Organizzazione per la Ricerca Formazione Educazione Orientamento Soc. Coop. Sociale a r. l. - ONLUS

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Griglia di lavoro 2 utilizzata per l’analisi metodologica condotta dalla Cooperativa Orfeo e presentata durante lo stage di Susa dalla

Dott.ssa Silvia Cannizzo. Analisi del progetto in relazione all’area tematica di riferimento

LA CONNAISSANCE DE SOI-MEME:

Carte d’identité, les qualités, les défauts, les valeurs, les points de force et de faiblesse, caractéristiques personnelles, connaissance d’élèves d’autres pays , le rapport avec ses camarades, avec les amis, les parents, les adultes. Analyse des compétences scolaires, extra-scolaires; ses préférences, le temps libre, qu’est-ce que je sai faire et qu’est-ce j’aime faire.

CYCLE SCOLAIRE PROJET n° ACTIVITE PREVUES/METHODES UTILISEE

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Affiche avec des desseins pour travailler sur les règles que les enfants devront suivre dans le passage d’un cycle à l’autre - Je me regarde à la glace: autoportarit et description des détails verbalement. Mon histoire: comme j’étais et comme je suis (à l’aide de photographies). En écoutant une fable: élaboration et drammatisation (les gestes, la mimique, le ton de sa voie), états d’ame des personnages et réléxion sur des situations comparables mais vécues dans la vie de tous les jours. Rèves, peur et cauchemars des enfants à travers les fables. Jeux pour valoriser soi-meme. - Jeux, desseins pour connaitre sa famille, leurs activités. - Création, dans le milieu scolaire de lieu structuré pour des activités créatives (peinture, desseins. Découpage, manipulation,….). Les enfants peuvent bouger librement en permettano à l’enseignat d’individuer leurs interets. - L’enfant peut colorer les desseins qui lui plaisent le plus - L’enfant peut découper les images qui lui plaisent le plus et auxquelles est plus intéressé.

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CYCLE SCOLAIRE PROJET n° ACTIVITE PREVUES/METHODES UTILISEE Scuola elementare 1

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Correspondance: lettres et e-mail entre France et Italie. Lecture de contes et fables avec un travail sur les personnages pour analyser soi-meme, les autres et le différences. - Questionnaires, fiches, tests: le Les qualités, les défauts, les points de force et de faiblesse, l’amitié, les intérêts, comment je vois moi-même et comment les autres me voient - Test sur l’éducation à la vie sociale et en particulier dans le milieu scolaire. - Prendre conscience de soi et de ses limites à travers le dessin de son portarti, l’auto-observation, la rédaction de fiches. - Fiches et bandes dessinées, travaux en groupes. Réfléxion sur les emotions, les sentiments, les peurs. - Fiches sur les comportements et leurs liens aux différentes situations - Fiches sur les règles, l’organisation familiale. - Fiches, desseins et affiches sur les désirs avant et après l’école primarie, le temps libre. - Fiche sur les activités que les enfants savent faire et celles qui peuvent apprendre - Fiches sur les difficultés et le compétances - Les succès et les défaillances, les matières préferées. Portfolio des compètences: Schémas synthétiques pour l’analyse des compétences de l’étudiant Collaboration avec le COSP de Turin : enquête sur les types d’intelligence et sur leur valorisation pour augmenter le sentiment de compétion positive. Questionnaire sur le milieu scolaire. - L’autoritratto: per riflettere sui gusti personali e sulle aspirazioni - Jeux de role et de simulation “L’isola deserta”: reconnaitre l’importance de ses attitudes - Connaissance de soi-meme et de ses valeurs

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CICLO SCOLASTICO PROGETTO n° ATTIVITA’ PREVISTE/MODALITA’ UTILIZZATE Scuola media 1

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Correspondance: lettres et e-mail entre France et Italie. Guichet d’orientation scolaire: résoudre ses difficultés scolaire et d’orientation.. - Questionnaire d’auto-présentation - Réfléxions sur l’image que les autres ont de moicommente les autres me jujent, les aspets positifs et les aspets négatifs - Questionnaire sur les capacités scolaires - Questionnaire d’auto-évaluation sur les capacités non scolaires à travers lequel individuer les domaines d’interets - Questionnaire pour réfléchir sur son rapport avec l’école Fiche d’auto-évaluation: quel type d’étudiant tu es? (Rapporto con la scuola, voglia di studiare, capacità di studio) - Discussion en groupe et individuation des peurs - Fiche sur les caractéristiques psycho/fisiques de l’élève (templi par l’élève, par un camarade, per l’enseignant et comparaison) - Feuilles, affiches e travaux en groupe pour discuter sur son caractère et ses capacités. - Billets adhésifs pour ramasser les idées des jeunes sur le thème de la famille. - Feuilles, affiches sur les règles à respecter dans le milieu familial Portfolio des compètences: Schémas synthétiques pour l’analyse des compétences de l’étudiant - Activité pour améliorer la connaissance de soi et pour aider les élèves dans leur choix. - Laboratoire gérer par des psychologues: développement affectif, physique et sociale; les rapport einterpersonnels pour crèer un climat de respect et de confiance. - Collaboration avec le COSP de Turin : enquête sur les types d’intelligence et sur leur valorisation pour augmenter le sentiment de compétion positive. Correspondance: lettres et e-mail entre France et Italie. Questionnaire sur le milieu scolaire et sur la façon de se vivre à l’école.

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- Connaissance de soi et de ses valeurs - Analyses statistiques sur les choix scolaires effectués et sur les opportunités de travail (pour les jeunes diplômés), sur leur satisfaction et sur les résultats scolaires obtenus à la fin de chaque cycle scolaire . Comparaison entre filles et garçons.

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CICLO SCOLASTICO PROGETTO n° ATTIVITA’ PREVISTE/MODALITA’ UTILIZZATE Scuola superiore 2

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Esercitazioni volte a migliorare l’autostima, il senso di autoefficacia e l’assertività. Attività proposte per stimolare la creatività ed il pensiero divergente. Corrispondenza tramite lettera e e-mail tra allievi italiani e allievi francesi Questionario sui campi di interesse - Composizione, lettura e discussione di classe su una pagina di diario di un adolescente - Disegno e discussione sull’oggetto che meglio caratterizza se stessi, le proprie caratteristiche.. - Scheda: La carta di identità - Individualmente individuazione di pregi e difetti; in gruppetti individuazione dei pregi che possono trasformarsi in difetti - Carta e penna per fare un elenco dei valori più importanti - Questionario e discussione sull’efficacia o inefficacia delle proprie azioni di fronte a situazioni che quotidianamente possono sollecitare le nostre azioni - Questionario sul rapporto con gli altri - Questionario sugli interessi del tempo libero, sulle abilità in generale - Questionario sul rapporto con la scuola Portfolio delle competenze d’orientamento: griglia per l’individuazione delle competenze possedute dallo studente Conoscenza di sé e dei propri valori