MI PRESENTO! - Altervista...Anche i COLORI sono aggettivi! Inserisci nel gruppo giusto le...

Ciao!Io mi chiamo Federico.E tu come ti chiami?

Laura Elisa Marco Cristina

Eccoi miei amici!

Scrivi il tuo nome:

Io mi chiamo ________________

MI PRESENTO!a.s. 2015/2016

LIVELLO 1Education DepartmentItalian Consulate in London

A cura di: Nadia Marinelli

1

1

1

Osserva le vignette. Poi ascolta.2

Italiano... “La lingua bella” - Education Department Italian Consulate in London A cura di: Nadia Marinelli

2

Completa le frasi inserendo i verbi SONO ed È:

Lei ____ la mia amica Laura.

Io ______ Laura.

Lui _______ Marco.

Lei ______ mia sorella.

Io ____ Tu SEI

Lui Lei

ESSERE

Io ___ ________ Tu ___ ________

Lui Lei

SI CHIAMA

CHIAMARSI

____

Completa la tabella dei verbi:

Anne Zack

TUTTI IN ORDINE!

Per le istruzioni del gioco vedi Scheda 1.1

GIOCHIAMO!


Soluzione 1

Soluzione 2

3

IO E L'ITALIANO

Scrivi e disegna tutte le parole che conosci in italiano.

Ora ascolta e completa le parole con le vocali mancanti.

1. B_ _ng_ _rn_

3. B_ _n_n_tt_

5. _rr_v_d_rc_

7. Gr_z_ _

2. B_ _n_s_r_

4. S_lv_

6. C_ _ _

8. Pr_g_

3


Soluzione 3

4

ALFABETO ITALIANO

ALTRE LETTERE

a

bi

ci

di

e

effe

gi

acca

i

elle

emme

enne

o

pi

cu

erre

esse

ti

u

vu

zeta

i lunga kappa ics ipsilon doppia vu

4


5

ALFABETO ITALIANO: I SUONI

ALTRE LETTERE

5


6

ABCDEFGHILMNOPQRSTUVZ

Albero

Banana

Casa Dado

Elefante

Fiore

Gallina

Hotel

Italia

Luna

Mano

NasoOrologio

PennaQuade

rno

Rana

Sole

Tavolo

Uva

Valigia

Zaino

Collega ogni parola con la lettera con cui inizia, come nell'esempio. Poi colora le immagini.

6


Soluzione 4

7

GIOCHIAMO!


QUANTE LETTERE!

Colora di verde le vocali e di blu le consonanti.


Soluzione 5

8

COLORA LA GIRANDOLA!Colora le parti della girandola con i colori dei disegni.

Esempio: =

Ora ascolta e ripeti.7


Soluzione 6

9

I COLORI

Marrone

Rosa

Blu

Azzurro

Vio

la

Giallo

Arancione

Rosso

Verde

Nero

Grigio

Bianco

Colora gli oggetti nei colori indicati.


Soluzione 7

10

Unisci i nomi dei colori alle stelle corrispondenti.

Rosso

Verde

Bianco

Rosa

Arancione

Giallo

Blu

Marrone

Grigio

Viola

Nero

Azzurro

Ora colora le mani con i colori che vuoi. Poi scrivi il nome dei colori che usi.


Soluzione 8

11

Come si scrive?

Come

si dice?

Che significa?

Osserva le immagini.

Ora ascolta e ripeti.

Puoi ripetere, per favore?

8


12

Rispondi alle domande.

Come si dice in italiano? Si dice _____________________



Osserva le vignette. Poi ascolta.9


Soluzione 9

13

Studente B: Chiedi a Studente A il significato delle parole nel riquadro nero come nell'esempio e scrivilo sotto l'immagine corrispondente. Poi, colora le immagini.

GIOCHIAMO!

Studente A: Chiedi a Studente B il significato delle parole nel riquadro nero come nell'esempio e scrivilo sotto l'immagine corrispondente. Poi, colora le immagini.

CHE SIGNIFICA?Gioca in coppia.

Esempio:A: Che significa PORTA?

B: Significa DOOR.

VALIGIA OROLOGIO CAFFÈ PALLA CIOCCOLATA

BICICLETTA GELATO FINESTRA CAPPELLO MELA

Esempio:B: Che significa PORTA?

A: Significa DOOR.

VALIGIA OROLOGIO

CAFFÈ

PALLA

CIOCCOLATA

BICICLETTA

GELATO MELA

CAPPELLO

FINESTRA__________

__________ _________ __________

__________

__________ ____________________

__________ __________


14

SOLUZIONI

Lei è la mia amica Laura.Io sono Laura.Lui è Marco.Lei è mia sorella.

Soluzione 1

Soluzione 2

ESSEREIo sono Tu SEILui Lei

è

CHIAMARSI Io mi chiamo Tu ti chiami Lui Lei

SI CHIAMA

Soluzione 3

1. Buongiorno 2. Buonasera3. Buonanotte 4. Salve5. Arrivederci 6. Ciao7. Grazie 8. Prego




Soluzione 5

Soluzione 4

A albero→ B banana→ C casa→D dado→ E elefante → F fiore→G gallina→ H hotel→ I Italia→L luna→ M mano→ N naso→O orologio→ P penna→ Q quaderno→R rana→ S sole→ T tavolo→U uva→ V valigia→ Z zaino→

Soluzione 6


Si dice lavagna

Soluzione 7

Soluzione 8

Bianco

Rosa

Viola

Marrone

Rosso

Blu

GialloGrigioArancione

Azzurro

Nero

Verde

Soluzione 9

Si dice penna Si dice tavolo


Io mi chiamo _______________ .

Ho ____ anni.

Sono ___________ e abito a __________ .

Ciao!

Io mi chiamo Federico e

ho 7 anni. Sono italiano

e abito in Inghilterra

a Londra.

UN NUOVO IO!

GIOCHIAMO!

Per il materiale e le istruzioni del gioco vedi Schede 1.3a,b,c

E tu come ti chiami?Quanti anni hai?Di dove sei?Dove abiti?

1




Rispondi alle domande di Federico.

1

Loro sonoi miei amici!

Lei si chiama Laura e ha 7 anni.Laura abita a Londra.

La mamma di Laura è inglese e il papà è italiano.

Lei è Elisa e ha 7 anni.Elisa abita a Londra.

La mamma di Elisa è italiana.

Loro si chiamano Marco e Cristina.Lui ha 9 anni e lei ha 8 anni.

Marco e Cristina sono fratellie abitano a Londra.

La mamma e il papà sono inglesi e i nonni sono italiani.

Leggi e ascolta.2


2

Io sono un bambino!

Noi siamobambini!Noi siamo

due bambini!

Osserva.

Io sono iotu sei tu

lui non è leilei non è lui!

Noi siamo bambiniproprio come voi!Noi siamo bambini

e non grandi come loro!Noi siamo bambini

giocate insieme a noi!

Leggi la filastrocca. Poi ascolta e ripeti.

Io sono una bambina!

Noi siamobambini!Noi siamo

due bambine!

3


IO SONO IOdi Nadia Marinelli

3

UN PO' DI GRAMMATICA

NOMIIn italiano i nomi sono MASCHILI o FEMMINILI.

bambino maschile bambina femminile→ →

Un nome indica una persona ma anche una cosa o un animale

e termina in -O se è maschile e in -A se è femminile.

albero maschile gatto maschile→ →

banana femminile gatta femminile→ →

Il nome è SINGOLARE se indica una cosa.

un tavolo 2 tavoli

Il nome è PLURALE se indica due cose o più.

Il nome può essere maschile o femminile quando termina in -E al singolare e in -I al plurale.

una sedia 3 sedie

MASCHILE FEMMINILE

SINGOLARE O A

PLURALE I E

un fioreMaschile:

3 fiori

Femminile: una televisione

2 televisioni

MASCHILE/FEMMINILE

SINGOLARE E

PLURALE I


4

penna

forchetta

matite

quaderno

libri

valigia

finestra

porte

zaino

orologi

bicchiere

limonetelefoni

carote

torte

MaschileSingolare

Inserisci i nomi nell'insieme giusto.

pesci

MaschilePlurale

FemminileSingolare

FemminilePlurale


Soluzione 1

Scrivi i nomi che conosci in italiano e indica se sono maschili o femminili.

MASCHILE

Esempio: cappuccino…...........................................…...........................................…...........................................…...........................................…...........................................…...........................................…...........................................

FEMMINILE

Esempio: pizza…...........................................…...........................................…...........................................…...........................................…...........................................…...........................................…...........................................

5

I NUMERI

Zero

Uno

Due

Tre

Quattro

Cinque

1

2

Sei

Sette

Otto

Nove

Dieci

Ascolta e unisci i numeri nell'ordine dato partendo dal numero 1. Che cosa rappresenta il disegno?

3

4

5

67

8

9

10

INIZIO

4

5


Soluzione 2

6

QUANTI ANNI HAI?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Unisci i numeri al loro nome in italiano, come nell'esempio.


Soluzione 3

7

Completa con le parole date, come nell'esempio.

Italia Inghilterra Spagna Germania

Francia Brasile Irlanda Grecia

Italiano Inglese

Inglese

Italiano

Spagnola

Tedesco

Francese

Brasiliano

Irlandese

Greca

DI DOVE SONO I BAMBINI?


Soluzione 4

8

Osserva e ascolta.

Lui è italiano

Lei è inglese Lui è irlandese

Lei è spagnola

Completa lo schema con gli aggettivi maschili e femminili mancanti.

Lei è ________ .

Lui è italiano.

Lei è spagnola.

Lui è ________ .

Lei è inglese.

Lui è ________ .

Lei è ________ .

Lui è irlandese .

Lei è francese .

Lui è ________ .

Lei è ________ .

Lui è tedesco .

Lei è ________ .

Lui è brasiliano .Lei è greca.

Lui è ________ .


Soluzione 5

9


L'aggettivo serve a dire qualcosa in più sul nome.Ad esempio, indica la nazionalità di una persona.

Gli aggettivi si dividono in 2 gruppi.

Gli aggettividel 1° GRUPPO

hanno quattro terminazioni:

Gli aggettivi del 2° GRUPPO hanno due terminazioni

(il maschile e il femminile sono uguali):

MASCHILE FEMMINILE

SINGOLARE O A

PLURALE I E

MASCHILE/FEMMINILE

SINGOLARE E

PLURALE I

Lui è italiano.

Lei è italiana.

I bambini sono italiani.

Le bambine sono italiane.

Lui è inglese.

Lei è inglese.

I bambini sono inglesi.

Le bambine sono inglesi.

Esempio:

AGGETTIVI


10

1° GRUPPO

spagnola

tedescogreca cinese

giapponese brasilianoportoghese

russo

irlandese

francese

pakistanomessicano indiano

argentina

Anche i COLORI sono aggettivi!

Inserisci nel gruppo giusto le nazionalità.

rosso

giallo

verde

arancione

marrone

bianco

nero

grigio

Gli aggettivi rosa, blu e viola

non cambiano MAI!MA ATTENZIONE

ALLE ECCEZIONI!

azzurro

1° GRUPPO 2° GRUPPO

Inserisci i nomi dei colori nel gruppo giusto.

2° GRUPPO


Soluzione 7

Soluzione 6

11

Colora le bandiere del mondo con i colori indicati.

Inghilterra Italia

ross

o

bianco

verde

Argentina

rosso

blu

Spagna

Germania

rosso

rosso

giallo

giallo

rosso

nero

azzurro

azzurro

bianco

blu

blu blu

blu

blu

blu

blu

Irlanda

verde

bianco

aran

cione


Soluzione 8

rossorosso

rossorosso

12

DOVE ABITI?

Abito IN Inghilterra

Abito A Londra.

A

IN


Abito

Nomi di PAESI del mondo Esempio:Italia

Nomi di CITTÀ del mondo Esempio: Roma

LE PREPOSIZIONI “IN” E “A”

1. Marta abita ____ Parigi.

2. Peter abita ____ Germania.

3. Alejandro abita ____ Madrid.

4. Eva abita ___ Argentina.

5. Amelie abita ____Francia.

6. Lucia abita ____ Spagna.

7. Francisco abita ___ Buenos Aires.

8. Max abita ____ Berlino.

Completa le frasi con la preposizione IN o A.


Soluzione 9

13

Io ___ ________

Tu ___ ________

Lui ___ ________

Lei ___ ________

Noi ci chiamiamo

Voi vi chiamate

Loro ___ ________

Completa la tabella dei verbi

Io _____

Tu _____

Lui _____

Lei _____

Noi siamo

Voi siete

Loro _____

CHIAMARSI

Io _____

Tu _____

Lui_____

Lei _____

Noi abbiamo

Voi avete

Loro _____

Io________

Tu ________

Lui ________

Lei ________

Noi abitiamo

Voi abitate

Loro ________

ESSERE

AVERE ABITARE


Soluzione 10

14

SOLUZIONI

Soluzione 1

Soluzione 2

Soluzione 3

Maschile singolare:zaino, bicchiere, quaderno, limone

Femminile singolare:penna, valigia, finestra, forchetta

Femminile plurale:porte, matite, carote, torte

Maschile plurale:pesci, orologi, libri, telefoni

Sequenza numeri: 1, 7, 4, 8, 5, 10, 2, 6, 9, 3, 1Il disegno è una STELLA.

2 due anni→ 3 tre anni→ 4 quattro anni→5 cinque anni→ 6 sei anni→ 7 sette anni→8 otto anni→ 9 nove anni→ 10 dieci anni →

Soluzione 4

Spagna spagnola→ Germania tedesco→Francia francese→ Brasile brasiliano→Irlanda irlandese→ Grecia greca→





Soluzione 5

Soluzione 6

Lei è spagnola.Lui è spagnolo .

Lei è inglese.Lui è inglese .

Lei è tedesca .Lui è tedesco.

Lei è brasiliana .Lui è brasiliano.

Lei è italiana .Lui è italiano.

Lei è irlandese .Lui è irlandese.

Lei è francese.Lui è francese .

Lei è greca.Lui è greco .

1° GRUPPO:spagnola, brasiliano, messicano, argentina, indiano, pakistano, greca, russo, tedesco.

2° GRUPPO:giapponese, portoghese, irlandese, francese, cinese.

Soluzione 7

1° GRUPPO:rosso, bianco, giallo, nero, azzurro, grigio.

2° GRUPPO:arancione, verde, marrone.


Soluzione 8


Soluzione 91. Marta abita a Parigi.

2. Peter abita in Germania.

3. Alejandro abita a Madrid.

4. Eva abita in Argentina.

5. Amelie abita in Francia.

6. Lucia abita in Spagna.

7. Francisco abita a Buenos Aires.

8. Max abita a Berlino.

Soluzione 10

CHIAMARSI Io mi chiamo Tu ti chiami Lui si chiama Lei si chiama Noi ci chiamiamoVoi vi chiamate

Loro si chiamano

ESSEREIo sono Tu sei Lui è Lei è

Noi siamoVoi siete

Loro sono

AVEREIo ho Tu hai Lui ha Lei ha

Noi abbiamoVoi avete

Loro hanno

ABITAREIo abito Tu abiti Lui abita Lei abita

Noi abitiamoVoi abitate

Loro abitano


Ciao!

Mi chiamo Federico,

sono italiano e

faccio la classe Year3.

La mia scuola è

a Londra.

Osserva le vignette. Poi ascolta.

1

2




1


Come ti chiami? ___________

Di dove sei? ___________


GIOCHIAMO!

LETTERA PER LETTERA!


Che classe fai? ___________

Dove vai a scuola? ___________

3


2

Anche io!

Completa il dialogo. Poi ascolta.

Come ti chiami? __ ______Cristina. E tu?

Sono inglese.E tu?

__ ______Laura.

Di dove sei?

Anche io ____________,

ma il mio papà è italiano.____ _______

___?

Faccio la classeYear4.__ __?

_______ _____ Year3.

____ _____ _____? Vado a scuola

al Sud di Londra.__ __?

UN NUOVO IO!

GIOCHIAMO!

Per il materiale e le istruzioni del gioco vedi Schede 1.5a,b,c

Ora in coppia ripeti il dialogo.

12

3

4

5

6

78

9


4

Soluzione 1

3


Cristina è una simpatica bambina

Marco è un bambino bello.

Marco è un bambino divertente.

Il mio nomeè Cristina

sono una simpatica bambina.Marco è mio fratello

è un bambino divertente e bello.

Noi siamo sempre feliciOtto nove dieci e undici.

Siamo anche molto contentidiciotto diciannove e venti.

Osserva.

L'aggettivo “simpatica” è maschile o femminile?

L'aggettivo “bello” è maschile o femminile?

L'aggettivo “divertente” è maschile o femminile?

M F

M F

M F


Soluzione 2

Leggi la filastrocca. Poi ascolta e ripeti.5

IO E MIO FRATELLOdi Nadia Marinelli

4


NOMI E AGGETTIVIL'aggettivo si collega sempre al nome per capire se è maschile o femminile, singolare o plurale.

Cristina è simpaticaFemminile Singolare

Il libro è nuovoMaschile Singolare

Marco è divertente

Maschile Singolare

I gatti sono neriMaschile Plurale

AGGETTIVI

1°

GRUPPO MASCHILE FEMMINILE

SINGOLARE O APLURALE I E

AGGETTIVI

2°

GRUPPO MASCHILE/FEMMINILE

SINGOLARE EPLURALE I

Le bambine sono belle

La scuola è grandeFemminileSingolare

Le bambine sono felici

FemminilePlurale

I libri sono pesantiMaschile Plurale

Femminile Plurale

CHE COSA FAI QUANDO NON SAI

SE UNA PAROLA È MASCHILE O FEMMINILE?

CHIEDI ALL'INSEGNANTE!

CHIEDI A UN COMPAGNO!

CERCA SUL VOCABOLARIO!


5

1. Federico è bass__

2. Laura è bell_

3. Le sedie sono nuov__

4. John e Mark sono alt__

5. La banana è giall__

6. La casa è grand__

7. I bambini sono felic__

8. L'esercizio è difficil__

9. Kate è trist__

10. La torta è dolc__

1°

GRUPPO

2°

GRUPPO

Completa gli aggettivi al maschile o al femminile, al singolare o al plurale.

Completa gli aggettivi al maschile o al femminile, al singolare o al plurale.

La palla è

_______

La palla è

_______

Il quaderno è

_______

La casa rossa e la casa blu sono

_______

La casa verde è

_______

La bambina è

_______

Le bambine sono

_______

Il quaderno è

_______


Soluzione 3

Soluzione 4

6

Cristina è una simpatica bambina

Marco è un bambino bello e divertente.

Osserva.


ARTICOLI INDETERMINATIVI

L'articolo introduce il nome e si trova di solito prima del nome.Si collega sempre al nome per capire se è maschile o femminile.

Gli articoli indeterminativi femminili sono:Gli articoli indeterminativi maschili sono:

un

uno

una

un'

Usiamo un per la maggior parte dei nomi maschili

Usiamo una per i nomi femminili che iniziano con una consonante

un bambino

un quaderno

una bambina

una banana

Usiamo un' per i nomi femminili che iniziano con una vocale (a,e,i,o,u)

Usiamo uno per i nomi maschili che iniziano con:

1. s + consonante

2. z-

3. p + s- , p + n-

4. y-

uno specchio

uno zaino

uno pneumatico

uno yogurt

un'automobile

un'agenda

maschile femminile

un/uno una/un'


7

Inserisci l'articolo indeterminativo giusto.

1. __ studente

2. __ palla

3. __ casa

4. __ esercizio

5. __ pomodoro

6. __ classe

7. __ scuola

8. __ stereo

9. __ limone

10. __ estate

11. __ mela

12. __ arancia

13. __ stivale

14. __ studio

15. __ orologio

Associa i nomi all'articolo indeterminativo giusto, come nell'esempio.

Poi colora le immagini.

un

uno

una

un'

isola

occhio scoiattolo

arcobaleno

forchettadado

gallina

Ora inserisci in tabella gli articoli indeterminativi.

maschile femminile


Soluzione 5

Soluzione 6

Soluzione 7

8

Completa lo schema e inserisci i saluti:

Osserva le vignette. Poi ascolta e ripeti.

I SALUTI6


Soluzione 8

9

Studente A: Scrivi un SMS nel riquadro Azzurro.

Poi dettalo al tuo compagno o alla tua compagna di classe

e scrivi il suo SMS nel riquadro Giallo.


Scrivi il tuo numero di telefono: .........................

Studente A

Studente B

GIOCHIAMO!

Gioca in coppia.

Studente B: Scrivi un SMS nel riquadro Giallo.

Poi dettalo al tuo compagno o alla tua compagna di classe

e scrivi il suo SMS nel riquadro Azzurro.

7


10

1

7

11

2

14

Ascolta e unisci i numeri nell'ordine dato iniziandodal numero 1. Che cosa rappresenta il disegno?

5

189

13610

3

17

204

1912

15 16

8

INIZIO

NUO = UNO =

UED = =

ERT = =

TROQAUT = =

QEUNIC = =

ISE = =

TESET = =

TOTO = =

OVNE = =

EIDIC = =

I nomi dei numeri sono in disordine! Metti le lettere nel giusto ordine e scrivi il numero in cifre come nell'esempio.

IDUNCI = =

CIODID = =

DETIRIC = =

TORDIQAUTIC = =

QIDNICIU = =

DISECI = =

SETCIDITESA = =

TODCIOTI = =

NODIVACIEN = =

TENVI = =

8


Soluzione 9

Soluzione 10

11

DI CHE COLORE È? Osserva le vignette. Poi ascolta.

Osserva.

La mela è rossa.

Le banane sono gialle. I pomodori sono rossi.

Il limone è giallo.

9


12

GIOCHIAMO!

TROVA LE DIFFERENZE!

Colora l'immagine come vuoi. Poi gioca in coppia: chiedi al tuo compagno o alla tua compagna di che colore sono gli oggetti del suo disegno come nell'esempio.

A: Di che colore è la tua casa?B: La mia casa è gialla e rossa. E la tua?

A: La mia è viola e blu.

Ora scrivi il nome di ogni colore.


Soluzione 11

13

Colora gli spazi del disegno.

1 = nero, 2 = bianco e 3 = grigio

GIOCHIAMO!


SIAMO TUTTI COLORI!


Soluzione 12

14

SOLUZIONI

Soluzione 1

Soluzione 2

Soluzione 3

Come ti chiami? Mi chiamo Cristina. E tu? Mi chiamo Laura. Di dove sei?Sono inglese. E tu?Anche io sono inglese , ma il mio papà è italiano. Che classe fai ?Faccio la classe Year4. E tu ? Faccio la classe Year3. Dove vai a scuola ?Vado a scuola al Sud di Londra. E tu ?Anche io!

12

9876543

L'aggettivo “simpatica” è maschile o femminile?

L'aggettivo “bello” è maschile o femminile?

L'aggettivo “divertente” è maschile o femminile?

M F

M F

M F

1. Federico è basso 2. Laura è bella 3. Le sedie sono nuove 4. John e Mark sono alti 5. La banana è gialla

6. La casa è grande 7. I bambini sono felici 8. L'esercizio è difficile 9. Kate è triste 10. La torta è dolce




Soluzione 5

Soluzione 4

Soluzione 7


La palla è

rossa

La palla è

verde

Il quaderno è

grande

Il quaderno è

piccolo

La casa rossa e la casa blu sono

basse

La casa verde è

alta

Le bambine sono

felici

La bambina è

triste

un occhio, arcobaleno→una forchetta, gallina→

un' isola→uno scoiattolo→

maschile femminile

un uno una un'

1. uno studente

2. una palla

3. una casa

4. un esercizio

5. un pomodoro

6. una classe

7. una scuola

8. uno stereo

9. un limone

10. un' estate

11. una mela

12. un' arancia

13. uno stivale

14. uno studio

15. un orologio

Soluzione 6

Soluzione 8

Soluzione 9


Buongiorno!

Buonanotte!

Arrivederci!

Ciao!

Buonasera!

Sequenza numeri: 1, 7, 11, 2, 18, 9, 13, 10, 3, 17, 5, 14, 6, 20, 4, 8, 12, 19, 16, 15Il disegno è: un FULMINE

Soluzione 101 = UNO2 = DUE3 = TRE4 = QUATTRO5 = CINQUE6 = SEI7 = SETTE8 = OTTO9 = NOVE10 = DIECI

11 = UNDICI12 = DODICI13 = TREDICI14 = QUATTORDICI15 = QUINDICI16 = SEDICI17 = DICIASSETTE18 = DICIOTTO19 = DICIANNOVE20 = VENTI


Soluzione 11Verde

Rosso

Blu

Rosa

Giallo

Arancione

Viola

Marrone

Soluzione 12

ABILITÀ : Ascoltare, ParlareLIVELLO: PrincipianteETÀ : 5 - 12 anniDURATA: 20-30 minutiOBIETTIVO DIDATTICO: Produzione e comprensione oraleCONTENUTI LINGUISTICI: Come ti chiami?, AlfabetoMATERIALI: Gesso o scotch

ISTRUZIONI:L'insegnante disegna una riga sul pavimento (con un gesso o con lo scotch) e scrive all'inizio della riga la lettera A e alla fine la lettera Z. Tutti i bambini si alzano in piedi e si dispongono sulla riga. Ogni bambino chiede al compagno vicino come si chiama. Obiettivo finale: i bambini hanno il compito di disporsi sulla riga in ordine alfabetico a seconda del nome.

Variante: al posto dell'alfabeto si può chiedere di disporsi in ordine di età, mese o giorno del compleanno, numero civico della propria casa.

SKILLS: Listening, SpeakingLEVEL: BeginnerAGE: 5 - 12 years oldDURATION: 20-30 minutesTEACHING PURPOSE: Oral production and comprehensionLINGUISTIC CONTENT: Come ti chiami?, Italian alphabetMATERIAL: Chalk or adhesive tape

INSTRUCTIONS: The teacher draws a line on the floor (with a chalk or the adhesive tape) and writes the letter A and the letter Z at the beginning and at the end of the line respectively. All the children stand up and take place along the line. Each student asks the name of the next classmate. Final target: the children have to position themselves on the line in alphabetic order according to their first name.

Variation: The teacher can ask the students to take place according to their age, the day or the month of their birthday, their house number.

SCHEDA 1.1TUTTI IN ORDINE!


ABILITÀ: AscoltareLIVELLO: PrincipianteETÀ: 5 - 12 anniDURATA: 20-30 minutiOBIETTIVO DIDATTICO: Comprensione oraleCONTENUTI LINGUISTICI: AlfabetoMATERIALI: Nessuno

ISTRUZIONI:L'insegnante fa sedere in cerchio i bambini e assegna a ognuno di loro una lettera dell'alfabeto. Chiede ai bambini di pronunciare la lettera che gli è stata assegnata e inizia il gioco: l'insegnante pronuncia una parola in italiano e i bambini che hanno le lettere necessarie a formare quella parola si alzano e la compongono.

Variante: i bambini si dividono in due squadre; a turno una squadra pronuncia una parola e la squadra avversaria deve comporla in pochi secondi. L'insegnante cronometra il tempo.

SKILLS: ListeningLEVEL: BeginnerAGE: 5 - 12 years oldDURATION: 20-30 minutesTEACHING PURPOSE: Oral comprehensionLINGUISTIC CONTENT: Italian alphabetMATERIAL: None

INSTRUCTIONS: The teacher asks the children to sit in a circle and gives each of them a letter of the Italian alphabet. After ensuring that all the children know how to pronounce the given letter, the game starts: the teacher pronounces an Italian word and the children who have the necessary letters to form that word stand up and compose it.

Variation: the children are divided into two teams; in turns a team pronounces a word and the opposing team has to compose it briefly. The teacher clocks the time.

SCHEDA 1.2QUANTE LETTERE!


ABILITÀ : Ascoltare, ParlareLIVELLO: PrincipianteETÀ : 5 - 12 anniDURATA: 20-30 minutiOBIETTIVO DIDATTICO: Produzione e comprensione oraleCONTENUTI LINGUISTICI: Come ti chiami?, Quanti anni hai?, Di dove sei?, Numeri, Aggettivi di nazionalitàMATERIALI: Forbici

ISTRUZIONI: L'insegnante ritaglia le carte, ciascuna delle quali viene data a ogni studente spiegando che da quel momento in poi ha una nuova identità. Ogni bambino inserisce le sue informazioni personali nella scheda “Io e gli altri” accanto all'immagine corrispondente della sua carta e poi completa la scheda facendo domande agli altri per scoprire la loro identità.

SKILLS: Listening, SpeakingLEVEL: BeginnerAGE: 5 - 12 years oldDURATION: 20-30 minutesTEACHING PURPOSE: Oral production and comprehensionLINGUISTIC CONTENT: Come ti chiami?, Quanti anni hai?, Di dove sei?, Numbers, Nationality adjectivesMATERIAL: Scissors

INSTRUCTIONS: The teacher cuts the cards and gives each of them to each student who takes a new identity since that moment. Every child writes down his/her information on the sheet “Io e gli altri” next to the corresponding image of his/her card e then completes the sheet with the missing information asking questions to other students in order to discover their identity.

SCHEDA 1.3aGIOCHIAMO: UN NUOVO IO

1


NOME: VladimirETÀ: 6NAZIONALITÀ: russo

NOME: AzizETÀ: 8NAZIONALITÀ: pakistano

NOME: JoséETÀ: 7NAZIONALITÀ: messicano

NOME: AnoukETÀ: 8NAZIONALITÀ: islandese

NOME: MartaETÀ: 10NAZIONALITÀ: argentina

NOME: Seiho ETÀ: 9NAZIONALITÀ: giapponese

NOME: NayanaETÀ: 5NAZIONALITÀ: indiana

NOME: CarolinaETÀ: 9NAZIONALITÀ: portoghese

SCHEDA 1.3bGIOCHIAMO: UN NUOVO IO

CARTE DA RITAGLIARE

2


NOME: ETÀ: NAZIONALITÀ:

NOME: ETÀ:NAZIONALITÀ:



NOME:ETÀ: NAZIONALITÀ:




SCHEDA 1.3cGIOCHIAMO: UN NUOVO IO

IO E GLI ALTRI

3


ABILITÀ : Parlare, ScrivereLIVELLO: PrincipianteETÀ : 5 - 12 anniDURATA: 20-30 minutiOBIETTIVO DIDATTICO: Produzione scritta e oraleCONTENUTI LINGUISTICI: Come si scrive?, AlfabetoMATERIALI: Foglio, penna, gesso

ISTRUZIONI:L'insegnante divide la classe in squadre. Ogni squadra pensa a una serie di nomi in italiano e li scrive su un foglio. Quando inizia il gioco, un bambino di una squadra dice una parola del proprio elenco alla squadra avversaria, in cui viene scelto un bambino che dovrà scriverla alla lavagna. Se non sa come si scrive, non potrà chiedere aiuto ai giocatori della propria squadra ma dovrà chiedere alla squadra avversaria Come si scrive?. Lo stesso bambino che ha pronunciato la parola dovrà dire come si scrive lettera per lettera. Vince la squadra che indovina più parole.

SKILLS: Speaking, WritingLEVEL: BeginnerAGE: 5 - 12 years oldDURATION: 20-30 minutesTEACHING PURPOSE: Written and oral productionLINGUISTIC CONTENT: Come si scrive?, Italian alphabetMATERIAL: Sheet, pen, chalk

INSTRUCTIONS: The teacher divides the class into two teams. Each team writes on a sheet some words in Italian. When the game starts, a child of a team says a word from his/her word list to the other team, which chooses a child who has to write it on the board. If he/she doesn't know how to write it, he/she cannot ask his/her team but rather he has to ask Come si scrive? to the opposite team. The same child who before has pronounced the word has to spell it. The team that guesses more words wins.

SCHEDA 1.4GIOCHIAMO:LETTERA PER LETTERA!


ABILITÀ : Ascoltare, ParlareLIVELLO: PrincipianteETÀ : 5 - 12 anniDURATA: 20-30 minutiOBIETTIVO DIDATTICO: Produzione e comprensione oraleCONTENUTI LINGUISTICI: Come ti chiami?, Quanti anni hai?, Di dove sei?, Che classe fai?, Dove vai a scuola?, Numeri, Aggettivi di nazionalità, Città del mondoMATERIALI: Forbici

ISTRUZIONI: L'insegnante ritaglia le carte, ciascuna delle quali viene data a ogni studente spiegando che da quel momento in poi ha una nuova identità. Ogni bambino inserisce le sue informazioni personali nella scheda “Io e gli altri” accanto all'immagine corrispondente della sua carta e poi completa la scheda facendo domande agli altri per scoprire la loro identità.

SKILLS: Listening, SpeakingLEVEL: BeginnerAGE: 5 - 12 years oldDURATION: 20-30 minutesTEACHING PURPOSE: Oral production and comprehensionLINGUISTIC CONTENT: Come ti chiami?, Quanti anni hai?, Di dove sei?, Che classe fai?, Dove vai a scuola?, Numbers, Nationality adjectives, Cities of the worldMATERIAL: Scissors

INSTRUCTIONS: The teacher cuts the cards and gives each of them to each student who takes a new identity since that moment. Every child writes down his/her information on the sheet “Io e gli altri” next to the corresponding image of his/her card e then completes the sheet with the missing information asking questions to other students in order to discover their identity.

SCHEDA 1.5aGIOCHIAMO: UN NUOVO IO

1


NOME: VladimirNAZIONALITÀ: russoCLASSE: Year2SCUOLA: Mosca

NOME: AzizNAZIONALITÀ: pakistanoCLASSE: Year4SCUOLA: Islamabad

NOME: JoséNAZIONALITÀ: messicanoCLASSE: Year3SCUOLA: Città del Messico

NOME: AnoukNAZIONALITÀ: islandeseCLASSE: Year4SCUOLA: Reykjavík

NOME: MartaNAZIONALITÀ: argentinaCLASSE: Year6SCUOLA: Buenos Aires

NOME: Seiho NAZIONALITÀ: giapponeseCLASSE: Year5SCUOLA: Tokyo

NOME: NayanaNAZIONALITÀ: indianaCLASSE: Year1SCUOLA: Nuova Delhi

NOME: CarolinaNAZIONALITÀ: portogheseCLASSE: Year5SCUOLA: Lisbona

SCHEDA 1.5bGIOCHIAMO: UN NUOVO IO

CARTE DA RITAGLIARE

2


NOME: ETÀ:NAZIONALITÀ:CLASSE:SCUOLA:

SCHEDA 1.5cGIOCHIAMO: UN NUOVO IO

IO E GLI ALTRI

3









ABILITÀ : ParlareLIVELLO: PrincipianteETÀ : 5 - 12 anniDURATA: 20-30 minutiOBIETTIVO DIDATTICO: Produzione oraleCONTENUTI LINGUISTICI: I coloriMATERIALI: Nessuno

ISTRUZIONI:L'insegnante fa sedere in cerchio i bambini e chiede a ognuno di loro di immaginare di essere un colore. Una volta scelto il colore, chiede di immaginare un oggetto che sia del colore scelto e a turno di mimarlo. Il resto della classe deve indovinare di che oggetto si tratta e di che colore è.

Variante: i bambini si dividono in due squadre; a turno un bambino di una squadra mima l'oggetto e la squadra avversaria deve indovinare qual è e di che colore è. L'insegnante cronometra il tempo.

SKILLS: SpeakingLEVEL: BeginnerAGE: 5 - 12 years oldDURATION: 20-30 minutesTEACHING PURPOSE: Oral productionLINGUISTIC CONTENT: The coloursMATERIAL: None

INSTRUCTIONS: The teacher asks the children to sit in a circle and asks each of them to imagine being a colour. After ensuring that all the children have chosen a colour, the teacher asks them to imagine being an object of the chosen colour. When all the children are ready, in turns each child mimes the object and the rest of the class has to guess it and which colour it is.

Variation: the children are divided into two teams; in turns a team mimes the object and the opposing team has to guess it and which colour it is. The teacher clocks the time.

SCHEDA 1.6GIOCHIAMO: NOI SIAMO I COLORI!


MI PRESENTO! - Altervista...Anche i COLORI sono aggettivi! Inserisci nel gruppo giusto le...

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