pedagogia - ns07

pedagogia - ns07

pedagogia - ns07

Meccanismi di apprendimento diversi

Studi sul funzionamento delle diverse aree del cervello

Comprensibilitagrave

Comprensibilitagrave

Dimestichezza con meccanismi di funzionamento

Dimestichezza con significati e condivisione

pedagogia - ns07

APPRENDIMENTO

POSSIBILE A QUALSIASI ETArsquo

CON STRUMENTI E METODI ADATTI

pedagogia - ns07

BAMBINO

INFANTE 0-1

0- 6

6-10

ADOLESCENTE 10-14-18

ADULTO

GIOVANE 18-30

MATURO 30-65

ANZIANO 65-75

ULTRASETTANTACINQUENNE

GRANDI VECCHI

neonato

prima infanzia

infanzia

etagrave scolare

pre-adolescenza

adolescenza

pedagogia - ns07

A che cosa servono queste suddivisioni

A ricordarci di tenere in considerazione alcune variabili fondamentali in relazione allrsquoetagrave della persona ed alle tappe del ciclo di vita

Es bisogni strumenti piugrave adatti per rilevare i bisogni caratteristiche tipiche di una fase stili di apprendimento

pedagogia - ns07

Etagrave e ciclo di vita

Lrsquoetagrave egrave un principio universale per la differenziazione e per la classificazione sociale Sebbene lrsquoinvecchiamento sia un processo biologico irreversibile la definizione delle etagrave egrave socialmente costruita ed egrave conseguentemente soggetta alla variabilitagrave delle differenti culture (cioegrave non sono differenze strettamente biologiche ma sono stabilite dalla societagrave dalle norme e dalle tradizioni di ogni singola cultura)

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Meccanismi di apprendimento diversi

Studi sul funzionamento delle diverse aree del cervello

Comprensibilitagrave

Comprensibilitagrave

Dimestichezza con meccanismi di funzionamento

Dimestichezza con significati e condivisione

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APPRENDIMENTO

POSSIBILE A QUALSIASI ETArsquo

CON STRUMENTI E METODI ADATTI

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BAMBINO

INFANTE 0-1

0- 6

6-10

ADOLESCENTE 10-14-18

ADULTO

GIOVANE 18-30

MATURO 30-65

ANZIANO 65-75

ULTRASETTANTACINQUENNE

GRANDI VECCHI

neonato

prima infanzia

infanzia

etagrave scolare

pre-adolescenza

adolescenza

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A che cosa servono queste suddivisioni

A ricordarci di tenere in considerazione alcune variabili fondamentali in relazione allrsquoetagrave della persona ed alle tappe del ciclo di vita

Es bisogni strumenti piugrave adatti per rilevare i bisogni caratteristiche tipiche di una fase stili di apprendimento

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Etagrave e ciclo di vita

Lrsquoetagrave egrave un principio universale per la differenziazione e per la classificazione sociale Sebbene lrsquoinvecchiamento sia un processo biologico irreversibile la definizione delle etagrave egrave socialmente costruita ed egrave conseguentemente soggetta alla variabilitagrave delle differenti culture (cioegrave non sono differenze strettamente biologiche ma sono stabilite dalla societagrave dalle norme e dalle tradizioni di ogni singola cultura)

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Meccanismi di apprendimento diversi

Studi sul funzionamento delle diverse aree del cervello

Comprensibilitagrave

Comprensibilitagrave

Dimestichezza con meccanismi di funzionamento

Dimestichezza con significati e condivisione

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APPRENDIMENTO

POSSIBILE A QUALSIASI ETArsquo

CON STRUMENTI E METODI ADATTI

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BAMBINO

INFANTE 0-1

0- 6

6-10

ADOLESCENTE 10-14-18

ADULTO

GIOVANE 18-30

MATURO 30-65

ANZIANO 65-75

ULTRASETTANTACINQUENNE

GRANDI VECCHI

neonato

prima infanzia

infanzia

etagrave scolare

pre-adolescenza

adolescenza

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A che cosa servono queste suddivisioni

A ricordarci di tenere in considerazione alcune variabili fondamentali in relazione allrsquoetagrave della persona ed alle tappe del ciclo di vita

Es bisogni strumenti piugrave adatti per rilevare i bisogni caratteristiche tipiche di una fase stili di apprendimento

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Etagrave e ciclo di vita

Lrsquoetagrave egrave un principio universale per la differenziazione e per la classificazione sociale Sebbene lrsquoinvecchiamento sia un processo biologico irreversibile la definizione delle etagrave egrave socialmente costruita ed egrave conseguentemente soggetta alla variabilitagrave delle differenti culture (cioegrave non sono differenze strettamente biologiche ma sono stabilite dalla societagrave dalle norme e dalle tradizioni di ogni singola cultura)

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APPRENDIMENTO

POSSIBILE A QUALSIASI ETArsquo

CON STRUMENTI E METODI ADATTI

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BAMBINO

INFANTE 0-1

0- 6

6-10

ADOLESCENTE 10-14-18

ADULTO

GIOVANE 18-30

MATURO 30-65

ANZIANO 65-75

ULTRASETTANTACINQUENNE

GRANDI VECCHI

neonato

prima infanzia

infanzia

etagrave scolare

pre-adolescenza

adolescenza

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A che cosa servono queste suddivisioni

A ricordarci di tenere in considerazione alcune variabili fondamentali in relazione allrsquoetagrave della persona ed alle tappe del ciclo di vita

Es bisogni strumenti piugrave adatti per rilevare i bisogni caratteristiche tipiche di una fase stili di apprendimento

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Etagrave e ciclo di vita

Lrsquoetagrave egrave un principio universale per la differenziazione e per la classificazione sociale Sebbene lrsquoinvecchiamento sia un processo biologico irreversibile la definizione delle etagrave egrave socialmente costruita ed egrave conseguentemente soggetta alla variabilitagrave delle differenti culture (cioegrave non sono differenze strettamente biologiche ma sono stabilite dalla societagrave dalle norme e dalle tradizioni di ogni singola cultura)

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BAMBINO

INFANTE 0-1

0- 6

6-10

ADOLESCENTE 10-14-18

ADULTO

GIOVANE 18-30

MATURO 30-65

ANZIANO 65-75

ULTRASETTANTACINQUENNE

GRANDI VECCHI

neonato

prima infanzia

infanzia

etagrave scolare

pre-adolescenza

adolescenza

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A che cosa servono queste suddivisioni

A ricordarci di tenere in considerazione alcune variabili fondamentali in relazione allrsquoetagrave della persona ed alle tappe del ciclo di vita

Es bisogni strumenti piugrave adatti per rilevare i bisogni caratteristiche tipiche di una fase stili di apprendimento

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Etagrave e ciclo di vita

Lrsquoetagrave egrave un principio universale per la differenziazione e per la classificazione sociale Sebbene lrsquoinvecchiamento sia un processo biologico irreversibile la definizione delle etagrave egrave socialmente costruita ed egrave conseguentemente soggetta alla variabilitagrave delle differenti culture (cioegrave non sono differenze strettamente biologiche ma sono stabilite dalla societagrave dalle norme e dalle tradizioni di ogni singola cultura)

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A che cosa servono queste suddivisioni

A ricordarci di tenere in considerazione alcune variabili fondamentali in relazione allrsquoetagrave della persona ed alle tappe del ciclo di vita

Es bisogni strumenti piugrave adatti per rilevare i bisogni caratteristiche tipiche di una fase stili di apprendimento

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Etagrave e ciclo di vita

Lrsquoetagrave egrave un principio universale per la differenziazione e per la classificazione sociale Sebbene lrsquoinvecchiamento sia un processo biologico irreversibile la definizione delle etagrave egrave socialmente costruita ed egrave conseguentemente soggetta alla variabilitagrave delle differenti culture (cioegrave non sono differenze strettamente biologiche ma sono stabilite dalla societagrave dalle norme e dalle tradizioni di ogni singola cultura)

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Etagrave e ciclo di vita

Lrsquoetagrave egrave un principio universale per la differenziazione e per la classificazione sociale Sebbene lrsquoinvecchiamento sia un processo biologico irreversibile la definizione delle etagrave egrave socialmente costruita ed egrave conseguentemente soggetta alla variabilitagrave delle differenti culture (cioegrave non sono differenze strettamente biologiche ma sono stabilite dalla societagrave dalle norme e dalle tradizioni di ogni singola cultura)

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BIOMEDICO-FISIOLOGICO

Egrave legato allo sviluppo fisiologico e usa scale quali-quantitative

CRONOLOGICO

Egrave legato alle scansioni cronologiche che le varie societagrave hanno sancito allrsquointerno delle loro regole

CULTURALE

Egrave legato ai significati culturali di ruoli

PERSONALE

Egrave estremamente soggettivo e legato a metri spesso difficilmente oggettivabili

Indice alla nascita statura peso forma QI

Come un bambino vede un anziano etagrave biologica ed etagrave mentale

Etagrave per poter uscire da soli avere le chiavi di casa etagrave per sposarsi

Eterni bambini ragazze precoci sentirsi vecchi

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pedagogia - ns07

Concentrazione

Attenzione

Curiositagrave

Movimento

Sensorialitagrave

Esperienza

ldquotabula rasardquo

hellip

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Concentrazione

Attenzione

Curiositagrave

Movimento

Sensorialitagrave

Esperienza

ldquotabula rasardquo

hellip

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Concentrazione

Attenzione

Curiositagrave

Movimento

Sensorialitagrave

Esperienza

ldquotabula rasardquo

hellip

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La prospettiva del ciclo di vitaLa prospettiva del ciclo di vita

Lo sviluppo ed il cambiamento durano tutta la vita

nelle teorie psicologiche dello sviluppo da tabula rasa a organismo competente fin dalla nascita Importanza data al patrimonio genetico ed ai fattori ambientali

Il bambino egrave fin dalla nascita dotato di un ruolo attivo nei confronti della realtagrave sia sul piano cognitivo che affettivo-sociale

Lrsquoapprendimento avviene per lo piugrave per imitazione prove ed errori rinforzo

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SITUAZIONIhellipDIRETTE

Pediatria imparare a stare

NPI gestione aggressivitagrave

ORL Odontostomatologia uno spazio non specifico

Oncologia diagnosi terapia sospensione del trattamento avvicinamento alla morte guarigioneStrutture a misura di bambino e se no

Domiciliaritagrave spazio e tempo di un bimbo malato

Pronto Soccorso cose che spaventano cose che insegnano

pedagogia - ns07

SITUAZIONIhellipDIRETTE

IL SENSO DELLA CLOWNTERAPIA

LA SCUOLA IN OSPEDALE

IL GIOCO IN OSPEDALE

NATI PER LEGGERE E BIBLIOTECHE

PREVENZIONE E PROMOZIONE

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SITUAZIONIhellipDIRETTE

Pediatria imparare a stare

NPI gestione aggressivitagrave

ORL Odontostomatologia uno spazio non specifico

Oncologia diagnosi terapia sospensione del trattamento avvicinamento alla morte guarigioneStrutture a misura di bambino e se no

Domiciliaritagrave spazio e tempo di un bimbo malato

Pronto Soccorso cose che spaventano cose che insegnano

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SITUAZIONIhellipDIRETTE

IL SENSO DELLA CLOWNTERAPIA

LA SCUOLA IN OSPEDALE

IL GIOCO IN OSPEDALE

NATI PER LEGGERE E BIBLIOTECHE

PREVENZIONE E PROMOZIONE

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SITUAZIONIhellipDIRETTE

IL SENSO DELLA CLOWNTERAPIA

LA SCUOLA IN OSPEDALE

IL GIOCO IN OSPEDALE

NATI PER LEGGERE E BIBLIOTECHE

PREVENZIONE E PROMOZIONE

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SITUAZIONIhellipinDIRETTE

GENITORI CON PROBLEMI DI SALUTE

FRATELLI E COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LA NASCITA DI UN FRATELLINO

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

pedagogia - ns07

LE PAROLE DA DIRE AI BAMBINI

I MEZZI CON CUI COMUNICARE

LE FIGURE DI RIFERIMENTO

I RITUALI

GLI SPAURACCHI

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pedagogia - ns07

ONNIPOTENZA (a me non succede nulla puograve farmi male)

RIFIUTO DELLE REGOLE

METTERE TUTTO IN DISCUSSIONE soprattutto ciograve che viene dagli adulti

BOMBARDAMENTO DI ESPERIENZE una serie infinita di prime volte

Ricerca di AUTONOMIA e bisogno di DIPENDENZA

CAMBIAMENTI CHE SORPRENDONO (corpo voce taglia)

DUBBI (es sarograve normale) -FIDUCIA (per trovare risposte ai dubbi)

INTERESSE ndashCURIOSITArsquo-APATIA

IMPORTANZA DEL GRUPPO DEI PARI

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ONNIPOTENZA (a me non succede nulla puograve farmi male)

RIFIUTO DELLE REGOLE

METTERE TUTTO IN DISCUSSIONE soprattutto ciograve che viene dagli adulti

BOMBARDAMENTO DI ESPERIENZE una serie infinita di prime volte

Ricerca di AUTONOMIA e bisogno di DIPENDENZA

CAMBIAMENTI CHE SORPRENDONO (corpo voce taglia)

DUBBI (es sarograve normale) -FIDUCIA (per trovare risposte ai dubbi)

INTERESSE ndashCURIOSITArsquo-APATIA

IMPORTANZA DEL GRUPPO DEI PARI

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ONNIPOTENZA (a me non succede nulla puograve farmi male)

RIFIUTO DELLE REGOLE

METTERE TUTTO IN DISCUSSIONE soprattutto ciograve che viene dagli adulti

BOMBARDAMENTO DI ESPERIENZE una serie infinita di prime volte

Ricerca di AUTONOMIA e bisogno di DIPENDENZA

CAMBIAMENTI CHE SORPRENDONO (corpo voce taglia)

DUBBI (es sarograve normale) -FIDUCIA (per trovare risposte ai dubbi)

INTERESSE ndashCURIOSITArsquo-APATIA

IMPORTANZA DEL GRUPPO DEI PARI

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Lrsquoadolescenza egrave una fase di nuovi equilibri e di nuovi adattamenti

QUANTO VOGLIONO IMPARARECOME SI PUOrsquo INSEGNAREQUALI RELAZIONI SI POSSONO CREAREDOVE SI COLLOCA LrsquoESEMPLARITArsquo

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SITUAZIONI DIRETTE

DCA

CONSULTORI -OSTETRICIA -

GINECOLOGIA -UROLOGIA

NPI-PSICHIATRIA

SIMT

RRF

ENDOCRINOLOGIA DIETOLOGIA

CI SONO SPAZI ADEGUATI PER CHI BAMBINO NON SI SENTE PIUrsquo E ADULTO

NEMMENO

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SITUAZIONI DIRETTE

DCA

CONSULTORI -OSTETRICIA -

GINECOLOGIA -UROLOGIA

NPI-PSICHIATRIA

SIMT

RRF

ENDOCRINOLOGIA DIETOLOGIA

CI SONO SPAZI ADEGUATI PER CHI BAMBINO NON SI SENTE PIUrsquo E ADULTO

NEMMENO

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SITUAZIONIhellipinDIRETTE

GENITORI CON PROBLEMI DI SALUTE

FRATELLI E COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LA NASCITA DI UN FRATELLINO

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

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COME FARSI ACCETTARE

COME TROVARE LA GIUSTA VIA ALLA COMUNICAZIONE

Es slang moda mezzi di comunicazione

CI SONO ARGOMENTI CHE NON INTERESSANO O TROPPO DIFFICILI

es il grande fratello sei ancora troppo piccolo per adesso sei grande per capire argomenti tabugrave

pedagogia - ns07

pedagogia - ns07

Knowles corpo delle conoscenze riguardanti i discenti adulti in modo parallelo e distinto rispetto al modello di apprendimento infantile

OBIETTIVO DI INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO

progressiva acquisizione di autonomia da parte degli individui sia per svolgere i ruoli propri delle diverse fasi della vita sia per imparare ad imparare

TEORIA DELLrsquoAPPRENDIMENTO ADULTO

BISOGNO DI CONOSCERE E CONSAPEVOLEZZA

CONCETTO DI SErsquo E AUTONOMIA

RUOLO DELLrsquoESPERIENZA PRECEDENTE

DISPONIBILITArsquo AD APPRENDERE E SELETTIVITArsquo

FUNZIONALITArsquo DI QUANTO PROPOSTO

MOTIVAZIONE

pedagogia - ns07

La teoria dellapprendimento degli adulti landragogia

Malcom Knowles puograve essere collocato tra i piugrave noti studiosi dellrsquoapprendimento adultoPunto iniziale del suo modello egrave la considerazione degli adulti come learners (soggetti in apprendimento) con le loro specifiche prospettive individuali Andragogia egrave per Knowles il corpo delle conoscenze riguardante i discenti adulti in modo parallelo e distinto rispetto al modello pedagogico dellrsquoapprendimento infantile

Lrsquoobiettivo dellrsquoinsegnamento-apprendimento viene definito come progressiva acquisizione di autonomia da parte degli individui sia per svolgere i ruoli propri delle diverse fasi della vita (bisogno di imparare) sia per imparare ad imparare (self directed learning)1

Lifelong education

formazione continua

formazione permanente

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Knowles corpo delle conoscenze riguardanti i discenti adulti in modo parallelo e distinto rispetto al modello di apprendimento infantile

OBIETTIVO DI INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO

progressiva acquisizione di autonomia da parte degli individui sia per svolgere i ruoli propri delle diverse fasi della vita sia per imparare ad imparare

TEORIA DELLrsquoAPPRENDIMENTO ADULTO

BISOGNO DI CONOSCERE E CONSAPEVOLEZZA

CONCETTO DI SErsquo E AUTONOMIA

RUOLO DELLrsquoESPERIENZA PRECEDENTE

DISPONIBILITArsquo AD APPRENDERE E SELETTIVITArsquo

FUNZIONALITArsquo DI QUANTO PROPOSTO

MOTIVAZIONE

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La teoria dellapprendimento degli adulti landragogia

Malcom Knowles puograve essere collocato tra i piugrave noti studiosi dellrsquoapprendimento adultoPunto iniziale del suo modello egrave la considerazione degli adulti come learners (soggetti in apprendimento) con le loro specifiche prospettive individuali Andragogia egrave per Knowles il corpo delle conoscenze riguardante i discenti adulti in modo parallelo e distinto rispetto al modello pedagogico dellrsquoapprendimento infantile

Lrsquoobiettivo dellrsquoinsegnamento-apprendimento viene definito come progressiva acquisizione di autonomia da parte degli individui sia per svolgere i ruoli propri delle diverse fasi della vita (bisogno di imparare) sia per imparare ad imparare (self directed learning)1

Lifelong education

formazione continua

formazione permanente

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Knowles corpo delle conoscenze riguardanti i discenti adulti in modo parallelo e distinto rispetto al modello di apprendimento infantile

OBIETTIVO DI INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO

progressiva acquisizione di autonomia da parte degli individui sia per svolgere i ruoli propri delle diverse fasi della vita sia per imparare ad imparare

TEORIA DELLrsquoAPPRENDIMENTO ADULTO

BISOGNO DI CONOSCERE E CONSAPEVOLEZZA

CONCETTO DI SErsquo E AUTONOMIA

RUOLO DELLrsquoESPERIENZA PRECEDENTE

DISPONIBILITArsquo AD APPRENDERE E SELETTIVITArsquo

FUNZIONALITArsquo DI QUANTO PROPOSTO

MOTIVAZIONE

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La teoria dellapprendimento degli adulti landragogia

Malcom Knowles puograve essere collocato tra i piugrave noti studiosi dellrsquoapprendimento adultoPunto iniziale del suo modello egrave la considerazione degli adulti come learners (soggetti in apprendimento) con le loro specifiche prospettive individuali Andragogia egrave per Knowles il corpo delle conoscenze riguardante i discenti adulti in modo parallelo e distinto rispetto al modello pedagogico dellrsquoapprendimento infantile

Lrsquoobiettivo dellrsquoinsegnamento-apprendimento viene definito come progressiva acquisizione di autonomia da parte degli individui sia per svolgere i ruoli propri delle diverse fasi della vita (bisogno di imparare) sia per imparare ad imparare (self directed learning)1

Lifelong education

formazione continua

formazione permanente

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La teoria dellapprendimento degli adulti landragogia

Malcom Knowles puograve essere collocato tra i piugrave noti studiosi dellrsquoapprendimento adultoPunto iniziale del suo modello egrave la considerazione degli adulti come learners (soggetti in apprendimento) con le loro specifiche prospettive individuali Andragogia egrave per Knowles il corpo delle conoscenze riguardante i discenti adulti in modo parallelo e distinto rispetto al modello pedagogico dellrsquoapprendimento infantile

Lrsquoobiettivo dellrsquoinsegnamento-apprendimento viene definito come progressiva acquisizione di autonomia da parte degli individui sia per svolgere i ruoli propri delle diverse fasi della vita (bisogno di imparare) sia per imparare ad imparare (self directed learning)1

Lifelong education

formazione continua

formazione permanente

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Affincheacute si possa sviluppare apprendimento in etagrave adulta egrave necessaria una duplice conoscenza quella delle caratteristiche degli adulti come soggetti tentando di individuare come lrsquoadulto impara e quella dei comportamenti che devono o possono essere attivati per promuovere e conseguire il risultato dellrsquoapprendimentoKnowles cerca di formulare una teoria dellrsquoapprendimento degli adulti tenendo conto degli esperimenti e delle ricerche sulle caratteristiche specifiche che presentano i soggetti adulti Knowles identifica le differenziazioni del modello andragogico rispetto a quello pedagogico sulle base di sei presupposti (core principles)

pedagogia - ns07

2 Il concetto di seacute

il concetto di seacute nel bambino egrave basato sulla dipendenza da altri Il concetto di seacute nelladulto egrave vissuto come dimensione essenzialmente autonoma profondo bisogno psicologico di essere percepito come indipendente ed autonomo dagli altri Di conseguenza se ladulto si trova in una situazione in cui non gli egrave concesso di autogovernarsi sperimenta una tensione tra quella situazione e il proprio concetto di seacute la sua reazione tende a divenire di resistenza

pedagogia - ns07

3 Il ruolo dellesperienza precedente

nelleducazione delladulto ha un ruolo essenziale lesperienza il nuovo apprendimento deve integrarsi in qualche modo con lesperienza precedente Lesperienza porta le persone ad essere sempre piugrave diverse luna dallaltra perfino lo stile cognitivo cambia per effetto delle esperienze fatte

pedagogia - ns07

4 La disponibilitagrave ad apprendere

ladulto ha una disponibilitagrave ad imparare mirata e quindi in un certo senso piugrave limitata la sua disponibilitagrave egrave cioegrave rivolta solo a ciograve di cui sente il bisogno per i crescenti compiti che deve svolgere per realizzare il proprio ruolo sociale come ad esempio il ruolo professionale lavorativo Gli adulti sono disponibili ad apprendere ciograve che hanno bisogno di sapere e di saper fare per far fronte efficacemente alla situazione della loro vita reale

pedagogia - ns07

5 Lorientamento verso lapprendimento

lorientamento verso lapprendimento negli adulti egrave centrato sulla vita reale Gli adulti sono motivati ad investire energia in misura in cui ritengono che questo potragrave aiutarli ad assolvere dei compiti o ad affrontare i problemi che incontrano nelle situazioni della loro vita reale

pedagogia - ns07

6 Lorientamento verso lapprendimento

Essi apprendono nuove conoscenze capacitagrave di comprensione abilitagrave valori atteggiamenti molto piugrave efficacemente quando sono presentati nel contesto della loro applicazione alle situazioni reali In altri termini la prospettiva egrave quella di una immediata applicazione di quanto appreso

pedagogia - ns07

Gli elementi fondamentali del modello andragogico

bullAssicurare un clima favorevole allapprendimento relativamente allambiente fisico allaccessibilitagrave delle risorse materiali e umane e al clima umano e interpersonale

pedagogia - ns07

ESEMPI DI SITUAZIONI DIRETTE

EMERGENZA-URGENZA

CRONICITArsquo

ACUZIE

INTERVENTO CHIRURGICO -ANESTESIA

RIABILITAZIONE

DOMICILIARITArsquo

CONSULTORIO

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SITUAZIONIhellipinDIRETTE

FIGLI CON PROBLEMI DI SALUTE

COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

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2 Il concetto di seacute

il concetto di seacute nel bambino egrave basato sulla dipendenza da altri Il concetto di seacute nelladulto egrave vissuto come dimensione essenzialmente autonoma profondo bisogno psicologico di essere percepito come indipendente ed autonomo dagli altri Di conseguenza se ladulto si trova in una situazione in cui non gli egrave concesso di autogovernarsi sperimenta una tensione tra quella situazione e il proprio concetto di seacute la sua reazione tende a divenire di resistenza

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3 Il ruolo dellesperienza precedente

nelleducazione delladulto ha un ruolo essenziale lesperienza il nuovo apprendimento deve integrarsi in qualche modo con lesperienza precedente Lesperienza porta le persone ad essere sempre piugrave diverse luna dallaltra perfino lo stile cognitivo cambia per effetto delle esperienze fatte

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4 La disponibilitagrave ad apprendere

ladulto ha una disponibilitagrave ad imparare mirata e quindi in un certo senso piugrave limitata la sua disponibilitagrave egrave cioegrave rivolta solo a ciograve di cui sente il bisogno per i crescenti compiti che deve svolgere per realizzare il proprio ruolo sociale come ad esempio il ruolo professionale lavorativo Gli adulti sono disponibili ad apprendere ciograve che hanno bisogno di sapere e di saper fare per far fronte efficacemente alla situazione della loro vita reale

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5 Lorientamento verso lapprendimento

lorientamento verso lapprendimento negli adulti egrave centrato sulla vita reale Gli adulti sono motivati ad investire energia in misura in cui ritengono che questo potragrave aiutarli ad assolvere dei compiti o ad affrontare i problemi che incontrano nelle situazioni della loro vita reale

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6 Lorientamento verso lapprendimento

Essi apprendono nuove conoscenze capacitagrave di comprensione abilitagrave valori atteggiamenti molto piugrave efficacemente quando sono presentati nel contesto della loro applicazione alle situazioni reali In altri termini la prospettiva egrave quella di una immediata applicazione di quanto appreso

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Gli elementi fondamentali del modello andragogico

bullAssicurare un clima favorevole allapprendimento relativamente allambiente fisico allaccessibilitagrave delle risorse materiali e umane e al clima umano e interpersonale

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ESEMPI DI SITUAZIONI DIRETTE

EMERGENZA-URGENZA

CRONICITArsquo

ACUZIE

INTERVENTO CHIRURGICO -ANESTESIA

RIABILITAZIONE

DOMICILIARITArsquo

CONSULTORIO

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SITUAZIONIhellipinDIRETTE

FIGLI CON PROBLEMI DI SALUTE

COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

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3 Il ruolo dellesperienza precedente

nelleducazione delladulto ha un ruolo essenziale lesperienza il nuovo apprendimento deve integrarsi in qualche modo con lesperienza precedente Lesperienza porta le persone ad essere sempre piugrave diverse luna dallaltra perfino lo stile cognitivo cambia per effetto delle esperienze fatte

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4 La disponibilitagrave ad apprendere

ladulto ha una disponibilitagrave ad imparare mirata e quindi in un certo senso piugrave limitata la sua disponibilitagrave egrave cioegrave rivolta solo a ciograve di cui sente il bisogno per i crescenti compiti che deve svolgere per realizzare il proprio ruolo sociale come ad esempio il ruolo professionale lavorativo Gli adulti sono disponibili ad apprendere ciograve che hanno bisogno di sapere e di saper fare per far fronte efficacemente alla situazione della loro vita reale

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5 Lorientamento verso lapprendimento

lorientamento verso lapprendimento negli adulti egrave centrato sulla vita reale Gli adulti sono motivati ad investire energia in misura in cui ritengono che questo potragrave aiutarli ad assolvere dei compiti o ad affrontare i problemi che incontrano nelle situazioni della loro vita reale

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6 Lorientamento verso lapprendimento

Essi apprendono nuove conoscenze capacitagrave di comprensione abilitagrave valori atteggiamenti molto piugrave efficacemente quando sono presentati nel contesto della loro applicazione alle situazioni reali In altri termini la prospettiva egrave quella di una immediata applicazione di quanto appreso

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Gli elementi fondamentali del modello andragogico

bullAssicurare un clima favorevole allapprendimento relativamente allambiente fisico allaccessibilitagrave delle risorse materiali e umane e al clima umano e interpersonale

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CRONICITArsquo

ACUZIE

INTERVENTO CHIRURGICO -ANESTESIA

RIABILITAZIONE

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FIGLI CON PROBLEMI DI SALUTE

COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

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4 La disponibilitagrave ad apprendere

ladulto ha una disponibilitagrave ad imparare mirata e quindi in un certo senso piugrave limitata la sua disponibilitagrave egrave cioegrave rivolta solo a ciograve di cui sente il bisogno per i crescenti compiti che deve svolgere per realizzare il proprio ruolo sociale come ad esempio il ruolo professionale lavorativo Gli adulti sono disponibili ad apprendere ciograve che hanno bisogno di sapere e di saper fare per far fronte efficacemente alla situazione della loro vita reale

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5 Lorientamento verso lapprendimento

lorientamento verso lapprendimento negli adulti egrave centrato sulla vita reale Gli adulti sono motivati ad investire energia in misura in cui ritengono che questo potragrave aiutarli ad assolvere dei compiti o ad affrontare i problemi che incontrano nelle situazioni della loro vita reale

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6 Lorientamento verso lapprendimento

Essi apprendono nuove conoscenze capacitagrave di comprensione abilitagrave valori atteggiamenti molto piugrave efficacemente quando sono presentati nel contesto della loro applicazione alle situazioni reali In altri termini la prospettiva egrave quella di una immediata applicazione di quanto appreso

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Gli elementi fondamentali del modello andragogico

bullAssicurare un clima favorevole allapprendimento relativamente allambiente fisico allaccessibilitagrave delle risorse materiali e umane e al clima umano e interpersonale

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ESEMPI DI SITUAZIONI DIRETTE

EMERGENZA-URGENZA

CRONICITArsquo

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INTERVENTO CHIRURGICO -ANESTESIA

RIABILITAZIONE

DOMICILIARITArsquo

CONSULTORIO

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FIGLI CON PROBLEMI DI SALUTE

COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

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5 Lorientamento verso lapprendimento

lorientamento verso lapprendimento negli adulti egrave centrato sulla vita reale Gli adulti sono motivati ad investire energia in misura in cui ritengono che questo potragrave aiutarli ad assolvere dei compiti o ad affrontare i problemi che incontrano nelle situazioni della loro vita reale

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6 Lorientamento verso lapprendimento

Essi apprendono nuove conoscenze capacitagrave di comprensione abilitagrave valori atteggiamenti molto piugrave efficacemente quando sono presentati nel contesto della loro applicazione alle situazioni reali In altri termini la prospettiva egrave quella di una immediata applicazione di quanto appreso

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Gli elementi fondamentali del modello andragogico

bullAssicurare un clima favorevole allapprendimento relativamente allambiente fisico allaccessibilitagrave delle risorse materiali e umane e al clima umano e interpersonale

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ESEMPI DI SITUAZIONI DIRETTE

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CRONICITArsquo

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RIABILITAZIONE

DOMICILIARITArsquo

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LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

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6 Lorientamento verso lapprendimento

Essi apprendono nuove conoscenze capacitagrave di comprensione abilitagrave valori atteggiamenti molto piugrave efficacemente quando sono presentati nel contesto della loro applicazione alle situazioni reali In altri termini la prospettiva egrave quella di una immediata applicazione di quanto appreso

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Gli elementi fondamentali del modello andragogico

bullAssicurare un clima favorevole allapprendimento relativamente allambiente fisico allaccessibilitagrave delle risorse materiali e umane e al clima umano e interpersonale

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ESEMPI DI SITUAZIONI DIRETTE

EMERGENZA-URGENZA

CRONICITArsquo

ACUZIE

INTERVENTO CHIRURGICO -ANESTESIA

RIABILITAZIONE

DOMICILIARITArsquo

CONSULTORIO

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SITUAZIONIhellipinDIRETTE

FIGLI CON PROBLEMI DI SALUTE

COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

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Gli elementi fondamentali del modello andragogico

bullAssicurare un clima favorevole allapprendimento relativamente allambiente fisico allaccessibilitagrave delle risorse materiali e umane e al clima umano e interpersonale

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ESEMPI DI SITUAZIONI DIRETTE

EMERGENZA-URGENZA

CRONICITArsquo

ACUZIE

INTERVENTO CHIRURGICO -ANESTESIA

RIABILITAZIONE

DOMICILIARITArsquo

CONSULTORIO

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SITUAZIONIhellipinDIRETTE

FIGLI CON PROBLEMI DI SALUTE

COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

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ESEMPI DI SITUAZIONI DIRETTE

EMERGENZA-URGENZA

CRONICITArsquo

ACUZIE

INTERVENTO CHIRURGICO -ANESTESIA

RIABILITAZIONE

DOMICILIARITArsquo

CONSULTORIO

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SITUAZIONIhellipinDIRETTE

FIGLI CON PROBLEMI DI SALUTE

COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

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SITUAZIONIhellipinDIRETTE

FIGLI CON PROBLEMI DI SALUTE

COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

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Creare un meccanismo per la progettazione comune un aspetto della prassi formativa che differenzia piugrave nettamente la scuola pedagogica (insegnare) da quella andragogica (facilitare lapprendimento) egrave il ruolo del discente nella pianificazione Nel primo caso la responsabilitagrave della programmazione egrave attribuita quasi esclusivamente a una figura di autoritagrave (insegnante esperto di programmazione istruttore) Una delle scoperte fondamentali della ricerca applicata sul comportamento degli adulti egrave che le persone tendono a sentirsi impegnate in una decisione o in una attivitagrave in diretta proporzione alla loro partecipazione o influenza sulla sua progettazione e sul processo decisionale che la riguarda

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Diagnosticare i bisogni di apprendimentoelaborando un modello del comportamento della performance o delle competenze desiderate Da qui un bisogno di apprendimento puograve essere definito come la discrepanza o il divario esistente tra le competenze definite nel modello e il loro livello di sviluppo attuale nei discenti Secondo landragogia lelemento critico nella valutazione di questi divari egrave la percezione che gli stessi discenti hanno della discrepanza tra la situazione attuale e quella che vogliono (ed hanno bisogno di) raggiungere Il passo conclusivo egrave quindi la formulazione degli obiettivi scelti dal discente stesso in quanto rispondenti ai bisogni formativi auto-diagnosticati

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Progettare un modello di esperienze di apprendimento

SITUAZIONE STRUTTURATA (es educazione del paziente gruppi di automutuoaiuto)

SITUAZIONE NON STRUTTURATA

Uso di strumenti professionali (comunicazione) nel tempo a disposizione

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Diagnosticare i bisogni di apprendimentoelaborando un modello del comportamento della performance o delle competenze desiderate Da qui un bisogno di apprendimento puograve essere definito come la discrepanza o il divario esistente tra le competenze definite nel modello e il loro livello di sviluppo attuale nei discenti Secondo landragogia lelemento critico nella valutazione di questi divari egrave la percezione che gli stessi discenti hanno della discrepanza tra la situazione attuale e quella che vogliono (ed hanno bisogno di) raggiungere Il passo conclusivo egrave quindi la formulazione degli obiettivi scelti dal discente stesso in quanto rispondenti ai bisogni formativi auto-diagnosticati

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Progettare un modello di esperienze di apprendimento

SITUAZIONE STRUTTURATA (es educazione del paziente gruppi di automutuoaiuto)

SITUAZIONE NON STRUTTURATA

Uso di strumenti professionali (comunicazione) nel tempo a disposizione

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Progettare un modello di esperienze di apprendimento

SITUAZIONE STRUTTURATA (es educazione del paziente gruppi di automutuoaiuto)

SITUAZIONE NON STRUTTURATA

Uso di strumenti professionali (comunicazione) nel tempo a disposizione

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Mettere in atto il programma (gestire le attivitagrave di apprendimento attraverso un organizzatore di risorse)

Valutare il programma

inteso come la re-diagnosi di apprendimento da parte dei soggetti in formazione che riesaminano modelli di competenze desiderati per rivalutare le discrepanze tra il modello e i loro nuovi livelli di competenze

Es insegnare a controllare la glicemiafarsi unrsquoinsulina

Es indurre stili di vita sani

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COSA SIGNIFICA QUESTO PER VOI ldquoSTUDENTIrdquo

Piano di studi e possibilitagrave di negoziazionepartecipazione

Programma del corso integrato

Condizioni di apprendimento

Motivazione personale e professionale

Spendibilitagrave pratica e tempi

Confronto con modalitagrave di apprendimento precedente

Utilizzo dellrsquoesperienza di studenti

Autonomia

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COSA SIGNIFICA QUESTO PER VOI ldquoSTUDENTIrdquo

Piano di studi e possibilitagrave di negoziazionepartecipazione

Programma del corso integrato

Condizioni di apprendimento

Motivazione personale e professionale

Spendibilitagrave pratica e tempi

Confronto con modalitagrave di apprendimento precedente

Utilizzo dellrsquoesperienza di studenti

Autonomia

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COSA SIGNIFICA QUESTO PER I ldquoPAZIENTIrdquo

Partecipazione al piano di cura

Comprensione del programma

Contesto strutturato e non

Motivazione personale

Funzionalitagrave pratica e tempi

Utilizzo dellrsquoesperienza diretta e indiretta

Autonomia

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COSA SIGNIFICA QUESTO PER I ldquoCURANTIrdquo

Costruzione del piano di cura

Costruzione e traduzione del programma

Contesto strutturato e non

Motivazione personale professionale di equipe

Realizzabilitagrave pratica e tempi

Utilizzo dellrsquoesperienza diretta e indiretta

Autonomia e sostenibilitagrave

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SCHEMA RIASSUNTIVO

PRESUPPOSTI

Pedagogia Andragogia

Concetto di seacute Dipendenza Autonomia

Esperienza Di poco valore I discenti costituiscono una per risorsa per lapprendimento

Disponibilitagrave Sviluppo biologico Compiti evolutivi dei ruoli sociali

Pressione sociale

Prospettiva

temporale Applicazione posticipata Applicazione immediata

Orientamento

allapprendimento Centrato sulle materie Centrato sui problemi

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SCHEMA RIASSUNTIVO

ELEMENTI DEL PROGETTO

Pedagogia Andragogia

Clima Orientato verso lautoritagrave Formale Reciprocitagrave Rispetto Competitivo Collaborazione informale

Pianificazione Da parte del docente Meccanismo di pianificazione comune

Diagnosi

dei bisogni Da parte del docente Auto-diagnosi reciproca

Formulazione

degli obiettivi Da parte del docente Negoziazione comune

Progetto Logica delle materie Sequenze secondo le disponibilitagrave

Unitagrave di contenuto ad apprendere Unitagrave di problemi

Attivitagrave Tecniche di trasmissione Tecniche basate

dei contenuti sullesperienza e la ricerca

Valutazione Da parte del docente Re-diagnosi comune dei bisogni Valutazione comune del programma

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Che cosegrave linvecchiamentoPer quanto ci si sforzi nella ricerca di una definizione adeguata risulta sempre difficile esprimere un fenomeno cosigrave universale ed allo stesso tempo cosigrave eterogeneo Se egrave facile riconoscere una persona che invecchia osservandone i capelli canuti la pelle rugosa o la schiena ricurva definire e capire linvecchiamento resta tuttora un motivo di vivace discussione e di dibattuta ricerca

La Gerontologia e la Biologia Evoluzionistica considerano linvecchiamento come un processo continuo universale progressivo intrinseco e deleterio che riduce progressivamente la capacitagrave di un organismo a mantenersi in equilibrio (omeostasi) nei confronti degli insulti ambientali aumentando pertanto la probabilitagrave di ammalarsi e di morire

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Linvecchiamento si puograve quindi delineare come un processo che converte gli individui sani in fragili con la diminuzione delle riserve in molti dei sistemi dellorganismo e con un aumento in modo esponenziale della vulnerabilitagrave a molte malattie e alla morte

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Hayflick eminente biologo dellinvecchiamento dichiara che laging egrave un vero e proprio fallimento della selezione naturale questa ha dato luogo ai miracoli della nascita la crescita la vita adulta ma non egrave stata capace invece di favorire lo sviluppo di un piugrave elementare meccanismo per mantenere tali miracoli

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Letagrave anagrafica e letagrave biologicaLa popolazione anziana egrave stata classificata a prescindere dal dato anagrafico anche a seconda dello stato di salute (14) in- successful agers (anziani di successo) vivono in modo autosufficiente e non presentano perdita della funzionalitagrave- usual agers (anziani sottoposti agli effetti dellusuale invecchiamento) vivono in modo autosufficiente con una varietagrave di condizioni mediche- accelerated agers (anziani sottoposti agli effetti di un invecchiamento accelerato) portano un carico pesante di malattie croniche e disabilitagrave molti di questi sono istituzionalizzatiQuesta classificazione mette in luce leterogeneitagrave della popolazione geriatrica e di conseguenza la difficoltagrave di confrontare i risultati ottenuti e di trarre conclusioni dagli studi epidemiologici che servirebbero a stabilire invece le regole per una prevenzione e per i fattori predittivi di un invecchiamento di successo

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PLURIPATOLOGIE

MULTIDISABILITAgrave

LIMITI SENSORIALI

INVECCHIAMENTO NEUROLOGICO

DIFFICOLTAgrave MAGGIORI

ES Alzheimer e

Demenza

Anziano fragile

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SCHEMA RIASSUNTIVO

ELEMENTI DEL PROGETTO

Pedagogia Andragogia

Clima Orientato verso lautoritagrave Formale Reciprocitagrave Rispetto Competitivo Collaborazione informale

Pianificazione Da parte del docente Meccanismo di pianificazione comune

Diagnosi

dei bisogni Da parte del docente Auto-diagnosi reciproca

Formulazione

degli obiettivi Da parte del docente Negoziazione comune

Progetto Logica delle materie Sequenze secondo le disponibilitagrave

Unitagrave di contenuto ad apprendere Unitagrave di problemi

Attivitagrave Tecniche di trasmissione Tecniche basate

dei contenuti sullesperienza e la ricerca

Valutazione Da parte del docente Re-diagnosi comune dei bisogni Valutazione comune del programma

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Che cosegrave linvecchiamentoPer quanto ci si sforzi nella ricerca di una definizione adeguata risulta sempre difficile esprimere un fenomeno cosigrave universale ed allo stesso tempo cosigrave eterogeneo Se egrave facile riconoscere una persona che invecchia osservandone i capelli canuti la pelle rugosa o la schiena ricurva definire e capire linvecchiamento resta tuttora un motivo di vivace discussione e di dibattuta ricerca

La Gerontologia e la Biologia Evoluzionistica considerano linvecchiamento come un processo continuo universale progressivo intrinseco e deleterio che riduce progressivamente la capacitagrave di un organismo a mantenersi in equilibrio (omeostasi) nei confronti degli insulti ambientali aumentando pertanto la probabilitagrave di ammalarsi e di morire

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Linvecchiamento si puograve quindi delineare come un processo che converte gli individui sani in fragili con la diminuzione delle riserve in molti dei sistemi dellorganismo e con un aumento in modo esponenziale della vulnerabilitagrave a molte malattie e alla morte

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Hayflick eminente biologo dellinvecchiamento dichiara che laging egrave un vero e proprio fallimento della selezione naturale questa ha dato luogo ai miracoli della nascita la crescita la vita adulta ma non egrave stata capace invece di favorire lo sviluppo di un piugrave elementare meccanismo per mantenere tali miracoli

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Letagrave anagrafica e letagrave biologicaLa popolazione anziana egrave stata classificata a prescindere dal dato anagrafico anche a seconda dello stato di salute (14) in- successful agers (anziani di successo) vivono in modo autosufficiente e non presentano perdita della funzionalitagrave- usual agers (anziani sottoposti agli effetti dellusuale invecchiamento) vivono in modo autosufficiente con una varietagrave di condizioni mediche- accelerated agers (anziani sottoposti agli effetti di un invecchiamento accelerato) portano un carico pesante di malattie croniche e disabilitagrave molti di questi sono istituzionalizzatiQuesta classificazione mette in luce leterogeneitagrave della popolazione geriatrica e di conseguenza la difficoltagrave di confrontare i risultati ottenuti e di trarre conclusioni dagli studi epidemiologici che servirebbero a stabilire invece le regole per una prevenzione e per i fattori predittivi di un invecchiamento di successo

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PLURIPATOLOGIE

MULTIDISABILITAgrave

LIMITI SENSORIALI

INVECCHIAMENTO NEUROLOGICO

DIFFICOLTAgrave MAGGIORI

ES Alzheimer e

Demenza

Anziano fragile

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Che cosegrave linvecchiamentoPer quanto ci si sforzi nella ricerca di una definizione adeguata risulta sempre difficile esprimere un fenomeno cosigrave universale ed allo stesso tempo cosigrave eterogeneo Se egrave facile riconoscere una persona che invecchia osservandone i capelli canuti la pelle rugosa o la schiena ricurva definire e capire linvecchiamento resta tuttora un motivo di vivace discussione e di dibattuta ricerca

La Gerontologia e la Biologia Evoluzionistica considerano linvecchiamento come un processo continuo universale progressivo intrinseco e deleterio che riduce progressivamente la capacitagrave di un organismo a mantenersi in equilibrio (omeostasi) nei confronti degli insulti ambientali aumentando pertanto la probabilitagrave di ammalarsi e di morire

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Linvecchiamento si puograve quindi delineare come un processo che converte gli individui sani in fragili con la diminuzione delle riserve in molti dei sistemi dellorganismo e con un aumento in modo esponenziale della vulnerabilitagrave a molte malattie e alla morte

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Hayflick eminente biologo dellinvecchiamento dichiara che laging egrave un vero e proprio fallimento della selezione naturale questa ha dato luogo ai miracoli della nascita la crescita la vita adulta ma non egrave stata capace invece di favorire lo sviluppo di un piugrave elementare meccanismo per mantenere tali miracoli

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Letagrave anagrafica e letagrave biologicaLa popolazione anziana egrave stata classificata a prescindere dal dato anagrafico anche a seconda dello stato di salute (14) in- successful agers (anziani di successo) vivono in modo autosufficiente e non presentano perdita della funzionalitagrave- usual agers (anziani sottoposti agli effetti dellusuale invecchiamento) vivono in modo autosufficiente con una varietagrave di condizioni mediche- accelerated agers (anziani sottoposti agli effetti di un invecchiamento accelerato) portano un carico pesante di malattie croniche e disabilitagrave molti di questi sono istituzionalizzatiQuesta classificazione mette in luce leterogeneitagrave della popolazione geriatrica e di conseguenza la difficoltagrave di confrontare i risultati ottenuti e di trarre conclusioni dagli studi epidemiologici che servirebbero a stabilire invece le regole per una prevenzione e per i fattori predittivi di un invecchiamento di successo

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PLURIPATOLOGIE

MULTIDISABILITAgrave

LIMITI SENSORIALI

INVECCHIAMENTO NEUROLOGICO

DIFFICOLTAgrave MAGGIORI

ES Alzheimer e

Demenza

Anziano fragile

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Che cosegrave linvecchiamentoPer quanto ci si sforzi nella ricerca di una definizione adeguata risulta sempre difficile esprimere un fenomeno cosigrave universale ed allo stesso tempo cosigrave eterogeneo Se egrave facile riconoscere una persona che invecchia osservandone i capelli canuti la pelle rugosa o la schiena ricurva definire e capire linvecchiamento resta tuttora un motivo di vivace discussione e di dibattuta ricerca

La Gerontologia e la Biologia Evoluzionistica considerano linvecchiamento come un processo continuo universale progressivo intrinseco e deleterio che riduce progressivamente la capacitagrave di un organismo a mantenersi in equilibrio (omeostasi) nei confronti degli insulti ambientali aumentando pertanto la probabilitagrave di ammalarsi e di morire

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Linvecchiamento si puograve quindi delineare come un processo che converte gli individui sani in fragili con la diminuzione delle riserve in molti dei sistemi dellorganismo e con un aumento in modo esponenziale della vulnerabilitagrave a molte malattie e alla morte

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Hayflick eminente biologo dellinvecchiamento dichiara che laging egrave un vero e proprio fallimento della selezione naturale questa ha dato luogo ai miracoli della nascita la crescita la vita adulta ma non egrave stata capace invece di favorire lo sviluppo di un piugrave elementare meccanismo per mantenere tali miracoli

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Letagrave anagrafica e letagrave biologicaLa popolazione anziana egrave stata classificata a prescindere dal dato anagrafico anche a seconda dello stato di salute (14) in- successful agers (anziani di successo) vivono in modo autosufficiente e non presentano perdita della funzionalitagrave- usual agers (anziani sottoposti agli effetti dellusuale invecchiamento) vivono in modo autosufficiente con una varietagrave di condizioni mediche- accelerated agers (anziani sottoposti agli effetti di un invecchiamento accelerato) portano un carico pesante di malattie croniche e disabilitagrave molti di questi sono istituzionalizzatiQuesta classificazione mette in luce leterogeneitagrave della popolazione geriatrica e di conseguenza la difficoltagrave di confrontare i risultati ottenuti e di trarre conclusioni dagli studi epidemiologici che servirebbero a stabilire invece le regole per una prevenzione e per i fattori predittivi di un invecchiamento di successo

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PLURIPATOLOGIE

MULTIDISABILITAgrave

LIMITI SENSORIALI

INVECCHIAMENTO NEUROLOGICO

DIFFICOLTAgrave MAGGIORI

ES Alzheimer e

Demenza

Anziano fragile

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Che cosegrave linvecchiamentoPer quanto ci si sforzi nella ricerca di una definizione adeguata risulta sempre difficile esprimere un fenomeno cosigrave universale ed allo stesso tempo cosigrave eterogeneo Se egrave facile riconoscere una persona che invecchia osservandone i capelli canuti la pelle rugosa o la schiena ricurva definire e capire linvecchiamento resta tuttora un motivo di vivace discussione e di dibattuta ricerca

La Gerontologia e la Biologia Evoluzionistica considerano linvecchiamento come un processo continuo universale progressivo intrinseco e deleterio che riduce progressivamente la capacitagrave di un organismo a mantenersi in equilibrio (omeostasi) nei confronti degli insulti ambientali aumentando pertanto la probabilitagrave di ammalarsi e di morire

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Linvecchiamento si puograve quindi delineare come un processo che converte gli individui sani in fragili con la diminuzione delle riserve in molti dei sistemi dellorganismo e con un aumento in modo esponenziale della vulnerabilitagrave a molte malattie e alla morte

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Hayflick eminente biologo dellinvecchiamento dichiara che laging egrave un vero e proprio fallimento della selezione naturale questa ha dato luogo ai miracoli della nascita la crescita la vita adulta ma non egrave stata capace invece di favorire lo sviluppo di un piugrave elementare meccanismo per mantenere tali miracoli

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Letagrave anagrafica e letagrave biologicaLa popolazione anziana egrave stata classificata a prescindere dal dato anagrafico anche a seconda dello stato di salute (14) in- successful agers (anziani di successo) vivono in modo autosufficiente e non presentano perdita della funzionalitagrave- usual agers (anziani sottoposti agli effetti dellusuale invecchiamento) vivono in modo autosufficiente con una varietagrave di condizioni mediche- accelerated agers (anziani sottoposti agli effetti di un invecchiamento accelerato) portano un carico pesante di malattie croniche e disabilitagrave molti di questi sono istituzionalizzatiQuesta classificazione mette in luce leterogeneitagrave della popolazione geriatrica e di conseguenza la difficoltagrave di confrontare i risultati ottenuti e di trarre conclusioni dagli studi epidemiologici che servirebbero a stabilire invece le regole per una prevenzione e per i fattori predittivi di un invecchiamento di successo

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PLURIPATOLOGIE

MULTIDISABILITAgrave

LIMITI SENSORIALI

INVECCHIAMENTO NEUROLOGICO

DIFFICOLTAgrave MAGGIORI

ES Alzheimer e

Demenza

Anziano fragile

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Linvecchiamento si puograve quindi delineare come un processo che converte gli individui sani in fragili con la diminuzione delle riserve in molti dei sistemi dellorganismo e con un aumento in modo esponenziale della vulnerabilitagrave a molte malattie e alla morte

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Hayflick eminente biologo dellinvecchiamento dichiara che laging egrave un vero e proprio fallimento della selezione naturale questa ha dato luogo ai miracoli della nascita la crescita la vita adulta ma non egrave stata capace invece di favorire lo sviluppo di un piugrave elementare meccanismo per mantenere tali miracoli

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Letagrave anagrafica e letagrave biologicaLa popolazione anziana egrave stata classificata a prescindere dal dato anagrafico anche a seconda dello stato di salute (14) in- successful agers (anziani di successo) vivono in modo autosufficiente e non presentano perdita della funzionalitagrave- usual agers (anziani sottoposti agli effetti dellusuale invecchiamento) vivono in modo autosufficiente con una varietagrave di condizioni mediche- accelerated agers (anziani sottoposti agli effetti di un invecchiamento accelerato) portano un carico pesante di malattie croniche e disabilitagrave molti di questi sono istituzionalizzatiQuesta classificazione mette in luce leterogeneitagrave della popolazione geriatrica e di conseguenza la difficoltagrave di confrontare i risultati ottenuti e di trarre conclusioni dagli studi epidemiologici che servirebbero a stabilire invece le regole per una prevenzione e per i fattori predittivi di un invecchiamento di successo

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PLURIPATOLOGIE

MULTIDISABILITAgrave

LIMITI SENSORIALI

INVECCHIAMENTO NEUROLOGICO

DIFFICOLTAgrave MAGGIORI

ES Alzheimer e

Demenza

Anziano fragile

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Hayflick eminente biologo dellinvecchiamento dichiara che laging egrave un vero e proprio fallimento della selezione naturale questa ha dato luogo ai miracoli della nascita la crescita la vita adulta ma non egrave stata capace invece di favorire lo sviluppo di un piugrave elementare meccanismo per mantenere tali miracoli

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Letagrave anagrafica e letagrave biologicaLa popolazione anziana egrave stata classificata a prescindere dal dato anagrafico anche a seconda dello stato di salute (14) in- successful agers (anziani di successo) vivono in modo autosufficiente e non presentano perdita della funzionalitagrave- usual agers (anziani sottoposti agli effetti dellusuale invecchiamento) vivono in modo autosufficiente con una varietagrave di condizioni mediche- accelerated agers (anziani sottoposti agli effetti di un invecchiamento accelerato) portano un carico pesante di malattie croniche e disabilitagrave molti di questi sono istituzionalizzatiQuesta classificazione mette in luce leterogeneitagrave della popolazione geriatrica e di conseguenza la difficoltagrave di confrontare i risultati ottenuti e di trarre conclusioni dagli studi epidemiologici che servirebbero a stabilire invece le regole per una prevenzione e per i fattori predittivi di un invecchiamento di successo

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PLURIPATOLOGIE

MULTIDISABILITAgrave

LIMITI SENSORIALI

INVECCHIAMENTO NEUROLOGICO

DIFFICOLTAgrave MAGGIORI

ES Alzheimer e

Demenza

Anziano fragile

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Letagrave anagrafica e letagrave biologicaLa popolazione anziana egrave stata classificata a prescindere dal dato anagrafico anche a seconda dello stato di salute (14) in- successful agers (anziani di successo) vivono in modo autosufficiente e non presentano perdita della funzionalitagrave- usual agers (anziani sottoposti agli effetti dellusuale invecchiamento) vivono in modo autosufficiente con una varietagrave di condizioni mediche- accelerated agers (anziani sottoposti agli effetti di un invecchiamento accelerato) portano un carico pesante di malattie croniche e disabilitagrave molti di questi sono istituzionalizzatiQuesta classificazione mette in luce leterogeneitagrave della popolazione geriatrica e di conseguenza la difficoltagrave di confrontare i risultati ottenuti e di trarre conclusioni dagli studi epidemiologici che servirebbero a stabilire invece le regole per una prevenzione e per i fattori predittivi di un invecchiamento di successo

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PLURIPATOLOGIE

MULTIDISABILITAgrave

LIMITI SENSORIALI

INVECCHIAMENTO NEUROLOGICO

DIFFICOLTAgrave MAGGIORI

ES Alzheimer e

Demenza

Anziano fragile

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PLURIPATOLOGIE

MULTIDISABILITAgrave

LIMITI SENSORIALI

INVECCHIAMENTO NEUROLOGICO

DIFFICOLTAgrave MAGGIORI

ES Alzheimer e

Demenza

Anziano fragile

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Truffe

Cadute

Gestione dei farmaci

Scansione del tempo

La casa e gli spazi

Altri che entrano in casa e ti dicono cosa devi fare

Ti impongo le persone con cui stare e quelle di cui ti devi fidare

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Dignitagrave Rispetto

Progettualitagrave Partecipazione

Vivere il corpo e la sessualitagrave

Tener viva la mente

Salvaguardare spazi di vita

Qualitagrave della vita e benessere

Limitare il malessere

Mantenere viva la curiositagrave

Far sempre leva sulle potenzialitagrave residue

Prevenire i peggioramenti contenibili

pedagogia - ns07

Da un punto di vista rigorosamente letterale con il termine geragogia si dovrebbe designare la disciplina che ha per oggetto di studio le teorie i metodi ed i problemi relativi alleducazione del soggetto anziano In

questi ultimi tempi infatti egrave stato ampiamente superato il preconcetto secondo cui lanziano non sarebbe piugrave in grado di apprendere di arricchire cioegrave ulteriormente il proprio

patrimonio conoscitivo

pedagogia - ns07

La geragogia devessere intesa come vera e propria educazione ad invecchiare e la ricerca di uno stile di vita idoneo alla vecchiaia

Es unitre

pedagogia - ns07

In realtagrave tali programmi di prevenzione ed educazione dovrebbero necessariamente collocarsi nelle etagrave precedenti alla vecchiaia

I temi maggiormente trattati sono ad oggi

i rischi connessi allrsquouscita dal mondo del lavoro (tempo liberato - forzata inattivitagrave)

i determinanti di rischio rappresentati da errate abitudini di vita (alimentazione stile di vita reti sociali)

Lrsquoadattamento alle modificazioni fisiche psicologiche e sociali

pedagogia - ns07

Lrsquoanziano ersquo un adulto

Con delle peculiaritagrave da valutare con attenzione

Ma non egrave neacute un bambino

neacute un imbecille

Es insegnare a cadere

Es dopo una truffa

Es stadi di Alzheimer

pedagogia - ns07

Fattori da tenere in considerazione rispetto ai comportamenti

bullabitudini radicate

bull variazioni sensoriali e di utilizzo di memoria livello culturale stile di vita precedente

bullstile di vita delle persone che lo circondano

bullgrado di coinvolgimento sociale

bullconcezione di vita

pedagogia - ns07

CALO DELLA VELOCITArsquo DI PROCESSAMENTO DELLrsquoINFORMAZIONE

Se il tempo a disposizione per un determinato processo egrave limitato una larga porzione di questo tempo verragrave impiegata per le operazioni iniziali e sottratta alle operazioni piugrave tardive che non potranno quindi essere portate a termine inoltre i prodotti delle operazioni iniziali tenderanno a decadere non rendendosi piugrave disponibili per il completamento dei processi

Ricordate il funzionamento dei tipi di memoria

pedagogia - ns07

CALO DELLA RISORSA DISPONIBILE in ogni determinato momento per il processamento dellrsquoinformazione

CONTESTO FACILITANTE

Che non spaventi e non spaesi

Che favorisca lrsquoottimizzazione delle risorse

pedagogia - ns07

RIDOTTA EFFICIENZA DEI PROCESSI INIBITORI

Con lrsquoetagrave si assisterebbe ad una progressiva riduzione dellrsquoefficienza del mantenimento dellrsquoattenzione sugli stimoli rilevanti unitamente ad unrsquoaumentata difficoltagrave nellrsquoinibizione dellrsquointerferenza generata dagli stimoli irrilevanti

In termini generali questo spiegherebbe percheacute lrsquoanziano sia piugrave facilmente distraibile e percheacute esso possa assumere comportamenti talora inadeguati al contesto sociale

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CONCETTO DI SErsquo

il senso del tempo corpo e mente che cambiano autonomia e dipendenza

ESPERIENZA

essenziale cambiamento di abitudini

DISPONIBILITArsquoMOTIVAZIONE

mantenimento qualitagrave di vita

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PROSPETTIVA TEMPORALE

immediata progettualitagrave e qualitagrave della vita

ORIENTAMENTO ALLrsquoAPPRENDIMENTO

piccole cose quotidiane

Es sindrome da ospedalizzazione

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SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

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La geragogia devessere intesa come vera e propria educazione ad invecchiare e la ricerca di uno stile di vita idoneo alla vecchiaia

Es unitre

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In realtagrave tali programmi di prevenzione ed educazione dovrebbero necessariamente collocarsi nelle etagrave precedenti alla vecchiaia

I temi maggiormente trattati sono ad oggi

i rischi connessi allrsquouscita dal mondo del lavoro (tempo liberato - forzata inattivitagrave)

i determinanti di rischio rappresentati da errate abitudini di vita (alimentazione stile di vita reti sociali)

Lrsquoadattamento alle modificazioni fisiche psicologiche e sociali

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Lrsquoanziano ersquo un adulto

Con delle peculiaritagrave da valutare con attenzione

Ma non egrave neacute un bambino

neacute un imbecille

Es insegnare a cadere

Es dopo una truffa

Es stadi di Alzheimer

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Fattori da tenere in considerazione rispetto ai comportamenti

bullabitudini radicate

bull variazioni sensoriali e di utilizzo di memoria livello culturale stile di vita precedente

bullstile di vita delle persone che lo circondano

bullgrado di coinvolgimento sociale

bullconcezione di vita

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CALO DELLA VELOCITArsquo DI PROCESSAMENTO DELLrsquoINFORMAZIONE

Se il tempo a disposizione per un determinato processo egrave limitato una larga porzione di questo tempo verragrave impiegata per le operazioni iniziali e sottratta alle operazioni piugrave tardive che non potranno quindi essere portate a termine inoltre i prodotti delle operazioni iniziali tenderanno a decadere non rendendosi piugrave disponibili per il completamento dei processi

Ricordate il funzionamento dei tipi di memoria

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CALO DELLA RISORSA DISPONIBILE in ogni determinato momento per il processamento dellrsquoinformazione

CONTESTO FACILITANTE

Che non spaventi e non spaesi

Che favorisca lrsquoottimizzazione delle risorse

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RIDOTTA EFFICIENZA DEI PROCESSI INIBITORI

Con lrsquoetagrave si assisterebbe ad una progressiva riduzione dellrsquoefficienza del mantenimento dellrsquoattenzione sugli stimoli rilevanti unitamente ad unrsquoaumentata difficoltagrave nellrsquoinibizione dellrsquointerferenza generata dagli stimoli irrilevanti

In termini generali questo spiegherebbe percheacute lrsquoanziano sia piugrave facilmente distraibile e percheacute esso possa assumere comportamenti talora inadeguati al contesto sociale

pedagogia - ns07

CONCETTO DI SErsquo

il senso del tempo corpo e mente che cambiano autonomia e dipendenza

ESPERIENZA

essenziale cambiamento di abitudini

DISPONIBILITArsquoMOTIVAZIONE

mantenimento qualitagrave di vita

pedagogia - ns07

PROSPETTIVA TEMPORALE

immediata progettualitagrave e qualitagrave della vita

ORIENTAMENTO ALLrsquoAPPRENDIMENTO

piccole cose quotidiane

Es sindrome da ospedalizzazione

pedagogia - ns07

SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

pedagogia - ns07

In realtagrave tali programmi di prevenzione ed educazione dovrebbero necessariamente collocarsi nelle etagrave precedenti alla vecchiaia

I temi maggiormente trattati sono ad oggi

i rischi connessi allrsquouscita dal mondo del lavoro (tempo liberato - forzata inattivitagrave)

i determinanti di rischio rappresentati da errate abitudini di vita (alimentazione stile di vita reti sociali)

Lrsquoadattamento alle modificazioni fisiche psicologiche e sociali

pedagogia - ns07

Lrsquoanziano ersquo un adulto

Con delle peculiaritagrave da valutare con attenzione

Ma non egrave neacute un bambino

neacute un imbecille

Es insegnare a cadere

Es dopo una truffa

Es stadi di Alzheimer

pedagogia - ns07

Fattori da tenere in considerazione rispetto ai comportamenti

bullabitudini radicate

bull variazioni sensoriali e di utilizzo di memoria livello culturale stile di vita precedente

bullstile di vita delle persone che lo circondano

bullgrado di coinvolgimento sociale

bullconcezione di vita

pedagogia - ns07

CALO DELLA VELOCITArsquo DI PROCESSAMENTO DELLrsquoINFORMAZIONE

Se il tempo a disposizione per un determinato processo egrave limitato una larga porzione di questo tempo verragrave impiegata per le operazioni iniziali e sottratta alle operazioni piugrave tardive che non potranno quindi essere portate a termine inoltre i prodotti delle operazioni iniziali tenderanno a decadere non rendendosi piugrave disponibili per il completamento dei processi

Ricordate il funzionamento dei tipi di memoria

pedagogia - ns07

CALO DELLA RISORSA DISPONIBILE in ogni determinato momento per il processamento dellrsquoinformazione

CONTESTO FACILITANTE

Che non spaventi e non spaesi

Che favorisca lrsquoottimizzazione delle risorse

pedagogia - ns07

RIDOTTA EFFICIENZA DEI PROCESSI INIBITORI

Con lrsquoetagrave si assisterebbe ad una progressiva riduzione dellrsquoefficienza del mantenimento dellrsquoattenzione sugli stimoli rilevanti unitamente ad unrsquoaumentata difficoltagrave nellrsquoinibizione dellrsquointerferenza generata dagli stimoli irrilevanti

In termini generali questo spiegherebbe percheacute lrsquoanziano sia piugrave facilmente distraibile e percheacute esso possa assumere comportamenti talora inadeguati al contesto sociale

pedagogia - ns07

CONCETTO DI SErsquo

il senso del tempo corpo e mente che cambiano autonomia e dipendenza

ESPERIENZA

essenziale cambiamento di abitudini

DISPONIBILITArsquoMOTIVAZIONE

mantenimento qualitagrave di vita

pedagogia - ns07

PROSPETTIVA TEMPORALE

immediata progettualitagrave e qualitagrave della vita

ORIENTAMENTO ALLrsquoAPPRENDIMENTO

piccole cose quotidiane

Es sindrome da ospedalizzazione

pedagogia - ns07

SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

pedagogia - ns07

Lrsquoanziano ersquo un adulto

Con delle peculiaritagrave da valutare con attenzione

Ma non egrave neacute un bambino

neacute un imbecille

Es insegnare a cadere

Es dopo una truffa

Es stadi di Alzheimer

pedagogia - ns07

Fattori da tenere in considerazione rispetto ai comportamenti

bullabitudini radicate

bull variazioni sensoriali e di utilizzo di memoria livello culturale stile di vita precedente

bullstile di vita delle persone che lo circondano

bullgrado di coinvolgimento sociale

bullconcezione di vita

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CALO DELLA VELOCITArsquo DI PROCESSAMENTO DELLrsquoINFORMAZIONE

Se il tempo a disposizione per un determinato processo egrave limitato una larga porzione di questo tempo verragrave impiegata per le operazioni iniziali e sottratta alle operazioni piugrave tardive che non potranno quindi essere portate a termine inoltre i prodotti delle operazioni iniziali tenderanno a decadere non rendendosi piugrave disponibili per il completamento dei processi

Ricordate il funzionamento dei tipi di memoria

pedagogia - ns07

CALO DELLA RISORSA DISPONIBILE in ogni determinato momento per il processamento dellrsquoinformazione

CONTESTO FACILITANTE

Che non spaventi e non spaesi

Che favorisca lrsquoottimizzazione delle risorse

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RIDOTTA EFFICIENZA DEI PROCESSI INIBITORI

Con lrsquoetagrave si assisterebbe ad una progressiva riduzione dellrsquoefficienza del mantenimento dellrsquoattenzione sugli stimoli rilevanti unitamente ad unrsquoaumentata difficoltagrave nellrsquoinibizione dellrsquointerferenza generata dagli stimoli irrilevanti

In termini generali questo spiegherebbe percheacute lrsquoanziano sia piugrave facilmente distraibile e percheacute esso possa assumere comportamenti talora inadeguati al contesto sociale

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CONCETTO DI SErsquo

il senso del tempo corpo e mente che cambiano autonomia e dipendenza

ESPERIENZA

essenziale cambiamento di abitudini

DISPONIBILITArsquoMOTIVAZIONE

mantenimento qualitagrave di vita

pedagogia - ns07

PROSPETTIVA TEMPORALE

immediata progettualitagrave e qualitagrave della vita

ORIENTAMENTO ALLrsquoAPPRENDIMENTO

piccole cose quotidiane

Es sindrome da ospedalizzazione

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SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

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Fattori da tenere in considerazione rispetto ai comportamenti

bullabitudini radicate

bull variazioni sensoriali e di utilizzo di memoria livello culturale stile di vita precedente

bullstile di vita delle persone che lo circondano

bullgrado di coinvolgimento sociale

bullconcezione di vita

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CALO DELLA VELOCITArsquo DI PROCESSAMENTO DELLrsquoINFORMAZIONE

Se il tempo a disposizione per un determinato processo egrave limitato una larga porzione di questo tempo verragrave impiegata per le operazioni iniziali e sottratta alle operazioni piugrave tardive che non potranno quindi essere portate a termine inoltre i prodotti delle operazioni iniziali tenderanno a decadere non rendendosi piugrave disponibili per il completamento dei processi

Ricordate il funzionamento dei tipi di memoria

pedagogia - ns07

CALO DELLA RISORSA DISPONIBILE in ogni determinato momento per il processamento dellrsquoinformazione

CONTESTO FACILITANTE

Che non spaventi e non spaesi

Che favorisca lrsquoottimizzazione delle risorse

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RIDOTTA EFFICIENZA DEI PROCESSI INIBITORI

Con lrsquoetagrave si assisterebbe ad una progressiva riduzione dellrsquoefficienza del mantenimento dellrsquoattenzione sugli stimoli rilevanti unitamente ad unrsquoaumentata difficoltagrave nellrsquoinibizione dellrsquointerferenza generata dagli stimoli irrilevanti

In termini generali questo spiegherebbe percheacute lrsquoanziano sia piugrave facilmente distraibile e percheacute esso possa assumere comportamenti talora inadeguati al contesto sociale

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CONCETTO DI SErsquo

il senso del tempo corpo e mente che cambiano autonomia e dipendenza

ESPERIENZA

essenziale cambiamento di abitudini

DISPONIBILITArsquoMOTIVAZIONE

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PROSPETTIVA TEMPORALE

immediata progettualitagrave e qualitagrave della vita

ORIENTAMENTO ALLrsquoAPPRENDIMENTO

piccole cose quotidiane

Es sindrome da ospedalizzazione

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SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

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CALO DELLA VELOCITArsquo DI PROCESSAMENTO DELLrsquoINFORMAZIONE

Se il tempo a disposizione per un determinato processo egrave limitato una larga porzione di questo tempo verragrave impiegata per le operazioni iniziali e sottratta alle operazioni piugrave tardive che non potranno quindi essere portate a termine inoltre i prodotti delle operazioni iniziali tenderanno a decadere non rendendosi piugrave disponibili per il completamento dei processi

Ricordate il funzionamento dei tipi di memoria

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CALO DELLA RISORSA DISPONIBILE in ogni determinato momento per il processamento dellrsquoinformazione

CONTESTO FACILITANTE

Che non spaventi e non spaesi

Che favorisca lrsquoottimizzazione delle risorse

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RIDOTTA EFFICIENZA DEI PROCESSI INIBITORI

Con lrsquoetagrave si assisterebbe ad una progressiva riduzione dellrsquoefficienza del mantenimento dellrsquoattenzione sugli stimoli rilevanti unitamente ad unrsquoaumentata difficoltagrave nellrsquoinibizione dellrsquointerferenza generata dagli stimoli irrilevanti

In termini generali questo spiegherebbe percheacute lrsquoanziano sia piugrave facilmente distraibile e percheacute esso possa assumere comportamenti talora inadeguati al contesto sociale

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CONCETTO DI SErsquo

il senso del tempo corpo e mente che cambiano autonomia e dipendenza

ESPERIENZA

essenziale cambiamento di abitudini

DISPONIBILITArsquoMOTIVAZIONE

mantenimento qualitagrave di vita

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PROSPETTIVA TEMPORALE

immediata progettualitagrave e qualitagrave della vita

ORIENTAMENTO ALLrsquoAPPRENDIMENTO

piccole cose quotidiane

Es sindrome da ospedalizzazione

pedagogia - ns07

SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

pedagogia - ns07

CALO DELLA RISORSA DISPONIBILE in ogni determinato momento per il processamento dellrsquoinformazione

CONTESTO FACILITANTE

Che non spaventi e non spaesi

Che favorisca lrsquoottimizzazione delle risorse

pedagogia - ns07

RIDOTTA EFFICIENZA DEI PROCESSI INIBITORI

Con lrsquoetagrave si assisterebbe ad una progressiva riduzione dellrsquoefficienza del mantenimento dellrsquoattenzione sugli stimoli rilevanti unitamente ad unrsquoaumentata difficoltagrave nellrsquoinibizione dellrsquointerferenza generata dagli stimoli irrilevanti

In termini generali questo spiegherebbe percheacute lrsquoanziano sia piugrave facilmente distraibile e percheacute esso possa assumere comportamenti talora inadeguati al contesto sociale

pedagogia - ns07

CONCETTO DI SErsquo

il senso del tempo corpo e mente che cambiano autonomia e dipendenza

ESPERIENZA

essenziale cambiamento di abitudini

DISPONIBILITArsquoMOTIVAZIONE

mantenimento qualitagrave di vita

pedagogia - ns07

PROSPETTIVA TEMPORALE

immediata progettualitagrave e qualitagrave della vita

ORIENTAMENTO ALLrsquoAPPRENDIMENTO

piccole cose quotidiane

Es sindrome da ospedalizzazione

pedagogia - ns07

SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

pedagogia - ns07

RIDOTTA EFFICIENZA DEI PROCESSI INIBITORI

Con lrsquoetagrave si assisterebbe ad una progressiva riduzione dellrsquoefficienza del mantenimento dellrsquoattenzione sugli stimoli rilevanti unitamente ad unrsquoaumentata difficoltagrave nellrsquoinibizione dellrsquointerferenza generata dagli stimoli irrilevanti

In termini generali questo spiegherebbe percheacute lrsquoanziano sia piugrave facilmente distraibile e percheacute esso possa assumere comportamenti talora inadeguati al contesto sociale

pedagogia - ns07

CONCETTO DI SErsquo

il senso del tempo corpo e mente che cambiano autonomia e dipendenza

ESPERIENZA

essenziale cambiamento di abitudini

DISPONIBILITArsquoMOTIVAZIONE

mantenimento qualitagrave di vita

pedagogia - ns07

PROSPETTIVA TEMPORALE

immediata progettualitagrave e qualitagrave della vita

ORIENTAMENTO ALLrsquoAPPRENDIMENTO

piccole cose quotidiane

Es sindrome da ospedalizzazione

pedagogia - ns07

SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

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CONCETTO DI SErsquo

il senso del tempo corpo e mente che cambiano autonomia e dipendenza

ESPERIENZA

essenziale cambiamento di abitudini

DISPONIBILITArsquoMOTIVAZIONE

mantenimento qualitagrave di vita

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PROSPETTIVA TEMPORALE

immediata progettualitagrave e qualitagrave della vita

ORIENTAMENTO ALLrsquoAPPRENDIMENTO

piccole cose quotidiane

Es sindrome da ospedalizzazione

pedagogia - ns07

SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

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PROSPETTIVA TEMPORALE

immediata progettualitagrave e qualitagrave della vita

ORIENTAMENTO ALLrsquoAPPRENDIMENTO

piccole cose quotidiane

Es sindrome da ospedalizzazione

pedagogia - ns07

SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

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SITUAZIONIhellipDIRETTE

RICOVERO OSPEDALIERO

RIABILITAZIONE

PRONTO SOCCORSO

SERVIZI TERRITORIALI

DOMICILIARITArsquo

INTERVENTO CHIRURGICO-ANESTESIA

La sindrome da ospedalizzazione

Il trauma da istituzionalizzazione

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SITUAZIONIhellipINDIRETTE

FIGLI CON PROBLEMI DI SALUTE

COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

NIPOTI E DISCENDENZA

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

pedagogia - ns07

Scienza dellrsquoeducazionerdquo

che individua strumenti e metodi per facilitare lrsquoapprendimento

dei soggetti ldquoatipicirdquo

pedagogia - ns07

CONTESTI DI APPLICAZIONE

Persone con difficoltagrave di apprendimento

-fisico psicologico psicofisico sociale

Persone con difficoltagrave di apprendimento

-fisico psicologico psicofisico sociale

Disabili

Ragazzi difficili

Soggetti devianti

Soggetti dipendenti

pedagogia - ns07

Scienza dellrsquoeducazionerdquo

che individua strumenti e metodi per facilitare lrsquoapprendimento

dei soggetti ldquoatipicirdquo

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CONTESTI DI APPLICAZIONE

Persone con difficoltagrave di apprendimento

-fisico psicologico psicofisico sociale

Persone con difficoltagrave di apprendimento

-fisico psicologico psicofisico sociale

Disabili

Ragazzi difficili

Soggetti devianti

Soggetti dipendenti

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CONTESTI DI APPLICAZIONE

Persone con difficoltagrave di apprendimento

-fisico psicologico psicofisico sociale

Persone con difficoltagrave di apprendimento

-fisico psicologico psicofisico sociale

Disabili

Ragazzi difficili

Soggetti devianti

Soggetti dipendenti

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CONTESTI DI APPLICAZIONE

Es infermieri che lavorano

-in carcere

-a domicilio

-in comunitagrave RSA

-sul territorio e in Centri diurni

-nei consultori

-nei soggetti che si occupano in maniera particolare di aree deboli (psichiatria NPI laboratori di analisi del cammino e di riabilitazione nei servizi odontoiatrici etc)

pedagogia - ns07

PRINCIPI FONDAMENTALI

POTENZIARE LE RISORSE E LE ABILITArsquo DISPONIBILI O RESIDUE

AIUTARE AD ACQUISIRE CONSAPEVOLEZZA DEI LIMITI E DI COME VENGONO VISSUTI

ATTREZZARSI PER IL LORO SUPERAMENTO E DOVE NON POSSIBILE PER IL LORO AGGIRAMENTO

ES la fiamma sul ghiaccio

pedagogia - ns07

LrsquoOBIETTIVO VERO NON Ersquo GUARIRE

(to cure)

ES hospice

MA PRENDERSI CURA

(to care)

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PRINCIPI FONDAMENTALI

POTENZIARE LE RISORSE E LE ABILITArsquo DISPONIBILI O RESIDUE

AIUTARE AD ACQUISIRE CONSAPEVOLEZZA DEI LIMITI E DI COME VENGONO VISSUTI

ATTREZZARSI PER IL LORO SUPERAMENTO E DOVE NON POSSIBILE PER IL LORO AGGIRAMENTO

ES la fiamma sul ghiaccio

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LrsquoOBIETTIVO VERO NON Ersquo GUARIRE

(to cure)

ES hospice

MA PRENDERSI CURA

(to care)

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LrsquoOBIETTIVO VERO NON Ersquo GUARIRE

(to cure)

ES hospice

MA PRENDERSI CURA

(to care)

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SITUAZIONIhellipDIRETTE CON SOGGETTI SPECIALI

Pediatria

NPI

ORL Odontostomatologia

Ricoveri ordinaria

Interventi chirurgici -anestesia

Domiciliaritagrave

Pronto Soccorso

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SITUAZIONIhellipinDIRETTE CON SOGGETTI SPECIALI

GENITORI CON PROBLEMI DI SALUTE

FRATELLI E COETANEI CON PROBLEMI DI SALUTE

INVECCHIAMENTO

MORTE

LA NASCITA DI UN FRATELLINO

LUTTO

CRONICITArsquo DIPENDENZA

pedagogia - ns07

Analisi dei bisogni

Definizione degli obiettivi

Risorse e vincoli

Strumenti e metodi

Pianificazione e valutazione

Effettuazione

Verifica

pedagogia - ns07

5 LIVELLI DI VALUTAZIONE

Gradimento clima

Apprendimento cognitivo

Comportamento livello di performance

Mantenimento temporale

ROI ricaduta in termini di investimento per

Il committente per la societagrave

pedagogia - ns07

Di sicurezza rassicurazione

Di concretezza di appagamento

Di riconoscimento

Abitudine allrsquoautovalutazione

pedagogia - ns07

Nellesperienza scolastica del passato lerrore veniva percepito come qualcosa di assolutamente negativo esclusivamente da sanzionare

Se nellrsquoadulto il processo egrave piugrave importante del singolo risultato

Ne consegue che dallrsquoanalisi dellrsquoerrore tutti possono imparare

pedagogia - ns07

Es audit

Es Risk management

Condizioni

Chiarezza delle condizioni valutative e sua conseguenza (es a livello legale retributivo di immagine di sistema premiante etc)

Effettiva volontagrave di apprendimento per il miglioramento continuo

pedagogia - ns07

Di sicurezza rassicurazione

Di concretezza di appagamento

Di riconoscimento

Abitudine allrsquoautovalutazione

pedagogia - ns07

Nellesperienza scolastica del passato lerrore veniva percepito come qualcosa di assolutamente negativo esclusivamente da sanzionare

Se nellrsquoadulto il processo egrave piugrave importante del singolo risultato

Ne consegue che dallrsquoanalisi dellrsquoerrore tutti possono imparare

pedagogia - ns07

Es audit

Es Risk management

Condizioni

Chiarezza delle condizioni valutative e sua conseguenza (es a livello legale retributivo di immagine di sistema premiante etc)

Effettiva volontagrave di apprendimento per il miglioramento continuo

pedagogia - ns07

Nellesperienza scolastica del passato lerrore veniva percepito come qualcosa di assolutamente negativo esclusivamente da sanzionare

Se nellrsquoadulto il processo egrave piugrave importante del singolo risultato

Ne consegue che dallrsquoanalisi dellrsquoerrore tutti possono imparare

pedagogia - ns07

Es audit

Es Risk management

Condizioni

Chiarezza delle condizioni valutative e sua conseguenza (es a livello legale retributivo di immagine di sistema premiante etc)

Effettiva volontagrave di apprendimento per il miglioramento continuo

pedagogia - ns07

Es audit

Es Risk management

Condizioni

Chiarezza delle condizioni valutative e sua conseguenza (es a livello legale retributivo di immagine di sistema premiante etc)

Effettiva volontagrave di apprendimento per il miglioramento continuo