Ottobre 2016 - Luiss Guido Carli · 7a edizione 14 LUISS-CECL SUMMER SCHOOL ON EU COMPANY LAW 3a...

Ottobre 2016

Ottobre 2016

Relazione Ufficio Studi

2016

Dirigente Responsabile Alessandro Lubicz Sviluppo del Network, Governance e Career Responsabile Ufficio Studi e Valutazione Brunella Bonito Ufficio Studi e Valutazione Laura Colafranceschi Cristiana Carobolante Si ringrazia il Nucleo di Valutazione e tutte le Aree della LUISS Guido Carli per la preziosa collaborazione.

INDICE

LA LUISS IN 40 INDICATORI ........................................................................................................................................................ 1

Capitolo 1 – LA LUISS GUIDO CARLI: CHI SIAMO ....................................................................................................................... 5 1.1 – Didattica ....................................................................................................................................................................... 7 1.1.1 - Offerta formativa – Corsi di Laurea ............................................................................................................................ 7 1.1.2 - Offerta formativa – Post Lauream ............................................................................................................................. 9 1.2 – Ricerca ........................................................................................................................................................................ 17

1.2.1 – Dipartimenti ........................................................................................................................................................ 21 1.2.2 – Pubblicazioni ....................................................................................................................................................... 33

Capitolo 2 – LE INDAGINI DELL’UFFICIO STUDI E VALUTAZIONE ............................................................................................. 39 2.1 – Il quadro delle attività dell’Ufficio Studi e Valutazione .............................................................................................. 41 2.2 – Chi è lo studente LUISS? ............................................................................................................................................. 43 2.3 – La capacità attrattiva e le motivazioni alla scelta della LUISS .................................................................................... 47 2.4 – Le prove di ammissione alla LUISS ............................................................................................................................. 51 2.5 – La popolazione studentesca della LUISS .................................................................................................................... 53 2.6 – La valutazione della didattica ..................................................................................................................................... 61 2.7 – La qualità dei Servizi della LUISS Guido Carli .............................................................................................................. 67 2.8 - Indagine Erasmus/ Eexchange .................................................................................................................................... 69 2.9 – Indagine Mensa .......................................................................................................................................................... 73 2.10 – Lo sport nel mondo LUISS ........................................................................................................................................ 77 2.11 – Indagine sui laureati triennali LUISS che non si iscrivono ai corsi di Laurea Magistrale LUISS ................................. 79 2.12 – Indagine sugli studenti magistrali che provengono da un altro ateneo ................................................................... 81 2.13 – I laureandi ................................................................................................................................................................ 85 2.14 – L’inserimento professionale - Laureati ..................................................................................................................... 91 2.15 – L’inserimento professionale - Scuole e Master ........................................................................................................ 93 2.16 – L’inserimento professionale - Dottori di ricerca ....................................................................................................... 99

Capitolo 3 – I SERVIZI IN INGRESSO ....................................................................................................................................... 103 3.1 – Orientamento ........................................................................................................................................................... 105 3.2 – Summer School ........................................................................................................................................................ 109 3.3 – Decido consapevole ................................................................................................................................................. 111

Capitolo 4 – I SERVIZI IN ITINERE ........................................................................................................................................... 113 4.1 – Servizi del Settore Studenti ...................................................................................................................................... 115 4.2 – Diritto allo Studio ..................................................................................................................................................... 117 4.3 – Sviluppo internazionale ............................................................................................................................................ 121 4.4 – Gestione esperienze internazionali .......................................................................................................................... 129 4.5 - Programma Visiting Professors ................................................................................................................................. 143 4.6 – Biografia dello studente ........................................................................................................................................... 145

4.6.1 – Progetto AdLab ................................................................................................................................................. 146 4.6.2 – Studenti in Fabbrica .......................................................................................................................................... 146

4.7 – VolontariaMente ...................................................................................................................................................... 147

Capitolo 5 – I SERVIZI A SUPPORTO ....................................................................................................................................... 151 5.1 – Tutorato ................................................................................................................................................................... 153 5.2 – LUISS Ti ascolta ......................................................................................................................................................... 157 5.3 – Biblioteca .................................................................................................................................................................. 159 5.4 – Attività culturali ........................................................................................................................................................ 163 5.5 – Attività sportive ........................................................................................................................................................ 166 5.6 – Servizi informatici ..................................................................................................................................................... 169 5.7 – Comunicazione digitale e nuovi media .................................................................................................................... 171 5.8 – Casa editrice ............................................................................................................................................................. 173

Capitolo 6 – I SERVIZI IN USCITA ............................................................................................................................................ 177 6.1 – Career services ......................................................................................................................................................... 179 6.2 – Programmi di formazione su competenze trasversali .............................................................................................. 183 6.3 – LUISS EnLabs ............................................................................................................................................................. 187

Capitolo 7 – LA GESTIONE AMMINISTRATIVA ....................................................................................................................... 189 7.1 – Cenni sul bilancio ..................................................................................................................................................... 191 7.2 – Personale docente e personale amministrativo ...................................................................................................... 193 7.3 – Immobili e strutture ................................................................................................................................................. 195

Relazione 2016 Ufficio Studi La LUISS in 40 indicatori

1

LA LUISS IN 40 INDICATORI

Relazione 2016 Ufficio Studi La LUISS in 40 indicatori

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Dimensione e organizzazione a.a.

13/14 a.a.

14/15 a.a.

15/16

Trend a.a. 14/15 a.a. 15/16

1 - Totale iscritti 7.609 7.682 8.074 ↑

2- di cui esonerati dal pagamento delle tasse (Laziodisu) 416 394 364 ↓

3 – Totali iscritti al I anno (Lauree Triennali e Ciclo Unico) 1.427 1.475 1.589 ↑

4 – Totale laureati (a.a.) 2.305 2.182 2.169 ↓

5 - % studenti iscritti in corso 90,8% 91,9% 91,8% ↓

6 - % studenti iscritti fuori corso 9,2% 8,1% 8,2% ↑

7 - % iscritti da regioni diverse dal Lazio 55,8% 54,8% 53,4% ↓

8 – N. docenti e ricercatori 109 112 122 ↑

9 – N. docenti a contratto 981 980 991 ↑

10 – N. personale tecnico – amministrativo 174 181 186 ↑

11 – Assegnazione finanziaria MIUR (in €) (*) 4.280.364 3.617.790 3.335.665 ↓

12 – Totale entrate (in migliaia di €) (*) 91.971 95.892 99.696 ↑

13 – Totale uscite (in migliaia di €) (*) 92.956 103.600 104.496 ↑

Formazione

14 – N. corsi di laurea attivati 10 10 11 ↑

15 – N. indirizzi attivati 21 29 33 ↑

16 – N. insegnamenti attivati 531 517 645 ↑

17 – N. stage e tirocini laureandi e laureati 1.091 840 1.265 ↑

18 – N. domande LM provenienti da altre università 716 1.004 1.345 ↑

19 - % Laureati in corso 81,3% 84,0% 87,0% ↑

20 – N. iscritti a Master (I e II livello) 604 657 703 ↑

21 – N. iscritti ai corsi di dottorato 159 182 158 ↓

22 – N. iscritti scuole di specializzazione. (prof. legali e giorn.) 163 147 108 ↓

23 – Soddisfazione laureandi sul corso di studi 88,9% 92,6% 93,6% ↑

24 - Condizione occupazionale a 1 anno dalla laurea 65,9% 77,0% 78,0% ↑

Ricerca

25 – Potenziale di ricerca (doc I e II fascia, prof. str. e ric. det.) 109 112 122 ↑

26 – N. prodotti della ricerca (*) (**) 545 524 532 ↑

27 – N. assegnisti di ricerca 51 53 53 ↔

28 – Totale entrate per ricerca (in migliaia di €) (*) 2.915 3.486 3.776 ↑

29 – Totale uscite per ricerca (in migliaia di €) (*) 2.400 2.993 2.982 ↓

Internazionalizzazione

30 – Corsi di studio internazionali 9 13 15 ↑

31 – Programmi Double Degree 13 12 22 ↑

32 – N. studenti stranieri 60 69 73 ↑

33 – N. dottorandi stranieri 26 24 23 ↓

34 – Mobilità in entrata (programmi di scambio) 290 309 324 ↑

35 – Mobilità in uscita 332 392 458 ↑

Servizi agli studenti

36 – N. borse di studio erogate con fondi privati 61 84 50 ↓

37 – N. borse Laziodisu 387 355 267 ↓

38 – N. posti letto (***) 162 174 174 ↔

39 – N. tutor (****) 113 53 44 ↓

40 – N. studenti 150 ore 67 71 98 ↑

(*) Dati per anno solare (**) I dati sono sfalsati di un anno poiché il 2015 è da considerare ancora provvisorio. (***) Residenza LUISS Via Antelao e Collegio Universitario Don Nicola Mazza. Vi sono poi altri 176 posti letto in convenzione con una copertura parziale dei costi. (****) Nell’a.a. 2014/2015 c’è stata una riorganizzazione complessiva delle attività di tutorato.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 1 – La LUISS Guido Carli: chi siamo

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Capitolo 1 – LA LUISS GUIDO CARLI: CHI SIAMO

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 1 – La LUISS Guido Carli: chi siamo 1.1 – Didattica 1.1.1 – Offerta formativa – Corsi di laurea

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1.1 – Didattica

1.1.1 - Offerta formativa – Corsi di Laurea Il modello della struttura accademica della LUISS Guido Carli è attualmente organizzato in Dipartimenti e Schools. Accanto alle due entità principali sono attivati: Centri di Ricerca e Scuole professionali.

L’offerta formativa della LUISS Guido Carli dell’a.a. 2016/2017 consiste in:

Corsi di Laurea di primo livello (Lauree Triennali);

Corsi di Laurea di secondo livello (Lauree Magistrali);

Corso di Laurea a Ciclo Unico;

Scuole e Corsi di Specializzazione, Master e Dottorati di Ricerca. Si riporta di seguito il prospetto dell’offerta formativa LUISS dell’a.a. 2015/2016 e dell’a.a. 2016/2017, mentre per un approfondimento dei singoli corsi, si rimanda alla sezione del sito internet: http://www.luiss.it/corsi-e-master. Offerta Formativa LUISS a.a. 2015/2016

Dipartimento Corso Denominazione Corso Denominazione Curricula/ Profili

Impresa e Management

LT Economia e Management

LM

Consulenza professionale e revisione aziendale

Economia e direzione delle imprese

Consulenza direzionale

Gestione d'impresa

Amministrazione, finanza e controllo

Digital Management: Trasforming Business and Public Administration

Management

International Management

Innovation and Entrepreneurship

Corporate Finance

Luxury, Fashion and the Creative Industries

Marketing Analisi e misure di marketing

Gestione dei processi e delle relazioni di marketing

Economia e Finanza

LT Economics and Business

Economics

Finance

Management

LM Economia e finanza

Banche e intermediari finanziari

Economics

Finance

Giurisprudenza LM - CU Giurisprudenza

Diritto civile Diritto amministrativo Diritto ed economia delle imprese Diritto del lavoro e della previdenza sociale Diritto internazionale Diritto penale Diritto societario e tributario EU Law and Regulation

Scienze Politiche

LT Scienze politiche Scienze Politiche

Politics, Philosophy and Economics

LM

Relazioni internazionali


Global Studies

European Studies

Governo e politiche

Istituzioni e politiche

Politiche pubbliche

Comunicazione e nuovi media

Public Policies

Offerta Formativa LUISS a.a. 2016/2017

http://www.luiss.it/corsi-e-master

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 1 – La LUISS Guido Carli: chi siamo 1.1 – Didattica 1.1.1 - Offerta formativa LUISS – Corsi di Laurea

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Dipartimento Tipologia

Corso Denominazione Corso Denominazione Curricula/ Profili

Impresa e Management

LT Economia e Management

LM

Consulenza professionale e revisione aziendale

Economia e direzione delle imprese

Consulenza direzionale

Gestione d'impresa

Amministrazione, finanza e controllo

Digital Management: Trasforming Business and Public Administration

Management

International Management

Innovation and Entrepreneurship

Corporate Finance

Luxury, Fashion and the Creative Industries

Marketing

Marketing Analytics & Metrics

Gestione dei processi e delle relazioni di marketing

Analisi e misure di marketing

Economia e Finanza

LT Economics and Business

Economics

Finance

Management

LM Economia e finanza

Banche e intermediari finanziari

Economics

Finance

Giurisprudenza LM - CU Giurisprudenza

Diritto civile Diritto amministrativo Diritto ed economia delle imprese Diritto del lavoro e della previdenza sociale Diritto internazionale Diritto penale Diritto societario e tributario EU Law and Regulation

Scienze Politiche

LT Scienze politiche Scienze Politiche

Politics, Philosophy and Economics

LM



Global Studies

European Studies

Governo e politiche

Istituzioni e politiche

Politiche pubbliche

Comunicazione e nuovi media

Public Policies

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 1 – La LUISS Guido Carli: chi siamo 1.1 – Didattica 1.1.2 - Offerta formativa LUISS – Post Lauream

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1.1.2 - Offerta formativa – Post Lauream Si riporta di seguito il prospetto dell’offerta formativa LUISS dell’a.a. 2015/2016 e dell’a.a. 2016/2017, mentre per un approfondimento dei singoli corsi, si rimanda alla sezione del sito internet: http://www.luiss.it/corsi-e-master. Offerta Formativa LUISS post lauream - a.a. 2015/2016 Dipartimento di Economia e Finanza

Master Primo Livello

MASTER UNIVERSITARI a. a.2015/2016

CFU

PRIMO LIVELLO (accesso a tutti i laureati)

SCIENCE IN ECONOMICS (MOSEC) in lingua inglese 8a edizione

60

SCIENCE IN FINANCE(MOSFI) in lingua inglese 4a edizione

60

School of Law Master Secondo Livello e Corsi di Perfezionamento

MASTER UNIVERSITARI a. a.2015/2016

CFU

SECONDO LIVELLO (Laurea Magistrale e V.O.)

REGOLAZIONE DELL'ATTIVITA'EDEIMERCATIFINANZIARI 6a edizione

60

DIRITTO DI IMPRESA 8a edizione 60

DIRITTO PENALE D'IMPRESA 9a edizione

60

DIRITTO DELLA CONCORRENZA E DELL'INNOVAZIONE 4a edizione

60

LEGAL ADVISOR & HUMAN RESOURCES MANAGEMENT 8a edizione

60

DIRITTO DELLE SOCIETA’ E DEI CONTRATTIDI IMPRESA. PROFILI EUROPEI E INTERNAZIONALI BUSINESS AND COMPANY LAW EUROPEAN AND INTERNATIONAL PERSPECTIVES4a edizione

60

DIRITTO DI FAMIGLIA 1a edizione 60

http://www.luiss.it/corsi-e-master


10

CORSI DI PERFEZIONAMENTO

a. a.2015/2016 CFU

accesso come Master PRIMO livello

ARBITRATO COMMERCIALE INTERNAZIONALE E ADR/INTERNATIONAL COMMERCIAL ARBITRATION AND ADR 1a edizione

7

SERVIZI DI INVESTIMENTO E COMPLIANCE NEL MERCATO EUROPEO/INVESTMENT SERVICES AND COMPLIANCE IN THE EU MARKET1a edizione

7

DIRITTO DELL'ENERGIA 6a edizione

8

DIRITTO E GESTIONE DELLA PROPRIETÀ INTELLETTUALE 7a edizione

14

LUISS-CECL SUMMER SCHOOL ON EU COMPANY LAW 3a edizione

7

SUMMER SCHOOL ON INTERNATIONAL TRADE:LAW AND ECONOMICS 6a edizione

8

LUISS Business School Master Primo e Secondo Livello e Corsi di Perfezionamento

MASTER UNIVERSITARI a. a. 2015/2016


60 CFU CFU

RELAZIONI ISTITUZIONALI, LOBBY E COMUNICAZIONE DI IMPRESA 7a edizione

60

REAL ESTATE FINANCE (MaREF) 8a edizione

60

PHILOSOPHY IN MANAGEMENT RESEARCH (M. Phil) 3 edizione

60

MANAGEMENT DEI PRODOTTI BIOMEDICALI (PROBIOMED) 5a edizione

60

EXECUTIVE MASTER IN HEALTHCARE AND PHARMACEUTICAL ADMINISTRATION 3a edizione

60

MANAGEMENT DELLE AZIENDE SANITARIE 3a edizione

60

OPEN INNOVATION AND INTELLECTUAL PROPERTY 1a edizione 60


11


PRIMO LIVELLO (Laurea Magistrale e V.O.)

60 CFU CFU

GESTIONE DELLE RISORSE UMANE E ORGANIZZAZIONE 34a edizione

60

BIG DATA ANALYTICS (MaBDA) full time in lingua inglese 2a edizione

60

MANAGEMENT DEI MERCATI DI CONSUMO EXTRADOMESTICO:ESPERIENZE DI CONSUMO, SERVIZI AL DETTAGLIO, PROCESSI DISTRIBUTIVI 1a edizione

60

ENERGY MANAGEMENT 1a edizione

60

LUISS MASTER OF FASHION 2a edizione L’analisi del prodotto moda per lo sviluppo del business

60

LUISS WRITING SCHOOL FOR CINEMA & TELEVISION - 6a edizione L’analisi dei prodotti cinematografici e televisivi per lo sviluppo del business

60

LUISS MASTER OF MUSIC – 6a edizione L’analisi del prodotto musicale per lo sviluppo del business

60

LUISS MASTER OF ART – 6a edizione L’analisi del prodotto artistico per lo sviluppo del business

60

TOURISM MANAGEMENT 9a edizione

60

PROJECT MANAGEMENT 10a edizione

60

MARKETING 33a edizione

60

FOOD & WINE BUSINESS 1a edizione

60

CORPORATE FINANCE (MaCoFIN) 60

MANAGEMENT RESEARCH 60


12

CORSI DI PERFEZIONAMENTO a. a. 2015/2016

accesso come Master PRIMO livello CFU variabili

SOCIAL ECONOMICS AND INNOVATION 1a edizione 30

ORGANIZZAZIONE E MANAGEMENT DEL WELFARE INTEGRATIVO: FONDI PENSIONE E FONDI SANITARI 1a edizione

60

BUSINESS ADMINISTRATION AN INTERNATIONAL PROGRAM 25a edizione

60

BUSINESS ADMINISTRATION, A PART TIME PROGRAMME 3a edizione

60

EXECUTIVE MASTER IN FINANZA E MERCATI (EMAFIM) 7a edizione

60

AVIATION MASTER IN BUSINESS ADMINISTRATION (AMBA) 7a edizione

60

ECONOMIA E GESTIONE DELLE ORGANIZZAZIONI SANITARIE 1a edizione

60

EXECUTIVE PROGRAMME IN MANAGEMENT PER L'ASSISTENZA TERRITORIALE 1a edizione

60

EXECUTIVE PROGRAMME IN ENVIRONMENT INNOVATION AND MANAGEMENT 1a edizione

60

EXECUTIVE PROGRAMME IN RISK MANAGEMENT PER LA SANITA' 1a edizione

60

GESTIONE DEGLI ACQUISTI NEL SETTORE PUBBLICO 1a edizione 60

GESTIONE DELLA FARMACIA OSPEDALIERA 2a edizione

30


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LUISS School of Government

Master Primo e Secondo Livello Corsi di Perfezionamento

MASTER UNIVERSITARI E CORSI DI PERFEZIONAMENTO a. a. 2015/2016

CFU


TURISMO E TERRITORIO:ECONOMIA, MARKETING, ECO-SOSTENIBILITA' 13a edizione

60

MANAGEMENT POLITICO in collaborazione con il Sole 24ore formazione 1a edizione

60

MASTER OF ARTS (MA) IN EUROPEAN AND GLOBAL AFFAIRS 2a edizione

120

MASTER OF ARTS EUROPEAN STUDIES (MES) in lingua inglese 7a edizione

60


PARLAMENTO E POLITICHE PUBBLICHE (MAPPP) 60

MASTER OF ARTS (MA) IN INTERNATIONAL PUBLIC AFFAIRS (MIPA) in lingua inglese 6a edizione

60

ECONOMIA E ISTITUZIONI DEI PAESI ISLAMICI 3a edizione

60

COMUNICAZIONE ISTITUZIONALE DELLE AMMINISTRAZIONI, ORGANIZZAZIONI E IMPRESE 2a edizione

60

MANAGEMENT E POLITICHE DELLE AMMINISTRAZIONI PUBBLICHE 4a edizione

60

AMMINISTRAZIONE E GOVERNO DEL TERRITORIO 4a edizione

60

DIRITTO E POLITICHE PUBBLICHE REGIONALI 2a edizione 60

MA/LLM in LAW AND GOVERNMENT OF THE EUROPEAN UNION ((in lingua inglese) 2a edizione

60

POLITICHE DI CONTRASTO DELLA CORRUZIONE E DELLA CRIMINALITA' ORGANIZZATA (MACOR) 1a edizione

60

CORSI DI PERFEZIONAMENTO a.a. 2015/2016

REGULATORY IMPACT ASSESMENT 10a edizione 2

CORSO DI PERFEZIONAMENTO DI PREPARAZIONE AL CONCORSO PER LA CARRIERA DIPLOMATICA 4a edizione

40

SUMMER SCHOOL PARLIAMENTARY DEMOCRACY IN EUROPE 4a edizione

6

GENDER MANAGEMENT - POLITICHE DI GENERE NELLE SOCIETA' DI CAPITALI E NELLE AMMINISTRAZIONI in collaborazione con la FBV 1a edizione

4

SUMMER SCHOOL "EU AND MIDDLE EAST: RELIGION,FOREIGN POLICI, ECONOMICS" 1a edizione

4

LUISS School of EUROPEAN POLITICAL ECONOMY

Master Secondo Livello


CFU


EUROPEAN ECONOMIC GOVERNANCE (MEEG) 2a edizione in lingua inglese

60

SCIENZE COMPORTAMENTALI E AMM. PUBBLICHE (SCAAP) 60


14

Offerta Formativa LUISS post lauream - a.a. 2016/2017 Dipartimento di Economia e Finanza

Master Primo Livello


CFU


SCIENCE IN ECONOMICS (MOSEC) in lingua inglese 9a edizione

60

SCIENCE IN FINANCE (MOSFI) in lingua inglese 5a edizione

60

School of Law

Master Secondo Livello e Corsi di Perfezionamento


CFU


Business and company law. European and international perspectives ediz.5

60

Diritto della Concorrenza e dell'innovazione ediz.5 60

Diritto di Famiglia 2a ediz.

60

Diritto di Impresa 9a ediz.

60

Diritto Penale di Impresa 1°a ediz.

60

Legal advisor and human resources management 9a ediz. 60

LLM in Food Law 60

Politiche di contrasto della corruzione della criminalità organizzata (MACOR) 2a ediz.

60

Regolazione dell’attività e dei mercati finanziari 7a ediz.

60


requisiti d' accesso come i Master di PRIMO livello

CFU variabili

Contratti e arbitrato nel commercio internazionale 2a ediz. 10

Diritto dell'energia 6a ediz.

8

Diritto e gestione della proprietà intellettuale 8a ediz.

14

Finanza, Servizi di investimento e Compliance nel mercato europeo 2a ediz.

8

Summer School on “European and Comparative Company Law: Capital Market 4a ediz.

8

Summer School on International Trade: law and economics 8


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LUISS Business School Master Primo e Secondo Livello e Corsi di Perfezionamento



60 CFU

Master in Diritto Tributario, Contabilità e Pianificazione Fiscale

Master in Relazioni istituzionali, Lobby e comunicazione d'impresa

Executive Master in Healthcare & Pharmaceutical Administration (EMPHA)

Master in Management delle Aziende Sanitarie (MAS)

Executive Master of Philosophy in Management Research (MPhil MARES)

Management dei prodotti biomedicali


PRIMO LIVELLO (Laurea Magistrale e V.O.)

60 CFU

Master in Infrastructure and Real Estate Finance

Master in Trade Management

Master in Tourism Management

Master of Fashion Management

Master of Art

Master in Media Entertainment Business

Master in Food & Wine Management

Master in Energy Management

Master in Project Management

Master in Corporate Finance (MaCoFin)

Master in Risorse Umane ed Organizzazione (GRUO)

Master in Marketing Management

Master in International Management

Master in Big Data Management


accesso come Master PRIMO livello CFU variabili

MBA

MBA - Part Time

EMBA

Executive Master in Finanza e Mercati (EMAFIM)

Executive Program in Environment Innovation & Management

Gestione degli Acquisti nel Settore Pubblico (GASP)

Executive Program in Risk Management in Sanità

Social Economics and Innovation

Executive program in Management dell'Assistenza Territoriale

Gestione della farmacia ospedaliera

Organizzazione e Management del welfare integrativo: fondi pensione e fondi sanitari

Economia e gestione delle organizzazioni sanitarie

Business Diplomacy e Cerimoniale


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LUISS School of Government

Master Primo e Secondo Livello Corsi di Perfezionamento

MASTER UNIVERSITARI E CORSI DI PERFEZIONAMENTO a. a. 2016/2017

CFU


Master in Turismo e Territorio: Economia, Marketing ed Ecosostenibilità 60

Master in Politiche del Mare e del Territorio (con Fondazione Bruno Visentini)

60

Management Politico 60

European Studies 60

European and Global Affairs (con Department of Politics, University of Sheffield)

120


Master in Diritto e Politiche Pubbliche Regionali 60

Master in Open Government e Comunicazione Istituzionale 60

Master in Amministrazione e Governo del Territorio 60

Master in Parlamento e Politiche Pubbliche 60

Master in Management e Politiche delle Amministrazioni Pubbliche 60

Master in Economia ed Istituzioni dei Paesi Islamici 60

Master in International Public Affairs 60

Master in Law and Government of the European Union (con LUISS School of Law)

60

CORSI DI PERFEZIONAMENTO a.a. 2016/2017

Corso di Preparazione alla Carriera Diplomatica 40

Gender Management- Politiche di Genere 2

Regulatory Impact Assessment 2 per ediz.

EU and the Middle East: Religion, Foreign Policy, Economics 4

LUISS School of EUROPEAN POLITICAL ECONOMY

Master Secondo Livello


CFU


Master in European Economic Governance MEEG 60

Scienze comportamentali e Amministrazioni SCA 60

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 1 – La LUISS Guido Carli: chi siamo 1.2 – Ricerca

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1.2 – Ricerca Le attività di ricerca permettono alla LUISS Guido Carli di ricoprire una posizione di rilievo nel panorama nazionale e internazionale degli istituti di ricerca. Lo testimoniano i numeri registrati negli ultimi 12 mesi:

- 2 nuovi centri di ricerca - 20 programmi di finanziamento; - 44 candidature presentate; - 77 progetti finanziati e gestiti per un totale di oltre 4 mln di euro.

Risultano confermati gli esiti positivi della partecipazione alla competizione europea nel settore della ricerca scientifica e tecnologica: In consorzio con altri partner europei, accademici e non, LUISS si è aggiudicata il finanziamento per il programma di dottorato congiunto GEM-STONES, nell’ambito del programma Horizon 2020, pilastro Excellence. Il progetto rappresenta la naturale evoluzione del Dottorato congiunto GEM aggiudicato in precedenza nell’ambito del programma Erasmus Mundus. Nel 2016 si è confermata la crescente rilevanza a livello nazionale e internazionale dell’expertise dei ricercatori e dei centri di ricerca LUISS. Enti pubblici, fondazioni, istituti di credito e imprese hanno affidato a LUISS oltre 42 commesse per lo svolgimento di attività di ricerca e di disseminazione dei risultati raggiunti. Si tratta di commesse che vedono in prima linea i centri di ricerca afferenti ai quattro Dipartimenti dell’Ateneo e che completano il portafoglio dei prodotti della ricerca dell’ateneo. Tra gli enti affidatari, quest’anno, si annovera anche il PRIF Peace Research Institute of Frankfurt, il più grande istituto per la ricerca sulla pace in Germania, che ha finanziato due progetti di ricerca sul tema della non proliferazione e il disarmo. La dinamicità e la crescente diversificazione delle tematiche oggetto di indagine sono testimoniate anche dall’istituzione di due nuovi centri di ricerca, rispettivamente nelle aree del Marketing e della Governance aziendale. Inoltre LUISS è entrata a far parte del network accademico PADEMIA - Parliamentary Democracy in Europe - formato da 56 istituzioni accademiche provenienti da 31 paesi dell’unione europea che promuovono la ricerca e la formazione sulla Democrazia Parlamentare in Europa. Sono altresì proseguite le attività di ricerca derivanti dalle aggiudicazioni e dalle convenzioni pluriennali precedentemente aggiudicate e stipulate. Nell’ambito del VII Programma Quadro sono state svolte le attività inerenti sia i progetti individuali, sia quelli competitivi. Per i primi, la LUISS ha svolto il ruolo di Host Institution del progetto di ricerca MONPMOD “New directions for monetary policy analysis”, nell’ambito della Consolidator Grant assegnata dal Consiglio Europeo delle Ricerche (ERC). Tra i progetti collaborativi si annoverano SPINTAN Smart Public Intangibles e SEFORIS Social Enterprise as Force for more Inclusive and Innovative Societies. Per SPINTAN, il consorzio, che include oltre 11 istituti di ricerca EU, ha portato a termine le attività pianificate nei primi 33 mesi. SEFORIS è un progetto che, con il contributo di 12 istituti di ricerca, studia le implicazioni che la diffusione dell’impresa sociale ha sulla società. Sul fronte della ricerca competitiva finanziata a livello nazionale, sono proseguite le attività inerenti il progetto FIRB 2013 Quali idee e politiche per la democrazia digitale in Europa? Valutazione critica e linee guida per il futuro. Si sono concluse le attività di ricerca dei progetti PRIN 2010-2011. Sul piano dell’attrazione dei fondi a livello competitivo, LUISS ha presentato ben 44 proposte di ricerca. Tre proposte individuali sono state presentate nell’ambito del programma Horizon 2020, pilastro Excellent Science - due ERC Starting Grant e uno nell’ambito delle azioni Marie Sklodowska Curie. In quest’ultimo, la LUISS si è candidata come host institution per favorire la reintegrazione della carriera accademica di uno studioso internazionale in un ambiente di ricerca dinamico e di eccellenza. A livello nazionale, i nostri docenti e ricercatori non hanno trascurato le opportunità offerte dal MIUR, da enti locali e fondazioni. 35 proposte sono state presentate in risposta all’edizione 2015 del bando PRIN, chiusosi nel gennaio 2016. La diversificazione delle linee di finanziamento delle attività di ricerca è stata possibile soprattutto grazie alle attività e ai servizi dell’ufficio ricerca e progettazione. L’ufficio segue i progetti finanziati su base competitiva sia nazionali che internazionali, offrendo supporto ai docenti dalla fase di candidatura alla


18

rendicontazione dei progetti. Il supporto si esplica sia nella organizzazione di seminari e di incontri one-to-one nella fase di candidatura – e.g. chiarimenti sul bando, strutturazione tecnica della proposta di ricerca, definizione e ripartizione del budget - sia nella fase di esecuzione – e.g. gestione degli aspetti amministrativi e continua interazione con gli enti committenti. A cadenza quadrimestrale, l’ufficio ricerca e progettazione invia una newsletter per la promozione delle opportunità di finanziamento e la diffusione delle principali notizie scientifiche di interesse per i ricercatori LUISS e organizza eventi di formazione e presentazione dei bandi. L’ufficio gestisce tutte le attività dei centri di ricerca, dalla predisposizione delle convenzioni da stipulare, alla richiesta e stipulazione dei contratti del gruppo di ricerca, all’interazione continua con il committente. Al fine di supportare i ricercatori con servizi di qualità e indicazioni sempre più aggiornate sulle linee di finanziamento disponibili, l’ufficio partecipa a corsi di formazione e giornate informative nazionali promossi dagli enti finanziatori, dai punti di contatto nazionali e dai gruppi di interesse. Usufruire di tali servizi permette ai docenti di dedicarsi in maniera proattiva alla ricerca, così da riconfermare, o migliorare ulteriormente, l’andamento già positivo dell’anno accademico precedente. La programmazione e la pianificazione strutturata della modalità di presentazione di progetti, sia nazionali che internazionali, garantiscono un’efficace gestione delle procedure di firma e approvazione della proposta progettuale. Linee guida, vademecum, FAQ permettono al docente di orientarsi al meglio nell’ambito dell’ampia offerta di bandi competitivi sia internazionali alla luce dei propri interessi di ricerca ed esigenze di carriera.

Progetti competitivi in corso Horizon 2020

- FIRSTRUN- Effective mechanisms of fiscal policy coordination in the EU

- EMU_SCEUS - The Choice for Europe since Maastricht. Member States' Preferences for Economic and Financial Integration

- GEM-STONES Dottorato Congiunto su Globalization, Europe & Multilateralism – Sophistication of the Trasnational Order, Networks, and European Strategies (presentato e aggiudicato nel 2016).

7° Programma Quadro dell’Unione Europea

- SPINTAN- Intangibles in the public sector

- MONPMOD New Directions for Monetary Policy Analysis SEFORIS - Social Enterprise as Force for more Inclusive and Innovative Societies

Erasmus + - GEM Dottorato Congiunto su Globalization, Europe & Multilateralism - MASTIS Establishing Modern Master‐level Studies in Information Systems - Parliamentary Procedures and Legal Draftinfg

Programma Jean Monnet

- LUISS Summer school on International Trade - Cantieri d’Europa – EU@work

DG COMM

- REMSHOAH: L’Italia e la deportazione degli ebrei nei territori occupati durante la Seconda Guerra Mondiale: 1939-1945 (presentato e aggiudicato nel 2015)

MIUR - Smart Cities and Communities and Social Innovation

- SMARTGATE PLUS, Soluzione Smart per una Giustizia Amministrativa più Trasparente ed Efficiente


19

FIRB 2013 Quali idee e politiche per la democrazia digitale in Europa? Valutazione critica e linee guida per il futuro.

Finanziamenti* da commesse competitive internazionali nei primi mesi del 2016 per dipartimento

Fonte: Ufficio Ricerca e Progettazione – LUISS Guido Carli

Finanziamenti* da commesse competitive nazionali aggiudicate nei primi mesi del 2016 per dipartimento


€774.183,96

Dipartimento di ScienzePolitiche

Dipartimento di Impresae Management

Dipartimento diGiurisprudenza

Dipartimento diEconomia e Finanza

€ 381.000,00

Dipartimento di ScienzePolitiche

Dipartimento di Impresa eManagement


Dipartimento di Economia eFinanza


20

Fonte: Ufficio Ricerca e Progettoazione – LUISS Guido Carli *con il termine “Finanziamento”si intende il costo complessivo del progetto, comprensivo dell’eventuale cofinanziamento d‘Ateneo.


€1.155.183,96

€ 628.685,00

Finanziamenti* acquistiti nei primi mesi del 2016

Competitivo

Non competitivo

7

13

5

19

Candidature presentate nei primi mesi del 2016 per dipartimento


Dipartimento di Impresa eManagement

Dipartmento di Economia eFinanza

Dipartimento di Scienzepolitiche

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 1 – La LUISS Guido Carli: chi siamo 1.2 – Ricerca 1.2.1. – Dipartimenti

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1.2.1 – Dipartimenti Dipartimento di Economia e Finanza Il Dipartimento di Economia e Finanza aggrega competenze accademiche specifiche in campo economico, finanziario e dei metodi quantitativi applicati alle scienze economiche, sociali, finanziarie e aziendali. Il Dipartimento si occupa della gestione del corso di Laurea triennale in inglese in Economics and Business, del corso di Laurea magistrale in Economia e Finanza (all'interno del quale è possibile seguire percorsi specifici in italiano e inglese). La ricerca approfondisce molteplici tematiche relative all'analisi dei comportamenti individuali e aggregati, nei settori dell'economia reale, monetaria e finanziaria Direttore Stefano Manzocchi Ordinari Pierpaolo Benigno Daniela Teresa Di Cagno Giorgio Di Giorgio Fausto Gozzi Pietro Reichlin Marco Scarsini Straordinari a tempo determinato Emilio Barone Associati Sara Biagini Marco Dall'Aglio Domenico Giannone Giovanni Ponti Francesco Sobbrio Ricercatori Art. 1 C. 14 L. 230/05 Nicola Borri Giuseppe Ragusa Ricercatori Art. 24 C.3 Lett. A L. 240/10 Federico Calogero Nucera Ricercatori Art. 24 C.3 Lett. B L. 240/10 Paolo Giordani Giovanna Vallanti Titolari di insegnamento Gian Luigi Albano Fabio Antonelli Francesco Baldi Emanuele Brancati Concetta Brescia Morra Sabrina Bruno Marina Candi Gaetano Casertano Federica Ceci

Enrico Cervellati Carlo Cristiano Domenico Curcio Alberto Adolfo Cybo-Ottone Francesco Di Ciommo Carmine Di Noia Luca Fiorito Massimo Franchi Werner Gueth Brunero Liseo Marshall Langer Paola Lucantoni Barbara Sveva Magnanelli Alberto Marcati Giancarlo Mazzoni Saverio Massi Benedetti Gianluigi Me Valentina Meliciani Mauro Micillo Marco Morelli Raffaele Oriani Paolo Paesani Luca Panaccione Marco Papi Mirella Pellegrini Eugenio Pinto Andrea Prencipe Elisa Raoli Yosef Rinott Gianpaolo Scalia Tomba Evangelos Souitaris Marco Spallone Bruno Tassone Francesca Vicentini Paolo Vitale Josef Zeira


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Dipartimento di Impresa e Management Il Dipartimento di Impresa e Management si caratterizza per una stretta relazione scientifica e formativa con il sistema industriale. Il Dipartimento è luogo di incontro e di sintesi delle esigenze e degli interessi di Università, Imprese e Istituzioni. Genera sinergie fra questi tre mondi in un ambiente dinamico, interdisciplinare e orientato all'internazionalizzazione, realizzando, attraverso una moderna didattica, un efficace connubio tra rigore metodologico e rilevanza dei temi aziendali affrontati. È centro di eccellenza nelle discipline manageriali, nell'accounting, nella finanza aziendale, nell'economia e gestione degli intermediari finanziari e nell'economia e politica industriale.

Direttore Luigi Marengo

Ordinari Paolo Boccardelli Saverio Bozzolan Cristiano Busco Matteo Giuliano Caroli Mario Comana Michele Costabile Fabrizio Di Lazzaro Giuseppe Di Taranto Giovanni Fiori Howard Frederick Gospel Lorenzino Infantino Alberto Marcati Valentina Meliciani Alessandro Musaio Giuseppe Niccolini Raffaele Oriani Roberto Pardolesi Mirella Pellegrini Andrea Prencipe Simona Romani Alessandro Zattoni

Associati Nunzio Casalino Maria Giovanna Devetag Francesco Di Ciommo Luca Giustiniano Fabio Marchetti Eugenio Pinto Straordinari a tempo determinato Alessandra Taccone Ricercatori Art. 1 C. 14 L. 230/05 Enzo Peruffo

Ricercatori Art. 24 C.3 Lett. A L. 240/10 Feray Adiguzel Gaia Barone Federica Brunetta

Roberto Dandi Paola Fersini Kerem Gurses Maria Federica Izzo Maria Isabella Leone Alessandro Marino Luca Pirolo Tomislav Rimac Claudio Rossetti Richard Tee Karynne Turner

Ricercatori Art. 24 C.3 Lett. B L. 240/10 Matteo De Angelis Paolo Spagnoletti Francesco Rullani

Titolari di insegnamento Luca Arnaudo Luca Balestrieri Federico Barnabè Roberto Giovanni Basile Paolo Bastia Michele Battisti Mario Benassi Masssimo Bernaschi Sara Biagini Luigi Biggeri Matilde Bini Antonio Blandini Claudio Boido Carlo Andrea Bollino Nicolai Bonini Stefano Bozzi Riccardo Bruno Fabrizio Cacciafesta Cristiano Cannarsa Arturo Capasso Carmela Capppelli Roberto Carleo Ernesto Cassetta Valerio Castronovo Federica Ceci Francesco Cerri


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Francesco Chiappetta Antonio Chirico Americo Cicchetti Carlo Cimbri Giuseppe Colangelo Gianluca Comin Gianluca Cubadda Paolo Cuccia Chiara D'Alise Marco Dall'Aglio Andrew Colin Davies Livia De Giovanni Roberta De Santis Luigi De Vecchi Alessio Di Amato Sergio Di Amato Leonardo Di Brina Daniela Di Cagno Francesca Di Donato Giuseppe Di Gaspare Giorgio Di Giorgio Valerio Di Gravio Gianfranco Di Vaio Vincenzo Donativi Pierpaolo D'Urso Rinaldo Evangelista Gianluca Faella Luigi Farenga Giovanni Farese Tommaso Federici Carlo Fei Vittoria Ferrandino Massimo Ferrari Alberto Festa Serghei Floricel Franco Fontana Salvatore Forte Fabio Fortuna Gabriella Foschini Gabriele Gabrielli Paolo Garonna Paolo Giordani Alessandro Giovanelli Renato Giovannini Massimiliano Granieri Gian Luca Gregori Luigi Gubitosi Guth Werner Donato Iacovone Maximo Ibarra Alberto Incollingo Laura Innocenti Giuseppe Francesco Italiano Cecilia Jona-Lasinio

Fabio Landini Andrea Lanza Luigi Laura Valerio Lemma Raffaele Lerner Amedeo Lepore Francesca Lotti Carmine Macrì Barbara Sveva Magnanelli Luigi Marattin Marco Marazza Mauro Marè Michel Martone Silvio Martucelli Rita Mascolo Gianluca Mattarocci Marco Mazzù Alessandro Mechelli Federico Merola Umberto Monaca Giancarlo Montedoro Ernesto Monti Simone Mori Luigi Moschera Carlo Mottura Gianluca Musco Maurizio Naldi Giuseppe Napoli Salvatore Nisticò Chiara Oldani Gennaro Olivieri Gustavo Olivieri Tiziano Onesti Alfredo Pallini Alessandro Panconesi Alessandro Pandimiglio Alessandro Pansa Marco Papi Leone Pattofatto Paolo Peverini Marco Pirra Valentina Pitardi Giovanni Ponti Cesare Pozzi Daniele Previtali Elisa Raoli Pietro Reichlin Andrea Resca Riccardo Resciniti Sante Ricci Massimo Ricottilli Illa Sabbatelli Gennaro Sangiuliano Salvatore Sarcone


25

Nino Savelli Sergio Scarlatti Simone Scettri Marco Sepe Evangelos Soutaris Maria Sole Staffa Stefano Palermo Francesca Tauriello Richard Tee Massimo Tezzon Riccardo Tiscini Tommaso Fabi Alfio Torrisi Onofrio Troiano Giovanna Vallanti Vittorio Vecchione Marco Vulpiani Stefano Za Giovanni Zazzerini


27

Dipartimento di Giurisprudenza Il Dipartimento di Giurisprudenza ha il compito di organizzare l'attività didattica del corso di laurea quinquennale in Giurisprudenza e di promuovere e coordinare la ricerca scientifica nonché sviluppare i corsi di dottorato e gli assegni di ricerca nel campo giuridico. Il Dipartimento è costituito dai professori di ruolo e ricercatori a tempo determinato afferenti al corso di laurea in Giurisprudenza. Direttore Antonio Nuzzo Ordinari Raffaele Bifulco Bruno Capponi Marcello Clarich Barbara Santa De Donno Angela Del Vecchio Silvio Martuccelli Giuseppe Melis Giorgio Meo Paolo Moscarini Gian Domenico Mosco Gustavo Olivieri Roberto Pessi Antonio Punzi Salvatore Alberto Romano Livia Salvini Paola Severino Michele Tamponi Attilio Zimatore Associati Giuseppe Consolo Enzo Moavero Milanesi Ricercatori Art. 24 C.3 Lett. A L. 240/10 Maurizio Bellacosa Raffaele Fabozzi Giuliano Fonderico Giovanni Piccirilli Elisa Scaroina Ricercatore Art. 24 C.3 Lett. B L. 240/2010 Daniele Gallo Titolari di insegnamento Addis Elisabetta Ambrosini Stefano Antonelli Vincenzo Balducci Paola Basilavecchia Massimo Benincasa Domenico Blaiotta Rocco Botto Alessandro Bozzi Giuseppe

Brescia Morra Concetta Buonomo Giovanni Carbone Paolo Carcano Domenico Carcaterra Gaetano Cardia Lamberto Caridi Gianfranco Carleo Roberto Carmona Angelo Caruso Sebastiano Castaldi Laura Catricala' Antonio Cherubini Francesco Chiti Mario Pilade Ciacci Gianluigi Colonnelli de Gasperis Mattia Contissa Giuseppe Corapi Diego Cupelli Cristiano D'Atena Antonio De Luca Nicola De Petris Andrea De Sensi Vincenzo Di Bitonto Maria Lucia Di Stefano Stefano Errera Andrea Espa Giuseppe Esposito Mario Ferrara Rosario Ferrari Zumbini Romano Fiorillo Luigi Focarelli Carlo Fontana Franco Foschini Marcello Gallucci Enrico Genta Ternavasio Enrico Michele Ghidini Gustavo Grappelli Andrea Graziadei Francesco Grisostomi Travaglini Lorenzo Guida Giovanni Gullo Antonino Illuminati Giulio Imbriani Cesare Izzo Maria Federica Lo Faro Antonino


28

Lopes Antonio Lubrano Enrico Magnani Mariella Magrini Sergio Mancini Marina Mangini Michele Mannino Santino Vincenzo Marazza Marco Marchetti Fabio Macchia Marco Marrella Fabrizio Martino Roberto Martone Michel Marzano Paolo Masi Antonio Masullo Maria Novella Mattarella Bernardo Giorgio Mauro Maria Rosaria Minerva Francesca Morone Andrea Morone Piergiuseppe Morrone Adriano Moscarini Anna Nuzzo Mario Olivieri Gennaro Palazzolo Andrea Panucci Marcella Panzarola Andrea Pasquino Teresa Patroni Griffi Ugo Perassi Marino Pignalosa Maria Pia Pileggi Antonio

Pitruzzella Giovanni Pizzetti Francesco Pozzi Cesare Proia Giampiero Prosperetti Eugenio Pustorino Pietro Ragionieri Maria Pia Ricci Francesco Ricci Sante Mario Ricciardi Mario Janet Rodgers Romeo Francesco Ronzitti Natalino Rosembuj Tulio Raul Ruggiero Eugenio Russo Stefano Sandulli Pasquale Sangalli Samuele Santoro Passarelli Giuseppe Sargenti Barbara Scaccia Gino Sciso Elena Sgubbi Filippo Spallone Marco Stella Richter Paolo Stella Richter Mario Tosato Gian Luigi Urbani Paolo Virzo Roberto Visentini Gustavo Zanobetti Alessandra


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Dipartimento di Scienze Politiche L'approccio interdisciplinare del Dipartimento di Scienze Politiche, sia nell'ambito della didattica sia in quello della ricerca, è il filo conduttore che guida i numerosissimi incontri (seminari, tavole rotonde, testimonianze) organizzati dal Dipartimento che sono fonte di confronto e di discussione e che mirano a favorire lo scambio di opinioni e di saperi accademici di diverse discipline legate a questioni di attualità nazionali e sovranazionali. La propensione all’internazionalizzazione del Dipartimento è testimoniata sia dall’apporto qualitativo dei corsi tenuti in lingua inglese nell’ambito dei corsi di Laurea Triennale e di Laurea Magistrale sia dalla presenza nel corpo docente di professori ed esperti di rilevanza internazionale. Il Dipartimento svolge un'intensa attività di ricerca di alto livello nell’ambito sociologico, storico, metodologico, politologico, giuridico, economico, filosofico e di scienze della comunicazione con risultati noti e apprezzati sia in Italia sia a livello internazionale, con forti connessioni con le istituzioni locali, nazionali ed europee. Operano nell’ambito del Dipartimento numerosi centri di ricerca che promuovono progetti di ricerca, studi, seminari, convegni, riviste e pubblicazioni anche in collaborazione con colleghi italiani e stranieri provenienti dalle più prestigiose università del mondo. Direttore Roberto D'Alimonte Ordinari Francesca Maria Corrao Livia De Giovanni Raffaele De Mucci Giuseppe Di Gaspare Sergio Fabbrini Paolo Garonna Antonio La Spina Nicola Lupo Sebastiano Maffettone Marcello Messori Leonardo Morlino Giovanni Orsina Alberto Petrucci Gaetano Quagliariello Elena Sciso Michele Sorice Mario Telò Associati Lorenzo De Sio Alessandro Orsini Ricercatori Art. 1 C. 14 L. 230/05 Vincenzo Antonelli Vera Capperucci Francesco Cherubini

Ricercatori Art. 24 C.3 Lett. A L. 240/10 Emiliana De Blasio Cristina Fasone Fabio Landini Paolo Peverini Christine Vodovar Ricercatori Art. 24 C.3 Lett. B L. 240/10 Raffaele Marchetti Gianfranco Pellegrino Giacomo Sillari Titolari di insegnamento

Giovanni Aldobrandini

Gregory Alegi

Edoardo Ales

Luigi Alla

Nicola Amendola

Franco Amodeo

Luciano Andreozzi

Manuel Anselmi

Cristina Aragon Ramirez

Daniele Azoulay

Antonio Badini

Roberto Baratta

Gloria Bartoli

Donato Bendicenti

Christian Blasberg

Ermanno Bocchini


30

Lucia Bonfreschi

Corinne-Claire Boutboul

Domenico Maria Bruni

Norman Cain

Odile Campestre

Eloisa Campioni

Paolo Canofari

Lucio Caracciolo

Artenisio Fabio Carducci

Ian Frank Carter

Maria Elena Cavallaro

Maria Cigliano

Antonio Cocozza

Giuseppe Colavitti

Giuseppe De Arcangelis

Riccardo De Bonis

Carmela Decaro

Maria Beatrice Deli

Marco Di Folco

Marcello Di Paola

Jared Diamond

Pierpaolo D'urso

Christine Eade

Massimo Egidi

Vincenzo Emanuele

Efisio Gonario Espa

Pietro Santo Leopoldo Falletta

Simona Fallocco

Francesco Farina

Thais Angelica Fernandez

Carmelo Fernandez Loya

Francesco Ferrante

Pasquale Ferrara

Jean-Paul Fitoussi

Rinaldo Fontanarosa

Fabrizio Forquet

Domenico Fracchiolla

Francesco Francioni

Valentina Gentile

Marco Angelo Gervasoni

Gianluca Giansante

Alfonso Giordano

Giorgino Francesco

Giovannini Enrico

Golini Antonio

Griglio Elena

Luigi Guarnieri Calo' Carducci

Mattia Guidi

Linda Louise Hampson

Dympna Hayes

Christopher Hein

Sabine Elisabeth Hemmer

Maria Christine Hillan

Margaret Horrigan

Alberto Iozzi

Sofia Itelson

Alessandro Lanza

Flavia Lattanzi

Alessandro Leipold

Robert Leonardi

Susanne Lippert

Alfredo Macchiati

Marco Magnani

Carlo Magrassi

Daniele Mascia

Roberto Mastroianni

Bernardo Giorgio Mattarella

Fabrizio Mattesini

Maria Rosaria Mauro

Marco Mayer

Franco Mazzei

Guido Meloni

Silvia Menegazzi

Maurizio Mensi

Sandro Momigliano

Luciano Monti

Donatella Morana

Francesco Niccolo' Moro

Raffaella Nanetti

Roberto Napoletano

David Natali

Federico Niglia

Isabella Nitti

Albertina Oliverio

Noemi Pace

Massimiliano Panarari

Francesco Papadia

Carmine Pappalardo

Joseph Parent

Franco Passacantando

Fabrizio Patriarca

Gaetano Pecora

Luigi Luciano Pellicani

Igor Pellicciari


31

Renata Pepicelli

Francesco Perfetti

Giovanna Perniciaro

Pier Luigi Petrillo

Caroline Peyron

Silvio Pons

Valentina Punzo

Massimo Ricottilli

Giovanni Rizzoni

Roberto Rocci

Henry Edward Rodgers

Raffaele Romanelli

Stefano Sacchi

Ingrid Salvatore

Lauretta Salvini

Samuele Sangalli

Daniele Santoro

Francesca Sica

Marco Simoni

Xu Tang

Angelo Taraborrelli

Ornella Tarola

Giovanni Toniolo

Maria Josefa Toro Rivera

Andrea Ungari

Lopez Manuel Vazquez

Alessandra Viola

Roberto Virzo

Stefano Za

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 1 – La LUISS Guido Carli: chi siamo 1.2 – Ricerca 1.2.2 – Pubblicazioni

33

1.2.2 – Pubblicazioni Tutte le pubblicazioni del personale docente LUISS sono inserite all’interno del sistema IRIS, un catalogo completo dei prodotti di ricerca scientifica dal 1967 ad oggi. I prodotti di ricerca sono stati caricati, in base alla tipologia e ad una serie di altre informazioni, direttamente dai siti docente MIUR gestiti dal CINECA. IRIS costituisce un raccoglitore della produzione scientifica in full text; rappresenta quindi una vetrina dei prodotti migliori dell’Ateneo; può essere utilizzato per il controllo e il monitoraggio permanente della qualità della ricerca collettiva attraverso le diverse statistiche; costituisce, inoltre, un archivio unico e controllato che servirà per uniformare le citazioni bibliografiche dei prodotti di ricerca. Attualmente i prodotti vengono migrati periodicamente sia ai siti docenti MIUR gestiti dal CINECA (evitando, quindi, ai docenti di fare un doppio inserimento dei dati), che ai siti personali dei docenti sul sito ufficiale LUISS. I riferimenti bibliografici dei prodotti di ricerca devono essere corredati dagli elaborati in full text che rimangono consultabili in intranet (dalla Commissione di valutazione e dagli altri docenti se autorizzati) se sono vincolati dal diritto di autore e sono invece ad accesso aperto su internet se non sono vincolati dai diritti d’autore. L’Ufficio Studi ha elaborato alcune statistiche1 di seguito riportate.

(*) Il grafico non mostra il 2015 in quanto il dato di questo anno è provvisorio.

1 Estrazione dati dalla banca dati Iris al 10 settembre 2016.

416

436 452

475 480

451

476

545

524 532

300

350

400

450

500

550

600

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

N. di pubblicazioni - Serie storica (*)


34

Dipartimento Ruolo Anno di pubblicazione

2011 2012 2013 2014 2015

ECONOMIA E FINANZA

Docenti di ruolo di Ia fascia 13 21 15 17 9

Docenti di ruolo di IIa fascia 14 14 7 6 6

Ricercatori a tempo determinato 11 11 9 9 4

Assegnisti 1 3 1

Totale 38 46 32 35 20

% 8% 8% 6% 7% 6%

IMPRESA E MANAGEMENT




Assegnisti

Totale 92 139 145 142 97

% 19% 26% 28% 27% 28%

GIURISPRUDENZA


Docenti di ruolo di IIa fascia 4 2

Ricercatori a tempo det. 25 37 20 26 15

Assegnisti

Totale 118 102 89 102 82

% 25% 19% 17% 19% 23%

SCIENZE POLITICHE




Assegnisti 1 1 3 7 3

Totale 149 169 174 138 52

% 31% 31% 33% 26% 15%

N.D. N.D. 79 89 84 115 100

% 17% 16% 16% 22% 28%

TOTALE




Assegnisti 1 1 4 10 4

N.D. 79 89 84 115 100

Totale 476 545 524 532 351

% 100% 100% 100% 100% 100%


35

Dipartimento Tipologia di pubblicazione 2011 2012 2013 2014 2015

V.a. V.a. V.a. V.a. V.a. V.%

ECONOMIA E FINANZA

01.1 - Articolo su riviste (Article) 24 25 15 27 11 55%

01.6 - Abstract su rivista 0 0 0 1 0 0%

02.1 - Capitoli o saggi su monografia (Monograph’s Chapter/Essay)

4 10 6 3 0 0%

03.2 - Curatele di monografia (Editorship)

2 1 1 1 0 0%

03.5 - Monografie (Monograph) 0 1 2 0 0 0%

04.1 - Contributo in Atti di convegno (Paper in Proceedings)

0 0 0 1 0 0%

05 - Working Papers 8 9 8 2 9 45%

Totale 38 46 32 35 20 100%

IMPRESA E MANAGEMENT


01.2 - Note a sentenza (Case Note) 0 3 1 7 2 2%

01.3 - Recensioni (Review) 0 0 1 0 0 0%


29 36 25 27 15 15%

02.2 - Prefazioni e Postfazioni (Preface and Postface)

1 2 3 1 0 0%

02.3 - Brevi introduzioni (Brief introduction)

0 1 4 1 0 0%

02.5 - Voci di enciclopedia (Encyclopaedia entrie)

2 2 1 0 0 0%

02.6 - Commenti ad articoli di legge 0 5 1 0 0 0%


4 7 5 5 1 1%



16 19 36 21 24 25%

04.2 - Abstract in Atti di convegno (Abstract in Proceedings)

1 2 3 10 2 2%

05 - Working Papers 7 7 0 4 1 1%

Totale 92 139 145 142 97 100%


36


V.a. V.a. V.a. V.a. V.a. V.%

GIURISPRUDENZA






25 24 22 40 23 28%


2 1 1 0 1 1%


1 2 0 1 0 0%


4 1 3 0 1 1%


03.1 - Bibliografie (Bibliography) 0 0 0 0 1 1%


8 6 7 8 2 2%



3 2 1 2 3 4%

05 - Working Papers 0 1 0 4 2 2%

Totale 118 102 89 102 82 100%

SCIENZE POLITICHE





53 56 55 49 12 23%


2 5 3 5 1 2%


1 2 3 2 0 0%


7 2 5 1 3 6%



15 14 15 14 1 2%


03.6 - Pubblicazioni di fonti inedite (Unpublished sources edition)

0 1 0 0 0 0%

03.7 - Traduzioni di monografia (Translation)

0 0 0 2 0 0%


26 36 26 1 0 0%

05 - Working Papers 4 0 4 9 5 10%

Totale 149 169 174 138 52 100%


37


V.a. V.a. V.a. V.a. V.a. V.%

N.D.





19 23 23 23 16 16%


1 1 0 0 0 0%


0 0 0 2 0 0%


0 1 0 0 0 0%



5 1 2 7 3 3%



7 5 5 1 7 7%


1 0 1 3 1 1%

05 - Working Papers 4 10 3 10 14 14%

Totale 79 89 84 115 100 100%

TOTALE






130 149 131 142 66 19%


6 9 7 6 2 1%


2 5 7 6 0 0%


13 6 9 1 4 1%


03.1 - Bibliografie (Bibliography) 0 0 0 0 1 0%


34 29 30 35 7 2%


03.6 - Pubblicazioni di fonti inedite (Unpublished sources edition)

0 1 0 0 0 0%

03.7 - Traduzioni di monografia (Translation)

0 0 0 2 0 0%


52 62 68 26 34 10%


2 2 4 13 3 1%

05 - Working Papers 23 27 15 29 31 9%

Totale 476 545 524 532 351 100%

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi

39

Capitolo 2 – LE INDAGINI DELL’UFFICIO STUDI E VALUTAZIONE

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.1 – Il quadro delle attività dell’Ufficio Studi e Valutazione

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2.1 – Il quadro delle attività dell’Ufficio Studi e Valutazione L’Ufficio Studi e Valutazione rappresenta un punto di riferimento interno ed esterno per studi ed analisi su diversi temi ed è di supporto alle aree dell’Università nella progettazione e implementazione di indagini conoscitive e studi tematici. Provvede alla predisposizione periodica e al coordinamento di diverse raccolte di dati statistici richiesti dal MIUR e da altri soggetti istituzionali esterni ed interni. Rappresenta quindi, con le sue diverse attività, una sorta di osservatorio interno delle dinamiche dell’Ateneo e, allo stesso tempo, un raccoglitore delle esigenze conoscitive che di volta in volta si manifestano, vengono decodificate e alle quali viene data una risposta. Negli ultimi anni l’Ufficio Studi ha cambiato l’approccio a molte indagini, trasformando, ove possibile, la metodologia di rilevazione adottata e portandola dalla somministrazione cartacea di questionari alla somministrazione on line. Questo ha consentito e sempre più consentirà di velocizzare ed ottimizzare le procedure di raccolta dati e consultazione degli studenti sui temi di volta in volta indagati e proposti. Inoltre ha consentito la possibilità a diverse aree dell’Ateneo di avvalersi della collaborazione sempre più attiva dell’Ufficio Studi per indagini spot o nuove indagini strutturali (sulla valutazione dei Corsi di Lingua per il Centro Linguistico di Ateneo; sulla vita degli studenti Erasmus in LUISS per l’area Gestione Esperienze Internazionali). Per dare un’idea del cambiamento che la strumentazione ha consentito, si pensi che si è passati, negli ultimi tre anni, dai 12mila questionari compilati nel 2013 agli oltre 21mila del 2015. Numero di questionari gestiti dall’Ufficio Studi e Valutazione

Tipologia di indagine

2013 2014 2015

Δ N. Indagini

N. Questionari

N. Indagini

N. Questionari

N. Indagini

N. Questionari

Indagini Cartacee

6 6.509 4 5.170 4 5.055 -1.454

Indagini Telefoniche

6 3.951 6 3.742 5 3.695 -256

Indagini On Line

2 1.860 4 2.617 16 12.940 + 11.080

TOTALE 14 12.320 14 11.529 25 21.690 + 9.370

L’Ufficio Studi svolge anche funzioni di supporto al Nucleo di Valutazione, organo dell’Ateneo con funzioni di valutazione e indirizzo. Le principali attività svolte dall’Ufficio di Supporto al Nucleo di Valutazione sono: la valutazione della didattica da parte degli studenti e dei laureandi; le rilevazioni dati coordinate da ANVUR, relazioni sull’offerta formativa. Il supporto al Nucleo presuppone inoltre l’assicurazione di tutti gli adempimenti previsti dalla Legge nell’ambito delle attività di valutazione e di raccordo con le attività del Presidio di Qualità, una struttura interna dell’Ateneo, nata nel 2013 in attuazione della normativa AVA (Autovalutazione, Valutazione, Accreditamento), e con funzioni di promozione della cultura della assicurazione della qualità nell’Ateneo. Dal 2014, si è passati alla rilevazione on line della valutazione della didattica. I risultati di questa attività, già dal 2014 vengono elaborati con un sistema applicativo e sono consultabili al link https://valmon.disia.unifi.it/sisvaldidat/luiss/. Numero di questionari compilati nell’ambito della valutazione della didattica

a.a. 2013/2014

a.a. 2014/2015

a.a. 2015/2016

Δ

35.948 37.927 40..639 4.691

https://valmon.disia.unifi.it/sisvaldidat/luiss/

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.2 – Chi è lo studente LUISS?

43

2.2 – Chi è lo studente LUISS? L’Indagine “Chi è lo studente LUISS?” nasce dalla considerazione che, nei suoi molti anni di attività, l’Ufficio Studi e Valutazione LUISS ha raccolto una gran mole di dati e informazioni sullo studente LUISS, ma in questa molteplicità di informazioni, manca completamente un focus sulla sua identità. L’indagine quindi intende rispondere alle seguenti domande: chi è lo studente LUISS? Quali sono le sue idee? I suoi valori? Qual è il suo stile di vita? La sua mentalità? Quale opinione ha maturato rispetto ai temi di attualità? In quali istituzioni ripone più fiducia? Cosa pensa del suo Paese? Questi temi sono ancor più rilevanti se si pensa al forte momento di crisi (oltre che economica, anche di identità) che vive il nostro Paese. Questionario e target È stato progettato un questionario a risposte chiuse che tende proprio ad indagare questi aspetti. Il questionario è stato somministrato on line tra maggio e settembre 2015; la compilazione è stata possibile dunque sia con un pc sia con uno smartphone. L’invito alla compilazione è stato esteso a tutti gli studenti LUISS. È stata dunque data ampia diffusione pubblicitaria all’iniziativa (attraverso mail, SMS, Facebook e Twitter). Per incentivare gli studenti alla compilazione, è stata prevista l’estrazione di premi tra coloro che avevano partecipato. Questa tecnica è già stata utilizzata con successo per altre recenti indagini condotte dall’Ufficio Studi. I rispondenti Hanno risposto complessivamente 1.654 studenti, il 22% della popolazione studentesca dell’a.a. 2014/2015. I rispondenti si dividono più o meno equamente tra uomini (48,0%) e donne (52,0%); provengono per lo più dal Centro Italia (52,4%) e dal Sud/ Isole (41,2%). Sia la tipologia di laurea frequentata (Triennale, Magistrale e Ciclo Unico), sia la afferenza ad uno dei Dipartimenti rispecchia la reale distribuzione degli studenti LUISS. Tutti questi elementi portano ad affermare che la rappresentatività del campione casuale è complessivamente garantita. Il titolo di studio più frequente tra i genitori degli studenti LUISS è la laurea (53,6% i padri e 51,0% le madri). Il 29,1% dei padri è libero professionista e il 22,1% delle madri è quadro/impiegato. L’obiettivo degli studi L’obiettivo principale degli studi dello studente LUISS (d. 11) è raggiungere una preparazione tale da permettere di svolgere il lavoro che ha sempre sognato (42,7%) o in cui si guadagna molto (28,4%). Il lavoro dei sogni è l’obiettivo soprattutto degli studenti di Scienze Politiche (51,4%) e di Giurisprudenza (47,0%), mentre gli studenti di Economia puntano, più dei loro colleghi, a guadagnare molto (35,5%). Le donne inoltre sono le più determinate a realizzare l’obiettivo dei propri studi attraverso il lavoro dei sogni (48,5% contro il 36,4%); gli uomini, di contro, sono più ambiziosi circa l’aspetto economico (31,4%, contro il 25,7% delle donne). In prospettiva, ciò che conta di più nel mondo del lavoro per lo studente LUISS è sentirsi soddisfatto di ciò che fa (75,6%). E questo a prescindere dall’afferenza dipartimentale o dal genere. Guadagnare bene (47,3%) e fare carriera (32,5%) rappresentano importanti elementi su cui si differenziano gli studenti di Economia (52,0% e 35,1%) e, più in generale, gli uomini (53,7%) rispetto alle donne (34,6%). Inoltre per le donne sembrano contare anche aspetti quali l’ambiente sereno e stimolante (38,7% contro il 28,1% degli uomini) e fare un lavoro che consenta di viaggiare (26,9% contro il 21,8% degli uomini), aspetto questo a cui attribuiscono un certo peso anche gli studenti di Scienze Politiche (34,7%) più dei loro colleghi. In generale, soltanto il 2,9% degli studenti LUISS si può definire stanziale, poiché tutti gli altri si dicono disponibili a spostarsi per lavorare (84,5% anche all’estero).


44

Valori La famiglia è l’aspetto della vita che conta di più per lo studente LUISS (media di 4,63 in una scala da 1 a 5 con il 73,4% delle indicazioni sul valore più elevato: “molto importante”). Segue a breve distanza la cultura (4,47), l’amicizia (4,37), il lavoro (4,32), l’amore (4,23), lo studio (4,01). Punteggi medi tra il tre e il 4 hanno ottenuto aspetti quali: il divertimento, il denaro, il sesso, la cura dell’aspetto fisico e lo sport. Infine, gli aspetti che contano meno sono: la politica (2,86), la spiritualità in generale (2,80) e la fede (2,56). Non vi sono, in questa distribuzione, particolari oscillazioni al variare del genere. L’analisi fattoriale individua cinque diverse tipologie di studenti definiti nel seguente modo: 1. “i laboriosi”, gli studenti che cioè attribuiscono allo studio e al lavoro un particolare valore nella vita; 2. “gli edonisti”, coloro per cui contano particolarmente il sesso, il divertimento, il denaro, la cura del

corpo, lo sport; 3. “i mistici”, i ragazzi per i quali la fede e la spiritualità occupano un posto importante; 4. “gli affettuosi”, per i quali la famiglia, l’amore e l’amicizia contano più del resto; 5. “gli impegnati”, gli studenti che si distinguono per credere in particolare nella politica e nella cultura.

Le dimensioni del proprio modo di essere nelle quali lo studente LUISS si riconosce maggiormente sono: l’apertura mentale (38,7%); l’educazione (38,6%); la determinazione (37,7%); la responsabilità (36,2%); l’ambizione (35,5%); l’onestà (32,2%); il rispetto (32,2%); la curiosità (31,8%); l’impegno (27,6%); l’affidabilità (25,5%). d.15 - Quali aspetti della vita secondo te contano di più? - V.% e Media

1 = Poco

importante 2 3 4

5 = Molto importante

Media

La famiglia 0,8 1,1 5,8 18,9 73,4 4,63

La cultura ,2 ,9 7,6 34,0 57,3 4,47

L'amicizia ,8 1,8 10,4 33,6 53,4 4,37

Il lavoro ,2 1,1 9,9 44,6 44,3 4,32

L'amore 1,6 4,0 12,6 33,0 48,8 4,23

Lo studio 1,0 3,0 20,7 44,9 30,4 4,01

Il divertimento 1,2 4,8 30,7 42,4 20,9 3,77

Il denaro 1,3 6,2 29,6 44,6 18,3 3,72

Il sesso 4,3 8,3 31,1 37,1 19,3 3,59

La cura del tuo aspetto 2,1 10,2 33,9 39,5 14,4 3,54

Lo sport 5,7 12,4 31,1 33,0 17,8 3,45

La politica 13,2 23,6 35,1 19,9 8,2 2,86

La spiritualità 20,4 22,1 26,1 19,8 11,7 2,80

La fede 33,6 18,4 19,6 15,1 13,2 2,56

Si può affermare che gli studenti LUISS rappresentino un esercito di volontari: infatti, ben il 47,6% ha svolto in passato o svolge attualmente attività di volontariato. Le donne più degli uomini (52,7% contro il 42,2%) e gli studenti di Scienze Politiche (60,8%) – d.17. Denaro, strumenti informatici e social network Lo studente LUISS non attribuisce al denaro una accezione positiva o negativa in se’. Per lui il denaro costituisce semplicemente uno strumento indispensabile per vivere (48,3%) e per vivere dignitosamente (42,1%). Praticamente la totalità degli studenti LUISS, come tutti i giovani, possiedono uno smartphone (97,2%). Anche il pc portatile è fortemente diffuso tra i ragazzi (90,3%); un po’ meno il tablet (49,8%) e il pc fisso (39,3%). Anche l’iscrizione ad un social network, e in particolare a Facebook (95,9%) è praticamente un dato ormai scontato tra gli studenti LUISS (si veda la tabella relativa alla domanda 21 per una specifica dei social


45

network più gettonati). I social network sono dunque più che presenti nella vita dei ragazzi, ma in che misura ne influenzano le opinioni sui fatti di attualità o sulle idee? Su questo il campione si spacca a metà: il 48,6% attribuisce ai social questo potere, e il 51,5% lo nega . Ancora una volta è l’appartenenza di genere a rappresentare un importante discrimine nelle risposte degli studenti: le donne (52,9%) più degli uomini (43,8%) attribuiscono ai social un certo potere di convincimento, ritenendoli capaci di influenzare le loro idee ed opinioni. Attualità Gli intervistati tengono particolarmente alla libertà di informazione (con un punteggio medio di 4,65 in una scala da 1 a 5, ed una percentuale di completamente favorevoli pari al 69,0%). Segue la salvaguardia dell’ambiente (4,54 di media), l’incremento della lotta all’evasione fiscale (4,53), la libertà di circolazione in Europa (4,47). Tendenzialmente favorevole ma sicuramente più cauta è la posizione degli studenti su alcuni temi di attualità più delicati Un altro importante aspetto che contribuisce a definire l’identità dello studente LUISS, è il grado di fiducia che esprime nei confronti delle istituzioni. Qui scopriamo che, in generale, un po’ tutte le istituzioni godono di scarsa fiducia. Le ultime della scala sono le associazioni di categoria (media del punteggio: 1,89 in una scala da 1 a 5) e i partiti politici (1,92). Di contro, l’istituzione che gode del più elevato livello di fiducia da parte degli studenti è proprio l’università (3,71 di media); seguono Forze Armate (3,17) e Presidenza della Repubblica (3,15). L’analisi fattoriale individua in questo caso tre differenti categorie di rispondenti: “i tradizionalisti”: coloro che esprimono maggiore fiducia nei confronti dei partiti politici, della magistratura, della Pubblica Amministrazione, della Presidenza della Repubblica, del Governo, del Parlamento, dell’Unione Europea; “i severi”: che esprimono particolare fiducia nelle forze dell’ordine e nelle Forze Armate; “gli studiosi”: coloro che credono in particolare nella scuola e nell’università. A confermare la fiducia che gli studenti LUISS conferiscono all’università come istituzione è l’88,2% che ritiene che la propria università – quindi in questo caso si fa riferimento esplicito alla LUISS – sta rappresentando un luogo di confronto utile, oltre che a formare la preparazione accademica, a sviluppare la loro crescita personale.

Qual è il tuo grado di fiducia nelle Istituzioni? - Analisi fattoriale

Fattori

I tradizionalisti I severi Gli studiosi

Scuola ,223 ,113 ,816

Università ,110 ,185 ,823

Partiti e movimenti politici ,677 -,056 ,207

Sindacati e associazioni di categoria

,585 -,222 ,286

Magistratura ,620 ,158 ,086

Pubblica amministrazione ,685 ,081 ,210

Presidenza della Repubblica ,654 ,326 ,049

Governo ,775 ,264 ,002

Parlamento ,789 ,178 ,083

Unione Europea ,541 ,294 ,032

Forze dell'ordine ,205 ,867 ,157

Forze armate ,156 ,883 ,157

Enti locali (Regione, Comune, Municipio...)

,641 ,152 ,212

Metodo di estrazione: Analisi dei componenti principali. Metodo di rotazione: Varimax con normalizzazione Kaiser.


46

Lo studente LUISS Per il 71,5% degli intervistati, gli studenti LUISS hanno una loro precisa identità. E quali sono le caratteristiche che delineano questa identità? Gli studenti LUISS si definiscono soprattutto ambiziosi (con un punteggio medio di 4,63 in una scala da uno a cinque) e determinati (4,33). Sono inoltre capaci di relazionarsi (3,98), internazionali (3,97), individualisti (3,96), dotati di spirito di iniziativa (3,90), studiosi (3,90). Gli aspetti che, secondo gli stessi studenti LUISS, appartengono meno alla loro identità sono: l’essere modesti (2,38 di media), provinciali (2,57) e scolastici (2,71). Anche in questo caso l’analisi fattoriale individua alcuni gruppi di caratteristiche utili a definire dei profili: “il tipo smart”: capace di relazionarsi, dotato di spirito di iniziativa, flessibile, grintoso, aperto mentalmente; “il bravo ragazzo”: modesto, serio, studioso, geniale; “l’ambizioso”: determinato, individualista, viziato, omologato, pieno di se’; “il tipo limitato”: provinciale e scolastico. Il 57,2% degli intervistati ritiene di appartenere al modello dello studente LUISS, mentre il 42,8% in linea di massima si dissocia.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.3 – La capacità attrattiva e le motivazioni alla scelta della LUISS

47

2.3 – La capacità attrattiva e le motivazioni alla scelta della LUISS Il questionario sulle giornate di orientamento, per la prima volta svolto on line, è stato proposto agli studenti che hanno partecipato alle sette giornate di orientamento svoltesi durante l’anno accademico 2015/2016. Hanno partecipato alla indagine 318 ragazzi, di cui la maggior parte donne (58,2%). I rispondenti provengono in particolar modo da licei classici o scientifici (39,9% e 37,7%), seguono con distacco i licei linguistici con l’11%.

Il corso a cui i rispondenti sono più interessati è quello di Economia (78,6%). Seguono i corsi di

Scienze Politiche (47,1%), in netto aumento rispetto all’anno precedente (18,3%) e Giurisprudenza

(37,4%).

Il 95% dei genitori degli studenti intervistati ha conseguito almeno il diploma di scuola superiore. I

padri, in media, hanno un livello di istruzione superiore a quello delle madri. L’occupazione più

diffusa è quella di libero professionista per i padri (29,2%) e di impiegata per le madri (23,9%).

Il 45,3% dei ragazzi ha acquisito informazioni sulla giornata di orientamento tramite Internet,

mentre il 34,9% tramite parenti ed amici. In forte diminuzione è invece l’importanza delle scuole

come canali informativi che dal 40,1% è passata al 18,2%.

La valutazione della giornata da parte degli studenti è stata molto positiva: il migliore aspetto

evidenziato dall’indagine è quello dell’organizzazione/logistica (98,7%).

Le motivazioni principali che spingono gli studenti verso la LUISS sono: l’opportunità di essere

seguiti con più attenzione (61,0%); la possibilità di poter trovare lavoro più facilmente (59,4%);

l’elevata qualità del corpo docente (56,9%).

Il 71,4% degli studenti sta prendendo in considerazione altre Università, tra cui spiccano La

Sapienza (21,6%), la Bocconi (20,3%) e Roma Tre (10,9%).

Ad oggi Il 75% degli intervistati afferma che si iscriverebbe alla LUISS con una probabilità superiore

al 50% (il 21,1% lo farebbe ad oggi al 100%).

41,8%

58,2%

d.2 - Genere

Maschio

Femmina

39,3% 37,7%

11,0% 3,8% 0,9% 0,3% 0,3%

6,6%

d.4 - Tipologia di Istituto di provenienza


48

37,4%

24,8%

22,3%

15,1%

d.5 - Corsi di Laurea che ti interessano

Economia in italiano

Giurisprudenza

Economia in inglese

Scienze Politiche in italiano

Scienze Politiche in inglese


49

3,8%

1,3%

4,7%

5,7%

6,6%

26,1%

26,4%

39,9%

41,2%

56,9%

59,4%

61,0%

Altro (specificare)

Per nessun motivo particolare

Ho fratelli/sorelle che hanno frequentato la LUISS o…

Vorrei iscrivermi ad una Università romana

Vorrei iscrivermi ad una Università privata

Parenti/amici me ne hanno parlato bene

Sono interessato ad un particolare corso

Università prestigiosa

Un ambiente a misura di studente

So che il corpo docente è di elevata qualità

Troverò lavoro più facilmente

Sarei più seguito

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%

d.15 - Quali sono i motivi che ti inducono ad interessarti alla LUISS? - (V.%)

21,1% 20,4%

17,0% 16,7%

12,6%

7,5%

Al 100% Tra il 76% e il99%

Tra il 51% e il75%

Al 50% Tra il 26% e il49%

Tra l'1% e il25%

d.19 - Ad oggi, in che % ti iscriveresti alla LUISS?

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.4 – Le prove di ammissione alla LUISS

51

2.4 – Le prove di ammissione alla LUISS

Lauree Triennali e a Ciclo Unico

Per entrare alla LUISS Guido Carli è necessario superare la prova di ammissione. La posizione in graduatoria è interamente determinata dal risultato del test. Sono ammessi tutti coloro che, avendo superato la prova di ammissione, rientrano, secondo la graduatoria, nel numero programmato di studenti da immatricolare. Il dato delle domande di quest'anno è quello storicamente e in assoluto maggiore. Rispetto allo scorso anno si è registrato il significativo aumento del 22%.

Lauree Magistrali

Gli iscritti alle prove di ammissione magistrali 2016/2017 che si sono svolte nelle sessioni di marzo e luglio hanno fatto registrare un +27% rispetto allo scorso anno. Quest'anno dunque l'Ateneo registra il record storico degli iscritti ai test magistrali. La crescita complessiva è dovuta soprattutto alle domande esterne che fanno registrare un +37% rispetto al 2015/2016 (con un incremento addirittura pari al 68% se si confrontano le prove primaverili dei due anni).

2.800

3.300

3.800

4.300

4.800

5.300

2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

Serie storica domande di ammissione ai Corsi di Laurea Triennale e Ciclo Unico

0

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

1.600

1.800

2.000

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

Serie storica iscritti alle prove di ammissione

Interni

Esterni

Internazionali/Esonerati

Totale

+ 27%

+22%

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.5 – La popolazione studentesca della LUISS

53

2.5 – La popolazione studentesca della LUISS

3.012

3.013

2.945

2.887

2.855

1.310

1.263

1.197

1.212

1.289

3.478

568

551

603

666

3.478

2.908

2.916

2.980

3.264

7.800

7.752

7.609

7.682

8.074

- 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000 9.000

2011/2012(*)

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

Iscritti per Dipartimento e Ateneo

Ateneo Impresa e Management Economia e Finanza Scienze Politiche Giurisprudenza

1633

759

256

1189

3.837

1222

530

410

2075

4.237

2.855

1.289

666

3.264

8.074

0 2000 4000 6000 8000 10000

Giurisprudenza

Scienze Politiche

Economia efinanza

Impresa emanagement

Ateneo

Totale iscritti in base al sesso

Ateneo

M

F

48% 52%

F

M


54

-

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

7.000

8.000

9.000

Impresa eManagement

Economia eFinanza

Scienze Politiche Giurisprudenza Ateneo

Iscritti a.a. 2015/2016 – per tipo di laurea, Dipartimento e Ateneo

Lauree Triennali Lauree Magistrali Ciclo Unico Lauree Quadriennali Totale iscritti

1.323

1.386

1.419

1.473

1.589

517

507

517

522

529

204

249

251

235

280

95

111

111

129

127

507

519

540

587

653

-400 100 600 1.100 1.600 2.100

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

Iscritti al I anno (Triennali e Ciclo Unico) per Dipartimento Ultimi 5 anni

Impresa eManagement

Economia eFinanza

Scienze Politiche

Giurisprudenza

Ateneo


55

Iscritti all'a.a. 2015/2016 per provenienza geografica

Erasmus e Bilaterali: destinazione e provenienza – a.a. 2015/2016

v.a. v.% v.a. v.% v.a. v.% v.a. v.%

Argentina 9 2,0% 12 3,7% Norvegia 19 4,1% 17 5,2%

Austria 10 2,2% 9 2,8% Nuova Zelanda 3 0,7% 0,0%

Belgio 19 4,1% 9 2,8% Olanda 63 13,8% 44 13,6%

Brasile 7 1,5% 2 0,6% Pakistan 0,0% 1 0,3%

Canada 22 4,8% 13 4,0% Perù - Lima 0,0% 0,0%

Cile 1 0,2% 1 0,3% Polonia 2 0,4% 2 0,6%

Cina 20 4,4% 15 4,6% Portogallo 7 1,5% 6 1,9%

Corea del Sud 2 0,4% 2 0,6% Regno Unito 16 3,5% 2 0,6%

Danimarca 22 4,8% 16 4,9% Rep. Ceca 2 0,4% 1 0,3%

Estonia 5 1,1% 0,0% Romania 0,0% 2 0,6%

Finlandia 9 2,0% 7 2,2% Russia 3 0,7% 0,0%

Francia 75 16,4% 58 17,9% Singapore 7 1,5% 5 1,5%

Germania 28 6,1% 36 11,1% Spagna 55 12,0% 14 4,3%

Grecia 3 0,7% 2 0,6% Svezia 9 2,0% 9 2,8%

India 0,0% 1 0,3% Svizzera 4 0,9% 3 0,9%

Irlanda 3 0,7% 0,0% Tailandia 2 0,4% 2 0,6%

Israele 9 2,0% 3 0,9% Turchia 6 1,3% 5 1,5%

Italia 0,0% 9 2,8% Ucraina 0,0% 1 0,3%

Kazakistan 0,0% 1 0,3% Uruguay 1 0,2% 1 0,3%

Lussemburgo 2 0,4% 0,0% USA 11 2,4% 11 3,4%

Marocco 2 0,4% 2 0,6% Totale 458 100,0% 324 100,0%

Ospiti Paese

LUISS Ospiti Paese

LUISS


56

Media Voto di laurea/110 per Dipartimento - Ultimi 5 anni

2.103

2.125

2.305

2.182

2.169

458

471

524

537

487

433

461

499

426

424

133

130

194

184

187

1.079

1.063

1.088

1.035

1.071

- 500 1.000 1.500 2.000 2.500

2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

Laureati di tutti gli ordinamenti - Ultimi 5 anni

Impresa e management Economia e finanza Scienze Politiche Giurisprudenza Ateneo

92,0

94,0

96,0

98,0

100,0

102,0

104,0

106,0

2010/2011 (*) 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Triennali

Impresa e management Economia e finanza Scienze Politiche Ateneo

100,0

101,0

102,0

103,0

104,0

105,0

106,0

107,0

108,0

109,0

2010/2011 (*) 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Magistrali e C.U.

Impresa e management Economia e finanza Scienze Politiche Giurisprudenza Ateneo


57

3,2

3,2

3,3

3,3

3,1

3,2

3,2

3,2

3,1

3,1

3,2

3,3

3,3

3,3

3,2

- 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5

2010/2011(*)

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

Tempo medio di laurea (in anni e mesi) - Triennali

Impresa eManagement

Economia e Finanza

Scienze Politiche

2,3

2,2

2,3

2,2

2,1

2,2

2,2

2,3

2,2

2,3

2,2

2,1

2,3

2,1

2,1

- 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5

2010/2011(*)

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

Tempo medio di laurea (in anni e mesi) - Magistrali

Impresa eManagement

Economia e Finanza

Scienze Politiche

5,6

5,6

5,6

5,5

5,5

- 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0

2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

Tempo medio di laurea (in anni e mesi) - Ciclo Unico - Giurisprudenza


58

* Il dato fa riferimento agli Employer partecipanti al Career day, al Career Day for Legal e al Career Day for International Organizations.

** 1.265 fa riferimento ai soli tirocini. 1975 tiene conto anche delle selezioni seguite dal CS che hanno portato ad altre tipologie di opportunità (contratti di apprendistato, contratti a tempo determinato/indeterminato ecc.).

152 155

116 116

158

-

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

2012 2013 2014 2015 2016 *

Employer partecipanti ai diversi career fair o a eventi del Career Services

1.325

1.123 1.091

840

1.265

-

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

1.600

2011 2012 2013 2014 2015 **

Stage e tirocini laureandi / laureati


59

I docenti di ruolo e a contratto – a.a. 2015/2016 - Dati al 31/12/2015

Tipologia docenti Impresa e

Management Economia e

Finanza Scienze

Politiche Giurisprudenza Totale

Docenti di ruolo

Professori Ordinari 21 7 16 19 63 5,7%

Professori Associati 6 5 3 2 16 1,4%

Ricercatori a tempo determinato

19 6 12 6 43 3,9%

Totale docenti di ruolo 46 18 31 27 122 11,0%

Docenti a contratto

Contratti ufficiali 125 34 90 119 368 33,1%

Contratti integrativi 134 30 45 128 337 30,3%

Contributi attività di ric. e studio

29 3 17 61 110 9,9%

Testimonianze a progetto

33 22 15 24 94 8,4%

Contratti di insegnamento uff. lingua

1 - 34 3 38 3,4%

Tutor 17 5 7 15 44 4,0%

Totale docenti a contratto

339 94 208 350 991 89,0%

Totale 385 112 239 377 1.113 100,0%


60

Riepilogo a.a. 2015/2016

(Il n. degli iscritti comprende i ripetenti)

Dipartimento F.C. anni

succ. al I

Tot.

iscritti

Laureati

a.a. 14/15 Rinunce

Trasf. in

entrata

Trasf. in

uscita Impresa e Management 9 9 Economia e Finanza Scienze Politiche 4 4 Giurisprudenza 11 11 3

Totale 24 24 3 0 0 0

Dipartimento I anno II anno III anno I Fuori

Corso

F.C. anni

succ. al I

Tot.

iscritti

Laureati

a.a. 14/15 Rinunce

Trasf. in

entrata

Trasf. in

uscita Impresa e Management 653 596 519 79 42 1.889 479 21 38 10 Economia e Finanza 127 127 95 11 7 367 93 9 1 Scienze Politiche 280 224 255 29 11 799 223 12 6 3

Totale 1.060 947 869 119 60 3.055 795 42 45 13

Dipartimento I anno II anno I Fuori

Corso

F.C. anni

succ. al I

Tot.

iscritti

Laureati

a.a. 14/15 Rinunce

Trasf. in

entrata

Trasf. in

uscita

Impresa e Management 730 558 57 21 1.366 592 8 1 Economia e Finanza 142 128 15 14 299 94 4 Scienze Politiche 238 224 19 5 486 201 4 1 Giurisprudenza 0

Totale 1110 910 34 40 2.151 887 16 0 2

Dipartimento I anno II anno III anno IV anno V anno I Fuori

Corso

F.C. anni

succ. al I

Tot.

iscritti

Laureati

a.a. 14/15 Rinunce

Trasf. in

entrata

Trasf. in

uscita Giurisprudenza 529 511 497 492 493 162 160 2.844 484 29 26 22

Dipartimento Iscritti in

corso

Iscritti

fuori corso

Tot.

iscritti

Laureati

a.a. 14/15 Rinunce

Trasf. in

entrata

Trasf. in

uscita Impresa e Management 3.056 208 3.264 1.071 29 38 11 Economia e Finanza 619 47 666 187 13 1 0 Scienze Politiche 1.221 68 1.289 424 16 6 4 Giurisprudenza 2.522 333 2.855 487 29 26 22 Totale 7.418 656 8.074 2.169 87 71 37

Tabella riassuntiva

Vecchio Ordinamento - Lauree Quadriennali

Nuovo Ordinamento - Lauree Triennali

Nuovo Ordinamento - Lauree Magistrali

Nuovo Ordinamento - Ciclo Unico

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.6 – La valutazione della didattica

61

2.6 – La valutazione della didattica La rilevazione dell’opinione degli studenti disposta dalla Legge 370/99 costituisce non soltanto un obbligo di legge, ma un indispensabile strumento per raccogliere le percezioni sulla funzionalità delle strutture, sull’organizzazione dell’attività didattica e delle lezioni svolte dai docenti, nonché sul livello dell’eccellenza e della garanzia di qualità per il mantenimento dello stesso. Dal precedente anno accademico la rilevazione è on line, con la compilazione obbligatoria del questionario da parte degli studenti per l’iscrizione all’esame. Successivamente i dati elaborati con il sistema applicativo (SIS-VALDIDAT) sono consultabili direttamente online. I risultati della rilevazione evidenziano nell’andamento della raccolta dei questionari – rispetto all’anno accademico precedente – un incremento nelle Lauree Triennali e a Ciclo Unico del 7,2%, mentre nelle Lauree Magistrali un incremento dello 0,3%. A livello di Ateneo si riscontra nella compilazione dei questionari un incremento complessivo del 5,5%. Il grado di copertura I risultati presentati di seguito riassumono la distribuzione delle risposte per complessivi 37.927 questionari compilati ed elaborati. Nella tabella di seguito riportata viene illustrato l’andamento del numero di questionari raccolti nel biennio 2013/2015. Numero questionari elaborati nel biennio 2013/2015

Ateneo Dipartimenti Dipartimenti n. quest.

A.A. 2013/2014

n. quest. A.A.

2014/2015

Variazioni v.a.

Variazioni v.%

Lauree Triennali e Ciclo Unico di

Giurisprudenza

Impresa e Management Impresa e Management 8.445 9.764 1.319 15,62%

Economia e Finanza Economia e Finanza 1.817 1.988 171 9,41%

Scienze Politiche Scienze Politiche 4.137 4.231 94 2,27%

Giurisprudenza Giurisprudenza 12.532 12.896 364 2,90%

Totale Triennali e Ciclo Unico 26.931 28.879 1.948 7,23%

Lauree Magistrali

Impresa e Management Impresa e Management 5.731 5.494 -237 -4,1%

Economia e Finanza Economia e Finanza 951 1.131 180 18,93%

Scienze Politiche Scienze Politiche 2.335 2.423 88 3,77%

Totale Magistrali 9.017 9.048 31 0,34%

Ateneo Totale Ateneo 35.948 37.927 1.979 5,51%

Gli insegnamenti complessivamente valutati sono stati 543 su un totale di 604 attivati. La percentuale (N. insegnamenti valutati / N. insegnamenti attivati) è stato, a livello di Ateneo, dell’ 89,9% Insegnamenti valutati - Lauree Triennali, Magistrali e Ciclo Unico - a.a. 2014/2015

Economia e Finanza Impresa e Management Scienze Politiche Giurisprudenza TOTALE

ATENEO

Triennali Magistrali Triennali Magistrali Triennali Magistrali Ciclo Unico

n.corsi valutati 24 28 96 110 70 63 152 543

n.corsi valutabili 24 31 100 119 81 94 155 604

% corsi valutati 100,0% 90,3% 96,0% 92,4% 86,4% 67,0% 98,1% 89,9%

Metodologia e principali caratteristiche degli intervistati La procedura prevede la compilazione del questionario da parte degli studenti dopo i 2/3 dello svolgimento delle lezioni. È obbligatorio per l’iscrizione all’esame. Le risposte vengono poi processate e diffuse attraverso SIS-VALDIDAT.


62

Analisi dei risultati I risultati della valutazione sono consultabili al sito https://valmon.disia.unifi.it/sisvaldidat/luiss/ Il pannello di consultazione è di immediata fruizione: le aggregazioni degli insegnamenti in Corsi di studio/Dipartimenti sono rappresentate mediante un sistema grafico basato su cartelle e sottocartelle.

https://valmon.disia.unifi.it/sisvaldidat/luiss/


63

Risultati complessivi lauree triennali, magistrali e a ciclo unico suddivisi per corsi di studio A.A. 2014/2015

CORSI DI LAUREA TRIENNALI D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12

Economics and business 68,1 82,4 78,4 78,6 93,2 76,2 75,2 80,6 90,2 89,1 84,9 77,6

Economics and business-Economia e Affari 78,7 79,5 76,5 78,9 93,5 75,6 79,1 74,1 87,5 86,6 80,4 73,5

Economia e Management 76,9 83,7 82,5 85,3 93,4 85 85,5 81,1 92,2 92,1 87,8 84,7

Scienze Politiche 80,5 82,3 83 82,7 92,7 81,9 82,8 76,6 89,2 90,3 88,6 81,4

CORSI DI LAUREA MAGISTRALI D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12

Economia e Finanza 76,3 77,8 80,1 86,6 93,1 81,5 82,5 76,7 90,8 93,4 86,4 78,5

Consulenza Aziendale 82,0 75,0 83,5 90,3 96,5 89,0 89,0 81,1 95,0 94,6 89,9 89,7

Economia e Direzione delle Imprese 83,9 76,7 82,3 85,4 95,5 86,0 86,8 82,0 91,8 94,2 88,9 83,1

Management 82,8 76,5 79,8 82,7 91,8 81,6 82,5 76,7 91,7 88,6 85,9 79,0

Relazioni Internazionali 85,7 76,4 84,9 84,3 95,1 84,2 84,2 81,3 92,4 90,5 88,7 82,5

Scienze di governo e della comunicazione pubblica 84,7 86,1 88,8 89,5 94,9 92,5 88,4 89,8 92,5 94,9 92,5 88,4

Governo e Politiche 81,9 82,2 86,1 92,4 95,4 86,6 90 86,6 94 97,2 89,6 83,1

CORSI DI LAUREA A CICLO UNICO D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12

Giurisprudenza 84,2 81,2 86,3 86,8 94,6 88,8 89,5 82,8 92,5 93,3 90,6 87,8

LEGENDA

D1 Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame?

D2 Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?

D3 Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia?

D4 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro?

D5 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati?

D6 Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina?

D7 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro?

D8 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori etc) sono utili all'apprendimento della materia?

D9 L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio?

D10 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?

D11 È interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento?

D12 È complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento?

I valori riportati sono le percentuali di risposte positive a ciascuna domanda, intendendo per risposta positiva sia la scelta “più sì che no” che la scelta “decisamente sì”


64

Indice sintetico per Corso di Laurea e Corso di Studi

LTECONANDBUSINESS

LT ECONEAFFARILT ECONOMIA EMANAGEMENT

LT SCIENZE POLITICHE ATENEO

CDS 13/14 88,4 83,8 87,8 86,6 86,7

CDS 14/15 83,6 82,7 88,2 85,6 85,0

88,4

83,8 87,8 86,6 86,7

83,6 82,7

88,2 85,6 85,0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pe

rce

ntu

ale

Andamento Indice Sintetico LT a.a. 2013/2014 e 2014/2015

LMECONOMIAE FINANZA

LM GENERALMANAGEME

NT

LMMANAGEME

NT

LMECONOMIAE DIREZIONE

IMPRESE

LMCONSULENZ

AAZIENDALE

LMRELAZIONI

INTERNAZIONALI

LM SCIENZEDI GOVERNO

LMGOVERNO EPOLITICHE

LM5GIURISPRUD

ENZAATENEO

CDS 13/14 88,7 89,4 85,3 88,3 89,6 89,1 88,9 89,9 88,7

CDS 14/15 86,3 85,5 89,4 90,9 88,0 92,2 91,6 90,3 89,3

88,7 89,4 85,3

88,3 89,6 89,1 88,9 89,9 88,7 86,3 85,5

89,4 90,9 88,0 92,2 91,6

90,3 89,3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pe

rce

ntu

ale

Andamento Indice Sintetico LM a.a. 2013/2014 e

2014/2015


65

Questionario compilato dal docente per ogni insegnamento dopo lo svolgimento dei 2/3 delle lezioni La rilevazione dell’opinione dei docenti serve per valutare la congruenza tra le opinioni espresse dagli studenti e quelle dei docenti sulla didattica; inoltre facilita la discussione e l’individuazione nelle sedi competenti (commissioni paritetiche, consigli di corsi di studio, consigli di dipartimento) degli strumenti di intervento idonei alla eliminazione o all’attenuazione delle eventuali criticità riscontrate. La valutazione riguarda le seguenti dimensioni:

organizzazione dei corsi di studio;

organizzazione dell’insegnamento;

carico di studio;

strutture didattiche utilizzate;

servizi di supporto;

soddisfazione Il questionario è rivolto a tutti i docenti e la compilazione non è obbligatoria.

Risultati della valutazione - a.a. 2014/2015 Quest’anno sono stati compilati 40 questionari contro gli 80 dell’a.a. precedente i cui risultati sono riassunti nella tabella sotto riportata.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.7 – La qualità dei Servizi della LUISS Guido Carli

67

2.7 – La qualità dei Servizi della LUISS Guido Carli L’Indagine sulla Qualità dei Servizi della LUISS Guido Carli, alla sua quattordicesima edizione. Questa indagine rappresenta un processo continuo e progressivo di consultazione degli utenti e di apertura e confronto tra questi e l’Università. Obiettivo prioritari è quello di individuare i principali punti di forza e di debolezza dei servizi osservati. Gli “oggetti di indagine”:

Il target di riferimento e la rilevazione Il target di riferimento è costituito da tutti gli studenti regolarmente iscritti alla LUISS. L'indagine si svolge online ed è compilabile da qualsiasi dispositivo fisso e mobile. Il campione raggiunto per il 2016 è di 1.491 rispondenti: il 20% della popolazione studentesca. A partire dal 2015 l'Ufficio Studi ha messo in palio per tutti i partecipanti all'indagine sulla qualità dei servizi LUISS e ad altri questionari, la possibilità di partecipare all'estrazione per la vincita di un iPad. Questa procedura ha permesso di allargare il campione degli intervistati e contribuito a rendere i risultati maggiormente rappresentativi della popolazione studentesca.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.7 – La qualità dei Servizi della LUISS Guido Carli

68

I principali risultati L’indice sintetico di soddisfazione è pari a 89 (in una scala da 1 a 100), di ben 5 punti superiore a quello dello scorso anno (84). Si tratta inoltre del punteggio più elevato mai raggiunto fino ad oggi.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.8 – Indagine Erasmus/ Exchange

69

2.8 - Indagine Erasmus/ Eexchange L’indagine nasce da una esigenza conoscitiva manifestata dell’area Gestione Esperienze Internazionali e si pone come obiettivo quello di conoscere meglio gli studenti Erasmus ospiti della LUISS, le loro esigenze, gli aspetti che più riscuotono successo nell’accoglienza così come le eventuali criticità organizzative. Sono stati indagate le varie dimensioni relative alla permanenza degli studenti stranieri nel nostro Ateneo: la motivazione alla scelta della LUISS, l’alloggio, l’accoglienza, l’ambiente, l’organizzazione, il corso di lingua italiana, le eventuali difficoltà di adattamento. I principali risultati dell’indagine

La motivazione principale che ha spinto gli studenti ad intraprendere l’esperienza Erasmus è conoscere una nuova cultura (42,3%), seguita da “perché mi piace viaggiare” (40,5%) e dall’opportunità di imparare una nuova lingua (31,5%).

Roma è in realtà la vera attrattiva per gli studenti che decidono di partecipare ad un programma di scambio internazionale. Ben il 90,4% dichiara infatti di aver fatto domanda per venire alla LUISS perché questa si trova a Roma; anche l’offerta formativa in inglese, seppur con grande distacco, sembra aver avuto un certo peso nella scelta della LUISS (30,1%).

Gli Erasmus hanno trovato il primo alloggio a Roma attraverso il CTS (36,9%) o attraverso Internet (32,1%) o da soli (26,2%).

Nel complesso l’accoglienza all’arrivo in Italia è stata positiva, in particolare da parte dell’Ufficio Gestione Esperienze Internazionali e delle associazioni studentesche (entrambe ricevono l’81%); c’è comunque una quota di Erasmus che non esprime soddisfazione sull’accoglienza ricevuta, in particolare, da parte degli altri studenti (28%).

Il corso di lingua italiana è stato seguito dal 65,5% degli studenti, che risultano abbastanza soddisfatti dalla docenza e dei contenuti per il 42,9% ed il 36,9% rispettivamente, ma non dal metodo di insegnamento (41,1% di giudizi negativi).

Il 33,9% degli intervistati riferisce di non aver avuto nessuna difficoltà nel seguire i corsi alla LUISS. Al contrario il 66,1% dichiara di aver avuto delle difficoltà, attribuibili in primi luogo al doversi confrontare con metodi di insegnamento differenti (32,7%).

La soddisfazione registrata sui rapporti con i docenti ed altri studenti Erasmus è positiva, ma il 39,9% degli studenti ospiti giudica negativamente i rapporti instaurati con gli altri studenti italiani LUISS.

Un dato interessante è costituito dalla valutazione che gli studenti Erasmus danno circa la quantità di impegno richiesta dalla LUISS se confrontata con l’università di appartenenza: ben il 54,8% ritiene che tale impegno sia inferiore e il 36,3% nel complesso uguale all’università da cui provengono.

La stragrande maggioranza degli studenti si è trovata bene sia a Roma sia in Italia in generale (97%) e non ha avuto grandi difficoltà durante il periodo di soggiorno.

In definitiva l’87,5% degli studenti Erasmus dichiara che ripeterebbe questa esperienza di scambio internazionale alla LUISS.


70

1,2

5,4

11,3

9,5

15,5

57,1

1,2

18,5

15,5

19,0

20,8

25,0

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

Eccellente

Ottimo

Buono

Discreto

Sufficiente

Principiante

d.6 e d.7 - Livello di lingua italiana all'arrivo e alla partenza (V%)

Alla partenza

All’arrivo

42,3 40,5 31,5

23,2 20,2 17,3 13,7

3,0

Per conoscereuna nuova

cultura

Perché mipiace viaggiare

Per imparareuna nuova

lingua

Per avere uncurriculum piùricco in vistadell'attivitàlavorativa

Perchè nellamia universitàè obbligatorio

Per mettermialla prova

Perché me nehanno parlato

bene

Altro(specificare)

d.14 - Perché hai deciso di fare una esperienza di scambio internazionale? (Domanda a risposta multipla) - (V.%)

16,1

83,9

d.16 - Prima di partecipare al programma Erasmus, conoscevi già la LUISS? (V.%)

Sì No


71

d.24 - Grado di soddisfazione sull'accoglienza

1=non buona 2 1 e 2 3 4=molto buona

3 e 4 Non so

Accoglienza all'arrivo in Italia - da parte delle associazioni studentesche

6,0 9,5 15,5 25,6 55,4 81,0 3,6

Accoglienza all'arrivo in Italia - da parte dell'ufficio Gestione Esperienze Internazionali

5,4 9,5 14,9 41,1 39,9 81,0 4,2

Accoglienza all'arrivo in Italia - da parte di tutta l'università

4,8 18,5 23,3 41,1 31,5 72,6 4,2

Accoglienza all'arrivo in Italia - da parte degli studenti

5,4 22,6 28,0 33,9 34,5 68,4 3,6

d.26 - Grado di soddisfazione sull'organizzazione

1=non buona 2 1 e 2 3 4=molto buona

3 e 4 Non so

Organizzazione - Da parte dell'ufficio Gestione Esperienze Internazionali

5,4 13,7 19,1 41,1 36,3 77,4 3,6

Organizzazione - da parte di tutta l'università

4,8 18,5 23,3 44,6 31,0 75,6 1,2

Organizzazione - dal punto di vista del materiale informativo

6,0 14,3 20,3 39,9 33,9 73,8 6,0

d.39 - Grado di soddisfazione sui rapporti in LUISS

1=non buona 2 1 e 2 3 4=molto buona 3 e 4 Non so

Descrizione dei rapporti in LUISS - Rapporti con gli studenti italiani della LUISS

10,1 29,8 39,9 33,3 26,2 59,5 0,6

Descrizione dei rapporti in LUISS - Rapporti con i docenti

1,2 17,3 18,5 47,6 31,5 79,1 2,4

Descrizione dei rapporti in LUISS - Rapporto con altri studenti di scambio/exchange

0,6 4,2 4,8 26,2 68,5 94,7 0,6

33,9 32,7

12,5

7,1

13,7

Nessuna difficoltà Metodi di insegnamentidifferenti

Linguistiche Numero ore di lezioneper singolo corso

Altro (specificare)

d.37 - Che tipo di difficoltà hai avuto nel seguire i corsi? - (V.%)


72

45,6

19,0

17,1

14,6

10,8

7,6

6,3

5,1

3,2

0,6

Non ho avuto alcun problema

Difficoltà legate alla vita caotica di una città come…

Diverso approccio didattico

Lingua

Organizzazione universitaria

Nostalgia di casa

Occasioni di incontro

Ambiente universitario

Disorientamento in generale

Scarsa capacità di accoglienza…

d.43 - In generale, a cosa attribuisci principalmente i problemi - se ve ne sono stati - relativi a questa esperienza? (V.%)

87,5

12,5

d.45 - In definitiva, ripeteresti l'esperienza di scambio internazionale alla LUISS Guido Carli? (V.%)

Sì

No

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.9 – Indagine Mensa

73

2.9 – Indagine Mensa L’Ufficio Studi della LUISS, in collaborazione con il Diritto allo Studio Universitario, ha realizzato quest’anno la settima edizione dell’indagine sulla qualità delle mense LUISS. Proprio come l’anno scorso, anche quest’anno si è deciso di condurre l’indagine effettuando delle rilevazioni random, che si sono tenute nei mesi tra ottobre 2015 e maggio 2016, coprendo un’intera settimana, nelle sedi di Viale Pola e Viale Romania. livelli di soddisfazione sono in linea con l’anno precedente, in leggero aumento i tempi di ingresso e uscita dalle mense, in leggero calo la valutazione complessiva. Sono stati raccolti complessivamente 966 questionari. Il giorno in cui è stato raccolto il maggior numero di questionari è il martedì, con il 24,6%. Per quanto riguarda le sedi, il 56,7% è il dato relativo ai questionari raccolti a Viale Romania (mensa sicuramente più frequentata grazie al maggior numero di studenti presenti nei Corsi di Economia e Scienze Politiche), mentre il 42,2% si riferisce ai dati rilevati a Viale Pola. Gli intervistati sono prevalentemente studenti (79,8%), segue con grande distacco il personale amministrativo LUISS/collaboratori (13,8%) e i docenti/collaboratori didattici (4,1%). Solo l’1,8% rappresenta gli ospiti esterni. Gli utenti intervistati sono per il 53,3% uomini e per il 38,3% donne (l’8,4% non ha risposto). In merito alle caratteristiche dei piatti serviti, la media dei giudizi positivi espressi dagli utenti della mensa (sommando le risposte “ottimo” e “buono”) si attesta sul 67,6%, in leggero aumento rispetto al 66,1% del 2015, con delle punte di gradimento, in particolare sul sapore (72,9%) e sulla cottura (72,3%), che nel 2015 risultavano, invece, essere la cottura (70,8%) e l’aspetto (68,1%). I giudizi negativi si attestano sulla media del 31,5%, con due punte di insoddisfazione rispettivamente sulla quantità servita (38,2%) e sul condimento (37,9%).

Scendendo nel dettaglio delle portate, tutte risultano, a livello di qualità, in ascesa di gradimento rispetto all’anno precedente, con un apprezzamento medio del 53,1% (48,3% nel 2015). I primi piatti crescono leggermente (dal 50,5% del 2015 al 50,9% del 2016), ma per le altre portano si registrano aumenti considerevoli: i secondi passano dal 48,8% al 54,6%; i contorni dal 48,4% al 52,3% e i dolci/frutta addirittura aumentano del 10,0% (dal 45,1% del 2015 al 55,1% del 2016).

73,9%

69,4%

71,5%

66,3%

63,0%

68,8%

70,8%

68,1%

68,0%

62,8%

60,6%

66,1%

72,3%

70,9%

72,9%

60,8%

60,9%

67,6%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0%

Cottura

Aspetto

Sapore

Quantità

Condimento

Media

d.5 - Caratteristiche dei piatti serviti

Indagine 2016

Indagine 2015

Indagine 2014


74

Dopo aver registrato nel corso degli anni un lento ma progressivo calo nella varietà del menù, arrivando al 50,8% della media dei giudizi positivi lo scorso anno, finalmente assistiamo ad un deciso aumento del 6,3% del dato che arriva quest’anno al 57,1%. Il picco dei giudizi positivi si registra nella varietà dei secondi piatti (59,8%), ma tutte le portate sono superiori al 55,0%. Tra i giudizi negativi registriamo il più basso gradimento nella varietà dei contorni (39,6%).

Come per le altre edizioni dell’indagine, anche quest’anno la maggior parte degli utenti concorda nel ritenere la mensa un luogo estremamente pulito: tra “ottimo” e “buono” le risposte sulla pulizia si attestano su una media del 90% (la stessa del 2015), con un picco del 93,7% per quanto riguarda la pulizia del bancone. Il personale addetto è considerato cortese e professionale dall’89,6% degli utenti (81,6% nel 2015) e l’abbigliamento utilizzato appare consono all’ambiente per il 94,3% (92,8% lo scorso anno). Quest’anno i giudizi positivi in media superano il 90,0%, attestandosi sul 91,9% (97,2% lo scorso anno). Sui tempi di attesa gli utenti esprimono un livello di soddisfazione che si attesta in media tra le due mense sull’87,5%, contro il 79,0% del 2015.

41,8%

50,0%

54,0%

52,7%

49,6%

45,1%

48,4%

48,8%

50,5%

48,2%

55,1%

52,3%

54,6%

50,9%

53,1%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0%

Dolci/ frutta

Contorni

Secondi piatti

Primi piatti

Media

d.6 - Qualità delle portate di oggi

Indagine 2016

Indagine 2015

Indagine 2014

43,5%

50,3%

65,6%

53,7%

53,3%

47,2%

48,5%

55,1%

52,3%

50,8%

56,2%

56,8%

59,8%

55,8%

57,1%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%

Dolci/ frutta

Contorni

Secondi piatti

Primi piatti

Media

d.7 - Varietà del menù

Indagine 2016

Indagine 2015

Indagine 2014


75

Una soddisfazione complessiva più elevata si riscontra anche quest’anno per la sede di Viale Pola (87,3%) contro la sede di Viale Romania (64,8%), dato in linea con i risultati dello scorso anno, dove viene preferita la mensa più piccola e meno affollata, quindi anche con minori tempi di attesa che possono influire sulla soddisfazione complessiva del servizio. Dal punto di vista del genere, le percentuali di soddisfazione complessiva del servizio delle mense LUISS sono simili, con leggera preferenza nei giudizi positivi degli uomini (76,3% uomini, contro il 73,2% delle donne). Scende leggermente il gradimento complessivo (73,9% nel 2016, contro il 74,6% del 2015), in particolare del personale amministrativo LUISS/Collaboratore (dal 91,4% del 2015 all’83,5% del 2016); i più soddisfatti, in controtendenza rispetto agli anni precedenti, risultano essere i docenti (85,0%). Gli studenti raggiungono un grado di soddisfazione complessiva pressoché identico all’anno precedente (72,4%).

74,5%

89,0% 81,6%

92,8% 89,6%

94,3%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Cortesia eprofessionalità

Abbigliamento (cuffia,guanti, ecc..)

d.9 - Personale addetto

Indagine2014

Indagine2015

Indagine2016

78,8% 79,0%

87,5%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Indagine 2014 Indagine 2015 Indagine 2016

d.10 - Soddisfazione dei tempi di attesa

76,9%

67,9%

89,2%

100,0%

80,0% 77,9% 72,6%

76,2%

91,4% 89,3%

62,5%

74,6%

72,4%

85,0% 83,5%

41,2%

80,0%

73,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Studente Docente/Collaboratore

didattico

Personale amm.LUISS/

Collaboratore

Ospite esterno N.r. Totale

d.12 - Valutazione complessiva delle mense LUISS in base alla categoria di appartenenza - Confronto dal 2014 al 2016

Indagine 2014

Indagine 2015

Indagine 2016

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.10 – Lo sport nel mondo LUISS

77

2.10 – Lo sport nel mondo LUISS La LUISS è impegnata a realizzare importanti iniziative per migliorare la qualità della vita di tutte le persone che compongono la sua Comunità: studenti, docenti, personale amministrativo, laureati. Tra i molti temi al centro dell’attenzione dell’Ateneo, lo sport assume una particolare rilevanza sia per il suo ruolo essenziale per la salute personale sia per la sua funzione di aggregazione sociale. Con questi presupposti, e con l’obiettivo di disegnare progetti sempre più vicini alle esigenze e alle caratteristiche delle persone che ne beneficeranno, tra i mesi di giugno e novembre 2015, è stata realizzata una indagine on line rivolta agli studenti LUISS, al personale amministrativo, ai docenti e ai laureati LUISS. Sono stati raggiunti complessivamente 3.936 soggetti: il 78,4% studenti, il 15,0% laureati, il 3,5% dipendenti e il 3,1% docenti. Il 53,7% è di sesso maschile e il 46,3% è di sesso femminile. La fetta più numerosa di studenti che hanno partecipato alla indagine è fuori sede ma proviene dal Lazio (51,3%). Trattandosi per la maggior parte di studenti, circa il 70% ha un’età compresa tra i 18 e i 23 anni. Oltre la metà degli intervistati (56,0%) è solito fare sport a livello amatoriale e il 14,0% a livello agonistico. Considerevole comunque la quota di intervistati che non pratica alcuno sport: 3 su 10 (29,9%). Per questi ultimi, la motivazione principale è la mancanza di tempo (64,0%); elemento particolarmente forte tra i docenti (83,3%). Segue la pigrizia con il 20,0% delle indicazioni. L’attività in assoluto e di gran lunga più praticata è quella che si riferisce al fitness (27,0%) – meno tra i docenti (13,1%) -, segue il calcio (16,4%) - soprattutto tra gli studenti (18,1%) – il nuoto (11,1%), sport preferito dai docenti (17,2%), il tennis (6,3%) e running (5,7% - dipendenti amministrativi: 13,1%). Ad ogni modo le attività sportive riferite dagli intervistati sono molto variegate (pag. 10, 11 e 12). Ben il 38,7% degli intervistati svolge una attività sportiva da più di dieci anni e con una frequenza settimanale piuttosto assidua (33,5% tre giorni a settimana, 29,5% due giorni a settimana e 19,5% addirittura anche più di tre giorni a settimana). Più di otto intervistati su dieci (82,7%) dichiara di non appartenere ad alcun circolo sportivo. Sono i docenti più degli altri a dichiarare di farne parte (31,3% contro una media del 17,3%). Da pagina 14 a pagina 29 è riportato l’elenco completo dei nomi dei circoli sportivi. Trattandosi per lo più di intervistati appartenenti alla categoria degli studenti, è comprensibile come soltanto il 5% dichiari di avere dei figli. Di questi, oltre il 77% svolge una attività sportiva e per lo più amatoriale (da pag. 30 a pag. 34 le caratteristiche dei figli: età, sesso). L’attività sportiva in assoluto più praticata dai figli degli intervistati è il nuoto (37,8%); praticamente 4 bambini/ragazzi su dieci prediligono il nuoto sulle altre discipline sportive. Seguono il calcio (25,0%) e la danza (20,3%). “Cosa pensi possa insegnare lo sport?”: a questa domanda conclusiva gli intervistati rispondono per la gran parte “il lavoro di squadra” (63,6%), “a impegnarsi per raggiungere un obiettivo (58,5%), a relazionarsi (57,3%), “a superare i propri limiti” (44,3%), “a fare sacrifici” (43,5%).

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.10 – Lo sport nel mondo LUISS

Pratichi sport?

d.1 - Il tuo ruolo nel mondo LUISS

Totale Studente Docente Amministrativo Laureato

d.10 - Pratichi sport?

No N. 1037 23 42 76 1178

% 33,6% 18,9% 30,2% 12,9% 29,9%

Sì, a livello amatoriale N. 1564 96 96 450 2206

% 50,7% 78,7% 69,1% 76,1% 56,0%

Sì, a livello agonistico N. 483 3 1 65 552

% 15,7% 2,5% ,7% 11,0% 14,0%

Totale N. 3084 122 139 591 3936

% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Quali sono i motivi principali per cui NON pratichi sport?

d.1 - Il tuo ruolo nel mondo LUISS

Studente Docente Amministrativo Laureato Totale

d.11 - Quali sono i motivi principali per cui NON pratichi sport?

Non ho tempo N. 654 20 31 52 757

% 62,9% 83,3% 73,8% 67,5% 64,0%

La distanza N. 75 1 6 4 86

% 7,2% 4,2% 14,3% 5,2% 7,3%

Sono pigro N. 197 5 10 25 237

% 18,9% 20,8% 23,8% 32,5% 20,0%

Non ho trovato sport che mi interessano

N. 55 1 1 5 62

% 5,3% 4,2% 2,4% 6,5% 5,2%

Il costo N. 48 0 1 9 58

% 4,6% 0,0% 2,4% 11,7% 4,9%

Altri motivi N. 100 2 5 8 115

% 9,6% 8,3% 11,9% 10,4% 9,7%

Altro (specificare) N. 157 3 2 8 170

% 15,1% 12,5% 4,8% 10,4% 14,4%

Totale N. 1040 24 42 77 1183

% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

In generale, cosa pensi possa insegnare lo sport? * d.5 - Genere

d.5 - Genere

Maschio Femmina Totale

d.28 - In generale, cosa pensi possa insegnare lo sport?

A relazionarsi N. 1.248 1.009 2.257

% 59,0% 55,4% 57,3%

A conoscere i propri limiti N. 553 398 951

% 26,1% 21,9% 24,2%

A superare i propri limiti N. 918 824 1.742

% 43,4% 45,2% 44,3%

La competizione N. 838 447 1.285

% 39,6% 24,5% 32,6%

La leadership N. 520 248 768

% 24,6% 13,6% 19,5%

Il lavoro di squadra N. 1.424 1.079 2.503

% 67,3% 59,3% 63,6%

A volersi bene N. 264 248 512

% 12,5% 13,6% 13,0%

La gestione delle emozioni

N. 573 419 992

% 27,1% 23,0% 25,2%

A impegnarsi per raggiungere un obiettivo

N. 1.176 1.126 2302

% 55,6% 61,8% 58,5%

A vivere le sfide N. 645 433 1.078

% 30,5% 23,8% 27,4%

A fare dei sacrifici N. 1012 701 1713

% 47,8% 38,5% 43,5%

A mettersi in gioco N. 843 756 1.599

% 39,9% 41,5% 40,6%

Totale N. 2115 1.821 3.936

% 100,0% 100,0% 100,0%

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.11 – Indagine sui laureati triennali LUISS che non si iscrivono ai corsi di Laurea Magistrale LUISS

79

2.11 – Indagine sui laureati triennali LUISS che non si iscrivono ai corsi di Laurea Magistrale LUISS L’Ufficio studi realizza telefonicamente l’indagine sui propri laureati Triennali che non si iscrivono ad un Corso di LM LUISS. I laureati Triennali nell’anno solare 2015 che hanno ritenuto di non effettuare l’iscrizione ai Corsi di LM LUISS a.a. 2015/2016 sono stati in tutto 229, di questi sono stati raggiunti telefonicamente per l’intervista 117, pari al 51%. Confrontando il dato dei laureati Triennali interni dell’ultimo anno che non si iscrivono ad un Corso Magistrale LUISS, notiamo una confortante diminuzione del 5,7%. Il Dipartimento di Impresa e management incrementa il numero di iscritti alla LM 2015/2016 rispetto all’anno precedente (dal 72,8% al 79,0% attuale). Il Dipartimento di Economia e finanza perde il 53,8% di laureati Triennali (49 su 91 totali), ma il dato risulta decisamente positivo rispetto al 2014 dove le perdite erano del 75,6%. Il Dipartimento di Scienze Politiche passa dal 64,7% di iscritti nel 2014 all’attuale 62,1%.

Laureati anno solare 2015 DIM DEF SCIENZE POLITICHE TOTALE

V.A. V.% V.A. V.% V.A. V.% V.A. V.%

Laureati Triennali LUISS iscritti alle LM a.a 2015/2016

387 79,0% 42 46,2% 126 62,1% 555 70,8%

Laureati Triennali LUISS non iscritti alle LM a.a 2015/2016

103 21,0% 49 53,8% 77 37,9% 229 29,2%

Totale laureati 490 100% 91 100% 203 100% 784 100%


V.A. V.% V.A. V.% V.A. V.% V.A. V.%


351 72,8% 22 24,4% 132 64,7% 505 65,1%


131 27,2% 68 75,6% 72 35,3% 271 34,9%

Totale laureati 482 100% 90 100% 204 100% 776 100%


V.A. V.% V.A. V.% V.A. V.% V.A. V.%


365 75,1% 36 40,4% 134 65,7% 535 68,7%


121 24,9% 53 59,6% 70 34,3% 244 31,3%

Totale laureati 486 100% 89 100% 204 100% 779 100%

L’aspetto più importante su cui si concentra questa indagine è quello di capire le motivazioni che spingono questi studenti a non proseguire gli studi alla LUISS. Allo stesso tempo l’obiettivo è quello di individuare gli aspetti del nostro Ateneo ritenuti carenti, per rendere la LUISS più competitiva e attraente. La motivazione più ricorrente per la quale si è scelto di non proseguire un percorso alla LUISS è data dall’insoddisfazione verso l’offerta formativa proposta (17,1% degli intervistati), dato comunque in calo rispetto allo scorso anno (21,6%) e più significativo per i laureati al Dipartimento di Scienze Politiche (28,9%).

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.11 – Indagine sui laureati triennali LUISS che non si iscrivono ai corsi di Laurea Magistrale LUISS

80

17,1%

14,5%

14,5%

13,7%

9,4%

7,7%

5,1%

5,1%

2,6%

1,7%

1,7%

,9%

,9%

,9%

0,0% 2,0% 4,0% 6,0% 8,0% 10,0% 12,0% 14,0% 16,0% 18,0%

Offerta form.

Master altrove

Lavoro

Studio estero

Anno di riposo

Altra città

Bocconi

Master LUISS

Altro percorso di studi

Docenza LUISS

Cerco lavoro

Studio vicino casa

Ambiente

Non ho superato il test

Motivi per i quali non è stato scelto un corso di LM LUISS

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.12 – Indagine sugli studenti magistrali che provengono da un altro ateneo

81

2.12 – Indagine sugli studenti magistrali che provengono da un altro ateneo L’indagine, giunta nel 2014 alla sua quinta edizione, è rivolta agli studenti attualmente iscritti al 2° anno dei Corsi di Laurea Magistrale alla LUISS, che hanno conseguito una Laurea Triennale presso un’altra Università. I giudizi di questi studenti, che hanno maturato esperienze diverse, possono dare utili indicazioni sui margini di miglioramento da applicare ai nostri servizi. Sono state realizzate 220 interviste telefoniche, effettuate tra settembre e novembre 2014, su un totale di 366 studenti, il 60% del campione di riferimento; il restante 40% non ha risposto alla chiamata. Gli studenti, che hanno partecipato all’intervista, si sono dimostrati disponibili e collaborativi, come è sempre stato per questo tipo di indagini. Il 77,3% degli studenti proviene dai Corsi di Laurea di Economia/ Ingegneria gestionale, il 22,7% dal gruppo composto da Scienze Politiche/ Scienze della Comunicazione/ Relazioni Internazionali. Da quest’anno non sono presenti studenti provenienti da Lettere, Filosofia o Giurisprudenza. Gli studenti presi in esame si sono laureati in corso nella misura del 59,1%, ma la maggior parte ha ottenuto un voto di Laurea inferiore al 100 (125 intervistati pari al 56,8%). La scelta relativa al Corso di Laurea Magistrale, ricade per il 67,3% degli intervistati sul Dipartimento di Impresa e Management; per il 22,3% sul Dipartimento di Scienze Politiche e per il 10,5% sul Dipartimento di Economia e Finanza. I motivi principali che hanno spinto gli attuali iscritti Magistrali a scegliere la LUISS sono soprattutto la speranza di trovare lavoro più facilmente (49,5% di preferenze), seguita dal desiderio di frequentare un’Università prestigiosa (39,1%) e dall’interesse nutrito verso un particolare corso di studi (26,4%). d.8 - Per quale dei seguenti motivi hai scelto la LUISS? (Domanda a risposta multipla)

N. %

Perché penso che grazie alla LUISS troverò lavoro più facilmente 109 49,5%

Perché è una Università prestigiosa 86 39,1%

Perché ero interessato ad un particolare corso di studi della LUISS 58 26,4%

Perché si trova a Roma 36 16,4%

Parenti/Amici me ne hanno parlato bene 30 13,6%

Perché è una Università privata 27 12,3%

Perché il corpo docente è di elevata qualità 20 9,1%

Perché pensavo che sarei stato più seguito negli studi 18 8,2%

Perché c'è il numero chiuso, quindi più selezione 9 4,1%

Perché non mi sono trovato bene all'Università di provenienza 8 3,6%

Ho fratelli/sorelle che hanno frequentato o che frequentano la LUISS 2 ,9%

Totale 220 100,0%

La tabella seguente riassume i voti medi che gli studenti hanno assegnato ai diversi aspetti comuni alla LUISS e alle Università di provenienza. Nell’allegato (pagina 11) è contenuto il dettaglio delle riposte relative alla domanda n.9.

La media è stata calcolata eliminando, dove erano presenti, le mancate risposte, e le risposte sono state inserite in ordine decrescente rispetto alla LUISS. In sintesi si può affermare che i voti attribuiti alla LUISS, in una scala da 1 a 10, sono sempre superiori o uguali a quelli delle Università di provenienza, mai inferiori.


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In media la LUISS raggiunge il punteggio di 8,1 contro il 6,4 assegnato alle altre Università. Rispetto alla precedente indagine, si registra l’ascesa di 5 aspetti: Internazionalizzazione (dal terzo al primo posto); sito web (dal 5° al 3°); segreteria studenti (dal 7° al 6°); disponibilità del personale amministrativo (dall’11° al 7°) e diritto allo studio (dal 14° al 12°). D.9 – Aspetti della LUISS e della Università Triennale di provenienza su cui è stato chiesto agli studenti di esprimere un voto VOTO MEDIO

LUISS

Università Triennale

Internazionalizzazione 8,7 6,0

Adeguatezza delle aule informatizzate 8,7 5,0

Sito web 8,6 6,7

Adeguatezza delle aule 8,5 6,3

Qualità della docenza 8,5 7,3

Segreteria studenti 8,4 5,8

Disponibilità e competenza del personale amm. 8,3 6,4

Attività culturali 8,3 6,1

Ambiente/clima 8,3 7,1

Possibilità di socializzare 8,3 7,4

Segreteria di Dipartimento 8,2 5,9

Diritto allo studio universitario 7,9 6,6

Tutorato 7,9 5,6

Corsi di lingua 7,7 6,2

Organizzazione complessi appelli/esami 7,6 7,1

Mensa 7,6 5,9

Orari delle lezioni 7,4 7,0

Biblioteca 7,4 7,4

MEDIA 8,1 6,4

Il 92,3% degli intervistati (dato in crescita rispetto all’87,9% del 2012 e all’85,3% del 2011) ritiene i programmi didattici LUISS innovativi (molto il 34,1% e abbastanza il 58,2%).

D.10.1- Giudizio sul livello di innovazione dei programmi LUISS rispetto all'università di provenienza

N. % % cumulata

Molto innovativo 75 34,1 34,1

Abbastanza innovativo 128 58,2 92,3

Poco innovativo 10 4,5 96,8

Per niente innovativo 7 3,2 100,0

Totale 220 100,0

L’84,1% degli studenti attualmente alla LUISS reputa innovative le metodologie didattiche proposte dai docenti; il 15,9%, invece, le considera pressoché identiche se non più obsolete rispetto a quelle riscontrate nelle Università Triennali di provenienza. D.10.2- Giudizio sul livello di innovazione delle metodologie didattiche LUISS rispetto all'università di provenienza

N. % % cumulata

Molto innovativo 71 32,3 32,3

Abbastanza innovativo 114 51,8 84,1

Poco innovativo 30 13,6 97,7

Per niente innovativo 5 2,3 100,0

Totale 220 100,0


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Gli studenti dichiarano di apprezzare l’offerta formativa LUISS in genere nel 94,5% dei casi: “molto” il 36,4% e “abbastanza” il 58,2%. D.11 - Grado di soddisfazione sull'offerta formativa LUISS

N. % % cumulata

Molto soddisfatto 80 36,4 36,4

Abbastanza soddisfatto 128 58,2 94,5

Poco soddisfatto 10 4,5 99,1

Per niente soddisfatto 2 ,9 100,0

Totale 220 100,0

Le aspettative nutrite nei confronti della nostra Università al momento dell’iscrizione sono state soddisfatte per il 91,4% degli studenti intervistati (90,2% nel 2012 e 87% nel 2011). D.12 - In generale la LUISS ha soddisfatto le tue aspettative ?

N. % % cumulata

Molto soddisfatto 87 39,5 39,5

Abbastanza soddisfatto 114 51,8 91,4

Poco soddisfatto 18 8,2 99,5

Per niente soddisfatto 1 ,5 100,0

Totale 220 100,0

L’aspetto per il quale gli studenti Magistrali si ritengono maggiormente soddisfatti è senza dubbio la qualità della docenza (43,8%), in calo però rispetto al 2012 dove il dato si attestava su 48,5%; seguono i programmi didattici (32,8%), in ascesa rispetto al 2012 (19,1%); i servizi (29,4%), l’offerta formativa (21,9%) e poi tutti gli altri. d.12A - Se sì, per quale aspetto le tue aspettative sono state soddisfatte? (Domanda a risposta multipla)

N. %

Qualità della docenza 88 43,8%

Programmi didattici 66 32,8%

Servizi 59 29,4%

Offerta formativa 44 21,9%

Cura rivolta allo studente 38 18,9%

Offerta stage e assistenza post-laurea 28 13,9%

Ambiente 25 12,4%

Adeguatezza delle aule 17 8,5%

Internazionalizzazione 17 8,5%

Numero chiuso 2 1,0%

Totale 201 100,0%

Tra coloro che si dichiarano insoddisfatti della scelta LUISS - ricordiamo che rappresentano soltanto l’8,2% degli intervistati - il motivo principale del malcontento è dato per il 42,1% dai programmi didattici, a detta di questi studenti piuttosto ripetitivi rispetto alla triennale; per il 26,3% dalla cattiva organizzazione degli appelli e/o orario dei corsi; dal 21,1% dalla qualità della docenza, seguono gli altri aspetti.


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d.12b - Se no, per quale aspetto le tue aspettative non sono state soddisfatte? (Domanda a risposta multipla)

N. %

Programmi didattici 8 42,1%

Organizzazione appelli e orario corsi 5 26,3%

Qualità della docenza 4 21,1%

Offerta stage e assistenza post-laurea 3 15,8%

Rapporto qualità/prezzo 3 15,8%

Didattica con scarsi contatti con il mondo del lavoro 3 15,8%

Internazionalizzazione 2 10,5%

Mancanza di meritocrazia 2 10,5%

Ambiente 1 5,3%

Totale 19 100,0%

Un dato molto positivo è rappresentato dal 91,4% degli intervistati, che, alla luce dell’esperienza fatta fino ad ora, si iscriverebbero nuovamente alla LUISS. D.13 Alla luce della tua esperienza ti iscriveresti nuovamente alla LUISS, o consiglieresti a qualcuno la LUISS?

N. %

Sì 201 91,4

No 19 8,6

Totale 220 100,0

L’indagine ha senza dubbio evidenziato una grande soddisfazione da parte degli studenti iscritti al 2° anno Magistrale, provenienti da un’altra Università Triennale, che hanno potuto constatare un miglioramento qualitativo in quasi tutti gli aspetti e/o servizi offerti dalla LUISS.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.13 – I laureandi

85

2.13 – I laureandi L’indagine rivolta ai laureandi ha l’obiettivo di raccogliere le loro percezioni circa il percorso di studi che si apprestano a concludere. Il questionario utilizzato è diviso in diverse sezioni che rappresentano vari aspetti del percorso universitario degli intervistati. Il questionario è stato poi integrato con alcune domande di interesse per la LUISS. Nel complesso i risultati dell’indagine non si discostano significativamente da quelli ottenuti dal rapporto del 2015.

Nonostante gli studenti diano pareri positivi per la maggior parte degli aspetti considerati, continuano ad essere insoddisfatti degli spazi dedicati allo studio individuale (57,1%, in leggero calo rispetto al 63,1% del 2015) e delle postazioni informatiche, giudicate presenti ma in numero inadeguato (56,1%);

risulta soddisfacente l’organizzazione degli esami (appelli, orari, informazioni e prenotazioni) – 84,0% ed è sempre elevata la quota di laureandi per i quali il carico degli studi è considerato complessivamente sostenibile durante il percorso universitario (92,0%);

per quanto riguarda la soddisfazione complessiva espressa circa il corso di studi seguito, le risposte sono inequivocabilmente positive (93,6%);

sempre elevata la quota di laureandi che, potendo tornare indietro nel tempo, si iscriverebbe nuovamente alla LUISS (88,9%); tra questi i più convinti sono gli studenti di impresa e management (92,4%) e i meno convinti di giurisprudenza (79,9%);

gli aspetti più convincenti della LUISS secondo gli intervistati: i servizi, ritenuti migliori rispetto alla Statale (57,1% nel 2016 e 60,3% nel 2015), la convinzione di trovare lavoro facilmente e in tempi brevi se iscritti alla LUISS (51,1%: in aumento rispetto al 47,8% del 2015) e la qualità della docenza (50,6%).

9,3%

51,8%

18,9%

20,0%

Dipartimento

Economia e finanza

Economia impresa emanagement

Giurisprudenza

Scienze Politiche


86

87,5%

81,3%

63,6%

82,3%

78,7%

10,4%

16,4%

32,3%

17,4%

19,1%

2,1%

1,6%

3,4%

,3%

1,7%

0,0%

,6%

,7%

0,0%

,5%

0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%

Economia efinanza

Impresa emanagement

Giurisprudenza

Scienze Politiche

Ateneo

d.2. - Quanti insegnamenti, tra quelli previsti dal suo corso di studi, ha frequentato regolarmente? - Valori %

Più del 75%

Tra 50% e 75%

Tra 25% e 50%

Meno del 25%

5,3%

14,6%

32,7%

47,4%

d.4 - Durante il perodo di svolgimento delle lezioni, ha svolto qualche attività lavorativa?

Sì, con continuità a tempo pieno

Sì, con continuità a tempo parziale

Sì, in modo occasionale, saltuario,stagionale

No, nessuna

31,9%

35,1%

21,4%

54,5%

36,1%

55,6%

58,6%

65,0%

43,2%

56,4%

11,1%

6,1%

12,2%

1,9%

6,9%

,7%

,1%

,7%

0,0%

,3%

,7%

,1%

,7%

,3%

,3%

0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0%

Economia efinanza

Impresa emanagement

Giurisprudenza

ScienzePolitiche

Ateneo

d.5 - Qual è il suo giudizio sulle aule in cui si sono svolte le lezioni e le esercitazioni? - Valori %

Sempre o quasi sempreadeguateSpesso adeguate

Raramente adeguate

Mai adeguate

Non ne ho utilizzate


87

29,2%

38,2%

28,2%

40,3%

35,9%

60,4%

56,1%

62,6%

52,9%

57,1%

6,9%

3,2%

4,4%

2,9%

3,7%

3,5%

2,5%

4,8%

3,9%

3,3%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%

Economia e finanza

Impresa e management

Giurisprudenza

Scienze Politiche

Ateneo

d.8 - Qual è la sua valutazione sugli spazi dedicati allo studio individuale (diversi dalle biblioteche)? - Valori %

Erano presenti eadeguati

Erano presenti mainadeguati

Non erano presenti

Non ne ho utilizzati

22,2%

33,2%

34,0%

45,5%

34,8%

53,5%

49,8%

48,0%

46,8%

49,2%

17,4%

13,8%

14,3%

6,8%

12,8%

6,9%

3,2%

3,7%

1,0%

3,2%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0%

Economia e finanza


Giurisprudenza

Scienze Politiche

Ateneo

d.11 - Complessivamente, ritiene che l'organizzazione degli esami (appelli, orari, informazioni, prenotazioni) sia stata soddisfacente? - Valori %

Sempre o quasisempre

Per più dellametà degli esami

Per meno dellametà degli esami

Mai o quasi mai

18,1%

22,0%

18,4%

35,5%

23,6%

73,6%

70,1%

69,0%

61,0%

68,4%

8,3%

7,2%

11,9%

3,5%

7,5%

0,0%

,6%

,7%

0,0%

,5%

0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0%

Economia e finanza


Giurisprudenza

Scienze Politiche

Ateneo

d.12 - Il carico degli studi degli insegnamenti è stato complessivamente sostenibile? - Valori %

Decisamente SI'

Più SI' che NO

Più NO che SI'

Decisamente NO


88

50,0%

47,4%

49,3%

51,6%

48,8%

41,7%

41,5%

44,6%

39,7%

41,8%

7,6%

9,7%

5,8%

7,7%

8,4%

0,0%

0,0%

0,0%

0,0%

0,0%

,7%

1,4%

,3%

1,0%

1,0%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0%

Economia e finanza


Giurisprudenza

Scienze Politiche

Ateneo

d.14 - Ritiene che la supervisione della prova finale (tesi o relazione sul tirocinio, elaborato di fine studi o altro)

sia stata adeguata? - Valori %

Decisamente SI'

Più SI' che NO

Più NO che SI'

Decisamente NO

Non era previstasupervisione

19,4%

36,7%

28,6%

36,8%

33,6%

68,8%

58,1%

63,6%

57,4%

60,0%

10,4%

4,5%

7,8%

5,2%

5,8%

1,4%

,7%

0,0%

,6%

,6%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0%

Economia e finanza


Giurisprudenza

Scienze Politiche

Ateneo

d.22 - E' complessivamente soddisfatto/a del corso di studi? - Valori %

Decisamente SI'

Più SI' che NO

Più NO che SI'

Decisamente NO


89

70,1%

76,6%

70,4%

75,8%

74,7%

13,2%

15,8%

9,5%

15,2%

14,2%

11,1%

4,5%

11,9%

4,2%

6,4%

4,2%

2,2%

6,8%

4,2%

3,7%

1,4%

,9%

1,4%

,6%

1,0%

0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%

Economia e finanza


Giurisprudenza

Scienze Politiche

Ateneo

d.23 - Se potesse tornare indietro nel tempo, si iscriverebbe nuovamente all'università? - Valori %

Sì, allo stesso corsodi questo Ateneo

Sì, ad un altro corsodi questo Ateneo

Sì, allo stesso corsoma in un altroAteneo

Sì, ma ad un altrocorso e in un altroAteneo

No, non mi iscrivereipiù all'Università

57,1%

51,1%

49,9%

45,1%

34,8%

27,9%

26,0%

17,8%

17,3%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0%

Servizi migliori rispetto alla Università Statale

Penso che troverò lavoro facilmente (e in tempi brevi)

La qualità della docenza

Il prestigio della LUISS presso le aziende

Mi è piaciuto il corso di studi

L'ambiente

Ho acquisito un metodo di studio utile per il lavoro

Assistenza del Placement LUISS

Perchè si trova a Roma

d.23.1 - Perché la LUISS? (Domanda a risposta multipla:

la percentuale è calcolata in base alle risposte e non ai rispondenti)

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.14 – L’inserimento professionale – Laureati

91

2.14 – L’inserimento professionale - Laureati L’indagine sull’inserimento professionale dei laureati, importante strumento di valutazione per la LUISS, è giunta alla sua undicesima edizione. Si è andato consolidando negli anni, all’interno dell’Ateneo, il monitoraggio costante dell’esito occupazionale e professionale dei laureati, seguendone l’evoluzione nel tempo. Gli obiettivi dell’edizione: conoscere il “destino” professionale dei laureati LUISS; “misurare” l’efficacia della preparazione LUISS sul mercato del lavoro; conoscere il grado di utilizzo della preparazione universitaria nel lavoro; conoscere i tempi e le modalità attraverso le quali i laureati approdano al mondo del lavoro; “misurare” il loro livello di soddisfazione del lavoro.

Il target di riferimento e il questionario Il target di riferimento dell’indagine 2016 è rappresentato dai laureati magistrali LUISS che hanno conseguito il titolo nel 2010, nel 2012 e nel 2014, intervistati rispettivamente a cinque, tre ed un anno dal conseguimento della laurea. Si è scelto di non intervistare i laureati triennali in quanto oltre il 90% di loro, dopo la laurea, prosegue gli studi (alla LUISS o altrove). Si è scelto di riferirsi all’intera popolazione di riferimento, senza campionamento, dei laureati alla LUISS Guido Carli negli ultimi tre anni utili. Su 4.272 laureati (1.547 del 2010, 1.323 del 2012, 1.402 del 2014) sono stati intervistati 3.008 laureati, cioè il 70,4% del totale (58,9% nel 2010, 71,8% nel 2012 e 81,8% nel 2014); il restante 30% è risultato irraggiungibile. A questi 3.008 laureati LUISS è stato sottoposto un questionario volto a rilevare: l’eventuale percorso di studi effettuato dopo la laurea, l’attuale situazione lavorativa, le modalità di ricerca del lavoro, i giudizi sulla soddisfazione del lavoro e sulla rispondenza con gli studi, le esperienze lavorative e alcune notizie sulla famiglia di origine. Il questionario somministrato agli intervistati riprende per la maggior parte delle domande quello proposto dall’Istat; ma è stato adattato alle esigenze conoscitive della LUISS. Pertanto sono presenti alcune domande del questionario utilizzato nelle precedenti edizioni mentre alcune domande del questionario Istat non sono state inserite poiché ritenute lontane dalla realtà dei laureati LUISS. Inoltre le domande chiave sono teoricamente confrontabili anche con quelle della indagine Almalaurea. Il questionario si compone di 6 sezioni: Sezione 1: “Notizie generali e curriculum” Sezione 2: “Il lavoro” Sezione 3: “Ricerca di lavoro” Sezione 4: “Notizie anagrafiche” Sezione 5: “Notizie sulla famiglia di origine” Sezione 6: “Per concludere...”

Il questionario dispone di due percorsi differenti a seconda che l’intervistato attualmente svolga una attività lavorativa oppure no. Per quanto riguarda la modalità di somministrazione dei questionari, si è puntato, come per le precedenti edizioni, sull’utilizzo dell’indagine telefonica. Alcuni risultati

Il 42% ha potuto permettersi di rifiutare offerte di lavoro ritenute non all’altezza.

Il tempo medio di attesa tra il momento della laurea e il primo lavoro è di circa 5 mesi.

La modalità principale attraverso cui hanno trovato lavoro è l’invio del curriculum (26%), seguita da canali personali/familiari (18%) e da canali universitari (16%).

Come in passato, ad un anno dalla laurea, l’81% dei laureati LUISS è soddisfatto dell’attuale lavoro.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.14 – L’inserimento professionale – Laureati

92

La laurea è considerata necessaria per il tipo di attività svolta dal 90% dei laureati intervistati (media dei tre anni).

La formazione universitaria viene effettivamente utilizzata sul lavoro (81% - media dei tre anni).

Il 84% (78% nell’indagine 2015) si iscriverebbe nuovamente alla LUISS. Tra i punti di forza della LUISS i nostri laureati hanno indicato la qualità della docenza (44%), il contatto

diretto con il docente (29%) e l’organizzazione (28%).

Occupati in base al settore di attività dell’azienda e all’area funzionale

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.15 – L’inserimento professionale – Scuole e Master

93

2.15 – L’inserimento professionale - Scuole e Master L’indagine si pone come obiettivo quello di conoscere le condizioni lavorative dei partecipanti ai Master universitari LUISS di 1° e 2° livello, e alla Scuola di Specializzazione per le Professioni Legali, intervistati a 2 anni dal conseguimento del titolo, esclusa in questa edizione la Scuola di Giornalismo che non ha avuto diplomati nel 2014, in quanto biennale. In modo più specifico l’indagine desidera:

conoscere il “destino” professionale dei diplomati LUISS;

“misurare” l’efficacia della preparazione LUISS sul mercato del lavoro;

conoscere il grado di utilizzo della preparazione ricevuta nel lavoro;

conoscere i tempi e le modalità attraverso le quali i diplomati approdano al mondo del lavoro;

“misurare” il loro livello di soddisfazione del lavoro;

rilevare il grado di soddisfazione sui Master/Scuole frequentati. La popolazione di riferimento dell’indagine è composta, per questa edizione, dagli studenti che si sono diplomati e specializzati nel 2014. Sono stati intervistati 320 studenti, il 60% circa del totale. Agli studenti che sono stati raggiunti è stato sottoposto un questionario che si compone di 4 sezioni:

Sezione 1: “Notizie generali e curriculum”

Sezione 2 “Il corso/scuola LUISS”

Sezione 3 “Il lavoro”

Sezione 4 “Per concludere…” Sono state inizialmente inviate email a tutti i partecipanti, poi è stato effettuato un recall telefonico sulle persone che non avevano risposto. L’indagine telefonica è stata effettuata da studenti LUISS che collaborano con l’Ufficio Studi e Valutazione nella speranza di sfruttare il forte legame che si instaura tra studenti ed ex studenti LUISS, favorendo così una maggiore disponibilità a rispondere. Gli intervistati si distribuiscono equamente tra femmine (50,6%) e maschi (49,4%), hanno prevalentemente un’età compresa tra i 28 e i 33 anni (63,1%) e provengono dal Lazio (40,3%). Il 41,3% ha conseguito una Laurea Magistrale/specialistica e il 40,6% una a Ciclo Unico; anche per questa indagine, i laureati del vecchio ordinamento rappresentano una quota non trascurabile della popolazione intervistata (12,2%), segno che anche i “vecchi laureati” continuano a formarsi partecipando a Master Universitari. Gli intervistati si sono laureati principalmente in materie giuridiche (49,4%), in materie afferenti all’area di Economia (14,7%) e Scienze Politiche (13,1%). Il 24,1% dei rispondenti si è laureato con 110 e lode, il 10,3% con 110.

3,8%

4,4%

5,9%

8,8%

13,1%

14,7%

49,4%

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

Lettere, lingue, psicologia, sc. comunicazione, filosofia

Medicina, chirurgia, odontoiatria, farmacia, veterinaria

Altro

Ingegneria, Architettura

Scienze Politiche

Economia (e altre ramo economico)

Giurisprudenza (e altre ramo giuridico)

d.5 Ha conseguito la Laurea in:


94

Dopo il conseguimento della laurea, il 73,0% degli intervistati non ha svolto attività di studio e formazione. L’81,3% ha conseguito un Master di 2° livello (64,0% nella precedente indagine), ma naturalmente questi dati risentono dell’offerta formativa dell’anno a cui si riferiscono.

L’idea di iscriversi ad un corso presso la LUISS è nata per lo più da un’iniziativa personale (65,6%) o perché consigliato da amici (13,8%). Gli intervistati hanno acquisito informazioni sul corso di interesse soprattutto tramite Internet con il collegamento diretto al sito LUISS (78,8%) e con il collegamento da altri siti (17,8%). La soddisfazione del Master/Scuola seguito Il corso seguito prevedeva un periodo di stage per 165 partecipanti, pari al 51,6%. Di questi, però, solo 98 hanno effettivamente potuto accedere allo stage. Il 79,6% dei partecipanti allo stage ritiene che l’esperienza sia stata utile, sia perché attraverso lo stage ha acquisito conoscenze e professionalità che prima non aveva (43,9%), sia perché, a seguito dello stage, è stato assunto (35,7%).

6,9%

11,9%

81,3%

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0

Master di 1° livello

Scuola di Specializzazione per le Professioni Legali

Master di 2° livello

d.8 Diploma LUISS conseguito:

35,7%

43,9%

15,3%

15,3%

d.14 Se ha svolto lo stage, quanto ritiene sia stato utile ai fini della ricerca di lavoro?

È stato utile: a seguito dello stagesono stato assunto

È stato utile: attraverso lo stage hoacquisito conoscenze e professionalitàche non avevo

È stato inutile: a seguito dello stagenon sono stato assunto

È stato inutile: attraverso lo stage nonho acquisito conoscenze eprofessionalità che non avevo


95

È stato chiesto agli intervistati come giudicano la loro esperienza in relazione ai vari aspetti del Master/Scuola. In generale si è ottenuto un alto livello di soddisfazione per ciascuno degli aspetti considerati, con una media complessiva dell’80,7%.

d.17 Una valutazione complessiva rispetto ai seguenti aspetti relativi al corso/scuola LUISS che ha seguito:

Positiva

Abbastanza positiva

Tendenzialmente positiva

Abbastanza negativa

Negativa Tendenzialmente

negativa Totale

Qualità della docenza % 49,4 44,4 93,8 4,1 2,2 6,3 100,0

Professionalità degli operatori LUISS

% 48,8 40,0 88,8 8,1 3,1 11,2 100,0

Logistica % 41,9 41,9 83,8 13,1 3,1 16,2 100,0

Organizzazione % 37,5 44,7 82,2 12,2 5,6 17,8 100,0

Materiale didattico % 32,8 43,8 76,6 18,1 5,3 23,4 100,0

Utilità ed efficacia % 28,8 45,3 74,1 17,5 8,4 25,9 100,0

Prove pratiche % 24,1 41,9 66,0 23,8 10,3 34,1 100,0

MEDIA % 37,6 43,1 80,7 13,8 5,4 19,2 100,0

Il lavoro Il 77,2% dei rispondenti svolge un’attività lavorativa retribuita.

77,2%

22,8%

d.18 Attualmente svolge un'attività lavorativa?

Sì, lavoro

No, non lavoro

1,6%

16,2%

19,4%

20,2%

42,5%

0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0

Con un contratto a tutele crescenti

Senza contratto

Con un contratto a tempo determinato

Altro

Con un contratto a tempo indeterminato

d.23 Con quale tipo di contratto lavora?


96

Il 69,2% ritiene che per svolgere l’attuale lavoro non sarebbe stato necessario seguire il Master/Scuola e per il 79,8% l’averlo frequentato non ha comportato alcun miglioramento nel trattamento economico; comunque il 51,4% afferma di utilizzare la formazione acquisita (molto 11,3% e abbastanza 40,1%).

d.35 Nel suo lavoro utilizza in qualche modo la formazione acquisita attraverso il Master/Scuola frequentato? d.8 Diploma LUISS conseguito

Master di 1°

livello Master di 2°

livello Scuola di Spec.

Prof. Legali Totale

Molto N. 1 26 1 28

% 6,7% 12,0% 6,7% 11,3%

Abbastanza N. 5 90 4 99

% 33,3% 41,5% 26,7% 40,1%

Molto + Abbastanza N. 6 116 5 127

% 40,0% 53,5% 33,4% 51,4%

Poco N. 7 68 7 82

% 46,7% 31,3% 46,7% 33,2%

Per nulla N. 2 33 3 38

% 13,3% 15,2% 20,0% 15,4%

Poco + Per nulla N. 9 101 10 120

% 60.0% 46,5% 66,7% 48,6%

Totale N. 15 217 15 247

% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

,4% ,4% ,4%

,8% 1,2% 1,2%

4,0% 4,5% 4,5% 4,5%

9,3% 12,6%

14,6% 19,4%

22,3%

,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0

Acquisti Logist. Supply ChainProduzione

Editoria MediaCorporate Governance

I.T.C. e TLCReal Estate e Immobiliare

Marketing e ComunicazioneBanking - Insurance

Personale e OrganizzazioneQualità/Sicurezza/Ambiente/SanitàAmministrazione Finanza Controllo

AltroCommerc. e Vendite

ConsulenzaTax e Legal

d.28 In quale area funzionale svolge la sua attività?


97

Gli intervistati manifestano ampia soddisfazione per tutti gli aspetti dell’attività lavorativa svolta, tra questi spiccano: il grado di autonomia sul lavoro (89,5%), le mansioni che svolgono (89,1%) e l’acquisizione di professionalità (89,1%). Da segnalare che la maggiore insoddisfazione è data dall’utilizzo delle conoscenze acquisite al Corso (47,4%).

d.33 Livello di soddisfazione su aspetti lavorativi

Molto Abbastanza

Tendenzial. soddisfatto

Poco Per niente Tendenzial.

insoddisfatto Totale

Grado di autonomia sul lavoro

N. 104 117 221 21 5 26 247

% 42,1% 47,4% 89,5% 8,5% 2,0% 10,5% 100,0%

Mansioni che svolge N. 106 114 220 24 3 27 247

% 42,9% 46,2% 89,1% 9,7% 1,2% 10,9% 100,0%

Acquisizione di professionalità

N. 102 118 220 23 4 27 247

% 41,3% 47,8% 89,1% 9,3% 1,6% 10,9% 100,0%

Rapporti nell'ambiente di lavoro

N. 121 91 212 26 9 35 247

% 49,0% 36,8% 85,8% 10,5% 3,6% 14,1% 100,0%

Rispondenza con i propri interessi

N. 93 103 196 40 11 51 247

% 37,7% 41,7% 79,4% 16,2% 4,5% 20,7% 100,0%

Localizzazione della sede di lavoro

N. 112 80 192 38 17 55 247

% 45,3% 32,4% 77,7% 15,4% 6,9% 22,3% 100,0%

Possibilità di carriera N. 52 127 179 50 18 68 247

% 21,1% 51,4% 72,5% 20,2% 7,3% 27,5% 100,0%

Stabilità e/o sicurezza del posto di lavoro

N. 87 83 170 46 31 77 247

% 35,2% 33,6% 68,8% 18,6% 12,6% 31,2% 100,0%

Trattamento economico N. 33 130 163 65 19 84 247

% 13,4% 52,6% 66,0% 26,3% 7,7% 34,0% 100,0%

Coerenza con il Master/Scuola

N. 56 85 141 68 38 106 247

% 22,7% 34,4% 57,1% 27,5% 15,4% 42,9% 100,0%

Tempo a disposizione per altre attività

N. 38 93 131 73 43 116 247

% 15,4% 37,7% 53,1% 29,6% 17,4% 47,0% 100,0%

Utilizzo delle conoscenze acquisite al corso

N. 37 93 130 81 36 117 247

% 15,0% 37,7% 52,7% 32,8% 14,6% 47,4% 100,0%

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 2 – Le indagini dell’Ufficio Studi 2.16 – L’inserimento professionale – Dottori di ricerca

99

2.16 – L’inserimento professionale - Dottori di ricerca Il Nucleo di Valutazione LUISS è impegnato in un’analisi sempre più approfondita e puntuale del terzo livello di formazione: il Dottorato di Ricerca (realizzando annualmente una relazione sullo stato dei Corsi di Dottorato attivi). Obiettivo dell’indagine è quello di conoscere i tempi e le modalità di inserimento nel mondo del lavoro di tutti coloro che hanno concluso un corso di dottore di ricerca. Per raggiungere questo obiettivo si sono raccolte le opinioni e le percezioni dei dottori di ricerca. Target di riferimento della sesta edizione dell’indagine sull’inserimento professionale dei dottori di ricerca LUISS Guido Carli è costituito da coloro che nel 2010 e nel 2012 cicli XXI, XXII, XXIII e XXIV, a 5 e a 3 anni dal conseguimento del titolo, hanno terminato tutti i corsi di Dottorato di cui la LUISS Guido Carli era sede amministrativa L’indagine è stata condotta con l’invio del questionario tramite email. Si tratta di 95 soggetti che costituiscono l’intero universo di riferimento. Di questi, ne sono stati raggiunti 48 (50,5%). Gli intervistati sono per la maggior parte donne (53,5%), per lo più di età superiore ai 36 anni (37,2%); la maggior parte di loro risulta celibe/nubile (58,1%). Il livello di istruzione raggiunto dai genitori risulta medio/alto per i padri e per le madri in possesso del diploma o qualifica (rispettivamente 44,2% e 46,5%); la professione più diffusa è quella libero professionista per i padri ( 20,9%), mentre per le madri casalinga (27,9%) e Quadro/ Funzionario (25,6%). Il 60,4% dei dottori di ricerca intervistati si è laureato alla LUISS Guido Carli. Per quanto riguarda la Facoltà, è Giurisprudenza quella più frequentata (45,8%), seguita da Economia (29,2%) e da altre Facoltà (10,4%). Questo aspetto naturalmente è legato all’offerta dei corsi di dottorato della LUISS Guido Carli, più rivolta a laureati in materie economiche e giuridiche. Gli intervistati hanno raggiunto, nella misura del 68,8%, il voto di laurea più elevato: 110 e lode. Il 39,6% dei dottori intervistati proviene dal Lazio; seguono Campania (14,6%) Puglia (12,5%) Sicilia (6,3%). Il 56,3% degli intervistati ha intrapreso un corso di dottorato di ricerca con la motivazione principale di approfondire/continuare gli studi, il 37,5% per fare attività di ricerca, il 31,3% per interesse nei confronti della materia ed il 25,0% per prepararsi alla carriera universitaria. Il fatto che la LUISS fosse sede amministrativa del corso ha avuto un certo peso nella decisione di intraprenderlo per il 58,3%; gli intervistati parlano di una indiscutibile garanzia e sicurezza riferita alla istituzione. Il 56,3% ha fatto domanda per il corso di dottorato soltanto alla LUISS. Ha usufruito di una borsa di studio il 72,9%.

Corso di Dottorato frequentato alla LUISS

Frequenza Percentuale

Diritto dell'arbitrato interno ed internazionale 8 16,7

Diritto ed economia 7 14,6

Economia e tecnica della finanza di progetto 1 2,1

Sistemi informativi aziendali 2 4,2

Storia e teoria dello sviluppo economico 4 8,3

Political, political science and political history 4 8,3

Diritto degli affari 2 4,2

Diritto pubblico 6 12,5

Diritto tributario delle società 5 10,4

Federico Chabot 1 2,1

Management 5 10,4

Metodi matematici per l'economia, l'azienda 1 2,1

Economics 2 4,2

Totale 48 100,0


100

Perché ha scelto di frequentare un Corso di Dottorato di Ricerca?


Per approfondire/continuare gli studi 27 56,3

Per prepararmi alla carriera universitaria 12 25,0

Per interesse nei confronti della materia 15 31,3

Per fare attività di ricerca 18 37,5

Altro 2 4,2

Il fatto che la LUISS fosse sede amministrativa del corso ha avuto un peso sulla sua decisione di intraprendere il Dottorato?


Sì 28 58,3

No 20 41,7

Totale 48 100,0

I dottori di ricerca si ritengono tendenzialmente soddisfatti del corso che hanno frequentato. Per quanto riguarda gli obiettivi formativi e la chiarezza esplicativa dei docenti, l’indice di soddisfazione è rispettivamente dell’81,2% e dell’81,3%. L’11,0% dei dottori intervistati ha continuato, anche dopo aver terminato il corso, una attività di studio o di ricerca; l’89,0% ha invece intrapreso un’attività lavorativa diversa. Il 20,0% degli intervistati, successivamente al dottorato, ha usufruito di un assegno di ricerca; è la LUISS l’Università presso la quale è stato utilizzato 75%. Dall’analisi delle informazioni raccolte in relazione all’occupazione attuale, le strutture che sembrano assorbire i dottori di ricerca sono per lo più gli studi privati e poi la categoria ”Altro”. Infatti tra gli intervistati, la posizione che prevale quantitativamente sulle altre è quella delle professioni intellettuali scientifiche e di elevata specializzazione (65,0%), seguita da professioni esecutive nel lavoro d’ufficio (20,0%).

Attualmente qual è la sua professione?


Attività di studio/ricerca 5 11,1

Altra attività lavorativa 40 88,9

N.r. 3 0,0

Totale 48 100,0

Posizione di coloro che svolgono attività diversa da studio/ricerca/docenza


Amministraz.finanza controllo 1 2,5

Banking insurance 1 2,5

Commerce e vendite 2 5,0

Consulenza 3 7,5

Corporate e Governance 1 2,5

Personale e organizzazione 1 2,5

Real Estate e Immob. 1 2,5

Tax & Legal 14 35,0

Editoria e media 2 5,0

No Profit 1 2,5

Altro 13 32,5

N.r. 8 0,0

Totale 48 100,0


101

Rispetto alla quinta edizione in cui la percentuale di coloro che lavoravano con un contratto collettivo nazionale era del 22,2%, in questa sesta edizione tale quota, sale al 46,5%. Scendono coloro che non hanno un contratto: 25,6% (contro il 31,1% della edizione precedente). Per quanto riguarda la regione in cui i dottori di ricerca lavorano, il Lazio in particolare (69,8%) seguito da Lombardia (14,0%) e Campania (4,7%) sono le aree in cui si concentra maggiormente l attività professionale. Per il 14,0% possedere il titolo di dottore di ricerca era un requisito necessario per accedere alla attuale attività lavorativa; per molti altri si trattava comunque di un titolo preferenziale più che necessario. Al di là dell’aspetto formale, il 20,9% degli intervistati dichiara che per svolgere il proprio lavoro possedere il titolo di dottore di ricerca è un requisito necessario, tanto è vero che per molti ha comportato anche un miglioramento della posizione lavorativa (46,5%); il 39,5% utilizza fattivamente la formazione acquisita durante il corso. Il titolo di dottore non è tuttavia servito al 76,7% degli intervistati a migliorare il trattamento economico; segno questo che il dottorato di ricerca è sì considerato come elemento distintivo di una eccellente preparazione soprattutto in ambito universitario, ma questo poi non comporta necessariamente un riconoscimento anche in termini economici. È la passione e lo sbocco naturale degli studi (25,6%) a spingere i dottori di ricerca alla scelta della loro attuale professione; seguono lavoro stabile (20,9%) e, a parità di valori, l’accrescimento della professionalità e il buon livello di remunerazione (16,3%). I dottori di ricerca dichiarano nel complesso di essere soddisfatti dell’utilizzo delle conoscenze acquisite all’Università (83,7%); coerenza con gli studi effettuati (88,4%), rispondenza con i propri interessi (90,7%), acquisizione di professionalità (90,7%), autonomia (86,1%); inoltre i rapporti nell’ambiente di lavoro sono nel complesso buoni (86,0%), il lavoro è considerato divertente (67,4%), il trattamento economico è soddisfacente (62,8%), così come la sicurezza del posto di lavoro (69,8%). Il tempo per le altre attività risulta al 55,8%.

Quali sono i motivi che l'hanno portata all'attuale lavoro?


Accrescere la professionalità 7 16,3

Lavoro stabile 9 20,9

Sbocco naturale degli studi 11 25,6

Possibilità di carriere 7 16,3

Buon livello di remunerazione 7 16,3

Tradizione familiare 1 2,3

Unica possibilità offerta 2 4,7

Necessità economica 6 14,0

Essere indipendente 3 7,0

Tipo di lavoro che piace/passione 11 25,6

Comodità della sede di lavoro 4 9,3

Garantisce ampia autonomia 3 7,0

Altro 2 47,7

N.r. 5 0,0

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 3 – I servizi in ingresso

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Capitolo 3 – I SERVIZI IN INGRESSO

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 3 – I servizi in ingresso 3.1 – Orientamento

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3.1 – Orientamento L’Ufficio Orientamento della LUISS si prefigge lo scopo di fornire agli studenti degli ultimi anni delle scuole secondarie superiori gli strumenti più idonei per una scelta consapevole del percorso universitario, in grado di valorizzare le propensioni di ciascuno, evitando così scelte affrettate o non in linea con le proprie attitudini, che porterebbero ad un abbandono o ritardo negli studi. Questo è stato realizzato consolidando le attività degli anni passati, volte a fornire informazioni sui Corsi di Laurea Triennale e Magistrale a Ciclo Unico dall’Ateneo e a far conoscere le specificità del nostro modello formativo e dei numerosi servizi offerti dalla LUISS, ma anche incrementandole con nuovi progetti rivolti principalmente agli studenti del III e IV anno delle Superiori, nella certezza che l’orientamento anticipato sia strumento efficace per maturare una scelta ben ponderata e sicura. Per la promozione dei Corsi di Laurea Magistrale, sono state altresì incrementate e diversificate le iniziative dedicate ai laureandi e laureati triennali (interni ed esterni alla LUISS) interessati a frequentare il nostro Ateneo per il biennio di specializzazione. Le attività di orientamento di quest’anno si sono articolate sia in incontri in presenza, sia attraverso formule interattive di partecipazione. La strategia di promozione è stata finalizzata a guidare ed accompagnare lo studente nella scelta del Corso di Laurea Magistrale LUISS fino al percorso professionalizzante, partendo dalla pienezza e robustezza dell’offerta formativa attraverso un programma concreto e coerente che valorizzasse al massimo le competenze integrate di tutte le componenti amministrative e accademiche impegnate. Giornate di Orientamento in LUISS Incontri, con cadenza mensile, rivolti agli studenti e alle loro famiglie. Le giornate di orientamento svolte quest’anno sono state 11, da ottobre 2015 a luglio 2016. Seguendo la calendarizzazione delle sessioni della prova di ammissione e delle fasi di iscrizione alle LUISS Summer School, gli incontri hanno previsto, a seconda dei periodi, un focus maggiormente orientato agli studenti del V anno in alcuni mesi, oppure prevalentemente agli studenti del III o IV anno in altri, pur mantenendo spazi e momenti differenziati per ciascun target di riferimento in ognuno degli incontri. Il numero complessivo di partecipanti (studenti + genitori) è stato di oltre 2.500 persone. In ciascuna giornata i partecipanti hanno potuto assistere a una sessione plenaria animata dai Vertici della LUISS, illustrazione dell’offerta formativa da parte dei docenti dei quattro Dipartimenti LUISS e dei tutor d’Ateneo, sessioni di approfondimento sui servizi dell’Ateneo. Momento centrale degli incontri è sempre stato uno spazio di confronto e question&answers fra i partecipanti e il corpo docente e amministrativo della LUISS. Gli studenti inoltre hanno potuto effettuare una simulazione del test di ammissione e, negli incontri svolti nei mesi precedenti all’estate, gli studenti del III e IV anno hanno avuto l’opportunità di effettuare un concorso per l’assegnazione di borse di studio per la frequenza delle Summer School. Incontri di Orientamento presso le Scuole sul territorio In linea con l’obiettivo di anticipare sempre più l’orientamento universitario, gli incontri presso le Scuole Superiori sul territorio quest’anno sono stati principalmente rivolti agli studenti del III e IV anno, con l’obiettivo di illustrare le LUISS Summer School a loro rivolte e le possibilità di accedere all’Ateneo con un percorso anticipato, senza attendere il V anno. 109 incontri si sono tenuti in tutta Italia. Incontri tematici “Come prepararsi al futuro” le Associazioni Territoriali di Confindustria Quest’anno sono stati realizzati alcuni incontri di orientamento in collaborazione con le Associazioni territoriali di Confindustria, sul tema delle professioni del futuro. Nel mese di maggio si sono svolti 17 incontri sul territorio, destinati agli studenti degli ultimi anni delle Scuole Superiori e ai loro genitori, cercando di offrire una chiave di lettura per supportare loro nell’effettuare al meglio la scelta universitaria, offrendo una visione prospettica delle professioni emergenti


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e quelle che potrebbero esistere in futuro quando i propri figli saranno laureati. Duranti ogni incontro è stata inoltre assegnata, tramite concorso, una borsa di studio per la frequenza delle LUISS Summer School. Corsi intensivi di preparazione al test di ammissione LUISS Per incentivare gli studenti ad anticipare la propria iscrizione al test di ammissione della LUISS, sono stati realizzati a Roma e in alcuni capoluoghi di Provincia dei corsi intensivi di preparazione al test, riservati a chi fosse già iscritto alla Prova. Gli incontri, quest’anno sono stati 16: 7 sono stati dedicati alla Prova di Ammissione di ottobre 2015, altri 9 alla Prova di Ammissione di aprile 2016. Alternanza Scuola-Lavoro Quest’anno il nostro Ateneo si è reso parte attiva nell’Alternanza Scuola-Lavoro, diventando soggetto ospitante per gli studenti delle Scuole Superiori, rispondendo alla crescente necessità delle Scuole in tal senso e con l’obiettivo di consolidare la sua reputazione di istituzione attenta alle esigenze delle Scuole e degli studenti che a breve si avvicineranno al mondo dell’Università. La LUISS ha offerto l’opportunità agli studenti del terz’ultimo anno delle scuole superiori di svolgere un breve periodo - una settimana di 40 ore lavorative - di orientamento e di formazione lavorativa. Questa esperienza ha permesso loro di entrare in contatto con il mondo del lavoro svolgendo tale periodo formativo presso le diverse strutture amministrative dell’Ateneo mediante l’affiancamento del Referente dell’Ufficio LUISS e il supporto di Tutor Interni LUISS, opportunamente formati scelti tra laureati magistrali LUISS, nonché la presenza del Referente interno LUISS. Il Referente dell’Ufficio LUISS ha avuto il compito di illustrare allo studente in cosa consistesse il percorso e quali competenze/conoscenze avrebbe acquisito durante l’esperienza formativa. Inoltre, si è occupato di redigere la valutazione dello studente, anche sulla base delle indicazioni ricevute dal Tutor Interno LUISS, relativamente a Competenze comportamentali, Competenze organizzative e Competenze tecnico-professionali. E’ stata cura invece del Tutor Interno LUISS guidare lo studente nel corso di tutta la settimana, fungendo da cinghia di trasmissione tra le necessità degli studenti e gli input del Referente dell’Ufficio LUISS. Durante lo scorso anno accademico già 350 studenti hanno svolto un’esperienza lavorativa presso gli Uffici della LUISS, cimentandosi in progetti lavorativi di vario tipo e raggiungendo risultati soddisfacenti. I progetti che gli studenti hanno potuto realizzare si sono svolti nell’ambito di: Career Services, Digital Communication e Nuovi Media,Fund Raising, Orientamento e LUISS ENLABS, Rapporti esterni e Gestione eventi, Ricerca e didattica, School of Governement, School of European Political Economy, Stampa e pubblicità, Studi e Valutazione, Sviluppo Internazionale. Percorsi di formazione e orientamento per le Scuole Superiori Nel 2015 sono stati avviati dei cicli di incontri tematici rivolti agli studenti delle Scuole Superiori, allo scopo di far acquisire agli studenti delle competenze in vari settori che potranno costituire poi l’oggetto dei loro studi universitari futuri. Alcuni dei Corsi si avvalgono della collaborazione con l’Università Sapienza. Per il 2015 a tali incontri hanno aderito 13 Istituti di Roma, i cui studenti (oltre 500 complessivamente) hanno frequentato regolarmente questi incontri periodici. I corsi messi in atto sono stati:

App e Start Up

Il gioco Lecito

Informatica e Impresa

LUISS con Rai Cinema

High Technology Diagnostic System Festival dei Giovani di Gaeta Il Festival dei Giovani, che si è svolto, nella sua prima edizione nel mese di aprile 2016, è un grande evento annuale pensato per studenti delle scuole superiori e giovani universitari. Una kermesse di dibattiti, seminari di orientamento al futuro e scoperta delle nuove professioni, workshop, percorsi


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tematici, ma anche tappa delle più importanti iniziative rivolte alle scuole italiane, quali ad esempio, la stessa Alternanza Scuola-Lavoro, Le Olimpiadi della Cultura e del Talento, La Tua Idea di Impresa, Riprendiamoci il futuro. Il Festival, ideato da Strategica Community e organizzato in sinergia con la LUISS, nella sua prima edizione del 2016 è stato realizzato in collaborazione con Miur, Regione Lazio, Comune di Gaeta, Coni, Fip, tutte le principali testate giornalistiche italiane, Enti ed Istituzioni, Aziende. Il Festival ha dato spazio anche alla presentazione di iniziative di studenti e scuole meritevoli di essere conosciute di fronte ad un pubblico qualificato, tra i quali anche giornalisti di settore (racconti o poesie, giornali di classe, articoli o reportage del territorio, musica, web radio, videoproduzioni, ricerche, laboratori. L’Ufficio Orientamento LUISS ha promosso, in collaborazione con il Festival, un percorso di Alternanza Scuola Lavoro consistente in una fase di formazione svolta da docenti LUISS, che ha consentito agli studenti di acquisire competenze di comunicazione, storytelling e videomaking per la realizzazione, nella seconda fase operativa, di un booktrailer. I lavori degli studenti sono stati oggetto di una gara, i cui finalisti sono stati premiati a Gaeta. Il gruppo vincitore ha potuto beneficiare della borsa di studio per la frequenza della Writing Summer School durante l’estate 2106. Tale progetto ha coinvolto circa 50 Scuole di tutta Italia con oltre 2.000 partecipanti, la gran parte dei quali ha partecipato attivamente al Festival. Progetto “Latuaideadimpresa” La LUISS per il quarto anno consecutivo è stata main sponsor del progetto La tua idea di impresa, giunto nell’a.a. 2015/2016 alla sua sesta edizione, coordinato da Sistemi Formativi Confindustria e Gruppo Giovani Imprenditori di Confindustria e volto alla diffusione della cultura d'impresa tra i giovani. Il progetto consiste in una gara tra idee imprenditoriali dedicata agli studenti delle scuole secondarie di secondo grado di età compresa fra 17 e 19 anni. La propria idea di impresa concorre attraverso la presentazione di un video ed un business plan. Il progetto ha coinvolto in tutta Italia oltre 60 Istituti Superiori. Anche quest’anno, la premiazione nazionale del concorso si è svolta presso la LUISS lunedì 30 maggio 2016, con la partecipazione delle squadre finaliste del progetto, accompagnate dai docenti e dai rappresentanti delle Associazioni territoriali e di categoria delle rispettive province. Agli studenti di alcuni dei Licei partecipanti, sono state assegnate delle borse di studio per le LUISS Summer School, attraverso un apposito concorso. Colloqui individuali di orientamento in LUISS I Colloqui individuali di orientamento sono stati circa 300. Gli studenti, spesso accompagnati dalle proprie famiglie, hanno potuto acquisire informazioni sui corsi di laurea, test di ammissione, servizi dell’Ateneo, e svolgere una visita guidata al Campus. Giornate di Orientamento ai Corsi di Laurea Magistrale In previsione delle Prove di Ammissione di marzo e di luglio 2016, è stata avviata un'attività articolata e integrata che ha visto lo snodarsi una serie di iniziative rivolte agli studenti interni LUISS (giornate di orientamento, attività di divulgazione dei docenti con indicazioni e guide-line di comunicazione) e agli studenti esterni e interni LUISS (nuova campagna video, incontri tematici, evento motivazionale conclusivo ecc). Le iniziative sono state accompagnate da una campagna fortemente digitale, focalizzata su mobile (da quest'anno anche come strumento di comunicazione geolocalizzato), social (prevalentemente facebook, instagram e twitter) e search (google) atta a sostenere e rafforzare ogni passaggio chiave della campagna (i sette appuntamenti con i tavoli tematici e l'evento finale di orientamento, ecc.) e, più in generale, a garantire sostegno all'intero processo fino al count-down relativo agli ultimi giorni utili per l'iscrizione alle prova. Lo studente, ed in particolar modo lo studente “esterno”, ha avuto la possibilità di entrare così nel “mondo LUISS” attraverso azioni di digital marketing come primo punto di contatto e conoscenza supportato poi da azioni di comunicazione sia non in presenza (video interviste) sia in presenza (incontri tematici) con lo scopo di approfondire e fidelizzare la conoscenza delle Lauree Magistrali LUISS attraverso un percorso che vede lo studente protagonista e fornisca riscontri performanti ai suoi interrogativi.


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Gli studenti, hanno potuto partecipare in presenza o seguire in diretta streaming da casa, 7 incontri tematici (askLUISS), legati a ciascun Corso di Laurea Magistrale, interagendo con i docenti LUISS e avendo la possibilità di fare domande in diretta tramite i social network. Come elemento conclusivo del percorso: l’evento finale del 4 marzo 2016 che ha visto coinvolto 250 studenti, che hanno potuto avere un confronto diretto con docenti e professionals appartenenti ai vari ambiti lavorativi legati ai Corsi di Laurea Magistrale della LUISS Gli studenti interni LUISS hanno potuto beneficiare di ulteriori elementi di contatto e scambio quali un Giornate di Orientamento dedicate di Corsi di Laurea di proprio interesse (180 studenti partecipanti) e un dialogo continuo con i Professori dell’ultimo anno dei corsi triennali, volti a garantire risposte complete ai quesiti che possono emergere nell’arco temporale che separa lo studente dall’inizio del suo nuovo corso di studi. Il tutto è stato rafforzato e affiancato da un’attività di orientamento a singoli studenti attraverso colloqui individuali e visite guidate alle strutture LUISS con staff dedicato e opportunamente formato dell’Ufficio Orientamento. Infine quest’anno è stata posta particolare attenzione alla preparazione alla prova di ammissione mettendo a disposizione, oltre come di consueto la mini simulazione sul sito LUISS fruibile da tutti, la possibilità nella giornata dell’evento finale di partecipare ad una prova simulata con correzione. Inoltre è stata resa disponibile, ai soli iscritti al test, al fine di rafforzare la volontà degli studenti a partecipare alla prova, una simulazione on-line integrale (80 domande), sia in italiano che in inglese, per i Corsi di Laurea in Economia e Scienze Politiche.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 3 – I servizi in ingresso 3.2 – Summer School

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3.2 – Summer School La LUISS Orientation Summer School rappresenta un ponte di collegamento tra la scuola superiore e l’Università per realizzare due obiettivi: fornire un orientamento alle scelte universitarie degli studenti e consentire con un anno di anticipo, agli studenti del penultimo anno delle superiori di poter affrontare il test di ammissione alla LUISS che, in caso di superamento determinato dal raggiungimento di una soglia minima di punteggio, assicura l’ammissione all’Ateneo dopo il conseguimento della maturità. Rivolta agli studenti dai 16 ai 19 anni, di fatto aiuta lo studente e la sua famiglia ad avvicinarsi alla scelta del corso di laurea in modo più consapevole, per ridurre i salti nel vuoto che portano poi ad abbandoni o perdite di tempo. L’offerta di orientamento spazia dalle lezioni universitarie su scienze politiche, economia, business e giurisprudenza ad un percorso che tratta anche materie non strettamente connesse all’offerta formativa LUISS, erogate in collaborazione con prestigiose università italiane. Anche nell’edizione 2016 infatti gli studenti che stanno frequentando la LUISS Orientation Summer School possono sperimentare sia la didattica tipica dei Dipartimenti della LUISS, sia tematiche mediche e scientifiche, con lezioni di medicina, ingegneria e informatica. Nel pomeriggio l’attività è incentrata su esercitazioni extra-accademiche con corsi di preparazione ai test di ammissione universitari e sessioni di orientamento utili per lo più a scoprire le proprie potenzialità. È data la possibilità agli studenti di frequentare la LUISS Orientation Summer School sia in lingua italiana sia in lingua inglese potendo così prepararsi al meglio per svolgere il test di ammissione anticipato alla LUISS in lingua italiana o in lingua inglese. L’edizione 2016 della scuola estiva di orientamento conta 8 settimane – dalla metà di giugno fino a tutto luglio ed anche la prima di settembre 2016 – e come nei precedenti anni l’andamento delle iscrizioni conferma il trend di circa 1.000 ragazzi che durante l’estate hanno frequentato la scuola estiva. LUISS Writing Summer School La LUISS Writing Summer School (ex Creative Summer School), giunta alla sua terza edizione, è una settimana per sperimentare e conoscere il mondo dell’informazione, dell’intrattenimento, della creatività e della scrittura all’interno della Scuola Superiore di Giornalismo della LUISS. Gli studenti che frequentano la LUISS Writing Summer School entrano in contatto diretto con i nuovi mestieri dell’informazione legati allo sviluppo digitale, che rivestono un ruolo di crescente importanza per il futuro professionale dei ragazzi in un mercato del lavoro in costante trasformazione sempre più alla ricerca di nuove figure in questo ambito. I partecipanti alla LUISS Writing Summer School hanno infatti la possibilità di sperimentare il mondo dei nuovi media, seguendo corsi di giornalismo e scrittura creativa, imparando a girare e realizzare video ed interviste e a sviluppare così gli strumenti indispensabili per i futuri mestieri della comunicazione. I progetti realizzati durante la settimana partecipano, inoltre, al progetto di giornalismo narrativo “Meglio di un Romanzo (in bozze)” ideato dalla LUISS Writing Summer School con il Festivaletteratura di Mantova, rivolto a giovani di età inferiore ai 19 anni. Gli studenti della LUISS Writing Summer School autori dei migliori progetti sono invitati al Festival e presentano al pubblico ed ad una giuria di esperti il proprio progetto. Gli studenti della LUISS Writing Summer School possono inoltre partecipare come volontari all’interno dei diversi servizi e redazioni del Festivaletteratura. La LUISS Writing Summer è aperta a tutti gli studenti dai 15 ai 18 anni e consente l’accesso agli studenti del terzultimo anno delle superiori, al Percorso Biennale per giovani di talento. Nell’edizione 2016 sono state 4 le settimane LUISS Writing Summer School e il totale di partecipanti, circa 120 studenti, ha confermato i numeri dell’anno precedente. LUISS Digital Marketing Summer School Dal 2016, alle LUISS Summer School già consolidate, si è aggiunto un nuovo modello di settimana tematica di orientamento: la LUISS Digital Marketing Summer School.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 3 – I servizi in ingresso 3.2 – Summer School

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L’era del web e dei social media ha profondamente modificato il modo di comunicare e di vendere prodotti e servizi, e tutti coloro che hanno bisogno di veicolare contenuti, aziende comprese, stanno adeguando il proprio modo di fare marketing. Da qui nasce l’idea di una Summer School (LUSS Digital Marketing Summer School) dedicata a studenti nel pieno del loro percorso scolastico, in particolare del terzultimo e penultimo anno di Liceo, affinché acquisiscano quelle competenze economiche di base che consentano di redigere business plan o di valutare le diverse strategie di marketing. Inoltre, la LUISS Digital Marketing Summer School fornisce anche tutti gli strumenti necessari per muovere i primi passi nel mondo del digital, ovvero l’insieme delle attività che attraverso l’uso di strumenti digitali permettono di sviluppare campagne di marketing e comunicazione integrate. Il modello è fortemente interattivo e concreto, basato sulla metodologia del learning by doing, sul rapporto diretto con i docenti e sul coinvolgimento di tutti gli studenti, realizzazione di project-work di gruppo e presentazioni in aula. Anche la LUISS Digital Marketing Summer School consente l’accesso agli studenti del terzultimo anno delle superiori, al Percorso Biennale per giovani di talento. Nella sua prima edizione, che si è sviluppata per il primo anno in una singola settimana, la LUISS Digital Marketing Summer School ha raggiunto 35 partecipanti. Percorso Biennale per giovani di talento Il Percorso Biennale per giovani di talento è stato istituito con l’obiettivo di permettere a studenti con elevato rendimento scolastico di accedere alla LUISS senza dover affrontare il test di ammissione canonico della LUISS al V anno di scuola. Il percorso è composto dalla partecipazione alla LUISS Writing Summer School o alla LUISS Digital Marketing Summer School alla fine del III anno di scuola secondaria superiore, seguito dalla partecipazione alla LUISS Orientation Summer School alla fine del IV anno, secondo determinati requisiti di merito che si articolano i tre step successivi:

1. Gli studenti che frequentano la LUISS Writing Summer School o la LUISS Digital Marketing Summer School, al termine della settimana svolgono un elaborato finale individuale, che, se valutato con un punteggio pari o superiore a 8/10, dà diritto a proseguire il Percorso Biennale per giovani di talento.

2. I partecipanti idonei a seguito della LUISS Writing School o della LUISS Digital Marketing Summer School, possono proseguire il percorso e accedere alla LUISS Orientation Summer School, se al termine del loro penultimo anno di scuola secondaria superiore conseguono la media finale pari o superiore a 8/10.

3. Al termine della LUISS Orientation Summer School, gli studenti dovranno sostenere un mini-test di 22 domande, conseguendo un punteggio di almeno 8/10.

Coloro che superano tutte e tre le fasi della selezione acquisiscono la possibilità di un accesso diretto alla LUISS senza sostenere il test di ammissione al V anno. Lo studente che non dovesse superare tutti gli step della selezione potrà comunque effettuare la selezione LUISS nelle consuete sessioni di test previste.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 3 – I servizi in ingresso 3.3 – Decido consapevole

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3.3 – Decido consapevole Il servizio nasce con l’obiettivo di fornire un supporto ai ragazzi delle Scuole Superiori nella maturazione delle competenze decisionali e di una scelta consapevole dell’indirizzo di studi. La consulenza di orientamento può dunque essere un aiuto nel porre le basi di un ricco e soddisfacente percorso universitario e nel ridurre il rischio di “ripensamenti” e “pentimenti” rispetto alla scelta effettuata. Nel periodo compreso tra settembre 2015 e luglio 2016, hanno preso contatto con il servizio Decido Consapevole 52 studenti delle Scuole Superiori. Il profilo dell'utente che si è rivolto al servizio di orientamento rivela che a contattare sono state in prevalenza studenti provenienti da Roma (65,9%). La maggior parte sono ragazzi iscritti o che stanno terminando il Liceo Scientifico (39%) e Classico (34,1%) e studenti provenienti da licei internazionali (9,8%). Si tratta per lo più di studenti iscritti al V anno di scuola Superiore (51,2%) cui si aggiunge una percentuale di ragazzi del IV° anno (34,1%). In prevalenza hanno richiesto un colloquio individuale in loco (78%). In molti casi hanno coinvolto uno o più familiari; altri ragazzi hanno richiesto un colloquio attraverso Skype (15,6%); un minor numero ha chiesto di svolgere un colloquio telefonico (4,9%). La domanda di Orientamento di una fetta importante del campione (58,5%) si concentra sulla richiesta di facilitare il processo decisionale, viene infatti espresso con urgenza un’indecisione generale sul futuro: molti si dichiarano confusi, indecisi ed estremamente disorientati. Cercano un aiuto per restringere il campo delle alternative possibili partendo da un processo di lettura ed esplorazione delle proprie propensioni e capacità. Questo stesso processo di approfondimento viene attivato anche con quei ragazzi (14,6%) la cui indecisione verte su due scelte possibili (es. Giurisprudenza e Medicina, Giurisprudenza ed Economia) talvolta molto differenti tra loro. La gran parte dei ragazzi che si rivolgono a Decido Consapevole includono nel ventaglio delle scelte possibili uno o più Corsi di Laurea della LUISS. In tali casi consigliamo spesso di rivolgersi al servizio di Orientamento e di partecipare alle iniziative dell'Ateneo (Summer School, Giornate di Orientamento, ecc.).

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 4 – I servizi in itinere

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Capitolo 4 – I SERVIZI IN ITINERE

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 4 – I servizi in itinere 4.1 – Servizi del Settore Studenti

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4.1 – Servizi del Settore Studenti La Segreteria Studenti, ufficio strategico nell’ Ateneo, garantisce agli studenti supporto e adeguata assistenza per tutto ciò che riguarda gli adempimenti amministrativi e didattici, rappresentando così un punto di riferimento per tutta la durata del percorso accademico. Garante della trasparenza e della correttezza, dalla prova di ammissione al conseguimento della laurea, la Segreteria segue con la massima professionalità ogni studente agevolando la sua vita universitaria. L’obiettivo principale è infatti quello di offrire un servizio a misura di studente, immediato e facilmente fruibile ma allo stesso tempo efficace. Veicolando informazioni corrette e puntuali e attraverso ogni attività della Segreteria, dal ricevimento dell’utenza presso il Front Office alla risposta telefonica e degli account mail, lo studente è messo al centro dei processi con lo scopo di creare un rapporto diretto abbattendo ogni filtro o distanza. Per i laureati la Segreteria Studenti mette a disposizione un servizio che risponde in modo appropriato alle esigenze che le dinamiche lavorative richiedono. Prove di Ammissione La Segreteria cura l’organizzazione e la realizzazione delle Prove di Ammissione per la selezione dei migliori candidati, con la massima attenzione alla normativa deliberata dal MIUR e ai principi di trasparenza e parità di trattamento. Ogni anno, sono previste n.3 sessioni di Prova per i corsi di Laurea Triennali e a Ciclo Unico; n.2 sessioni per i Corsi di Laurea Magistrali, una selezione riservata agli studenti che vivono e conseguono il titolo all’estero (che prevede il sostenimento del SAT in caso di Triennale e Ciclo Unico e GMAT/GRE in caso di Magistrale). Nell’ambito della Summer School gli studenti che frequentano il penultimo anno di scuola superiore possono sostenere il test di ammissione anticipato ogni venerdì della settimana prescelta. In totale i test previsti dedicati a questa tipologia di studenti sono n.8. Le sessioni di prova vengono definite in programmazione accademica e successivamente vengono redatti i bandi di concorso che contengono i criteri di selezione (tenuto conto delle note ministeriali anche in presenza di titoli conseguiti all’estero), i requisiti minimi per l’accesso e le modalità di iscrizione al test. Didattica/Amministrativa La Segreteria Studenti cura nel corso dell’anno la carriera universitaria di circa 8.000 iscritti ai Corsi di Laurea Triennale, Magistrale e Magistrale a Ciclo Unico, gestendone l’immatricolazione, le tasse e i contributi accademici, le iscrizioni ad anni successivi al primo, eventuali trasferimenti in entrata e/o in uscita ed abbreviazioni di corso, la pubblicazione degli appelli di esami e la verbalizzazione, il rilascio delle certificazioni. Gli obiettivi perseguiti riguardanti la dematerializzazione dei processi, sono stati per molti aspetti già raggiunti attraverso la verbalizzazione degli esami (che avviene direttamente dalla pagina web dei docenti) e la verbalizzazione online dell’esame di laurea, step finale di un processo che prevede per gli studenti la compilazione da web self service della domanda di laurea e l’upload della tesi, nonché l’approvazione online delle stesse da parte dei docenti. È ora allo studio la dematerializzazione del processo di immatricolazione, a perfezionamento e completamento di un ampio progetto di informatizzazione e semplificazione. A tal fine è necessario un costante aggiornamento dei contenuti/dati/informazioni pubblicati online sul sito di ateneo e nelle pagine personali degli studenti con anche il supporto dei Servizi Informativi. In sinergia con i Dipartimenti, la segreteria studenti, coordina le attività relative ai piani di studio, definisce le regole di scelta per i piani on line e valuta le istanze di modifica delle carriere inoltrate dagli studenti ai Direttori dei Dipartimenti.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 4 – I servizi in itinere 4.1 – Servizi del Settore Studenti

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Particolare attenzione viene riservata agli studenti incoming e outgoing, che partecipano ai programmi Double Degree, partnership, erasmus, exchange programme, summer school, curandone il piano studi e i riconoscimenti degli insegnamenti in carriera, ciò richiede una stretta collaborazione con l’ufficio degli Scambi internazionali e l’ufficio Sviluppo Internazionale. L’ufficio, gestendo i dati degli studenti, collabora anche con l’Ufficio Studi per la predisposizione di statistiche relative alla popolazione studentesca nonché per la redazione della programmazione accademica, e con l’Amministrazione per il budget e il consuntivo. Laureati La Segreteria Studenti ogni anno segue circa 2.200 laureandi nell’ultimo e fondamentale passo del loro percorso accademico. Attraverso la semplificazione e dematerializzazione di ogni aspetto dell’iter amministrativo, studenti e docenti vengono guidati negli adempimenti necessari per il conseguimento del titolo di studio. La compilazione online della domanda di laurea e l’upload della tesi da parte dello studente dalla pagina web self service, che hanno permesso un notevole snellimento delle procedure burocratiche, sommate alla sinergia con le attività della Biblioteca, hanno migliorato notevolmente l’archivio tesi informatizzato già esistente. La verbalizzazione online dell’esame di laurea, che a partire dall’a.a. 15/16 è previsto per le sedute dei corsi di laurea triennali, sarà presto estesa anche a quelle magistrali, consentendo l’immediata registrazione del voto di laurea. Per quanto riguarda il rilascio delle pergamene di laurea, la Segreteria Studenti organizza per i laureati dei corsi triennali il Graduation Day, cerimonia di proclamazione e consegna dei diplomi, mentre per i laureati dei corsi magistrali e magistrali a ciclo unico è prevista la spedizione direttamente all’indirizzo indicato online dallo studente. Infine attenzione particolare viene rivolta a tutti i laureati LUISS per i quali la Segreteria Studenti è sempre a disposizione con i servizi di rilascio certificazioni in lingua italiana e inglese inerenti il curriculum accademico.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 4 – I servizi in itinere 4.2 – Diritto allo Studio

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4.2 – Diritto allo Studio All’ufficio del Diritto allo Studio è affidata la gestione dell'assegnazione delle borse di studio e delle altre forme di agevolazioni economiche in favore di studenti meritevoli e in particolari situazioni economiche. L’ufficio provvede, inoltre, alla gestione di alcuni servizi diretti a tutti gli studenti e volti a facilitare e rendere migliore il periodo di studi presso la LUISS Guido Carli. Gli interventi del Diritto allo Studio, quindi, si distinguono in:

1. Aiuti e agevolazioni economiche 2. Servizi del diritto allo studio

1 - Aiuti e agevolazioni economiche Il Diritto allo Studio si occupa della gestione dei concorsi per l'assegnazione delle borse di studio e dei contributi monetari erogati dall'Università. A partire dall’a.a. 2015/2016, Laziodisu gestisce direttamente gli interventi per il diritto allo studio universitario e, pertanto, a differenza degli anni precedenti, non ha assegnato alle Università non statali in regime di convenzione, e quindi anche alla LUISS, i fondi destinati alla gestione dei suddetti interventi. Laziodisu ha comunque garantito agli studenti iscritti alla LUISS l’erogazione diretta delle borse di studio e degli altri interventi monetari, oltre che la possibilità di richiedere un alloggio presso le residenze Laziodisu. Gli studenti, quindi, possono partecipare al concorso per l'assegnazione delle borse di studio erogate con fondi regionali bandito da Laziodisu (Ente per il diritto agli studi universitari nel Lazio). L'idoneità a tale concorso è riconosciuta agli studenti in possesso di determinati requisiti di reddito (ISEE e ISPE) e, a partire dal secondo anno di corso, viene anche valutato il merito conseguito. Tutti gli studenti idonei all'assegnazione di una borsa di studio, anche se non vincitori, hanno diritto all'esonero totale dal pagamento di tasse e contributi previsti dalla LUISS. Nell’a.a. 2015/2016 266 studenti sono stati esonerati totalmente dal contributo unico previsto dalla LUISS in quanto idonei al concorso per le borse di studio Laziodisu. Il Diritto allo Studio ha provveduto a gestire anche i concorsi per l'assegnazione di contributi economici e di esoneri dal contributo erogati con fondi LUISS o grazie all'intervento di altri soggetti finanziatori. Nell'anno accademico 2015/2016, infatti, sono state gestite le borse di studio conferite in base a criteri di merito e/o di reddito. Si segnala, in particolare, il concorso per l'assegnazione dei contributi monetari per la preparazione della tesi all'estero, che ha consentito la copertura parziale delle spese relative al viaggio e al soggiorno all'estero. L’attività del Diritto allo Studio ha come obiettivo principale l’accoglienza dello studente in seno alla famiglia universitaria e un rapido inserimento nel nuovo ambiente di studi. Tali attenzioni sono particolarmente accentuate durante l’accoglienza degli studenti diversamente abili, per i quali, in caso di inabilità pari o superiore al 66%, oltre all’esonero dal pagamento dei contributi universitari, sono messi a disposizione una serie di strumenti atti a far superare le difficoltà quotidiane, quali l’accompagno e la realizzazione o l’acquisto di audiolibri per studenti non vedenti, l’interpretariato LIS per studenti non udenti, l’accompagno per gli studenti con disabilità motoria, ecc. Tali interventi ovviamente, sono garantiti sia agli studenti iscritti alla LUISS, sia agli studenti ospiti dell’Università in quanto partecipanti a programmi di mobilità internazionale. L’attenzione generale agli studenti, pertanto, si focalizza nel momento del bisogno favorendo l’emergere del talento in un ambiente che valorizza la meritocrazia, con un costante monitoraggio delle necessità dello studente che versa in situazioni economiche degne di attenzione.


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Collaborazioni Part-time Nell'a.a. 2015/2016 il Diritto allo studio, tramite concorso, ha assegnato 113 collaborazioni per un massimo di 200 ore. Le collaborazione, retribuite 8 euro l’ora, consentono ai nostri studenti anche di svolgere una prima esperienza nell’ambito degli uffici dell’Università. Prestiti d’onore La LUISS Guido Carli ha stipulato alcune convenzioni con istituti bancari italiani al fine di offrire ai propri studenti l’opportunità di accedere ad un finanziamento flessibile e conveniente, concesso agli studenti sull’onore (ovvero senza necessità di alcun tipo di garanzia accessoria), al fine di ricevere un supporto nel sostenimento delle proprie spese di formazione. L’ufficio del Diritto allo Studio gestisce tale servizio che sta riscuotendo un particolare interesse da parte degli studenti e che nel 2015 ha consentito di erogare ai nostri studenti oltre 100 prestiti. 2 – Servizi del diritto allo studio Servizio ristorazione Il servizio di ristorazione per gli studenti della LUISS Guido Carli è svolto presso le due mense ubicate presso le sedi di Viale Pola e di Viale Romania oltre che presso la mensa riservata agli studenti residenti presso il Collegio Don Nicola Mazza. L'attività di controllo è effettuata dal Diritto allo Studio con l'ausilio di una dietologa che periodicamente effettua delle ispezioni valutando la qualità del cibo, la coerenza dei menù somministrati con quelli prescritti e l'igiene generale degli ambienti. Sono, inoltre, previste diete personalizzate per studenti con problemi di salute e sono state anche organizzate giornate con menù speciali regionali, oltre che eventi serali per la visione di eventi sportivi. Un professionista è, infine, a diposizione di tutti gli studenti per consigliare le giuste scelte alimentari. Nel 2015 i pasti erogati nelle due mense sono stati circa 150.000. Dall’a.a. 2015/2016 il servizio non è più finanziato con i fondi regionali nell’ambito degli interventi per il diritto allo studio. La LUISS ha comunque deciso di intervenire con proprie risorse al fine di calmierare le tariffe del servizio ristorazione presso le proprie mense a favore degli studenti che già beneficiavano di tale agevolazione negli anni accademici precedenti grazie al finanziamento regionale. Servizio alloggi L’ufficio del Diritto allo Studio offre agli studenti un servizio di supporto nell’individuazione di una soluzione abitativa rispondente alle proprie esigenze. Il servizio viene espletato attraverso tre distinte tipologie di offerte:

1) Residenze universitarie 2) Collegi convenzionati 3) Camere e appartamenti privati

Nell'anno accademico 2015/2016, oltre agli alloggi disponibili presso la Residenza della LUISS Guido Carli e il Collegio Universitario Don Nicola Mazza, per un totale di 174 posti, sono state stipulate, in analogia agli anni precedenti, diverse convezioni con i collegi privati nei pressi delle sedi universitarie, al fine di assicurare agli studenti fuori sede ulteriori alloggi a prezzi ridotti. In questo ambito nell’a.a. 2015/2016 sono stati offerti ulteriori 145 posti letto in camere doppie o singole. L'ufficio del Diritto allo Studio, oltre che provvedere alle assegnazioni degli studenti nelle rispettive strutture, si è occupato anche della gestione amministrativa del servizio e della manutenzione ordinaria e straordinaria degli immobili dove sono ubicate le due residenze.


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Agli studenti è offerta, inoltre, l’opportunità di beneficiare di un servizio di assistenza nella ricerca di un alloggio presso privati. E’ disponibile, infatti, il servizio CasaLUISS che, tramite una società di servizi in convenzione con la LUISS Guido Carli, offre il supporto necessario nell’individuazione di una camera o di un appartamento privato fino alla stipula del contratto. Assistenza sanitaria Il Servizio Sanitario prevede i seguenti servizi gestiti dall’ufficio del diritto allo studio:

il servizio ambulatoriale gratuito e attivo tutti giorni presso la sede del Diritto allo Studio; nel 2015 gli studenti che hanno usufruito del servizio sono stati circa 2.000; in caso di urgenza e di impossibilità a recarsi presso l'ambulatorio medico della LUISS Guido Carli, gli studenti possono richiedere una visita domiciliare a costo convenzionale;

il servizio di medicina preventiva che consente gratuitamente a tutti gli studenti di effettuare annualmente una serie di esami specialistici presso il laboratorio di analisi cliniche di fiducia;

il servizio di medicina d'urgenza che prevede un'assistenza medica d'urgenza gratuito, sia all'interno delle sedi dell'Università che presso il proprio domicilio a Roma;

Il servizio di medicina preventiva specialistico (gratuito o a prezzo convenzionato) che prevede l’effettuazione di visite specialistiche in determinati periodi dell’anno presso centri convenzionati.

Attività ricreative e culturali Ogni anno la Commissione per il Diritto allo Studio provvede, sulla base di apposito Regolamento, al finanziamento di progetti per attività culturali e ricreative organizzate dagli stessi studenti. Nell'a.a. 2015/2016 sono stati finanziati 13 progetti con un'assegnazione complessiva di Euro 32.900,00

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 4 – I servizi in itinere 4.3 – Sviluppo internazionale

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4.3 – Sviluppo internazionale L’ufficio Sviluppo internazionale svolge le seguenti funzioni:

stipula nuovi accordi con Università all’estero e sviluppa il network di Partnership LUISS;

crea nuovi programmi internazionali attraverso l’implementazione di procedure ad hoc per gli studenti partecipanti, sia con l’Università Partner che internamente, con gli uffici LUISS;

gestisce i programmi creati (e alcuni programmi preesistenti): l’ufficio gestisce i programmi sviluppati e gli accordi siglati;

rappresenta la LUISS nelle più importanti conferenze di settore legate all’International Education, in Europa e nel mondo;

contribuisce al processo di internazionalizzazione della LUISS attraverso i propri progetti ed expertise;

partecipa al progetto Equis;

dal 2014, contribuisce alla creazione e al coordinamento di un desk a Bruxelles, volto ad aiutare l’Università ad internazionalizzare una gamma di proprie attività (in primis, placement e ricerca).

Organizza e coordina il progetto Internationalization at Home, il cui scopo è quello di internazionalizzare l’intera struttura dell’Ateneo.

Nel corso del 2015/2016 sono state svolte le seguenti attività, alcune delle quali avviate nel corso di questo anno accademico: 1. Programmi Congiunti & Partnership

A. Livello triennale

Gestione della mobilità in uscita e in entrata del Programma “Business & Economics” organizzato in partnership con la Utrecht University. Il programma, giunto alla sua IX edizione, permette ai partecipanti (fino a un numero massimo di 40 studenti: 20 in entrata e 20 in uscita) di svolgere il II anno presso la Utrecht School of Economics in Olanda, nota a livello europeo ed internazionale. Si tratta di un programma di scambio strutturato con un piano di studi pienamente integrato tra i due atenei, grazie alla definizione di un piano di studi dedicato per l’anno di mobilità previsto per gli studenti partecipanti LUISS e USE. Gli studenti LUISS partecipanti vengono selezionati durante il I anno di corso, sulla base di criteri di merito legati al sostenimento degli esami necessari ad assicurare una buona performance dello studente presso l’Ateneo olandese.

Gestione della mobilità in uscita del “Summer program” con la Stanford University. Il programma prevede la possibilità per gli studenti iscritti ai corsi triennali di Economia e Management, Economics & Business e Scienze Politiche di trascorrere il Summer term (periodo estivo) presso Stanford, università leader a livello globale. I partecipanti seguono una rosa di corsi che verranno riconosciuti all’interno del proprio piano di studi.

Gestione della mobilità in uscita del CASS Semester Abroad. Il programma prevede la possibilità per gli studenti iscritti al corso triennale di Economics & Business di trascorrere un semestre presso City University London – CASS Business School. I partecipanti seguono una rosa di corsi che verranno riconosciuti all’interno del proprio piano di studi.

Gestione della mobilità in uscita del CEISS – China Europe International Summer School per il riconoscimento di crediti a piano studi per i partecipanti. Tutti gli studenti iscritti possono seguire uno o più corsi offerti dalla CEISS durante il periodo estivo. I corsi, che verranno poi riconosciuti all’interno del loro piano studi LUISS come “Altre Attività” o come altro corso LUISS (previa approvazione del delegato del dipartimento), sono offerti dalle 4 università che compongono il programma: Fudan University Shanghai, University of Copenhagen, Freie Universität Berlin e Utrecht University.

B. Livello magistrale

Gestione della mobilità in entrata e delle selezioni e mobilità in uscita per il progetto di Doppia Laurea con la Universidade Nova de Lisboa, per il Corso di Laurea Magistrale in Management (Major in


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Corporate Finance; Innovation and Entrepreneurship; International Management) e il Corso di Laurea Magistrale in Economia e Finanza (Major in Economics e Finance). Il programma si rivolge a sei studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto in LUISS, il secondo presso la Nova. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Management o Economia e Finanza (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master Nova in Management o Economics o Finance.

Gestione della mobilità in entrata e delle selezioni e mobilità in uscita per il progetto di Doppia Laurea con EBS, European Business School, Rheingau/Wiesbaden per il Corso di Laurea Magistrale in Management. Il programma si rivolge a due studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto presso EBS, il secondo in LUISS. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Management (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master EBS in Management.

Gestione della mobilità in entrata e delle selezioni e mobilità in uscita per il progetto di Joint Educational Program con Fordham University, School of Law, New York, per il Corso di Laurea Magistrale a Ciclo Unico in Giurisprudenza – profilo Diritto Internazionale. Il programma si rivolge a due studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Gli studenti effettuano la mobilità durante il loro quinto anno. Al termine del Joint Educational Programme, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS a Ciclo Unico in Giurisprudenza (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il titolo di LLM dalla School of Law Fordham in International Law & Justice o International Business & Trade. Gli studenti di Fordham in entrata otterranno il J.D. Degree da Fordham, e il Master di Primo Livello in International, Comparative and European Union Law da LUISS.

Gestione della mobilità in uscita della Fordham Law Summer Institute, rivolto agli studenti iscritti al IV e V anno del Corso di Laurea Magistrale a Ciclo Unico in Giurisprudenza. Gli studenti trascorrono il periodo estivo presso la Fordham, dove seguono una rosa di corsi che verranno riconosciuti all’interno del proprio piano di studi come “Altre attività”.

Gestione della mobilità in uscita per il progetto di Doppia Laurea con la Fordham School of Business per il Corso di Laurea Magistrale in Economia e Finanza (Major in Finance e Banche ed intermediari finanziari). Il programma si rivolge a 5 studenti LUISS, che trascorrono il periodo estivo presso la Fordham, ed è interamente svolto in lingua inglese. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Economia e Finanza, (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e l’American Master of Science in Global Finance rilasciato dalla Fordham.

Gestione della mobilità in entrata e delle selezioni e mobilità in uscita per il progetto di Doppia Laurea con SKEMA Business School, per il Corso di Laurea Magistrale in Management (Major in Luxury, Fashion and the Creative Industries). Il programma si rivolge a 5 studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto in LUISS, il secondo presso SKEMA. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Management, (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master di SKEMA in Luxury and Fashion Management.

Gestione delle selezioni e mobilità in uscita per il progetto di Doppia Laurea con King’s College London per il Corso di Laurea Magistrale in Relazioni Internazionali (major in Global Studies). Il programma si rivolge a 5 studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto a King’s, il secondo presso la LUISS. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Relazioni Internazionali, (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master di King’s in Global Ethics and Human Values.

Gestione della mobilità in entrata e delle selezioni e mobilità in uscita per il progetto di Doppia Laurea con ULB, e gestione della mobilità in entrata e delle selezioni e mobilità in uscita, per il Corso di Laurea Magistrale in Relazioni Internazionali (major in inglese). Il programma si rivolge a 10 studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto in LUISS, il secondo presso ULB. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Relazioni Internazionali, (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master di ULB in Sciences Politiques, finalité monde.


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Gestione della mobilità in entrata e delle selezioni e mobilità in uscita per il progetto di Doppia Laurea con MGIMO (Mosca) per il Corso di Laurea Magistrale in Relazioni Internazionali, indirizzi in inglese. Il programma si rivolge a cinque studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto a MGIMO, il secondo presso LUISS. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Relazioni Internazionali - European Studies e Global Studies (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master MGIMO in Global Affairs.

Gestione della mobilità in entrata e delle selezioni e mobilità in uscitaper il progetto di Doppia Laurea con CFAU (Pechino) per il Corso di Laurea Magistrale in Relazioni Internazionali, (major in inglese). Il programma si rivolge a cinque studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto in LUISS, il secondo presso CFAU. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Relazioni Internazionali (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nell’anno di studi LUISS) e il Master CFAU in International Relations.

Gestione della mobilità in entrata e delle selezioni e mobilità in uscita per il progetto di Doppia Laurea con City University London, CASS Business School per il Corso di Laurea Magistrale in Management (major in Corporate Finance). Il programma si rivolge a due studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto in LUISS, il secondo presso CASS. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Management (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master CASS in Corporate Finance.

Gestione della mobilità in entrata e delle selezioni e mobilità in uscita dell’accordo quadro QTEM: la LUISS è stata accettata nel project network internazionale QTEM (Quantitative Techniques for Economics and Management) nel dicembre 2012, in qualità di partner accademico ed è l’unico ateneo italiano partner. Il network include al momento 16 atenei, di cui la maggioranza accreditati EQUIS. Il network dovrebbe arrivare a comporsi di 10 partner europei e 10 partner extraeuropei (in particolare stanno cercando un partner in India, 1 a Singapore, 2 in America Latina, 1 in Giappone). Il project leader è ULB, attraverso la sua Solvay Business School, sede amministrativa del consorzio. A tendere, fino a 20 studenti magistrali (dei Dipartimenti di Economia e Finanza e Impresa e Management) potranno partecipare ogni anno alla mobilità (in due diverse università partner del network) ed ottenere un certificato QTEM.

Gestione dell’accordo di doppio titolo per mobilità in entrata con University of British Columbia: fino a 5 studenti UBC hanno l’opportunità di iscriversi in LUISS seguendo un anno di corsi e attività in Management e ottenendo, grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero, la laurea in Management.

Gestione dell’accordo di Doppia Laurea con University of Gothenburg, per il Corso di Laurea Magistrale in Management (Major in Innovation and Entrepreneurship). Il programma si rivolge a 5 studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto in LUISS, il secondo presso Gothenburg. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Management, (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master of Science di Gothenburg in Innovation and Industrial Management.

Gestione dell’accordo di Doppia Laurea con Solvay Brussels School of Economics and Management, per il Corso di Laurea Magistrale in Economia e Finanza (major in Economics). Il programma si rivolge a 5 studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto in LUISS, il secondo presso Solvay. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Economia e Finanza, (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master di Solvay in Economics – Analysis, Policy and Research.

Gestione dell’accordo di Joint Educational Program con l’American University Washington College of Law, per il Corso di Laurea Magistrale a Ciclo Unico in Giurisprudenza. Il programma si rivolge a due studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Gli studenti effettuano la mobilità durante il loro quinto anno. Al termine del Joint Educational Programme, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS a Ciclo Unico in Giurisprudenza (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il titolo di LLM dalla Washington College of Law.


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Stipula dell’accordo di Doppia Laurea con la University of Salzburg, per il Corso di Laurea Magistrale in Relazioni Internazionali (major in European Studies). Il programma si rivolge a 5 studenti LUISS ed è interamente svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto in LUISS, il secondo presso Salzburg. Al termine del Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Relazioni Internazionali, (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master of Arts in European Union Studies di Salzburg.

Stipula dell’accordo di Doppia Laurea con Université Paris Dauphine, per il Corso di Laurea Magistrale in Management (major in International Management). L’accordo comprende due programmi diversi, che si rivolgono a 5 studenti LUISS ciascuno. In entrambi i casi il primo anno è svolto in LUISS, il secondo presso Paris Dauphine. Al termine dei programmi di Double Degree, di durata biennale, gli studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS in Management (grazie al riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e un master di Paris Dauphine: Master Management Général – Business Transformation oppure Master of International Business Management and NCT Projects.

Gestione delle selezioni e della mobilità studenti in entrata e in uscita per il Programma di Doppia Laurea con la Fudan School of Management di Shanghai (Double Degree in International Management - DDIM). Il DDIM è un programma di II ciclo con durata biennale. Al termine, lo studente ottiene due diplomi: la Laurea Magistrale in “Management” rilasciato dalla LUISS Guido Carli e “Shuoshi” cinese (equivalente di un Master of Science) in International Business. Tale programma è giunto nell’anno accademico 2015-2016 alla X edizione. La classe è composta da studenti italiani e cinesi; gli studenti coinvolti sono un massimo di 25. Il primo anno è svolto a Shanghai, presso la School of Management di Fudan, una delle top university cinesi e fortemente attiva a livello internazionale. Il II anno si svolge a Roma, dove gli studenti completano gli esami e preparano la tesi finale, discussa in LUISS con una Commissione composta tra gli altri da un docente di Fudan. Il programma è interamente tenuto in lingua inglese. L’integrazione tra gli studenti è favorita da attività di orientamento pre-partenza e all’arrivo; da gruppi misti di lavoro, rinnovati ad ogni semestre; nonché attraverso un corso di cinese svolto a Shanghai e destinato agli studenti italiani e di italiano, svolto a Shanghai e in LUISS, per gli studenti cinesi.

Mobilità docenti Il programma prevede che i corsi del primo anno, svolti a Shanghai, siano tenuti da docenti provenienti dai 3 atenei partecipanti (Fudan, Bocconi, LUISS) in modo da offrire approcci didattici e metodi formativi eterogenei. Inoltre, l’ufficio organizza e assiste la mobilità del docente cinese durante le sessioni di laurea dedicate agli studenti DDIM. La gestione legata alla mobilità dei docenti è interamente gestita dall’ufficio. A partire dall’anno accademico 2011/2012 è stato inoltre introdotto un syllabus integrato, facendo sì che i docenti dei vari atenei chiamati a tenere insieme un unico corso, approdino ad un unico e condiviso programma e testo di esame, facilitando lo studio degli studenti partecipanti e evitando eccessive frammentazioni dei corsi. Il numero dei docenti LUISS che hanno tenuto un corso presso la Fudan School of Management nell’anno accademico 2015/2016 è pari a 3 (nell’a.a. 2011/2012 sono stati 5 e nel 2014/2015 sono stati 3). Borse di studio Gli studenti cinesi ricevono una borsa di studio per l’anno svolto in LUISS a copertura delle spese di vitto, e ricevono un alloggio per la durata della loro permanenza a Roma. Al fine di stimolare la partecipazione e la performance di questi studenti il nuovo accordo di cooperazione con la Fudan, di durata triennale a partire dall’anno accademico 2014/2015, ha introdotto un criterio di merito per l’assegnazione delle borse agli studenti cinesi. Stage in Cina L’ufficio si occupa di individuare e gestire i contatti con aziende operanti in Cina interessate ad ospitare gli studenti partecipanti per un tirocinio durante la pausa estiva tra I e II anno. All’inizio del II semestre vengono presentati agli studenti i profili delle compagnie e degli stage disponibili, viene inoltre organizzata una sessione ad hoc nel corso della quale è svolta una


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presentazione per i consigli relativi alla stesura del curriculum vitae e delle lettere di motivazione, seguita da una correzione e consulenza personale su queste tematiche agli studenti partecipanti. Alcune delle aziende presso cui gli studenti hanno svolto uno stage: Versalis – ENI; Maimex; Tod’s; Bulgari; DiaSorin; Twinside; UniCredit; Intesa S. Paolo; Pure Tec International; UniCredit; NPV China; Premium Finance Group; Outing;M; Essential Finance; Far East Ltd; Nexxi Service and Exhibition; Triumph China; GfK Eurisko Srl; Josh Srl; ITMedia Consulting; Camere di commercio Italiane in Cina. Tra le aziende aggiuntesi quest’anno al network:Brioni; Bottega Veneta; Fiat Chrysler. In quest’ottica sono stati organizzati incontri ad hoc di assesment ed è stata curata l’intermediazione tra studenti e aziende ospitanti. Rete Alumni Cina Annulmente si organizza una reunion degli alumni DDIM a Shanghai volta al rafforzamento dell’immagine e del posizionamento internazionale dell’Ateneo. All’evento partecipano oltre 50 tra giovani laureati italiani e cinesi e laureati LUISS senior. All’evento partecipano, inoltre, alcuni manager appartenenti al network di aziende LUISS in Cina.

2. Stipula di accordi di scambio e Memorandum of Understanding A. Definizione e sottoscrizione di 13 nuovi accordi Erasmus e di scambi extra europei:

University Nottingham Ningbo Student Exchange

Graduate Institute Geneva Student Exchange

National Research University Higher School of Economics (HSE) Student Exchange

Northeastern University Student Exchange

FGV San Paolo - Law Student Exchange

The Hague Student Exchange

University of Bergen, Faculty of Law Student Exchange

Ramon Llull, Barcelona Student Exchange

San Andres, Buenos Aires Student Exchange

National Economics University - International School of Managment and Economics - Hanoi

Student Exchange

FTU - Foreign Trade University, Hanoi Student Exchange

FGV San Paolo - Management Student Exchange

Université Paris Dauphine Student Exchange

B. Sottoscrizione di 4 Memoranda of Understanding strategici:

Graduate Institute Geneva

Université Paris Dauphine

University of Reading

IBMEC 3. Missioni all’estero Il Servizio Sviluppo Internazionale ha partecipato alle seguenti Conferenze Internazionali, al fine di favorire il networking, la promozione del marchio LUISS all’estero e lo sviluppo di possibilità di accordi bilaterali:

EAIE, Glasgow, Settembre 2015

NAFSA, Boston, Maggio 2015 La partecipazione alle suddette conferenze ha portato alla firma di accordi sopra menzionati, nonché allo sviluppo di contatti su cui la struttura sta lavorando attivamente per giungere alla stipula di nuovi accordi.


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4. Gestione della mobilità studentesca Tipologie di studenti

Double Degree e Partnership strutturate: studenti Incoming e outgoing

Gestione studenti internazionali: gestione arrivi, supporto nelle pratiche amministrative, tutoraggio.

Gestione mobilità programma Erasmus Mundus GEM in coordinamento con Direzione Ricerca e Didattica

Supporto pre-arrivo e orientamento per studenti internazionali, post lauream e dottorandi Quadro attività svolte INCOMING

Immatricolazione studenti procedura Esse3

Creazione di materiali informativi per studenti sia prima dell’arrivo, con relativo invio via email, sia durante

Orientamento e accoglienza

Monitoraggio della mobilità

Informazione e supporto continuo relativo alle pratiche per il permesso di soggiorno e agli iter legati alla carriera accademica e alla vita in Italia

Supporto per servizio alloggio studenti in arrivo (a cura di CasaLUISS e CTS)

Supporto organizzazione dei corsi di lingua italiana per gli studenti in entrata (a cura del CLA)

Promozione presso Atenei stranieri.

OUTGOING

Elaborazione bandi

Gestione del processo di selezione e ammissione dei candidati

Promozione interna (organizzazione di incontri informativi per gli studenti) ed esterna

Orientamento degli studenti in partenza

Assistenza continua, orientamento e tutoraggio studenti

Creazione di materiali informativi per studenti

Organizzazione di eventi legati al programma

Procedure di riconoscimento dei corsi sostenuti all’estero

Monitoraggio della mobilità

Sviluppo convenzioni ad hoc con Ambasciate (es. corsi di lingua)

Aggiornamento e monitoraggio piano studi e accordi

Gestione borse di studio e documentazione Erasmus +

Organizzazione eventi legati alla mobilità (“Forum studenti outgoing”, contest).

ATTIVITÀ CORRELATE

Relazioni con i partner e altre istituzioni legate all’implementazione e allo sviluppo dei programmi

Attività giornaliera di front office

Organizzazione meeting delegazioni ospiti

Coordinamento costante con Direzione Didattica

Preparazione delibere di gestione del programma

Gestione conversione voti

Rifacimento appendix per piani studio, a cadenza annuale

Organizzazione di eventi legati al programma

Sviluppo processo informatizzazione mobilità outgoing e incoming gestiti attraverso il sistema Esse3

Gestione della pagina web dei programmi attraverso raccolta ed elaborazione dei contenuti con relativo invio alla redazione web elaborazione dei contenuti sia in italiano che in inglese


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Gestione promozione bandi via sms, email, facebook, twitter e altro, con relativa raccolta dati e elaborazione contenuti per invio alla redazione web (come sopra)

Per l’anno accademico 2015-2016, prosegue la procedura di adesione dei programmi di Double Degree europei e la partnership strutturata con Utrecht, al programma Erasmus, con conseguente studio del Programma da parte del personale, rapporti con l’Agenzia Nazionale, rapporti con l’Ufficio Gestione Esperienze Internazionali. Per la richiesta delle borse di studio per gli studenti di questi programmi di mobilità, il lavoro prevede le seguenti fasi, gestite in coordinamento con l’Ufficio Gestione Esperienze Internazionali:

o Stipula Accordi Erasmus+ ad hoc o Creazione Learning agreement o Stipula accordo finanziario per ciascuno studente o Redazione di attestati di arrivo e di partenza o Creazione di delibera di riconoscimento esami, in base ai crediti esteri e riconosciuti o Compilazione questionario per l’Agenzia Nazionale o Raccolta dati degli studenti per l’inserimento nel sistema informativo dell’AN o Raccolta dati per i monitoraggi e redazione della relazione intermedia e finale o Attivazione delle procedure per il pagamento delle borse di studio e rendicontazioni

5. Internationalization at Home IaH si configura come un progetto di 3 anni il cui scopo è quello di internazionalizzare la nostra università dall’interno, creando i presupposti fondamentali per la realizzazione di un ambiente concretamente internazionale, interculturale e interconnesso, di cui possano beneficiare non solo gli studenti ma l’intera comunità LUISS, composta quindi da studenti, docenti e staff amministrativo. Il progetto è nato nell’autunno 2015 e, ad oggi, le attività portate a termine con successo riguardano:

la creazione dello Students Welcome Desk, servizio di assistenza, supporto e accoglienza per gli studenti internazionali,

l’avvio dell’iniziativa Welcome International Students 2016/2017, svoltasi dal 5 al 16 settembre 2016, in cui gli studenti internazionali sono stati accolti in LUISS tramite una serie di eventi, sessioni di benvenuto, attività di teambuilding e iniziative culturali;

l’implementazione del servizio LUISS ti ascolta in inglese (LUISS Counselling);

il potenziamento dei corsi di italiano per stranieri;

la scrittura e pubblicazione online di un glossario italiano – inglese, per l’utilità di faculty e staff;

la mappatura e traduzione di documenti standard degli uffici in lingua inglese,

un auditing linguistico dell’intero staff amministrativo per la lingua inglese,

un corso di formazione base per lo staff sull’internazionalizzazione;

la segnaletica bilingue al campus di viale Pola. Oltre alle attività appena elencate, sono attualmente in fieri un potenziamento delle attività culturali che coinvolgeranno sia studenti stranieri che italiani per favorirne l’integrazione, l’organizzazione di corsi di Intercultural Skills per alcune categorie di studenti e il prosieguo di seminari sulla cultura e lingua italiana, la creazione di una sezione del sito web LUISS dedicata alle attività d’integrazione per gli studenti stranieri e italiani e corsi di livello intermedio per lo staff sul tema dell’internazionalizzazione. 6. Varie

Accoglienza e organizzazione visite istituzionali dall’estero presso LUISS per finalizzazione e implementazione accordi.

Gestione e riprogettazione dei contenuti del sito dedicato a “Double Degree and Partnerships”.

Organizzazione del “Dutch-Italian Business Challenge” Italo-Olandese in partnership con l’Ambasciata Olandese a Roma, ed ESN LUISS. Il Challenge si è svolto tra marzo e aprile 2016, rivolto agli studenti olandesi e provenienti anche da altri paesi, ospiti presso la LUISS per i programmi di mobilità, e gli studenti italiani iscritti al Corso di Laurea Triennale in Economics and Business e Management. Nata con


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l’obiettivo di stimolare la cooperazione tra università e aziende, la competizione ha visto il coinvolgimento di 4 importanti compagnie italiane e olandesi (KLM, Randstad, Unilever e Nexive) che hanno elaborato un business case reale su cui lavorare al fine di produrre un progetto valutato da un panel di docenti e manager. Al termine della competizione è stata organizzata una presentazione dei lavori, seguita da una premiazione del gruppo vincitore presso la Residenza dell’Ambasciatore Olandese. I team vincitori hanno usufruito di premi e stage presso le aziende sponsor.

Rapporti con CIMEA, istituzioni e Ministeri.

Raccolta, gestione e coordinamento dati nonché referente unico per Academic Cooperation Association (e per altre attività di raccolte dati per enti esterni), attività periodica annuale.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 4 – I servizi in itinere 4.4 – Gestione esperienze internazionali

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4.4 – Gestione esperienze internazionali Gestione Programmi Scambi Internazionali La LUISS Guido Carli promuove la mobilità degli studenti sia nell'ambito del programma comunitario Erasmus+ che attraverso accordi bilaterali con Università extra-Europee. I programmi consentono allo studente LUISS di trascorrere un semestre in un’università partner con il pieno riconoscimento accademico del programma di studio svolto all’estero, e di poter vivere un’esperienza di formazione in ambienti interessanti e multiculturali. Le attività di mobilità degli studenti sono organizzate e gestite dall’ufficio Gestione Esperienze Internazionali in collaborazione con la Commissione Accademica per le Relazioni Internazionali Studenti. Attualmente l’ufficio gestisce oltre 900 studenti in mobilità Erasmus / exchange tra uscita ed entrata. La maggior parte della mobilità degli studenti della LUISS Guido Carli si svolge nell'ambito del Programma Erasmus+. Complessivamente, al momento, la LUISS ha 165 accordi di cooperazione per lo scambio studenti nell’ambito del programma Erasmus e attraverso Accordi Bilaterali con Università extra-Europee, in 37 Paesi del mondo. Erasmus University Charter – Erasmus+ 2014-2020 Sulla base degli accordi firmati con le Università europee partner, la LUISS Guido Carli ha stipulato una “Erasmus University Charter” (E.U.C.) con la Commissione Europea (Direzione Generale Istruzione e Cultura - D.G.I.C.) per lo svolgimento di attività di scambio e formazione accademica previste dal Programma. La “Erasmus University Charter” del programma Erasmus+ della LUISS sarà valida dal 2014 al 2020. Le procedure di partecipazione al Programma prevedono:

la presentazione di un piano di mobilità e di richiesta fondi per le borse di studio e il funzionamento della mobilità all’Agenzia Nazionale Erasmus+ Italia (l’interfaccia tra le Istituzioni Italiane e la Commissione Europea);

l’assegnazione delle borse agli studenti in mobilità e la gestione dei contributi comunitari per l’organizzazione della mobilità;

rendiconti e monitoraggi sullo svolgimento e l’attuazione delle attività, nonché della spesa. Candidatura LUISS per Erasmus+ 2014-2020 La LUISS ha presentato la nuova candidatura Erasmus Charter for Higher Education 2014-2020 – ECHE - alla Commissione Europea (Direzione Generale Istruzione e Cultura - D.G.I.C.), per lo svolgimento di attività di scambio e formazione accademica previste dal Programma Erasmus+. Il nuovo Charter della LUISS è stato approvato. Il Charter ECHE sarà valido dall’anno accademico 2014-2015 al 2020-2021. Ogni anno è necessario presentare una candidatura per ottenere un co-finanziamento comunitario utile alla realizzazione delle attività Erasmus. Rinnovo degli accordi Erasmus+ Per partecipare al programma Erasmus+ dal 2014-2015 è stato necessario stipulare, per il secondo anno consecutivo, gli accordi con tutte le Università europee partner Erasmus. Mobilità degli studenti Organizzazione e gestione

Le attività di mobilità degli studenti sono organizzate e gestite dall’ufficio Gestione Esperienze Internazionali, in collaborazione con la Commissione Accademica per le Relazioni Internazionali Studenti. L’ufficio cura tutti gli aspetti di organizzazione e gestione della mobilità degli studenti in uscita e in entrata. Tutte le fasi e gli aspetti della mobilità, pratici e accademici, sono monitorati e seguiti da Gestione Esperienze Internazionali, dalla preparazione per la partenza al rientro degli studenti.


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Per quanto riguarda gli studenti in partenza e in entrata Gestione Esperienze Internazionali si occupa principalmente di:

Elaborazione del Bando Scambi Internazionali.

Relazioni continue con i partner per la gestione della mobilità studenti.

Promozione interna ed esterna.

Orientamento degli studenti LUISS.

Gestione dei processi di selezione dei candidati.

Elaborazione e approvazione del piano di studi da svolgere all’estero.

Informazione, supporto, assistenza in tutte le fasi della mobilità.

Predisposizione dei contratti degli studenti e procedure per il pagamento delle borse di studio.

Procedure di riconoscimento degli esami sostenuti all’estero.

Monitoraggio della mobilità in uscita ed entrata.

Supporto per l’alloggio.

Accoglienza degli studenti all’arrivo.

Organizzazione dei corsi di lingua italiana per gli studenti ospiti.

Orientamento e assistenza continua degli studenti ospiti.

Supporto e orientamento per l’iscrizione corsi ed esami.

Certificazione esami sostenuti.

Coordinamento costante con la Segreteria Studenti. Management degli accordi con le università partner Il management degli accordi per la mobilità studenti richiede una collaborazione costante e un coordinamento continuo con tutte le università partner. Inizia un anno prima della mobilità effettiva. La gestione degli accordi prevede principalmente quanto segue, ogni anno accademico: Il rinnovo degli accordi in scadenza. La conferma e definizione dei flussi di mobilità studenti. Il monitoraggio della reciprocità. La definizione dei requisiti di lingua/e. La definizione delle deadlines per la nomination e per l’application. La risoluzione di criticità e attività di problem solving. Lo scambio di informazioni, materiali e procedure per studenti outgoing e incoming.

Altre attività Programma di internship e formazione negli USA - Advanse / Amerigo Advanse International Inc., società di consulenza internazionale con sede negli Stati Uniti e network in diversi Paesi, organizza un programma di formazione e stage, denominato Amerigo, per laureandi e neo-laureati dei Dipartimenti di Impresa e Management, Economia e Finanza, Scienze Politiche e Giurisprudenza della LUISS Guido Carli con spiccate doti ed interessi nel campo dell’internazionalizzazione e delle relazioni internazionali. Il programma, della durata di 11 settimane, si svolge interamente in inglese e comprende una parte formativa in aula ed una parte pratica (stage in azienda) in cui i partecipanti hanno l’opportunità di verificare ed applicare quanto appreso, oltre ad avere un’esperienza diretta del “modus operandi” del business in Nord America. Gli stage si svolgono in imprese operanti nella zona di Washington DC.


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Dati partecipanti al programma Amerigo

Anni accademici Numero partecipanti

2001-2002 11

2002-2003 18

2003-2004 19

2004-2005 26

2005-2006 19

2006-2007 16

2007-2008 25

2008-2009 24

2009-2010 18

2010-2011 29

2011-2012 15

2012-2013 15

2013-2014 21

2014-2015 17

2015-2016 12

Bando Borse di Studio per corsi di perfezionamento post-laurea all’estero Dall’a.a. 2004/2005 la LUISS, tramite l’ufficio Gestione Esperienze Internazionali, mette a disposizione alcune borse di studio per i laureati dell’Ateneo, che siano stati ammessi ad un corso di perfezionamento post-laurea presso una prestigiosa Università all’estero, quale contributo ai costi di iscrizione. Il bando di selezione è pubblicato a tarda primavera con scadenza intorno alla fine di giugno. La selezione è effettuata in base al voto di laurea, alla conoscenza della lingua, alla tesi ed eventuali pubblicazioni, al curriculum vitae, alla lettera di presentazione di un docente LUISS, al prestigio della sede ospitante. Alcuni laureati LUISS che hanno vinto una borsa di studio negli ultimi anni, sono stati ammessi a frequentare corsi di specializzazione post-laurea presso le seguenti università:

University of Cambridge

Columbia Law School

City University London

London School of Economics and Political Science

Université de Lausanne

London Business School

University College London

Imperial College of London

College d’Europe - Bruges Riconoscimento corsi Summer School proposti dagli studenti Nell’anno accademico 2015-2016 l’ufficio Gestione Esperienze Internazionali si è occupa del progetto di riconoscimento di corsi frequentati presso Summer Schools all’estero, su proposta degli studenti. Gli studenti iscritti ai corsi di laurea Triennale, Magistrale e a Ciclo Unico hanno avuto la possibilità di presentare una richiesta di riconoscimento preventiva al delegato Erasmus del proprio dipartimento, per un insegnamento equivalente ad un corso del proprio piano di studi. A seguito dei riconoscimenti approvati, dopo la ricezione dei transcripts of records, lo staff dell’ufficio ha provveduto alla conversione dei voti sulla base delle tabelle in uso per i programmi di scambio e alla predisposizione delle delibere di riconoscimento. Tali documenti sono necessari per l’acquisizione degli esami, dei crediti e dei voti nella carriera dello studente, da parte della Segreteria Studenti.


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Per il riconoscimento delle Summer Schools sarà necessario creare e implementare un portale intranet per

gli studenti della LUISS interessati ad un programma estivo.

Summer Schools - Riconoscimenti approvati estate 2016

Dipartimento Corsi approvati

DIM 424

DEF 31

SP 13

GP 408

TOT 876

Raccolta di materiale informativo su Istituzioni europee ed extra-europee Costituzione e gestione di un database e di un centro di documentazione elettronico sulle Università partner e altre Istituzioni di interesse per gli studenti. Materiale informativo per gli studenti e i partner Ogni anno accademico vengono creati materiali informativi e brochure per gli studenti Erasmus/exchange, per i partner e per gli studenti italiani. L’ufficio gestisce le pagine web dei programmi attraverso la raccolta ed elaborazione dei contenuti sia in italiano che in inglese. Rapporti interni con altri settori LUISS Coordinamento costante i seguenti uffici o settori di altre Direzioni: Segreteria Studenti Centro Linguistico di Ateneo Dipartimenti Amministrazione Sistemi IT Web Master Rapporti con altre organizzazioni • Con la D.G.I.C. della Commissione Europea di Bruxelles per le candidature nell’ambito del programma

Erasmus+ • Agenzia Nazionale Erasmus+ italiana per l’ottenimento e la gestione delle borse comunitarie per gli

studenti e per i contributi di funzionamento per l’organizzazione della mobilità. • Università partner in altri paesi per la definizione degli accordi e la gestione degli scambi. • Advanse International per la gestione del programma Amerigo, stage e formazione negli USA. • CTS (Centro Turistico Studentesco) di Roma per la gestione dell’alloggio degli studenti ospiti. • TINA Due per l’organizzazione e la gestione dei corsi di lingua italiana per gli studenti ospiti. • Con KION per l’implementazione e la gestione di ESSE3 Gestione finanziamenti • Presentazione di domande di finanziamento e candidature all’Agenzia Nazionale per fondi sviluppo e

borse di studio per gli studenti. • Gestione dei contributi comunitari, di quelli del MIUR e dei fondi LUISS. • Rendicontazione finanziaria per Agenzia Nazionale, MIUR, LUISS. Punti di forza di Gestione Esperienze Internazionali Selezione rigorosa dei candidati basata su criteri accademici e linguistici attraverso un Bando di selezione pubblicato ogni anno.


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Ottima rete di università partner internazionali europei ed extra-europei per la mobilità studenti. Buone procedure di accoglienza e orientamento degli studenti Erasmus / Exchange. Ottima collaborazione con la Commissione Accademica per gli Scambi Internazionali Studenti.

Procedure relative al riconoscimento accademico e piano di studi da svolgere all’estero Questo aspetto della mobilità è sempre stato trattato dalla LUISS con molta cura ed attenzione. Gli studenti ottengono il riconoscimento accademico per il periodo di studi da svolgere all’estero prima della partenza. Ogni anno, con le graduatorie degli studenti selezionati per gli scambi internazionali, sono pubblicate le date degli incontri con i docenti delegati dai Dipartimenti per l’elaborazione dei piani di studio da svolgere all’estero e la definizione del relativo riconoscimento accademico. Gli incontri tra gli studenti e i Delegati dei dipartimenti si devono svolgere tra la metà di aprile e la metà di maggio, di ogni anno, per rispettare le scadenze diverse delle Università partner e per garantire l’accettazione degli studenti. Ciascuno studente si deve preparare all’incontro e si deve presentare munito delle fotocopie dei programmi dei corsi dell’università ospitante di cui richiederà il riconoscimento. Durante gli incontri sono approvati i piani di studio, preparati un modulo di delibera di riconoscimento Erasmus interno e il Learning Agreement esterno. I documenti di riconoscimento interni sono firmati dagli studenti e dai Delegati dei Dipartimenti. Gli studenti ricevono copia dei documenti di riconoscimento. Il modulo interno è inviato alla Segreteria Studenti mentre il Learning Agreement è spedito alle Università Partner. A tutti gli incontri tra gli studenti e i docenti Delegati sono sempre presenti delle risorse di Gestione Esperienze Internazionali. Gli studenti ricevono le istruzioni su come modificare il piano di studi da svolgere in Erasmus, in caso di problemi dopo l’arrivo presso le Università ospitanti. Tutte le comunicazioni relative alle delibere di riconoscimento e le proposte di modifica dei piani approvati in precedenza, devono essere mandate via e-mail al personale di Gestione Esperienze Internazionali e ai docenti Delegati. Le copie aggiornate delle delibere di riconoscimento sono inoltrate alla Segreteria Studenti. Gli studenti hanno un termine di scadenza da rispettare per apportare eventuali modifiche ai piani di studio da svolgere all’estero. Al ritorno, i riconoscimenti concordati e approvati, non possono essere modificati. Con tali documenti e procedure gli studenti LUISS ottengono la piena garanzia di riconoscimento accademico a priori, principio fondamentale della mobilità Erasmus. Al termine del periodo di studi all’estero, dopo la ricezione dei certificati degli esami sostenuti, verificata da parte del Responsabile dell’ufficio Gestione Esperienze Internazionali, rispettivamente la congruità e la regolarità delle certificazioni ricevute, sono preparate le delibere di conversione finali. Tali documenti sono firmati dal Delegato Erasmus e dal Direttore del Dipartimento. La Segreteria Studenti registra nelle carriere di ogni studente le attività formative svolte all’estero e i crediti conseguiti. Informazione e supporto in tutte le fasi della mobilità Tutti gli studenti della LUISS ricevono il supporto dalle risorse dell’ufficio Gestione Esperienze Internazionali. Tutte le fasi e gli aspetti della mobilità, pratici e accademici, sono monitorati e seguiti dal dall’ufficio, dalla preparazione per la partenza fino al rientro degli studenti. Prima della partenza, gli studenti partecipano a sessioni di orientamento e di incontri formativi, nel corso dei quali ricevono istruzioni scritte relative a tutte le fasi della mobilità (cosa fare prima dell’inizio del soggiorno, durante la permanenza all’estero e al ritorno in Italia). Gli studenti sono tenuti a mantenersi in contatto con la LUISS durante il periodo di studio all’estero.


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Portale Intranet per gli studenti LUISS in partenza Con i colleghi dell’ufficio Digital Communication e Nuovi Media è stato ideato e creato un portale intranet per gli studenti della LUISS interessati ad un programma di scambi. È una sala di consultazione virtuale dove gli studenti possono consultare la documentazione sulle università partner e reperire molte informazioni utili senza dover passare in ufficio o venire alla LUISS. Nel portale si trovano anche le relazioni che gli studenti preparano al rientro da ciascuna sede, i corsi riconosciuti, ed altre utili informazioni. Le informazioni del portare devono essere aggiornate costantemente dalle risorse dell’ufficio. Processi di informatizzazione mobilità studenti Con l’incremento dei numeri e la tempistica sempre più stringente, un maggior numero di aspetti e processi legati alla mobilità studenti si dovranno gestire in modo informatico. Con i colleghi dei servizi IT stiamo sviluppando un progetto pilota per la creazione di una piattaforma informatica per la gestione dei riconoscimenti accademici degli studenti in mobilità, dei learning agreements provvisori e definitivi, dei piani di studio Erasmus / Exchange. Kion e implementazione dei sistemi ESSE3 Con KION l’ufficio Gestione Esperienze Internazionali ha iniziato a lavorare da oltre quattro anni anni per l’implementazione di ESSE3 per le attività gestite dall’ufficio. È stato consolidato un sistema di application per gli studenti incoming ed è stata completata la gestione dell’iscrizione ai corsi degli studenti ospiti Erasmus / Exchange da gestire con attraverso ESSE3. Con KION è stata implementata la configurazione dei bandi per gli scambi internazionali. Le application degli studenti outgoing e la selezione degli studenti è gestita con la KION e i colleghi dell’IT, attraverso il sistema di ESSE3. Ricevimento studenti Le risorse dell’ufficio forniscono assistenza, orientamento, consulenza durante il ricevimento, telefonicamente, via posta elettronica, agli studenti Erasmus / Exchange ospiti e agli studenti LUISS. I servizi sono erogati attraverso attività giornaliere di front office e di ricevimento studenti, dal lunedì al venerdì 10.00 - 12.00, martedì e giovedi 15.00 – 16.00. I dati sugli Scambi Internazionali Il numero degli studenti LUISS e degli studenti ospiti è costantemente aumentato negli ultimi anni. In particolare si rileva una tendenza degli ultimi anni che vede in costante aumento il numero delle ragazze in mobilità in entrata. La provenienza degli studenti ospiti è molto disaggregata, ma tra i primi posti si osservano la Francia, l’Olanda e la Danimarca. Gli stessi Paesi sono tra le destinazioni più richieste dai nostri studenti. La mobilità degli studenti LUISS è in costante aumento. Negli ultimi sei anni l’incremento è stato del 60,7%. Nell’anno accademico 2015/2016 il numero degli studenti che hanno svolto un periodo di studio all’estero è incrementato rispetto all’anno precedente del 16,84% passando da 392 a 458. Sono aumentati anche gli studenti che hanno partecipato a uno scambio bilaterale in un paese extra-europeo (103 nel 2015/2016, 77 nel 2014/2015, 61 nel 2013/2014). Nell’anno accademico 2015-2016 sono partiti 458 studenti della LUISS (355 con il programma Erasmus+, per i quali la LUISS ha ricevuto finanziamenti comunitari e 103 nell’ambito di Accordi Bilaterali con borse di studio erogate su fondi della LUISS) e sono stati ospitati 324 studenti stranieri che continuano ad aumentare. Continua ad aumentare anche il numero degli studenti in entrata; negli ultimi sei anni, infatti, tale dato è incrementato del 72,34%.


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Gestione Esperienze Internazionali - Mobilità studenti

LUISS

09-10 LUISS 10-11

LUISS 11-12

LUISS 12-13

LUISS 13-14

LUISS 14-15

LUISS 15-16

Ospiti 09-10

Ospiti 10-11

Ospiti 11-12

Ospiti 12-13

Ospiti 13-14

Ospiti 14-15

Ospiti 15-16

Totale: 271 285 303 322 332 392 458 Totale: 179 188 224 233 290 309 324

Erasmus 248 249 264 271 271 315 355 Erasmus 154 155 190 194 222 231 240

Bilaterali 23 36 39 51 61 77 103 Bilaterali 25 33 34 39 68 78 84

Dipartimenti Dipartimenti

IM-EF 136 128 134 154 152 196 217 IM-EF 109 111 154 150 174 186 205

GP 64 75 75 78 81 85 104 GP 47 46 38 54 60 64 54

SP 71 82 94 90 99 111 137 SP 23 31 32 29 56 59 65

Sesso Sesso

M 143 138 127 127 159 186 266 M 68 72 83 93 107 117 119

F 128 147 176 195 173 206 278 F 111 116 141 140 183 192 205

271 285

303 322

332

392

458

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Mobilità in uscita

179 188

224 233

290

313 324

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Mobilità in entrata


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Mobilità per paese degli ultimi anni

Paese a.a.

09-10 a.a.

10-11 a.a.

11-12 a.a.

12-13 a.a.

13-14 a.a.

14-15 a.a.

15-16 LUISS Ospiti LUISS Ospiti LUISS Ospiti LUISS Ospiti LUISS Ospiti LUISS Ospiti LUISS Ospiti

Argentina 2 4 / 1 2 6 3 6 8 8 13 9 12 Austria 11 12 9 8 9 12 10 10 10 10 12 11 10 12 Belgio 20 7 19 5 20 5 20 7 18 3 19 6 19 8 Brasile / / / / / / / / 2 / 8 5 8 3 Canada 8 10 15 10 19 8 14 8 17 18 17 12 21 19 Cile 1 1 2 2 1 4 2 0 2 1 1 1 1 Cina 5 4 5 5 4 5 7 4 9 8 12 10 20 12 Corea del sud / / / / / / 2 2 2 2 1 2 2 2 Danimarca 18 6 17 9 18 12 17 16 19 22 19 13 22 20 Estonia / / / / / / / / / / / / 5 1 Finlandia 2 3 3 6 3 7 5 8 7 10 8 9 7 Francia 42 30 43 39 42 40 51 50 51 50 69 53 75 52 Germania 8 4 12 7 11 10 14 12 11 15 24 19 28 31 Grecia 4 1 4 1 5 1 5 3 5 3 3 1 3 2 Irlanda 6 5 5 4 5 4 5 3 3 1 3 2 3 / Israele / / 3 4 4 4 6 5 6 8 6 4 9 5 Lussemburgo / / 2 2 2 1 0 1 2 1 2 1 Marocco / / / / / / / / / / 2 1 2 2 Norvegia 13 5 13 3 17 3 17 6 17 13 18 14 19 14 Nuova Zelanda 2 2 1 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 / Olanda 40 28 41 28 39 23 42 30 48 29 54 55 63 50 Polonia 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 Portogallo 5 6 7 5 7 5 6 4 7 5 6 5 7 6 Regno Unito 14 6 15 4 17 11 16 6 14 12 15 6 16 4 Rep. Ceca 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 2 Russia / / / / 2 4 2 4 4 3 4 / 3 / Singapore 4 5 4 5 5 5 6 7 7 8 6 8 7 8 Spagna 51 37 44 27 45 38 42 26 37 25 42 17 55 14 Svezia 13 4 15 7 12 5 10 4 9 14 11 11 9 9 Svizzera 1 4 3 4 4 10 3 5 4 4 5 6 4 5 Tailandia / / / / / / 2 1 3 2 2 Turchia / / / / 5 3 6 5 6 5 5 6 6 5 Uruguay / / / / / / / / 1 2 1 2 USA / / / / / 3 2 2 4 6 5 8 11 11

Totale LUISS 271

Ospiti 179

LUISS 285

Ospiti 188

LUISS 303

Ospiti 224

LUISS 322

Ospiti 233

LUISS 332

Ospiti 290

LUISS 392

Ospiti 309

LUISS 458

Ospiti 324

Numero accordi per la mobilità studenti degli ultimi anni 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

110 117 124 135 142 152 165

Nuove università partner per la mobilità studenti In collaborazione con l’Ufficio Sviluppo Internazionale, per il 2016-2017 sono stati negoziati e stipulati nuovi accordi per la mobilità studenti con le seguenti università: Argentina Universidad de San Andres – Buenos Aires Brasile Fundação Getulio Vargas - FGV DIREITO – São Paulo – Law Fundação Getulio Vargas - FGV EAESP - São Paolo – Management


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Cina The University of Nottingham Ningbo, China Francia Université Paris Dauphine Lettonia Riga Graduate School of Law Norvegia University of Bergen – Faculty of Law Olanda The Hague Russia Higher School of Economics (HSE) Spagna Universitat Ramon Llull - Barcellona Svizzera The Graduate Institute of International and Development Studies - Geneva St. Gallen University USA University of Florida – UF Northeastern University - Boston – NEU Vietnam Foreign Trade University – Hanoi National Economics University – Hanoi

Università partner correnti per gli Scambi Internazionali Studenti

Argentina Universidad de Belgrano – BUENOS AIRES Universidad Argentina de la Empresa – UADE – BUENOS AIRES

Universidad de San Andrès – BUENOS AIRES Universidad Torcuato di Tella – UTDT - BUENOS AIRES

Austria Universitaet WIEN Wirtschaftsuniversitaet WIEN WU

Belgium Université Libre de BRUXELLES Université Libre de BRUXELLES - Solvay BRUSSEL School of Economics & Management Katholieke Universiteit LEUVEN Université Catholique de LOUVAIN UCL - Faculté des Science Politiques et Sociales Université Catholique de LOUVAIN UCL - LOUVAIN School of Management


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Brazil Fundação Getulio Vargas – FGV EBAPE RIO de JANEIRO Fundação Getulio Vargas – FGV DIREITO - SÃO PAULO Fundação Getulio Vargas – FGV EAE - SÃO PAULO INSPER Instituto de Ensino e Pesquisa - SÃO PAULO FAAP - Fundação Armando Alvares Penteadp - SÃO PAULO

Canada HEC MONTREAL Université de MONTREAL University of British Columbia - VANCOUVER Carleton University – OTTAWA Université du Quebec – MONTREAL Université LAVAL Queen’s University - KINGSTON

Chile Universidad Adolfo Ibáñez - SANTIAGO - VIÑA DEL MAR

China Hong Kong Baptist University – HONG KONG University of Fudan - School of Management - SHANGHAI Fudan University – School of International Relations and Public Affaires - SHANGHAI Renmin University of China – BEIJING University of Macau – MACAU Beijing Normal University – BEIJING The University of Hong Kong - HONG KONG

The University of Nottingham Ningbo China - NINGBO

Czech Republic Masaryk University - BRNO

Denmark AARHUS Business School AARHUS Universitet - School of Law AARHUS Universitet - Faculty of Social Sciences COPENHAGEN Business School University of COPENHAGEN

Estonia TALLINN University of Technology

Finland University of JYVÄSKYLÄ University of HELSINKI AALTO University – HELSINKI Hanken School of Economics – HELSINKI / VAASA University of TAMPERE

France IEP AIX-EN-PROVENCE Ecole de Management de GRENOBLE EDHEC Business School - LILLE–NICE Université Jean Moulin Lyon 3 - LYON Université Jean Moulin - I.A.E. LYON, Ecole Universitaire de Management EM LYON Business School AUDENCIA NANTES Ecole de Management SKEMA Business School - NICE BBA - ESSEC - PARIS ESSEC – PARIS ESCP Europe - PARIS Sciences Po - PARIS ICN Business School - NANCY NEOMA Business School - ROUEN campus Université de STRASBOURG - Faculté de Droit


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Université de STRASBOURG - Institut d'Etude Politiques - IEP Université Francois Rabelais - TOURS Université de TOULOUSE - IEP Universitè Catholique de LILLE IESEG School of Management – Lille Catholic University – LILLE – PARIS HEC School of Management - PARIS Universitè de MONTPELLIER 1 Université Paris Dauphine – PARIS (to be confirmed)

Germany Freie Universitaet BERLIN Humboldt Universitaet zu BERLIN Technische Universitaet BERLIN RUHR-Universiaet BOCHUM Bucerius Law School HAMBURG KARLSRUHE KIT Christian Albrechts Universitaet zu KIEL WHU Otto Beisheim School of Management VALLENDAR Universität KONSTANZ TUM Business School - MÜNCHEN European Business School (EBS) – WIESBADEN / RHEINGAU University of MANNHEIM University of COLOGNE

Greece ATHENS University of Economics and Business University of THESSALONIKI

Ireland University College DUBLIN

Isreal Interdisciplinary Center (ICD) Herzliya

Latvia Riga Graduate School of Law – RIGA

Luxembourg Université du LUXEMBOURG

Marocco Ècole de Gouvernance et d’Èconomie de RABAT

New Zealand Victoria University of WELLINGTON

Norway Norwegian School of Economics and Business Administration - BERGEN NHH University of OSLO University of BERGEN BI Norwegian Business School – OSLO

Perù Universidad ESAN – LIMA

Poland Nicolaus Copernicus University TORUN

Portugal Universidade Católica Portuguesa LISBOA Universidade Nova de LISBOA


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Russia MOSCOW State Institute of International Relations – MGIMO

National Research University – Higher School of Economics - MOSCOW

Singapore Singapore Management University - SMU

South Korea Yonsei University – SEUL

Spain Universidad de ALICANTE Universitat Pompeu Fabra BARCELONA Universidad de BARCELONA Universidad de CANTABRIA Universidad de DEUSTO-BILBAO Universidad de DEUSTO - SAN SEBASTIAN Universidad Complutense de MADRID Universidad Francisco de Vitoria - MADRID Universidad Pontificia Comillas – MADRID Universidad Rey Juan Carlos - MADRID Universidad de MURCIA Universidad Ramon Llull - BARCELONA Universidad de SALAMANCA

Sweden University of GOTHENBURG STOCKHOLMS Universitet STOCKHOLMS University - School of Business UPPSALA Universitet University of LUND

Switzerland Université de LAUSANNE Universitaet ZÜRICH ZHAW – School of Management & Law - WINTERTHUR / Zurigo St. Gallen University - St. GALLEN The Graduate Institute of International and Development Studies – GENEVA

Thailand Chulalongkorn University - BANGKOK

The Netherlands Universiteit van AMSTERDAM Rijksuniversiteit GRONINGEN Universiteit LEIDEN Universiteit MAASTRICHT University College - MAASTRICHT Radboud Universiteit NIJMEGEN Universiteit van TILBURG Universiteit UTRECHT Erasmus University ROTTERDAM The HAGUE University Of Applied Sciences

Turkey Bogazici University (Bosphorus) ISTANBUL Koc University ISTANBUL


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United Kingdom University of DURHAM University of ESSEX - COLCHESTER University of LEEDS City University LONDON – CASS Business School University of East Anglia - NORWICH Robert Gordon University – ABERDEEN University of STRATHCLYDE OXFORD Brookes University

Uruguay University of Montevideo – MONTEVIDEO

USA University of Pennsylvania - PHILADELFIA University of South Carolina - COLUMBIA Marquette University – MILWAUKEE University of Florida – FLORIDA North Eastern University – BOSTON

Vietnam National Economics University - HANOI Foreign Trade University - HANOI

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 4 – I servizi in itinere 4.5 – Programma Visiting Professors

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4.5 - Programma Visiting Professors A partire dall’a.a 2014/2015, il programma dedicato ai Visiting Professors si rivolge a docenti stranieri interessati a svolgere sia attività di Ricerca sia attività di Didattica. Questa duplice forma ha portato un maggior interesse da parte dei docenti LUISS ad ospitare un visiting professor con un conseguente aumento del numero della domanda che ha favorito una reale selezione dei profili più interessanti. Nella tabella di seguito sono riportati i dati degli ultimi quattro anni:

AA 2013/2014 AA 2014/2015

BUSINESS AND MANAGEMENT 18 candidati

ECONOMICS AND FINANCE 13 candidati LAW 11 candidati

POLITCAL SCIENCE 18 candidati

Tot: 60 candidati 28 accettati





AA 2015/2016 AA 2016/2017







POLITICAL SCIENCE 19 candidati


Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 4 – I servizi in itinere 4.6 – Biografia dello studente

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4.6 – Biografia dello studente

Biografia dello Studente è un progetto LUISS esclusivo avviato nel corso dell’anno solare 2014 all’interno dell’Area Ricerca e Didattica. Il progetto nasce da un’approfondita attività di ricerca e analisi della domanda di neolaureati sul mercato del lavoro: attraverso il dialogo con aziende e studi legali, è emersa l’esigenza di integrare sempre più la formazione accademica con attività che concorrano a rendere il profilo dello studente «ready-to-use», ossia immediatamente appetibile e spendibile per il mercato del lavoro. Biografia dello Studente si propone perciò di aumentare l’impiegabilità (employability) di ciascuno studente LUISS accompagnandolo nella creazione di un percorso coerente con:

Le predisposizioni personali (affinché diventino vantaggi competitivi) Le aree di miglioramento rilevate, che lo studente deve colmare per raggiungere i propri obiettivi Le aspettative e le aspirazioni personali di placement sul mercato del lavoro L’acquisizione degli specifici strumenti necessari per un determinato profilo professionale

Operativamente, il perseguimento di tale finalità si articola attraverso due passaggi progettuali: 1. apertura di un dossier (su una piattaforma informatica appositamente predisposta) per ciascuno

studente, attraverso cui poter monitorare: competenze, predisposizioni personali, lacune da colmare, percorso didattico, strumenti di cui si sta dotando per presentarsi sul mercato del lavoro, competenze di natura strettamente formativa e quelle di natura soft e trasversale

2. interventi personalizzati su ciascuno studente con la specifica finalità di dotarlo, fintanto che è in LUISS, di tutti gli strumenti di cui necessita per essere competitivo sul mercato del lavoro, identificando insieme a lui quali siano i percorsi professionali più adatti al suo profilo o quali siano i percorsi formativi che possano portarlo più velocemente, e con maggiore competitività rispetto ai concorrenti, al raggiungimento di un obiettivo di impiego già chiaro e delineato

Gli elementi coinvolti nella realizzazione del progetto sono: I Tutor di Ateneo: il ruolo principale dei Tutor di Ateneo è quello di affiancare lo studente

costantemente e sin dal primo ingresso in università, mappando il suo percorso formativo pregresso e monitorando quello in LUISS. Fin dal primo colloquio di mappatura delle competenze, il Tutor alimenta la piattaforma del «dossier dello studente» instaurando un rapporto di fiducia e conoscenza per un orientamento in itinere personalizzato

I Tutor AdLab: si occupano di seguire il processo di «adozione» degli studenti da parte degli employer sin dalle prime fasi (vedi sezione AdLab) e successivamente seguono per tutta la durata della adoption il gruppo di studenti selezionati dall’employer costituendo il punto di raccordo tra gli studenti stessi e il partner adottante. Lavorano in stretta connessione sia con i Tutor di Ateneo, sia con la Faculty per coordinare le attività del progetto che sono inserite all’interno delle attività didattiche

La Didattica: i percorsi formativi, sia accademici che trasversali, costituiscono elementi importanti nella costruzione di un percorso biografico coerente e, pertanto, sono oggetto di valutazione preventiva da parte dello studente insieme al suo Tutor di Ateneo. Il tutoree viene quindi affiancato dal Tutor di Ateneo nella scelta degli insegnamenti, dei profili, degli indirizzi, delle attività extradidattiche, delle lingue e di tutte quelle opportunità offerte dall’Ateneo che lo studente potrebbe cogliere a prescindere dalla necessità di acquisire crediti formativi. Tra le iniziative finalizzate all’innovazione della didattica, Academic Gym (vedi sezione) rappresenta una “palestra didattica” con l'obiettivo di "allenare" gli studenti sia sulle materie oggetto d'esame, grazie a esercitazioni pratiche e approfondimenti sugli argomenti più complessi, sia su abilità accademiche trasversali, come impostare una tesi di laurea, redigere una bibliografia, scrivere un paper, ricercare fonti bibliografiche sulle banche dati online.

I Tutor Counselor: sono Tutor di Ateneo psicologi che hanno il compito di somministrare e interpretare test specifici mirati ad ottenere un bilancio delle competenze al fine di rilevare i deficit da colmare, alimentando la parte di piattaforma a questo dedicata; attraverso le loro indicazioni, che saranno visibili ai tutor, questi potranno consigliare le attività didattiche ed esperienziali più confacenti.

Di seguito un compendio dei risultati raggiunti:

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 4 – I servizi in itinere 4.6 – Biografia dello studente

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Piena operatività della piattaforma informatica per la mappatura delle competenze Introduzione e piena operatività di 4 Tutor Counselor N° Interviste realizzate a.a. 2015/2016 = 4827 N° Nuove biografie = 2689

Il progetto Biografia dello Studente è stato inoltre presentato al concorso Reimagine Education Award 2015, promosso dalla Wharton School della University of Pennsylvania. Il progetto Strengthening the students' employability: Biography of the Student and Adoption Lab è risultato tra i 20 progetti finalisti nella sezione nurturing employability, a fronte di 500 domande provenienti dalle migliori università di tutto il mondo.

4.6.1 – Progetto AdLab

Adoption Lab (AdLab) è un partnership model unico in Italia che ha l’obiettivo di coinvolgere direttamente, concretamente e attivamente i principali attori del mercato del lavoro nella costruzione dei percorsi biografici degli studenti, sia attraverso un’indicazione delle competenze specifiche richieste per funzione o settore, sia attraverso delle opportunità pratiche di interazione. L’iniziativa rappresenta per gli employer un’attività originale di employer branding e una forma innovativa di orientamento del percorso formativo degli studenti improntata alle reali esigenze del mercato del lavoro. Parte integrante di AdLab sono infatti gli employers che, “adottando” un gruppo di studenti attraverso una serie di incontri (sia in Università che presso le loro sedi) e lo sviluppo congiunto di progetti, attivano un processo osmotico grazie al quale il singolo studente diviene agente di innovazione e, al contempo, viene orientato verso un percorso di crescita formativa e personale dai partner. Gli studenti rappresentano per gli employer risorse apportatrici di valore aggiunto, capaci di suggerire fin da subito soluzioni innovative e sostenibili a problemi concreti. Ad oggi, dopo un anno di attività, i 49 partner di AdLab (banche, studi legali, società di consulenza e revisione, aziende nazionali e internazionali, centri studi, manager) hanno adottato complessivamente 248 nostri studenti. Inoltre, alcuni employer partner AdLab (Chiomenti, Utopia Lab, Tonucci & Partners, DLA Piper, Legance, EY, Imperial Tobacco, Capgemini) hanno erogato moduli di formazione su competenze pratiche professionali all’interno di Academic Gym, la “palestra didattica” in cui gli studenti possono “allenarsi” sia sulle materie oggetto d'esame, sia sulle abilità trasversali.

4.6.2 – Studenti in Fabbrica

Studenti in Fabbrica è un’iniziativa che consente ai nostri studenti di svolgere periodi di job shadow di contenuto pratico presso importanti realtà del mondo produttivo e della società civile. Il progetto propone un modello d’apprendimento parallelo alla didattica frontale, in cui l’esperienza diretta gioca un ruolo centrale. L’obiettivo è quello di consolidare e arricchire di senso le conoscenze che gli studenti acquisiscono nel corso delle attività didattiche, attraverso esperienze “sul campo”, sotto la guida di professionisti e di operatori di settore. Ad oggi sono state realizzate due iniziative nell’ambito di Studenti in Fabbrica:

In collaborazione con il Servizio Centrale dello SPRAR e Open Dialog Foundation: Per due settimane 11 studenti LUISS del corso in «Organizzazione Internazionale e Diritti Umani” hanno svolto un periodo di Job Shadow e collaborazione volontaria presso 4 centri della Rete SPRAR (Il Sistema di Protezione per Richiedenti Asilo e Rifugiati) e 1 organizzazione non governativa operante nel settore dei diritti umani, The Ukraininan World, con sede a Varsavia.

In collaborazione con Cosmetica Italia: 20 studenti saranno ospiti di cinque importanti aziende del nord Italia operanti nel settore cosmetico (trattasi di Bottega Verde, Framesi, Morris Profumi, Barex Italia e Difa Cooper) per tre giorni di job shadow. L’iniziativa è stata avviata nell’ambito dell’insegnamento di «Organizzazione delle Risorse Umane.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 4 – I servizi in itinere 4.7 – VolontariaMente

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4.7 – VolontariaMente In LUISS è attivo, e dal 2014 è stato ampliato in modo significativo, il progetto VolontariaMENTE. Si tratta di un pacchetto di opportunità di volontariato per permettere agli studenti di sperimentarsi in attività dal forte impatto pratico, etico e sociale. Sono state avviate collaborazioni con 15 partner (6 in più dello scorso anno), per un totale di 190 studenti volontari, per garantire esperienze tra loro differenti e tutte comunque di grande valore sociale ed umano e con un taglio fortemente esperienziale, sempre accompagnato da una parte di formazione sulle specifiche attività. I progetti offerti agli studenti sono: AI.BI. ASSOCIAZIONE AMICI DEI BAMBINI – Si tratta di un’Associazione di Volontariato, Organizzazione Non Governativa ed Ente Autorizzato per le Adozioni Internazionali che da oltre 30 anni lotta per il diritto di ogni bambino ad una famiglia. Il progetto prevede una fase di formazione iniziale sulle attività delle comunità e sulla loro organizzazione, con un focus particolare sulla gestione degli immigrati/richiedenti asilo. Le attività si sono svolte in due differenti luoghi di intervento: in una "Family House", comunità che ospita mamme e bambini in situazioni di disagio, fornendo sostegno e formazione scolastica (insegnamento della lingua italiana) agli ospiti e collaborando con gli educatori nell'organizzazione di attività ludiche per i bambini e nella gestione ordinaria degli spazi; e in una comunità per immigrati, "La tenda di Abramo", che accoglie fino a 20 ospiti provenienti da paesi differenti, che hanno scelto di fermarsi nel nostro paese chiedendo asilo politico. Qui i volontari hanno invece supportato gli educatori nella gestione delle pratiche sanitarie e/o delle pratiche connesse alla richiesta di asilo politico; si sono inoltre impegnati a fornire sostegno e formazione scolastica (lingua italiana) agli ospiti della comunità e a collaborare con gli educatori nella gestione ordinaria degli spazi e nell’organizzazione di attività con adulti e bambini. AMNESTY INTERNATIONAL – l’ONG è un'organizzazione non governativa indipendente, una comunità globale di difensori dei diritti umani che si riconosce nei principi della solidarietà internazionale. Attualmente è un movimento globale di oltre sette milioni di persone che svolgono campagne per un mondo in cui i diritti umani siano goduti da tutti. I volontari che hanno aderito al progetto sono stati inizialmente impegnati in 2 settimane di preparazione e organizzazione del Campo Estivo per i Diritti Umani Amnesty di Lampedusa presso la sede di Roma, venendo quindi inseriti in un percorso formativo sulla gestione e preparazione di un campo estivo per i diritti umani e svolgendo attività pratiche ed organizzative necessarie alla concreta realizzazione del campo. Solo in seguito hanno preso parte in prima persona al campo di Lampedusa, della durata di 8 giorni, in duplice veste: in qualità di staff Amnesty da una parte - svolgendo quindi attività di gestione pratica del campo (come ad esempio fare la spesa, predisporre i materiali, gestire della logistica) - e in qualità di partecipanti ai momenti formativi del campo dall’altra - partecipando quindi ai workshop di ideazione e realizzazione di una mobilitazione. ANFFAS ONLUS MACERATA - Nata dalla volontà di un gruppo di genitori di ragazzi con disabilità, l'Anffas Onlus di Macerata svolge servizi di riabilitazione rivolti a ragazzi affetti da disabilità psichiche, fisiche e sensoriali. Dopo una formazione mirata con psicologi, terapeuti e riabilitatori, funzionale alla creazione del rapporto con i ragazzi disabili e alla gestione di una comunità, i volontari hanno fornito il proprio supporto nei momenti ricreativi previsti presso il centro residenziale e in tutte le attività della mensa. Hanno assistito gli operatori all'interno dei laboratori artistici, negli spostamenti da e verso il «centro diurno» per le attività di riabilitazione. BINARIO95 – un centro gestito dalla cooperativa sociale Europe Consulting ONLUS, che nasce presso la Stazione Termini di Roma e si rivolge principalmente alle persone senza dimora della zona, proponendo progetti di inclusione per gli ospiti, costretti ai margini del tessuto sociale da condizioni di disagio di varia natura. I volontari che hanno scelto di approcciarsi a questa realtà sono stati inizialmente formati da operatori specializzati relativamente agli aspetti normativi e di gestione di un presidio socio-assistenziale e alle modalità di approccio agli ospiti della struttura. Una volta acquisite le necessarie conoscenze, i volontari sono stati completamente inseriti nelle attività giornaliere del centro, supportando lo staff


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nell’offerta dei servizi primari garantiti agli ospiti (colazione, spazi dormitorio, servizi igienici) e nell'organizzazione e erogazione dei percorsi laboratoriali (scrittura, arte e cineforum), così come nelle attività di svago e socializzazione. Inoltre i volontari hanno supportato gli operatori nella progettazione educativa e riabilitativa individuale degli ospiti e fornito supporto all’orientamento sociale e sanitario. CASA DELLA MAMMA - Questa struttura opera nell'accoglienza di ragazze madri dai 15 ai 25 anni e dei loro bambini, al fine di assicurar loro la tutela e la stabilità che le situazioni di forte disagio economico e sociale dalle quali provengono non possono garantirgli. In seguito ad una fase di formazione per addetti alle strutture di accoglienza per minori, il volontario ha svolto attività sia con le ragazze che con i bambini: aiutando le prime nella formazione scolastica e collaborando con gli addetti nell'organizzazione delle attività di svago per i più piccoli e nella gestione degli spazi da adibire alla attività ludiche. CONSEL – Svolgendo un insieme di attività didattiche e formative attinenti a Educazione, Lavoro, Istruzione e Sport (da cui l'acronimo ELIS), questa società senza fini di lucro prepara giovani e adulti alle sfide della società contemporanea, con una propensione verso il bene comune e un atteggiamento di miglioramento personale continua. Nello specifico, gli studenti LUISS che hanno scelto questa iniziativa, in seguito ad una fase di formazione su aspetti organizzativi e gestionali delle attività del consorzio, oltre ad affiancare i bambini delle scuole nelle quotidiane attività ludiche e sportive, sono stati impegnati nella ristrutturazione delle scuole del consorzio: si sono cimentati quindi in attività pratiche sotto la supervisione di esperti, svolgendo mansioni come la manutenzione di aree verdi, l’ideazione e allestimento di cartelli e bacheche, arredi esterni, e aula proiezioni. CROCE ROSSA ITALIANA - la quinta società nazionale della Croce Rossa Internazionale a formarsi. I suoi obiettivi strategici 2020 si basano sull'analisi delle necessità e delle vulnerabilità delle comunità quotidianamente servite e sono: umanità, imparzialità, sanità, universalità, neutralità, volontarietà, unità e indipendenza. I volontari che hanno preso parte a questa collaborazione hanno svolto in principio un percorso di formazione e preparazione alle attività di Croce Rossa in generale e alle attività di volontariato poi svolte nello specifico, di differente natura: i volontari hanno infatti fornito assistenza in un centro di accoglienza per minori non accompagnati e supportato l’ufficio territoriale finalizzato ai ricongiungimenti familiari - in applicazione dei principi legislativi fondati su norme di diritto internazionale- ma hanno partecipato anche alle operazioni di primo soccorso ed accoglienza migranti presso il porto di Palermo, fornendo supporto nella mediazione linguistica e nell’insegnamento della lingua italiana. FONDAZIONE PROTETTORATO DI SAN GIUSEPPE - la Fondazione gestisce quattro case famiglia, dove vengono accolti minori da 3 a 18 anni, una casa famiglia per madri con bambini ed un micro nido accreditato e convenzionato con il Comune di Roma, aperto alle famiglie del territorio. La Fondazione, per mezzo del proprio Centro Studi, gestisce progetti sperimentali e di ricerca, proponendo e sviluppando iniziative di formazione, aggiornamento e divulgazione. Gli studenti che hanno deciso di sfidarsi in questa iniziativa hanno potuto aiutare nello studio della lingua italiana i minori stranieri ospiti delle Case famiglia, supportare gli educatori nelle attività ludico-ricreative previste nell'ambito del progetto "estate" rivolto ai bambini più piccoli, progettare e realizzare eventi sportivi e culturali, essere coinvolti. LEGAMBIENTE - I progetti portati avanti da questa associazione, basandosi su dati scientifici e indicando percorsi alternativi concreti e realizzabili, si propongono di difendere e salvaguardare l’ambiente. I volontari pertanto, scegliendo di aderire ad uno dei campi Legambiente, si sono occupati del ripristino, della tutela e della valorizzazione di luoghi naturali sul territorio nazionale ricevendo una specifica formazione sui temi fil rouge del campo a cui hanno scelto di aderire. LIBERA – E!state liberi – Si tratta di campi organizzati da LIBERA con l’obiettivo di sensibilizzare i giovani al tema della lotta alle mafie e dare una testimonianza concreta del valore che l’agire nella legalità può avere per la popolazione del luogo. Le attività sono state: lavoro della terra e lavori di piccola manutenzione su beni confiscati alle mafie; incontri sulla legalità con i personaggi coinvolti (parenti delle vittime, politici, magistrati, imprenditori che resistono, ecc).


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MADE IN CARCERE – Il lavoro portato avanti da questa cooperativa sociale non a scopo di lucro è quello di offrire un percorso formativo a 20 detenute delle carceri di Lecce e Trani, attraverso la produzione di prodotti "diversa(mente) utili" (come borse e accessori originali) volto al reinserimento di queste donne nella società lavorativa e civile. L’attività consiste nel lavoro nelle varie divisioni della cooperativa con particolare attenzione a produzione e logistica (in carcere) dei “manufatti di valore”, cioè di accessori realizzati dalle detenute utilizzando unicamente materiale di recupero (utilizzando la creatività che deriva da situazioni di privazione). SANT’EGIDIO - Tra i progetti portati avanti dal movimento di laici della Comunità di Sant’Egidio, si è scelto di proporre nello specifico il progetto D.R.E.A.M. - Sognando per i bambini dell’Africa, il cui obiettivo è quello di utilizzare il patrimonio di esperienze della Comunità per l’educazione dei giovani al lavoro in progetti di cooperazione internazionale, in particolare con l’Africa. Il volontario è stato quindi impegnato nella creazione, nello sviluppo e nella realizzazione di un progetto di cooperazione internazionale presso un’ONG, ha sviluppato le competenze pratiche necessarie alla gestione di programmi umanitari per la lotta contro la povertà (come la gestione delle spedizioni e del magazzino) e si è cimentato nella gestione e nell’ organizzazione delle attività dei bambini all’interno delle "Scuole della pace", dopo-scuola speciali dove i bambini di diverse nazionalità, che vivono nelle periferie di Roma, imparando a crescere insieme in un clima di convivenza, dialogo, amicizia e pace. Il volontario ha inoltre svolto attività di supporto presso il Centro per Migranti e Rifugiati della Comunità di Sant’Egidio "Genti di Pace". SEMI (DI) LIBERTA’ - Aderendo a questa iniziativa i volontari hanno potuto lavorare all’interno del Birrificio Artigianale “Vale la Pena” insieme ai detenuti del Carcere di Rebibbia, affiancandoli nel loro percorso di inclusione professionale nella filiera della birra. In seguito ad una fase di formazione sulle tecniche di produzione della birra artigianale e sull’impatto dell’agire illegale nella vita quotidiana, il volontario si è cimentato nel lavoro manuale di produzione della birra e nella condivisione del know-how da lui acquisito grazie al suo percorso di studi. TELEFONO AZZURRO – Questa organizzazione promuove un rispetto totale dei diritti dei bambini e degli adolescenti e, ascoltando ogni giorno le loro richieste di aiuto e necessità, è in grado di offrir loro risposte concrete, anche attraverso la collaborazione con istituzioni, associazioni e altre realtà territoriali. Chi ha scelto di collaborare con Telefono Azzurro, in seguito ad una fase di formazione con operatori specializzati, ha svolto attività di facilitazione del rapporto tra minori figli di detenuti e i genitori detenuti presso il Carcere di Rebibbia, allestendo spazi di incontro a misura del bambino e organizzando attività ludiche in carcere. I volontari hanno assistito inoltre gli operatori nella centrale operativa di Roma "116.000 - Bambini scomparsi", un centro che si occupa del servizio per i minori scomparsi (minori stranieri non accompagnati, fughe, ecc.). UNICEF ITALIA - Il Comitato Italiano per l'UNICEF - Onlus, spesso abbreviato in UNICEF Italia, è parte integrante della struttura globale dell'UNICEF - Fondo delle Nazioni Unite per l'Infanzia, l'organo sussidiario dell'ONU con il mandato di tutelare e promuovere i diritti di bambine, bambini e adolescenti dai 0 ai 18 anni in tutto il mondo, nonché di contribuire al miglioramento delle loro condizioni di vita. I volontari sono stati inizialmente introdotti in questa importante realtà attraverso un percorso di formazione sul mondo UNICEF in quanto organo sussidiario delle Nazioni Unite. In seguito sono stati invece impegnati in attività pratico/manuali necessarie alla creazione delle Pigotte, le bambole simbolo del lavoro dell’UNICEF nel mondo, in una serie esclusiva “LUISS / Università”. I volontari si occuperanno inoltre di organizzare un evento di asta finale finalizzato alla raccolta di fondi per la vendita della serie di Pigotte da loro realizzate, venendo quindi inseriti in un processo di creazione e costruzione di valore dall’inizio alla fine. Gli studenti coinvolti nel progetto sono stati complessivamente 176. Alcuni di loro, compatibilmente con le necessità del loro piano di studi, acquisiranno i Crediti Formativi Universitari. Inoltre, sono stati anche lanciati due progetti di volontariato tutto l’anno:


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PETER PAN – Onlus che accoglie famiglie non romane, che portano nella Capitale i propri figli affetti da patologie oncologiche a curarsi presso in particolare il Bambin Gesù e Policlinico Umberto I. Oltre al nucleo familiare, vengono deospedalizzati i bambini e gli adolescenti per circa il 75% del periodo di terapia più i periodi continui di controllo. Per diventare volontario sarà necessario superare una fase di valutazione da parte della Onlus, e seguire interamente il percorso di formazione di 5 giornate, a seguito delle quali i volontari potranno iniziare la fase operativa di supporto alle famiglie ospitate nel centro. SANT’EGIDIO - I volontari che parteciperanno alle attività con Sant’Egidio potranno scegliere tra due differenti filoni: o il supporto settimanale nell’ambito delle Scuole per la Pace (preparazione attività, supporto logistico, supporto nello svolgimento dei compiti, attività di integrazione, pace, dialogo e conoscenza dei problemi del mondo, attività ludico ricreative) o il supporto ai poveri (preparazione pasti caldi, riunioni organizzative, divisione in gruppi e distribuzione pasti). Inoltre, in entrambi i percorsi, si aggiungeranno ogni 2 settimane circa 3 ore per la raccolta alimentare il sabato presso supermercati e - attività di formazione sulla povertà a Roma e in Italia

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto

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Capitolo 5 – I SERVIZI A SUPPORTO

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto 5.1 – Tutorato

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5.1 – Tutorato Nell’anno accademico 2015/2016 il Servizio di Tutorato ha previsto la presenza di:

35 Tutor di Ateneo, selezionati a livello centrale attraverso un articolato processo di selezione 18 Tutor didattici, nominati dai Direttori di dipartimento come supporto agli studenti di tutto

l’Ateneo su specifiche aree disciplinari. I 35 Tutor di Ateneo costituiscono il principale punto di riferimento per gli studenti lungo tutto il corso dei loro studi e ricevono nelle varie sedi (Via Salvini, Viale Romania e Via Parenzo) assicurando sempre la copertura del Servizio dal lunedì al venerdì, dalle ore 9:00 alle 19:00. La sede principale del Tutorato di Ateneo è in Via Salvini, ma i Tutor ricevono anche con dei presidi in Viale Romania e in Via Parenzo. I Tutor di Ateneo svolgono diverse funzioni e ricoprono diversi ruoli all’interno dell’Ateneo in riferimento alla vita accademica dello studente. Primo fra tutti, il ruolo tradizionale di Tutor, che comprende:

supporto agli studenti nelle fasi di inserimento in LUISS; supporto di orientamento in itinere lungo tutto l’arco di vita accademica dello studente; supporto nella pianificazione del carico di studio; supporto nella pianificazione della sessione di esami; informazioni sull’ordinamento degli studi dei Dipartimenti; supporto nelle scelte relative a indirizzi, profili, piani di studio, insegnamenti a scelta, scelte di

percorsi all’estero, scelte relative alle lingue, scelte sui tirocini e sulle attività da inserire nel piano di studi per l’acquisizione di CFU e scelte (eventuali) per attività aggiuntive senza CFU, nel rispetto delle attitudini e degli orientamenti degli studenti stessi;

supporto nell’accesso ai servizi dell’Università, fornendo le necessarie informazioni, mantenendo i necessari rapporti con le strutture competenti e facendo da collegamento con i vari Uffici, qualora sia necessario;

funzione di collegamento con le cattedre (docenti titolari e collaboratori), qualora si ravvisi la necessità o si presentino esigenze particolari di singoli o di gruppi;

funzione di collaborazione, sinergia e collegamento con i tutor didattici per indirizzare loro, ai fini di un supporto su specifiche materie, studenti che si stanno seguendo;

supporto agli studenti nello sviluppo di un metodo di studio efficace, in collaborazione con i tutor didattici;

supporto nella scelta dell’area disciplinare in cui svolgere la tesi di laurea, al fine di valorizzare le competenze, le attitudini, gli interessi e la spendibilità futura delle competenze acquisite nell’elaborazione della ricerca per il lavoro finale di tesi.

Oltre alle funzioni tradizionali, i Tutor di Ateneo sono uno strumento centrale dei progetti Biografia dello Studente e AdLab, poiché:

incontrano tutti gli studenti di I anno (triennale, magistrale e ciclo unico) fissando con ognuno appuntamenti individuali (a partire dal 1° settembre) al fine di effettuare una mappatura delle competenze didattiche ed extra-didattiche da inserire poi nel dossier dello studente su piattaforma informatica;

incontrano tutti gli studenti di II anno triennale, ciclo unico e magistrale e tutti gli studenti di III anno triennale, per i colloqui di verifica del percorso, finalizzati alla costruzione di un profilo con competenze didattiche, trasversali e professionali coerenti tra loro e coerenti con le predisposizioni personali del singolo e con gli obiettivi futuri di placement sul mercato del lavoro. I colloqui di III anno triennale hanno anche il valore di orientamento magistrale e quelli di II anno magistrale assumono anche una valenza di verifica del possesso degli strumenti più adatti per il mercato del lavoro;


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sviluppano, con tutti gli studenti, il rapporto durante l’anno per individuare le aree di miglioramento di ogni studente e i punti di forza, al fine di potenziare le aree deboli e trasformare i punti di forza in vantaggi competitivi, sempre in chiave di spendibilità sul mercato del lavoro in relazione a specifici obiettivi;

verificano il raggiungimento degli obiettivi formativi che volta per volta concordano con gli studenti e caricano sulla piattaforma, nel dossier di ogni studente, il percorso di sviluppo delle competenze didattiche e trasversali;

i Tutor di Ateneo con incarico su AdLab (vedi sezione dedicata) seguono tutte le fasi del progetto, dalla presenza dell’employer in aula (incontro con tutti gli studenti identificati come bacino di interesse per l’employer), alle fasi di selezione per individuare il gruppo di “adottati”, allo sviluppo della adoption nell’anno successivo (visita presso la sede, sviluppo del project work, sviluppo delle relazioni tra gruppo di adottati ed employer, feedback finale), facendo da punto di riferimento sia per il gruppo di studenti adottati che per l’employer partner di AdLab.

I Tutor di Ateneo seguono anche progetti che hanno specifiche finalità, oppure svolgono mansioni relative a specifiche funzioni:

Task force Fuori Corso: supporto specifico per studenti fuori corso, erogato dai Tutor di Ateneo che hanno ricevuto apposita formazione o hanno maturato esperienza sufficiente per gestire i casi più complessi e delicati, al fine di fornire un supporto più incisivo e continuativo e accompagnare questi studenti al recupero della carriera e alla conclusione del percorso;

Monitoraggio studenti fermi: i Tutor di Ateneo realizzano uno specifico monitoraggio su studenti in corso e fuori corso che risultino fermi con gli esami da una o due sessioni, contattandoli telefonicamente per un primo screening e poi incontrandoli, per offrire loro uno specifico supporto, in relazione alla causa che ha determinato il blocco temporaneo, sia come forma di recupero che di prevenzione;

Supporto e Monitoraggio casi particolari: i Tutor di Ateneo seguono tutti i casi di studenti, in corso e fuori corso, che presentano specifiche esigenze o che necessitano di particolari attenzioni;

Collaborazione con Ufficio Orientamento e con Summer School: i Tutor di Ateneo partecipano alle Giornate di Orientamento interne con la duplice funzione di fornire specifiche informazioni sull’offerta formativa dei 4 dipartimenti e sui profili professionali derivanti dai diversi percorsi di formazione e di presentare, nella plenaria con gli studenti, le offerte formative dei 4 dipartimenti. I Tutor di Ateneo, inoltre, partecipano alle attività di orientamento in trasferta, presso le scuole superiori a Roma, nel Lazio e in tutta Italia, per presentare la LUISS in tutti i suoi aspetti (offerta didattica, servizi, progetti speciali). Nel programma delle Summer School, i Tutor di Ateneo offrono la loro collaborazione per ricevere gli studenti ospiti della Summer School ai fini di orientamento nella scelta dei Corsi di Laurea Triennale e Ciclo Unico;

Sportello di Orientamento Magistrale: i Tutor di Ateneo ricevono gli studenti iscritti ai Corsi di Laurea Triennale (sia LUISS che esterni) per fare orientamento in ingresso sulle Lauree Magistrali. L’orario dello sportello di orientamento è pubblicato sul sito ed è diviso per dipartimenti, in modo che gli studenti possano trovare nei diversi giorni della settimana diversi Tutor esperti di specifici Corsi di Laurea Magistrale erogati dalla LUISS;

LUISS Language Café: i Tutor di Ateneo svolgono alcune ore di copertura del LLC, come supporto nella gestione delle attività specifiche del LLC e contribuiscono all’implementazione di alcuni progetti;

Giornata della Matricola: i Tutor di Ateneo sono presenti durante la giornata della matricola per tutta la durata dell’evento, al fine di offrire informazioni sia di tipo pratico che sul piano di studi e partecipano alle plenarie per presentare agli studenti il Servizio di Tutorato;

Presentazione altre attività e scelte di profili e indirizzi: i Tutor di Ateneo partecipano come relatori nelle giornate di presentazione delle altre attività e delle scelte dei profili e indirizzi, al fine di ribadire l’importanza di inquadrare la scelta nel percorso Biografia;

Presenza in aula a inizio semestre: nelle prime due settimane di ogni semestre i Tutor di Ateneo vanno in tutte le aule in cui si tengono i corsi obbligatori, per presentarsi ai docenti e relazionarsi


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con tutti gli studenti, al fine di raccogliere particolari esigenze di gruppo e facilitare l’avvio del nuovo semestre;

Attività non pianificate: in generale, i Tutor di Ateneo offrono la loro disponibilità per tutte le attività non pianificate, per le quali si prevede la presenza di un Tutor.

I Tutor di Ateneo ricevono, a partire dal mese di luglio, una formazione pianificata per erogare i vari servizi. A questa formazione, si aggiungono tutte le specifiche formazioni che i Tutor ricevono sui vari progetti non pianificati per i quali si richiede volta per volta la presenza dei Tutor. La formazione ai Tutor viene gestita dal Responsabile dei Servizio e i vari moduli di formazione sono erogati dai vari Uffici LUISS (Tutorato, Biografia, AdLab, Soft Skills, Dipartimenti, CLA, Segreteria Studenti, Orientamento e Summer School, Esperienze internazionali e scambi, Diritto allo Studio, LUISS Ti ascolta, Career Services, Ufficio Studi e Statistiche, Scuole). I Tutor Didattici vengono nominati dai Direttori dei Dipartimenti su specifiche aree disciplinari, per le quali gli studenti incontrano maggiori difficoltà nello studio, concordate con il Prorettore alla Didattica. Ogni Tutor di Ateneo, sulla propria area disciplinare, è a disposizione degli studenti di tutto l’Ateneo e non solo degli studenti del Dipartimento presso il quale il Tutor ha avuto la nomina. I Tutor Didattici, nell’anno accademico 2015/2016, sono 18 e hanno un carico di lavoro di almeno 5 ore a settimana, suddiviso tra ricevimento e Academic Gym. Ogni tutor didattico ha un orario di ricevimento settimanale durante il quale gli studenti possono avere supporto didattico in quell'area disciplinare e approfondire poi gli alcuni temi in gruppo in Academic Gym (correntemente con il modello di studio LUISS, centrato sul confronto tra studenti). ACADEMIC GYM A partire da maggio 2015 è stato aperto sotto il coordinamento del Servizio di Tutorato un nuovo spazio di formazione e condivisione: Academic Gym, una “palestra didattica” sempre a disposizione degli studenti, gestita dai Tutor di Ateneo in sinergia con Tutor didattici e con gli studenti stessi. Academic Gym ha l'obiettivo di “allenare” gli studenti sulle materie oggetto d'esame (con esercitazioni pratiche e approfondimenti sugli argomenti più complessi), su abilità accademiche trasversali (impostare una tesi di laurea, redigere una bibliografia, scrivere un paper, ricercare fonti bibliografiche), e su skills professionali, allargando quindi le possibilità formative, pratiche e di approfondimento e confronto per gli studenti. Le lezioni si svolgono dal lunedì al giovedì, dalle 18:00 alle 22:00, nelle sedi LUISS di Viale Romania, Via Parenzo e Via Salvini. I corsi sono tenuti da Tutor di Ateneo, Tutor didattici, collaboratori di cattedra, docenti, studenti senior, personale amministrativo LUISS e professional partner di Adoption Lab (moduli AdLab Skills Training). Più specificamente, le attività di Academic Gym si suddividono in:

Exam Workout: per l'approfondimento di materie d'esame (con una sotto-sezione “Students for Students” nella quale sono gli studenti stessi a fare da formatori sulle materie d’esame in cui sono stati particolarmente brillanti)

Academic Skills Training: per fornire competenze pratiche sulle abilità accademiche trasversali (ad esempio come si imposta una tesi oppure come si redige una bibliografia o come si fanno ricerche su banche dati online)

AdLab Skills Training: per fornire competenze pratiche su abilità professionali (vedere sezione AdLab)

Creative Gym: in cui trovano spazio tematiche di tipo creativo ed artistico. In questo ambito si è tenuto il corso “Storie in laboratorio” tenuto dal prof. Vairano, sulle tecniche del racconto e della scrittura.

Ospiti di Academic Gym: in questa sezione vengono inseriti tutti quei percorsi formativi tenuti da ospiti esterni e che non rientrano nelle sezioni precedenti in quanto non facenti parte di un progetto più generale sviluppato nell’a.a. (ad esempio il seminario sulle banche dati finanziarie o il mini-corso sul Microcredito).


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Nel corso dell’anno accademico 2015/2016, i moduli formativi di Academic Gym hanno totalizzato 4527 prenotazioni da parte degli studenti, il 74% dei quali ha anche effettuato l’accesso alla pagina web dedicata. Complessivamente, 539 ore di formazione sono state erogate da 46 docenti, a cui si aggiungono i seguenti 10 moduli AdLab Skills Training, ciascuno della durata di 6-10 ore:

“Tutto è lobbying” (Utopia) “Ciclo di incontri con lo Studio Legale Tonucci & Partners” “I principali contratti in uso nelle operazioni immobiliari” (Studio Legale DLA Piper) “Due Diligence e Sale and Purchase Agreement: Gli strumenti dell'avvocato nel campo M&A”

(Studio Legale DLA Piper) “Clausole speciali nei contratti di lavoro e disciplina dei licenziamenti” (Studio Legale DLA Piper) "La redazione dell’atto giudiziario nel processo civile" (Studio Legale Legance) “Ciclo di incontri sulla consulenza fiscale a gruppi multinazionali” (Studio Legale Tributario EY) “Ciclo di incontri Inside Imperial Tobacco” "Insurance Consulting Skills Workshop" (Capgemini) “Ciclo di incontri Strategy in Action" (Accenture Strategy)

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto 5.2 – LUISS Ti ascolta

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5.2 – LUISS Ti ascolta LUISS Ti Ascolta è nato nel maggio 2008 come servizio, gratuito e rispettoso del diritto alla privacy, di accoglienza e consulenza psicologica per gli studenti LUISS che ne facciano richiesta. Il servizio mette a disposizione uno spazio di ascolto attivo e riflessione per favorire, attraverso il dialogo, il superamento di momenti di difficoltà o confusione, attivando risorse e potenzialità personali. Il primo contatto con lo psicologo, via telefono o tramite mail, prelude ad una prima fase di accoglienza ed esplorazione della domanda di supporto. Al termine di questa prima fase, in funzione delle specifiche esigenze degli studenti, si può prevedere un ulteriore ciclo di colloqui di consulenza psicologica. LUISS Ti Ascolta, tra il 1° settembre 2015 e il 31 luglio 2016, è stato contattato da 128 studenti (120 l’anno precedente). Tra questi, 108 (105 l’anno scorso) hanno svolto i colloqui di accoglienza e consulenza psicologica. Hanno fatto riferimento al servizio anche 9 studenti che, negli anni precedenti, avevano svolto uno o più cicli di colloqui. In linea con le statistiche degli anni precedenti, si osserva una prevalenza di ragazze (57,4%) e di studenti che provengono da altre regioni italiane (71,3%). Il Dipartimento più rappresentato è Giurisprudenza con il 41,7% dei ragazzi; aumenta sensibilmente la percentuale di studenti di Economia (dal 32,4% del 2015 al 35,2% di quest’anno), rimane invece stabile la percentuale di studenti di Scienze Politiche (18,5%). Il campione è anche composto da una percentuale (4,6%) di giovani che frequentano corsi/master post lauream o provengono da Università straniere e hanno richiesto il colloquio in inglese. Per quanto riguarda l’anno di corso emerge che raddoppia il numero di ragazzi del primo anno (15,7% rispetto al 7,6% dell’anno passato) mentre rimane stabile la percentuale degli iscritti al secondo anno (13%) per un totale del 28,7% dei due anni. Il dato conferma l'idea che uno dei momenti in cui gli studenti hanno maggiormente bisogno di supporto è l'avvio del percorso universitario. Si osserva una consistente percentuale di ragazzi iscritti al III° anno (18,5%), e una percentuale cumulata del 35,1% di studenti dei Corsi di Laurea Magistrali (o del IV e V anno di Giurisprudenza). Rimane stabile il numero di studenti fuori corso che accedono al Servizio (dal 13,3% del 2015 al 13,9% del 2016). Nel complesso si nota come il servizio sia diventato una risorsa di cui gli studenti hanno consapevolezza, riuscendo dunque ad accedervi prima del radicarsi di blocchi e difficoltà personali: questo evidenzia la sua natura di intervento di prevenzione e non solo di risposta ad una emergenza/urgenza dello studente. Le osservazioni precedenti sono rinforzate dal fatto che molti ragazzi hanno contattato il servizio grazie al passaparola, dato in evidente aumento (dal 17,2% del 2015 al 27,8% del 2016). Il sito internet rimane il primo strumento pubblicitario del servizio (42,6%) seguito dalla diffusione di locandine/volantini (8,3%); a seguire vi sono gli altri canali di informazione: giornata della matricola (6,5%). suggerimenti dei tutor (4,6%), dell'Ufficio Studi Statistiche e Affari Generali (4,6%). In funzione della variabile “domanda di intervento” si osserva come la percentuale più alta (il 32,4%) sia rappresentata da difficoltà legate allo studio: ansia da esame, minor concentrazione nello studio, deludente rendimento accademico, incertezza nella scelta successive alla laurea. Tali vissuti talvolta esitano in veri e propri "blocchi" agli esami/tesi. Per un numero consistente di ragazzi le difficoltà sono in primo luogo relazionali e sentimentali (24,1%). La presenza di stati ansiosi, che spesso riverberano nello studio, connota una rilevante porzione (24,1%) del campione. Alcuni ragazzi lamentano un tono dell'umore basso non reattivo a eventi specifici (11,1%).Vi sono, infine, le difficoltà legate strettamente a vicende familiari come lutti, separazioni dei genitori e sempre più spesso crisi nell’economia familiare (8,3%). In conclusione si può affermare che servizio ha da un lato aiutato molti studenti ad affrontare momenti di difficoltà personale e dall'altro ha stimolato nei ragazzi una riflessione sul loro cammino verso una solida identità adulta e professionale.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto 5.3 – Biblioteca

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5.3 – Biblioteca Il patrimonio bibliografico cartaceo della Biblioteca, al netto dello scarto inventariale2, è costituito nel 2015 da:

99.017 monografie;

1.784 testate di periodici, di cui 609 correnti. Il patrimonio elettronico è composto da:

35.798 monografie elettroniche;

43.611 periodici in formato elettronico;

83 banche dati. Nel 2015 sono state acquisite 1.271 nuove monografie sulla base delle proposte d’acquisto dei docenti e degli studenti. Servizi di front office Accesso

Anno Ingressi Media mensile

2015 7.051 587

2014 8.808 734

L’utenza, distribuita tra 5.284 studenti, 500 docenti e 1.265 ulteriori aventi diritto, registra come di consueto la prevalenza di studenti e docenti del Dipartimento di Giurisprudenza che costituisco il 64% delle presenze; il decremento degli ingressi, conferma il trend degli ultimi anni che vede un netto spostamento dell’utenza dai servizi tradizionali in presenza ai servizi online accessibili da remoto. Consultazione

Anno Testi consultati Media mensile

2015 18.568 1.547

2014 22.200 1.850

Prestito

Anno Testi in prestito Media mensile

2015 10.855 905

2014 11.948 996

I servizi di consultazione e prestito hanno complessivamente movimentato nel 2015 circa 2.451 testi al mese con una media giornaliera di 105 libri prelevati dai magazzini; la minor richiesta di materiale cartaceo è collegata al crescente numero di ebook accessibili all’utenza anche da remoto (+ 48% rispetto al 2015).

2 Ogni anno viene effettuata una ricognizione inventariale del patrimonio cartaceo che genera uno scarto patrimoniale, comunicato in

Amministrazione, relativo a materiale obsoleto, danneggiato o smarrito e doppie copie.


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Servizi di Reference3 Anno Accessi sale ref. Media mensile

2015 9.432 857

2014 15.178 1.265

Anno Accesso remoto Media mensile

2015 49.214 4.101

2014 41.196 3.433

Anno Download Media mensile

2015 285.310 23.776

2014 266.842 22.237

Ancora una volta i dati mostrano un generale orientamento dell’utenza all’uso delle risorse da remoto: il decremento delle presenze è compensato da uno speculare incremento del 19,5% dell’accesso remoto, testimoniato anche che dell’utilizzo intensivo delle banche dati con il download di quasi 24.000 documenti al mese; il servizio di reference online “Chiedi al bibliotecario” si conferma tra i servizi maggiormente apprezzati con un livello di soddisfazione pari a 9,9 punti su 10 nelle 245 pratiche svolte nel 2015. Servizi interbibliotecari Document Delivery

Anno Pratiche

2015 313

2014 382

Prestito interbibliotecario

Anno Pratiche

2015 141

2014 159

Entrambi i servizi dedicati al reperimento di materiale non disponibile presso la Biblioteca registrano una sensibile flessione, segno di una maggiore rispondenza tra il patrimonio e le necessità di ricerca dell’utenza. Web Il sito della Biblioteca si è posizionato al 14° posto nella classifica dei siti LUISS maggiormente visitati con 544.246 visualizzazioni di pagina, la maggior parte concentrate in quelle dedicate alle risorse elettroniche.

LUISSThesis4

Anno Totale documenti Visualizzazioni

2015 14.983 679.495

2014 13.027 580.505

LUISSearch5

Anno Totale documenti Visualizzazioni

2015 779 39.748

2014 725 46.497

mentre LUISSearch stenta a decollare per la scarsa adesione al movimento open access di autori ed

3 I dati relativi alla consultazione delle singole banche dati vanno considerati parziali in quanto non tutti gli editori forniscono

informazioni statistiche. 4 LUISSThesis raccoglie le Tesi di Laurea discusse a partire dalla sessione straordinaria dell'a.a. 2006/2007 con libero accesso in rete

alle tesi per le quali i laureati hanno concesso l'autorizzazione alla consultazione online. 5 LUISSearch nasce nel 2009 con l’obiettivo di rendere disponibili in rete in open access documenti in formato elettronico derivanti

dall’attività scientifica di docenti, ricercatori e collaboratori dell’Ateneo; raccoglie documenti in full text e le Tesi di dottorato discusse presso la LUISS a partire dal 2008.


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editori, LUISSThesis si conferma un successo sia sul fronte istituzionale della conservazione delle tesi di laurea che su quello promozionale: grazie alla grande visibilità data ai contenuti attraverso l’indicizzazione nei principali motori di ricerca (Google Scholar, Google, Virgilio, Yahoo!), le visite sono in continua crescita (+17% rispetto al 2014) e hanno favorito il contatto tra i laureati e il mondo del lavoro con diverse richieste sia da parte di aziende per colloqui che da case editrici per la pubblicazione delle tesi.

Servizi di back office

Politiche di acquisto Nel 2015 sono state acquisite 1.271 nuove monografie; l’abbonamento ai periodici cartacei è stato ulteriormente ridotto (-53% rispetto al 2005) seguendo la politica di incremento dei periodici elettronici che ha visto il passaggio da carta a online per diverse testate.

Catalogazione Nel 2015 il catalogo della Biblioteca è stato arricchito da 6.333 nuovi record bibliografici; i tempi di trattamento delle monografie dall’acquisizione alla distribuzione all’utenza si attestano a 2,5 giorni lavorativi, con una media di 5,4 testi catalogati al giorno.

Comunicazione Utilizzo di diverse mailing list per la comunicazione mirata a docenti e studenti sull’acquisto delle nuove risorse e sull’erogazione dei nuovi servizi; elaborazione e pubblicazione online delle statistiche mensili relative al movimento e ai flussi di lavoro della Biblioteca; pubblicazione online del Rapporto annuale sulla Biblioteca; distribuzione di brochure informative sui servizi della Biblioteca; lancio in tutte le sedi della campagna New LUISS Library Work in Progress per informare l’utenza sui lavori di ristrutturazione della Biblioteca; prosecuzione della campagna No Panic Ask a Librarian con distribuzione dei gadget sostenibili e solidali di Made in Carcere e di braccialetti USB per incoraggiare l’uso del formato digitale e la riduzione del consumo di carta e toner.

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Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto 5.4 – Attività culturali

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5.4 – Attività culturali Nell’a.a. 2015/2016 le Attività culturali hanno ampliato ulteriormente l’offerta confermando le iniziative di successo e inserendone di nuove in linea con gli interessi manifestati dagli studenti. Complessivamente sono state registrate oltre 300 partecipazioni alle diverse attività. Teatro Il Laboratorio teatrale diretto dal regista Ferdinando Ceriani, ha messo in scena a maggio 2016 Molto rumore per nulla allo Studio 54 di New York, un originale adattamento di Shakespeare con contaminazioni divertenti e non convenzionali. Si conferma edizione dopo edizione il successo di un’iniziativa che punta a sviluppare le capacità di comunicare e di lavorare in gruppo in un contesto diverso da quello accademico. Le tre repliche serali nei giardini della sede di Viale Pola hanno visto la partecipazione di 47 studenti attori e di oltre 150 spettatori a serata. Arte Rivolto agli appassionati di arte contemporanea, il Laboratorio d’arte coordinato dal gallerista Carlo Maria Lolli Ghetti ha offerto a oltre 30 studenti l’opportunità unica di individuare il concept di mostre dedicate a giovani artisti under 35, seguendo da vicino le fasi di selezione e di allestimento di insoliti percorsi espostivi all’interno dell’Università. Nella prima parte dell’anno sono state curate le ultime due mostre del ciclo Trasparenze mentre nella seconda è stato avviato il nuovo progetto Terapie d’urto:

Trasparenze Acqua 29/09/2015: Sabina Dragomir e Gianluca Panareo.

Trasparenze Plastica 17/02/2016: Emanuele Barbagallo e Juan Eugenio Ochoa.

Terapie d’urto Volumi 27/06/2016: Cristiano Carotti, Bruno Cerasi, JAGO, Jerico, ROBOCOOP e Pietro Zucca.

È inoltre stato dato alle stampe e presentato il catalogo critico del ciclo Trasparenze ed è stato realizzato un virtual tour, disponibile su Google Maps e LUISS App, della GIC Galleria Itinerante Contemporanea che raccoglie le opere d’arte acquistate da LUISS ed esposte nei locali dell’Ateneo. Mostre fotografiche Sono state ideate e allestite nel corso dell’anno quattro mostre fotografiche con il duplice obiettivo di valorizzare gli spazi del Campus e portare all’attenzione degli studenti la storia e le iniziative LUISS:

Storia fotografica della LUISS: un percorso attraverso gli eventi, i personaggi e le iniziative che segnano la vita dell’Ateneo fin dalla sua fondazione (14/10/2015 mensa Viale Romania)

Laboratorio teatrale LUISS in mostra: fotografie e locandine degli spettacoli e il racconto del regista Ferdinando Ceriani riportano in scena volti ed emozioni di una delle iniziative di maggior successo delle Attività culturali che ha coinvolto e reso protagonisti negli anni oltre 400 studenti (21/10/2015 scalinata Viale Romania).

Mostra Laboratorio d'arte: scatti fotografici e opere d’arte per ripercorre il ciclo di mostre Trasparenze (04/12/2015 chiostro Viale Romania).

Sport LUISS in mostra: una galleria di scatti con i momenti più rappresentativi che celebrano gli atleti che si sono messi in gioco, le personalità che li hanno ispirati e i valori universali promossi dall’ASD LUISS (01/03/2016 3° piano Viale Romania).

Poesia Presso la Sala Verde di Via Parenzo, si è tenuta la seconda edizione di Poesia attiva, una serie di due incontri dedicati allo sviluppo della memoria:

19/10/2015 Il cuore dei ricordi: emozioni e memorie

26/10/2015 La poesia è necessaria, ovvero: il futuro della memoria. Hanno partecipato 27 studenti.


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Lettura È proseguita con l’acquisto di nuovi titoli l'iniziativa di booksharing lanciata nel 2014 per promuovere lo scambio e la condivisione di libri tra gli studenti attraverso le “casette” in cartone riciclato disseminate nelle varie sedi dell’Ateneo. Concorsi Il 2 dicembre 2015 si è tenuta la cerimonia di premiazione del concorso di scrittura LUISS “vERSo” dedicato a etica, responsabilità e sostenibilità, a cui hanno partecipato 20 studenti per un totale di 24 lavori presentati, 8 nella categoria racconto breve e 16 nella categoria poesia. Storytelling Alle potenzialità della narrazione come strumento di comunicazione efficace, sono state dedicate due iniziative: un ciclo di incontri di Storytelling e Fumetto, in collaborazione con la Scuola Internazionale di Comics, e un Corso di Storytelling tenuto dalla docente Valentina Faloni per fornire metodo e strumenti utili a realizzare racconti di successo attraverso diverse forme narrative quali scrittura, cinema, fiction, documentario, web, fotografia, musica. In entrambe le iniziative, gli oltre 20 studenti partecipanti hanno danno vita a un progetto creativo personale individuando regole e tecniche per trasformare una storia in una buona storia. Cultura alimentare Nell’anno di Expo Milano 2015, gli studenti sono stati coinvolti nel percorso AlimentiAMO dedicato alla scoperta della tradizione gastronomica italiana e internazionale. Cinque incontri di degustazione in cui l'azienda ospite, oltre ad illustrare il prodotto, ha portato una testimonianza sulla propria attività imprenditoriale e sulla collocazione del prodotto nel mercato: 15/10/2015 Birra artigianale con Birra del Borgo 29/10/2015 Gelato naturale con Fatamorgana 05/11/2015 Tè e spezie con Tè e Teiere 12/11/2015 Pane e prodotti da forno con Gentilini e Forno Campo de’ Fiori 26/11/2015 Street Food con Gambero Rosso e Ravioli Mariolina Agli incontri, a cui hanno partecipato 121 studenti, sono stati presenti anche la dietista LUISS e il Centro CREA Alimenti e nutrizione. Cinema La rassegna Sapori del cinema ha promosso in modo non convenzionale la cultura gastronomica e, unendo all'impatto visivo quello gustativo, ha proposto parallelamente alla proiezione cibi e bevande collegati alle storie raccontate nei film:

Julie & Julia 16/02/2016

Ratatouille 23/02/2016

Cous Cous 08/03/2016

La cuoca del Presidente 22/03/2016 Alle proiezioni hanno assistito 94 studenti. Il 18/04/2016 è inoltre stato organizzato un incontro con Andrea Guglielmino, autore del libro Antropocinema: la saga dell'uomo attraverso i film di genere, che ha proposto un’originale lettura antropologica del cinema d’intrattenimento e delle declinazioni che assume nella cosiddetta cultura di massa. Musica Sotto la guida del M.o Fabrizio Adriano Neri, alcune studentesse hanno dato vita al Coro Polifonico LUISS e si sono esibite l’11 maggio 2016 con il Grande Coro di Roma in occasione del concerto di beneficenza per Antea promosso da LUISS.


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Convenzioni Per la stagione 2015/2016 sono stati rinnovati gli accordi per l’acquisto di abbonamenti e biglietti a prezzi ridotti con i teatri:

Teatro Ambra Jovinelli

Teatro Brancaccio

Teatro Brancaccino

Teatro Olimpico

Teatro Parioli Peppino De Filippo

Teatro Quirino

Teatro di Roma

Teatro Sala Umberto

Teatro Sette

Teatro Vittoria Sul fronte della musica colta, sono state realizzate collaborazioni con:

Teatro dell’Opera di Roma

IUC - Istituzione Universitaria Concerti

Accademia Nazionale di Santa Cecilia In relazione al tempo libero, sono state sottoscritte convenzioni con: Studio Parioli Fotografia Scuola permanente di Fotografia GRAFFITI Obiettivi per l’a.a. 2016/2017 Alle attività già sperimentate con successo, verranno affiancate nuove iniziative rivolte in particolare alla fotografia e alla musica. Con lo scopo di rilanciare la fotografia come forma di arte e comunicazione tra gli studenti verrà organizzato un workshop con la fotografa Anna Di Prospero e verrà lanciato un concorso via social network dedicato alla visione che gli studenti hanno delle opere d’arte che popolano il Campus. Sul fronte della musica, oltre ad ampliare l’organico del Coro Polifonico LUISS, si cercherà di dar vita a un’orchestra filarmonica composta da studenti che condividono la passione per la musica.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto 5.5 – Attività sportive

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5.5 – Attività sportive La filosofia La LUISS, attraverso il suo Progetto Sport, pensato e voluto per gli studenti della LUISS Guido Carli, contempla diverse attività sportive, oltre ai corsi di formazione. La consapevolezza dell’importanza che lo sport riveste all’interno della nostra società, non solo in termini di prestazioni, ma anche di employability, ha spinto la LUISS già nel 1999, ad avvicinarsi al mondo sportivo, attraverso la nascita dell’Associazione Sportiva LUISS. L’obiettivo raggiunto è stato quello di rendere lo sport universitario un modello educativo-formativo che consentisse a tutti gli atleti la reale e concreta possibilità di conciliare la vita Accademica con quella sportiva. È possibile considerare la stagione sportiva 2015-2016 una stagione vincente. Il coinvolgimento degli studenti è stato rilevante e in continua crescita sia per la partecipazione alle squadre, che ai diversi corsi ed eventi proposti. I risultati sportivi raggiunti sono importanti, ma lo è di più l’impegno profuso e l’etica che i nostri studenti/atleti, insieme a tutto lo staff delle nostre squadre, hanno raggiunto. Promuovere valori positivi, che insegnino ai giovani il fair play, la disciplina, il lavoro di squadra e la leadership, che aiutino i ragazzi ad affrontare le vittorie e gli insuccessi, sia nel gioco che nella vita reale, resta comunque l’obiettivo principale dell’ASD LUISS. L’attività sportiva Gli studenti impegnati nella pratica sportiva, sono oltre trecentocinquanta ed in costante crescita. Le squadre sono 14: basket maschile, basket seconda squadra, basket femminile, calcio a 11, calcio universitario, calcio a 5 femminile, pallavolo maschile e femminile, ciclismo, rugby, nuoto, canottaggio, atletica leggera e sci, oltre ai 3 gruppi sportivi, che svolgono il corso di Danza Sportiva, il Corso di Difesa Personale e il Corso di Outdoor Training. Nella stagione 2015-2016 la squadra di basket LUISS ha ottenuto risultati importanti sia di squadra, raggiungendo i playoff nel terzo campionato nazionale, che individuali, vedendo tre dei suoi giocatori, convocati nelle selezioni per la Nazionale Italiana di Pallacanestro Under 20. Gli atleti in questione sono Leonardo Marcon, Eugenio Beretta e Francesco Faragalli. Ricordiamo che la squadra di Basket della LUISS è stata il primo esempio in Italia di “Dual Career“. Infatti, nel nostro Ateneo, Atleti – studenti, hanno avuto ed hanno tutt’ora, usufruendo di una borsa di studio, la possibilità di frequentare un corso universitario di alto profilo, giocando a Basket in Serie B. Pertanto, le attività sportive nel nostro Ateneo costituiscono grandi momenti d’aggregazione, benessere psicofisico e socializzazione. Tutte le squadre sportive LUISS si sono distinte nei rispettivi campionati nazionali. Sono in continua crescita anche gli studenti che partecipano ai corsi di Danza Sportiva, Difesa personale e al nuovo programma sperimentale di Outdoor Training. La novità, in termini di squadre sportive, è rappresentata dall’inizio dell’attività sciistica. A Marzo 2016, un gruppo selezionato di studenti è stato impegnato a Cortina in occasione dei tredicesimi “European Company Winter Games”. In questo torneo, oltre alla squadra di sci, ha preso parte anche la squadra di ciclismo, praticando l’attività di Fat-Bike, ed entrambe hanno ben figurato vincendo un elevato numero di medaglie. Eventi Asd LUISS Nella consueta festa di “Benvenuto alle Matricole” è stato allestito un grande playground sportivo, dove gli studenti hanno potuto giocare e prendere contatti per conoscere il mondo sportivo dell’Ateneo. Nel Novembre 2015 si è svolta la tradizionale “Festa dello sport dell’ASD LUISS” alla presenza di tutte le squadre universitarie, dei dirigenti sportivi, del Presidente dell’ASD LUISS, Dott. Luigi Abete e del Direttore Generale, Dott. Giovanni Lo Storto. In quest’occasione è stata anche presentata la nuova imbarcazione

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto 5.5 – Attività sportive

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LUISS da competizione 8+ per il canottaggio, denominata “Delfina”. Nel Dicembre 2015 è stata organizzata, presso l’Orange Futbolclub, la partita di beneficenza di calcio a 11, denominata “Prof. Passami la Palla”, giocata tra Studenti, Alumni, Docenti e Personale Amministrativo dell’Ateneo, presentata e introdotta dai famosi giornalisti Massimo Caputi e Amedeo Goria. A Maggio 2016, presso il circolo dell’Acquasanta Golf di Roma, è stato organizzato il 1° Trofeo LUISS Sport Academy di Golf, che ha coinvolto non solo gli studenti, ma anche i Docenti e il Personale Amministrativo. Hanno partecipato in qualità di giocatore il Prorettore alla Didattica Prof. Roberto Pessi, ideatore dell’evento, e la Dott.ssa Federica Capone. Citiamo inoltre, il 1° Torneo Intramural di calcio a 8, presso il centro sportivo del Tor di Quinto, che ha visto oltre 100 studenti contendersi la vittoria finale e l’ambito trofeo DG CUP, consegnato dal nostro Direttore Generale Dott. Giovanni Lo Storto. Asd LUISS Etica nello Sport Nell’ambito della Giornata Mondiale della Terra delle Nazioni Unite, l’ASD LUISS ha organizzato una partita dimostrativa, all’interno dell’Earth Day Village presso Villa Borghese, con la LIBERI NANTES FOOTBALL CLUB, la prima squadra di calcio in Italia composta da rifugiati e richiedenti asilo, vittime di immigrazione forzata. Nel villaggio, a sorpresa si è presentato Papa Francesco che ha lodato l’iniziativa dell’Earth Day e ha altrettanto apprezzato l’impegno profuso nell’organizzare questa bellissima iniziativa. La Giornata è stata un momento di autentica etica dello sport, dove il contributo ASD LUISS ha saputo fare davvero la differenza. Il 16 Maggio l’ASD LUISS ha promosso insieme al MECS (Movimento per l’Etica, la Cultura e lo Sport), con la collaborazione del MIUR, ed il patrocinio del Coni, del Cip, dell’ACSI, della Lega Nazionale Professionisti di Serie B di calcio la “6° Giornata dell’Etica nello Sport” presso il CPO Acqua Acetosa. La Giornata ha visto la partecipazione di più di mille ragazzi della scuola secondaria di primo grado e del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado. È intervenuto anche il nostro Direttore Generale, Dott. Giovanni Lo Storto. LUISS Sport Academy Il 27 ottobre 2015 nasce il progetto “LUISS Sport Academy”, la cui funzione è quella di elaborare e gestire una offerta didattica di eccellenza per la pratica sportiva sia nella fase di orientamento e selezione degli studenti più meritevoli all’Università, sia in quella di svolgimento del percorso accademico, sia in quella successiva del postlaurea e dell'inserimento nel mondo del lavoro. Con LUISS Sport Academy verranno incrementate le opportunità di pratica dello sport, già offerte dall'Associazione Sportiva LUISS, ampliando non solo le discipline, ma anche l'ambito dell'utenza. Corsi di formazione Nel corso della stagione 2015-2016, oltre alla tradizionale organizzazione delle attività sportive delle squadre, l’Associazione Sportiva Dilettantistica LUISS ha organizzato diversi eventi e corsi di formazione. Nel periodo di Marzo-Maggio 2016 si è svolto il terzo “Corso da Team Manager”, che ha visto la partecipazione di 150 ragazzi, dodici dei quali al termine sono stati selezionati dalla A.S. Roma come team manager per la sua scuola calcio. Altri sono stati selezionati per diventare team manager delle squadre sportive della nostra Università. Si è svolto inoltre il “Corso per il miglioramento della performance: corpo, movimento e alimentazione funzionale”, che ha visto tra i relatori diversi medici e professionisti dello sport. Al corso hanno partecipato oltre 40 ragazzi. Palaluiss L’Associazione Sportiva LUISS gestisce un impianto sportivo denominato PalaLUISS, situato nei pressi dello Stadio Olimpico, formato da due campi polifunzionali. Gli sport praticati al suo interno sono il basket, la pallavolo e il calcetto. L’impianto sportivo è stato frequentato dagli studenti della LUISS ed è stato affittato a società sportive nel pomeriggio, mentre al mattino ha visto i suoi spazi utilizzati da scuole e università.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto 5.6 – Servizi informatici

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5.6 – Servizi informatici Durante l’anno accademico 2015/2016 l’organizzazione dell’Area IT è stata modificata attraverso la creazione di tre gruppi specializzati:

Sistemi Informativi si occupa di progettare, realizzare e integrare tutti i software che vengono utilizzati all’interno dell’Ateneo per realizzare le procedure informatiche;

Architetture IT gestisce le infrastrutture su cui poggiano i diversi servizi (network, calcolo, archiviazione, autenticazione, stampa, ecc.) e ne realizza l’evoluzione;

Supporto IT fornisce assistenza agli utenti nel risolvere le esigenze quotidiane nell’utilizzo delle procedure informatiche e nei servizi di informatica personale.

Ciascun gruppo ha intrapreso nuovi progetti che saranno la base per i futuri servizi informatici LUISS. Consolidamento Data Center Architetture IT ha progettato e avviato un progetto di consolidamento delle infrastrutture di rete, di calcolo e di gestione delle identità della durata di 18 mesi che porterà alla creazione di un singolo data center, di una connettività tra le sedi più veloce e più affidabile e di nuove modalità per l’accesso alla rete, la gestione delle identità e la fruizione dei servizi di stampa. Nell’anno accademico 2015/2016 sono state realizzate le attività progettuali, è stata attivata una nuova modalità di accesso alla rete Wi-Fi da parte degli ospiti e sono state realizzate nuove procedure di gestione delle identità che consentono, al termine dell’anno accademico di assegnare a tutti gli utenti un Account LUISS personalizzato e il servizio di posta elettronica permanente Mail4Life. LUISSguest Da ottobre 2015 è disponibile a tutti gli ospiti del Campus LUISS la rete di accesso Wi-Fi LUISSguest a cui gli utenti possono collegarsi utilizzando il proprio cellulare come strumento di autenticazione. Un SMS consente l’accesso per 24 ore in totale autonomia. Account LUISS e Mail4Life L’Account LUISS è lo strumento per l’accesso ai servizi informatici LUISS con un singolo set di credenziali. Lo username è personalizzato con il nome dell’utente e rimane invariato per tutta la carriera universitaria. Al termine degli studi accompagna gli studenti nel mondo del lavoro come Alumni LUISS, consentendo l’accesso a servizi dedicati e alla propria casella email Mail4Life. Data Ware House Il team di Sistemi Informativi ha intrapreso un progetto di consolidamento dei dati attraverso la creazione di sistemi di Master Data e Data Ware House che consentirà in futuro di integrare i dati delle diverse applicazioni e creare nuovi servizi in minor tempo. Sono in via di sviluppo sistemi di reportistica che consentono una consultazione più agevole dei dati a disposizione dell’Ateneo. Supporto IT Il servizio di Supporto IT è stato ridisegnato per venire incontro alle esigenze di tutti gli utenti e ha una copertura oraria più ampia (dalle 8 alle 20 dal lunedì al venerdì e dalle 8 alle 12 il sabato), presìdi in tre sedi e un sistema di gestione delle richieste che consente l’erogazione del servizio in tempi definiti nella maggior parte dei casi. Sono stati integrati i sevizi di supporto agli utenti e di supporto alle dotazioni audio-video per la didattica con l’obiettivo di semplificare gli interventi e ridurre il tempo necessario a risolvere eventuali malfunzionamenti.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto 5.7 – Comunicazione digitale e nuovi media

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5.7 – Comunicazione digitale e nuovi media Nel 2015, l’Università ha ampliato le aree di copertura della comunicazione digitale con una costante progettazione, produzione, gestione e distribuzione di contenuti online (sotto forma di informazioni, servizi, applicazioni) dedicati ai target di riferimento esterni e interni dell'Università. Oltre al web e ai social network, alimentati ogni giorno con articoli, post, tweet, foto e video che hanno generato un engagement crescente, il piano editoriale si è arricchito nell’ottobre del 2015 di un canale come la nuova app di Ateneo, che consente di accedere in modo semplice e intuitivo a tutte le informazioni fondamentali dell'Università e a servizi personalizzati per gli studenti iscritti. Nel 2015, il sito di Ateneo ha registrato quasi 1.300.000 utenti e ha visto la pubblicazione di 300 contenuti originali tra news e storie, con un valore di engagement pari a 46.359 su Facebook, Twitter, LinkedIn (likes, favoriti, retweet, condivisioni, ecc.), in aumento di quasi il 300% rispetto all’anno precedente.

I numeri del sito di Ateneo www.luiss.it - 2015 Sessioni Utenti Engagement contenuti

3.667.840 1.289.136 46.359

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto 5.7 – Comunicazione digitale e nuovi media

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Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 5 – I servizi a supporto 5.8 – Casa editrice

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5.8 – Casa editrice La LUISS University Press (LUISS UP) dispone di un catalogo vivo6 di circa 150 titoli. I libri sono pubblicati con due differenti marchi editoriali, differenziati per tipologia di pubblicazioni, destinazione commerciale e canali di distribuzione utilizzati. In particolare:

LUISS University Press: con questo marchio vengono pubblicati saggi, ricerche e manuali destinati alla promozione e distribuzione in libreria (entrambe affidate a PDE/Feltrinelli Srl fino al 30/04/2015, e successivamente suddivise tra PDE – promozione – e Messaggerie - distribuzione).

LUISS Academy: con questo marchio sono pubblicati materiali quali atti, ricerche, dispense e altre pubblicazioni non adatte alla normale distribuzione. Le pubblicazioni con marchio LUISS Academy sono vendute esclusivamente presso la libreria Arion LUISS e tramite sito web della casa editrice.

Nel 2015, sono stati pubblicati complessivamente 34 titoli, di cui 21 novità e 13 nuove edizioni (incluse 8 in formato ebook) Sono stati in particolare pubblicati: - 27 titoli con marchio LUISS University Press (12 dei quali nuove edizioni usciti in anni precedenti) - 7 con marchio LUISS Academy (1 dei quali edizione ampliata e riveduta di un titolo uscito nell’anno precedente). Sono stati inoltre pubblicati 19 Working Papers prodotti dai vari Dipartimenti e Scuole LUISS.

Titoli pubblicati 2015 Marchio Numero titoli Novità Nuove edizioni

LUISS UP 27 21 6

LUISS Academy 7 6 1

Working Papers 18 - -

Vendite in libreria per numero di copie

Anno Inoltrato Reso Venduto % reso

2015 4.607 1200 3.407 26,05%

2014 3.462 1048 2.414 30,27%

2013 3.171 943 2.228 29,73%

2012 2.195 583 1.612 26,60%

2011 1.692 898 794 53,10%

2010 1.800 1.329 471 73,80%

2009 2.869 1.351 1.518 47,10%

6 Per “catalogo vivo” si intendono i titoli disponibili per la distribuzione e la vendita (libri “a catalogo”). Non sono inclusi in questo

numero: pubblicazioni omaggio, pubblicazioni quali cataloghi o annuari o comunque non destinate al mercato, libri formalmente fuori catalogo (la lista dei quali è stata cioè pubblicata sull’organo ufficiale dell’Associazione Italiana Editori, “Il giornale della libreria”).


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Vendite in libreria per valore7

Anno Inoltrato Reso Venduto Netto a ricavo

2015 € 77.062 € 17.567 € 59.495 € 23.798

2014 € 57.495 € 16.942 € 40.552 € 16.221

2013 € 53.641 € 16.556 € 37.085 € 15.576

2012 € 43.433 € 11.254 € 32.179 € 13.515

2011 € 30.247 € 17.158 € 13.089 € 5.497

2010 € 32.469 € 26.876 € 5.593 € 2.349

2009 € 55.979 € 23.929 € 32.050 € 13.461

I dati relativi alle vendite 2015 per numero di copie e per valore migliorano quelli degli anni precedenti, rappresentando ancora una volta il miglior risultato mai ottenuto dalla casa editrice. È aumentato il numero di copie inoltrate8 e vendute. Il reso è inferiore alla media nazionale (30%) ed è il più basso mai registrato dalla casa editrice.

Vendite in libreria per tipologia

Tipologia Copie

vendute % Venduto

Libri adottati

1.373 30%

Libri “trade”

3.234 70%

Per quanto riguarda l’analisi tipologica dei libri venduti nel 2015, distinguiamo tra (a) Libri venduti, esclusivamente o prevalentemente, grazie all’adozione presso corsi universitari e (b) Libri “trade”, ossia destinati al mercato generico delle librerie (alcuni di questi titoli sono stati tuttavia utilizzati come letture per corsi universitari). Per numero di copie vendute, prevalgono, più nettamente che in passato, i libri “trade” (70% contro 30%), il che equivale a un più ampio e positivo (cioè non dovuto a acquisti obbligatori per fini didattici) del marchio dell’Ateneo. Il 45% circa delle vendite di testi adottati per numero di copie ha riguardato corsi LUISS. Il 55% ha riguardato invece corsi di diversi altri Atenei italiani, tra i quali: Milano Bicocca, Milano Politecnico, Alma Mater Università di Bologna, Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa, Sapienza Università di Roma, LUMSA. Le vendite in libreria rappresentano il 25% del totale ricavi LUISS University Press 2015. Altri ricavi

Tipo di ricavo Importo % sul totale

Ricavi da vendite dirette € 37.543,42 40%

Contributi € 29.682,00 32%

Altri ricavi e proventi € 1771,22 2%

Totale altri ricavi € 32.021,24

Totale ricavi € 68.996,64

7 Il valore è determinato dal prezzo di copertina dei volumi inoltrati/resi/venduti. Le variazioni nel valore, di anno in anno, sono

perciò solo in parte legate al numero di copie. Sono determinanti ai fini della lettura delle variazioni i dati relativi al prezzo medio di copertina (€ 18,10 per le novità 2014, € 18,42 per l’intero catalogo) e alla quantità di titoli novità/titoli di catalogo presenti nell’inoltrato/reso/venduto. 8 Le copie inoltrate sono quelle inviate alle librerie su loro richiesta. Se invendute, possono essere rese all’editore (di norma entro il

terzo mese, ma fino a un anno dalla data di uscita).


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Gli altri ricavi sono rappresentati da:

vendite dirette: rappresentano il 40% del totale ricavi e sono costituite dalla vendita diretta (ossia senza l’intermediazione di distributore e rivenditori) a privati o istituzioni, per tramite del sito web o in occasioni quali presentazioni o convegni. Nel 2015, fanno parte del computo le edizioni “custom” per diverse aziende del volume “Economia digitale” (€ 8.000,00 circa) e della vendita diretta a istituti scolastici superiori del libro “Ladri di futuro” (€ 5.000,00 circa);

contributi e vendite garantite: rappresentano il 32% del totale e sono costituiti (a) dai contributi corrisposti dal Dipartimento o istituto finanziatore di pubblicazioni e (b) dalla vendita di copie di libri Academy prevista a contratto con l’istituto finanziatore del titolo. Le due tipologie sono accomunate ma differenti in quanto prevedono consegna o meno di un determinato numero di copie;

altri ricavi e proventi: rappresentano il 2% del totale e sono costituiti perlopiù da diritti di riproduzione e fotocopia corrisposti dalla SIAE.

Iniziative a sostegno della promozione

Nel 2015 LUISS UP ha intrapreso diverse iniziative, alcune sperimentate in passato, altre in via sperimentale, a sostegno di promozione immagine e diffusione dei libri della casa editrice, e in particolare:

Presentazioni volumi: eventi di presentazione volumi, perlopiù presso librerie e diverse sedi universitarie italiane, sono state organizzate per tutte le novità editoriali distribuite in libreria.

Newsletter: una newsletter a cadenza bisettimanale, con annuncio di nuove uscite e contenuti originali o estratti dalle pubblicazioni LUISS UP, ha raggiunto circa 7.800 contatti (con una media del 30% di “click” sui link contenuti nella newsletter).

Partecipazione a fiere e saloni: la LUISS UP ha partecipato, assieme al coordinamento delle University Press Italiane, al Salone del libro di Torino (maggio) e alla Fiera della piccola e media editoria di Roma (dicembre), nonché alla Buchmesse di Francoforte, Germania, con un rappresentante (ottobre). Le occasioni, oltre che alla vendita di un piccolo quantitativo di volumi, sono servite soprattutto alla distribuzione di materiale informativo e promozionale e al contatto con fornitori e editori stranieri.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 6 – I servizi in uscita

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Capitolo 6 – I SERVIZI IN USCITA

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 6 – I servizi in uscita 6.1 – Career services

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6.1 – Career services L’Ufficio Career Services affianca gli studenti sin dal loro ingresso all’università nella costruzione del loro percorso, per indirizzare il loro talento in sintonia con le loro aspirazioni e passioni, nonché insegnare a presentarsi al meglio ad un potenziale datore di lavoro. Negli ultimi anni, la forte incertezza e la crisi del mercato del lavoro hanno evidenziato l’esigenza di un consolidamento e di uno sviluppo delle attività di orientamento per offrire agli studenti gli strumenti necessari per una consapevole ricerca, analisi e valutazione delle opportunità offerte dal mercato. In quest’ottica, le attività promosse nel corso dell’anno accademico hanno cercato di creare quanti più momenti di incontro possibili tra gli studenti/laureati e gli employer. Il programma del Career Services ha previsto, nell’anno accademico 2015/16, le seguenti attività ed iniziative: Seminari di informazione sulle tecniche di selezione: sono stati organizzati seminari di informazione sulla redazione del proprio cv, ricerca di lavoro e tecniche di selezione. Vengono svolti con cadenza regolare seminari e workshop dedicati a tematiche quali: “Consigli e indicazioni per un cv a prova di mercato”, “Come affrontare il primo colloquio di selezione”, “Trovare lavoro attraverso i social media”, “Curare il proprio personal branding”, ai quali hanno partecipato oltre 500 studenti. Consulenze biografiche: sono stati organizzati colloqui individuali e collettivi rivolti a studenti e neolaureati che hanno avuto la possibilità di incontrare manager e funzionari. I colloqui hanno l’obbiettivo di condividere con un esperto il proprio percorso di carriera, ricevendo una panoramica sui profili più richiesti nel mercato del lavoro insieme a consigli sulle competenze più importanti da acquisire. L’attività dell’ufficio è si realizza anche nel mettere in contatto studenti e laureati con employer attraverso la realizzazione di selezioni e condivisione di opportunità di tirocinio e lavorative e dell’attivazione di progetti di tirocinio, sia curriculari che extracurriculari. I tirocini curriculari sono rivolti agli studenti regolarmente iscritti presso uno dei corsi di laurea della LUISS. Tali tirocini possono essere finalizzati al conseguimento dei Crediti Formativi Universitari (CFU), oppure semplicemente svolti al fine di arricchire il proprio bagaglio professionale. I tirocini extracurriculari sono, invece, quelli che possono essere svolti dai laureati e attivabili dal Career Services entro un anno dal conseguimento dell’ultimo titolo accademico. Per quanto concerne la predisposizione dei progetti formativi e l’attivazione dei tirocini, sia curriculari che extracurriculari, l’Ufficio offre il suo supporto alle aziende, sia per quanto concerne la normativa vigente e le disposizioni in materia di tirocini, sia per l’attivazione della pratica, la stipula delle convenzioni e la predisposizione delle coperture assicurative. A partire dal mese di gennaio 2016, il numero di tirocini supera i 1100, sia curriculari che extracurriculari. Per quanto riguarda la pubblicazione delle offerte di tirocinio e lavoro, veicolate tramite la piattaforma dedicata, Luiss@Imprese, il numero delle pubblicazioni da gennaio ad oggi ammonta a oltre 1400. Il 2016, inoltre, è stato anche l’anno in cui il servizio è stato ampliato, passando da un target di soli neolaureati, fino a laureati con 8/10 anni di esperienza, con una condivisione di oltre 100 offerte di lavoro riservate a tale target. Nel corso dell’anno accademico, il Career Services ha promosso numerose iniziative, inquadrate nell’ambito della promozione dei punti di incontro tra i giovani ed il mondo del lavoro. In quest’ambito si inseriscono le visite e le testimonianze aziendali per gli studenti delle laureee triennali presso aziende quali, SGR di BNP Paribas e Pianoforte Group. Non sono mancate inoltre le visite all’estero presso gli HQ europei di Google, Airbnb e Salesforce (Dublino). Nell’ambito delle iniziative promosse il Career Services ha sviluppato diverse tipologie di eventi in campus, con lo scopo di coinvolgere studenti e laureati in un’interazione attiva con gli employer. Sono così stati organizzati Business Games, sessioni di training che impegnano gli studenti nel raggiungimento di un obbiettivo comune in casi proposti da manager e esperti. Al fine di produrre maggiori opportunità di colloqui e recruiting in campus da parte delle aziende, si sono svolte Speed Interviews e Recruiting Days. Il


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programma ‘Apertivo con..., organizzato in collaborazione con Federmanager, ha invece l’obbiettivo di creare occasioni di confronto con manager HR ed esperti in una cornice più informale, rispetto a quelle tipiche delle presentazioni aziendali. Nel 2016 prosegue il progetto ‘Job Facts’, avviato nel 2015, in partnership con Key to People. Si tratta di incontri organizzati in modalità di brain storming, a favore di docenti, manager universitari e studenti selezionati, all’interno di cui si ospitano manager influenti per riflettere sull’evoluzione delle competenze nei diversi settori, per condividere trend e cambiamenti del mondo del lavoro. In collaborazione con Italialavoro, è stato inoltre avviato il Protocollo di Sperimentazione FIXO, che si propone di stimolare un miglioramento diffuso nei servizi di placement delle università italiane, attraverso lo studio di standard strategici. L’ufficio ha poi siglato un accordo di cooperazione con la Commissione Nazionale per i richiedenti Diritto d’Asilo del Ministero dell’Interno, tramite il prefetto Trovato, al fine di prevedere tirocini curriculari per gli studenti LUISS all’interno delle Commissioni territoriali. Il 2016 è stato anche l’anno di avvio della collaborazione con SFC per il progetto Win Win. Il progetto è volto a supportare l’università nel rafforzare nuovi contatti con aziende sparse sul territorio italiano con finalità di tirocini, ma anche di progetti innovativi come studenti in fabbrica. In continuità con gli anni passati, per supportare gli studenti nel loro percorso di crescita e formazione, il Career Services ha indetto un bando dedicato all’assegnazione di tirocini curriculari agli studenti del Dipartimento di Giurisprudenza, in collaborazione con vari studi legali, notarili, istituzioni, Pubblica Amministrazione, enti. Il bando è attivo dal 2008 e ogni anno partecipano tra i 100 ed i 120 studenti. Oltre al bando di Giurisprudenza, l’Ufficio ha curato le opportunità di tirocini internazionali finanziati dal programma Erasmus Plus Placement e numerosi altri (tra gli altri, Banca d’Italia Torno Subito, bando per il premio di laurea “Giovanni Nocco”). Inoltre, con la ripresa della collaborazione, quest’anno è stato indetto inoltre il Bando MAECI CRUI che ha portato più di 20 studenti LUISS vincitori a svolgere esperienze di tirocinio presso le Ambasciate d’Italia nel mondo. Nell’ottica di uno sforzo sempre maggiore finalizzato alla creazione di opportunità di stage all’estero per studenti e laureati, sono stati intensificati i contatti con aziende italiane e straniere presenti in determinati paesi e mercati chiave, come l’America Latina (con Brasile e Argentina), la Cina e gli Emirati Arabi Uniti. Da settembre 2014 è attivo a Bruxelles un desk del Career Services che, in collaborazione con l’area relazioni internazionali dell’Ateneo, si occupa di individuare e promuovere opportunità di tirocinio e lavoro presso le istituzioni e le aziende dislocate nella capitale belga. Quest’anno è stato dato un ulteriore impulso alle attività del desk, attraverso l’organizzazione dei Brussels Days, giornate dedicate a seminari e incontri tra studenti e employer del ricco panorama offerto dalla capitale belga. Come ogni anno, l’attività del Career Services si è indirizzata verso la realizzazione di Career Day, dedicati ad offrire un momento di contatto diretto tra studenti/neolaureati ed employer. Nel mese di maggio 2016 è stata organizzata la 20esima edizione del Career Day “I giovani ed e il lavoro” a cui hanno aderito più di 100 employer, tra aziende, istituzioni e studi legali. Di questi molti hanno aderito alle varie iniziative della giornata, come Turbo Session e Speed Interview, mentre attraverso le Virtual Session sono state coinvolte aziende straniere. Mentre la cerimonia per i laureati dell’ultimo anno, si è perla prima volta svolta all’esterno e ha visto come ospite l’alumnus, Enrico Cavatorta, CFO Yoox. In previsione del Career Day, l’ufficio ha organizzato – inoltre- un’intera giornata dedicata alla preparazione degli studenti, “Aspettando il Career Day”. Nel corso di cui si sono svolte attività e seminari dedicate alla preparazione del proprio curriculum e ad affrontare i processi e i colloqui di selezione.


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Durante l’anno sono si sono inoltre svolti giornate tematiche, dedicata a particolari settori di carriere. Nel mese di marzo è stato organizzata, per il terzo anno consecutivo, l’International Job Fair, una giornata interamente dedicata alle carriere internazionali, dove, grazie agli stand appositamente allestiti, numerose O.I., sia governative che non, si sono messe a disposizione dei ragazzi per illustrare loro tutte le opportunità di lavoro ed i percorsi di carriera all’interno del loro universo. L’anno accademico 2015/2016 ha inoltre visto la prima edizione del Career day for Legal, una giornata interamente dedicata alle opportunità professionali del settore legale, durante la quale gli studenti e i laureati LUISS hanno potuto confrontarsi e sostenere dei colloqui con oltre cinquanta, tra i più prestigiosi studi legali nazionali e internazionali presenti in Italia. Parallelamente gli Investment Banking Meeting hanno lo scopo di riservare incontri dedicati alla conoscenza delle opportunità di ingresso nelle più importanti banche di investimento. Tra i partecipanti ricordiamo, JP Morgan, Morgan Stanley e Bank America Merrill Lynch.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 6 – I servizi in uscita 6.2 – Programmi di formazione su competenze trasversali

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6.2 – Programmi di formazione su competenze trasversali La LUISS Guido Carli, coerentemente con il suo impegno volto alla preparazione di laureati che possano rispondere in maniera sempre più adeguata alle crescenti richieste del mondo del lavoro, ha deciso di ampliare i percorsi volti allo sviluppo delle competenze trasversali. Obiettivo di queste attività è la preparazione di studenti che sappiano immediatamente misurarsi con le dinamiche che caratterizzano i contesti organizzati, gestendo il lavoro per progetti e dunque mostrandosi immediatamente capaci di lavorare in team con obiettivi e ruoli specifici, di coordinare altre risorse, di comunicare efficacemente e di gestire in modo efficiente tempo e risorse a disposizione risolvendo problemi complessi attraverso l’utilizzo consapevole di strumenti e tecniche di problem solving, di sviluppare la capacità di considerare i problemi e le questioni da più prospettive. Inoltre, in linea con quanto indicato nel piano strategico e coerentemente con gli obiettivi del progetto Biografia dello studente, è stato dato un forte rilievo ai temi di Etica, Responsabilità e Sostenibilità, che hanno connotato in modo pervasivo tutti i percorsi proposti. Intenzione dei nuovi percorsi è dunque quella di offrire agli studenti non solo la possibilità di acquisire competenze cognitive e comportamentali per un migliore inserimento nel mondo del lavoro, ma anche di offrire loro l’opportunità di crescere come individui, attraverso il confronto con realtà e argomenti di forte impatto sociale. Per il 2015/2016 sono stati ampliati i percorsi esistenti aggiungendo moduli ritenuti significativi ai fini del raggiungimento di tali propositi. In ragione dell’ampliamento degli obiettivi e dell’orizzonte concettuale in cui si innestano, i percorsi sono stati denominati “Training Opportunities and Soft Skills”. Agli studenti che hanno frequentato il numero minimo di ore stabilito per ciascun percorso (corrispondente all’80% del monte ore complessivo), coerentemente con le delibere dei competenti organi accademici, sono stati riconosciuti i Crediti Formativi Universitari previsti nel loro piano di studi per Altre Attività. I percorsi proposti per il 2015/2016 sono i seguenti:

Skill-a-bus 1, composto da tre moduli: Processi di decisione e di giudizio (15 ore di didattica frontale strutturata in 5 incontri), Scrittura (15 ore di didattica frontale strutturata in 5 incontri) e Public speaking (12 ore di didattica frontale strutturata in due incontri) – per 150 studenti suddivisi in 6 gruppi;

Skill-a-bus 2, composto da cinque moduli: Team Work e Leadership (12 ore di didattica frontale strutturata in 2 incontri), Diversity Management (12 ore di didattica frontale strutturata in 2 incontri), Negoziazione e risoluzione dei conflitti (12 ore di didattica frontale strutturata in 2 incontri), Problem solving (12 ore di didattica frontale strutturata in 2 incontri) e Project Management (12 ore di didattica frontale strutturata in 2 incontri) – per 100 studenti suddivisi in 4 gruppi;

Case analysis and business game, composto da 7 differenti fasi, per un totale di 44 ore di didattica frontale – per 30 studenti in un unico gruppo;

Geek Cafè: Le tecnologie digitali applicate alle start-up, composto da 10 moduli di 4 ore ciascuno – per 50 studenti suddivisi in 2 gruppi.

Cantieri d’Europa: laboratori spazio-temporali attivi presso luoghi di lavoro o di fruizione di beni e servizi con l’obiettivo di far conoscere e sperimentare la complessa dinamica del ciclo di vita di un progetto comunitario, facendo vivere “in cantiere” agli studenti che vi partecipano le sue varie fasi. Il progetto ha una durata complessiva di 48 ore, e si struttura prevedendo una prima parte di formazione in aula comune, e una seconda parte in cui gli studenti lavoreranno in piccoli gruppi e presenteranno alla fine i progetti elaborati direttamente ai partner aderenti a questa iniziativa - per 30 studenti.

LabGov, Laboratorio per la Governance dei Beni Comuni “LabGov”, con oggetto di studio la green governance intesa come tecnologia sociale, economica, istituzionale e giuridica; il percorso ha avuto una durata complessiva di 100 ore, di cui 52 di didattica frontale e sessioni di co-progettazione, e 48 di lavoro pratico nell’orto - per 13 studenti.


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Openness, Makers e Personal Digital Fabrication – un percorso innovativo di 40 ore, di cui molte organizzate al FabLab, che esplora le nuove frontiere dell’artigianato digitale e della peer economy – per un gruppo di 25 studenti

Sport, etica e managerial skills– un percorso di 20 ore dedicato agli studenti che hanno praticato sport a livello agonistico, che valorizza le competenze comportamentali acquisite durante la pratica sportiva – per un gruppo di 30 studenti

Scuola per le politiche pubbliche – un percorso di 70 ore realizzato da italiadecide per gli studenti LUISS e Sapienza sulle public policies – per un gruppo di 15 studenti

Multinational Battle Group West Joint Enterprise Kosovo Summer School – un percorso innovativo realizzato con lo Stato Maggiore dell’Esercito, della durata di 3 settimane intensive di cui la terza in kosovo, che ha permesso agli studenti di misurarsi con la gestione di un programma di peace keeping – per un gruppo di 15 studenti

Per l’a.a. 2015/2016, 363 studenti (corrispondente al 90.6% del totale degli iscritti) hanno frequentato più dell’80% del monte ore complessivo previsto per ciascun percorso ed hanno pertanto acquisito i Crediti Formativi Universitari per Altre Attività. In virtù di un accordo stipulato con il Collegio Universitario Don Nicola Mazza, la LUISS potrà contare su un contributo massimo di 15000€, calcolato sulla base degli effettivi studenti che risulteranno idonei all’acquisizione dei Crediti Formativi Universitari. Inoltre, nell’offerta formativa degli studenti magistrali del Dipartimento di Impresa e Management, sono stati inseriti 4 CFU obbligatori per un laboratorio ERS. Sono state dunque sviluppate 11 proposte di laboratori o seminari in aula e sono stati riservati dei posti tra le possibilità di volontariato. Complessivamente l’ERS Lab ha coinvolto circa 750 studenti, con una percentuale di formati pari al 96%. Oltre ai percorsi per cui è previsto il riconoscimento di Crediti Formativi, sono stati potenziati notevolmente i moduli a cui gli studenti possono partecipare liberamente. Alle matricole triennali o del Corso di Laurea a Ciclo Unico in Giurisprudenza, è offerto il pacchetto “Welcome Tools”, composto da:

Il precorso Per studiare efficaceMENTE – 5 incontri da 4 ore, nelle 3 settimane che precedono l’inizio dei corsi – per 480 studenti in 6 gruppi;

Il precorso corso di Logica – 5 incontri da 3 ore, nelle 3 settimane che precedono l’inizio dei corsi – per 480 studenti in 6 gruppi;

Il corso di Lettura efficace – in formula intensiva nel week end (4 ore il venerdì e 8 il sabato) – per 75 studenti in 3 gruppi;

Il corso Self Empowerment: come migliorare l’autoefficacia e la propria performance agli esami - in formula intensiva nel week end (6 ore il venerdì e 6 il sabato) – per 40 studenti in un unico gruppo.

Ai laureandi magistrali è invece stato offerto il pacchetto “Exit Tools”, composto da:

Il Problem Solving LAB, una serie di moduli interconnessi ma che gli studenti possono frequentare liberamente pensati per fornire strumenti pratici per la soluzione dei problemi e la generazione di idee per la loro soluzione;

L’ English Tricks LAB, un seminario per affinare le conoscenze linguistiche ed acquisire un vocabolario utile nei test di selezione;

Il modulo Leadership e Arte, un laboratio che associa i principali step della Leadership alla pratica di un’arte;

un modulo di Logica specifico per test di selezione. Inoltre, sono stati lanciati i “Development Tools”, una serie di moduli pensati per integrare l’acquisizione di competenze trasversali e la creatività durante tutto l’arco del percorso universitario. Sono stati proposti i seguenti moduli:


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i Laboratori di Arti e Mestieri, realizzati in collaborazione con le Scuole D’Arti e dei Mestieri di Roma Capitale (Oreficeria e Grafica);

OpenYou – la scoperta del corpo per capire sé stessi e gli altri, un laboratorio che utilizza le tecniche del training fisico teatrale per acquisire consapevolezza dell’utilizzo del proprio corpo nello spazio e come primo veicolo di comunicazione e creazione di relazioni di fiducia con l’altro da sé;

Dizione, un percorso tenuto da docenti di teatro e doppiaggio per affinare la capacità espressive;

Grafologia, un percorso che analizza la scrittura come una delle forme dell’espressione del sé, per capire meglio, attraverso il segno grafico, sé stessi e gli altri;

E-leadership, un percorso per sviluppare quella che viene definita “Maturità digitale” e quelle competenze che permettono di costruirla.

La didattica di tutti i corsi è di tipo esperienziale, e prevede dunque il continuo coinvolgimento di tutti gli studenti nel processo di apprendimento e nelle dinamiche di aula. L’orto condiviso Particolare rilievo occorre attribuire al progetto dell’Orto condiviso LUISS inaugurato nel 2014. Sperimentare un modello didattico e culturale innovativo, imparare a condividere strumenti e strategie d’azione, e ridisegnare il futuro in modo concreto è la missione dell’orto condiviso LUISS, aperto a studenti, associazioni, docenti e personale. Nel 2015/2016 sono state ulteriormente sviluppate le partnership attive e, grazie al grande lavoro di dialogo e condivisione portato avanti, attualmente nell’orto lavoro attivamente e continuativamente:

gli studenti delle 17 associazioni studentesche che hanno lanciato il progetto "adotta l'Orto per un giorno";

circa 20 studenti completamente volontari;

24 LabGovers;

12 anziani del quartiere;

100 bimbi della Scuola Media Ippolito Nievo;

12 colleghi. L’orto è una palestra di innovazione sociale, un vero e proprio modello di green governance collaborativa, pensato per unire tre ambiti di ricerca, ambiente, agricoltura e alimentazione, e che punta a riappropriarsi del territorio come bene comune. Sulla base di questo spirito, e della volontà di LUISS di aprirsi alla comunità e porsi come modello di integrazione della diversità e di creazione di valore per la società indipendentemente dai confini della propria missione precipua, è stato lanciato il progetto Autistici&Giardinieri, finanziato dal MIUR con una quota di co-finanziamento LUISS, che ha visto il coinvolgimento di 15 ragazzi appartenenti allo spettro autistico impegnati in attività ludico-ricreativo proprio nel nostro orto.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 6 – I servizi in uscita 6.3 – LUISS EnLabs e LUISS i-Lab

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6.3 – LUISS EnLabs LUISS ENLABS "La Fabbrica delle Startup" è uno dei principali acceleratori di startup in Italia. Fondato nel 2010 sotto il nome di EnLabs, è divenuto LUISS ENLABS nel 2013 a seguito della partnership con l’università LUISS Guido Carli. La sua missione è supportare giovani startup digitali nel processo di crescita e sviluppo, per consentire loro di operare con successo nel settore di riferimento. Nei 5.000 metri quadrati attrezzati con postazioni di lavoro in box e in open-space, LUISS ENLABS attualmente ospita circa 46 startup e ha creato oltre 500 posti di lavoro tra i giovani under 30. Ad oggi, Le startup sono state accelerate con un tasso di follow-on di oltre l’90% attraverso co-investimenti effettuati con più di 70 soggetti, tra business angel e altri veicoli di investimento. Il totale degli investimenti effettuati a loro favore dal 2013 ad oggi ammonta a oltre € 27 Milioni. Due volte all’anno LUISS ENLABS avvia un Programma di Accelerazione della durata di 5 mesi, finalizzato alla realizzazione di risultati significativi in termini di fatturato e utenti da parte delle startup. Durante il programma, le startup sono tenute a seguire un approccio manageriale di tipo XPM e sono inserite all’interno del network e dell’ecosistema di sponsor e partner che gravitano intorno all’acceleratore. LVenture Group, società di venture capital, finanzia le startup che partecipano al programma di accelerazione con un micro seed iniziale di 80 mila euro sufficiente per la copertura dei costi di avvio dell’attività, a fronte di una quota di capitale. Questo primo investimento, accompagnato dalle competenze degli advisor, fornisce ai progetti selezionati lo “smart money” necessario a velocizzare il time to market. Il programma di accelerazione termina con l’Investor Day, un evento durante il quale tutte le startup che hanno partecipato al programma presentano il loro progetto a un’ampia platea di investitori ed esperti del settore. Le circa 6 startup che entrano in ciascun ciclo del programma vengono accuratamente selezionate in base al team, al mercato di riferimento, alla tecnologia, ai vantaggi competitivi e al modello di business. Devono inoltre avere già un prototipo ed operare in ambito digitale. Il success rate di LUISS ENLABS non ha paragoni in Italia e lo inserisce nella rosa degli acceleratori più performanti in Europa. Oltre al Programma di Accelerazione, il centro dell'attività di LUISS ENLABS ruota attorno agli eventi legati al mondo digitale, imprenditoriale e dell’innovazione, tra cui: Startup weekend, Hackathon, HITalk, workshop dal taglio teorico pratico, contest per startup, conferenze e tavole rotonde. La frequenza degli eventi è quasi quotidiana, nell'ottica di espandere il network ed alimentare quell’ecosistema che è condizione fondamentale per il successo delle startup. Nel solo I° semestre 2016, si sono svolti oltre 80 eventi, tra cui, in particolare. Il secondo International Hackathon del Gruppo BNL BNP Paribas, evento maratona che si è tenuto contemporaneamente a Parigi, Bruxelles, Istanbul, San Francisco, Berlino, Londra, Varsavia e Roma. L’inaugurazione della nuova sede di LUISS ENLABS ed LVenture Group a cui hanno partecipato i partner e il Presidente della Regione Lazio Luca Zingaretti. Inoltre, personaggi di calibro internazionale come Matteo Stifanelli, country manager per l’Italia di Airbnb; Paola Bonomo, global marketing solution director per l’Europa Meridionale di Facebook; Piero Angela, giornalista, divulgatore scientifico e conduttore televisivo del noto programma Super Quark e Luca Maestri, CFO di Apple, hanno fatto visita a LUISS ENLABS. Nel futuro prossimo, LUISS ENLABS ha l’ambizione di fare crescere il portafoglio di startup tramite nuove iniziative di lancio e ottimizzazioni degli spazi di lavoro.

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 7 – La gestione amministrativa

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Capitolo 7 – LA GESTIONE AMMINISTRATIVA

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 7 – La gestione amministrativa 7.1 – Cenni sul bilancio

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7.1 – Cenni sul bilancio Entrate L’analisi dei principali dati di bilancio 2015 rileva un incremento annuo del 4% circa, composto principalmente dalle entrate derivanti da tasse e contributi studenteschi che rappresentano il 75% del totale. L’incremento registrato rispetto al precedente esercizio è ascrivibile sia all’adeguamento del contributo unico sia al numero degli studenti iscritti, in crescita rispetto all’esercizio precedente. Tra le altre voci di entrata, quelle relative ai contributi di funzionamento da amministrazioni pubbliche (Miur e altri) restano invariati rispetto al precedente esercizio mentre si registra un decremento del 10% circa per i contributi e contratti di ricerca, imputabile all’ulteriore riduzione della quota parte del contributo annuale ricevuto dal Ministero destinato alla ricerca. Tra le altre voci di entrata quelle provenienti da altri enti e privati destinati ai contributi di funzionamento registrano un decremento del 6% circa, mentre si rileva un deciso incremento per i contributi per la ricerca da privati, pari al 28% circa, ascrivibile alle maggiori attività svolte da Dipartimenti e Centri di Ricerca. Ogni anno il MiUR, in base alla Legge n. 243 del 1991 - Università non Statali legalmente riconosciute - destina alle Università non Statali un finanziamento che, per l’ultimo anno di riferimento (2015), è stato pari ad euro 3.335.665, Rispetto all'esercizio precedente si registra un decremento pari a circa l'8% Il fenomeno riflette la politica intrapresa negli ultimi anni di forte riduzione delle risorse alle università non statali da parte del Ministero.

Anno Assegnazione

finanziaria MIUR

2015 3.335.665

2014 3.617.790

2013 4.280.364

2012 5.521.626

2011 4.882.110

2010 5.268.308

2009 5.382.679

2008 6.021.117

2007 6.010.838

2006 5.901.697

Uscite La principale voce di uscita è rappresentata dalle spese correnti (59%). Le uscite relative al personale docente di ruolo rispetto allo scorso esercizio registrano un incremento del 6% circa, in linea con il precedente esercizio, mentre il personale docente a contratto registra un decremento, più contenuto del 2014, pari al 4% circa. Il trend delle uscite ha registrato un lieve incremento pari a 3,5%, in linea con l’incremento delle entrate che è stato pari al 4% circa. Nel 2015 gli investimenti relativi al patrimonio inventariabile, esclusi gli immobili e al netto delle relative quote di ammortamento effettuate nell'esercizio, registrano un incremento del 44% circa dovuto principalmente ai nuovi acquisti previsti per la messa in funzione della nuova sede di villa Blanc. Gli investimenti relativi al patrimonio immobiliare, dopo l’impennata dello scorso esercizio (+160%), pur registrando una spesa considerevole, dal punto di vista della variazione rispetto al precedente esercizio registra un decremento pari a circa il 30%. Gli investimenti sono stati effettuati principalmente per le opere di restauro conservativo della sede di Villa Blanc e all’adeguamento delle strutture delle altre sedi. Ogni anno il MIUR, in base alla Legge n. 243 del 1991 - Università non Statali legalmente riconosciute - destina alle Università non Statali un finanziamento che, per l’ultimo anno di riferimento (2014), è stato pari a 3.617.790 di Euro.

3.000.000

3.500.000

4.000.000

4.500.000

5.000.000

5.500.000

6.000.000

6.500.000

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Assegnazione finanziaria MIUR negli ultimi 10 anni: -37%

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 7 – La gestione amministrativa 7.2 – Personale docente e personale amministrativo

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7.2 – Personale docente e personale amministrativo Il personale docente di ruolo ha registrato un costante incremento durante gli ultimi dieci anni (+45%), portandosi alle 122 unità attuali. Di pari passo è cresciuto il personale amministrativo (+34%) che conta attualmente 186 unità.

84 85 86 91 89

95 92

109 112

122

60

70

80

90

100

110

120

130

140

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Personale docente di ruolo e a tempo determinato negli ultimi 10 anni (al 31/12 di ciascun anno di riferimento)

139 146

150 153

158 163

168 174

181 186

100

115

130

145

160

175

190

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Personale amministrativo negli ultimi 10 anni (al 31/12 di ciascun anno di riferimento)

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 7 – La gestione amministrativa 7.2 – Personale docente e personale amministrativo

194

I grafici che seguono evidenziano che il personale docente di ruolo ha registrato un costante incremento dal 2003 al 2014 (ad eccezione del 2009 durante il quale si è registrato un lieve decremento), portandosi alle 112 unità attuali. Per il personale amministrativo si registra un continuo e costante incremento che oggi conta 181 unità.

78

84 85 86 91 89

95 92

109 112

50

60

70

80

90

100

110

120

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Personale docente di ruolo e a tempo determinato negli ultimi 10 anni (al 31/12 di ciascun anno di riferimento)

142 139

146 150

153 158

163 168

174 181

100

115

130

145

160

175

190

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Personale amministrativo negli ultimi 10 anni (al 31/12 di ciascun anno di riferimento)

Relazione 2016 Ufficio Studi Capitolo 7 – La gestione amministrativa 7.2 – Immobili e strutture

195

7.3 – Immobili e strutture Le sedi dell’Ateneo articolate così come di seguito esposto. SUPERFICIE TOTALE in mq 39.630,38

SUPERFICIE A DISPOSIZIONE PER GLI STUDENTI PER L'ATTIVITA' DIDATTICA in mq 16.243,91

SUPERFICIE PER ATTIVITA' CONNESSE ALL'ATTIVITA' DIDATTICA (uffici, sale professori, uffici bilbioteca, e depositi librari, segreteria studenti, diritto allo studio, istituti e centri di ricerca, placement office, relazioni internazionali) in mq

4.905,75

SUPERFICIE PER ATTIVITA' DI SERVIZIO E ACCESSORIE (vani tecnici, bar, mensa, uffici amminiwstrativi, archivi, centro sportivo, residenza) in mq

18.480,72

COMODATO USO GRATUITO 13.362,81

area - VIALE ROMANIA 32 - immobile in locazione con L.Campus srl (ex I.L.A. srl) mq

AULE DIDATTICHE, AULE INFORMATIZZATE E NUOVE AULE PANAMA 3.895,60

AULA 200 ( CHIESA + MATRONEO ) 944,60

CORRIDOI, SPAZI TECNOCLOGICI, SERVIZI IGIENICI 4.236,30

UFFICI DOCENTI, SALE TUTOR E RIUNIONI 2.037,10

FACULTY ROOM 82,10

LANGUAGE CAFE' 98,10

AULA POLIVALENTE 101,70

SPAZI TECNOLOGICI, CORRIDOI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI VILLA HERITZ E BORGHETTO 566,20

UFFICI VILLA D’HERITZ E BORGHETTO 924,20

RADIO LUISS 46,20

BAR 83,20

LIBRERIA ARION, UFFICIO ASSOSCIAZIONI SPORTIVE 44,20

MENSA , SPAZI COMUNI CUCINA E SERVIZI IGIENICI, MENSA OSPITI 889,30

LUISS STORE 18,60

CENTRO COPIE 16,60

MQ NETTI COPERTI (ESCLUSI PARCHI, GIARDINI E TERRAZZI) 13.984,00

area - VIALE POLA 12 - immobile in comodato d' uso con ALUISS mq

AULE DIDATTICHE, AULE INFORMATIZZATE, AULA MTB, AULE GIORNALISMO 2.639,30

SPAZI TECNOLOGICI, CORRIDOI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI ( facoltà ) 1.710,21

UFFICI AMMINISTRATIVI 1.020,77

SALE DIDATTICHE ( COLONNE -A-C ) - SALA CONSIGLIO 250,90

SPAZI COMUNI, TECNOLOGICI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI ( uff. amminis.) 1.174,20

UFFICIO STAMPA, UFFICI EMBA, SALETTA PSICOLOGI ( EX BOOKSTORE ) 103,80

WEB TV 45,40

BAR 125,13

MENSA 441,00

UFFICIO SERVIZI GENERALI E TECNICI E SCHOOL OF LAW 148,60

BOX STORE E VIGILANZA 16,80

BOX PREFABBRICATI

MQ SUPERFICI NETTE CALPESTABILI (ESCLUSI PARCHI, GIARDINI E TERRAZZI) 7.676,11


196

area - VIA PARENZO 5/11 - immobile in comodato d'uso con ALUISS mq

AULE DIDATTICHE, AULE INFORMATIZZATE , SALE PROFESSORI 1.569,00

SPAZI TECNOLOGICI, CORRIDOI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI , SERVIZI VIGILANZA 2.864,30

UFFICI AMMINISTRATIVI E DOCENTI , SALE RIUNIONI 579,40

SALE LETTURA 171,60

CAPPELLA/RADIO LUISS 102,10

BAR 68,60

PARCHEGGI COPERTI ( 1.176,90 )


area - VIA DI S.TA COSTANZA 53 - immobile in locazione con Opera Pia - Protettorato S. Giuseppe mq

UFFICI, 217,65

DEPOSITI LIBRARI, CORRIDOI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI 854,90

SALE LETTURA 178,70

ZONA RECEPTION 34,40


area - VIALE GORIZIA 17 - immobile in comodato d'uso con Regione Lazio mq

UFFICI E SERVIZI DIRITTO ALLO STUDIO 183,90

LOCALI TECNICI, ARCHIVI , DISIMPEGNI SERVIZI 147,80

MQ NETTI COPERTI (ESCLUSI PARCHI, GIARDINI E TERRAZZI) 331,70

area - VIA ALBERONI 7 - immobile in locazione con POLA S.R.L. mq

UFFICI AMMINISTRATIVI ( LBS E ALTRI ) 237,00

VANI TECNICI , DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI, LOCALI ARCHIVI E DEPOSITI 291,70


area - VIA ANTELAO 14 - immobile in locazione con IMMOBILIA SVILUPPO IMMOBILIARE S.R.L. mq

N° 17 UNITA' IMMOBILIARI ( appartamenti ) 962,39

VANI TECNICI, SCALE, ASCENSORE, ETC 604,09


area - VIA ASMARA, 50 (immobile in locazione con ECOFAST SISTEMA SRL) mq

SPAZI TECNOLOGICI, CORRIDOI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI ( MAGAZZINI E DEPOSITI) 545,00


area - VIA GOTTARDO 143 (immobile in locazione con ECOFAST SISTEMA SRL) mq


ARCHIVI DELLA BIBLIOTECA 500,00


area - VIA DI VILLA EMILIANI, 16 (Immobile in locazione da Cassinelli) mq


UFFICI AMMINISTRATIVI LUISS 354,70


VIA DI TRASONE, 56/58 immobile (in locazione da DON NICOLA MAZZA) mq

N° 40 UNITA' IMMOBILIARI ( appartamenti ) 958,90

UFFICI 61,10

MENSA 229,80

VANI TECNICI, CORRDOI, SCALE, ASCENSORE, SERVIZI IGIENICI, AULE, LABORATORI E SALE LETTURA 1.151,40

SPAZI SPECIALI ( LAVANDERIA, CAPPELLA, PALESTRA, STENDITOIO, GUARDIANIA) 179,00

AUTORIMESSA



197

Sede di PIAZZA BLIGNY / VIA SALVINI (Immobile in locazione da Cassinelli Carla e Flaminia) mq

UFFICI, I-LAB, CORRDIOI, SERVIZI IGIENICI 601,94

SUPERFICI NETTE OCCUPATE 601,94

area - VIA MARTINO LONGHI Immobile di proprietà di POLA S.R.L. mq

CAMPI A + B 1.640,00

CAMPO DI CALCETTO 705,00

SPOGLIATOI, UFFICIO CUSTODE, PREFABBRICATO UFFICI 175,15

SALA MEDICA, WC DISIMPEGNI, CENTRALE TERMICA 128,25

SUPERFICI NETTE OCCUPATE 2.648,40

VIA GIOLITTI 34 (INCUBATORE) mq

SPAZI SPECIALI E UFFICI 766,40

AULE E SALE RIUNIONI 280,90

CUCINA 33,10

VANI TECNICI, CORRIDOI, SERVZI IGIENICI 233,30


Ottobre 2016 - Luiss Guido Carli · 7a edizione 14 LUISS-CECL SUMMER SCHOOL ON EU COMPANY LAW 3a...

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