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Descrizione dell ’unità

Titolo Nel regno animale: vertebrati e invertebrati

Autore Maria Cristina Cioni

Tematica

Che cos’è un animale? Dalle caratteristiche comuni di tutti gli animali alla distinzione tra invertebrati e vertebrati.

Finalità e obiettivi di apprendimento

• Conoscere gli animali osservandone le caratteristiche più importanti

• Imparare a descrivere e classificare un animale, distinguendo i gruppi di appartenenza

Metodologia

Lezione frontale e corale, esercizi di completamento tabella e realizzazione di mappe concettuali.

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Ideazione

L’idea

Obiettivo primario dell’apprendimento scientifico nella scuola secondaria di primo grado è sviluppare nei ragazzi capacità di osservazione, interpretazione, elaborazione e correlazione attraverso l’osservazione della realtà. Ciò viene fatto prevalentemente con il libro di testo, ma la presenza della LIM in classe consente di utilizzare software didattico, di proporre contenuti scientifici attraverso filmati e immagini, anche acquisite con lo scanner, di utilizzare il microscopio digitale.

Normalmente la distinzione tra vertebrati e invertebrati viene presentata alla classe in maniera “fredda”, leggendo sul libro molti termini scientifici e visionando schematizzazioni grafiche. Ho deciso di utilizzare la LIM per stravolgere l’approccio tradizionale: ho presentato delle immagini per favorire l’osservazione e far nascere, moderata dal docente, una discussione su quali siano le caratteristiche che consentono di classificare gli animali. Ho pensato inoltre di approfondire un termine specifico per individuare la sua classificazione grammaticale e la sua origine. Ho pianificato, infine, di far realizzare ai ragazzi due mappe concettuali e di far completare loro due tabelle relative alla nomenclatura.

Preparazione

Le risorse

Per realizzare l’attività sul regno animale ho cercato risorse in rete con Google Immagini, Google Similar Images, Learning Resource Exchange for Schools ed Explora. Ho raccolto varie immagini di animali appartenenti sia alla categoria degli invertebrati che a quella dei vertebrati. Ho inserito attività interattive utilizzando alcuni strumenti della LIM. Usando Google Earth in classe, ho pensato di far localizzare ai ragazzi le aree in cui vivono alcuni animali invertebrati e vertebrati. A completamento della lezione, ho chiesto ai ragazzi di creare due mappe concettuali (invertebrati

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e vertebrati) utilizzando il software Freemind e di realizzare una classificazione in tabella.

Organizzazione dell ’attività

La lezione è organizzata in otto schermate realizzate con il software autore della LIM. Ciascuna di esse quali contiene varie immagini di animali e presenta un concetto per parole chiave. In alcune schermate ho inserito “giochi” ed esercizi di completamento che gli alunni possono realizzare in piccoli gruppi o coralmente. Ho inserito, inoltre, alcuni ingrandimenti di insetti catturati con il microscopio digitale.

Nella presentazione ho individuato elementi di raccordo con la lingua italiana inerenti l’uso della terminologia specifica: ad esempio, la ricerca dell’origine della parole loro classificazione grammaticale (suffissi, prefissi, nomi composti …). Ho individuato inoltre alcune raccordi con la matematica, nell’applicazione di regole insiemistiche, e con la geografia, nell’individuazione dell’ambiente di vita naturale dell’animale.

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Le fasi dell’attività 1

Nel Regno Animale:invertebrati e vertebrati

In tutti gli ambienti della Terra vivono organismi Appartenenti al Regno Animale.

Tutti gli animali sono organismi eucarioti, pluricellulari eeterotrofiOgni diversi. Nel Regno Animali si distinguono gruppi:

gli invertebrati e i vertebrati.

Descrizione dell’attività

Nella prima pagina ho presentato 9 immagini di animali e ho chiesto ai ragazzi di provare a descriverli individuando le caratteristiche in comune.

Ho invitato uno studente a leggere il breve testo sulla schermata e successivamente gli ho chiesto di individuare le parole di cui non conosceva il significato. Ho coinvolto il resto dei ragazzi nell’analisi delle parole sconosciute.

Le risorse

• Software autore • Google Similar

Images • Learning Resource

Exchange

Le funzioni della LIM • Scrittura a mano

libera • Inserimento

immagini • evidenziatore.

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Descrizione dell’attività

Utilizzando Google Earth, ho proposto un approfondimento sugli ambienti di vita naturale degli animali. Ho chiesto ai ragazzi, per esempio, di identificare sull’applicativo la savana africana e di collocarla rispetto all’Italia.

Le risorse

• Google Earth

Le funzioni della LIM • Scrittura a mano

libera • evidenziatore

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Qual è la differenza tra gli animali invertebrati e gli vertebrati?

I vertebrati possiedono una colonna vertebrale ed uno scheletro osseo interno o endoscheletro.

La maggior parte di animali che vivono sulla Terra

non ha la colonna vertebrale sono gli invertebrati.

Alcuni sono muniti di esoscheletro che protegge le parti molli o di una protezione esterna, il dermascheletro

INVERTEBRATI

insetti

crostacei

molluschi

vermi

Unisci l'immagine dell'animale al sottoinsiene di appartenenza

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Descrizione dell’attività

Utilizzando una schermata con immagini e con una domanda stimolo, ho invitato i ragazzi ad osservare con attenzione le foto in cui è visibile l’apparato scheletrico. Ho stimolato la discussione moderando gli interventi dei ragazzi.

Ho utilizzato una modalità di lavoro simile anche per trattare gli invertebrati. Dopo una breve discussione ho presentato un semplice esercizio di classificazione: ho chiamato a turno quattro ragazzi alla lavagna e con l’aiuto dei compagni ho chiesto loro di associare gli animali alla famiglia di appartenenza. Insieme abbiamo valutato la correttezza delle associazioni.

Le risorse • Software autore

della LIM • Google Similar

Image • Wikipedia • Sito ANSAS

Le funzioni della LIM • Inserimento

immagini • Evidenziatore

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Il"nostro"moscone

Descrizione dell’attività

Ho proposto un approfondimento sugli insetti. Dopo aver catturato un moscone, con l’aiuto del microscopio digitale abbiamo osservato alcuni particolari di questo animale.

Le risorse

• Software autore LIM

• Wikipedia • Sito ANSAS • Google Similar

Image • Explora • Microscopio

digitale

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Le funzioni della LIM • Inserimento

immagini • scrittura a mano

libera

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Descrizione dell’attività

Con la stessa modalità di lavoro utilizzata per gli invertebrati, ho creato e proposto un semplice esercizio di classificazione.

Le risorse

• Wikipedia • Sito ANSAS • Google Similar

Image • Explora

Le funzioni della LIM • Inserimento

immagini • scrittura a mano

libera

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6 A conclusione dell’attività, ho proposto ai ragazzi di realizzare due mappe concettuali (una degli invertebrati ed una dei vertebrati) e successivamente di completare la tabella di grammatica e della storia delle parole.

Le risorse

• Freemind • Programma di

videoscrittura

Proposta di attività Elaborare una lezione multimediale analoga a quella descritta, impiegando il software della LIM disponibile nella propria classe.

Sperimentare in classe la lezione proposta e condividere con i colleghi di corso riflessioni sulla funzione della tecnologia nella conduzione delle attività.