Relazione finale sul corso di aggiornamento

Con la LIM e oltre la LIM per una didattica 2.0 Condotto da Severino Bigi il 13, 20 e 27 marzo 2014 presso l’aula informatica del Liceo Da Vinci di Trento.

A. Resoconto dettagliato dell’andamento dei 3 incontri

Primo incontro Liceo sc. Da Vinci Trento giovedì 13 marzo 2014, ore 14,30-17,30

Creare un blog dalla A alla Z Il 1° incontro del percorso di aggiornamento è iniziato con la presentazione del progetto formativo, finalizzato non tanto ad illustrare il funzionamento della LIM o del software Smart Notebook, ma a guidare all’uso di alcuni strumenti online che, grazie alla presenza nelle nostre classi di computer, videoproiettori e connessioni ad internet, possono affiancare e arricchire la nostra azione didattica. È stato poi presentato lim.scuolaonline.org, il blog a supporto di questo corso contenente materiali, presentazioni e sondaggi. Successivamente, seguendo alcune slide presentate ai corsisti, sono stati illustrati i concetti fondamentali relativi al blog: cos’è, com’è nato ed alcuni esempi di utilizzo di blog in attività scolastiche. Dopo aver effettuato l’accesso al proprio account @gmail.com, i docenti-corsisti hanno raggiunto Blogger, l’interfaccia di gestione del sistema di blog offerto da Google. In questo passaggio il gruppo di docenti è stato suo malgrado ostacolato da alcune difficoltà di percorso, legate al malfunzionamento della versione di Firefox installata sui computer utilizzati, e dalla necessità, per poter attivare il proprio blog, di confermare la propria identità tramite un codice inviato dal sistema sui telefonini dei corsisti. Dopo questa prima e lunga fase preliminare è iniziato l’approccio vero e proprio al blog, partendo dall’analisi di tutte le impostazioni e arrivando a vedere, in fase di chiusura, quando ormai anche la connessione ad internet pareva “esausta”, come pubblicare contenuti: pagine e post. Considerando gli imprevisti che hanno fatto perdere alcune decine di minuti nel corso di questo incontro, sentiti i corsisti presenti, si è deciso per il 2° incontro di seguire una scaletta ritoccata rispetto a quanto previsto

inizialmente: la prima ora di corso sarà dedicata a riprendere e ad approfondire aspetti inerenti la gestione di un blog (pubblicazione testi, immagini, documenti e filmati), mentre le restanti 2 ore, come previsto, saranno dedicate a familiarizzare con Youtube e con le innumerevoli possibilità offerte dal gestore di filmati della famiglia di Google.

Secondo incontro Liceo sc. Da Vinci Trento giovedì 20 marzo 2014, ore 14,30-17,30

Youtube: un amico per la didattica e per la vita personale Il 2° incontro è iniziato commentando gli esiti delle rilevazioni proposte ai corsisti: una presentazione personale dal punto di vista del rapporto con le nuove tecnologie, un feedback sull’andamento del 1° incontro ed infine un sondaggio per scegliere l’argomento del 3° incontro del 27 marzo 2013. L’esito di quest’ultima rilevazione ha visto prevalere 6 preferenze contro 5 il software di ritocco di immagini Pixlr sul sistema di presentazione online Prezi. Il conduttore dell’incontro ha proposto ai corsisti che nell’ultimo incontro la prima mezz’ora di lavoro sia dedicata a dare uno sguardo a Prezi, così da illustrarne, con alcuni esempi pratici, il funzionamento e l’originalità rispetto a Power Point, procedendo successivamente con il lavoro di ritocco delle immagini.

L’attività vera e propria è iniziata, come anticipato ai corsisti, con il ripasso del lavoro fatto nel corso del 1° incontro sulla creazione e la gestione di un blog. Sono stati poi ripresi alcuni passaggi che erano stati accennati frettolosamente sul finire dell’incontro del 13/3: come modificare l’aspetto grafico del nostro blog, come pubblicare una pagina e collegarla al menu principale e come pubblicare un post con testo e immagini. Terminata questa fase di “recupero”, è iniziato il lavoro dedicato alla presentazione di Youtube, trattando in prima battuta i sistemi di scaricamento dei filmati pubblicati su questa piattaforma, ed in particolare è stata illustrata l’installazione guidata e l’utilizzo del plugin di Firefox Video Download Helper. Terminata senza intoppi questa fase, i docenti, partendo dal loro account di Google, hanno fatto il primo accesso al loro spazio su Youtube e successivamente hanno caricato alcuni filmati condivisi su una cartella locale. Si è poi affrontata la procedura di caricamento dei video e di gestione delle scelte

inerenti i livelli di privacy dei filmati. È stata poi la volta dell’editor video di Youtube, utilizzabile per piccoli, ma utili interventi di montaggio dei filmati. È stato mostrato come stabilizzare il tremolio dei video inseriti, tagliare spezzoni indesiderati, aggiungere transizioni e titoli, rimuovere l’audio originale e aggiungere una colonna sonora partendo dai file musicali messi a disposizione dall’editor stesso. Nell’ultima parte dell’incontro si è visto come inserire un filmato in blog, attraverso la procedura di “Embed”. Dal punto di vista tecnico le cose sono andate abbastanza bene; quasi tutte le postazioni informatiche hanno funzionato a dovere e, sapendo dei problemi creati da Firefox il 13/3, non è stato utilizzato per gestire l’accesso agli account di Google. Inoltre tutti

gli insegnanti-corsisti si sono dimostrati decisamente padroni della situazione, richiedendo pochi interventi di “supporto” da parte del conduttore dell’attività.

Terzo incontro Liceo sc. Da Vinci Trento giovedì 27 marzo 2014, ore 14,30-17,30

Pixlr: uno strumento sempre a portata di mano per il ritocco delle immagini Il 3° ed ultimo incontro di aggiornamento è iniziato riprendendo la tematica dell’embed, l’ultimo argomento trattato nel corso del precedente momento di formazione che, a causa del protrarsi della lezione oltre il termine fissato, non era stata seguita da numerosi corsisti. Si è così mostrato come, grazie all’inserimento di un semplice codice copia-incollabile sia possibile includere nel nostro blog, come nel sito e-learning del nostro istituto, un’ampia varietà di contenuti: filmati, gallerie fotografiche, documenti in vari formati (pdf, doc, ppt, ecc), sondaggi, questionari, mappe satellitari, ecc. Attraverso questa possibilità uno strumento tutto

sommato semplice come un blog, può diventare capace di mostrare online praticamente di tutto, con il grosso vantaggio di non appesantire eccessivamente il nostro spazio web. Terminata questa prima fase di “ripasso”, si è proceduto come previsto, con una rapida presentazione di Prezi, finalizzata unicamente a mostrare di cosa si tratta e perché questo sistema di presentazione può dirsi originale rispetto al “classico” PowerPoint. A tal fine sono state mostrate alcune presentazioni disponibili sul sito www.prezi.com ed è stata illustrata la necessità, per poter utilizzare questo strumento, di registrarsi, meglio se con il piano

“Educational”, cioè come operatore della scuola, per poter avere, sempre a livello gratuito, possibilità operative maggiori. Con la visione ed il commento di una presentazione dedicata ai formati grafici, realizzata anch’essa con Prezi ed “embeddata” sul blog del corso http://lim.scuolaonline.org, è iniziata la trattazione dell’argomento centrale del terzo incontro: il ritocco delle immagini. Conoscere le caratteristiche dei principali formati grafici è fondamentale per essere pienamente consapevoli nel momento in cui dovremo scegliere come salvare i nostri file. Il conduttore del corso ha poi illustrato le ragioni per le quali ha scelto di utilizzare per questo corso Pixlr (www.pixlr.com/editor), il software online di ritocco di immagini. Il grosso vantaggio di questo strumento è quello di essere sempre disponibile, a casa come a scuola, basta che si abbia un computer collegato ad Internet. Inoltre il fatto di agire con una logica operativa molto simile a quella di Photoshop, “principe” di questi software, lo rende propedeutico all’utilizzo di altri programmi di questo tipo. Passando alla fase operativa dell’incontro, partendo da immagini campione inserite nel blog del corso, si è visto come attuare diverse tipologie di ritocco, sfruttando alcuni strumenti estremamente potenti, anche se di facile utilizzo. Si è iniziato con l’utilizzo della bacchetta magica, utile per evidenziare uno sfondo uniforme per poter procedere alla sua cancellazione al fine di ottenere uno sfondo trasparente. Il cerotto correttivo è stato invece impiegato per ritoccare in pochi secondi imperfezioni nella pelle come, ad esempio, brufoli, nei, ecc. Molto interessante anche l’utilizzo del timbro clone, capace di riprodurre in un’area dell’immagine ciò che si trova in un’altra sezione della stessa. Creare una nuova finestra sulla facciata di un edificio, clonandone una già presente, oppure coprire un secchiello dei rifiuti, clonando una parte della stessa siepe che gli fa da sfondo, grazie al timbro clone diventa questione di pochi secondi di lavoro. Livelli e maschere di livello sono stati, tra quelli proposti, gli strumenti concettualmente meno immediati, ma anche più stimolanti per l’infinità di utilizzi possibili. Grazie ad essi abbiamo visto come evidenziare una parte a colori in un’immagine con dominante monocromatica, come fondere una porzione di un’immagine in un’altra e come ritoccare l’esposizione di una fotografia con livelli di luminosità differenti . Ci si è salutati ricordando la necessità di rinfrescare a breve quanto mostrato nel corso, facendo anche ricorso al docente conduttore dell’esperienza (severino.bigi@scuole.provincia.tn.it) per suggerimenti e/o passaggi che fossero sfuggiti.    B. Considerazioni finali Alla fine di questo percorso mi sento di fare alcune considerazioni sull’andamento dell’esperienza formativa. Prima di tutto è stato apprezzabile l’atteggiamento collaborativo e costruttivo dei corsisti: nonostante ci siano stati problemi di tipo tecnico nel corso del primo incontro, non ho colto considerazioni polemiche e, sempre con molto garbo, i docenti presenti si sono limitati a chiedere assistenza al conduttore del corso. Grazie al significativo livello di motivazione dei docenti, anche i risultati ottenuti sono stati apprezzabili. Dai feedback informali rilasciati dai corsisti, sia a voce che in email, mi è parso di cogliere che il corso ha rispettato le aspettative e che i partecipanti, in linea di massima, ritenevano di aver appreso nuove nozioni e abilità, pur essendo consapevoli che, per avere maggiori frutti, sarebbe stato necessario un lavoro personale di consolidamento. Una parola sull’aula informatica gentilmente messa a disposizione dal Liceo Da Vinci: bella, spaziosa, ben organizzata e funzionale. Le macchine hanno ben funzionato ed il problema emerso nel corso del 1° incontro, relativo al malfunzionamento del browser Firefox, è stato del tutto fortuito ed imprevedibile. Oltre a questo è stato prezioso il contributo di Loris, tecnico di laboratorio: la sua gentilezza, disponibilità e competenza ha favorito non poco il buon esito delle attività realizzate.