LINGUA E CIVILTA' INGLESE Programma classe 5 sezione HLa Chiesa di fronte al nazionalismo e ai...

LINGUA E CIVILTA' INGLESE

Anno Scolastico 2019-2020

Programma classe 5 sezione H

Prof.ssa Maria Teresa Delladio

Testi in adozione:

M. Spiazzi - M. Tavella, Only Connect… New Directions, voll 2 e 3, Zanichelli ed.

W. Blake: life and works

From Songs of Innocence: The Lamb From Songs of Experience: The Tyger London

The gothic Novel: General features • Frankenstein by M. Shelley, plot and themes

The Romantic Age: Historical context The Industrial Revolution Two generations of Poets The novel of Manners The historical novel Authors: W. Wordsworth: life and works

• Preface to the Lyrical ballads: A certain colouring of imagination (text) • Poems:

- Daffodils - Composed Upon Westminster Bridge - My heart leaps up

S. T. Coleridge: life and works

• The Rime of the Ancient mariner: plot, themes and interpretations • Texts: The killing of the albatross

The water snakes

J. Keats: life and works • Poems:

- Ode on a Grecian Urn - La belle dame sans merci

The Victorian Age: Historical context The novel in the Victorian Age and the various types of it The Victorian Compromise The industrial setting Authors: C. Dickens: life and works

• Oliver Twist: plot and themes (visione film in l.o.) • Hard Times: Plot and themes

Texts: Nothing but facts Coketown R. L. Stevenson: life and works

• Dr Jekyll and Mr Hyde: plot and themes Text: Jekyll's experiment The English Aestheticism: General features O. Wilde: life and works

• The picture of Dorian Gray: Plot and themes • The Preface

Text: Basil Hallward

PROGRAMMA SVOLTO IN MODALITA' D.a.D dal 5 marzo 2020

• The Importance of being Earnest: Plot and themes Text: Mother’s worries

• The Ballad of Reading Gaol Text: The story of a hanging

The Modern Age: Historical context: The Edwardian Age, The Age of Anxiety Literary context: Modernism,The Modern Novel, The stream of consciousness and the interior monologue

J. Joyce: life and works

• Dubliners: Structure and themes Texts: Eveline The Dead: She was fast asleep

• Ulysses: I said yes I will sermon (come esempio di extreme interior monologue) G. Orwell: life and works

• 1984: Plot and Themes Text: Newspeak

• Animal Farm: plot and themes Text: Old Major’s speech

Roma, 22 maggio 2020

Gli alunni

L’insegnante

Maria Teresa Delladio

RELIGIONE



Prof.ssa Mariarosaria Nappi

Testi in adozione:

L. Solinas, Arcobaleni, SEI

LA MORALE CRISTIANA

L’importanza della riflessione etica e le ragioni dell’impegno morale. Il problema della scelta; Libertà e responsabilità. Educare la coscienza ai valori e alle virtù.

• Etica e morale Etimologia e significato; Importanza della questione morale; necessità di principi di riferimento; . Etica laica ed etica religiosa; I criteri dell’agire morale. • Coscienza, legge e libertà

Il concetto di libertà e le sue implicazioni; la libertà nel pensiero cristiano; opzione fondamentale; Rapporto tra legge e libertà; La coscienza; coscienza religiosa e coscienza laica; Visione del film “Into the wild”.

• L’etica cristiana Dio fondamento dell’esistenza umana; La famiglia fondamento della società.

L’ETICA DELLA VITA

La vita umana e il suo rispetto. Dio fondamento dell’esistenza umana. Problemi di bioetica. • La vita umana

Il senso della vita secondo il Cristianesimo; la vita come dono di Dio nel Magistero della Chiesa; L’enciclica Evangelium vitae di Giovanni Paolo II; etica della sacralità della vita ed etica della qualità della vita; La posizione delle diverse religioni;

• La Bioetica Significato del termine; Etica e scienze biologiche; Bioetica cattolica e bioetica laica.

• Problemi di Bioetica Aborto: problemi etici; il pensiero cattolico; posizione delle diverse religioni. Manipolazioni genetiche, clonazione: problemi etici; il pensiero cattolico; posizione delle diverse religioni. Fecondazione assistita: problemi etici; il pensiero cattolico; posizione delle diverse religioni.

• Programma svolto in modalità DaD

Eutanasia, suicidio assistito, accanimento terapeutico: problemi etici; il pensiero cattolico; posizione delle diverse religioni. Consigliata la visione del film “Million dollar baby”. Trapianto: problemi etici; il pensiero cattolico; posizione delle diverse religioni.

LA DOTTRINA SOCIALE DELLA CHIESA

I Diritti dell’uomo Il messaggio biblico ed evangelico della pace e della giustizia. I valori cristiani: Dio è carità; Solidarietà e bene comune; • Nascita della Dottrina Sociale della Chiesa

Definizione e principi ispiratori; L’enciclica Rerum Novarum di Leone XIII; Il Decalogo e il Discorso della Montagna di Mt 5.

• Il pensiero della Chiesa su famiglia, economia e lavoro. L’enciclica Centesimus annus di Giovanni Paolo II.

• Il Magistero della Chiesa e la questione della pace e del sottosviluppo. Le encicliche Pacem in terris di Giovanni XXIII e Populorum progressio di Paolo VI

LA CHIESA NEL XX SECOLO*

La Chiesa di fronte al nazionalismo e ai totalitarismi del ‘900 Pio XII e il nazismo • La Chiesa e socialismo, fascismo e nazismo

La posizione della Chiesa nei confronti di queste ideologie • La Chiesa e la II guerra mondiale

Il silenzio di Pio XII

IL CONCILIO VATICANO II*

Giovanni XXIII e l’aggiornamento della Chiesa. Le innovazioni del Concilio, la nuova ecclesiologia. L’apertura al mondo. • I Papi del Concilio

Giovanni XXIII e Paolo VI • Gli orientamenti e le scelte del Concilio

Ricerca del dialogo e apertura al mondo, apostolato laico, riforma della liturgia. • I documenti Conciliari e le loro implicazioni pratiche

Breve analisi delle quattro Costituzioni conciliari; delle dichiarazioni e dei decreti. *Contenuti disciplinari da svolgere dopo il 15 maggio


Gli alunni L’insegnante

Mariarosaria Nappi

MATERIA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE



Prof. Claudio Fanti

Testi in adozione:

G. FIORINI, S. CORETTI, S. BOCCHI. “In movimento” fondamenti di Scienze motorie MARIETTI SCUOLA

Miglioramento delle qualità fisiche e delle grandi funzioni organiche

Test di efficienza fisica; corsa continua, con variazioni di ritmo e di durata, in regime aerobico e misto aerobico- anaerobico; andature preatletiche, percorsi e circuiti, esercizi a carico naturale, di opposizione e resistenza anche a coppie, esercizi di mobilità articolare e di stretching.

Attività sportive individuali e di squadra

Fondamentali individuali e collettivi, disposizione in campo e forme semplici di gioco attraverso gli

sport pallavolo, basket, cenni su esercizi di arti marziali e difesa personale.

La salute dinamica

Argomenti di teoria svolti durante la sessione pratica con gruppi di alunni, relativi a: norme di

sicurezza e prevenzione degli infortuni per lo svolgimento delle varie attività pratiche; benefici

dell’esercizio fisico; dipendenza da nicotina e relative conseguenze.



Claudio Fanti

SCIENZE NATURALI



Prof. Anna Maria Pisapia

Testi in adozione:

1) Sadava,Hillis-Il carbonio,gli enzimi e il DNA-Zanichelli

2)Lupia,Pamieri,Parotto- Il globo terrestre e la sua evoluzione-

Zanichelli

ARGOMENTI DI SCIENZE DELLA TERRA

La struttura della terra e il modello globale della tettonica delle placche. Il modello dell’interno della terra e le discontinuità sismiche. Il flusso di calore e la temperatura interna della terra. Il campo magnetico terrestre e il paleomagnetismo. La struttura della crosta continentale ed oceanica. L'isostasia. La teoria della deriva dei continenti. Le dorsali oceaniche e le fosse abissali. L'espansione dei fondali oceanici e le anomalie magnetiche sui fondali oceanici. La teoria della tettonica delle placche. L’orogenesi.

ARGOMENTI DI CHIMICA ORGANICA

I composti organici L’ibridazione del carbonio. Le caratteristiche principali dei composti organici L'isomeria di struttura e la stereoisomeria.

Gli idrocarburi Gli idrocarburi:caratteristiche generali e classificazione. Gli alcani e i cicloalcani: la nomenclatura, le isomerie, le proprietà fisiche, le reazioni di combustione e di alogenazione. Gli alcheni: la nomenclatura, l’isomeria geometrica e di posizione, le proprietà fisiche. Le reazioni di addizione al doppio legame: di idrogenazione, di alogenazione, di addizione di acidi alogenidrici,di idratazione. Meccanismo della reazione di addizione elettrofila al doppio legame. Cenni sui dieni. Gli alchini: la nomenclatura, l'isomeria, le proprietà fisiche. Le reazioni di addizione al triplo legame: di idrogenazione, di alogenazione, di addizione di acidi alogenidrici. Gli idrocarburi aromatici e la loro nomenclatura. La struttura del benzene. Il meccanismo di reazione di sostituzione elettrofila al benzene. Le reazioni del benzene: di alchilazione, solfonazione, nitrazione ed alogenazione. I composti aromatici policiclici: formule di struttura del naftalene, antracene, fenantrene e benzopirene.

I composti organici I gruppi funzionali dei composti organici.

Gli alogenuri alchilici:la nomenclatura, le proprietà fisiche, le reazioni di sostituzione nucleofila e di eliminazione. Gli alcoli: proprietà fisiche e chimiche, nomenclatura, classificazione, metodi di preparazione e loro reazioni caratteristiche di ossidazione, di disidratazione e reazioni con i metalli alcalini). Gli eteri: nomenclatura, formule di struttura, proprietà fisiche, metodo di preparazione e reazioni con gli acidi alogenidrici.

I fenoli: proprietà fisiche e chimiche, reazioni con basi forti. I composti carbonilici (aldeidi e chetoni): nomenclatura, formule di struttura e proprietà fisiche, metodi di preparazione. Reazioni di ossidazione di alcoli ad aldeidi e chetoni. Reazioni di addizione nucleofila di alcoli ad aldeidi e chetoni. Gli acidi carbossilici: nomenclatura, struttura, proprietà fisiche, metodi di preparazione, proprietà acide e strutture di risonanza dello ione carbossilato. Le reazioni con le basi forti e per la formazione degli esteri e delle ammidi. Le ammine: nomenclatura, formule di struttura e proprietà fisiche e chimiche.

ARGOMENTI DI CHIMICA BIOLOGICA Le molecole biologiche La classificazione delle biomolecole. I carboidrati e la loro funzione. I monosaccaridi e le proiezioni di Fisher e di Haworth del glucosio, fruttosio, galattosio, deossiribosio e ribosio. I disaccaridi: formule di struttura del lattosio, saccarosio e maltosio. I polisaccaridi: amido, cellulosa e glicogeno. I lipidi e le loro funzioni. I trigliceridi e gli acidi grassi. Formule di struttura dell'acido stearico ed oleico. Reazioni di idrogenazione e di idrolisi salina dei trigliceridi. I saponi. Gli steroidi e le loro funzioni: il colesterolo con la formula di struttura; gli ormoni steroidei. Gli amminoacidi: la struttura ionica dipolare, le proprietà chimiche. Il legame peptidico e i ponti disolfuro. Le proteine: funzioni e struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria. Gli enzimi come catalizzatori biologici. I nucleotidi e la struttura dei polinucleotidi. L'ATP : struttura e funzione. . ARGOMENTI DI BIOTECNOLOGIE Le applicazioni delle biotecnologie. Plasmidi ed enzimi di restrizione. Le biotecnologie in agricoltura. La clonazione. Gli animali transgenici. La produzione di vaccini e farmaci con le biotecnologie. Le cellule staminali e la terapia genica. Roma, 22 maggio 2020

Gli alunni

L’insegnante

Anna Maria Pisapia

FISICA



Prof.ssa C. Cosentino

LIBRO DI TESTO

James S. Walker “ Modelli teorici e problem solving “ 3 volume

1. RIPASSO DEGLI ARGOMENTI DELL’ANNO PRECEDENTE:

- Campo elettrico

- Teorema di Gauss

2. FENOMENI MAGNETICI FONDAMENTALI

La forza magnetica e le linee del campo magnetico

Le forze tra i poli magnetici

Il campo magnetico

Il campo magnetico terrestre

La direzione e il verso del campo magnetico

Le linee di campo del campo magnetico

Confronto tra campo magnetico e campo elettrico

Forze tra magneti e correnti

L’esperienza di Oersted

Il campo magnetico generato da un filo percorso da corrente

L’esperienza di Faraday

Forze tra correnti

La legge di Ampere

La definizione dell’Ampere

La definizione del Coulomb

3. IL CAMPO MAGNETICO

L’intensità del campo magnetico

L’unità di misura di B

La forza magnetica su un filo percorso da corrente

Il campo magnetico di un filo percorso da corrente

Legge di Biot-Savart

Il campo magnetico di una spira

Il campo magnetico di un solenoide

Il motore elettrico

La forza di Lorentz

La forza magnetica che agisce su una carica in moto

Dimostrazione della forza magnetica che agisce su una carica in moto

Forza elettrica e magnetica

Il selettore di velocità

Il moto di una carica in un campo magnetico uniforme

Moto con velocità perpendicolare a un campo magnetico uniforme

Il raggio della traiettoria circolare

Il flusso del campo magnetico

Flusso attraverso una superficie non piana

Il teorema di Gauss per il magnetismo e dimostrazione

La circuitazione del campo magnetico

Il teorema di Ampere e dimostrazione

4. L’INDUZIONE ELETTROMAGNETICA

La corrente indotta

La legge di Faraday-Neumann

L’espressione della legge di Faraday-Neumann

La forza elettromotrice indotta istantanea

La legge di Lenz

Autoinduzione e definizione di induttanza

5. LE EQUAZIONI DI MAXWELL

Campo elettrico indotto

Circuitazione del campo elettrico indotto

La corrente di spostamento

Le equazioni di Maxwell

Le onde elettromagnetiche e la velocita' della luce

6. LA RELATIVITA’ RISTRETTA

Assiomi della Teoria della Relativita’ Ristretta

Trasformazioni di Lorentz

Dilatazione dei tempi

Contrazione delle lunghezze


L’INSEGNANTE GLI STUDENTI

C.COSENTINO

MATEMATICA



Prof.ssa C. Cosentino

Libri di testo:

Bergamini-Barozzi-Trifone, MATEMATICA.blu 2.0 – Vol. V, Zanichelli Editore

1. SOTTOINSIEMI DEI NUMERI REALI

1.1 Intervalli ed intorni 1.2 Punto d’accumulazione di un insieme

2. LE FUNZIONI REALI DI UNA VARIABILE REALE 2.1 Il concetto di funzione 2.2 Dominio e codominio di una funzione 2.3 Grafico di una funzione 2.4 Segno ed intersezione con gli assi di una funzione 2.5 Classificazione delle funzioni 2.6 Funzioni monotone 2.7 Funzioni pari e dispari 2.8 Funzioni periodiche 2.9 Funzioni inverse

3. TEORIA DEI LIMITI DI FUNZIONE 3.1 Il concetto di limite 3.2 Limite finito di una funzione per x che tende ad un numero finito 3.3 Limite infinito di una funzione per x che tende ad un numero finito 3.4 Limite finito di una funzione per x che tende ad infinito 3.5 Limite infinito di una funzione per x che tende ad infinito 3.6 Limite destro e limite sinistro 3.7 Asintoti verticali 3.8 Asintoto orizzontale 3.9 Asintoto obliquo 3.10 Teorema di unicità del limite (dim.) 3.11 Teorema della permanenza del segno ( dim.) e suo inverso. 3.12 Teorema del confronto ( dim.) 3.13 Operazioni sui limiti

4. FUNZIONI CONTINUE 4.1 Definizione di funzione continua in un punto 4.2 Definizione di funzione continua in un intervallo e proprietà 4.3 Teoremi sulle proprietà del calcolo dei limiti e delle funzioni continue 4.4 Il calcolo dei limiti 4.5 Le forme indeterminate 4.6 Limiti notevoli 4.7 I punti di discontinuità e la loro classificazione 4.8 Il teorema di Weierstrass (senza dimostrazione) 4.9 Il teorema di esistenza degli zeri (senza dimostrazione)

5. LA DERIVATA DI UNA FUNZIONE 5.1 Il rapporto incrementale e suo significato geometrico 5.2 Definizione di derivata di una funzione in un punto e relativo significato geometrico 5.3 Funzioni derivabili in un punto e in un intervallo 5.4 Derivata destra e sinistra 5.5 Punti di non derivabilità (punti angolosi, flessi a tangente verticale, cuspidi) e loro

classificazione 5.6 Teorema sulla continuità delle funzioni derivabili (dim.) 5.7 Equazione della retta tangente al grafico di una funzione in un punto di ascissa data 5.8 Funzione derivata 5.9 Le derivate delle funzioni elementari 5.10 Teoremi sulle proprietà delle funzioni derivabili e sul calcolo delle derivate (senza

dimostrazione) 5.11 Derivata del prodotto di funzioni 5.12 Derivata della funzione reciproca e del quoziente di funzioni 5.13 Derivata di una funzione composta (senza dimostrazione) 5.14 Derivata di una funzione inversa (senza dimostrazione) 5.15 Derivate di ordine successivo 5.16 Definizione di differenziale di una funzione e significato geometrico 5.17 Applicazione del concetto di derivata in Fisica

6. TEOREMI DEL CALCOLO DIFFERENZIALE 6.1 Il teorema di Rolle (dim.) 6.2 Il teorema di Lagrange ( dim.) 6.3 Applicazioni del teorema di Lagrange (dim.) 6.4 Il teorema di Cauchy (dim.) 6.5 Il teorema di De L’Hôpital (senza dimostrazione) e le sue applicazioni

7. MASSIMI, MINIMI, FLESSI 7.1 Definizioni di massimo e minimo relativo 7.2 Definizione di concavità di una funzione in un punto 7.3 Definizione di flesso 7.4 Teorema fondamentale sui massimi e minimi relativi di una funzione (senza dimostrazione) 7.5 Teorema fondamentale sui flessi di una funzione due volte derivabile (senza dimostrazione) 7.6 Ricerca dei punti di massimo e minimo relativo, di flesso a tangente orizzontale e degli

intervalli di crescenza e decrescenza di una funzione con lo studio del segno della derivata prima

7.7 Ricerca dei punti di flesso, degli intervalli di concavità verso l’alto e di quelli verso il basso di una funzione con lo studio del segno della derivata seconda

7.8 Ricerca dei massimi e minimi assoluti

7.9 Problemi di massimo e minimo

8. STUDIO DI FUNZIONE 8.1 Studio di una funzione 8.2 Studio delle caratteristiche di una funzione algebrica razionale intera 8.3 Studio delle caratteristiche di una funzione algebrica razionale fratta 8.4 Studio delle caratteristiche di una funzione algebrica irrazionale 8.5 Studio delle caratteristiche di una funzione trascendente goniometrica 8.6 Studio delle caratteristiche di una funzione trascendente esponenziale 8.7 Studio delle caratteristiche di una funzione trascendente logaritmica

9. CALCOLO INTEGRALE 9.1 Definizione di funzione primitiva 9.2 Definizione di integrale indefinito di una funzione 9.3 Integrali immediati 9.4 Integrazione per sostituzione 9.5 Integrazione per parti 9.6 Integrazione delle funzioni algebriche razionali 9.7 Integrali impropri 9.8 Integrale definito di una funzione continua 9.9 Proprietà degli integrali definiti (senza dimostrazione) 9.10 Teorema della media 9.11 La funzione integrale 9.12 Il teorema fondamentale del calcolo integrale (dim. teorema di Torricelli) 9.13 Calcolo degli integrali definiti 9.14 Area della parte di piano delimitata del grafico di due o più funzioni 9.15 Volume di un solido di rotazione


L’INSEGNANTE GLI STUDENTI C. Cosentino

MATERIA ALTERNATIVA

BENI CULTURALI


Programma classe 5_H

Prof.ssa Tiziana Gori

TITOLO DELL’ARGOMENTO

L'ora di Attività alternativa alla Religione Cattolica_Beni Culturali_è stata seguita da un solo alunno

in concomitanza con un'altra classe. La docente ha cercato di lavorare in maniera costruttiva

finalizzando le lezioni, non solo all'arricchimento culturale, ma soprattutto al sapersi porre in

maniera consapevole di fronte ad un'opera d'arte e sensibilizzati alla necessità di rispettare e

tutelare il patrimonio artistico culturale.

TRIMESTRE

La prima parte del programma si è svolta durante il trimestre (a partire dal 10.10.2019). La

docente si è posta l'obiettivo di sensibilizzare l'alunno verso una lettura più consapevole dei

beni culturali attraverso una osservazione attenta e ragionata di un'opera d'arte sia essa opera

di scultura, pittura o architettura.

Entriamo nell'opera d'arte: la storia di due dipinti di Vincent Van Gogh alla Galleria Nazionale di

Arte Moderna di Roma: L'Arlesiana e Il Giardiniere. Saper vedere oltre il quadro, superando la

semplice osservazione e comprendere, attraverso la conoscenza delle diverse tappe che

accompagnano la storia dell'opera, la temporalità di essa intesa come importante come

messaggio culturale.

Riferimenti a musei, mostre e allestimenti: Galleria Nazionale di Arte Moderna e

Contemporanea di Roma; Raffaello a Roma alle Scuderie del Quirinale e le mostre virtuali

(mostra interamente virtuale di Raffaello 2020 a Milano)

• Cataloghi degli artisti trattati forniti a lezione dalla docente

• visione di materiale audio-visivo

PENTAMESTRE

Durante i primi mesi del pentamestre (prima della sospensione dell'attività didattica in presenza)

si sono svolte una serie di lezioni incentrate principalmente sull'architettura contemporanea:

Viaggio attraverso l'architettura dei padiglioni della Biennale di Venezia* per approfondire il

linguaggio architettonico di alcuni maestri dell'architettura moderna. Come nascono il Padiglione

Austria di j. Hoffmann*; Padiglione Olanda di G. T. Rietveld*; Padiglione Finlandia di A. Aalto*).

• Notizie fornite durante la lezione dalla docente sulla base del testo :

• Mulazzani M., I padiglioni della Biennale di Venezia, Electa, 2004

L'alunno è stato indirizzato dalla docente verso una maggiore sensibilizzazione, al rispetto e alla

tutela del patrimonio artistico, naturale e paesaggistico nella seconda parte del programma che

si è svolta a partire dal 9 marzo 2020 attraverso la DAD.

Si è approfondita la lettura di un'opera d'arte a scelta dello studente attraverso la realizzazione

di una scheda di lettura e catalogazione.

Materiale caricato in Didattica del R.E:

• Bersi P., Beni Culturali, Zanichelli, pp.363-377

Rendere consapevole l'alunno del significato culturale del patrimonio artistico italiano e

internazionale, della sua importanza e della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti

della tutela e della conservazione.

Il rispetto e la tutela del patrimonio artistico è avvenuto attraverso la lettura di materiale pdf

UNESCO_Patrimonio dell'umanità (Che cosa è l 'UNESCO_Il Patrimonio Mondiale_Il

Trasferimento dei templi egiziani di Abu Simbel e dell'isola di Philae_Convenzione per il

Patrimonio Mondiale_Lista del Patrimonio Mondiale_Tipologie di Siti del Patrimonio Mondiale_I

Pericoli in cui si può trovare un bene Patrimonio Mondiale).

Materiale caricato in Didattica del R.E.:

• Patrimonio Mondiale dell'UNESCO (www.unesco.it)

* Le opere, i testi, gli argomenti incluse nel programma e contrassegnate con l’asterisco non sono presenti

sul libro di testo, tuttavia sono state ampiamente presentate durante le lezioni e risultano caricate nella

sezione DIDATTICA del RE o facilmente reperibili su altri testi scolastici o in rete



Tiziana Gori

DISEGNO E STORIA DELL’ARTE



Prof. Riccardo Carosi

Testi in adozione:

G. Cricco, F. P. Di Teodoro, Itinerario nell’arte, terza edizione, versione verde, Zanichelli

ORIENTARSI NELLA LETTURA DELL'OPERA D'ARTE

Aspetti materiali, iconografici e linguistici.

La personalità dell’artista, il rapporto dell’artista con il committente, con il contesto storico e

culturale, l’iconologia.

L’oscillazione della valutazione dell’opera nel tempo.

LA SECONDA METÀ DELL’OTTOCENTO: DAL REALISMO ALLE SECESSIONI

• Charles Baudelaire, Eduard Manet, Costantin Guys, Edgar Allan Poe e Emile Zola:

“la pittura della vita moderna”

L'influenza della fotografia e la nascita del mercato dell'arte

La città e l’architettura nella Parigi della seconda metà dell’Ottocento.

"L'uomo della folla" di E. A Poe e "Il pittore della vita moderna" di C. Baudelaire

“L’Ouevre” di E. Zola: Vedere tutto e tutto dipingere (Cap. II), 15 maggio 1863: il Salon de

Refuses (Cap. V).

E. Manet, Ritratto di E. Zola*, Colazione sull’erba, Olympia, Il Bar delle Folies-Bergeres

M. Foucault, La pittura di Manet: lo spazio della tela, l’illuminazione, il posto dell’osservatore

• Monet e la nascita dell’Impressionismo: luce, colore e atmosfera

C. Monet, Terrazza a Sainte-Adresse, La gazza, Impressione, sole nascente

Le serie: La Cattedrale di Rouen, Le ninfee

• Temi e luoghi dell’Impressionismo

La città, il paesaggio, il teatro, il tempo libero, gli uomini, le donne.

C. Monet, La regata ad Argenteuil, La grenoulliere, la Gare Saint-Lazare

P.- A. Renoir, La grenoulliere, La colazione dei canottieri, Ballo al Mulin de la Galette

E. Degas, L’Etoile, Quattro ballerine dietro le quinte, L’assenzio

• Oltre l’impressionismo: percezione, ragione, emozioni

G. Seurat, Una domenica pomeriggio all’isola della Grande Jatte, Il circo, La parata*

P.Cezanne, I giocatori di carte, le nature morte, La montagna Saincte-Victoire, le bagnanti.

V. Van Gogh, i disegni di Van Gogh, I mangiatori di patate, Veduta di Arles con iris in primo

piano, La camera dell’artista ad Arles*, Campo di grano con volo di corvi

H. de Toulouse-Lautrec, Al Moulin Rouge, la litografia, l’affiche.

• Contro l’impressionismo

P. Gauguin, La visione dopo il sermone*, Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?

• Nipponismo, primitivismo ed esotismo nella cultura figurativa di fine secolo

• “Ad ogni tempo la sua arte, ad ogni arte la sua libertà”

L’art Noveau: uno stile internazionale. Linearismo e semplificazione

La Secessione a Vienna: arti figurative, architettura e disegno industriale.

Il Padiglione della Secessione a Vienna: “Ad ogni tempo la sua arte, ad ogni arte la sua libertà”

G. Klimt, Giuditta, Le tre età, il Fregio di Beethoven*

MAPPA DEL NOVECENTO

UNO STRUMENTO PER LO STUDIO DELL’ARTE CONTEMPORANEA

Le principali linee di ricerca nell’arte contemporanea, viste in senso cronologico o tematico.

La linea dell’espressione, la linea della formatività, la linea della riduzione e dell’annullamento,

la linea dell’arte sociale, la linea dell’arte utile, la linea del sogno, dell’inconscio, della memoria.

• La teoria dell’Einfuhlung e la linea dell’espressione.

E. Munch, Sera nel corso Karl Johann, Pubertà, L’urlo

J. Ensor, L’ingresso di Cristo a Bruxelles nel 1889*

Espressionismo in Germania: “Die Bruke”. L’uso della xilografia

E. L. Kirchner, manifesto per una mostra del gruppo artistico Bruke, Donne per strada,

Autoritratto con la mano mozzata*

Espressionismo in Germania: “Der Blaue Reiter”

V. Kandinskij, impressioni, improvvisazioni e composizioni, Il Cavaliere Azzurro, Senza titolo

n.10 Primo acquerello astratto, Alcuni cerchi

Insegnamento al Bauhaus e attività teorica: Lo spirituale nell’arte, Punto e linea sulla superficie.

• La linea della formatività

I Fauves e H. Matisse, Donna con cappello, La stanza rossa, I pesci rossi*, le “finestre”.

I papier decoupè, le vetrate, gli arredi e la decorazione per la Cappella di Notre Dame* a Vence,

Gli esordi di Picasso tra la Spagna e Parigi. Poveri in riva al mare, Famiglia di saltimbanchi, Les

daimoselles d’Avignon.

Il Cubismo. I papier collé. Il collage. Ritratto di Ambroise Voillard, Natura morta con sedia

impagliata, Ritratto di Dora Maar.

Picasso dopo il Cubismo. Il ritorno al classicismo, l’interpretazione dei temi del Surrealismo,

Guernica, i d’apres, Las Meninas

• “Contro l’arte”: la linea della riduzione

Dadaismo: ironia e ragione.

“Contro l’arte”: ready made, fotomontaggio, collage, assemblage, “mertz”, cinema sperimentale.

Man Ray, L’enigma di Isidore Ducasse*,

M. Duchamp, Anemic Cinema*

• “Oltre gli occhi”: la linea della surrealtà

Surrealismo. Nuove tecniche e processi artistici. Collage, assemblage, frottage, grattage,

fumage, decalcomania, cadavre exquis.

M. Ernst, La vestizione della sposa, le “foreste”.

• La linea dell’arte utile

Arte, artigianato, produzione industriale: William Morris e la Art and Crafts Exhibition Society Il “caso” Thonet

P. Behrens e il Deutscher Werkund, l’attività per la AEG

Il Bauhaus: Weimar, Dessau, Berlino. Direttori e Maestri. Il programma didattico ed artistico, il

corso propedeutico, l’organizzazione dei laboratori. Gli oggetti sperimentali e i prodotti, il teatro,

l’architettura, la cattedrale del futuro, la sede del Bauhaus a Dessau, la poltrona Wasilij.

• La linea dell’arte sociale

1937-1992: Intorno a Guernica, da Parigi a Madrid.

Approfondimento sull’opera, sulla sua collocazione originaria e sul suo ruolo negli anni

precedenti e immediatamente successivi alla Seconda Guerra Mondiale.

* Le opere incluse nel programma e contrassegnate con l’asterisco non sono presenti sul libro di

testo, ma sono state presentate durante le lezioni e facilmente reperibili su altri testi o in rete.



Riccardo Carosi

FILOSOFIA

Anno Scolastico 2019-2020 Programma classe 5 H

Prof. Graziano Perillo

Testi in adozione:

Abbagnano – Fornero, Con-filosofare, Paravia

LA CRITICA DELLA RAGION PURA

Nella sezione si sono presi in esame i seguenti punti:

- La rivoluzione copernicana operata da Kant

- La struttura dell’Opera

- L’estetica trascendentale

- L’analitica trascendentale

- La dialettica trascendentale

LA CRITICA DELLA RAGIONE PRATICA

Nella sezione si sono presi in esame i seguenti punti:

- Il problema della Ragion pratica

- Massime e imperativi

- formalismo kantiano

- I postulati della ragion pratica

LA CRITICA DEL GIUDIZIO DI KANT

Nella sezione si sono presi in esame i contenuti della famosa opera kantiana.

• Il problema e la struttura dell’opera

• L’analisi del bello e i caratteri specifici del giudizio estetico

• L’universalità del giudizio di gusto e la “rivoluzione copernicana” estetica

• Il sublime, le arti belle e il “genio”

• Il giudizio teleologico e il finalismo come bisogno della mente umana

IL ROMANTICISMO

Nella sezione sono stati affrontati i principali aspetti caratterizzanti del Romanticismo.

• Gli albori del Romanticismo: il circolo di Jena

• Atteggiamenti caratteristici del Romanticismo tedesco (il rifiuto della ragione

illuministica – il senso dell’infinito – la vita come inquietudine e desiderio – l’amore – la

concezione della storia – la filosofia politica – l’amore per la natura – l’ottimismo)

FICHTE

Principale oggetto di studio sono stati i principi della Dottrina della Scienza di Fichte e il primato

della ragion pratica sostenuto dal filosofo tedesco

• La dottrina della scienza

• La morale

HEGEL

In questa sezione, lo studio si è concentrato sulla struttura del pensiero del filosofo tedesco con

particolare attenzione alla Fenomenologia dello Spirito.

• I capisaldi del sistema hegeliano (le tesi di fondo del sistema – Idea natura e spirito: le

partizioni della filosofia- la dialettica)

• La Fenomenologia dello Spirito (l’opera e la sua collocazione nel sistema hegeliano – la

coscienza – l’autocoscienza – la ragione osservativa)

• Lo spirito oggettivo (il diritto astratto – la moralità – l’eticità)

• Lo spirito assoluto

LA CRITICA ALL’HEGELISMO: SCHOPENHAUER E KIERKEGAARD

In questa sezione sono state studiate le prospettive filosofiche di Schopenhauer e Kierkegaard,

mettendo in particolare evidenza il loro carattere di rottura con la tradizione idealistica.

• La filosofia di Schopenhauer

• La filosofia di Kierkegaard

DALLO SPIRITO ALL’UOMO CONCRETO: FEUERBACH E MARX

In questa sezione del programma sono state prese in esame l’atteggiamento filosofico della

sinistra hegeliana, in particolare la proposta di Feuerbach e Marx

• Feuerbach

• Marx (La lettura del Manifesto del partito comunista è stata facoltativa)

LA CRISI DELLE CERTEZZE: DA NIETZSCHE A FREUD

La filosofia tra la fine del XIX secolo e l’inizio del XX entra in una fase di profonda revisione

della soggettività e delle certezze maturate nel corso dei secoli. I principali pensatori che hanno

contribuito a scardinare l’edificio delle certezze sono stati Nietzsche e Freud, i due autori

studiati in questa sezione del programma.

• Nietzsche (la nascita della tragedia – la genealogia della morale – la morte di Dio – il

periodo di Zarathustra – l’ultimo Nietzsche)

• Freud

LA FILOSOFIA ESISTENZIALISTICA

Quadro generale di una delle principali correnti filosofiche del '900 con particolare riferimento a

Martin Heidegger.

• Heidegger (Essere e tempo)



Graziano Perillo

Storia

Anno Scolastico 2019-2020 Programma classe 5 H

Prof. Graziano Perillo

Testi in adozione: Giardina – Sabbatucci – Vidotto, Lo spazio del tempo, Laterza

L’INCENDIO DELL’EUROPA

La sezione tratta della tragedia nella quale è sprofondata l’Europa con la Grande Guerra.

• Guerra e rivoluzione

Venti di guerra

Una reazione a catena

1914-15. Dalla guerra di movimento alla guerra di posizione

L’Italia dalla neutralità all’intervento

1915-16. Lo stallo

La vita in guerra

Il “fronte interno”

La svolta del 1917

La rivoluzione d’ottobre

Guerra civile e dittatura

1918. La sconfitta degli Imperi centrali

Vincitori e vinti

Il mito e la memoria

• Un difficile dopoguerra

Le conseguenze economiche della guerra

I mutamenti nella vita sociale

Stati nazionali e minoranze

Il “biennio rosso”: rivoluzione e controrivoluzione in Europa

La Germania di Weimar

Il dopoguerra dei vincitori

La Russia comunista

L’URSS da Lenin a Stalin

• L’Italia: dopoguerra e fascismo

Le tensioni del dopoguerra

La crisi politica e il “biennio rosso”

Lo squadrismo fascista

Mussolini alla conquista del potere

Verso il regime

La dittatura a viso aperto

Il contagio autoritario

DALLA GRANDE CRISI AL CONFLITTO MONDIALE

La sezione tratta delle conseguenze della grande crisi del 1929 fino alla fine del secondo

conflitto mondiale.

• Una crisi planetaria

Dalla ripresa alla crisi

Gli stati Uniti e il crollo del ’29

La crisi diventa mondiale

Le conseguenze in Europa

Roosevelt e il New Deal

L’intervento dello stato in economia

Le trasformazioni nella vita sociale

I dilemmi della scienza

• L’Europa degli anni ’30: democrazia e dittature

Democrazie in crisi e fascismo

Dall’igiene razziale alle politiche di sterminio

L’ascesa del nazismo

Il consolidamento del potere di Hitler

Il Terzo Reich

L’URSS: collettivizzazione e industrializzazione

L’URSS: le “grandi purghe” e i processi

Le democrazie europee e i “fronti popolari”

La guerra civile in Spagna

Verso la guerra

• Il fascismo in Italia

Lo stato fascista

Il totalitarismo italiano e i suoi limiti

Scuola, cultura, informazione

Economia e ideologia

La politica estera e l’Impero

La stretta totalitaria e le leggi razziali

L’opposizione al fascismo

• Guerra mondiale, guerra totale

Le origini e le responsabilità

La guerra lampo

La sconfitta della Francia e la resistenza della Gran Bretagna

L’Italia e la “guerra parallela”

1941: l’entrata in guerra di URSS e Stati Uniti

L’ordine dei dominatori. Resistenza e collaborazionismo

La Shoah

Le battaglie decisive

Dallo sbarco in Sicilia allo sbarco in Normandia

L’Italia: la caduta del fascismo e l’armistizio

L’Italia: Resistenza e guerra civile

La fine della guerra e la bomba atomica

IL MONDO DIVISO

La sezione tratta della divisione del mondo sotto la sfera di influenza sovietica o americana.

L’argomento è stato trattato con discussione in classe e proposta di lettere. Si è puntualizzato in

particolare la nascita della repubblica in Italia e alcune fasi della sua storia (il boom economico, il

terrorismo degli anni ’70).

• La Guerra fredda

La nascita dell’ONU

I nuovi equilibri mondiali

Ricostruzione e riforme nell’Europa occidentale

L’URSS e l'Europa orientale

• L’Italia della prima repubblica

L’Italia nel 1945

La Repubblica e la Costituente

La Costituzione e il trattato di pace

Il miracolo economico

Terrorismo e “solidarietà nazionale”

Durante l’anno e in riferimento alle sezioni del programma sono state proposte letture di

approfondimento alla fine di ogni unità. E’ stata proposta la lettura: Renzo De Felice: Breve storia

del fascismo.


Gli alunni

L’insegnante

Graziano Perillo

LATINO

Anno Scolastico 2019-2020 Programma classe 5 sezione H

Prof. Anita Lalle Testi in adozione: M. Mortarino, M. Reali, G. Turazza., Nuovo genius loci, voll.2-3, Loescher L’ETA’ AUGUSTEA � Tito Livio La vita. L’opera storiografica Ab urbe condita. Le idee e i valori di Livio. Lingua e stile. Dall’ Ab urbe condita: - Il metodo storiografico di Livio (Praefatio in ita.)

- La “piccola Eneide” (1,1-2 in ita.)

- La lupa salva Romolo e Remo (1,4 in lat.)

- Romolo e Remo: la fondazione della città e il fratricidio (1,6; 1,7,1-3 in lat.)

- Apoteosi di Romolo (1,16 in ita.)

- Il tempio di Giano (1,19 in ita.)

- Lucrezia: la pudicitia portata all’estremo (1,58 in lat.)

- Le donne sabine, il coraggio della mediazione (1,13,1-4 in ita.)

- Il ritratto di Annibale (21,4,1-10 in ita.)

- Sconfitta romana presso il lago Trasimeno ( 22,6;7,1-4 in ita.)

- La battaglia di Canne: morte del console Emilio Paolo (22,49 in ita.)

- L’apologo di Menenio Agrippa ( 2,32,5-12 in ita.) L’ETA’ GIULIO-CLAUDIA. STORIA E CULTURA DA TIBERIO A NERONE I rapporti tra intellettuali e potere. � Fedro La favolistica in generale; tematiche e caratteri della produzione di Fedro Dalle Fabulae: - Prologus (1,1 in lat.) - Il lupo e l’agnello (1,1 in lat.) - La volpe e l’uva (4,3 in lat.) - Le rane chiedono un re (1,2 in lat.)

� Seneca La vita; i Dialogi e le altre opere filosofico-morali; le tragedie; l’Apokolokyntosis Lingua e stile. Dalle Epistulae morales ad Lucilium: - Recuperare il senso del tempo per recuperare il senso della vita (1 in lat.) - Tutte le ambizioni del saggio sono indirizzate alla virtù (73 in ita.) - Vivere,Lucili, militare est (96 in ita.) - Gli schiavi appartengono anch’essi all’umanità (47, 1-4 in lat.) - Condizione degli schiavi ( 47, 5-9 in lat.) - Eguaglianza tra gli uomini di fronte ai rivolgimenti della Fortuna (47, 10-21 in lat.) Dal De brevitate vitae: - Vita satis longa (1, in lat.) Dal De tranquillitate animi: - Il ritiro a vita privata non preclude il perseguimento della virtù (4 in ita) Dall’Apokolokyntosis - Comparsa di Claudio tra gli dei e prime traversie (5-7,3 in ita.)

� Lucano La vita e le opere; L’epos di Lucano: problemi, personaggi e temi. Il Bellum civile quale antieneide. Lingua e stile. Dal Bellum civile: - Proemio (libro 1,1-18 in ita.) - Presentazione di Cesare e Pompeo (libro 1,,, vv.125 - 157, in ita.) - La figura di Catone (libro 2,372-391 in ita.) - La preparazione della pozione di Erittone ( libro 6, 654-718 in ita.)* - La necromanzia, una profezia di sciagure (libro 6, vv. 750-820 in ita) � Petronio Il cosiddetto Satyricon e l’identità dell’autore. Il genere del romanzo nell’antichità classica. Un genere letterario composito: componente satirica, struttura romanzesca, parodia epica; l’inserzione novellistica. Petronio tra fantasia e realismo. Lingua e stile. Fortuna. Satyricon: - La decadenza dell’oratoria (1-4 in ita.) - “Da chi si va oggi? Trimalchione un gran signore” ( 26,7-8;27 in ita.) - Trimalchione giunge a tavola (31-32 in ita.) - Uno scheletro d’argento sulla tavola imbandita (34,6-9 in ita) - I piatti della cena (35-36 in ita)* LA MATRONA DI EFESO DALL’EPOCA CLASSICA AL MEDIOEVO Percorso di analisi dei testi in latino che riportano la novella della matrona di Efeso:

Petronio : Satyricon, 111-112; le favole di Fedro, Appendix Perottina 15 *, e quella tratta dal Romulus *. Esopo, La vedova e il contadino. La novella nel medioevo. IL LUPO MANNARO La novella del lupo mannaro in Petronio ( in lat.)* Le storie del lupo mannaro in Plinio il vecchio ( Naturalis Historia IX,80-82 in lat.) Ogni alunno ha fatto un approfondimento personale sul tema del lupo mannaro � Persio La vita e l’opera. Lingua e stile. Dalle Satire - Il saggio e il crapulone (3,60-118 in ita.)

� Giovenale La vita e l’opera. Lingua e stile. Dalle Satire: - Un rombo stupefacente e un grottesco consiglio della corona (4,37-154 in ita.)

- Corruzione delle donne e distruzione della società (6, vv.136-160; 434-473 in ita.) STORIA, CULTURA E POESIA NELL’ETA’ DEI FLAVI � Stazio La vita e le opere. Dalla Tebaide: - L’”Eneide divina” ( l12, vv. 810-819 in ita.)

� Valerio Flacco La vita e le opere. � Silio Italiaco La vita e le opere. � Quintiliano La vita e le opere minori; il De causis corruptae eloquentiae L’Institutio oratoria. Lingua e stile. Dall’Institutio oratoria: - La scuola è meglio dell’educazione domestica (1, 2, 1-5; 18-22, in ita.) - Necessità del gioco e valore delle punizioni (1, 3, 8-16, in ita.) - I costumi e i compiti del precettore (2,1-15 in ita.) - Elogio di Cicerone (10,1,105-112 in ita.) - Il giudizio su Seneca ( 10,1,125-131 in ita.) � Plinio il Vecchio La vita e le opere. Da Naturalis Historia - La Natura matrigna ( 7,1-5 in ita.)

� Marziale Il genere dell’epigramma La vita e l’opera. Varietà tematica e realismo espressivo degli Epigrammata: lingua e stile. Dagli Epigrammi: La mia pagina ha il sapore dell’uomo (10,4 in lat.)* Una boria ingiustificata (3, 26, in lat.) La vita felice (10, 47, in lat.) Erotion (5, 34, in lat) Non est vivere, sed valere vita (6,70 in ita.) Poesia lasciva, vita onesta (1,4 in lat.)* L’imitatore (12,94 in lat.)* Un’incantevole sala da pranzo (2,59 in lat.)* Dal Liber de spectaculis: Il Colosseo meraviglia del mondo (1 in lat.)* Lode dell’imperatore Tito (2 in ita.)* L’ETA’ DEGLI ANTONINI: STORIA E CULTURA LETTERARIA � Svetonio La vita e le opere. Lingua e stile Da Vita di Caligola - Caligola, il ritratto della pazzia (50 in ita.)

� Plinio il Giovane La vita e le opere. Lingua e stile. Dall’Epistolario: - Lettere a Tacito sulla morte di Plinio il Vecchio (6,16 e 20 in ita) - Una scuola per Como (4,13 in ita) - Lettera di Plinio a Traiano sulle prime comunità cristiane (10, 96-97, in ita.) � Tacito La vita e le opere. Lingua e stile. Dall’Agricola: - Ora finalmente ci ritorna il coraggio (1-3 in ita.) - Il discorso di Calgaco sulla durezza del potere (30 in ita.) Dalle Historiae: - Le Historiae, “una materia grave di sciagure” ( 1, 1-2, in ita.) Dagli Annales: - Il matricidio: la morte di Agrippina (14, 7-10 in ita.)

- Il suicidio esemplare di Seneca (15, 62-64 in ita.)

- Vita e morte di Petronio, l’anticonformista ( 16, 18-19 in ita.) - I Cristiani accusati dell’incendio di Roma (15, 44, in ita.) � Apuleio La vita e le opere. Lingua e stile. Le Metamorfosi: genere letterario e struttura; l’interpretazione allegorica e la favola di Amore e Psiche. Dalle Metamorfosi: - Psiche svela l’identità dello sposo (5, 22-23, in ita.) * Le opere incluse nel programma e contrassegnate con l’asterisco non sono presenti sul libro di testo, ma sono state ampiamente presentate durante le lezioni e consegnate in fotocopia agli alunni. Roma, 22 maggio 2020 L’insegnante Gli alunni Anita Lalle

ITALIANO

Anno Scolastico 2019-2020 Programma classe 5 sezione H

Prof. Anita Lalle

Testi in adozione: Claudio Giunta, Cuori Intelligenti, mille anni di letteratura, Garzanti scuola UN’IDEA DELL’ITALIA Il Gran Tour. Goethe e il Viaggio in Italia. IL PROBLEMA DELLA LINGUA il purismo: Antonio Cesari. Il classicismo ottocentesco: Vincenzo Monti, Giacomo Leopardi e Pietro Giordani. Il problema dei dialetti. Le idee linguistiche di Alessandro Manzoni. IL NEOCLASSICISMO Il Neoclassicismo: una nuova lettura degli antichi. Vincenzo Monti, cenni biografici le opere e i giudizi di Foscolo e Leopardi. - J.J. Winckelmann, da Pensieri sull’imitazione delle opere greche nella pittura e nella scultura“, La bellezza ideale dei Greci: il Laocoonte

- V. Monti, da Pensieri d’amore, vv.124-156* IL ROMANTICISMO Le caratteristiche fondamentali del Romanticismo. Il Romanticismo in Europa. Il Romanticismo in Italia.

- J.W. Goethe, da I dolori del giovane Werther, Il duplice volto della natura* - M.me De Stael: Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni, Basta con i classici tradurre i contemporanei - G. Berchet: da Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliolo, Un nuovo soggetto: il popolo � Giuseppe Giachino Belli La vita e la produzione romanesca. Da Sonetti - Li soprani der monno vecchio - Er caffettiere filosofo - Er giorno der giudizzio � Ugo Foscolo La vita. Il pensiero e la poetica. L’Ortis e le poesie. Il carme Dei Sepolcri e le Grazie. Dalle Ultime Lettere di Jacopo Ortis: - Il sacrificio della patria nostra è consumato

- Ortis riflette sul significato dell’esistenza

- La bellezza, l’amore, le illusioni

- Ortis e Parini: la società umana e la politica

- L’addio alla vita e a Teresa* Dalle Poesie - Alla sera

- Autoritratto

- A Zacinto

- In morte del fratello Giovanni

- All’amica risanata Dei Sepolcri Da Le Grazie: - Il velo delle Grazie, III inno vv. 31-90 * � Giacomo Leopardi La vita e l’opera. Il pensiero leopardiano. Il vago e l’indefinito: parole e termini. Il pensiero: la natura benigna; il pessimismo storico; la natura malvagia; il pessimismo cosmico. Le lettere e gli scritti autobiografici Dalle Lettere: Lettera a Pietro Giordani del 30 Aprile 1817* Dallo Zibaldone: - La teoria del piacere *

- Teoria della visione *

- Parole poetiche *

- Ricordanza e poesia *

- Teoria del suono *

- Indefinito e poesia *

- Suoni indefiniti, la doppia visione *

- La Rimembranza * I Canti: le Canzoni, gli Idilli, i grandi Idilli, il Ciclo di Aspasia, l’ultima produzione: -L’infinito - La sera del dì di festa - A Silvia - Canto notturno di un pastore errante per l’Asia - La quiete dopo la tempesta - Il sabato del villaggio - Il passero solitario - La ginestra

Le Operette morali : - Il dialogo della Natura e di un Islandese - Dialogo della moda e della morte - Dialogo di Torquato Tasso e del suo genio familiare

- Dialogo di Federico Ruysch e delle sue mummie

- Cantico di un Gallo silvestre

- Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un Passeggere

- Dialogo di Tristano e di un amico � Alessandro Manzoni La vita e l’opera. Il pensiero e la poetica. Gli Inni sacri e le odi civili. Le tragedie. Scritti di teoria letteraria. I Promessi sposi: Manzoni e il problema del romanzo; genesi e stesura dei Promessi sposi; le caratteristiche del romanzo. I promessi sposi e le illustrazioni di Francesco Gonin della Quarantana. Da Le odi civili: - Il cinque maggio - Marzo 1821 Dall’ Adelchi: - Dagli atrii muscosi, dai fori cadenti… ( coro dell’atto III) - La morte di Adelchi: (atto V, scena VIII, vv. 334-366) Lettera a M. Chauvet, Verità storica e invenzione poetica. Lettera del 22 settembre 1823 a Cesare d’Azeglio, Lettera sul Romanticismo Dai Promessi Sposi: - Il ritratto della monaca di Monza nella prima e nella terza stesura del romanzo - La madre di Cecilia. Il topos del fiore che muore in letteratura - Renzo e Lucia: finalmente sposi felici? UNA CULTURA E UNA LINGUA PERL’ITALIA UNITA L’unificazione italiana e i suoi problemi. Scolarizzazione e modelli educativi. La nascita di una stampa nazionale. Intellettuali e letteratura in Italia. Come cambia la funzione della letteratura. L’esigenza di rappresentare il Vero. Il dibattito intorno alla lingua nell’Italia unita. Il positivismo e il mito del progresso. Il romanzo europeo: Il romanzo genere guida dell’Ottocento; Il romanzo in Francia: Stendhal, Balzac, Flaubert e Zola. Il Naturalismo francese. Il Verismo italiano e Luigi Capuana. Il romanzo d’appendice. La letteratura per bambini: Collodi, De Amicis e Salgari. - Emile Zola, da Il romanzo sperimentale, Come si scrive un romanzo sperimentale � Giosuè Carducci La vita e le opere. Il poeta nazionale: le idee e la poetica. La metrica barbara. Da Rime nuove - Pianto antico*

Da Odi barbare: - Alla stazione in una mattina d’autunno

- Nevicata *

� Giovanni Verga La vita e le opere. L’avvicinamento al Verismo. Naturalismo e verismo a confronto. Gli esiti della narrativa verghiana. Il metodo dell’impersonalità. Pessimismo e anti-progressismo: il tema dei “vinti”. Il ciclo dei Vinti. Da Vita dei campi: - Lettera dedicatoria a Salvatore Farina - Nedda * - Rosso Malpelo - La lupa - Fantasticheria Da Novelle rusticane: - La roba Dai Malavoglia: - Prefazione (Il ciclo dei Vinti) - Padron ‘Ntoni e la saggezza popolare, cap. I - L’addio di ‘Ntoni, cap. XV Da Mastro-don Gesualdo: - Una giornata-tipo di Gesualdo, parte I cap. IV - Splendore della ricchezza e fragilità dei corpi, parte IV cap. V - Gesualdo muore da “vinto”, parte IV, cap.V IL DECADENTISMO IN EUROPA E IN ITALIA Le origini. L’atteggiamento verso la vita. Il decadentismo in Francia e in Italia. � C. Baudelaire La vita e le opere. La figura del Dandy. Il saggio “I paradisi artificiali” Da I Fiori del male: - L’albatro - Corrispondenze - Spleen Dal saggio I paradisi artificiali - La critica dell’uso delle droghe � A. Rimbaud La vita. La poetica. La lettera del veggente. - Dalle Poesie: Vocali

� Pascoli La vita. Le innovazioni linguistiche. L’insistenza sugli effetti fonici del testo. Myricae e Canti di Castelvecchio. Il fanciullino. Da Il fanciullino: Una dichiarazione di poetica capp. I,III,IV Da Myricae: - X agosto - L’assiuolo - Temporale - Lampo * - Il tuono * - Lavandare - Novembre Dai Canti di Castelvecchio: - La cavalla storna * - Nebbia - Il gelsomino notturno * � G. D’Annunzio La vita e le opere. Caratteristiche del romanzo dannunziano. I romanzi della rosa e i romanzi del superuomo. Il piacere. D’Annunzio poeta. Le laudi. Da Il Piacere - Tutto impregnato d’arte, libro I, capitolo II Da Alcyone: - La pioggia nel pineto - La sera fiesolana � L. Pirandello La vita e le opere. e la crisi di identità dell’uomo moderno. Il saggio sull’umorismo. Novelle per un anno. I romanzi: Il fu Mattia Pascal e Uno, nessuno e centomila. Le opere teatrali. Il metateatro. Da L’umorismo: - Il sentimento del contrario. Da Novelle per un anno: - La carriola - Il treno ha fischiato Il fu Mattia Pascal: lettura integrale Da Uno, nessuno e centomila: Mia moglie e il mio naso, libro I, cap. I

IL NOVECENTO � I. Svevo La vita. I romanzi. La coscienza di Zeno Svevo e la psicanalisi. La figura dell’inetto. Il tempo. LA POESIA DEL NOVECENTO � G. Ungaretti La vita; temi e forme della produzione poetica Dall’’Allegria: - Veglia - San Martino del Carso - Mattina - Soldati � E. Montale La vita e le opere. Da Ossi di seppia: - Non chiederci la parola - Spesso il male di vivere � Dante Paradiso: canti I, VI, XVII, XXXIII * Le opere incluse nel programma e contrassegnate con l’asterisco non sono presenti sul libro di testo, ma sono state ampiamente presentate durante le lezioni e consegnate in fotocopia agli alunni. Roma, 22 maggio 2020 L’insegnante Gli alunni Anita Lalle

LINGUA E CIVILTA' INGLESE Programma classe 5 sezione HLa Chiesa di fronte al nazionalismo e ai...

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