LICEO STATALE “CARLO PORTA”

ERBA

PIANO DIDATTICO FORMATIVO CLASSE 1 SEZ. B

a.s. 2017/2018

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Profilo della classe

Composizione: la classe 1B è composta da 19 femmine e 6 maschi per un totale di 25 alunni. Cinque di loro sono ripetenti di cui una provenienti dalla classe 1L, una dalla classe 1S, una dalla 1B e due da altri Istituti. Due degli alunni si avvalgono del sostegno, altri tre sono DSA per i quali saranno predisposti dei piani didattici personalizzati, due allievi risulta BES. Le valutazioni in uscita dalla scuola secondaria di primo grado per gli studenti che frequentano per la prima volta la scuola secondaria di secondo grado sono le seguenti: voto 10: 2 alunni voto 9: 1 alunna voto 8: 6 alunni voto 7: 10 alunni; voto 6: 2 alunni. Dinamiche: la classe ha un comportamento sostanzialmente corretto e una partecipazione sufficientemente interessata. La classe ha svolto le attività del progetto accoglienza. Dall’analisi del questionario sul processo di orientamento è emerso che per la maggior parte la scelta è stata fatta autonomamente, pochi gli alunni che sono stati influenzati da genitori o dagli insegnanti della scuola media; sette gli alunni che hanno disatteso il consiglio orientativo. Nell’indicare la professione desiderata alcuni hanno espresso tipologie di lavoro legate all’ambito economico, giuridico (5 vogliono fare l’avvocato) o nella scuola, pochi alunni non hanno indicato alcuna professione. Quasi tutti hanno scelto l’indirizzo economico-sociale perché ritengono che permetterà loro di raggiungere le proprie mete professionali, il 72% pensa di iscriversi all’università. Riguardo alla percezione di sé la maggior parte degli alunni vorrebbero essere diverso e più contento, aver più coraggio di parlare con tutti, più sicuri di quello che sono. Per quanto riguarda i test somministrati nella settimana dell’accoglienza è emerso quanto segue: in matematica 12 persone risultano insufficienti, mentre 13 positive, in italiano

Obiettivi trasversali:

educativi Acquisire un adeguato livello di autocontrollo nelle diverse situazioni Favorire l’integrazione degli alunni tra loro e il rapporto positivo con gli insegnanti Orientare la classe all’osservanza rispettosa delle regole del vivere comune Favorire la partecipazione all’attività scolastica mediante interventi pertinenti Rispettare le scadenze fissate dagli insegnanti Favorire la presa di coscienza della propria identità e la capacità di autovalutazione

cognitivi Favorire l’acquisizione di un metodo di studio efficace, adeguato alle richieste della secondaria superiore. Favorire la capacità di lettura, comprensione, memorizzazione e rielaborazione di un testo. Favorire le competenze comunicative nella forma orale e scritta, insieme con l’acquisizione del linguaggio specifico delle singole discipline. Favorire la capacità di porre in sequenza temporale, causale e logica dati, fatti e fenomeni. Saper utilizzare strutture, regole, concetti e definizioni e applicarli in contesti noti

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Obiettivi didattici:

Italiano

Conoscere le strutture morfologiche e sintattiche della lingua Conoscere le tipologie testuali Conoscere le caratteristiche formali e attinenti al contenuto Conoscere le principali funzioni logiche Conoscere i contenuti della poesia epica e de I promessi Sposi Conoscere le operazioni per produrre autonomamente un testo scritto Saper riconoscere all’interno del periodo le parti del discorso Saper usare correttamente nella produzione scritta le parti del discorso Saper analizzare le strutture morfo-sintattiche e logiche Saper individuare le caratteristiche testuali all’interno dei testi letti Saper formulare la parafrasi dei testi letti Acquisire il gusto per la lettura Saper riconoscere gli elementi essenziali di narratologia all’interno di un testo letterario Saper prendere appunti e rielaborarli sotto la guida del docente ed autonomamente Saper produrre un riassunto, un testo descrittivo, espositivo e narrativo Saper produrre un testo orale e scritto servendosi di un lessico pertinente Saper cogliere in termini essenziali il rapporto tra l’opera letteraria e il contesto generale

Geostoria

Saper collocare nello spazio e nel tempo i principali eventi Saper riconoscere le principali forme politiche e le strutture sociali, economiche e culturali Saper esprimersi correttamente avvalendosi del lessico specifico di base Saper prendere appunti in modo autonomo Distinguere in una pagina di storia o in un documento le informazioni principali da quelle accessorie Saper usare in maniera proficua il manuale (in particolare saper individuare concetti e parole chiave) Leggere e utilizzare mappe e tabelle cronologiche Saper leggere in maniera critica semplici pagine di storiografia Saper leggere e utilizzare carte geografiche, tematiche a scala diversa, grafici, plastici e fotografie Saper interpretare criticamente carte geografiche e tematiche Saper riconoscere in un territorio i principali elementi costitutivi fisici e antropici e le relative interdipendenze Saper analizzare un sistema territoriale, individuando i principali elementi costitutivi fisici e antropici Saper individuare in un sistema territoriale i fattori che favoriscono lo sviluppo economico Saper consultare atlanti e repertori Saper padroneggiare il linguaggio cartografico Saper interpretare, attraverso categorie geografiche, eventi storici, fatti e problemi del mondo contemporaneo Saper analizzare i fattori che influenzano la localizzazione delle attività Saper riconoscere i principali elementi costitutivi fisici e antropici e le relative interdipendenze in un sistema territoriale

Scienze Umane

Psicologia: Saper individuare la differenza tra senso comune e psicologia come scienza, facendo

riferimento a metodi della ricerca oggettivi

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Comprendere l’orientamento delle principali correnti di psicologia del ‘900 e saper mettere a

confronto i diversi metodi/ricerche/terapie

Riconoscere l’oggetto di studio e i metodi delle diverse teorie sull’apprendimento

Acquisire consapevolezza dei processi cognitivi con i quali ci rapportiamo alla realtà esterna

Riconoscere l’importanza della motivazione alla base del comportamento

Saper individuare la specificità dei diversi metodi della ricerca ed, in misura ridotta, essere in

grado di applicarli ad una semplice ricerca empirica

Saper riflettere sul metodo di studio, sull’apprendimento e sulle strategie di apprendimento più

efficaci

Spagnolo

Conoscenze:

Acquisire la conoscenza di strutture grammaticali di base funzionali agli obiettivi prefissati.

Abilità e competenze:

Esprimersi circa fatti e situazioni riguardanti la realtà quotidiana e le esperienze personali in modo semplice, ma efficace, lessicalmente appropriato e formalmente accettabile.

Comprendere in modo globale e/o dettagliato messaggi orali riguardanti argomenti noti, inerenti alla sfera personale e sociale, finalizzati a usi diversi e prodotti a velocità normale cogliendo la situazione, l’argomento e gli elementi significativi del discorso.

Produrre semplici testi scritti che risultino lineari, coesi, lessicalmente e formalmente appropriati.

Comprendere testi scritti, riguardanti argomento noti inerenti alla sfera personale e sociale cogliendone il senso e lo scopo.

Matematica con Informatica

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico

Operare con la fattorizzazione dei polinomi

Riconoscere i principali enti geometrici e comprendere i principali passaggi logici di una dimostrazione

Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo, il linguaggio specifico e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico

Scienze Naturali

Conoscenze

atalogazione.

Abilità

re i dati raccolti.

Competenze

io specifico della disciplina

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cause ed effetto.

Inglese

Avviare all’utilizzo della lingua straniera per scopi comunicativi e operativi di base:

Presentarsi; Parlare di sé e della propria famiglia; Chiedere informazioni personali;Parlare di nazionalità

Descrivere luoghi e oggetti;Esprimere il possesso

Chiedere e dire l’ora;Parlare della propria routine e di azioni abituali

Scrivere brevi e semplici testi informativi;Descrivere luoghi e persone

Chiedere e accordare permessi; Parlare delle proprie capacità; Comprendere e dare ordini e istruzioni

Parlare di azioni temporanee

Scrivere brevi e semplici testi descrittivi

Parlare e narrare di eventi passati

Parlare di progetti e intenzioni future; Fare previsioni su avvenimenti futuri;Parlare di avvenimenti futuri già decisi

Chiedere e fornire indicazioni stradali

Esprimere i propri gusti e preferenze

Scrivere semplici biografie;Mettere gli avvenimenti in sequenza

Ordinare in un ristorante

Mettere in relazione cose e persone;Dare consigli

Scienze motorie e sportive

1) CONOSCENZA E PADRONANZA DEL PROPRIO CORPO: percezione dello schema

corporeo (consapevolezza e cambiamenti in età evolutiva)

- conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le variazioni fisiologiche in relazione al movimento - elaborare risposte motorie efficaci

2) PERCEZIONE SENSORIALE: riconoscere, discriminare, utilizzare, elaborare le

percezioni sensoriali

- percepire e riconoscere il ritmo delle azioni - riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport 3) COORDINAZIONE GENERALE: schemi motori, equilibrio, orientamento spazio/tempo

- consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4) ESPRESSIVITA’ CORPOREA: linguaggio verbale e non verbale, interazione tra

movimenti e processi affettivi e cognitivi

- riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e il movimento espressivo esterno ed Interno

- ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche, danzate e di espressione corporea

5) GIOCO, GIOCO SPORT E SPORT: aspetti relazionali, cognitivi, aspetti tecnici e tattici

- conoscere gli aspetti essenziali della struttura e della evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi

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- conoscere la terminologia, regolamento, tecniche e tattiche dei giochi e degli sport - trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole, adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone 6) SICUREZZA E SALUTE: prevenzione e primo soccorso, assunzione attiva e

responsabile di corretti stili di vita

- conoscere i principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto - conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

- assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti

- assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere 7) AMBIENTE NATURALE E ACQUATICITA’: esperienze dirette con valenza trasversale

- conoscere alcune attività motorie e sportive praticabili in ambiente naturale e acquatico

- sapersi esprimere e orientare in attività in ambiente naturale

Religione

Conoscenze Conoscere e comprendere se stessi e le proprie capacità, anche in rapporto alla realtà che

ci circonda Riconoscere gli interrogativi universali dell’uomo Riconoscere il ruolo dell’esperienza religiosa nel cammino dell’umanità Conoscere gli elementi essenziali di alcune religioni Conoscere gli elementi essenziali della religione ebraica Cenni sul testo biblico

Abilità Riflettere sulle proprie esperienze personali e di relazioni con gli altri Assumere gradualmente autonomia, iniziativa e regole motivate di comportamento sociale e

personale, nel rispetto e nella valorizzazione delle diversità individuali, sociali e culturali Sviluppare la capacità di comprendere i bisogni e le intenzioni degli altri e rendere

interpretabili i propri, di superare il proprio esclusivo punto di vista, di accettare le diversità Riconoscere la pericolosità di atteggiamenti di intolleranza culturale e religiosa

Saper utilizzare il linguaggio specifico Saper riconoscere le caratteristiche distintive dell’ebraismo e il suo ruolo nella storia

Saper orientarsi nell’utilizzo della Bibbia

Diritto ed Economia politica

Individuare le caratteristiche essenziali delle norme giuridiche e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico; Comprendere la dimensione storica dei fenomeni giuridici ed economici; Riconoscere comprendere e saper utilizzare il linguaggio tecnico-giuridico in modo appropriato nei diversi contesti Comprendere come gli uomini siano al contempo gli artefici e i destinatari delle norme giuridiche le quali nel loro complesso devono creare un preciso ordine sociale

Imparare a cogliere la differenza tra norme giuridiche e norme sociali Imparare a riconoscere i diversi rapporti giuridici Comprendere la necessità del diritto per la stessa sopravvivenza della società Sviluppare la capacità di applicare regole e principi generali studiati

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Contenuti

Saranno proposti alla classe dai singoli docenti, inseriti nell’apposita cartella, ed elaborati, nel dettaglio, tenendo conto:

delle indicazioni e dei programmi nazionali;

delle indicazioni emerse nell’ambito delle aree disciplinari;

delle esigenze specifiche individuate dai singoli docenti;

di nuclei tematici pluridisciplinari. Qui di seguito si riportano soltanto, a grandi linee, gli argomenti principali relativi agli OSA dei vari dipartimenti.

Italiano

GRAMMATICA Morfologia: il verbo; il nome e il pronome; l’aggettivo La sintassi della frase semplice: funzioni logiche ANTOLOGIA Il testo narrativo e la sua struttura: Definizione degli elementi costitutivi Fabula e intreccio Le sequenze Il sistema dei personaggi La rappresentazione dello spazio e del tempo Il narratore e il punto di vista La narrazione breve:

- Il mito - La favola - Il racconto

Il romanzo i suoi generi EPICA Definizione di poesia epica (contenuti, caratteristiche stilistiche, differenza tra mito e logos) L’epica greca Iliade:

- sfondo storico, struttura e antefatto - lettura, parafrasi e analisi di passi scelti -

PROMESSI SPOSI Lettura e analisi del romanzo LABORATORIO DI SCRITTURA La coerenza e la coesione L’utilizzo della punteggiatura Esercizi di arricchimento lessicale LABORATORIO DI SCRITTURA La coerenza e la coesione L’utilizzo della punteggiatura Esercizi di arricchimento lessicale

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Scrivere

Il riassunto Le tipologie testuali:

1. Il testo narrativo 2. Il testo descrittivo 3. Il testo espressivo

A latere delle attività in aula, saranno assegnate agli studenti (con cadenza indicativamente mensile) delle letture domestiche (romanzi)

Geostoria

La preistoria Le civiltà mediterranee e mesopotamiche (Egizi e Sumeri) Le civiltà dei Fenici, dei Cretesi, degli Ebrei, dei Micenei La civiltà greca: la nascita delle poleis Lo sviluppo della democrazia nelle poleis greche L'Ellenismo Le civiltà pre-italiche e la civiltà etrusca Dalla monarchia romana alla repubblica

GEOGRAFIA L’Italia. Elementi descrittivi, antropici, economici Paesaggio e regioni climatiche Dinamiche demografiche Territorio e ambiente Fonti energetiche e produzione di energia Economia Le macro-regioni economiche Le regioni

Diritto Economia

Le norme giuridiche e le altre regole sociali Caratteristiche delle norme giuridiche Le fonti del diritto I soggetti del diritto: persone fisiche e persone giuridiche. L’estinzione delle norme giuridiche. I caratteri dello stato moderno: la cittadinanza La nascita dello Stato moderno: la monarchia assoluta L’avvento dello Stato liberale

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Lo Stato democratico, lo Stato fascista e lo Stato socialista Breve storia della Costituzione Italiana I caratteri e struttura della Costituzione I principi fondamentali della Cost. L’attività economica ; L’economia politica come scienza Il problema economico: la scarsità delle risorse I bisogni: nozione e caratteri I beni e i servizi La produzione: i fattori della produzione I settori dell’economia I diversi sistemi economici

Matematica e Informatica

ARITMETICA E ALGEBRA I NUMERI NATURALI E I NUMERI INTERI Operazioni Potenze e proprietà

Espressioni I NUMERI RAZIONALI Dalle frazioni ai numeri razionali Il confronto tra numeri razionali Le operazioni in Q Le potenze con esponente intero negativo I numeri razionali e i numeri decimali MONOMI, POLINOMI E FRAZIONI ALGEBRICHE Che cosa sono i monomi Le operazioni con i monomi MCD e mcm fra monomi Che cosa sono i polinomi Le operazioni con i polinomi I prodotti notevoli La scomposizione in fattori dei polinomi Le frazioni algebriche GEOMETRIA LA GEOMETRIA NEL PIANO Oggetti geometrici e proprietà Appartenenza e ordine Gli enti fondamentali Le operazioni con i segmenti e con gli angoli I TRIANGOLI Considerazioni generali sui triangoli I criteri di congruenza dei triangoli Le proprietà del triangolo isoscele Le disuguaglianze nei triangoli Che cosa sono i poligoni PERPENDICOLARI E PARALLELE Le rette perpendicolari le rette parallele Le proprietà degli angoli dei poligoni I criteri di congruenza dei triangoli rettangoli DATI E PREVISIONI E ELEMENTI DI INFORMATICA

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INTRODUZIONE ALLA STATISTICA i dati statistici La rappresentazione grafica dei dati Gli indici di posizione centrale Gli indici di variabilità INFORMATICA Utilizzo di software per applicazioni matematiche

Scienze Umane

Metodologia della ricerca

La ricerca nelle scienze umane

L’osservazione

L’inchiesta

Le tecniche indirette di raccolta-dati

Psicologia

Lo studio psicologico dei processi mentali.

L’esperienza del sociale.

Luoghi e modelli della socializzazione.

Il ciclo di vita e le sue tappe principali.

L’organizzazione sociale.

Spagnolo

Funzioni linguistiche: salutare e congedarsi, chiedere e dare informazioni personali, presentarsi in modo formale e informale, identificarsi (dire nome, cognome, nazionalità, professione, età), esprimere possesso, chiedere e dare informazioni per localizzare persone e oggetti, chiedere e indicare esistenza, descrivere luoghi, persone, chiedere e comprare in un negozio di abbigliamento, parlare di tessuti, taglie e prezzo, esprimere necessità, gusti e preferenze, chiedere e dire l’ora, parlare di orari, descrivere una giornata tipo, azioni abituali, esprime la frequenza con cui si fa qualcosa, esprimere gusti e manifestare accordo o disaccordo, parlare e chiedere del tempo atmosferico. Strutture morfo-sintattiche: presente indicativo verbi regolari di prima, seconda e terza coniugazione; genere e numero di sostantivi e aggettivi; uso dei verbi hay/está/están; uso possessivi in funzione aggettivale e pronominale; concordanza aggettivo sostantivo; verbi con dittongazione e>ie significato, uso e forma; verbi con dittongazione o>ue significato, forma e uso; verbi con cambio vocalico e>i; uso verbo ir; uso comparativi di uguaglianza, minoranza, maggioranza; uso verbi necesitar, querer, preferir; verbi riflessivi forma e uso; presente indicativo verbi irregolari; avverbi ed espressioni di frequenza; uso e contrasto muy/mucho;

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uso verbi gustar/encantar; verbo doler; pronomi personali in funzione di complemento diretto e indiretto; avverbi también/tampoco; verbi per descrivere il tempo atmosferico: llover, nevar, etc; hace + muy/mucho + aggettivo/sostantivo.

Scienze naturali

La materia: tipi di sistemi stati di aggregazione della materia, passaggi di stato, miscugli omogenei ed eterogenei; metodi di separazione. Trasformazioni fisiche e chimiche, curve di riscaldamento. L’energia: definizione di energia, tipi di energia. Gli elementi chimici: simboli e nomi degli elementi, gli elementi nativi, la tavola periodica. Le particelle della materia: proprietà macroscopiche e microscopiche della materia, movimento delle particelle e teoria cinetica. Le particelle dell’atomo. Numero atomico e numero di massa. Modelli atomici di Thomson, Rutherford. La luce e il modello atomico di Bohr. L’acqua e le sue proprietà: forma della molecola d’acqua, legame a idrogeno, polarità della molecola; proprietà dell’acqua. Solubilità delle sostanze. Pianeta Terra: cenni sul sistema solare (pianeti, formazione del sistema solare), legge della gravitazione universale, le leggi di Keplero, forma e dimensioni della terra, la densità. Coordinate geografiche. I moti della terra: rotazione e rivoluzione; le stagioni. L’orientamento. Caratteristiche della luna. La forza di Coriolis, le zone astronomiche. L’atmosfera e il clima: caratteristiche dell’atmosfera; parametri fisici: temperatura, pressione e densità. Stratificazione dell’atmosfera, origine dell’atmosfera, riscaldamento terrestre. Inquinamento: effetto serra e piogge acide (cenni). Alta pressione e bassa pressione. I venti: periodici e costanti; umidità, i climi, tipi di climi. I fenomeni meteorologici. L’idrosfera: definizione di idrosfera, il ciclo dell’acqua, acqua salata e acqua dolce. Gli oceani e le acque continentali: le correnti marine, le onde e le maree. Litosfera: i minerali, tipi di minerali, caratteri chimico-fisici (durezza, solubilità ecc.). Il reticolo cristallino; silicati unità di base; il diamante e grafite. Gli involucri rocciosi del globo terrestre: crosta, mantello e nucleo. I diversi tipi di rocce: a) rocce ignee b) rocce sedimentarie: classificazione e processo di formazione, c) rocce metamorfiche. Il ciclo delle rocce. La dinamica endogena della Terra: i vulcani, tipi di magma e di attività vulcanica, vulcani effusivi ed esplosivi, le caldere. I terremoti: definizione di energia, energia potenziale e cinetica (cenni). Definizione di terremoto (ipocentro ed epicentro). Le onde sismiche, tipi di onde. Le scale sismiche: Mercalli e Richter; i sismografi.

Inglese

Alfabeto e numeri; Pronomi personali (soggetto e complemento); Verbo “to be” Plurale dei sostantivi (reg. e irregolari); Aggettivi e pronomi dimostrativi Articoli (a/an/the) Genitivo sassone; Verbo “to have” Presente semplice; Avverbi di frequenza

There is/ are; Can Preposizioni di tempo e luogo Presente progressivo; Presente semplice e progressivo a confronto; Imperativo Pronomi interrogativi Have breakfast, have a shower Passato semplice; Passato progressivo Futuro intenzionale: going to; Will /won’t ; Presente progressivo per esprimere azioni future Like / would like

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Sostantivi numerabili / non numerabili; How much / many First, then, after that Comparativi e superlativi Should / shouldn’t Aggettivi e pron indefinite Passato semplice e progressive; futuri.

Scienze motorie e sportive

Parti pratiche: - Sviluppo capacità motorie condizionali e coordinative (7 test motori).

- Ginnastica artistica (quadro svedese). - Atletica leggera (salto in alto, test di Cooper).

- Giochi di destrezza (giocoleria). - Giochi pre-sportivi: - Gioco dei 10 passaggi. - Palla rilanciata. - Uno contro tutti. - Giochi sportivi: - Pallacanestro (regole e contenuti di base). - Pallavolo (regole e contenuti di base).

Parti teoriche:

- Linguaggio specifico della materia (nomenclatura parti del corpo esterne, assi e piani di riferimento, posizioni del corpo nello spazio, azioni motorie sui piani).

- Nozioni di anatomia, fisiologia (apparato locomotore e meccanismo d’azione della contrazione muscolare).

- Principali ossa, muscoli e articolazioni. - Tipologia di ossa, muscoli e articolazioni (definizione e funzioni). - Teoria del movimento (educazione respiratoria).

Trekking in Valle d’Aosta (visita d’istruzione). Partecipazione al Centro Sportivo Scolastico (gare interne e con altre scuole).

Religione

Adolescenza (storia personale, corpo, emozioni, relazioni interpersonali, amicizia)

Inclusione: la ricchezza della diversità, unità nella diversità

Il mistero della vita: il sacro, la domanda di senso, la domanda religiosa, le religioni

Ebraismo: storia del popolo d’Israele dalle origini a oggi

Introduzione alla Bibbia

Tematiche di attualità legate all’ambito religioso, antropologico, sociale, etico ed interculturale

Eventuali tematiche interdisciplinari legate agli assi culturali (in particolare asse dei linguaggi e storico-sociale)

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Ampliamento dell’Offerta Formativa

Adesione ai Progetti:

XXV aprile

Cibo, corpo, emozioni

Teatrando

Centro Sportivo Scolastico

Opera domani

Educare con il movimento: educazione/rieducazione posturale

Attivamente

Invito alla lettura delle novità letterarie

FAI Giornate di primavera

concorso letterario "G. Pontiggia"

A teatro … di sera

Moduli aggiuntivi d’insegnamento: 1. 2. 3.

Viaggi d’Istruzione:

Valpelline e Valle d’Aosta (maggio)

Visite di Istruzione (o visite guidate): 1. 2.

Uscite brevi:

1. Spettacolo teatrale Scuola Manzoni 2. Lecco planetario

Uscite connesse ad attività sportive: 1. Corsa campestre 2.

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Verifiche e Valutazioni

Secondo criteri e modelli inseriti nel POF e riportati nell’opuscolo “La valutazione”.

Eventuali integrazioni della programmazione in corso d’anno scolastico

Giudizio Finale sulla Classe

Dinamiche relazionali e partecipazione al dialogo educativo:

Profitto e motivazione allo studio:

Eventuali difficoltà incontrate nel processo di insegnamento- apprendimento:

obiettivi educativi conseguiti dalla classe:

obiettivi cognitivi conseguiti dalla classe:

- conoscenze:

- abilità/competenze: Progettazione iniziale

Elaborato il 25/ 10 / 2017 IL COORDINATORE _______Giorgio Laurora__________________________________

Monitoraggio

Eventuali modifiche e/o integrazioni apportate il / / IL COORDINATORE _________________________________________________________