Numerologia Esoterica

8/13/2019 Numerologia Esoterica

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MIPSInventario Millon de Estilos de Personalidad

(Millon, 1997)


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PERSONALIDAD

Conjunto de caractersticas cognitivas, afectivas yconductuales que se manifiestan de manerarelativamente estable y consistente (temporal y

situacionalmente) y comprenden el modo

idiosioncrsico ( personal ) de pensar, sentir ycomportarse de un individuo

Si bien es estable y consistente, tanto la personalidadcomo sus trastornos son susceptibles de cambio bajodeterminadas condiciones y en ciertas circunstancias.


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La naturaleza de la personalidad se define enfuncin de dos componentes constitutivos:

-temperamento: componentebiolgicamente determinado, factorespredisponentes (vulnerabilidad personal)

-carcter : relacionado con la experienciasocial y cultural


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Distintas perspectivas han enfatizado el predominiode factores individuales, ambientales o de larelacin sujeto-ambiente en la determinacin y

evaluacin de la personalidad.

Millon postula un modelo de naturalezaintegrativa al intentar conciliar estas diferentesposturas tomando aportes tericos de distintos

autores(Darwin, Freud, Jung, Meyer, Sullivan, Leary, MCF)


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Teora basada originalmente en un modelo deaprendizaje biosocial

el concepto de refuerzo ocupaba un lugar central,y consideraba la dotacin gentica, las

caractersticas ambientales y la interaccin entreambas como la base etiolgica de la personalidad

tanto normal como anormal.Derivados de la matriz de refuerzo emergen 8

patrones de personalidad


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Teora reformulada en 1990 modelo evolucionistaecolgico a partir del cual la personalidad se define

como:

el estilo ms o menos distintivo de funcionamientoadaptativo que un miembro determinado de una

especie muestra al relacionarse con su gama tpica deambientes

Millon, 1997, p.26

Cada especie presenta rasgos caractersticos en suestilo de adaptacin y supervivencia.

Dentro de cada especie hay diferencias relativas alestilo y al xito con que los miembros se adaptan a los

ambientes con que se enfrentan.


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La personalidad normal refleja los modos especficos

de adaptacin que son eficaces en ambientesprevisibles.

capacidad para actuar en forma autnoma, flexibley competente

tendencia a adaptarse en forma eficaz y eficiente alpropio entorno social

sensacin subjetiva de satisfaccin y bienestar capacidad para poner en marcha o mejorar las

propias potencialidades (autorrealizacin)


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ESTILO

concepto ms abarcativo y dinmico, adiferencia de los aspectos fijos e inamovibles de

los rasgos.

Losestilos de personalidad son modalidades defuncionamiento psicolgico que en interaccin

dinmica dan lugar a configuraciones quepueden resultar ms o menos adecuadas en

distintos ambientes y situaciones.


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Lostrastornos de personalidad representan estilos

de funcionamiento mal adaptados, atribuibles adeficiencias, desequilibrios o conflictos en lacapacidad de un miembro para relacionarse con los

ambientes con que se enfrenta.

estabilidad lbil inflexibilidad adaptativa tendencia a fomentar crculos viciosos conductas auto-frustrantes que perturban la

salud


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Resulta ms adecuado entender la normalidad y laanormalidad de la personalidad como conceptos relativos

y considerarlos puntos representativos dentro de uncontinuo o gradiente , en lugar de categoras normales

discretas.

Continuidad sindrmica : trastornos de personalidad comodesviaciones cuantitativas, distorsionadas, exageradas de

una distribucin de rasgos normales y saludables

Normal Disfuncin Leve Disfuncin Moderada Disfuncin Grave


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Caractersticas del MIPS

Evalaestilos de personalidad en individuos adultos(18-65 aos) que funcionan normalmente (NO evalapsicopatologa).180 tems. 165 tems de contenido + 5 C + 10 IP.Requiere de un nivel de educacin de 1er ao de laescuela secundaria para modalidad autoinforme.Tiempo aproximado de administracin: 30 minutos.

Puede administrarse en forma individual o colectiva(asegurar correcta comprensin de la tarea).Baremos diferenciados por sexo y nivel educativo enEEUU (universitarios / no universitarios).


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ADMINISTRACIN


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CONSIGNA

A continuacin hay una lista de frases. Lalasatentamente y piense si lo que dicen describe o

no su forma de ser. Si Ud. est de acuerdo,marque su respuesta en V (verdadero). Si Ud.

est en desacuerdo, piensa que no describe suforma de ser, marque F (falso) en la hoja de

respuestas. Trate de ser lo ms sincero posible.No hay respuestas correctas o incorrectas.


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nfasis en que la respuesta que elija es la que debe

redondear(no confundir con tache lo que no corresponda

) Responder en forma honesta, no hay respuestas

buenas ni malas, todas sirven Ante frases que presenten dudas contesten lo que

represente la situacin ms general Si bien no hay tiempo lmite no dediquen

demasiado tiempo a cada respuesta (C.S.) tems que presentan dos situaciones-

caractersticas (Y):Toda la frase es ms V o F?


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Si dependiendo del contexto o circunstancia

puede ser V o F: Es ms V oF? Si describe situaciones que no se le aplican

(auto): Cmo cree que procedera si Personas con dificultad lectora, depresivos oextremadamente indecisos leerles los tems(C.S.)Slo aclaraciones ajustadas al contenido del

tem, no darle una connotacin positiva ninegativa.Revisar tems faltantes


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ESTRUCTURA DE LA TCNICA


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Compuesto por 180 afirmaciones a los cuales elsujeto debe responder VERDADERO o FALSO enfuncin del grado de acuerdo/desacuerdo concada una de ellas para describirse a s mismo

El sujeto marcar V si considera que el temdescribe adecuadamente su modo de ser, y

marcar F si considera que el tem no lo describe


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Se operacionaliza en 24 escalas agrupadas en 12

pares yuxtapuestos distribuidas en tres reas: Metas Motivacionales (MM) Modos o Estilos Cognitivos (MC)

Conductas o Relaciones Interpersonales (RI)Tres escalas de validez:

Impresin Positiva (IP) Impresin Negativa (IN) Consistencia (C)


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Escalas Bipolares

Dos rasgos contrastantes en la teora, pero no en el

sentido psicomtrico del trmino, porque el polo opuestode cada dimensin bipolar se mide por medio de unaescala separada, abarcando cada una de ellas la gama

cuantitativa completa.

Lasescalas bipolares no son opuestas, para hacer lalectura de una se deber tener en cuenta la elevacin de

su complementaria.

Cada constructo bipolar representa un continuo.Los puntajes de las personas se sitan en algn punto deun gradiente que representa la medida en que exhiben la

caracterstica de que se trata.


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METAS MOTIVACIONALES

Propsitos que incitan y guan a los sujetos en laconsecucin de su bsqueda vital y que los llevan a actuar

de un modo determinado para obtener refuerzo del medio.Tienen una fuerte impronta psicodinmica a partir de las

polaridades de Freud.- la finalidad que orienta la motivacin: qu clase de refuerzos se

busca? (bsqueda de refuerzo positivo - placer (apertura) / evitacin deuna estimulacin negativa - dolor (preservacin)

- con qu estilos instrumentales: cmo los busca? (modificando el

mundo en forma activa (modificacin) / acomodndose a l en formapasiva (acomodacin)- la fuente del refuerzo: dnde dirige la atencin para lograrlo?

(motivado por metas relacionados con s-mismo (individualismo) /motivado por metas relacionadas con los otros (proteccin)


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Desarrollos y principios de lateora evolucionista ecolgica pueden hacerse extensivos a los estilos normales o

patolgicos del funcionamiento humano.

- EXISTENCIA: Transformacin de estados desorganizadosen estables y organizados para preservar la vida.Relacionado con la bipolaridad placer-displacer de Freud.

1A: APERTURA: motivacin para mejorar la vida y obtenerrefuerzo positivo o placer. Optimismo en relacin al futuro yafrontamiento adaptativo de las dificultades. placer

1B: PRESERVACIN: proteccin contra acontecimientosamenazantes para la supervivencia (evitar refuerzo negativoo dolor). Pesimismo, preocupacin y decepcin. Atencin alas amenazas potenciales a su seguridad fsica o psquica

(vigilancia).dolor


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- ADAPTACIN: Proceso homeosttico por el que losorganismos se adaptan al medio, modificndolo oacomodndose a l. Relacionado con la bipolaridadactivo-pasivo de Freud.

2A: MODIFICACIN: alterar activamente las condiciones dela propia vida. Modifican su entorno para satisfacer susnecesidades y deseos, en lugar de esperar pasivamente.Diligentes, enrgicos. activo

2B: ACOMODACIN: aceptar pasivamente, con actitudneutral y no reactiva las circunstancias. Poco empeo endirigir o modificar su vida, falta de iniciativa,condescendencia. pasivo


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- REPLICACIN: Estilos reproductivos que maximizan ladiversificacin y la seleccin de atributos eficaces, elindividualismo y la proteccin de la progenie. Relacionadocon la bipolaridad: s mismo-otro (S-O) de Freud.

3A: INDIVIDUALISMO: orientacin hacia s mismos, satisfacer

las propias necesidades y deseos, anteponindolas a las delos dems. Poca preocupacin por el efecto de su conductaen los otros. Independencia y egocentrismo. s mismo

3B: PROTECCION: orientacin hacia los dems, anteponer lasnecesidades de los dems a las propias. Preocupacin por elbienestar de las otras personas antes que el propio. otros


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MODOS COGNITIVOS

Estrategias o fuentes empleadas paraadquirir o recolectar informacin (4a-4b; 5a-5b)

y estilos de procesamiento o trasformacin de la misma(6a-6b; 7a-7b).

Se relaciona con las contribuciones de Jung(extraversin-introversin /pensamiento-sentimiento /

sensacin-intuicin).


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4A: EXTRAVERSIN:buscan predominantemente informaciny gua en el mundo exterior (fuera). Recurren a los dems enbusca de estimulacin, inspiracin y orientacin. externo

4B: INTROVERSIN:buscan predominantemente informaciny gua en s mismos (dentro). Siguen sus impulsos internos,

pensamientos y sentimientos. interno

5A: SENSACIN: prefieren la informacin de naturaleza

tangible, observable, material y concreta (sentidos). tangible5B: INTUICIN: prefieren la informacin intangible, ambigua,simblica y abstracta (intuicin). intangible


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6A: REFLEXIN: procesan la informacin por medio delrazonamiento lgico y analtico, juicios objetivos eimpersonales. intelecto

6B: AFECTIVIDAD: procesan la informacin por medio de juicios subjetivos, basndose en sus reacciones afectivas,emociones y sentimientos. afecto

7A: SISTEMATIZACIN:adaptan la nueva informacin aconocimientos previos, esquemas rgidos y estructurados.Ordenan las experiencias en forma perfeccionista yeficiente. asimilacin

7B: INNOVACIN: evitan los preconceptos y generan ideasnovedosas de modo informal, espontneo, creativo e

imaginativo. imaginacin


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RELACIONES INTERPERSONALES

Estilos de interacccin o relacin con los dems (conductasocial) en funcin de las metas que lo motivan y de lascogniciones que han formado. Se relaciona con las

contribuciones de Meyer, Sullivan, Leary y el Modelo de losCinco Grandes.

8A: RETRAIMIENTO: se relacionan con los dems de mododistante, frio, desligado y carente de afectividad. indiferencia

8B: COMUNICATIVIDAD: buscan vincularse con los dems,son activos, simpticos, sociables. Buscan estimulacin,excitacin y atencin. gregarismo


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9A: VACILACIN: personas temerosas, desconfiadas,inseguras, tmidas y solitarias. Propensos a aislarse, deseanagradar y ser aceptadas, pero temen al rechazo.inseguridad

9B: FIRMEZA: muestran confianza en s mismos en lassituaciones sociales. Autodominio, autoconfianza ,

autodeterminacin. confianza

10A: DISCREPANCIA: tienden a mostrarse renuentes a las

normas, costumbres y reglas tradicionales. Actan en formaindependiente y no conformista. originalidad

10B: CONFORMISMO:personas socialmente responsables,sumisas y respetuosas de la autoridad. acatamiento


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TRES INDICADORES DE VALIDEZ

Permiten evaluar el patrn de respuesta del sujeto, elgrado de validez de su autodescripcin (no de latcnica) y consecuentemente la fiabilidad de los

resultados.

En estas tres escalas se trabaja con PB

C IP IN


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CONSISTENCIA

Primer valor que debe obtenerse ya que determina la

validez de los datos y la continuidad del anlisis. 5 pares de tems (5 C opuestos a 5 tems de contenido). Ofrece una medida del grado de consistencia de las

respuestas ante frases muy similares pero formuladas demodo inverso. Si a una de las frases responde de unmodo, debera responder lo contrario a la frase opuesta.

Rango de puntuaciones: 0-5. 1 pto por par respondido demodo consistente (mayor puntaje ms consistente).

0-1-2 : el sujeto no ha sido consistente, lo que puede

deberse a estados de confusin, trastornos cognitivos,dificultades en la comprensin, distraccin, azar, etc. Para continuar con el anlisis el sujeto debe obtener una

puntuacin igual o mayor a 3, lo cual revela que ha sidoconsistente, coherente y no contradictoria al describirse.


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IMPRESION POSITIVA

Incluye10 tems no ponderados (1 pto c/u) formuladoscon el propsito de identificar a las personas que intentanproducir una impresin demasiado favorable de smismas y controlar el efecto de deseabilidad social. Lostems son especficos de la escala IP, no compartidos por

ninguna otra escala. El PB mximo es 10, ya que se asigna un punto a cada

respuesta V (mayor puntaje mayor IP). Para un nivel de educacin alto el puntaje de corte para IP

es de 4 puntos o ms , mientras que para un nivel deestudios bajo, el punto de corte ser de 5 o ms.

La interpretacin se basa en un criterio emprico perotambin en el juicio del profesional.

IMPRESIN NEGATIVA


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IMPRESIN NEGATIVA

Incluye 10 tems no ponderados (1 pto c/u) seleccionadospara identificar a las personas que intentan producir unaimpresin demasiado desfavorecida de s mismas(autopercepcin negativa generalizada). Los tems fueronseleccionados de las escalas de contenido, no especficos dela escala IN.

El PB mximo es 10, ya que se asigna un punto por respuestaV (mayor puntaje mayor IN).

Para un nivel de educacin alto el punto de corte para IN esde 5 puntos o ms , mientras que para un nivel de estudios

bajo, el punto de corte ser de 6 o ms. La interpretacin se basa en un criterio emprico y en el juicio del profesional. Cuando existe un motivo para produciruna impresin desfavorable puede indicar simulacin deenfermedad. En otros casos, problemas psicolgicos,respuestas al azar o deficiencias cognitivas o lectoras.


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En las personas que tienden a responder todo por s(aquiescencia) las escalas de IP e IN se elevarnconjuntamente y obtendrn valores bajos en C.

Combinaciones IP-IN-C (Castro Solano)

Respuestas nulas (sin responder o respondidas en doblesentido): distraccin, rigidez, indecisin.

Ms de 10 C.S. recomienda invalidar el perfil.


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PUNTAJES DE PREVALENCIA


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LosPP como puntajes transformados son preferibles a laconversin en puntajes estndares (ej. T) lineales o

normalizados porque reflejan con mayor exactitud lasdiferencias en la prevalencia poblacional de los rasgos de

personalidad.

A diferencia de lo que ocurre con la inteligencia, las variablesde personalidad no tienen necesariamente una distribucin

normal en la poblacin

El MIPS clasifica en grupos basndose en datos sobre la

prevalencia del rasgo en la poblacin y luego estima laposicin que ocupa el individuo en relacin con otrosmiembros de ese grupo en la dimensin.

PP separados por sexo para representar las diferenciasexistentes en estilos de personalidad.


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El uso de conversiones a PP est justificado empricamentepor los datos sobre tasas de prevalencia de los rasgos en lapoblacin y es coherente con el modelo terico biosocial y

evolucionista.

Articula losenfoques dimensional y clasificatorio en lamedicin de la personalidad. Los clasificatorios agrupan a losindividuos por categoras, los dimensionales estiman el grado

en que un individuo posee un rasgo y describen la posicin

que ocupa en relacin a otros en una dimensin.


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Los puntos de corte fueron establecidos por un criterioemprico. ElPP 49 en cada escala fue fijado de modo que el

% de la muestra de estandarizacin con PP50correspondiera a la tasa de prevalencia de ese rasgo en el

conjunto de la poblacin.

Ej.65% de las mujeres son extravertidas, por lo que el PP 49fue establecido en el percentil 35 (65% obtendrn PP50,

correspondiendo a la tasa de prevalencia de ese rasgoestimada para mujeres en el conjunto de la poblacin)

Puntajes de prevalencia (PP) entre 0-100 para cada escalaque determinan la presencia-ausencia del rasgo (PP=50) y la

intensidad en la que se presenta.


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Una persona que obtenga PP


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Una persona que obtenga un PP50 es clasificadocomo MIEMBRO DEL GRUPO POSEEDOR DEL RASGOque mide la escala. Cuanto ms elevado el puntaje

ms pronunciadas se presentan (mayor frecuencia ointensidad).

La proporcin de individuos que obtiene PP50 osuperior iguala la prevalencia de individuos que

POSEEN ESE RASGO en el conjunto de la poblacin.


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0 - 9 10 - 19 20 - 29 30 - 39 40 - 49 50 - 60 60 - 69 70 - 80 80 - 89 90 - 100

0,01 16 50 50 84 99,9

16% 34% 50% 50% 34% 16% MIEMBRO NO POSEEDOR DEL RASGO MIEMBRO POSEEDOR DEL RASGO

Presenciamoderada del rasgo

Presencia marcadadel rasgo

Presenciaexacerbad

a delrasgo


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NDICE DE AJUSTE


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Grado de ajuste psicolgico del sujeto al medio , elfuncionamiento que presenta en sus intercambios con elambiente predominantemente en lo referido a sus metas

motivacionales y modos de relacin.

Indicador de equilibrio psicolgico o funcionamientopersonal saludable y/o adaptativo.

Se obtiene al comparar una combinacin de puntajes queindican motivacin, adaptacin y conductas interpersonales

valoradas con una combinacin de puntajes que indicantodo lo contrario (perfil desadaptado).


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Esta frmula se aplica utilizando los PP del MIPS (no PB):

{1A + [(8B+9B+10B+11B+12B) / 5] }2

TERMINO POSITIVO: CARACTERSTICAS MS ADAPTATIVAS

-

{1B + [(8A+9A+10A+11A+12A) / 5] }

2TERMINO NEGATIVO: CARACTERSTICAS MENOS ADAPTATIVAS


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Extremo positivo: apertura (le asigna el doble de peso) yel promedio de las ms adaptativas de RI (8B; 9B; 10B;

11B; 12B). Las escalas que lo componen se relacionan conun mayor ajuste psicolgico, cuanto mayor sea el TP el

sujeto tendr mayor motivacin para realizar conductasinterpersonales valoradas.

Extremo negativo : preservacin (le asigna el doble depeso) y el promedio de las ms desadaptativas de RI (8A;

9A; 10A; 11A; 12A). Las escalas que lo conforman serelacionan con conductas con valoracin social negativa,

cuanto mayor sea el TN el sujeto tender a conductas pocoadaptativas y se relacionar con los dems

disfuncionalmente.


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Los puntajes de ajuste resultantes se convierten enpuntajes T (M=50; DS=10)

T = IA - M x 10 + 50DS

(Media y desvo p.198-199 Manual)Punto de corte IA T=35 (40 C.S.). Esperable T=50.

Sujetos con puntaje mayor a dicho valor se consideranajustados psicolgicamente.

Sujetos con puntajes por debajo del punto de corte(T 35) se caracterizarn por informar mayor grado de

vulnerabilidad y bajo ajuste psicolgico.


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CORRECCIN E INTERPRETACIN


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28 puntajes:3 escalas de validez, 24 escalas de contenido y 1 IA

Lo primero a tener en cuenta a la hora de analizar lasrespuestas del sujeto es el puntaje obtenido en C. ObtenerIP e IN(Apndice A p.171-172 Manual).

Una vez analizada la validez del inventario calcular losPB de cada escala de acuerdo a los tems que lascomponen y asignndoles el valor que les corresponde de

acuerdo a si ha respondido por V o por F y de acuerdo alpeso (1-2-3) de cada tem para esa escala prototpico ocomplementario (Apndice A p.156- 171 Manual).

Cada tem al ser contestado tanto por V como por F


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Cada tem, al ser contestado tanto por V como por Fagrega PB (1-2-3) a varias escalas

Los tems prototpicos son los que mejor definen lascaractersticas ms destacadas (plenas) de cada estilo depersonalidad (ms representativos).Se le asignan 3 puntos en caso de ser V.Cada tem prototpico tiene ese carcter en slo una de las

escalas del MIPS.Lostems complementarios o secundarios recibirn unpuntaje de 1 o 2 en funcin del grado en que describan losrasgos que evala esa escala de acuerdo con la magnitud desu correlacin con la escala y la fuerza de su relacin terica.En algunos casos puntan cuando la respuesta es V y enotros cuando la respuesta es F.Cada tem complementario en una escala es tambin un temprototpico en otra escala.


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Convertir el PB de cada escala en PP ubicando esos valores(PB) en elbaremo correspondiente (Baremo MdP Ficha2137)

Se analizar para cada escala si el sujeto es poseedor o nodel rasgo y en qu medida (moderada, marcada, exacerbada). Cada escala no debe ser analizada en forma aislada, seevala el grado en que presenta el rasgo pero teniendo encuenta el PP del par yuxtapuesto. Luego del anlisis de cada bipolaridad analizar la relacincon las otras escalas que corresponden a la misma rea y la

dinmica del perfil completo. Funcionamiento normal requiere un equilibrio flexibleque entremezcle los extremos de cada bipolaridad.


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Calcular el NDICE DE AJUSTE

Graficar en el PERFIL los PP de las 24 escalas de estilos depersonalidad diagrama de barras que parten de 0 y lleganal valor de PP obtenido para cada escala.

Descripcin integrada de la personalidad en virtud de lasmotivaciones que tiene el sujeto, las preferencias en labsqueda de fuentes de informacin y en la manera de

procesarla, y las conductas interpersonales que predominanen el perfil obtenido.

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