZIONE 2:

Commissione POF (1 insegnante per plesso di scuola dell’Infanzia e di scuola Primaria)

SCUOLE DELL’ INFANZIA

SCUOLE PRIMARIE

ANZÙ Bee Maria Mery CAPOLUOGO Cassol Elena

MUGNAI Bertelli Cristina FARRA Tonet Patrizia

PASQUER Fazino Caterina FOEN Bortoluz Wilma

TOMO Lupi Rosalba MUGNAI Dessì Martino

VELLAI Gasperin Amelia NEMEGGIO Cingolani Daniela

VILLABRUNA Petrolo Wilma VILLABRUNA Carpene Stefania

VIGNUI De Prà Luciana

Funzioni specifiche: Predisposizione e coordinamento attività del Piano dell’Offerta Formativa e relative all’integrazione degli alunni stranieri.

FUNZIONE 3

INS. GUADAGNIN Giancarlo Funzioni specifiche: Coordinamento attività relative alla sicurezza e didattica della sicurezza – Legge 626/94.

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FUNZIONE 4: Docente di Scuola dell'Infanzia: Gnesotto Fernanda +

6 membri insegnanti di scuola primaria: Cognome Nome Scuola Primaria di Basso Ornella NEMEGGIO Dalla Libera Carla FARRA-BOSCARIZ Reato Nives MUGNAI Boschiero Sonia VILLABRUNA Fantinel Cristina FOEN Scotti Michela FELTRE-CAPOLUOGO

Funzioni specifiche: Coordinamento progetti di attività sportive del Circolo.

FUNZIONE 5:

INS. Petrolo Vilma INS. Cossalter Tiziana

Funzioni specifiche: Coodinamento attività di continuità tra i vari ordini di scuola (nido, scuola infanzia, scuola primaria, scuola secondaria di primo grado).

FUNZIONE 6:

INS. BELLUMAT Franca Funzioni specifiche: Docente Scuola Ospedale.

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Referenti di Circolo per:

CTI Feltre e settore H con ULS e USP (Scuola primaria) INS. FONTANIVE Emanuela

CTI Feltre e settore H con ULSS e UST (Scuola dell'infanzia) INS. DARÙ Raphael

EDUCAZIONE ALLA SALUTE INS. CARPENE Stefania

PROGETTO LETTURA PENSATA INS. CARPENE Stefania

INVALSI INS. CARPENE Stefania

Ogni plesso di Scuola Primaria garantisce un referente per la gestione dell’aula informatica.

8.4 Attività di formazione e aggiornamento del personale Docente La formazione è finalizzata all’arricchimento professionale e alla valorizzazione del lavoro collegiale degli insegnanti in relazione: • ai metodi; • all’organizzazione dell’insegnamento; • allo sviluppo dei contenuti; • ai raccordi tra le diverse discipline; • all’integrazione delle tecnologie; • alla valutazione degli esiti formativi; il tutto nel contesto delle continue modifiche d’ordinamento della Scuola dell’Infanzia e Primaria, in particolare nell’ambito dell’autonomia. Ciascun insegnante aderisce volontariamente alle attività di formazione promosse sia dal Circolo, sia dal Ministero, sia da Enti Culturali e Scientifici.

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Nel corso del corrente anno scolastico sono attivi i seguenti corsi: • Corso ministeriale di lingua inglese • Corsi di informatica ministeriali • Corsi di educazione alla salute: corsi inseriti all’interno dell’Offerta formativa

Ulss “Guadagnare in salute”. • Il corso “Assieme per l’adozione” in collaborazione con gli operatori sanitari

dell’Ulss 2 di Feltre. • Il corso “Comincio bene la scuola”, per l’individuazione precoce di problemi

specifici di apprendimento (Dislessia), organizzato dal C.T.I. di Feltre in collaborazione con l’Ulss n. 2 di Feltre.

• Corso di “Primo Soccorso”, tenuto da un medico del Pronto Soccorso di Feltre e da un responsabile S.P.I.S.A.L. di Feltre, promosso dall’Ulss n. 2 di Feltre, Servizio Educazione e Promozione della Salute.

• Altri eventuali corsi che verranno comunicati in corso d’anno scolastico e che incontreranno il favore dei singoli Insegnanti.

8.5 Attività di formazione del personale A.T.A. (personale

amministrativo/tecnico e collaboratori scolastici) La complessità della scuola dell’autonomia richiede un particolare impegno e specifiche competenze professionali anche da parte del personale A.T.A., sia per la gestione amministrativa e contabile, sia per l’espletamento dei servizi. Importanza rilevante assume quindi, in questo contesto, l’attività di formazione che può rivestire caratteri generali e/o specifici, a seconda delle aree di appartenenza. Il Circolo Didattico favorirà la partecipazione a Corsi specifici che dovessero essere attivati nel corrente anno scolastico: • corso di primo soccorso; • corso anti incendio e normativa ex L.626.

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8.6 Attività aggiuntive Tutto il personale della scuola partecipa, per i compiti di propria competenza, alla realizzazione delle attività aggiuntive. Le attività aggiuntive prestate dal personale docente sono finalizzate a: • valorizzare e sviluppare le molteplici risorse umane esistenti nelle scuole; • migliorare l’organizzazione complessiva del Circolo; • sviluppare le attività delle commissioni e dei gruppi di progetto; • riconoscere i maggiori impegni individuali di docenti referenti e/o responsabili di

specifiche attività, progetti e iniziative di interesse generale; • riconoscere il maggiore impegno del personale che, a qualunque titolo, presta

servizio in modo articolato e flessibile.

Dopo aver sentito il Collegio dei Docenti e l’Assemblea di Servizio del personale A.T.A., il Dirigente Scolastico individuerà i nominativi del personale chiamato a prestare dette attività aggiuntive, che saranno retribuite a norma delle disposizioni vigenti in materia. Le attività aggiuntive, a qualsiasi titolo prestate, devono comunque essere deliberate dal Collegio Docenti, approvate, nell’ambito delle risorse finanziarie disponibili, dalle R.S.U., in coerenza con il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.).

Elenco delle principali attività aggiuntive: � Commissioni: • Commissione Continuità: scuola nido/infanzia, Infanzia/Primaria, scuola

Primaria/Scuola Secondaria di Primo grado;

• Commissione Integrazione scuola Primaria/scuola Speciale;

• Commissione Mensa;

• Commissione “Progetto campanile”;

• Commissione “Sicurezza senza frontiere”;

• Commissione Handicap Scuola Primaria e Scuola dell’Infanzia; • Commissione DSA • Commissione GLH

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� Altre Attività: • Incontri con gli operatori U.L.S.S.

• Incontri con i genitori per la presentazione del P.D.F. e del P.D.P.;

• Incontri tra insegnanti di vari ordini di scuola per il passaggio delle informazioni sugli alunni;

• Stesura e coordinamento di progetti ed eventuali collaborazioni;

• Insegnanti fiduciari di scuola dell’Infanzia e Primaria;

• Gite di istruzione e uscite didattiche;

• Aggiornamento del Pof di plesso e di Circolo. � Segretario di: • Collegio Docenti scuola Primaria • Collegio Docenti scuola Infanzia • Interclasse • Intersezione • Commissione P.O.F. • Consiglio di Circolo 8.7 Organi Collegiali Consiglio di interclasse o intersezione Composto da tutti gli insegnanti del plesso e dai genitori eletti, uno per ogni sezione o classe, al termine di un’assemblea di sezione o di classe, ad inizio anno scolastico. Si riunisce ogni bimestre per:

• verificare l’andamento didattico e progettuale; • elaborare proposte di carattere organizzativo - didattico; • formulare proposte di adozione per i libri di testo.

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Consiglio di Circolo

Composto da : • n° 8 genitori (scuola primaria e dell’infanzia); • n° 8 insegnanti (scuola primaria e dell’infanzia); • n° 1 assistente amministrativo; • Direttore dei servizi generali amministrativi (D.S.G.A.); • Dirigente Scolastico

I membri del Consiglio sono elettivi, ad eccezione del Dirigente Scolastico e del Direttore Amministrativo, e rimangono in carica tre anni. Il Consiglio ha potere deliberante su:

• programma finanziario; • acquisto di attrezzature e materiale didattico; • adozione di regolamenti interni; • adattamento del calendario scolastico alle esigenze del territorio; • scelta dei criteri per la programmazione e l’attuazione delle attività

parascolastiche ed interscolastiche, corsi di recupero, visite guidate e viaggi d’istruzione;

• promozione di contatti con altre scuole; • partecipazione ad attività culturali, sportive e ricreative.

8.8 Rapporti scuola-famiglia

La nostra scuola cerca un’efficace collaborazione con le famiglie attraverso incontri individuali e assemblee di classe e di sezione. La programmazione educativo - didattica viene illustrata alle famiglie dai docenti durante l’assemblea di inizio anno scolastico nelle scuole dell’infanzia e in concomitanza con l’elezione dei rappresentanti dei genitori del Consiglio d’Interclasse, nelle scuole primarie. Nel periodo di apertura delle iscrizioni scolastiche (gennaio/febbraio) è prevista per ogni scuola una giornata (“Scuola aperta”) in cui le famiglie possono prendere visione degli spazi della stessa e dell’organizzazione educativo – didattica.

La calendarizzazione di massima delle riunioni degli Organi Collegiali e degli incontri con le famiglie della scuola infanzia e della scuola primaria del Circolo sono evidenziate in appositi prospetti depositati presso la Segreteria. 8.9 Funzionamento del personale A.T.A

Le pulizie nelle varie scuole del Circolo, per il corrente anno scolastico, vengono effettuate dai collaboratori scolastici. Il personale A.T.A. presterà il proprio servizio secondo gli orari riportati in un apposito prospetto depositato presso la Segreteria.

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8.10 Orari di SEGRETERIA La Segreteria è aperta al pubblico dal lunedì al sabato dalle 10.00 alle 12.00 e i pomeriggi del mercoledì dalle 15.00 alle 16.00 e venerdì dalle 15.00 alle 16.30.

Il Dirigente Scolastico riceve solo su appuntamento

8.11 ALLEGATI

1. Carta dei servizi 2. Norme per il buon funzionamento della scuola dell’infanzia 3. Norme per il buon funzionamento della scuola primaria 4. Indicazioni Nazionali per il Curricolo della scuola dell’infanzia e del primo

ciclo d’istruzione 5. Curricoli di Scuola Primaria 6. Programmazione di Circolo per ambiti

PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA · 2019. 6. 22. · 13 scuola primaria – capoluogo a.s. 2013-2014...

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