Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Progetto sperimentale per un sistema di valutazione finalizzato all’erogazione di premi e di azioni di supporto agli istituti

scolastici

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Roma, 20 dicembre 2010

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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Come nasce….

Introdurre sistemi di misurazione delle performance

delle scuole al fine di individuare punti di forza e di

criticità del sistema scolastico, di riconoscere le eccellenze, di indirizzare le azioni di sostegno e di miglioramento in linea con le migliori esperienze europee

ed internazionali.

Decreto lgs. 150/2009

Principi Settore Istruzione

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Le esperienze europee nella valutazione degli apprendimenti Testing degli alunni come strumento per diagnosticare i bisogni di apprendimento, per la

valutazione e il monitoraggio degli apprendimenti al fine di consentire il confronto e l’attivazione di processi di autovalutazione e miglioramento delle scuole

Chi prepara i TestLe Agenzie Specializzate

Pubbliche istituite dai Ministeri dell’Istruzione

Chi somministra i Test

Gli insegnanti e dei supervisori esterni in rappresentanza degli

Organi Ufficiali

Chi corregge i Test Gli insegnanti

I Risultati utilizzati per

Valutazioni interne

Valutazioni esterne

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Il Sistema Nazionale di Valutazione

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MINISTERO – MIUR1.Priorità strategiche2.Coordinamento del sistema3.Valutazione efficacia del sistema

CORPO ISPETTORI 1.Ispezione valutative ogni 4 anni delle scuole 2.Valutazione dei capi d’istituto.

Indipendente

INVALSIPredisposizione test e analisi dei dati rilevati

AS- Agenzia Scuola per il miglioramento della qualità della

didattica, Nuove tecnologie, Buone pratiche, Collaborazione internazionali,

ecc..

Apprendimenti/studenti

Performance/scuola

comportamenti professionali/ insegnanti

Sistema scolastico (Miur, Regioni, Enti locali, famiglia, ecc.)

1. Ampia autonomia amministrativa

(Vigilanza Miur) 2. Totale autonomia

scientifica

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Il Piano Nazionale Qualità e Merito (PQM) 2009/2010 – 2010/2011

■ Approccio di valutazione basato sull’utilizzo di informazioni standardizzate a fini diagnostici per il miglioramento della didattica e degli apprendimenti in matematica e in italiano

■ 2.000 classi delle scuole secondarie di primo grado coinvolte in tutta Italia, 45.000 studenti

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Un altro intervento già avviato a livello nazionale

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Il Piano Nazionale Qualità e Merito (PQM)

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1 MISURAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

2 ANALISI , DIAGNOSI E PREDISPOSIZIONE PIANO DI

MIGLIORAMENTO

3 INTERVENTI E AZIONI DI MIGLIORAMENTO

4 AZIONI FORMATIVE INNOVATIVE

Test oggettivi standard predisposti da INVALSI

Rilevazione carenze e

pianificazione azioni

migliorative

Innovazione delle metodologie e della didattica

Equipe di ESPERTI UNIVERSITARI e TUTOR

Formazione basata sul coaching

predisposta e coordinatada ANSAS-INDIRE

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La nuova “sperimentazione”

ha proposto linee strategiche per la

realizzazione di un sistema nazionale di valutazione e di miglioramento dell’attività

didattica; ha formulato delle proposte

in merito alla sperimentazione di un

sistema di valutazione e di sostegno agli istituti

scolastici.

Costituzione

Comitato Tecnico Scientifico (CTS)

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La nuova “sperimentazione”: Avvio

Il Ministero dà avvio alla sperimentazione proponendo un progetto sperimentale in

modo da coinvolgere le scuole nella costruzione del processo

e nella validazione degli strumenti e delle modalità di misurazione, valutazione e

autovalutazione MIUR

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1. Disegnare un modello per la valutazione delle istituzioni scolastiche autonome chiaro, affidabile, condiviso e basato su elementi “oggettivi”

2. Individuare e premiare le migliori performance, introducendo così meccanismi di stimolo ad intraprendere percorsi di miglioramento nelle scuole

3. testare e mettere a punto protocolli di misurazione e valutazione sul campo per individuare un modello di sistema che possa entrare a regime nel medio termine;

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Obiettivi della sperimentazione

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Le province coinvolte

PISA SIRACUSA

33 Istituzioni Scolastiche secondarie di 1° grado

59 Istituzioni Scolastiche secondarie di 1° grado

Presentazione del progetto ai Dirigenti Scolastici il 29/11/10

Presentazione delle candidature scuole

presso gli USR

Presentazione del progetto ai Dirigenti Scolastici il 06/12/10

Presentazione delle candidature scuole

presso gli USR

CAGLIARI

81 Istituzioni Scolastiche secondarie di 1° grado

Presentazione del progetto ai Dirigenti Scolastici l’11/01/11

Presentazione delle candidature scuole

presso gli USR

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Le province in cui era possibile attivare la sperimentazione sulla base dei parametri definiti

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  dati 2010-11

% primarie in IC

% Secondarie di I

grado in IC

Numero Istituti

scolastici secondari di I

grado

PISA 100% 100% 33

ANCONA 100% 100% 48

MANTOVA 92% 100% 38

PESARO 87% 100% 36

VITERBO 85% 98% 31

SIRACUSA 94% 100% 59

CATANZARO 87% 98% 55

CAGLIARI 62% 86% 81

POTENZA 82% 96% 63

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LE FASI DELLA SPERIMENTAZIONE

1° anno (a.s. 2010-2011)

2° anno (a.s. 2011-2012)

3° anno (a.s. 2012-2013)

Verranno testati metodi e strumenti: •recupero di informazioni relative alla storia scolastica degli studenti e del contesto ambientale delle scuole; •Costruzione dei team;•Definizione del protocollo di visita;•Somministrazione dei test Invalsi di prima media con vigilanza;•Visite presso le istituzioni scolastiche; •Erogazione 1° parte di finanziamento (circa €35.000).a fronte di un risultato intermedio.

Azioni migliorative:

• Su richiesta delle scuole e sulla base dei risultati del primo anno, verrà avviato un processo di miglioramento supportato dall’ANSAS.

Fase finale:

• Somministrazione test Invalsi di 3° media;

•Visite presso le istituzioni scolastiche;

• Valutazione finale e ranking scuole;

• Erogazione della parte restante del premio (circa € 65.000) sulla base della graduatoria definitiva.

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Premialità

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Sulla base dei risultati del 1°

e 3° anno

Verranno prodotte 2 graduatorie

Graduatoria “apprendimenti”

sulla base delle relazioni dei TEAM di valutazione

sulla base dei Test INVALSI

Graduatoria Commissione Tecnica Regionale

Graduatoria finale

Integrazione delle 2 graduatorie

Premi alle scuole

che si collocano nella fascia più alta della graduatoria;

con vincolo di destinazione la retribuzione del personale effettivamente

operante nella scuola nel periodo di sperimentazione.

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■L’intera sperimentazione sarà oggetto di un monitoraggio delle diverse conseguenze prodotte nelle scuole interessate dall’introduzione del meccanismo premiale: eventuali miglioramenti negli apprendimenti degli studenti, modificazioni del clima scolastico, tensioni ecc.

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Monitoraggio

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■La Fondazione Agnelli, in piena autonomia, effettuerà una ricerca sulla sperimentazione, attivando propri strumenti d’indagine. Il risultato finale sarà messo a disposizione delle scuole e del MIUR.

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Rapporto di Ricerca