Le pedagogie del Novecento

Scuole nuove

Per rispondere al periodo di trasformazioni:

Scolarizzazione di massa

Scoperte della psicologia

Esperimenti di scuole nuove

Attivismo In Italia Lombardo-radice Codignola Agazzi montessori

Attivismo in usa Kilpatrick Parkhurst washburne

Attivismo in Europa Reddie Badley Demolins Lietz Wyneken Kerschensteiner Cousinet Freinet Decroly

ATTIVISMO

Principi base:

Puerocentrismo

Importanza sul fare

Importanza dell’ambiente circostante

Metodo empirico

DEWEY

- Pragmatismoteoria dell’esperienza- Strumentalismo teoria della logica- Scuola e città metodo scientifico imparare dal lavoro manuale- Democrazia ed educazione democrazia

come forma di vita associata- Esperienza ed educazione integrare il fare

e i contenuti disciplinari

Idealismo italiano Giovanni Gentileattualismo pedagogia come filosofia Opposizione ai dualismi, al naturalismo Sommario di pedagogia come scienza

filosofica Unità maestro scolare Centralità dell’insegnamento del maestro Concezione dell’infanzia in 3 modi Metodo d’insegnamento:

artereligionefilosofia

Dal neoidealismo all’attivismo

Lombardo-radice Dallo spirito alla

comunione di spiriti Sottofondo socialista Didattica creativa Bambino come poeta Educazione artistica Religione cristiana Scuola serena

Codignola Scuola - città

pestalozzi Scuola e città Laicità Fa conoscere dewey in

Italia

Pedagogia marxistacollegamento educazione e societàcentralità del lavoroformazione dell’uomo nuovoopposizione allo spontaneismodisciplina

II internazionale Riconciliazione tra

borghesia e socialismo

Adlersocialismo e etica kantiana

III internazionale Lenintradizione e rivoluzione Istruzione

politecnica,abolizione religione e nazionalismo

Stalinritorno all’istruzione culturale, scientifica, la bando l’attivismo

Pedagogia marxista

Makarenko Contesto della Russia

post-rivoluzione Saldare socialismo e

scuole nuove Esperimento del

collettivo Collaborare, lavorare,

responsabilità per formare l’uomo nuovo

Gramsci Contesto italiano di non

rivoluzione e di fascismo Opposizione al

positivismo Storicismo Uomo attivo nella società Filosofia della prassi Cambiare la cultura per

cambiare la politica Scuola unica senza latino

fino a 14 anni Opposizione allo

spontaneismo Lo studio è impegno,

fatica

Dopo l’egemonia laica dell’800

Magistero ufficiale della chiesa

Leone XIII Pio X Pio XI Vaticano II

Attivismo cristiano Manjon devaud

Dissenso cattolico Laberthonnier Don Zeno Don milani

Personalismo Concezione

totale dell’educazione

Centrale i valori Forster Hessen Maritain Mounier

Personalismo in Italia

Stefanini Casotti Catalfamo Floris d’arcais

Crescita scientifica della pedagogia

Dovuta a Crescita ideologicaepistemologica Crescita scientificaricerca sperimentale

Psicopedagogia Sociologia dell’ educazione Psicoanalisi Psicologia dell’età evolutiva

Pedagogia nei paesi extraeuropei

Antropologia culturale levi Strauss Mead de martino

innovazioni nei paesi sottosviluppati freire

Educazione degli adultidal folklore ai modelli scientifici

Da un sapere unitario come la pedagogia a un sapere plurale

È avvenuto per ragioni epistemologiche // // // // storico-sociali

Epistemologicoper dare più spazio a questo settore che era parte della pedagogia spesso confusa con la metafisicafilosofia dell’educazione

Storico - sociale scoperte della psicologia e società sempre più aperta al cambiamento

Guerra fredda mondo diviso in 2 ideologie democrazia socialismo

ampia presenza comunista

guidata spiritualmente dalla chiesa

Al governo la democrazia

Italia paese di frontiera

In URSSRitorno alle fonti marxisteLavoro,cultura, più equità

In Polonia (marxismo e cattolicoSuchodolskiPedagogia dell’utopiaUomo nuovo, personalità poliedrica

Psicologia/pedagogia cognitivistache operò una rivoluzione la fine dell’attivismo

Piagetepistemologia genetica Vygotskijapproccio storico-sociale Brunerstrutturalismo, critica a dewey Gadnerle 7 intelligenze

Teorie del curriculum

Nuove Tecnologie educative

Il ’68 e il dissenso contro l’ideologia

Lapassade:Pedagogie dell’autogestione

Illich: descolarizzazione

Freire: coscientizzazione

Don milani:condanna alla scuola borghese

Pedagogia della differenza

Scherer:antiautoritarioBertin: razionalismo

criticoPasolini

La scuoladel dopoguerra

Innalzamento obbligo scolastico Mobilità sociale Le industrie chiedono piu persone

preparate alla professione in fabbrica

Scuola allena a stare in società e alla democrazia

Scuola è sempre ideologica perche si fonda su uno specifico suolo sociale

Mass media

Educatore collettivoRegolato dal mercatoMorincultura di massa Apocalittici e integratiAdorno McLuhanPovertà culturale democratizzazionePassività dell’informazione

Dopo il passaggio all’interno delle scienze dell’educazione …

Metodo analitico strutturalismo

ermeneutica metafisica

… La pedagogia si è interrogata sul proprio discorsoepistemologia

Metodo scientifico Tempo storico Prospettiva ideologico – politica

4 metodi

Anni ’80 nuove emergenze educative

Movimenti femminili Ecologia

Multiculturalità e interculturalità

Incremento della terza età

Funzionalismo Al centro la funzione

sociale Reclama cittadini

adatti alla società in trasformazione tecnologica

Impartire nozioni scientifiche, tecniche

A-ideologia

Pedagogia critica Al centro

l’individuo Difesa della

filosofia Insegnare a

pensare, ad essere autonomi, critici verso ciò che ci circonda