Istituto Istruzione Superiore Statale

Pietro VerriMilano, Via Lattanzio 38

www.verri.edu.it

ESAME DI STATO 2020

Documento della classe:

maggio 2020

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5EL5EL

Indice1. Presentazione del corso di studi2. Presentazione della Classe

-         2.1. Situazione generale della classe e fasce di livello-         2.2. Strategie didattiche nell’emergenza Covid-19-         2.3. Certificazioni linguistiche-         2.4. Interventi di recupero

 Presentazione del Consiglio di Classe- 3.1. Continuità didattica- 3.2. Formazione della Commissione d’Esame

4. Programmazione del Consiglio di Classe- 4.1. Criteri di verifica e valutazione - 4.2. Attività progettuali inserite nel Pof e/o deliberate dal CdC- 4.3. Insegnamento di Cittadinanza e Costituzione- 4.4. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento- 4.5. Indicazioni per il colloquio

5. Note metodologiche e contenuti delle singole disciplineItalianoStoriaFilosofiaLingua 1: Inglese Lingua 2: FranceseLingua 3: SpagnoloArteMatematicaFisicaScienzeScienze MotorieReligione

6. Percorsi trasversali

ALLEGATI: Allegato 1: Testi del Percorso di Cittadinanza: Itinerari giuridici di baseAllegato 2: Argomento assegnato dal Consiglio di ClasseAllegato 3: Alunni con BES: tabella riassuntiva + documentazione dei singoli

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1 - Presentazione del Corso di Studi

La classe 5EL ha seguito il seguente PIANO ORARIO:

MATERIE D’INSEGNAMENTO1° 2° 3° 4° 5°

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua latina 2 2

Lingua e cultura straniera 1 * Inglese 4 4 3 3 3

Lingua e cultura straniera 2 * Francese 3 3 4 4 4

Lingua e cultura straniera 3 * Spagnolo 3 3 4 4 4

Storia e Geografia 3 3

Storia 2 2 2

Filosofia 2 2 2

Matematica 3 3 2 2 2

Fisica 2 2 2

Scienze naturali 2 2 2 2 2

Storia dell'arte 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione cattolica o attività alternativa 1 1 1 1 1

TOTALE SETTIMANALE 27 27 30 30 30

NOTE: Per tutte e tre le lingue straniere 1h alla settimana è svolta in copresenza con un docente madrelingua.

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2 - Presentazione della classe

2.1. Presentazione della classe. La classe è composta da 23 studenti, tra cui la studentessa Rinaldi inserita quest’anno proveniente da un istituto paritario.Un’altra studentessa inserita quest’anno si è ritirata in marzo. La classe complessivamente mostra un andamento didattico regolare. Il comportamento è generalmente corretto e molti studenti si dimostrano interessati alle tematiche proposte, questo interesse si è tradotto in una partecipazione critica e di approfondimento culturale solo per un piccolo gruppo di studenti.Il livello complessivo di preparazione della classe è discreto, con l’eccezione di alcuni studenti che si attestano su livelli buoni e in qualche caso sufficienti.La partecipazione e la frequenza scolastica sono stati costanti sia in presenza che durante il periodo della didattica a distanza. Nel corso del triennio buona parte della classe ha seguito un percorso di crescita sia personale e sia come gruppo, reso evidente dall’impegno dimostrato durante il difficile periodo della didattica a distanza, in cui tutti hanno partecipato attivamente alle lezioni. Per quanto attiene allo stato di attuazione della programmazione di inizio anno, si evidenzia che essa ha seguito i ritmi predeterminati durante il I quadrimestre, mentre nel corso del II, con l’adozione della didattica a distanza, il Consiglio di classe ha effettuato una rimodulazione dei contenuti ed una riduzione degli stessi.

2.2. Strategie didattiche nell’emergenza Covid-19.·        I docenti, con l’intento di continuare a perseguire il loro compito sociale e formativo di “fare scuola” durante questa circostanza inaspettata ed imprevedibile e di contrastare l’isolamento e la demotivazione dei propri allievi, si sono impegnati da subito (lunedì 2 marzo) a continuare il percorso di apprendimento coinvolgendo e stimolando gli studenti con la progettazione e realizzazione di una strutturata proposta di Didattica a Distanza.·        Su delibera del Collegio dei Docenti, è stata rivista la progettazione di istituto per il secondo quadrimestre, ridefinendone dove necessario gli obiettivi, come indicato nel documento consultabile nel sito istituzionale.·        Sono state erogate videolezioni programmate e concordate con gli alunni, mediante l’applicazione di Google Suite “Meet Hangouts”; si è utilizzata la mail istituzionale di classe @verri.edu.it e l’applicazione di Google Suite Classroom per l’invio di materiale scritto, video e audio da utilizzare in modalità asincrona, e la ricezione e restituzione delle verifiche corrette.·        Su delibera del Collegio dei Docenti è stata introdotta, tra le tipologie di verifica, l’interrogazione da remoto tramite videoconferenza.·        Il carico di lavoro da svolgere a casa è stato, all’occorrenza, alleggerito esonerando gli alunni dallo svolgimento prescrittivo di alcuni compiti o dal rispetto di rigide scadenze, prendendo sempre in considerazione le difficoltà di connessione a volte compromessa dall’assenza di Giga o dall’uso di device inopportuni rispetto al lavoro assegnato.·        Per gli alunni DSA e BES è stato previsto l’uso degli strumenti compensativi e dispensativi riportati nei PDP redatti per il corrente anno scolastico (tempi di consegna più lunghi, uso di mappe concettuali, calcolatrice ecc.), adattati ai nuovi strumenti e alle nuove tecniche di insegnamento a distanza utilizzati in questo periodo di emergenza.

2.3. Certificazioni linguistiche

Nome alunno INGLESEArdia B2Corigliano B2Goldstein Bolocan B2Magistrali M. B2

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Nesola B2Panciroli B2Taccani C1

2.4. Attività di recuperoSecondo delibera del Collegio dei docenti, è stato previsto per le classi quinte il recupero in itinere e/o individualizzato.

3 – Presentazione del Consiglio di Classe

3.1. Continuità didattica:

MATERIE D’INSEGNAMENTO 3° 4° 5°Lingua e letteratura italiana Salvatore Marra Salvatore Marra Salvatore Marra

Lingua e cultura straniera 1 * Inglese Tiziana Trave Tiziana Trave Tiziana Trave

Conversazione inglese Josephine Carbone Josephine Carbone Josephine Carbone

Lingua e cultura straniera 2 * Francese Michela De Lisa Michela De Lisa Cristina Pini

Conversazione francese Anne Cussac Virginie Lesoeur Virginie Lesoeur

Lingua e cultura straniera 3 * Spagnolo Oriana Severino Chiara Gracis Chiara Gracis

Conversazione spagnolo Marisol Navarro Marisol Navarro Marisol Navarro

Storia Francesco Colli Livia Gambino Francesco Colli/ Elena Rocca

Filosofia Francesco Colli Livia Gambino Francesco Colli/ Elena Rocca

Matematica Camilla Bianchi Camilla Bianchi Camilla Bianchi

Fisica Camilla Bianchi Camilla Bianchi Camilla Bianchi

Scienze naturali Claudia Bandoni Claudia Bandoni Claudia Bandoni

Storia dell'arte Rosalba Siragusa Rosalba Siragusa Franca Caro

Scienze motorie e sportive Daniela Roversi Daniela Roversi Giuliano Sicari

Religione cattolica o attività alternativa Daniele Santisi Ida Di Marzo Ida Di Marzo

Si segnala che il docente di Storia e filosofia F. Colli è stato presente fino al 28/02, sostituito dal 1° marzo dalla prof.ssa Elena Rocca

3.2. Formazione della Commissione d’Esame

1. Inglese: Prof.ssa Trave2. Spagnolo: Prof.ssa Gracis3. Scienze: Prof.ssa Bandoni

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4. Italiano: Prof. Marra5. Francese: Prof.ssa Pini6. Matematica e Fisica: Prof.ssa Bianchi

4 - Programmazione del Consiglio di Classe

4.1. Criteri di verifica e valutazioneIl Cdc ha adottato i criteri di verifica e valutazione dell’attività didattica nonché i parametri di valutazione deliberati dal Collegio dei Docenti ed illustrati nel Documento di valutazione di istituto, reperibile sul sito istituzionale.

4.2. Insegnamento di cittadinanza e costituzione

PROGETTO PTOF/CDC BREVE DESCRIZIONE CONTENUTI / COMPETENZE

PERCORSI GIURIDICI DI BASE

10 h di lezione con docente di discipline giuridiche

1. Società diritto ordinamento

2. Fonti del diritto3. Lo Stato4. Forme di stato e

governo5. Costituzione6. Diritti civili sociali

economici politici7. Ordinamento della

repubblica(vedi allegati)

Incontro testimonianza

La testimonianza ha previsto il dialogo tra Franco Bonisoli (ex BR), Manlio Milani (presidente Associazione familiari dei Caduti di Piazza della Loggia), Giorgio Bazzega (figlio del poliziotto Sergio, ucciso durante l’arresto di Walter Alasia) e Guido Bretagna (promotore di giustizia riparativa).

Progetto ideato per far riflettere gli alunni sui principi fondamentali della Costituzione e sul rapporto che intercorre tra giustizia e legalità attraversoil confronto di tre modelli di giustizia (retributiva, rieducativa, riparativa).Giustizia

riparativa

Incontro dedicato alla giustizia riparativa e ai temi sollevati dalla testimonianza, a cura delle avv. penaliste Diletta Stendardi e Maria Angela Torrente

Incontro, a cura della Camera penale

Incontro dedicato al rapporto tra principi costituzionali e giustizia penale

Incontro con Carlotta Sami alta rappresentante ONU dell’Unhcr

Incontro dedicato al tema delle migrazioni

4.3. Altre attività progettuali realizzate inserite nel Pof e/o decise dal CdC

1. Cinéma français : Visione del film Roman Gary, La promesse de l’aube2. Donazioni di Sangue Policlinico3. Primo soccorso Ospedale Monzino

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4. Mostra Tesla Exhibition5. Spettacolo teatrale in lingua inglese “Alice” di L. Carroll.6. Stage a Parigi

4.4. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (minimo 90h)

NOME ALUNNO Attività 2017-18 ore Attività 2018-19 ore Attività 2019-20 ore Ore totali

Affaticati Ivan Stage SPAGNA 80 Ohio 44 Almadiploma 10 134 Ardia Alice Stage SPAGNA 80 Stage

INGHILTERRA 80 Almadiploma 10 170

Attanasio Gaia Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Cappelletti Morena Desirèe

Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Corigliano Alice Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Donvito Marina Stage SPAGNA 80 Almadiploma 10 170Ferrero Matteo Stage SPAGNA 80 Stage

INGHILTERRA80 Almadiploma 10 170

Goldstein Bolocan Aurora

Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Lewiz Kerolos Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Losapio Ginevra Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Magistrali Alessia Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Magistrali Martina Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Masiero Alessandra Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Mazzoli Alessandro Maria

Cv e simulazione colloquio francese,Inglese, spagnolo.Formazione di base obbligatoria - liceo Virgilio. Incontro con gli avvocati Le professioni dell'arteRelazione stage.

100 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 190

Nesola Richelle Maria

Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Panciroli Emma Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Parisi Riccardo Cv e simulazione colloquio francese,Inglese, spagnolo.Formazione di base obbligatoria - liceo Virgilio. Incontro con gli

100 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

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avvocati Le professioni dell'arteRelazione stage.

Pecoraro Marina Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Predieri Silvia Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Rinaldi Maria Carlotta

Corso sicurezza, corso di primo soccorso, lezione sull’educazione fiscale, stage asilo nido “La vispa Teresa” ( FI) , Stage a Montpellier

94 Almadiploma 10 104

Rossi Vittoria Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Taccani Ginevra Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

Tiquia Sim Michael Mar

Stage SPAGNA 80 Stage INGHILTERRA

80 Almadiploma 10 170

4.5 Indicazioni per il colloquio fornite agli alunni: Secondo l’art 17 dell’OM 2020 1. L’esame è così articolato e scandito:

a) discussione di un elaborato concernente le discipline di indirizzo individuate come oggetto della seconda prova scritta.

b) discussione di un breve testo, già oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di lingua e letteratura italiana durante il quinto anno e ricompreso nel documento del consiglio di classe

c) analisi, da parte del candidato, del materiale scelto dalla commissioned) esposizione da parte del candidato, mediante una breve relazione ovvero un elaborato multimediale,

dell’esperienza di PCTO svolta nel corso del percorso di studi;e) accertamento delle conoscenze e delle competenze maturate dal candidato nell’ambito delle attività

relative a “Cittadinanza e Costituzione”.

Per il punto a): Ti verrà assegnato via mail (@verri.edu.it) entro il 1 giugno dai docenti della 1° e 3° lingua straniera il titolo di un essay: dovrai produrre un testo di 300 parole per inglese e di 150-200 per spagnolo, che dovrai spedire via mail (@verri.edu.it) ai suddetti docenti entro il 13 giugno.Inizierai l’orale esponendo quanto hai consegnato.

Per il punto d):Il Documento del cdc presenterà tutte le attività della classe del triennio:

tu puoi scegliere di quale/i attività parlare, anche di una sola (la più importante per te o quella che ti ha più colpito);

puoi trattare di una tua esperienza in azienda o anche di un progetto svolto a scuola; se hai fatto stage linguistico-lavorativo all’estero, puoi presentare in lingua straniera; avrai a disposizione 10 minuti .

Per il punto e):Ripassa bene quanto indicato al punto 4.2 del documento; in caso ti venisse chiesto, pensa ad un argomento che ti abbia particolarmente colpito e preparati a motivare la tua scelta.

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5 – Note metodologiche e contenuti delle singole discipline

Le attività, gli obiettivi, i tipi di verifica e tempi, sono stati quelli fissati inizialmente dalla programmazione di materia e in seguito rimodulati per svolgere efficacemente la didattica a distanza.

Gli obiettivi formativi prefissati sono stati tutti raggiunti, anche se, naturalmente, non per ogni alunno con uguale grado di sicurezza ed approfondimento.

Programma SVOLTO di ITALIANO Giacomo Leopardi: il ragazzo, l'uomo, il poeta, il filosofo.Il pensiero filosofico di Leopardi (l’uomo e la natura, pessimismo storico e cosmico; materialismo e spiritualismo; Leopardi e il progresso, il conflitto con la sua epoca).Passato e presente, la memoria degli antichi.L’ironia delle Operette morali.La poesia e il pensiero. La forza vitale della poesia di fronte al dolore e all’infelicità dell’uomo.

Testi:ZibaldoneLe illusioni e la ragione [375; 527; 725-726]Il piacere, il futuro, i giovani [3745-3746]La sofferenza dell’universo [4175-4177]

I CantiL’infinitoLa sera del dì di festaA SilviaCanto notturno di un pastore errante dell'AsiaLa quiete dopo la tempestaIl sabato del villaggioLa ginestra

Le operette moraliDialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggereDialogo della Natura e di un Islandese

Il modello del Naturalismo francese; il romanzo sperimentale.La nuova realtà della società industriale. La città industriale, l’individuo e il lavoro.Passato e presente, dalla società agricola alla metropoli alienante.

Il Verismo e Giovanni Verga; l'impersonalità verista.Il pessimismo verghiano e la “fiumana del progresso”.

Testi:Lettera a Salvatore Paola Verdura sul ciclo della “Marea”Dedicatoria della novella L’amante di Gramigna a Salvatore FarinaVita dei campi

Rosso malpeloNovelle rusticane

La robaLibertà

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da I MalavogliaPrefazione a I MalavogliaLa tempesta e la Provvidenza (Cap. III)L’addio di ’Ntoni (Cap. XV “- Addio, ripeté ’Ntoni…”)

Il modello del Simbolismo francese.I fiori del male di Charles Baudelaire.Natura e Simbolo nelle liriche di Baudelaire.

la Scapigliatura.La ribellione contestatrice. La malattia come gusto del macabro e sfida alla normalità.

Testi:Emilio Praga, Preludio (da Penombre)Arrigo Boito, Dualismo (da Il libro dei versi)

Giosuè Carducci: il classicismo e lo sperimentalismo metrico.Passato e presente, l’attualizzazione del classico.Il ruolo del poeta-vate.

Testi:Odi barbareFantasiaAlla stazione in una mattina d’autunno

Giovanni Pascoli. Simbolismo e Decadentismo.La natura e la sua misteriosa inquietudine. Il nido, la famiglia, la morte.Pascoli, la Storia e il colonialismo.

Testi:Il fanciullino

MyricaeIl lampoNovembreX agostoL’assiuoloIl tuono

Canti di CastelvecchioNebbiaLa mia sera

Gabriele D’Annunzio. Estetismo e Decadentismo.Gabriele D'Annunzio tra arte e vita, esteta e superuomo.Il panismo dannunziano e l’immersione nella natura.D’Annunzio e la comunicazione di massa.

Testi:da Il piacereRitratto di un esteta: Andrea Sperelli (Libro I, cap. II)Il verso è tutto (Libro II, cap. I)

Laudi (Alcyone)La sera fiesolanaLa pioggia nel pineto

Le avanguardie artistiche del ’900 (Espressionismo, Dadaismo, Surrealismo).

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Avanguardie e Futurismo.I futuristi e il culto del progresso tecnico. L’esaltazione della città industriale.Il futurismo e la guerra, “sola igiene del mondo”.

Testi:Il Manifesto del FuturismoIl Manifesto tecnico della letteratura futuristaFilippo Tommaso Marinetti, Il bombardamento di Adrianopoli (da Zang Tumb Tumb)

i CrepuscolariLa poetica delle piccole cose. La marginalità della poesia e la fine del poeta-vate.

Testi:Corrado Govoni, DolcezzeGuido Gozzano, La signorina Felicita ovvero la felicità (parti I, III, V, VI, VIII)

Luigi PirandelloLa crisi di identità dell’io; l’individuo e la società; la forma e la vita; la persona e la maschera; l’umorismo e il

teatro.

Testi:da Il fu Mattia PascalMaledetto sia CopernicoPascal porta i fiori alla propria tomba.

da Uno, nessuno e centomilaIl naso di Moscarda

Novelle per un annoIl treno ha fischiato…

SaggiLa forma e la vita (da L’umorismo)La differenza fra umorismo e comicità

Italo Svevo e il romanzo d'avanguardia.L’inetto, il nuovo protagonista del romanzo novecentesco. La malattia della volontà come inadeguatezza e privilegio conoscitivo.La psicanalisi e il romanzo.La famiglia, le relazioni e la nevrosi.L’ironia e l’umorismo di Zeno.

Testi:da SenilitàInettitudine e senilità

da La coscienza di ZenoLa Prefazione del dottor S.Lo schiaffo del padreLa proposta di matrimonio

Giuseppe UngarettiLa guerra di trincea e l’Allegria.Il porto sepolto del verso.La poesia e la Vita d’un uomo.

Testi:Allegria di naufragi

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Il porto sepoltoVegliaMattinaSoldatiI fiumiCommiato

Umberto SabaLa poesia come indagine e scoperta del proprio io. La psicanalisi e la poesia. La famiglia, l’infanzia e le nevrosi.

Testi:Il CanzoniereAmaiA mia moglieMio padre è stato per me l'assassinoCittà vecchiaLa capraRitratto della mia bambina

Salvatore QuasimodoL’ermetismo.

Testi:da Ed è subito seraEd è subito sera

Eugenio MontaleLa poesia e il male di vivere.

Testi:Ossi di seppia

Non chiederci la parolaMeriggiare pallido e assortoSaturaHo sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale.

Divina Commediaanalisi e commento dei seguenti canti del Paradisocanto Icanto II (vv. 1-15)canto XIcanto XXXIII (vv.1-39)

Programma SVOLTO di STORIA Il Risorgimento: le diverse anime e le differenti soluzioni della questione italiana (neoguelfa, federale,

mazziniano-garibaldina, sabauda); le guerre d’indipendenza

L’età dell’imperialismo- la Seconda Rivoluzione industriale:

la Grande Depressione come crisi di sovrapproduzione ed i suoi effetti economici e sociali (la grande migrazione transoceanica);

il rapporto tra progresso tecnico-scientifico e produzione (lo sviluppo di nuovi settori: acciaio, chimico, elettrico, petrolifero, automobilistico);

le nuove potenze industriali (Germania, USA e Giappone); le nuove forme di produzione (taylorismo e fordismo); dirigismo e protezionismo;

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la concentrazione industriale (trust e cartelli) e il rapporto tra finanza e industria- lo sviluppo del movimento operaio:

socialismo riformista e socialismo rivoluzionario; l’anarchismo; la Prima Internazionale; la Comune di Parigi; la nascita dei partiti di massa: la SPD ed il dibattito interno (Programma di Erfurt, revisionismo e

rivoluzione); la Seconda Internazionale ed il suo fallimento

- la Rerum novarum e la dottrina sociale della Chiesa: bene comune, interclassismo, critica al socialismo collettivista, ateo e materialista ed al capitalismo individualista

- l’imperialismo: le radici politiche (nazionalismo, politica di potenza, prestigio internazionale e consenso interno), economiche (protezionismo ed effetti della crisi e della Seconda Rivoluzione industriale) e culturali (razzismo, xenofobia, antisemitismo e sionismo, darwinismo sociale, missione

civilizzatrice); la Conferenza di Berlino, i caratteri generali e l’estensione dei principali imperi coloniali

- l’Italia nell’età dell’imperialismo: la Sinistra storica: continuità e discontinuità con La Destra storica; riformismo, trasformismo ed

involuzione conservatrice ed autoritaria fino alla crisi di fine secolo; riforma amministrativa, fiscale, giudiziaria, scolastica, elettorale e misure autoritarie; il protezionismo economico; la Triplice Alleanza e l’avvio della politica coloniale nel Corno d’Africa;

l’età giolittiana: la politica liberale e l’integrazione delle masse popolari nella vita dello Stato; la neutralità dello Stato nel conflitto sociale e lo sviluppo delle organizzazioni sindacali e padronali; il suffragio universale; l’ambiguità giolittiana (progressismo al Nord ed autoritarismo al Sud; trasformismo e corruzione); il rapporto con socialisti, cattolici e nazionalisti; la Guerra di Libia; la crisi del potere giolittiano

La Grande Guerra- la guerra totale: il concetto di Grande Guerra e di guerra mondiale; la mobilitazione totale; il

coinvolgimento della popolazione civile ed il fronte interno; la crisi della Seconda Internazionale; La Grande Guerra

- le premesse: le rivalità tra le potenze nell’età dell’imperialismo (le questioni continentali e coloniali e le tensioni conseguenti la politica protezionistica):

- la competizione navale anglo-tedesca- la rivalità franco-tedesca in Marocco e nell’area renana- la rivalità austro-russa nei Balcani: le guerre balcaniche del 1912-13- gli schieramenti: Imperi centrali e Triplice Intesa- la guerra totale: il concetto di Grande Guerra e di guerra mondiale; la mobilitazione totale; il

coinvolgimento della popolazione civile ed il fronte interno; la crisi della Seconda Internazionale- le prime fasi del conflitto: da guerra di movimento a guerra di posizione e di logoramento; i fronti

principali del conflitto (occidentale, orientale, balcanico, italo-austriaco, la guerra navale e sottomarina)- l’iniziale neutralità dell’Italia; lo scontro fra neutralisti ed interventisti; il patto di Londra e l’intervento a

fianco dell’Intesa- la svolta del 1917: la Rivoluzione russa e la pace di Brest-Litovsk, l’intervento americano, la disfatta di

Caporetto (la riorganizzazione politico-militare dell’Italia e la resistenza sul Piave)- il crollo degli Imperi centrali;- la resa della Turchia: la difesa degli stretti e di Costantinopoli nella battaglia di Gallipoli; il genocidio

degli armeni; le sconfitte in Medio Oriente; la dichiarazione Balfour;- i trattati di pace.

Il primo dopoguerra- Economia e società all’indomani del primo conflitto mondiale- La grande crisi del 1929- La Germania dalla Repubblica di Weimar al trionfo del nazismo- La Distensione franco-tedesca- Lo stalinismo in Unione sovietica

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- La guerra civile spagnola.

Nascita e avvento del fascismo in Italia - la crisi sociale e il biennio rosso- la crisi dei partiti- la nascita del partito nazionale socialista- l’ascesa del fascismo- il fascismo e Mussolini- gli anni del regime- fascismo, Chiesa e leggi razziali.

-Programma SVOLTO di FILOSOFIA

0. Kant: Ripresa dei temi fondamentali del criticismo e la Critica del Giudizio

1. L’idealismo di Hegel La filosofia idealistica nel clima culturale romantico e post-kantiano:

- Il rapporto tra idealismo e romanticismo- Il rapporto tra idealismo e illuminismo- La realtà come manifestazione di un principio assoluto: l’Io di Fichte, l’Assoluto di Schelling e l’Idea

di Hegel- Il carattere dinamico e processuale della realtà

L’identità di reale e razionale e il vero come intero La dialettica come legge logica e ontologica L’articolazione del sistema hegeliano: logica, filosofia della natura, filosofia dello spirito La Filosofia dello Spirito e la sua articolazione in Spirito soggettivo, oggettivo e assoluto

- Spirito Oggettivo: Diritto astratto, Moralità ed Eticità (Famiglia, Società civile, Stato). La filosofia politica e la filosofia della storia, il giustificazionismo- Spirito Assoluto: Arte, Religione e Filosofia

2. L’ateismo religioso di Feuerbach Feuerbach, Hegel e la “sinistra hegeliana” La libera appropriazione della filosofia hegeliana La rottura con Hegel: contro una teologia mascherata e la filosofia dell’avvenire L’essenza del Cristianesimo.

3. Il socialismo scientifico di Marx La frattura tra Destra e Sinistra hegeliana La critica dell’idealismo hegeliano e l’adesione al materialismo ateo di Feuerbach La critica a Feuerbach: l’uomo come essere storico e prodotto sociale, l’alienazione religiosa come effetto

dell’oppressione e la filosofia della prassi La critica del liberalismo e l’alienazione dell’uomo nel sistema capitalistico Il materialismo storico nell’Ideologia tedesca: struttura, sovrastruttura e ideologia Il Manifesto del partito comunista: la storia come lotta di classe, il ruolo storico di borghesia e proletariato

4. La filosofia anti-idealistica di Arthur Schopenhauer Vita e situazione storica Il mondo come rappresentazione Dalla rappresentazione alla volontà. La corporeità Il mondo come volontà La possibilità della liberazione Le tappe della liberazione e il nulla

Programma SVOLTO di INGLESE

The Romantic Age : William Blake: Life and Works p. 266

London p. 268Pagina 14 di 29

The Lamb p. 270The Tyger p. 271

William Wordsworth: Life and Works p. 280 From Preface to Lyrical Ballads “A certain colouring of imagination” p. 281

Composed upon Westminster Bridge p. 284 Daffodils p. 286

Samuel Taylor Coleridge: Life and Works p. 288 From The Rime of the Ancient Mariner: The killing of the Albatross p. 291 A sadder and wiser man p. 295

John Keats: Life and Works p. 307 Ode on a Grecian Urn p. 311

The Victorian AgeThe dawn of the Victorian Age p. 4The Victorian Compromise p. 7Early Victorian thinkers p. 12The later years of Queen Victoria’s reign p. 17The late Victorians p. 19The dramatic monologue p. 22

Robert Browning: My last duchess fotocopia Alfred Tennyson: Ulysses p. 34

The Victorian Novel p. 24The Late Victorian Novel p. 28

Charles Dickens: Life and Works p. 37 From Oliver Twist: p.39 “The Workhouse” p. 40

“Oliver wants some more” p. 42 From Hard Times: p. 46 “Mr Gradgrind” p. 47 “Coketown “ p. 49

Emily Brontë: Life and Works p. 54 From Wuthering Heights: p. 61 “Catherine’s ghost” Chapter 3 p. 63 “ I am Heathcliff ” Chapter 9 p. 65

Lewis Carroll : Life and Works p. 72A mad tea party p. 73

Thomas Hardy: Life and Works p. 97 From Tess of the D’Urbervilles : p. 99 “Alec and Tess ” Chapter 11 p. 100 From Jude the Obscure p. 116 “Little Father Time” Part IV Chapter 2 p. 107

Robert Louis Stevenson : Life and Works p. 110 From The strange case of Doctor Jekyll and Mr Hyde p. 111 Story of the door Chapter 1 p. 112 Jekyll’s experiment Chapter 10 p. 115

Oscar Wilde: Life and Works p. 124

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From The Picture of Dorian Gray p. 126 The Preface p. 127 The painter’s studio Chapter 1 p. 129 Dorian’s death p. 131 From The Importance of Being Earnest p. 136 The Interview p. 137

From The Ballad of the Reading Gaol “The story of a hanging” fotocopia

The Modern Age: From the Edwardinan Age to the First World War p. 156 Britain and the First World War p. 158 The age of anxiety p. 161 The inter-war years p. 166 The Second World War p. 168 Modernism p. 176 The War Poets p. 188

Rupert Brooke “The soldier” p. 189

Wilfred Owen “Dulce et decorum est”  p. 191

Siegfried Sassoon“ Glory of Women” p. 193

The Modern Novel p. 180 The interior monologue p. 182

Joseph Conrad: Life and Works p. 216From Heart of Darkness p. 218 “A slight clinking” p. 220 “The horror” p. 223

James Joyce: Life and Works p. 248 From Dubliners p. 251

Eveline p. 253 The Dead analisi brano finale “Gabriel’s epiphany” p. 257 From Ulysses Analisi brani p. 184 -5

Virginia Woolf: Life and Works p. 264 From Mrs Dalloway p. 266 “Clarissa and Septimus” p. 268 “Clarissa’s party” p. 271 From To the Lighthouse

Analisi brano p. 183

Programma SVOLTO di CONVERSAZIONE INGLESE°The best and worst memories of your holidays.°We need to look past, not at, disability: Brainstorming photos, reading, vocabulary, Comprehension, essay.°Presentations on Short stories: The Signalman by C. Dickens Markheim by R.L. Stevenson The Country of the Blind by H.G. Wells The Horses Dealer’s Daughter by D.H. Lawrence Bliss by K. Mansfield The letter by W. Somerset Maugham The Invisible Japanese Gentlemen by G. Greene Bogart by V.S. Naipaul Good Advice is Rarer than Rubies by Salman Rushdie

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Dear George by Helen Simpson°Poverty affects education-and our systems perpetuate it, reading, vocabulary, comprehension, Essay.°File 27 Natural disasters, environmental and other global problems (vocabulary, verbs and adjectives). Watched the trailer “An inconvenient truth” what did you understand.°Performer heritage v.1 pp330/332 Topic 4 A greener world ‘Has history been made at COP21? (describing pictures, skimming for new vocabulary, reading for pronunciation and Paraphrasing, comprehension.°The individual and political power ‘Animal Farm’ by G. Orwell, A selection of Passages with comprehension tasks (Relationships, Black cat, pp 3-29).°The Partition of India: A New Divide, India is granted independence, The end of the Empire, the beginning of the commonwealth Midnight’s children by Rushdie, Performer heritage V2 pp397 to 403).°The Vietnam war PowerPoint:

Echoes of war, Dad’s diary, In country, by Bobbie Ann Mason, Performer heritage V2 pp 334 to 336.°Oral Film review on ‘Midnight’s children’ or ‘Apocalypse now’.°The swinging sixties in Britain PowerPoint: P. Larkin “Annus Mirabilis”, Performer Heritage V2 pp 350 to 351.°The Irish troubles PowerPoint: Performer heritage V2, 7.3 pp 323. S. Heaney “Punishment”, Performer heritage V2 pp 352, 356 to 357.°Margaret Thatcher PowerPoint: The Thatcher years: rise and decline, Performer heritage V2 pp 324 to 325. The Assassination of M. Thatcher by Hilary Mantel.

Programma SVOLTO di FRANCESE E CONVERSAZIONE FRANCESELe XIXe siècle : aperçu historique (dates et événements clés)

LE ROMANTISME (le « moi », le « mal du siècle », le « vague des passions », l’ailleurs, la fonction du poète, la nature, le souvenir, l’histoire)

Chateaubriand: vie et oeuvresLes formes de l’autobiographieRené, « Un secret instinct me tourmentait » p. 301Mémoires d’outre-tombe, « Mon imagination allumée » p.303

La poésie romantiqueLamartine : Méditations poétiques, “Le lac” p. 308

Théâtre classique et théâtre romantiqueVictor Hugo: vie et oeuvres.Les Rayons et les Ombres ” Fonction du poète” (extrait) (photocopie)Le roman historique : Notre Dame de Paris “Une larme pour une goutte d’eau” (photocopie), « Esmeralda » (photocopie)Le roman social : Les Misérables (intrigue, personnages, message) Les Contemplations « Demain, dès l’aube… » p. 30

LE REALISME (la description de la réalité, le rapport milieu/personnage, les classes sociales)Honoré de Balzac: vie et oeuvresLa Comédie humaineLe Père Goriot: description de la Pension Vauquer et des personnages : Madame Vauquer, Rastignac, Vautrin (photocopie), « J’ai vécu pour être humilié » p. 360.Vidéo : « Le Paris du Pére Goriot »

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Gustave Flaubert: vie et oeuvres. Madame Bovary “Le bal à la Vaubyessard” (photocopie), « Vers un pays nouveau » p. 76,

LE NATURALISME (science et littérature, le roman social, l’engagement de l’écrivain)Emile Zola: vie et oeuvresLes Rougon-MacquartL’Assommoir « La machine à soûler » p. 108Germinal, « Du pain ! du pain ! du pain ! » p. 115“J’accuse”: l’Affaire Dreyfus p. 91

LE SYMBOLISME Charles Baudelaire: vie et oeuvres. (le symbole, le voyage, le « spleen » et l’ »idéal », la fonction du poète, les différentes formes d’amour, la mort)Les Fleurs du mal: signification du titre et structure de l'oeuvre. Spleen et Idéal.Les Fleurs du mal, “Spleen” p. 55, « Elévation » p.56, “ L'Albatros” p. 49, “ L'invitation au voyage” p. 53, “Correspondances” p. 50, “Le voyage” p. 178 (extrait)

Le XXe siècle :Le Projet Montparnasse : lieux emblématiques, mode, cinéma, musique, bals(nelle ore di conversazione)

DIDATTICA A DISTANZA

Marcel Proust : vie et œuvres (cfr. powerpoint)(mémoire volontaire et mémoire involontaire, la naissance d’une vocation)Vidéo : les lieux de Proust A la recherche du temps perdu «Tout…est sorti…de ma tasse de thé » p. 219, « Le drame du coucher » (texte envoyé sur classroom), « Le nom de Swann » p.222, « Le bonheur ne peut jamais avoir lieu » p.224

Simone de Beauvoir (nelle ore di conversazione)Cfr. powerpointLe Deuxième sexe : la femme indépendante

Albert Camus : vie et œuvres (cfr. powerpoint)(de l’absurde à la révolte, l’Algérie)L’Etranger « Aujourd’hui maman est morte » (texte envoyé sur classroom), « La porte du malheur »p.308La Peste, « Le vice le plus désespérant : l’ignorance » p.311Camus et la bombe atomique (Editorial de Combat) « Le premier homme » vision du film

La France pendant la Seconde Guerre mondiale (cfr. powerpoint)Extrait de Suite française d’Irène Némirovsky: « Une multitude confuse » p. 380Vision d’un film au choix parmi les suivants :Au revoir les enfantsSuite françaiseLa rafleElle s’appelait Sarah

Lecture intégrale et exposé en classe d’un roman contemporain au choix (réalisation de vidéo de présentation) nelle ore di conversazione

Projet cinéma français à l’école : La Promesse de l’aube tiré du roman de Romain Gary

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Vidéo : interview à Romain Gary

STAGE LINGUISTIQUE A PARIS :- Louvre, Musée d’Orsay, Musée de Montmartre, Musée Picasso- Conciergerie et Sainte Chapelle- Quartier Latin, Saint Germain-des-Prés, Montmartre, Marais

Programma SVOLTO di SPAGNOLOEl siglo XIX: El Realismo y el Naturalismo:marco histórico; marco social;lectura del documento “La doble muerte de Amadeo de Saboya”(pp.254-255); marco artístico; marco literario; lectura del documento “Peculiaridades del Naturalismo español frente al Naturalismo francés” (p.260)Leopoldo Alas, Clarín: vida y obras; lectura integral del cuento “Adiós, Cordera”( fotocopia); “La Regenta”: lectura del cap I ( fotocopia),del cap.XIII (pp.275-276), del cap. XXVIII (pp.277-278) y del cap. XXX( p.279); lectura del documento “ Flaubert y Clarín”(p.282)

Benito Pérez Galdós: vida y obras;”Fortunata y Jacinta”: lectura del cap. III( p.268), del ca. VII( pp.269-270) y del cap. IX( pp.271-272)

Modernismo y Generación del 98: temas, géneros y estilos; marco histórico; marco social; marco artístico: Antoni Gaudí; lectura del texto: “Gaudinizados”( pp.290-291); marco literarioRubén Darío: vida y obras; lectura comentada de los siguientes poemas:Venus( p.297); Sonatina (pp.299-300) y “Lo fatal”(fotocopia)

Antonio Machado: vida, obras y poética; lectura comentada de los siguientes poemas: “Retrato”( pp.323-324); “Es una tarde cenicienta y mustia ...”(p.325) y”Allá, en las tierras altas...”(p.326)

Miguel de Unamuno: vida y obras; argumento y lectura comentada de “Niebla” cap I ( p. 332); cap XXXI (p.333-334) y cap XXXI continuación (pp. 335-336); Lectura del texto “Unamuno y Pirandello” (pp. 339-340)

Ramón María del Valle-Inclán: vida y obras; argumento y lectura comentada de un fragmento de “Luces de Bohemia” (escena XII pp. 346-347) y de un extracto de su novela “Sonata de primavera” (pp.344-345) y lectura del artículo “Entrevista a Valle- Inclán” ( p.343) ( en ABC, 7/12/1928)

Las Vanguardias y la Generación del ’27; Contexto cultural;marco histórico: la dictadura; la II República española; la Guerra Civil; marco social; lectura comentada del documento “Los intelectuales extranjeros y la Guerra Civil" (pp.355-356); marco artístico: Pablo Picasso y el Guernica; marco literario: Francisco Giner de los Ríos, el Krausismo y la Institución Libre de Enseñanza; Los Novecentistas o Generación del ’14; Las Vanguardias ( Ultraísmo, Creacionismo y Surrealismo): (fotocopia) ; La Generación del ’27 : rasgos distintivos

Federico García Lorca: vida y obras; el flamenco y los gitanos; lectura comentada del texto “Federico” por Vicente Aleixandre (fotocopia); lectura comentada del “Romance de la pena negra” ( Romancero Gitano; fotocopiado)y de “La Aurora” ( Poeta en Nueva York; p.380); lectura del documento:”Los símbolos en la obra de García Lorca”(p.383); el teatro de García Lorca:análisis de “La Casa de Bernarda Alba”y lectura comentada del Acto I (pp.386-387) y del Acto III (pp.388-389)

Miguel Hernández: rasgos biográficos; obras y poética; lectura comentada del artículo de El País “ Miguel Hernández lejos del cliché del poeta pastor” (fotocopia); lectura comentada del poema “El niño yuntero” (fotocopia)

Pablo Neruda: Lectura de un fragmento de España en el corazón (”Yo vivía en un barrio........en una sola ola de orgullo y de cuchillos!”) Fotocopia;lectura de fragmentos del libro de memorias “Confieso que he vivido” (pp.391-392; p.558)

La narrativa hispanoamericana del siglo XX: el Realismo mágicoIsabel Allende: vida y obras; lectura comentada de un fragmento de “La casa de los espíritus” (p.586)

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Programma SVOLTO di CONVERSAZIONE DI SPAGNOLONel corso dell’anno scolastico 2019 /2020 sono stati trattati i seguenti argomenti rispettivamente suddivisi in:

A – Tematiche

B –

Attività

Unidad 1 Cine en el aula: “Flor del desierto”Unidad 2 Cine en el aula “Amores que matan” (cortometraje)Unidad 3 Análisis del testo de la canción “El final del cuento de hadas”

Strumenti di lavoro:- Fotocopie di libri in lingua originale: Difusión, Anaya y Edelsa- Riviste in lingua originale- Film in lingua originale

Programma SVOLTO di STORIA DELL’ARTEIl NEOCLASSICISMO. Winckelmann e la ripresa dell’arte classica. Jacques-Louis David (Il Giuramento degli Orazi,

L’intervento delle Sabine, La morte di Marat, Napoleone valica il Gran San Bernardo). Antonio Canova (Teseo e il

Minotauro; Le tre grazie; Amore e Psiche).

Principi dell’architettura neoclassica. Milano (Area del Castello Sforzesco), Giuseppe Piermarini (Teatro alla Scala).

Pollack (Villa Reale di Milano). Filippo Juvarra (Basilica di Superga; Palazzina di caccia di Stupinigi); Luigi

Vanvitelli (Reggia di Caserta).

VERSO IL ROMANTICISMO. Jean-Auguste-Dominique Ingres (La bagnante di Valpinçon). Francisco Goya (Maja

desnuda; Maja vestida; Saturno che divora un figlio; Fucilazione del 3 maggio 1808).Pagina 20 di 29

Unidad 1 Actualidad: la ablación.- Día internacional contra la ablación- Consecuencias en la salud (sicológica y sexual)- Como actúa la política- Territorios geográficos- Religión

- Cultura y tradiciónUnidad 2 Actualidad: violencia de género machista, acercamiento a los problemas socialesUnidad 3 Capítulo II, texto adaptado, 1988 “El maestro de esgrima” Pérez-ReverteUnidad 4 Aproximación al testo:

La construcción de un modelo educativo de “utilidad doméstica”. Historia de las mujeres. El siglo XIX – Pilar Ballarín.

Unidad 5 Análisis del texto: capítulo II, texto adaptado 1988 “El Maestro de esgrima”Unidad 6 La Guerra Civil española:

- El levantamiento, causas y consecuencias- Los dos bandos de la Guerra Civil- Etapas de la Guerra- El bombardeo de la villa de Guernica el 26 de abril de 1937.

Unidad 7 Del Franquismo a la Transición:- Dictadura de Franco- El papel de la mujer durante la dictadura- Transición

Unidad 8 El sufragio femenino:- Tarea de investigación sobre Clara Campoamor

Unidad 9 “Como leer el Guernica”, interpretación simbólica del cuadroUnidad 10 La casa de Bernarda Alba (F.G.L.)

- Análisis de los personajes- Análisis del acto I y acto III

LA SECONDA STAGIONE DEL ROMANTICISMO. L’autoritratto romantico. Il paesaggio romantico. Caspar

David Friedrich (Monaco in riva al mare; Viandante sul mare di nebbia; Il mare di ghiaccio). John Constable (Il carro

di fieno). William Turner (La tempesta di neve: Annibale e il suo esercito attraversano le Alpi; Pioggia, vapore e

velocità). Théodore Géricault (L’ufficiale dei cavalleggeri della Guardia imperiale alla carica; Alienata con

monomania del gioco; La zattera della Medusa). Eugéne Delacroix (Dante e Virgilio all’Inferno; Il massacro di Scio;

La morte di Sardanapalo; Donne di Algeri nei loro appartamenti; La Libertà guida il popolo).

IL ROMANTICISMO IN ITALIA. Francesco Hayez (Pietro Rossi prigioniero degli Scaligeni; Ritratto di Alessandro

Manzoni; Il bacio).

I PRERAFFAELLITI. Dante Gabriel Rossetti (Venus Verticordia). Edward Burne-Jones (Il destino compiuto).

L’architettura romantica e la riscoperta del gotico. I restauri di Viollet-le-Duc, Camillo Boito e Luca Beltrami.

IL REALISMO. Gustave Courbet (Le viaggiatrici di grano; Gli spaccapietre; L’atelier del pittore; Un funerale ad

Orlans). Jean-François Millet (Uomo con la zappa; Il seminatore). La scuola di Barbizon. Jean-Baptiste-Camille Corot

(La Cattedrale di Chartres). Jean-François Millet (L’angelus, Le spigolatrici). Honoré Daumier (Il vagone di terza

classe; La lavandaia; Il ventre legislativo).

IMPRESSIONISMO. Claude Monet (Impressione, sole nascente; I papaveri; La Grenouillère; Boulevard des

Capucines; La stazione Saint-Lazare; La Cattedrale di Rouen, primo sole; Covone, effetto neve, mattino; Covone al

tramonto; Ninfee: mattino limpido con salici). Édouard Manet (Déjeuner sur l’herbe; Olympia; Argenteuil; Il bar delle

Folies-Bergère). Edgard Degas (L’assenzio; La lezione di ballo; La tinozza; Due stiratrici; All’ippodromo. Fantini

dilettanti vicino a una carrozza; Ballerine in rosa e verde; Piccola danzatrice di quattordici anni). Pierre-Auguste

Renoir (La colazione dei canottieri a Bougival; Gli ombrelli; Ballo al Molin de la Galette). Architettura e urbanistica

a metà ottocento. Esposizioni Universali. L’architettura in Italia.

IL POSTIMPRESSIONISMO. Georges Surat (Les poseuses; Il circo; La baignade; Un dimanche après-midi à l’Île de

la Grande Jatte). Paul Cézanne (La casa dell’impiccato, Auvers-sur-Oise; Natura morta con mele e arance; Donne con

caffettiera; Bagnante; I giocatori di carte; Montagna Sainte-Victoire). Il Giapponismo. Vincent van Gogh (Seminatore;

I mangiatori di patate; Autoritratti; I girasoli; La camera da letto; La chiesa di Auvers-sur-Oise; Campo di grano con

corvi; La notte stellata; Campo di grano con mietitore). Paul Gauguin (Il Cristo giallo; Autoritratto con Cristo giallo;

La visione dopo il sermone; Donne tahitiana seduta; La Ora Maria; Due donne tahitiane). Henri de Toulouse-Lautrec

(Au Moulin Rouge; Divan Japonais; Moulin Rouge. La Goulue). Auguste Rodin (Il pensatore; La Cattedrale;

Monumento a Balzac; I borghesi di Calais). Il Simbolismo. Il Divisionismo. Giuseppe Pellizza da Volpedo.

SECESSIONI E ART NOUVEAU. Edvard Munch (La bambina malata; La morte nella stanza della malata;

Autoritratti; Vampiro; Madonna; La danza della vita; L’urlo; Disperazione; Il bacio).

La Secessione di Vienna. L’ Art Nouveau tra arte, architettura e design. Liberty. Gustave Klimt (Le tre età della

donna; Giuditta II). Antoni Gaudì (Sagrada Familia; Parco Güell; Casa Batló; Cala Milá).

LE AVANGUARDIE. L’Espressionismo. I Favues. Henri Matisse (Lusso, calma e voluttà; La finestra aperta; La

stanza rossa; La gioia di vivere; La danza). Die Brücke. Egon Schiele (Due donne abbracciate; Lo sguardo rosso;

Autoritratto con braccio rotto; L’abbraccio; La famiglia; La sposa del vento). Il Cubismo. Pablo Picasso (Ritratto di

Gertrude Stein; Les Demoiselles d’Avignon; Donna con chitarra; Guernica). Il Futurismo. Umberto Boccioni (La città

che sale; Stati d’animo I: gli addii; Materia). L’astrattismo. Vasilij Kandinskij (Composizione VII).

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Programma SVOLTO di MATEMATICAProgramma svolto in presenza

1. Elementi di analisi Intervalli e funzioni. Gli intervalli in R. Gli intorni. Classificazione delle funzioni. Il campo di esistenza.

Simmetrie di una funzione. Intersezione con gli assi e studio del segno. Funzioni pari e dispari. Funzioni crescenti e decrescenti. Grafici deducibili da grafici di funzioni note.

2. Limiti di funzioni reali Introduzione alla definizione di limite;( solo definizione e rappresentazione grafica) Limite finito per x che tende a un valore finito. Limite destro e limite sinistro. Funzioni continue Limite infinito di una funzione per x che tende ad un valore finito. Asintoti verticali. Limite finito di una funzione per x che tende a un valore infinito. Asintoti orizzontali. Limite infinito di una funzione per x che tende a un valore infinito. 3. Calcolo dei limiti e continuità delle funzioni Operazioni sui limiti: Limite della somma di funzioni, limite del prodotto di funzioni, limite del rapporto di

funzioni, limite della potenza di funzioni. Il calcolo dei limiti che si presentano in forma indeterminata. Funzioni continue: definizione. teoremi sulle funzioni continue: teorema di Weierstrass, teorema dei valori intermedi, teorema di esistenza

degli zeri. (enunciato e rappresentazione grafica) Il calcolo dei limiti per le funzioni continue. I punti di discontinuità di una funzione. Calcolo degli asintoti verticali, orizzontali e obliqui. Studio del grafico probabile di una funzione.

Programma svolto a distanza4. Derivate Derivata di una funzione: Il concetto di derivata: Significato geometrico del rapporto incrementale;

definizione e significato geometrico di derivata. Continuità e derivabilità. Derivate fondamentali. Operazioni con le derivate: derivata del prodotto di una costante per una funzione, derivata della somma di

funzioni, derivata del prodotto di funzioni, derivata del quoziente di funzioni, derivata di una potenza Derivate seconde. La retta tangente ad una curva. L’equazione della retta tangente al grafico di una funzione. Punti di non derivabilità. 5. Teoremi del calcolo differenziale, massimi, minimi e flessi Lo studio di funzione: Massimi e minimi relativi di una funzione. Condizione necessaria per l’esistenza di

massimi e minimi relativi. Condizione sufficiente per l’esistenza di massimi e minimi relativi. Flessi a tangente orizzontale.

Ricerca dei massimi e dei minimi con lo studio della derivata prima. Flessi e derivata seconda.6. Lo studio di una funzione razionale intera e fratta. Schema generale per lo studio di una funzione. Lettura dei grafici

Tutti i teoremi sono stati fatti senza dimostrazione. Sono stati svolti esercizi sugli argomenti in programma.

Programma SVOLTO di FISICAProgramma svolto in presenza

1. Le cariche elettriche. La natura elusiva dell’elettricità L’elettrizzazione per strofinio: l’ipotesi di Franklin, il modello microscopico, l’elettrizzazione è un

trasferimento di elettroni.

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I conduttori e gli isolanti: la conduzione della carica secondo il modello microscopico, l’elettrizzazione dei conduttori per contatto.

La definizione operativa della carica: la misurazione della carica elettrica, il coulomb, la conservazione della carica elettrica

La legge di Coulomb: la costante dielettrica del vuoto, il principio di sovrapposizione, la forza elettrica e la forza gravitazionale.

La forza di Coulomb nella materia: la costante dielettrica assoluta. l’elettrizzazione per induzione.

2. Il campo elettrico. Le origini del concetto di campo: azione a distanza e azione a contatto. Il vettore campo elettrico: l’idea di campo elettrico, la definizione di campo elettrico, dal campo alla

forza. Il campo elettrico di una carica puntiforme, il campo in un mezzo isolante, il campo elettrico di più

cariche puntiformi. Le linee del campo elettrico: costruzione delle linee di campo, il campo di una carica puntiforme, il

campo di due cariche puntiformi, il campo elettrico uniforme. Il flusso del campo elettrico e il teorema di Gauss: il vettore superficie, la definizione di flusso del

campo elettrico, il segno del flusso, il teorema di Gauss per il campo elettrico.3. Il potenziale elettrico

L’energia elettrica: l’energia potenziale elettrica, energia potenziale di due cariche puntiformi, il caso di più cariche.

Il potenziale elettrico e la differenza di potenziale: il potenziale di una carica puntiforme, potenziale elettrico e lavoro, la differenza di potenziale elettrico, l’unità di misura del potenziale, il moto spontaneo delle cariche elettriche.

Le superfici equipotenziali. Fenomeni di elettrostatica. Il condensatore: il condensatore piano e l’induzione elettrostatica, la capacità di un condensatore, il

campo elettrico di un condensatore piano, la capacità di un condensatore piano.4. La corrente elettrica

L’intensità della corrente elettrica, il verso della corrente, la corrente continua. I generatori di tensione e i circuiti elettrici: il ruolo del generatore, i circuiti elettrici, collegamento in

serie, collegamento in parallelo. La prima legge di Ohm: l’enunciato della legge e la resistenza elettrica, i resistori. La seconda legge di Ohm. Resistori in serie e in parallelo: resistori in serie, resistori in parallelo. Lo studio dei circuiti elettrici: la risoluzione di un circuito, le misurazioni dell’intensità di corrente e

della differenza di potenziale. L’effetto Joule: trasformazione di energia elettrica in energia interna, la potenza dissipata per effetto

Joule. forza elettromotrice e la resistenza interna di un generatore di tensione.

Programma svolto a distanza5. Il campo magnetico

La forza magnetica e le linee del campo magnetico: le forze tra poli magnetici, i poli magnetici terrestri, Il campo magnetico, la direzione e il verso del campo magnetico, le linee di campo, confronto tra interazione elettrica e magnetica.

Forze tra magneti e correnti: l’esperienza di Oersted, le linee del campo magnetico di un filo percorso da corrente, l’esperienza di Faraday.

Forze tra correnti: l’esperienza di Ampére, la definizione di ampere, la definizione di Coulomb. L’intensità del campo magnetico, l’unità di misura del campo magnetico. La forza magnetica su un filo percorso da corrente. Il campo magnetico di un filo percorso da corrente: La legge di Biot-Savart, deduzione della legge di

Biot-Savart. Il campo magnetico di una spira e di un solenoide: la spira circolare, il solenoide. La forza di Lorentz: la forza magnetica su una carica in movimento.

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Il flusso del campo magnetico: flusso attraverso una superficie piana, il teorema di Gauss per il magnetismo

Le proprietà magnetiche dei materiali: tipi di materiali con proprietà magnetiche differenti, la permeabilità magnetica relativa.

6. L’induzione elettromagnetica La corrente indotta: un campo magnetico che varia genera corrente, il ruolo del flusso del campo

magnetico. La legge di Faraday- Neumann, l’espressione della legge di Faraday-Neumann, la fem istantanea. La legge di Lenz: verso della corrente indotta e conservazione dell’energia. Il trasformatore: la trasformazione delle tensioni e la trasformazione delle correnti.

Sono stati svolti semplici esercizi applicativi sui seguenti argomenti: La legge di Coulomb, il campo elettrico, le leggi di Ohm, la risoluzione dei circuiti elettrici.

7. TESLA: biografia invenzioni e contesto storico. 8. Amaldi e Fermi e la fisica nucleare nel ‘900.

Programma SVOLTO di SCIENZESCIENZE DELLA TERRA

I minerali. La struttura cristallina. Polimorfismo e isomorfismo. Le proprietà fisiche e la classificazione dei minerali. La genesi dei minerali.

Le rocce magmatiche. Le caratteristiche, la struttura, la composizione chimica e la classificazione delle rocce ignee.

Le rocce sedimentarie. Il processo sedimentario. La classificazione delle rocce sedimentarie (r. detritiche, di deposito chimico, organogene).

Le rocce metamorfiche. Il processo metamorfico. I diversi tipi di metamorfismo. La struttura e la classificazione delle rocce metamorfiche.

Il ciclo litogenetico.

I terremoti. I fenomeni sismici. La teoria del rimbalzo elastico. Lo studio delle onde sismiche: le onde di volume e le onde superficiali. La localizzazione di un terremoto. La scala MCS e la scala Richter. I pericoli di un terremoto. La previsione dei terremoti.

L’attività vulcanica. Le caratteristiche del magma. I diversi tipi di eruzione. I prodotti vulcanici. Gli edifici vulcanici. L’attività ignea intrusiva. Il rischio rappresentato dai vulcani. Altri fenomeni legati all’attività vulcanica.

L’interno della Terra. Come si studia l’interno della Terra. Gli strati della Terra e le superfici di discontinuità. L’andamento della temperatura all’interno della Terra. Il campo magnetico terrestre.

La deriva dei continenti e l’espansione dei fondali oceanici. L’ipotesi di Wegener e le prove a sostegno della sua teoria. L’esplorazione dei fondali oceanici. Il paleomagnetismo. L’espansione dei fondali.

La tettonica delle placche. I diversi tipi di margine tra placche. Il “motore” delle placche. Il principio dell’isostasia.

L’atmosfera. Composizione e struttura dell’atmosfera. Scambi di energia attraverso l’atmosfera. L’effetto serra. La temperatura dell’aria. La pressione atmosferica. Il clima. Elementi e fattori climatici. Il cambiamento globale del clima. I gas serra. Il dibattito sul riscaldamento globale.

BIOTECNOLOGIE

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DNA ricombinante e genomica. Gli strumenti per le biotecnologie: gli enzimi di restrizione; l’elettroforesi su gel. Il DNA ricombinante. La clonazione genica mediante plasmidi. Gli OGM. Genoteche e PCR. DNA sintetico.

Lo studio dei genomi e la bioinformatica. La bioinformatica. Il progetto genoma umano. Trascrittomi, proteomi e farmacogenomica.

Biotecnologie: problematiche e potenzialità. Le biotecnologie nella vita quotidiana. I marcatori genetici. La clonazione. Problemi connessi con le moderne biotecnologie.

ALTRI CONTENUTI

Visione del documentario “Home”

Lettura dell’articolo di Marco Boscolo “Rosalind Franklin e la doppia elica del DNA” (tratto da Aula di Scienze – Zanichelli)

Programma SVOLTO di SCIENZE MOTORIEModulo n. 1

Contenuti: PALLAVOLO

Unità didattica 1: fondamentali individuali (palleggio) Unità didattica 2: fondamentali individuali (bagher)Unità didattica 3: fondamentali individuali (battuta dall’alto e dal basso)Unità didattica 4: fondamentali individuali (schiacciata e muro)Unità didattica 5: fondamentali di squadra (ricezione ed attacco)

Saperi minimi essenziali: sapere eseguire i fondamentali individuali e conoscere i fondamentali di squadra; conoscere le regole del gioco aggiornate; conoscere le posizioni in campo e i ruoli dei giocatori, applicando qualche schema di gioco.

Modulo n. 2

Contenuti: CALCETTO

Unità didattica 1: fondamentali individuali (conduzione)Unità didattica 2: fondamentali individuali (passaggio)Unità didattica 3: fondamentali individuali (tiro in porta)Unità didattica 4: fondamentali individuali (stop e colpo di testa)Unità didattica 5: fondamentali di squadra (difesa e attacco)

Saperi minimi essenziali: saper eseguire i fondamentali individuali e conoscere i fondamentali di squadra; conoscere le regole del gioco aggiornate.

Modulo n. 3

Contenuti: TENNIS TAVOLO

Unità didattica 1: fondamentali individuali (scambio)Unità didattica 2: fondamentali individuali (diritto e rovescio)

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Unità didattica 3: fondamentali individuali (schiacciata)

Saperi minimi essenziali: saper eseguire in forma elementare lo scambio, il diritto e rovescio e la schiacciata; conoscere le regole del singolo e del doppio.

Modulo n. 4

Contenuti: UNIHOCKEY

Unità didattica 1: fondamentali individuali (passaggio)Unità didattica 2: fondamentali individuali (tiro)Unità didattica 3: fondamentali individuali (dribbling)Unità didattica 4: fondamentali individuali (colpo accompagnato e colpo battuto)

Saperi minimi essenziali: saper eseguire in forma elementare il colpo accompagnato ed il colpo battuto; conoscere le regole del gioco.

Modulo n. 5

Contenuti: PALLA PRIGIONIERA

Unità didattica 1: palla tabelloneUnità didattica 2: lancio dal basso e dall’altoUnità didattica 3: corsa veloce con cambio di direzione

Saperi minimi essenziali: saper schivare la palla; saper colpire velocemente l’avversario; conoscere le regole del gioco.

Modulo n. 6

Contenuti: TEST PER MISURARE LE CAPACITA’ MOTORIE

Unità didattica 1: test de salto in lungo da fermoUnità didattica 2: test velocità 30 mUnità didattica 3: test squat alla pareteUnità didattica 4: test addominali 60’’

Saperi minimi essenziali: conoscere la tecnica di esecuzione e le finalità dei test proposti.

Modulo n. 7

Contenuti: ESERCIZI A CORPO LIBERO

Unità didattica 1: addominali e dorsaliUnità didattica 2: gambe e gluteiUnità didattica 3: braccia e bustoUnità didattica 4: total workoutUnità didattica 5: G.A.G.

Saperi minimi essenziali: eseguire correttamente la tecnica dell’esercizio proposto e riconoscere i gruppi muscolari coinvolti.

Modulo n. 8

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Contenuti: TEORIA

Unità didattica 1: Pronto Soccorso, traumatologia, arresto cardiaco e rianimazione cardio polmonare.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Cittadinanza e legalità̀ SCIENZE MOTORIE: Interazione in gruppo, valorizzando le proprie ed altrui competenze e gestendo positivamente le conflittualità̀, nel rispetto reciproco e delle regole.

Cittadinanza e cultura scientifica SCIENZE MOTORIE: Cenni di anatomia del corpo umano applicata allo sport

Cittadinanza e sport SCIENZE MOTORIE: Conoscenza delle regole e pratica di sport popolari, sia nazionali che internazionali; approfondimenti su tematiche sportive legate all'attualità.

Cittadinanza e Salute SCIENZE MOTORIE: conoscenza dei principi e delle regole idonee alla sicurezza e alla prevenzione di traumi da sport; Conoscenza dei principi di base di primo soccorso e delle tecniche di rianimazione cardiopolmonare (RCP) in caso di arresto cardiocircolatorio.

Programma SVOLTO di RELIGIONE

Elementi di etica, il problema del male: visione ed analisi del film “Mystic river”, per introdurre l’argomento;la questione del male in Agostino;riflessione su esempi di dilemmi etici.

Bioetica:la nascita della bioetica contemporanea, con particolare riferimento alle “sperimentazioni selvagge” negli U.S.A.;l’eutanasia, con richiami ai casi di cronaca.

Cittadinanza responsabile:Hanna Arendt e la banalità del male;Stanley Milgram e lo studio sull’ obbedienza all’autorità;l’esperimento sociale sui totalitarismi “La Terza onda” di Ron Jones;Elie Wiesel (lettura e commento di un brano sulla banalità del male tratto da "Al sorger delle stelle").

Cittadinanza e Costituzione:riflessioni su alcune dinamiche sociologiche ed etiche dei totalitarismi.

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6– Percorsi trasversali

I docenti del CdC si accordano sui seguenti percorsi trasversali:

ITA

LIA

NO

ING

LE

SE

SPA

GN

OL

O

FRA

NC

ESE

STO

RIA

FIL

OSO

FIA

MA

TE

MA

TI

CA

FISI

CA

SCIE

NZ

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STO

RIA

de

ll’A

RT

E

SCIE

NZ

E

MO

TO

RIE

IRC

La

natu

ra

LeopardiPascoliD’Annu

nzioUngarett

iMontale

I poeti Romanti

ci

ClarínRubén Darío

Unamuno

A.Machado

LorcaHernánd

ezGaudí

Chateaubriand

Lamartine

Hegel;il Positivismo;Nietzsche;

L’elettrizzazione

.Il

magnetismo nella materia.

VulcaniTerremo

tiDocume

ntario “Home”

Romanticismo

Realismo

Divisionismo

ImpressionismoPost-

ImpressionismoEspressionismo

Attività in

ambiente

naturale: rcp e

pronto soccorso Prevenzi

one degli

infortuni

Scie

nza,

pr

ogre

sso,

te

cnol

ogia

LeopardiNaturalismo e

VerismoFuturism

o

Stevenson

ClarínLorcaLas

Vanguardias

Zola La Seconda Rivoluzione industriale

Il Positivismo;Nietzsche;

Il calcolo delle

derivate

Produzione e

distribuzione della

corrente elettrica

a

Biotecnologie

Architettura dei nuovi

materiali Impressionismo

Pointillisme

Bioetica:

origini;

eutanasia

La

guer

ra

Futurismo

Ungaretti

War poets

Orwell

ClarínGaldósLorca

NerudaPicasso R.CapaHernánd

ez

La grande guerra

mondiale

Hegel; Marx;

Tesla e la guerra

delle correnti

La nascita della

Bomba atomica

DavidDelacroi

xPicasso

Die Brücke

Futurismo

Film “L’ond

a”; dinamiche di obbedienza cieca

La

citt

à

Futurismo

Saba

BlakeWordsw

orthDickens

ClarínGaldósLorca

Laquestionedi Fiume

Kiekegaard Produzione e

distribuzione della

corrente elettrica.

Pagina 28 di 29

Indi

vidu

o e

soci

età

Pirandello

SvevoGozzano

The Romanti

cs

Clarín Galdós

Unamuno

Hernández

Romantisme

Hugo

Liberalismo Socialismo, fascismototalitarismi

Hegel; Schopenhau

er, Kierkegaardd; Ferurbach

Marx; il Positivismo; Nietzsche; ;

La lettura

dei grafici

Le scelte della

scienza

Marcatori

genetici

DavidFauves

Die Brücke

Il la

voro

Naturalismo e

Verismo

LorcaHernánd

ez

Zola La Seconda Rivoluzione industriale

Hegel; Marx;

CourbetMillet

DaumierDivision

ismoImpressionismo

Van Gogh

Picasso

Il c

ambi

amen

to

VergaD’Annun

zioFuturism

oPirandell

o

UnamunoValle-Inclán

I primi anni del

Novecento in Italia

Nietzsche, Marx

Le derivat

e

Evoluzione delle teorie fisiche

Rocce metamorfiche

PicassoCanova

Tem

po e

spaz

io

Svevo JoyceWoolf

Clarín Proust La rivoluzi

one industri

ale

Schopenauer;

Nietzche

Il concett

o di limite

di funzion

e

Il concetto di campo

L’espansione

dei fondali oceanic

iCiclo

litogenetico

Cubismo

Pagina 29 di 29

R.C

apa

Pica

sso

Ner

uda

Cam

poa

Her

nánd

A.M

ach

Val

le-

Incl

án

Gal

dós

Cla

rínR

.Dar

íoA

.Mac

h

Cam

poa

El p

apel

muj

er e

n

dict

adur

I.Alle

nd

Una

mun

A.M

ach