MANUALE DI ARTI TERAPIE (Vers. Ebook)

Manuale di Arti Terapie

A.A.V.V. – a cura di Stefano Centonze

Manuale di Arti Terapie – A.A.V.V. a cura di Stefano Centonze

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Premesse, definizioni, applicazioni e casi clinici

A.A.V.V.

a cura di Stefano Centonze

Collana I Manuali dell’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative – Edizioni Circolo Virtuoso

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Dal lavoro si misura la stima che

ciascuno ha di se stesso


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INDICE DEGLI ARGOMENTI

INTRODUZIONE …………………………………...……………..pag. 13

GLI AUTORI ………………………………………………………pag. 15

SEZIONE I - L’approccio globale alla persona in cura

1. Dall’umanizzazione delle cure al metodo scientifico

di Gianpaolo Pierri e Pierpaolo Proto ........................................ pag. 23 1.1 Umanizzazione e/o metodo scientifico? ................................. pag. 23 1.2 Lo scienziato e il tacchino induttivista ................................... pag. 23 1.3 La scienza tra ricerca e metafisica .......................................... pag. 24 1.4 Le pseudo - sperimentazioni ................................................... pag. 24 1.5 Il mondo del paziente .............................................................. pag. 25 1.6 Stigma iatrogeno ..................................................................... pag. 25 1.7 Paradosso epistemologico ....................................................... pag. 26 1.8 È possibile un intervento psicoterapeutico all’interno di una cornice di trattamento medico-biologico? .............................. pag. 26 1.9 Psicoterapia alternativa alla farmacoterapia? ......................... pag. 27 1.10 Empatia ................................................................................... pag. 27 1.11 Approccio globale alla persona che soffre .............................. pag. 28 1.12 Riabilitazione come recupero della dimensione umana della cura ......................................................................................... pag. 28 1.13 Il significato della vita ............................................................ pag. 29

SEZIONE II - Premesse scientifiche

2. Breve corso di psicopatologia generale

di Giuseppa Pistorio .................................................................... pag. 33


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2.1 Evoluzione storica della psichiatria ....................................... pag. 33 2.2 Sigmund Freud ...................................................................... pag. 43 2.3 La depressione ....................................................................... pag. 68 2.4 La schizofrenia ....................................................................... pag. 70 2.5 La Paranoia ............................................................................ pag. 75 2.6 L’anoressia mentale ............................................................... pag. 75 2.7 L’alcolismo acuto e cronico ................................................... pag. 78 2.8 La Società e il “folle” ............................................................ pag. 81 2.9 L’istituzione psichiatrica ....................................................... pag. 85 2.10 Nevrosi e Psicosi .................................................................... pag. 87 2.11 Disturbi di personalità ............................................................ pag. 93

3. Note di psicologia evolutiva e dinamica

di Simona Negro .......................................................................... pag. 95 3.1 Definizione ............................................................................ pag. 95 3.2 Relazioni primarie precoci ..................................................... pag. 96 3.3 La funzione paterna ............................................................... pag. 105 3.4 Parte monografica: l’adolescenza .......................................... pag. 106 3.5 Alcune note sull’adolescente violento ................................... pag. 108 3.6 Cenni di psicologia dinamica ................................................. pag. 112 3.7 Inconscio dinamico ................................................................ pag. 113 3.8 L’inconscio di Sigmund Freud .............................................. pag. 114 3.9 Il funzionamento psichico ...................................................... pag. 117 3.10 L’inconscio secondo Melanie Klein ...................................... pag. 118 3.11 Posizioni ................................................................................ pag. 122 3.12 L’inconscio di Wilfred Bion .................................................. pag. 124 3.13 L’inconscio e le neuroscienze ................................................ pag. 130 3.14 Convergenze, divergenze, prospettive ................................... pag. 135 4. Appunti illustrati di Neurologia

di Roberto e Francesco Calamo Specchia ................................. pag. 144 4.1 Il Neurone………..……………………………………….…pag. 144 4.2 Elementi di Anatomia funzionale dell'encefalo .................... pag. 157 4.3 Aree del lobo frontale ........................................................... pag. 163 4.4 Aree del lobo parietale .......................................................... pag. 165 4.5 Aree del lobo temporale ........................................................ pag. 167


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4.6 Aree del lobo occipitale ........................................................ pag. 168 4.7 Aree del lobo limbico ........................................................... pag. 168 4.8 Neuroni Specchio .................................................................. pag. 169 4.9 Plasticità Neuronale .............................................................. pag. 172 4.10 La Plasticità Neuronale in Invertebrati ................................. pag. 173 4.11 La Plasticità Sinaptica nei Mammiferi ................................. pag. 176 4.12 La teoria neurobiologica di Edelman .................................... pag. 181 4.13 Le moderne teorie sul funzionamento della mente ............... pag. 182

SEZIONE III – Musicoterapia

5. Definire le Arti Terapie, definire la Musicoterapia

di Stefano Centonze ................................................................... pag. 187 5.1 La Musica che cura. Le origini ............................................. pag. 190 5.2 La Musicoterapia oggi .......................................................... pag. 191 5.3 Transdisciplinarietà ............................................................... pag. 192 5.4 Preponderanza del “fatto” musicale ...................................... pag. 194 5.5 Applicazioni .......................................................................... pag. 198 5.6 Finalità .................................................................................. pag. 202 5.7 Prevenzione ........................................................................... pag. 203 5.8 Riabilitazione ........................................................................ pag. 204 5.9 Terapia .................................................................................. pag. 206 5.10 Campi d’applicazione ........................................................... pag. 206 5.11 In conclusione ....................................................................... pag. 208

6. Lo Psicodramma sonoro-musicale

di Giuseppa Pistorio e Niccolò Cattich ..................................... pag. 210 7. Musicoterapia e movimento corporeo. Una proposta di

riabilitazione cognitiva con la musica

di Christian Tappa ..................................................................... pag. 218 7.1 Musicoterapia e antroposofia: gli esordi ............................... pag. 218 7.2 Il Movimento “Camphill” ..................................................... pag. 219


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7.3 La fondazione di una vera comunità ..................................... pag. 220 7.4 La musica nei villaggi e centri di Pedagogia curativa e Socioterapia .......................................................................... pag. 220 7.5 Le sedute individuali ............................................................. pag. 224 7.6 La Terapia dello “Spazio d’Ascolto” .................................... pag. 228 7.7 Alcuni aspetti fondamentali del modello antropologico indicato da R. Steiner alla base delle applicazioni descritte . pag. 230 7.8 La musica nella visione antroposofica .................................. pag. 233 7.9 I giochi e gli esercizi ritmici elaborati da C. Baumann ........ pag. 235 7.10 Il ritmo e il movimento corporeo .......................................... pag. 242 7.11 L’esperienza pratica: alcuni esempi di attività musicali svolte a “Casa Loic” ............................................................. pag. 257 7.12 Ultime considerazioni ........................................................... pag. 267

8. La Musicoterapia Recettiva

di Niccolò Cattich ...................................................................... pag. 273 8.1 La Musicoterapia Recettiva Analitica .................................. pag. 273 8.2 Prima fase ............................................................................. pag. 273 8.3 Lettura e analisi del materiale verbalizzato .......................... pag. 276 8.4 Seconda fase ......................................................................... pag. 280 8.5 Terza fase .............................................................................. pag. 281 8.6 Considerazioni ...................................................................... pag. 282

9. L’Effetto Mozart

di Antonio Montinaro ................................................................ pag. 285 9.1 Effetto Mozart, ovvero un’introduzione alla Musicoterapia .. pag. 286

SEZIONE IV – Danza Movimento Terapia

10. I principali modelli applicativi in Danza Movimento Terapia

a cura di Stefano Centonze ....................................................... pag. 299


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10.1 Introduzione alla Danza Movimento Terapia ..................... pag. 299 10.2 Dalla danza alla Danza Movimento Terapia ...................... pag. 300 10.3 Una possibile definizione di Danzaterapia ......................... pag. 303 10.4 I principali modelli di DMT: il modello Fux ....................... pag. 305 10.5 La musica ............................................................................ pag. 310 10.6 Le parole madri ................................................................... pag. 311 10.7 Expression Primitive ........................................................... pag. 312 10.8 Importanza del gruppo ........................................................ pag. 314 10.9 Pregnanza del ritmo ............................................................ pag. 315 10.10 Rapporto con la terra .......................................................... pag. 317 10.11 Semplicità dei gesti ............................................................. pag. 317 10.12 Ripetizione .......................................................................... pag. 317 10.13 Utilizzo di una gestualità codificata di movimenti che provengono dall’esterno ..................................................... pag. 318 10.14 Utilizzo della voce .............................................................. pag. 318 10.15 Binarietà .............................................................................. pag. 319 10.16 Trance ................................................................................. pag. 320 10.17 Gioco con la trasgressione .................................................. pag. 321 10.18 La ricerca di un superamento di sé nella sublimazione ...... pag. 321 10.19 Ritualizzazione ................................................................... pag. 322 10.20 L’Expression Primitive di France Scott-Billmann ............. pag. 322 11. Il corpo recluso: esperienza di Danza Movimento Terapia

in carcere

di Federico Caporale ................................................................ pag. 324

11.1 Danzamovimento, Teatro e Arti Terapie in una “istituzione totale” .................................................................................. pag. 324 11.2 Preliminari .......................................................................... pag. 325 11.3 I progetti .............................................................................. pag. 327 11.4 Arte Terapia o “teatro dei burattini” ? ............................... pag. 328 11.5 Impatto iniziale e primi incontri ......................................... pag. 329 11.6 Gli utenti ............................................................................. pag. 331 11.7 L’intervento di danzaterapia con i detenuti ........................ pag. 333 11.8 Ideazione del progetto ......................................................... pag. 334 11.9 Articolazione dell’intervento di DMT e suoi obiettivi ........ pag. 337


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11.10 L’istituzione del setting di DMT ......................................... pag. 341 11.11 L’apertura e il riscaldamento .............................................. pag. 342 11.12 La parte centrale della seduta ............................................. pag. 345 11.13 Fase di uscita e conclusione degli incontri ......................... pag. 350 11.14 Sviluppi e risultati dei progetti: il burattino e il suo autore pag. 353 11.15 Il racconto creato dal gruppo di Cassino ............................ pag. 354 11.16 Il racconto inventato dal gruppo di Frosinone .................... pag. 356 11.17 Le mostre realizzate a Cassino e a Roma ........................... pag. 357 11.18 Le rappresentazioni teatrali alle C.C. di Cassino e di Frosinone ............................................................................ pag. 359 11.19 Un confronto con altri interventi di DMT e Arte Terapia in carcere ................................................................................. pag. 360 11.20 Sviluppi futuri e conclusioni ............................................... pag. 367

SEZIONE V – Dramma Teatro Terapia

12. L’espressione corporea nelle Arti Terapie

di Fausto Cino.......................................................................... pag. 375 12.1 Introduzione ........................................................................ pag. 375 12.2 La formazione degli operatori ............................................ pag. 378 12.3 La percezione del sé corporeo: dalla conoscenza alla coscienza ............................................................................. pag. 382 12.4 L’attività motoria come linguaggio .................................... pag. 387 12.5 Movimento e comunicazione .............................................. pag. 389 12.6 Il nostro corpo parla ............................................................ pag. 393 12.7 Lo spazio ............................................................................. pag. 401 12.8 Il tempo ............................................................................... pag. 403 12.9 I protocolli d’osservazione ................................................. pag. 405 12.10 La valutazione ..................................................................... pag. 406 12.11 I modelli della valutazione .................................................. pag. 409 12.12 La valutazione normativa ................................................... pag. 409 12.13 La valutazione criteriale ..................................................... pag. 410 12.14 La strutturazione delle prove .............................................. pag. 410


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12.15 Gli indicatori ....................................................................... pag. 410 12.16 I descrittori .......................................................................... pag. 410 12.17 Obiettività ........................................................................... pag. 411 12.18 Attendibilità ........................................................................ pag. 411 12.19 Validità ............................................................................... pag. 412 12.20 La valutazione dello sviluppo psicomotorio ....................... pag. 412 12.21 Test d’imitazione dei gesti .................................................. pag. 413 12.22 L’esame psicomotorio ........................................................ pag. 414 12.23 Espressione corporea e pazienti psichiatrici ....................... pag. 415 12.24 Procedura utilizzata ............................................................ pag. 418 12.25 Analisi dei dati .................................................................... pag. 419 12.26 Risultati della ricerca .......................................................... pag. 424

13. Il teatro che si prende cura

di Glenda Pagnoncelli, Chiara Bertero, Emanuela Binello .... pag. 426 13.1 Percorsi in Drammaterapia ................................................. pag. 426 13.2 La rottura con l’ordinario e l’ingresso nello spazio straordinario del laboratorio ............................................... pag. 428 13.3 Il riconoscimento di sé e dell’altro nel gruppo ................... pag. 429 13.4 Essere gruppo, materia unica .............................................. pag. 430 13.5 Sperimentazione e condivisione dell’esperienza immaginativa ...................................................................... pag. 430 13.6 Proiezione e ruoli ................................................................ pag. 432 13.7 L’elaborazione dell’esperienza di gruppo e il rimando al vissuto personale ............................................................. pag. 434 13.8 La conduzione ..................................................................... pag. 435 13.9 Esperienze: le “bancarelle delle emozioni” ....................... pag. 436 13.10 Recitare se stessi - II edizione: la nascita di un gruppo ...... pag. 438

SEZIONE VI – Arteterapia Plastico Pittorica

14. L’Arteterapia Plastico Pittorica: concetti generali

a cura di Stefano Centonze ....................................................... pag. 445


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14.1 Metodo del Disegno Speculare Progressivo ....................... pag. 448 14.2 Metodo dell’integrazione sensoriale in Arte Terapia ……. pag. 449

15. L’Arteterapia Plastico Pittorica tra innovazione e trasformazione

di Ilaria Caracciolo ................................................................. pag. 451 15.1 Lineamenti per una storia delle Arti Terapie ...................... pag. 453 15.2 Elementi di teoria e tecnica dell’Arteterapia Plastico Pittorica ................................................................. pag. 458 15.3 L’uso di modalità espressive in terapia .............................. pag. 467 15.4 Applicazione dell’Arteterapia Plastico Pittorica in un contesto formativo ..................................................... pag. 476 15.5 Il laboratorio: Ri-costruire Auto-strade comunicative ........ pag. 480

BIBLIOGRAFIA ............................................................................ pag. 485


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Introduzione

Finalmente ci siamo! Sette anni per raccogliere gli appunti di

un’esperienza condivisa che, strada facendo, è diventata metodo, quello

della Scuola Triennale di Formazione in Arti Terapie (Musicoterapia,

Danza Movimento Terapia, Arteterapia Plastico Pittorica e Dramma Tea-

tro Terapia) dell’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative di Carmiano, in

provincia di Lecce. Un’idea, un progetto ambizioso che diventa realtà: rac-

contare, in fondo, con parole semplici, quale formazione debbano ricercare

e, alla fine, possedere gli operatori che scelgano di studiare queste affasci-

nanti discipline per farne il proprio lavoro e uno stile di vita. Così, in un

testo articolato essenzialmente in due grandi momenti, la clinica, con tutti

i suoi essenziali paradigmi e presupposti scientifici, da una parte, e la parte

applicativa, con premesse, modelli, casi trattati con le Arte Terapie,

dall’altra, abbiamo voluto presentare ai lettori un metodo di lavoro, che è il

nostro modello, all’interno del quale la professionalità dell’operatore sia il

prodotto di competenze teorico-relazionali e scientifiche, opportunamente

coniugate con quelle specialistiche e tecniche. Medici, psicologi, educato-

ri, assistenti sociali, logopedisti, riabilitatori, fisioterapisti, infermieri, arti-

sti, volontari, studenti, semplici curiosi… tutti trarranno benefici dalla con-

sultazione di questo primo Manuale di Arti Terapie, nato dalla clinica per

dare contenuti fruibili e largamente spendibili.

Personalmente ed in premessa, mi sia concesso di esprimere il mio più alto

ringraziamento a tutti gli autori che hanno scelto di legare il proprio nome

a quest’opera, con l’unico scopo di contribuire alla diffusione della nostra


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professione e, con essa, alla crescita dell’Istituto di Arti Terapie che così

brillantemente ne rappresenta un’importante testimonianza nel panorama

nazionale. Senza la loro ultradecennale esperienza, grande professionalità

e sensibilità, non sarebbe stato possibile approdare a questo risultato.

Stefano Centonze


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Gli autori

Stefano Centonze, LE, Musicoterapista, scrittore, editore, sceneggiatore,

regista teatrale, formatore, fondatore e Direttore della Scuola di Formazio-

ne Professionale Circolo Virtuoso e dell'Istituto di Arti Terapie e Scienze

Creative di Carmiano (LE), Presidente di Art.eD.O. - Polo Mediterraneo

delle Arti Terapie e delle Discipline Olistiche. Ha fondato le testate gior-

nalistiche telematiche "Arti Terapie e Neuroscienze On Line" e "Mappa

Terzo Settore Web TV". Ha scritto Musicoterapia e Alzheimer, è coautore

del Manuale di Progettazione Sociale e dei testi 70 giochi di creatività per

la conduzione dei gruppi e Progettare un corso e-learning per le disabilità

(Edizioni Circolo Virtuoso 2011).

Gianpaolo Pierri, BA, Psichiatra, Psicologo, Psicoterapeuta, Direttore del-

la Cattedra di Psicoterapia e Coordinatore e Docente del Corso Integrato di

Psichiatria e Psicologia Clinica (Canale A) nella Facoltà di Medicina e

Chirurgia dell’Università di Bari. Docente di discipline psicologiche e psi-

chiatriche. Presidente dei Corsi di Laurea della Riabilitazione (Tecnica

della Riabilitazione Psichiatrica, Educazione Professionale e Fisioterapia).

Già Direttore della Scuola di Specializzazione in Psichiatria

dell’Università di Bari. Presidente della Società Italiana di Psicoterapia

Medica. Presidente del Centro Interdisciplinare di Ricerca e di Intervento

sui Sistemi Umani (C.I.R.I.S.U.), Scuola quadriennale di Specializzazione

in Psicoterapia autorizzata dal Ministero dell’Università e della Ricerca.


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Pierpaolo Proto, LE, Specialista in formazione presso la Clinica Psichia-

trica dell’Università di Bari.

Antonio Montinaro, LE, Neurochirurgo, già Direttore dell’Unità Operati-

va in Neurochirurgia presso l’Ospedale Civile “V. Fazzi” di Lecce, libero

professionista presso la Clinica Città di Lecce Hospital, Musicologo, Vi-

cepresidente dell’associazione Amici della Lirica "T. Schipa" di Lecce,

Componente del Consiglio di Amministrazione Conservatorio "T. Schipa"

di Lecce, Presidente del Centro Studi Musicali di Lecce.

Giuseppa Pistorio, CT, Neurologa, Psichiatra, Musicoterapeuta, esperta in

tecniche psicodrammatiche di gruppo, medico dirigente con funzioni su-

periori presso il servizio psichiatrico di diagnosi e cura dell’Azienda Sani-

taria Ospedaliera S. Croce e Carle di Cuneo, Direttore del Centro Diurno

psichiatrico della A.S.L. Roma H - Distretto H6 Anzio-Nettuno, coordina-

trice del Modulo di Musicoterapia presso la Scuola di Arti Terapie e Psico-

terapie Espressive di Roma, direttrice didattica dell’Istituto di Arti Terapie

e Scienze Creative di Lecce, Magister del modello di Musicoterapia Be-

nenzon, titolo conseguito a Buenos Aires nel 2006.

Simona Negro, LE, Psicologa, Psicoterapeuta Gruppoanalista, ha collabo-

rato con la cattedra di Psicologia Dinamica presso la Facoltà di Psicologia

di Torino, pubblicando in collaborazione con Giorgio Blandino diversi ar-

ticoli e saggi sulle radici filosofiche della psicologia. Attualmente svolge

attività di consulenza psicologica nell'ambito della riabilitazione psichia-


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trica, attività libero-professionale e attività peritale di consulente tecnico in

ambito civile e penale. È Docente di Psicologia dell'età Evolutiva, di Psi-

cologia Dinamica e Dinamiche di Gruppo all'interno dei corsi triennali di

formazione in Arti Terapie promossi dall'Istituto di Arti Terapie e Scienze

Creative.

Niccolò Cattich, VC, Neurologo, Psichiatra, Psicoterapeuta, Musicotera-

peuta, Docente presso la Scuola di Specializzazione in Psicoterapia

S.A.I.G.A. di Torino, Docente e Direttore Didattico della Scuola di For-

mazione triennale dell’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative della se-

de di Carmiano.

Glenda Pagnoncelli, MI, Attrice, Formatrice e Drammaterapista. Docente

presso la Scuola di Drammaterapia del Centro di Formazione nelle Artite-

rapie di Lecco. Membro del Consiglio direttivo della S.P.I.D. – Società

Professionale Italiana Drammaterapia. Fondatore dell’Associazione Cami-

nante Onlus e dello Studio di Ricerca in Drammaterapia di Milano. At-

tualmente insegna Relazione d’aiuto, Comunicazione e Drammaterapia

nella formazione presso Ciessevi – Centro di Servizi per il Volontariato di

Milano, la Provincia di Milano e presso enti pubblici ed aziende.

Emanuela Binello, MI, Attrice e Docente di Tecniche Teatrali. Diplomata

presso la Scuola di Drammaterapia del Centro di Formazione nelle Artite-


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rapie di Lecco. Membro fondatore della S.P.I.D. (Società Professionale

Italiana Drammaterapia). Fondatore dell’Associazione Caminante Onlus e

dello Studio di Ricerca in Drammaterapia di Milano. Collabora come

Drammaterapista presso Centri Diurni di Unità Psichiatriche presenti sul

territorio italiano e svizzero ed opera come consulente nell’area della for-

mazione e del recruiting aziendale.

Chiara Bertero, MI, Psicoterapeuta di Gruppo in ambito clinico ed istitu-

zionale. Membro della Confederazione di organizzazioni italiane per la ri-

cerca analitica sui gruppi (C.O.I.R.A.G.). Ha seguito percorsi di formazio-

ne teatrale di tipo attoriale e drammaturgico. Fondatore dell’Associazione

Caminante Onlus e dello studio di Ricerca in Drammaterapia di Milano.

Lavora presso strutture sanitarie del territorio di Milano. Ha in attivo con-

duzioni di laboratori e regie teatrali nell’ambito del disagio psichico, fisico

e sociale.

Federico Caporale, RM, Artista, Danzatore, Percussionista, Danzamovi-

mentoterapeuta e Formatore in ambito artistico, pedagogico, socio-

riabilitativo e sanitario. Collabora con Atelier LiberaMente (c/o S. R. Ror-

schach), Atelier “Tecniche di DMT e teatro per la comunicazione” c/o

C.S.E.S.I. (Centro Sperimentale per l’Educazione Sanitaria Interuniversita-

rio di Perugia), Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative di Lecce, Save

the children Italia. Conduce gruppi di danza, percussioni ed espressione

corporea per adulti e bambini dal 1993. Vive a Perugia.


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Christian Tappa, RM, Musicista e compositore romano, dopo studi univer-

sitari di Medicina e Psicologia, si dedica dal 1994, parallelamente alla sua

attività di musicista e compositore, alla Musicoterapia, attraverso

un’attività che opera essenzialmente con ragazzi e adulti portatori di han-

dicap mentale. Si forma attraverso stage in Svizzera e Germania,

nell’ambito della Pedagogia curativa e Socioterapia steineriana. Specializ-

zato in “Pedagogia musicale ed insegnamento musicale in età prescolare

attraverso il pianoforte, diplomato in Musicoterapia presso la “Scuola di

Artiterapie e Psicoterapie Espressive” di Roma, consegue anche il diploma

di Musicoterapista del modello Benenzon. Lavora dal 1994 presso

l’Associazione Loïc Francis-Lee a Capena (RM), dove attualmente vive.

Fausto Cino, LE, Docente del modulo di “Animazione ed espressività”

presso l’Università degli Studi di Foggia, Facoltà di Medicina e Chirurgia,

Corso di laurea in Scienze delle Attività Motorie e Sportive. Docente di

Espressione Corporea presso l’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative

di Carmiano (Le). Attore e regista teatrale.

Ilaria Caracciolo, TA, Psicologa Clinica laureata all’Università “La Sa-

pienza” di Roma (con tesi in Teorie e Tecniche delle Dinamiche di Grup-

po), Arteterapeuta Plastico Pittorica formata alla Scuola di Artiterapie di

Roma, Docente di Arteterapia presso l’Istituto di Arti Terapie e Scienze

Creative di Carmiano (Le). Specializzata come Psicoterapeuta Individuale

e di Gruppo ad orientamento Analitico presso la scuola C.O.I.R.A.G., e-


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sercita l’attività professionale in ambito clinico e formativo con particolare

attenzione all’uso dello strumento gruppale. Propone in contesti istituzio-

nali modelli d’intervento integrati attingendo alle aree delle Arti Terapie e

della Gruppoanalisi.

Roberto Calamo Specchia, BR, laureato in Medicina e Chirurgia presso

l’Università degli Studi di Napoli, Specialista in Chirurgia Generale, On-

cologia e Neurochirurgia. Nell’ambito di quest’ultima, ha sempre coltivato

l’interesse per le Neuroscienze, pubblicando anche un testo “Appunti di

Neurochirurgia”, attualmente in ristampa, ad uso delle scuole infermieri-

stiche.

Francesco Maria Calamo Specchia, BR, Medico Chirurgo, specializzando

in Neurochirurgia, studioso delle Neuroscienze.

Salvo Pitruzzella, PA, Drammaterapeuta, Regista, Direttore e Docente del-

la Scuola Triennale di Drammaterapia presso i corsi di Alta Formazione

Professionale del Centro Artiterapie di Lecco (Musicoterapia, Arteterapia

Plastico Figurativa, Drammaterapia e Danzamovimentoterapia), Docente

di Drammaterapia presso il corso triennale di formazione in Dramma Tea-

tro Terapia dell’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative di Carmiano

(Le).


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BIBLIOGRAFIA


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AA.VV.

A cura di Stefano Centonze

ISBN 978-88-97521-02-0

Edizioni Circolo Virtuoso

Data pubblicazione: 25 Luglio 2011

Prezzo: € 24,90

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