Lingua Tedesca, CLIL e Tecnologie Digitali

Ilaria MessinaCiclo XXIV

Contenuto della presentazione

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Modello di progettazione

Strumento peri docenti:

network CLIL DaF

I Parte teorica:Disamina letteratura del settore

II Parte operativa:Indagine con docenti eanalisi buone pratiche

I tre ambiti di ricerca

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CLIL

TICDAF

Mio lavoro

CLIL e didattica

del tedesco

CLIL e tecnologie

digitali

Didattica del

tedesco e tecnologie

digitali

La lingua tedesca

• Lingua pluricentrica: DACH (L)

• L’opinione dei media

• Il contributo del web 2.0

• La promozione degli enti culturali

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Content and LanguageIntegrated Learning

Cntenuto

Lingua straniera

C.L.I.L.

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Premessa metodologica (1):(Cummins 2000)

• Basic

• Interpersonal

• Communication

• Skills

• Cognitive

• Academic

• Language

• Proficiency

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Premessa metodologica (2): The 4Cs framework (Coyle 2005)

4 C

Cognition

Content

Culture

Communication

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Le competenze del docentedel XXI secolo

Utilizzo TIC

LIM

WEB 2.0

Scrittura digitale

Scrittura collabo-

rativa

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Integrazione di due profili di competenza

European Framework for CLIL (2011)

EUCIPIT Trainer (2011)

Approaching CLILTraining needs analysis

+ Training programme design

Implementing CLIL Training delivery

Consolidating CLIL Training evaluation

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L’indagine con i docenti: il questionario

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• prevalgono esperienze di compresenza

Progettazione esperienza CLIL

•utilità code switching

Livello linguistico docenti/discenti

•uso del web per ricerca materiali didattici

•prevalenza d’uso dei libri di testo

Predisposizione materiali

•entusiasmo di docenti e studenti

Bilancio dell’esperienza

Alcuni risultati significativi

50% Internet e 50% materiali cartacei

33%

20% Internet e 80% materiali cartacei

37%

80% Internet e 20% materiali cartacei

20%

Solo cartaceo 10%

Solo Internet 0%

•Come hai preparato le lezioni, con materiale cartaceo o tramite Internet? Se hai usato entrambi, con quale percentuale?

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Lo hai didattizzato tu (con la collaborazione di altri colleghi)?

73%

Hai usato materiale già didattizzato reperito in Internet?

10%

Other 17%

• Se hai usato materiale didattizzato…

Sì, ne ho usati diversi 10%

Sì, ma non li ho mai usati 17%

Non ne ho mai sentito parlare 70%

Other 3%

• Conosci repository online di materiale didattico? (es. Merlot)

• Se hai usato materiali autentici, dove li hai reperiti? (più risposte possibili)

Direttamente in loco 46%

Su internet 85%

Me li sono fatti spedire 19%

Other 8%

L’analisi delle buone pratiche

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• utilità team clil /codocenza

Progettazione esperienza CLIL

•miglioramento competenza linguistica

Livello linguistico docenti/discenti

•uso del web per ricerca articoli/materiali didattici

•uso di materiali autentici/realia

Predisposizione materiali

•valorizzazione della multimedialità

•interazione e negoziazione

Erogazione modulo CLIL

•feedback positivi degli alunni

•entusiasmo dei docenti

Bilancio dell’esperienza

Integrazione di tre profili di competenza

CLIL EuropeanFramework

EUCIPIT Trainer

Modello per Docenti CLIL

Approaching CLIL

Training needsanalysis + Training

programmedesign

Progettazione corso +

Didattizzazione materiali

Implementing CLIL Trainingdelivery

Erogazione

Consolidating CLILTraining

evaluationValutazione

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didattizzazione materiali

aspetto

• testo

• audio

• video

multi-media

• immagini

• grafici

• audio

• video

• ipertesti

riduzione informa-

zioni

• minor densità

• no ambiguità

• skimming

• scanning

rielabo-razione

• discussioni

• transcodificazione

TIC

• risorse online

• repository

• web 2.0

• fonti attendibili 14/22

Necessità di un unico ambiente di condivisione online

Difficoltà nel reperimento delle esperienze CLIL….sono tutte

reperibili in siti diversi:

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Il blog

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Post

TagCategorie

Materie disciplinari

Materiali autentici

Repository di risorse didattiche

Esperienze CLIL DaF

Sistema di categorizzazione dei post

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Blog

Facebook

Twitter LinkedIn

Del.icio.us

Nell’era del web sociale il blog non basta più!

Dal blog tradizionale al network CLIL DaF:Il successo di strumenti sociali risiede

nella nuova anima dei media, non creare il contenuto, bensì diffonderlo:

la social curation è il futuro (Salmon 2012)

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CLIL DaF su Facebookambiente di condivisione di materiale didattico…ma anche di scambio di informazioni tra docenti

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CLIL DaF su Twitter e Delicious

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Il Network CLIL DaF nel futuro

• Monitorare e aggiornare periodicamente il network

• Sperimentare il network nei corsi di formazione (Contatti con referenti CLIL MIUR e USR Liguria, Lombardia e Veneto)

• Validare il modello di didattizzazione dei materiali (Goethe Institut Milano e Roma)

• Valutare il livello di condivisione e di crescita del Network

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