CLIL IN DUBLIN 2018 - ERASMUS +

Dissemination Strategies for schools

and European Dimension in Education

COSA SIGNIFICA CLIL

CLIL è l’acronimo inglese che sta per Content Language

Integrated Learning”, ovvero apprendimento integrato

di lingua e contenuto.

CHE COS’E’ IL CLIL

Il CLIL è una metodologia didattica molto innovativa nella scuola europea che

unisce l’apprendimento di un contenuto all’apprendimento di una lingua straniera.

Si tratta di un vero e proprio apprendimento integrato, dove la lingua inglese viene

utilizzata come veicolo per insegnare dei contenuti disciplinari.

Nell’insegnamento con la metodologia CLIL è necessario un progetto ben strutturato

e pianificato attraverso esperienze pratiche, giochi, canzoni, drammatizzazioni,

giochi comunicativi, compiti di realtà per favorire un uso reale e immediato della

lingua inglese.

COSA NON E’ IL CLIL

NON è fare una lezione frontale in L2

NON è una materia in più

NON è una parte del programma che deve essere valutata per la L2

NON coinvolge ore della disciplina da far gestire all’insegnante di L2

NON è una strategia che punta a banalizzare i contenuti

NON è una minaccia per l’autonomia disciplinare

NON significa Re-insegnare in L2 ciò che gli studenti già conoscono nella

propria lingua

Non mina l’uso e la conoscenza della lingua madre, anzi lo stimola

PERCHE’ FARE CLIL

Per dare agli studenti l'opportunità di usare la L2 come lingua veicolare in contesti

cognitivi significativi e diversi.

Perché permette di usare subito la lingua, quindi risulta motivante.

Perché tiene conto di stili cognitivi diversi, utilizzando metodi e tipi di attività

diversificati.

Abitua gli studenti a condividere, confrontarsi, negoziare.

Per educare ad un approccio multiculturale e multidisciplinare del sapere.

Per migliorare le competenze nella lingua straniera attraverso lo studio di contenuti

disciplinari.

Per stimolare una maggiore consapevolezza dei contenuti disciplinari attraverso

l'apprendimento in lingua straniera.

Perché si può usare in tutti i livelli scolastici.

IL CLIL E LA DIDATTICA PER COMPETENZE

La didattica CLIL è una didattica per competenze utilizzata

quotidianamente anche nell’insegnamento disciplinare in L1

La didattica CLIL nella scuola primaria si avvale di tecniche ludo-

didattiche e di apprendimento cooperativo: è, quindi, efficace

per la didattica INCLUSIVA nelle classi con bambini BES e DSA

ATTIVITA’ CLIL ALLA SCUOLA PRIMARIA

Si propongono attività che motivino l’uso reale e immediato della L2:

routine quotidiana - attività pratiche - contenuto disciplinare

La lezione non è mai frontale, ma laboratoriale

Immagini, flash card, board games, diagrammi e mappe concettuali

Multimedialità/Multisensorialità

Si predilige una didattica per progetti in linea con il principio dell’imparare

facendo (LEARNING BY DOING)

VIDEO YOUTUBE: BEI-CLIL nella scuola primaria – Letizia Fossati

ATTIVITA’ CLIL ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA

È risaputo quanto l’apprendimento della L2 sia più immediato, spontaneo

e semplice per i bambini in questa età evolutiva

Si propongono attività che motivino l’uso reale e immediato della L2

Si può sfruttare la L2 nella routine quotidiana

Immagini, Flash card, canzoni, ecc…

Multimedialità/Multisensorialità

Sostiene e struttura la didattica per progetti in linea con il principio

dell’imparare facendo (LEARNING BY DOING)

LE 4C DEL CLIL PER PIANIFICARE

Le attività CLIL devono essere pianificate in modo da promuovere il

potenziamento di 4 fondamentali capisaldi educativi, espressi da 4 C:

CONTENT: apprendere e potenziare i contenuti

COGNITION: sviluppare le capacità cognitive

COMMUNICATION: agevolare la comunicazione della lingua, in tutte le

sue forme

CULTURE: promuovere la conoscenza e lo scambio tra culture diverse

LA PYRAMID CLIL

La PYRAMID CLIL prevede 4 momenti successivi:

1. si inizia con la scelta del contenuto che può essere disciplinare o

trasversale

2. scelta dei media: occorre fornire input diversificati, importanti quelli video

3. pianificazione dell’attività: si pianificano le attività di lavoro, finalizzate al

raggiungimento dei traguardi formativi che ci si pone

4. realizzazione di un prodotto finale

I VANTAGGI DEL CLIL

La Commissione europea, nella sezione del sito dedicata al "Multilinguismo", elenca una serie di vantaggi a seguito dell'introduzione del CLIL nelle scuole:

costruisce una conoscenza ed una visione interculturale

sviluppa abilità di comunicazione interculturale

migliora le competenze linguistiche e le abilità di comunicazione orale

sviluppa interessi ed una mentalità multilinguistica

dà opportunità concrete per studiare il medesimo contenuto da diverse prospettive

permette agli alunni un maggior contatto con la lingua obiettivo

completa le altre materie e non richiede ore aggiuntive di insegnamento

diversifica i metodi e le pratiche in classe

aumenta la motivazione per l'apprendimento di una lingua straniera

LE COMPETENZE DEGLI INSEGNANTI

Le competenze richieste al docente che fa CLIL riguardano tre ambiti di competenza:

competenza linguistica nella lingua straniera veicolare

competenza disciplinare in relazione alle conoscenze disciplinari e la didattica

della disciplina;

competenza metodologica ovvero la conoscenza delle basi della metodologia CLIL per trasporre in chiave didattica la disciplina, integrando

contenuti disciplinari e lingua.

L’insegnamento integrato di contenuti e lingua presuppone un lavoro di team

all’interno del quale il coinvolgimento dell’insegnante di lingua è molto forte.

NORMATIVA SUL CLIL IN ITALIA

Dalle Indicazioni Nazionali del 2012 per la scuola dell’ infanzia, primaria e secondaria di I grado emergono delle novità sulla formazione dei docenti, di tutti i docenti, non esclusivamente quelli che insegnano Italiano.

L’educazione linguistica – si legge infatti nelle Indicazioni – è compito dei docenti di tutte le discipline che operano insieme per dare a tutti gli allievi l’opportunità di inserirsi adeguatamente nell’ambiente scolastico e nei percorsi di apprendimento, avendo come primo obiettivo il possesso della lingua di scolarizzazione.

La nuova realtà delle classi multilingui richiede che i docenti siano preparati sia ad insegnare l’italiano come L2, sia a praticare nuovi approcci integrati e multidisciplinari.

NORMATIVA SUL CLIL IN ITALIA

Nell’articolo 7 della Legge 107/2015 sono definiti come obiettivi formativi prioritari “la valorizzazione e il potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, anche mediante l’utilizzo della metodologia

Content and Language Integrated Learning” (CLIL).

Viene quindi auspicata l’introduzione graduale della metodologia CLIL in tutti i gradi e ordini di scuola. Ad esempio, l’integrazione di una lingua straniera nell’insegnamento di un’altra disciplina (CLIL/EMILE), parzialmente o

interamente può offrire occasioni di produttivi scambi tra insegnanti di lingua e specialisti delle diverse materie scolastiche. Questa cooperazione tende a favorire l’apprendimento e l’uso da parte degli alunni delle forme linguistiche necessarie all’acquisizione delle conoscenze.