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PARLARE E CONTARE ALLA PARLARE E CONTARE ALLA SCUOLA DELLINFANZIASCUOLA DELLINFANZIA
Istituto di Riabilitazione
ANGELO CUSTODE
11
(lo sviluppo del linguaggio nei bambini in et prescolare)
Dott.ssa Liana Belloni Dott.ssa Claudia Fucili Dott.ssa Roberta Maltese

Cosa osservare nei bambini di
3/4/5 anni?
2
3/4/5 anni?
I.D.R. "Angelo Custode"

3 anni3 anni-- sviluppo normalesviluppo normale
Utilizzo di strutture frasali complesse
Connettivi: dopo, allora, e anche, ma
Inventario fonetico incompleto: assenti
33
Inventario fonetico incompleto: assentiR, Z sorda e sonora, S sonora, SC, GL
Presenza di processi fonologici

3 anni 3 anni -- Segnali dallarmeSegnali dallarme
Difficolt di comprensione
Assenza di linguaggio
(NO: E piccolo, parler)
Linguaggio incomprensibile
44
Linguaggio incomprensibile
Frase telegrafica: senza articoli, preposizioni
MAMMA COMPRA PIZZA ME
Linguaggio a scatti

3 anni 3 anni -- Segnali dallarmeSegnali dallarme
Inventario fonetico limitato a pochi suoni
Presenza sistematica di un suono (TATO=gatto, dado, salto.)
55
(TATO=gatto, dado, salto.)
Presenza di processi fonologici insoliti o idiosincratici
NO: NAIE=grande, CIE=scrive,
SI: CALA:scala, CELLINO: uccellino

4 anni4 anni-- Sviluppo normaleSviluppo normale
Arricchimento del vocabolario
Completamento dellinventario fonetico
66
Superamento dei processi fonologici
Abilit narrativa (personaggi, ambiente,
evento principale, tentativi soluzione)

4 anni 4 anni -- Segnali dallarme Segnali dallarme
Difficolt di comprensione
Frase telegrafica
77
Frase telegrafica
Frase compromessa (scorretto uso di articoli, preposizionei.)
METTO LO GIOCO DELLA SCATOLA

Difficolt nelluso di flessionali verbali I BAMBINI MANGIA LA PIZZA
88
Persistenza di processi fonologici:
NO: CIMENA per cinema
CAPPA per scarpa
BABANA per banana..

Presenza di dislalie (accettabile ancoralassenza di R,GL,SC,Z sonora)
SI: LANA per rana
99
SI: LANA per rana
FOIA per foglia
SIMMIA per scimmia
SAMPA per zampa
Assenza dellabilit narrativa

5 anni5 anni-- Sviluppo normaleSviluppo normale
Buona comprensione linguistica
Buona produzione linguistica
1010
Buona produzione linguistica
PREREQUISITI linguistici:
abilit metafonologiche
abilit narrative

ABILITA METAFONOLOGICHEABILITA METAFONOLOGICHE
Capacit di analizzare il linguaggioparlato nelle sue componenti sonore enel manipolarle
1111
Buone abilit metafonologiche facilitanola corrispondenza suono-segno
Ultimo anno della scuola materna:momento cruciale di sviluppo

5 anni 5 anni -- Sviluppo normale CMFSviluppo normale CMF
Discriminazione
Riconoscimento e produzione di rime
Riconoscimento fonema iniziale
1212
Riconoscimento fonema iniziale
Analisi sillabica
Sintesi sillabica
Evocazione di parole dato un fonemainiziale
Elisione di sillaba iniziale o finale

5 anni 5 anni -- Segnali Segnali dallarmedallarme
Difficolt di comprensione linguistica
Inventario fonetico incompleto
Presenza di processi fonologici
1313
Difficolt di strutturazione morfosintattica
Assenza o difficolt nella competenzanarrativa
Assenza o difficolt nelle competenzemetafonologiche

COME STIMOLARE LE CMFCOME STIMOLARE LE CMF
Giochi di ascolto e riconoscimento di rumori e suoni
Educhiamo i bambini a percepire,
1414
Educhiamo i bambini a percepire,discriminare, identificare i suoniambientali, per poi portarligradualmente a riconoscere i suoni(fonemi) contenuti nelle parole

Tombole sonore,
ascolto e riproduzione con strumenti musicali, telefono senza fili,
ascolto e riproduzione di rumori ambientali. ascolto e riproduzione di rumori ambientali.
15I.D.R. "Angelo Custode"

Giochi sul ritmo
Educhiamo i bambini a diventare sensibilialla durata e allintensit del suoni, anche
1616
alla durata e allintensit del suoni, anchele parole seguono un andamento ritmicodettato dagli accenti.
(andature che seguono ritmi diversi,battere il ritmo di canzoncine con le mani,percorsi con ritmi grafici.)

Giochi di rinforzo dei movimentibuccofonatori
Educhiamo i bambini a cogliere
1717
Educhiamo i bambini a coglierelassociazione tra i movimentiarticolatori e i suoni che formano leparole.

facciamo finta che,
storie mimate,
specchio.

Giochi fonologici
Potenziamo la competenze fonologichee metafonologiche
Giochi fonologici
Potenziamo la competenze fonologichee metafonologiche
1919
e metafonologiche
( arrivato un bastimento carico di,gioco delleco, indovina la parola apezzettini, trasformiamo la parola,inventiamo le rime, ascolto difilastrocche)
e metafonologiche
( arrivato un bastimento carico di,gioco delleco, indovina la parola apezzettini, trasformiamo la parola,inventiamo le rime, ascolto difilastrocche)

Le rime

Dividiamo le parole a pezzettini

E arrivato un E arrivato un bastimento carico bastimento carico didi..bastimento carico bastimento carico didi..

Giochi di parole
Giochi che aiutano i bambini a rifletteresulle parole e le strutture linguistiche
2323
sulle parole e le strutture linguistiche
(indovinelli, gioco delle parole assurde,completamento di frasi, evocazione diparole per categoria.)

Attivit di avvicinamento al codicescritto nelle normali attivit di classe
2424
(Lappello, il men, la biblioteca,disegno e scrittura spontanea)

IL MENU
PRIMO:PASTA
SECONDO: PESCE
BANANA
MINESTRA
SECONDO: PESCE
FRUTTA: MELA
ACQUA:
CARNE
UOVA
TORTA

LAPPELLO
PRESENTI ASSENTI

Dove reperire materialeDove reperire materiale
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Laboratorio logica Lucangeli e alt. Erickson
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Lettura di base 1 Andrich e Miato Erickson
Test IPDA Terreni, Tretti e alt. - Erickson
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Un mare di parole Judica e alt. Erickson
Pronti per la prima Molin e Poli GiuntiScuola
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I.D.R. Angelo Custode via Sarnico 52Tel. e Fax 035938007
[email protected]
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2828
Grazie per lattenzione!!!!!!!!Grazie per lattenzione!!!!!!!!

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