ORIENTAMENTO“Cosa faccio dopo la scuola

media?”

ORIENTAMENTO

Chi si trova a dover dare una risposta alla domanda “Cosa faccio dopo la scuola media?” sa bene che non è sufficiente fornire informazioni su quali sono le Scuole del territorio, né conoscere la qualità delle scuole o la quantità di “lavoro a casa” che richiede ciascun indirizzo di studio.

ORIENTAMENTO Molti sono gli aspetti sui quali è di

fondamentale importanza soffermarsi a riflettere: questi aspetti riguardano le peculiarità di ogni individuo, che è fatto di interessi, valori, inclinazioni, capacità, desideri differenti, ma anche di esperienze scolastiche e famigliari molteplici.

ORIENTAMENTO Se consideriamo l’ unicità delle persone

risulta immediato che la scelta non può che essere “unica e personalizzata”, perché unico è il senso, il significato che ogni alunno darà alla propria decisione. Orientare l’adolescente non è fornire risposte risolutorie “Iscriviti a………” ma sollecitare a una riflessione sulle proprie capacità, in modo che sia l’adolescente stesso a fare la scelta e che se ne assuma la responsabilità.

ORIENTAMENTO Per parlare di scelta post terza media è necessario parlare anche di un concetto

più grande e complesso, cioè di un

progetto formativo-professionale-

lavorativotenendo conto che……..

ORIENTAMENTO se scelgo il Liceo non lo faccio

soltanto perché “vado bene a scuola”, ma presumibilmente perché questa decisione può concorrere a realizzare il progetto che ho di iscrivermi all’Università in un certo settore;

CLASSICO

SCIENTIFICO • TRADIZIONALE• SCIENZE APPLICATE (senza latino)

LINGUISTICO

ARTISTICO • ARTI FIGURATIVE• ARCHITETTURA E AMBIENTE• AUDIOVISIVO E MULTIMEDIA• DESIGN• GRAFICA• SCENOGRAFIA

MUSICALE E COREUTICO

DELLE SCIENZE UMANE

• TRADIZIONALE• ECONOMICO-SOCIALE (senza latino)

SONO PREVISTI 6 LICEI

indirizzo se scelgo l’Istituto Tecnico,

non lo faccio perché scarto le altre possibilità, ma perché l’indirizzo che ho scelto mi desta interesse e ha un significato rispetto alle capacità che vorrei  sviluppare;

SETTORE INDIRIZZO

ECONOMICO • AMMINISTRAZIONE, FINANZA e MARKETING• TURISMO

TECNOLOGICO • MECCANICA, MECCATRONICA, ENERGIA• TRASPORTI E LOGISTICA• ELETTRONICA, ELETTROTECNICA• INFORMATICA, TELECOMUNICAZIONI• GRAFICA, COMUNICAZIONE• CHIMICA, MATERIALI, BIOTECNOLOGIE• SISTEMA MODA• AGRARIA, AGROALIMENTARE, AGROINDUSTRIA• COSTRUZIONI, AMBIENTE e TERRITORIO

SONO PREVISTI 2 SETTORI E 11 INDIRIZZI

ORIENTAMENTO

se scelgo un Istituto Professionale o un Corso di Formazione Professionale

non lo faccio perché li ritengo “meno impegnativi”, ma perché li considero la scelta migliore, confrontandola con le altre, ma prima di tutto con il mio personale progetto di vita lavorativa.

SETTORE INDIRIZZO

SERVIZI • PER L’AGRICOLTURA E LO SVILUPPO RURALE

• SOCIO-SANITARI

• PER L’ENOGASTRONOMIA E LA RICETTIVITA’ ALBERGHIERA

• COMMERCIALI

INDUSTRIA e ARTIGIANATO

• MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

• PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI

SONO PREVISTI 2 SETTORI E 6 INDIRIZZI

CORSO ARTICOLAZIONE

OPERATORE ELETTRICO

OPERATORE ELETTRONICO

OPERATORE MECCANICO

OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE

OPERATORE AI SERVIZI PROMOZIONE E ACCOGLIENZA

• SERVIZI TURISTICI

OPERATORE DELLA RISTORAZIONE • AIUTO CUOCO E ADDETTO SALA BAR

OPERATORE DEL LEGNO ARREDAMENTO

OPERATORE AGRICOLO • COLTIVAZIONI ARBOREE ERBACEE E ORTOFLORICOLE

CORSI TRIENNALI

1° C

ICL

O

SCUOLA DELL’INFANZIA (3 anni)

SCUOLA PRIMARIA o ELEMENTARE (5 anni)

SCUOLA SECONDARIA di PRIMO GRADO o MEDIA (3 anni)

ESAME DI STATO o di LICENZA MEDIA

2° C

ICL

O

LICEI (5 anni)

ISTRUZIONE TECNICA (5 anni)

ISTRUZIONE PROFESSIONALE (5 anni)

FORMAZIONEPROFESSIONALE (3 anni)

ISTRUZIONE TECNICA SPECIALISTICA (ITS) (4° anno)

5° anno integrativo

ESAME DI STATO

UNIVERSITA’ LAVORO

ORIENTAMENTO La risposta alla domanda “come

scelgo?” non ha quindi una risposta unica e immediata: la scelta è il risultato di un processo che tiene conto di tanti aspetti e, intrecciandoli, permette di elaborare un proprio progetto, in cui la scuola o la formazione professionale si inseriscono come uno i tasselli di un mosaico.

ORIENTAMENTO

Per favorire il processo di scelta, proviamo a individuare e

sintetizzare alcuni passaggi significativi, che possono, in parte,

guidare i nostri alunni in questa fase di decisione.

ORIENTAMENTOI passaggi riguardano:• la conoscenza/consapevolezza di sé e delle aspettative che gli adulti significativi hanno nei confronti di chi si trova a scegliere;• la possibilità di raccogliere informazioni sulle scuole;• la capacità di fare un primo progetto formativo-professionale considerandolo come un progetto che potrà subire degli aggiustamenti o delle vere e proprie variazioni in divenire. Di seguito proponiamo tre passi con alcune domande guida per compiere una scelta con metodo:

ORIENTAMENTO 1° Fare un’attenta indagine di sé......

“Come sono fatto IO?”Quali sono i miei punti di forza, i miei

interessi, gli aspetti che vorrei migliorare?Che cosa mi caratterizza?Come mi immagino “da grande”?Quali caratteristiche ha il mio “lavoro

ideale”?Che cosa pensano di me le persone che mi

conoscono bene (familiari, insegnanti, amici)? Condivido la visione che hanno di me?

ORIENTAMENTO2° Informarsi… … sulle scuole e sulle

professioni Quali sono le scuole/gli ambiti professionali

che conosco?Quali attività si svolgono? Quali mi

interessano di più? Perché? Come posso aumentare il numero di

scuole/professioni di cui sono a conoscenza?Quali possibilità formative e lavorative hanno

le differenti Scuole?Posso individuare dei settori lavorativi in cui

inserirmi?

ORIENTAMENTO3° Progettarsi…cioè, metto in ordine le idee

ed sviluppo il mio “primo progetto formativo-professionale”

Metto in relazione la conoscenza che ho di me stesso e le informazioni raccolte.

Individuo i punti di forza e le relazioni con i settori di mio interesse.

Sulla base dei criteri di scelta elaborati attraverso il percorso, decido dove fare l’iscrizione.

ORIENTAMENTOQuesti passaggi si articolano all’interno dei tre

anni scolastici. Nel primo:con le attività che si svolgono nell’ambito del

progetto accoglienza; attraverso l’analisi del materiale presente

nelle antologie in adozione e nel materiale elaborato dalla commissione;

mediante la compilazione di questionari e produzione di eventuale materiale da raccogliere nel “Quaderno del futuro”.

[ 1 ]

ORIENTAMENTOContinua nel secondo con:la compilazione del questionario che andrà

ad aggiungersi al precedente contenuto nel “Quaderno del futuro”;

la distribuzione della guida “La bussola” per iniziare a conoscere le tipologie di scuole presenti sul territorio;

la partecipazione alla “Area di Progetto” che permette di svolgere delle attività e/o approfondimenti con alunni della Scuola superiore su temi concordati tra i docenti.

[2] [3]

ORIENTAMENTOTermina nel terzo con:la compilazione del questionario che andrà ad

aggiungersi ai precedenti contenuti nel “Quaderno del futuro”;

la visita agli stand del salone dell’orientamento;la partecipazione a due giorni di stage presso le

Scuole superiori del territorio;l’adesione agli open day per alunni e genitori

organizzati dalle singole Scuole superiori e C.F.P.;gli incontri con ex alunni che vengono a scuola a

riportare la loro esperienza; la stesura del giudizio orientativo.

ORIENTAMENTOQuali risultati abbiamo ottenuto?La nostra scuola permette a tutti gli

alunni di terza di poter partecipare agli stage e vedere come è strutturata una scuola superiore.

Vi partecipano anche gli alunni disabili e stranieri, che altrimenti non avrebbero l’opportunità di visitare una scuola superiore e gli alunni che non hanno genitori disponibili ad accompagnarli agli open day.

ORIENTAMENTO90% degli alunni ha ritenuto utile

l’esperienza fatta, ricevendo informazioni complete sulle discipline di studi, le attività e l’organizzazione della scuola.

Inoltre: 97% ritiene di aver avuto l’opportunità di

capire come funziona un IS/CFP; 83% se l’indirizzo di studi è vicino alla

propria scelta; 86% che vi è differenza tra la SM e l’IS/CFP.

ORIENTAMENTOAnche i dati relativi al questionario post-

stage consegnato dai genitori rivelano soddisfazione:

88% ritiene utile l’esperienza degli stage; [ha dato risposta negativa il 12% “perché non era la scuola scelta dal figlio”];

96% ritiene utile che la scuola riproponga questo tipo di esperienza il prossimo anno scolastico.