PROGRAMMADIFILOSOFIAclasseIVL

annoscolastico2017/2018

prof.ssaRobertaLeoni

RIPRESIALCUNIARGOMENTIDELL’ANNOPRECEDENTE

Aristotele:

-Vitaecontestostorico

-Gliscrittiessotericieleopereacromatiche

-IldistaccodaPlatoneel’enciclopediadelsapere,(diversaconcezionedel

sapereedellarealtà,interessiemetodiaconfronto)

-Lametafisica:ilquadrodellescienze,ilconcettodimetafisica,esseree

sostanza,lasostanza,lequattrocause,criticaalleideeplatoniche,ildivenire,la

concezionediDio

-Lalogica:irapporticonlametafisica,iconcetti,leproposizioni,ilsillogismo,

-Lafisica:imovimenti,lateoriadelmoto,l’universoaristotelicotolemaico,laPsicologia

-L’eticaelapolitica:praxisepoiesis,lafelicità,virtùeticheedianoetiche,,Lostatoelesue

forme,lecondizionidelbuongoverno,

L’ellenismo:

- caratteri generali: contesto storico, politica e società, cultura e scienza, eclettismo

Epicureismo: Epicuro vita e scritti, la scuola, filosofia come quadri farmaco, la

canonica, la fisica, l’etica

Scetticismo: significato del termine, la rivalutazione del pensiero scettico,Agostinod’Ippona:

- vita e opere, ragione e fede, la confutazione dello scetticismo e la teoria

dell’illuminazione (dal dubbio alla verità), Dio come Essere Potenza e Amore e

la struttura trinitaria dell’uomo, il peccato, il problema della creazione e del

tempo, la polemica contro il manicheismo e il plagianesimo, il problema del

male, della libertà della grazia e della predestinazione, la città di Dio;

Umanesimo e rinascimento:

LICEO SCIENTIFICO STATALE "IGNAZIO VIAN"

00062BRACCIANO(ROMA)–LargoCesarePavese,1-Tel0699809168;0699803884;Fax0699803881E-mailrmps33000x@istruzione.itCodiceFiscale80209830589-CodiceScuolaRMPS33000X-Distretto30°

Le corrdinate storico generali, trasformazioni sociali, cultutra

medioevale e rinascimentale, la visione rinascimentale dell’uomo,

naturalismo, magia e scienze occulte

Giordano Bruno:

- personalità e opere

- l’amore per la vita e la religione della natura, la natura e l’inficnito,

dall’universo chiuso all’universo aperto, gli eroici furori;

Renè Descartes:

- Vita e opere; il dubbio e il cogito ergo sum; le discussioni intorno al

cogito; le critiche di Gassendi e Hobbes, Dio come giustificazione

metafisica delle certezze umane, le critche alla conoscenza cartesiana di

Dio, il dualismo cartesiano, il mondo fisico, la morale;

Baruch Spinoza:

- Vita e opere, il rapporto cone le religioni e con la rivoluzione scientifica, il

metodo geometrico, la metafisica: il panteismo, le proprietà della sostanza e

l’identifcazione di Dio con la Natura, attributi e modi, la critca alla visione

finalistica e biblica del mondo, pensiero ed estensione, il geometrismo morale

e il meccanismo delle passioni umane, (effetti primari e secondari), l’amore

intelletuale;

John Locke:

- l’empirismo inglese, la vita e le opere, ragione ed esperienza, le idee semplici e la

passività della mente, l’attività della mente e le idee, la conoscenza e le sue forme,

Wilhelm Leibniz:

- Vita e opere, l’ordine contingente del mondo, la sostanza individuale, verità

di ragione e verità di fatto, la monade e l’universo monadistico, i rapporti tra

le monadi e l’armonia prestabilità, l’innatismo e la critica a Locke, (il

problema del male e della libertà)

Il pensiero politico: Teoria contrattualistica

Thomas Hobbes:

- vita ed opere, la politica, la condizione presocilae ed il diritto di natura,

- la ragione calcolatrice e la legge naturale, Il Leviatano;

John Locke: liberalismo e politica, il diritto naturale, stato e libertà, toleranza religiosa e

religione;

Baruch Spinoza: la concezione dello stato e la religione come ubbidienza

Libro di testo: N. Abbagnano, G. Fornero, Protagonisti e testi della filosofia, Vol., 1B, 2A, 2 B,

Paravia editore, (accompagnato da schemi e sintesi dell’insegnante)

Bracciano4giugno2018

Gli/ealunni/ediclasse L’insegnante

Per il programma definitivo si rimanda a quaello cartaceo rivisto e controfirmato dagli alunni, consegnato a scuola.

Liceo Statale “I . Vian”

Liceo Linguistico

Programma di storia dall’arte

a.s. : 2017 – 2018

classe : IV^ sez. : L ESABAC

docente : prof.ssa Simona Neri

• Arte Paleocristiana : le catacombe, la Basilica paleocristiana nelle sue strutture e nelle sue

piante, nomenclatura delle singole parti.

• Arte Romanica : le cattedrali, i battisteri ,caratteri costruttivi (soluzioni strutturali), aspetti

della scultura e pittura .

• Arte Gotica : caratteri costruttivi (soluzioni strutturali), architettura religiosa, architettura

civile, gotico cistercense, gli edifici civili, aspetti della scultura e pittura .

Metodo delle proiezioni centrali : prospettiva centrale e accidentale

• il “Quattrocento” : architettura religiosa ( cupola di S. M. del Fiore , S .Spirito , Cappella

Pazzi) ; architettura civile (p.zo Strozzi , p.zo Rucellai , p.zo Pitti,

P.zo Venezia) ; Brunelleschi – Leon Battista Alberti.

• cenni di pittura e scultura

• il “ Cinquecento” : gli ordini architettonici dei trattatisti; architettura religiosa,

(S. Pietro in Montorio , chiesa del Gesù , S. Pietro in Vaticano)

Bramante , Michelangelo ; architettura civile (p.zo Massimo,

Farnesina , p.zo Farnese , Cancelleria , Campidoglio) ; Bramante

Michelangelo.

• il Barocco (architettura religiosa e civile : S.Andrea al Quirinale, S. Carlino, Baldacchino di

S. Pietro galleria di P.zo Spada , Colonnato di S. Pietro Bernini – Borromini) – (scultura

Apollo e Dafne, David, Ratto di Proserpina: Bernini) – (pittura: Morte della Vergine,

Vocazione di S. Matteo, Decollazione di S.Giovanni Battista ; Caravaggio).

Libro di testo: Dossier arte vol.2 AA.VV. ed. Giunti scuola

Per presa visione: gli studenti La docente

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Bracciano, 28 maggio 2018

LICEO LINGUISTICO IGNAZIO VIAN BRACCIANO Anno scolastico 2017-2018 Insegnante: Altamura Françoise

CONVERSAZIONE FRANCESE PROGRAMMA FINALE IV L EsaBac

JEL : riflessione sulla giornata europea delle lingue : gli studenti commentano la frase : "Les compétences linguistiques sont une nécessité et un droit pour TOUS"

Avenir vol. I pp.72/73 savoir lire l'image grille de description et lexique-jeu de mémorisation sur learningapps https://learningapps.org/display?v=p2x7410ft17

Avenir p144-147 : commentaire iconographique

Pablo Picasso : la vita e l'opera - compresenza con la docente di storia dell'arte ÉTUDE D'UN ENSEMBLE DOCUMENTAIRE (EsaBac)

Pour analyser un tableau : PPT "Savoir lire l'image" https://docs.google.com/presentation/d/1ysQYx3IjARdeXV0QngN9AS5bh_PkWO98lyFRh8bdLks/edit#slide=id.p

-Les Usuriers : description de la couverture de L'Avare de Molière -les prouesses artistiques : description d'œuvres au choix des élèves et débat -vidéo la passion Van Gogh - activités et visionnage d'œuvres

- La Méditation de Francesco Hayez : commentaire iconographique

Pour analyser une carte géopolitique : PPT " pour analyser une carte géopolitique" https://docs.google.com/presentation/d/1bivdJVSBYtXp1N9NFFN3EkrXj1Hqic-OMmKGbrIHm04/edit?usp=sharing

- L'Europe entre le Congrès de Vienne et le printemps des peuples doc 1 - la politique extérieure et la colonisation sous le second empire doc1 - leçon 29 - les inventions de la Révolution industrielle leçon 37 analyse du doc 2 - les grandes puissances coloniales vers 1850 doc1 - chapitre 15 - les grandes puissances coloniales à la veille de la première Guerre mondiale doc 2- chapitre 15 - la politique coloniale italienne doc1 - étude 23 et exercices de lecture du texte - les jeunes italiens pour ou contre la guerre en Lybie doc2 - étude 23

Pour analyser un tableau de données: PPT https://docs.google.com/presentation/d/1goCCSWlOye1kH93ioU7Kkx7NBdLahCtVbRPUe9yjZQc/edit#slide=id.p

- les inventions de la Révolution industrielle : leçon 37 analyse du doc 2

Bracciano, 02/06/2018

1

LICEO SCIENTIFICO “I. VIAN” – BRACCIANO (RM)

Programma didattica individuale finale di conversazione in lingua straniera inglese

Anno scolastico 2017-2018

Classe: 4L

Docente: DEBRA LOUISE GILBODY DICKERSON

Disciplina: Conversazione in Lingua Inglese

Testo: BEYOND – MACMILLAN EDUCATION

Ore: 27

Unit 4

- Vocabulary: Jobs and apprenticeships (pages 52 to 53, 227, 228)

- Vocabulary: Film jobs (pages 56, 231)

- Speaking activity: Talking about a job you’d like to do in the future.

- Speaking activity: Why students might want to take a gap year. (page 67)

- Functions: How to apply for job. (page 233)

- Culture and Skills: No job for a woman (pages 62, 63)

- Writing a letter of application (pages 60, 173)

- Unit Review: pages 64, 65, 234, 235

Unit 6

- Vocabulary: Crimes and criminals (pages 80 to 82, 250)

- Vocabulary: Types of evidence ( pages 84, 253)

- Listening activity: No place to hide (pages 84, 94 )

- Functions: Activity on Amnesty International (photocopy)

- Culture and skills: Should the UK raise the minimum age of criminal responsibility? (pages 90, 91)

- Reading: Crime in London (page 253)

- Speaking activity: Petty crime: causes and solutions.

- Speaking activity: What is the function of prison?

- Unit Review: pages 92, 93, 256, 257)

Unit 7

- Vocabulary: Relationships and phrasal verbs (pages 96, 97, 260)

- Functions: Expressing regret (page 99, 261)

- Culture and skills: Understanding emotional intelligence (pages 106, 107)

- Speaking activity: How to deal with stress

- Speaking activity: Describing the worst / happiest day of your life

- Speaking activity: My role model

2

EXTRAS:

Extensive reading & exercises: Macbeth – Shakespeare (B2.1) – Cideb / Blackcat

Extensive reading & exercises: Frankenstein – Mary Shelly (B2.2) – Cideb / Blackcat

FILM: Wuthering Heights – Emily Bronte

Article on “Fake News” from Mary Glasgow “Current” magazine (B2.2)

Article on “How emotionally Intelligent are you?”

INVALSI Practice and test (Part 2: Use of English by Zanichelli)

Listening tests: level B2

Bracciano, 30/05/2018

Prof.ssa Debra L. Gilbody Dickerson

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Rappresentanti di classe:

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RS. 1/4

LICEO SCIENTIFICO “I. VIAN” a.s. 2017/2018

Programma svolto di Lingua e cultura inglese

Classe: IV Sez. L Docente: Roberta Santacroce

Dal testo in adozione: Lorenzoni, Pellati, Bacon, Corrado, Insights into Literature Concise, ed. BlackCat:

SECTION 2 – THE RESTAURATION AND THE AUGUSTAN AGE

- History and Society (pp. 93-94): Charles I’s reign and the constitutional debate, The English Civil Wars. Cromwell and the Commonwealth

- Literature and Culture (p. 95-96): Cultural life in a time of upheaval, changing forms and places of cultural production, literature, philosophy and science, Restauration literature, the birth of journalism, the birth of the novel 1. Cultural studies - The circulation of the news: Journalism in England and in Italy, Coffee

House (on photocopy, from Time Machine vol. 1, DEA scuola) 2. "From coffee houses to the Internet": FCE Reading and Use of English (on photocopy from

Performer Heritage vol. 1, Zanichelli) 3. "Women and the rise of the novel" - Gapped text -word formation (on photocopy from

Performer Heritage vol. 1, Zanichelli) 4. The novel: a definition; Romances vs novels; reasons for its rise (on photocopy) 5. Types of 18th century novels: realistic, satirical, epistolary and experimental (on photocopy,

from Performer Heritage vol. 1, Zanichelli)

MODULE 2 – THE AGE OF THE NOVEL: Travel and adventure

Daniel Defoe and Robinson Crusoe (pp. 114-115)

- “Friday”: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 116-119

- Post-colonial novel: Foe by J. M. Coetzee, (on photocopy, from Time Machine vol. 1, DEA scuola.)

Jonathan Swift and Gulliver’s Travels (pp. 121-122)

- “The Most Pernicious Race on the Earth: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 123-125

RS. 2/4

MODULE 3 – THE AGE OF THE NOVEL: Love and marriage

Pamela by S. Richardson: an epistolary novel, p. 137 SECTION 3 – THE ROMANTIC AGE

- History and Society (pp. 155-156): Sea power and the American Revolution, The French Revolution, The Agrarian Revolution and the beginnings of industrialization.

- Literature and Culture (p. 157-158): English Romanticism, early aesthetic movements, the nature of poetry, the poet as a prophet, the poetry of nature, developments of Romantic poetry, Romantic fiction.

MODULE 1 – NATURE AND IMAGINATION

William Wordsworth and Lyrical Ballads and “The Preface” (pp. 167-169); “emotion recollected in tranquility”

- I Wandered Lonely as a Cloud: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 170-171

Samuel Taylor Coleridge and The Rime of the Ancient Mariner (pp. 175-176); ballads and Medieval ballads (teacher’s notes)

- The Albatross: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 177-180

John Keats (pp. 186-187)

- La belle dame sans Merci : text comprehension, analysis and interpretation (Insights ebook)

- Ode on a Grecian Urn : comment, art for art’s sake (teacher’s notes)

MODULE 3 – ROMANTIC FICTION

Emily Brontë and Wuthering Heights (pp. 222-224)

- Wuthering Heights: film by Peter Kosminsky (1992) SECTION 4 – THE VICTORIAN AGE

- History and Society (pp. 240-2442): “Victorianism” and change, the Second Industrial Revolution, Progress and reforms, the Empire in the Late Victorian Age.

RS. 3/4

Dal testo in adozione: R. Campbell, R. Metcalf, R. Robb Benne, Beyond 3 (B2 level), Macmillan education:

UNIT 4 – THINKING AHEAD

Grammar: talk about obligation and permission – MAKE, LET AND ALLOW p. 55; Add extra information to a sentence – Defining and non-defining relative clauses p. 57

UNIT 5 – STREET ART

Vocabulary: different types of art pp. 68-69

Reading: On the wall “A short history of wall art” – skill: transfer information to a different text p. 70

Grammar: use gerunds and participle clauses - -ing forms p. 71; ask questions and confirm ideas using question tags p. 73

Listening and vocabulary: sand sculptures – skill: recognize general statements and exceptions; Adjectives p. 72

Speaking: talking about art - functions and vocabulary of the unit (practice)

- ONvideo: So do I – giving an opinion, agreeing and disagreeing p. 74

Writing: a review – skill: use linking words p. 76; writing bank: a review of a cultural event p. 174

Review 5 p.77

UNIT 6 – CRIME SCENE

Grammar: say what is and isn’t necessary or recommended – Modals of obligation, prohibition and advice p. 83; give possible explanations for events in the past – COULD/MAY/MIGHT, HAVE, MUST HAVE, CAN’T HAVE P. 85

Summer assignement

- Nineteen Eighy-four, Pearson English Readers, level 4 – codice 9781405862417

- The Great Gatsby, BlackCat - codice 9788853007889

- Browse the website http://learnenglishteens.britishcouncil.org

INDICAZIONI PER GLI ALUNNI CON SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO La prova per il recupero dell'insufficienza consisterà in una parte scritta ed una orale:

- La prova scritta consisterà nella lettura e comprensione di un breve testo e una breve composition sui contenuti affrontati durante l’anno scolastico, compresi quelli svolti nell’ora di Conversazione.

RS. 4/4

- La prova orale sarà un breve colloquio sugli argomenti studiati, compresi quelli svolti nell’ora di Conversazione.

Per il programma svolto in copresenza con la Docente di conversazione, si rinvia a quello presentato dalla prof.ssa Gilbody Dickerson.

Per lo studio individuale si suggerisce quanto segue:

Ripassare i contenuti indicati nel programma.

Svolgere gli esercizi e le attività non svolti del libro di testo e rivedere quelli svolti

Leggere in inglese e fare esercizio di ascolto, a tal fine si consiglia il sito web http://learnenglishteens.britishcouncil.org

Bracciano, 4 maggio 2018

Prof.ssa Roberta Santacroce

Gli Alunni, per presa visione

Liceo Scientifico “Ignazio Vian” di Bracciano Anno scolastico 2017-2018

Sezione Linguistica

Prof. ssa FABRIZIA VOLPE

Programma della classe IV L

ITALIANO

1) PREPARAZIONE ALLA PRIMA PROVA SCRITTA:

Spiegazione sulla tecnica di scrittura del saggio breve, simulazione di una prova guidata dall’

insegnante

Tema di ordine generale.

Analisi del testo di prosa, di poesia, del testo teatrale, della trattatistica

2)DANTE ALIGHIERI:

contesto storico, vita, pensiero, opere.

La Divina Commedia: titolo, struttura, tematiche e stile. Purgatorio: disegno generale, tematiche,

personaggi. Versione in prosa e analisi testuale dei canti: I-II-III-IV-V-VI-VIII

3)STORIA DELLA LETTERATURA ITALIANA DALL’UMANESIMO AL NEOCLASSICISMO:

Quattrocento

1)L’Umanesimo civile e latino

2)Cenni sui principali autori umanisti: Coluccio Salutati, Pico della Mirandola, Lorenzo Valla,

Marsilio Ficino, Leonardo da Vinci, Lorenzo il Magnifico. Giovan Battista Alberti.

1) La trattatistica

2)Niccolò Machiavelli: vita, pensiero, attività culturale

Il Principe, Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio, L’Arte della guerra, Le Istorie fiorentine, La

Mandragola

Testi

IL Principe( lettura integrale)

Analisi dei passi:

“L’intellettuale e il suo potente interlocutore”(Lettera dedicatoria)

“Tipi di principato e modi per acquistarli”(cap. I)

“La verità effettuale”( cap.XX-XXIII)

“IL leone e la volpe”(cap.XVIII)

La Mandragola(lettura integrale)

3)Francesco Guicciardini: vita, pensiero, attività culturale

Storie fiorentine, Discorso di Logrogno, Dialogo del Reggimento di Firenze, i Ricordi, la Storia

d’Italia

Testi:

Ricordi:

“L’uomo, l’ambizione e il caso”(15,17,28,30,32,35,41,44,46,57,66)

,”Il rifiuto di parlare in generale”(104,110,117,118,125,134)

4)Dai cantari al poema cavalleresco

5)Ariosto: vita, pensiero, attività culturale.

Produzione minore, le Satire; le Commedie; l’Orlando Furioso,

Testi:

Orlando Furioso:

-Il proemio(I,1-4)

-Il primo canto(I,5-23; 32-45;48-61;65-71)

-“Il palazzo di Atlante” (XII, 4-22)

-“La pazzia di Orlando” (XXIII, 100-136; XXIV, 1-13)

-“Astolfo sulla luna” (XXXIV, 70-87 4)

Seicento

1) L’età della Controriforma

2) Cultura e società nell’età della Controriforma

3)Il codice lingua

4)La riflessione sulla letteratura

5)La lirica

6)Il Manierismo

7)Torquato Tasso: vita, pensiero, attività culturale

Rime, Aminta; Rogo amoroso, Re Torrismondo,, il Gierusalemme ,il Rinaldo, Discorsi dell’arte

poetica, la Gerusalemme liberata ,la Gerusalemme conquistata, Dialoghi, Poemetti spirituali, il

Mondo creato

Testi:

Rime:

“La canzone al Metauro”

Aminta: I, coro; “Il discorso del satiro”

Gerusalemme liberata:I,1-5/VII,1-22/XII, 1-9, 4; 18-19; 48-70)

8)Il Barocco

Saggio sulla metafora barocca del Baldi

9) G.B. Marino: l’attività letteraria.

L’Adone

10) Il teatro.

11) Il dramma pastorale: G.B. Guarini e il Pastor fido

13)La commedia

Il Candelaio di Giordano Bruno

La commedia dell’arte

14) La trattatistica

15) Giordano Bruno: vita, pensiero, attività letteraria

Dialoghi italiani

Testi

De gli eroici furori:

“Contro il principio di imitazione”

16) Tommaso Campanella: vita, pensiero, attività letteraria

La città del sole

Testi:

La città del sole:

“Il capo della città del sole”

17)Galileo Galilei: vita, pensiero, attività letteraria

Dialogo dei massimi sistemi

Testi. Lettere(21 dicembre 16139) “Scienza e Sacre Scritture”

Il Saggiatore: ”La natura un libro scritto in lingua matematica”

Dialogo dei massimi sistemi: ” Dedica al discreto lettore”/Giornata II,” Contro l’ipse dixit”

Lettura integrale di Vita di Galileo di Bertolt Brecht e visione dell’opera teatrale

18)Il dibattito politico :antimachiavellismo, tacitismo

21) Paolo Sarpi : vita, pensiero, attività letteraria

Istoria del Concilio tridentino

Testi:

Istoria del Concilio Tridentino:

“Il proponimento dell’autore”

Settecento

1) Dalle riforme alla rivoluzione

2) L’illuminismo:

contesto storico, caratteri generali, cultura filosofica e scientifica.

3)L’illuminismo italiano:

G,B. Vico, Cesare Beccaria, Pietro Verri, Antonio Muratori, Pietro Giannone, Antonio Genovesi,

Gaetano Filangieri

4) Il giornalismo:

Cenni su :“Gazzetta veneta” di G. Gozzi; “L’Osservatore veneto” di G. Gozzi; la “Frusta letteraria”

di Giuseppe Baretti; “Il Caffè” dei fratelli Verri

5) Cultura e società nel Settecento

6)Il codice lingua

7)La riflessione sulla letteratura

8)L’Arcadia

9) Il neoclassicismo

10) Tipi di neoclassicismo

11)Il teatro

12) La commedia

13) Carlo Goldoni: vita, pensiero, attività letteraria

Commedie: “La donna di garbo” ;”La famiglia dell’antiquario”;” La locandiera”;” I rusteghi”;

“La trilogia della villeggiatura”; Le Baruffe Chiozzotte”

Memoires

Testi: Il teatro comico, commedia- manifesto, atto I scena VI/ atto II, scena I-II/III

La locandiera( lettura integrale)

14)Vittorio Alfieri: vita, pensiero, attività letteraria

Della tirannide; Del principe e delle lettere; Tragedie: Antigone, Saul ,Mirra

Vita scritta da esso; Rime; Parigi sbastigliata

Testi :Rime CLXXIII, “Tacito orror di solitaria selva”

Saul, atto V ,scena III, IV,V

15)Giuseppe Parini: vita, pensiero, attività letteraria

Alcune poesie di Ripano Eupilino; Dialogo sopra la nobiltà; il Giorno; Principi delle belle lettere;

Odi; Predaro i Filistei l’arca di Dio

Testi: Dialogo sopra la nobiltà; “Critica al concetto di nobiltà”;

Odi: “La salubrità dell’aria”/”

Il mattino, vv33-143

Il mezzogiorno,vv 517-556

16) Dal “recitar cantando al melodramma”

17)Metastasio: vita, pensiero, attività letteraria

Testi:”E’ la fede degli amanti”, Demetrio, atto III

Ottocento

1) Contesto storico-culturale

2)Ugo Foscolo: vita, pensiero, attività letteraria

Le ultime lettere di Jacopo Ortis: i Sonetti, Odi, Sepolcri, Grazie

Testi: Le ultime lettere di Jacopo Ortis(11 ottobre 1797/ 15 maggio)

Sonetti : “Alla sera”; “A Zacinto”; “In morte del fratello Giovanni”

( Scheda di approfondimento sui referenti culturali., con particolare riferimento a Catullo)

Sepolcri, lettura integrale

Le Grazie, “Il velo delle Grazie”

Testi utilizzati:

R. Luperini/P. Cataldi/L.Marchiani/F.marchese LA LETTERATURA COME DIALOGO 1-2, G.B.

Palumbo editore

Dante Alighieri, DIVINA COMMEDIA

L’insegnante Gli studenti

Liceo “I. Vian” di Bracciano (RM)

PROGRAMMA DI MATEMATICA

Classe IV sezione L – a.s. 2017-2018

1. Funzioni e formule goniometriche - Unità 1

Angoli e loro misure

Le definizioni delle funzioni goniometriche

Le prime proprietà delle funzioni goniometriche

Angoli associati

Grafici delle funzioni goniometriche

Formule di addizione, sottrazione, duplicazione e bisezione*

*è richiesto di saper utilizzare tali formule, non è richiesto di ricordarle a memoria

2. Trigonometria – Unità 2

Teoremi sui triangoli rettangoli

Teoremi sui triangoli qualunque

Applicazioni della trigonometria

3. Equazioni e disequazioni goniometriche – Unità 3

Equazioni goniometriche elementari o ad esse riconducibili

4. Vettori – Unità 4

Introduzione ai vettori e operazioni con essi

Moltiplicazioni di un vettore per un numero reale e sue applicazioni

Vettori nel piano cartesiano

Il prodotto scalare e il prodotto vettoriale

5. Funzioni, equazioni e disequazioni esponenziali – Unità 5

L’insieme dei numeri reali e le potenze a esponente reale

La funzione esponenziale

Equazioni esponenziali

Disequazioni esponenziali

6. Funzioni, equazioni e disequazioni logaritmiche – Unità 6

La funzione logaritmica

Proprietà dei logaritmi

Equazioni e disequazioni logaritmiche elementari o ad esse riconducibili

Bracciano, 5 giugno 2018

Gli alunni

Il docente

Programma di Religione Cattolica

Classe IV Sez. L

Anno scolastico 2017/2018

Il Dio della vita evangelizzato dalla Chiesa

La Chiesa nella cultura

La Carità cristiana come nuova cultura

La Carità nei tempi apostolici

La Carità e l’influsso sulle leggi

La Carità, gli ospedali e la cura dei lebbrosi

La Carità, i Francescani e i Domenicani

La Carità nell’epoca moderna e contemporanea

La Chiesa nella storia

La Pentecoste e le prime comunità cristiane

Paolo, Apostolo per elezione

L’organizzazione delle prime comunità cristiane

Le persecuzioni

La forza dirompente del Cristianesimo

L’istituzione delle parrocchie

Il monachesimo

I Padri della Chiesa

Le eresie e i grandi concili

Lo scisma d’oriente

La formazione dello stato della Chiesa

La Riforma Cattolica

Il protestantesimo

Il Concilio Vaticano I

Concilio Vaticano II

Il Professore Gli alunni

4 L Programma di Tedesco conversazione

classe : 4 L

anno scolastico : 2017 / 18

insegnante : Monika Prillwitz

libro di testo : 1) Global Deutsch, V. Villa, Ed. Loescher 2) OK Zertifikat, N. Bickert, Ed. Loescher

Konversation

1) Lebenslauf

2) Vorurteile 2)p. 64 lesen ,spielen

3) Mobbing

4) Bierbrauerei

5) Redemittel, Vortrag

- E-Book

6) Kurzfilm : Meine Familie

Landeskunde

1) Religionen 1) p. 54,55

2) Karneval

3) Jugendschutzgesetz 1) p.100, 101

Geografie

1) Die Schweiz 1)p. 130,131

Il programma è stato svolto in 29 ore.

Liceo Scientifico “I. Vian” - Bracciano A. S. 2017/18

Materia: Lingua e Civiltà Tedesca Classe IV

Docente: Gaetana Carotenuto

Libri di testo:

G. Montali- D. Mandelli- N. Czernohous Linzi - Deutsch leicht 2

P. Bonelli- R. Pavan, GRAMMATIK RICHTIG, Hoepli ed.

Veronica Villa, GLOBAL DEUTSCH, Loescher ed.

Norbert Bickert - OK ZERTIFIKAT DEUTSCH, Loescher ed.

Dal testo Deutsch leicht 2

- Ich wurde schon diskriminiert

- Was hätten wir tun können?

- Alle Gute!

Funzioni comunicative: Parlare di problemi esistenziali. Discutere di fatti avvenuti e

comportamenti. Esprimere rimpianto e critica. Ringraziare per l’ospitalità. Esprimere riconoscenza.

Lessico relativo ai temi proposti: Mobbing, Stalking e altre vessazioni, problemi relazionali fra i

giovani, esperienze di vita e studio di altri Paesi.

Strutture grammaticali: Il Konjunktiv II al passato, la subordinata comparativa irreale: als ob, la

declinazione forte dell’aggettivo.

Contenuti grammaticali -Il blocco modale. -Il dimostrativo derselbe, dieselbe, dassselbe Dal testo P. Bonelli- R. Pavan, GRAMMATIK RICHTIG, Hoepli ed.

Contenuti grammaticali -La subordinata modale. -La subordinata causale introdotta da da. -Il gerundio in italiano e in tedesco: beim + verbo sostantivato e le subordinate. - Nebensätze, indirekte Fragen. Le frasi infinitive introdotte da um…zu, statt…zu, ohne…zu Le frasi proporzionali: je…desto, je…umso, je nachdem. -Preposizioni con il genitivo: dank, wegen statt, während -Il Konjunktiv I. -Il Konjunktiv II al presente e al passato. -Il discorso indiretto.

-Il participio e le frasi participiali. -Le subordinate relative con i pronomi relativi: der/wer, das/was. - Il passivo Dal testo OK ZERTIFIKAT DEUTSCH

Sono stati sviluppati i seguenti moduli:

LESEN

Teil 1: pag. 40

Teil 4: pag. 18; pag. 46; pag. 54.

Sono state affrontate le seguenti tematiche:

- Meine eigene Person

- Wohnen

- Reisen, Ferien und Verkehr

- Essen und Trinken

- Schule

- Ausbildung und Beruf

- Freizeit und Hunterhaltung

Letteratura:

Dal testo: GLOBAL DEUTSCH

- Der Übergang der Neuzeit - Marthin Luther und die Reformation - Der Anfang der modernen Sprache - Der Barock - Die Aufklärung - Gotthold Ephraim Lessing: “Nathan der Weise” - Sturm und Drang - Johan Wolfgang Goethe: “Die Leiden des jungen Werther”

Civiltà:

Dal testo: GLOBAL DEUTSCH

- Religion, pag. 54-55; - Bayern, pag. 72-73; - Ősterreich, pag. 94-95-96.

Bracciano, 08/06/2018 Firma

LICEO SCIENTIFICO “IGNAZIO VIAN” ‐ BRACCIANO 

PROGRAMMA FINALE CLASSE IV sez. L – LICEO LINGUISTICO ESABAC – a.s. 2017 / 2018    

Prof.ssa D.BONIFAZI ‐ LINGUA E LETTERATURA FRANCESE   

 Testo: AVENIR – vol. I, textes complémentaires; Molière, L’ Avare ‐ texte intégral 

 

 

I PERIODO: 

 

Présentation du programme‐ IVème année cours ESABAC 

CVE a.s. 2016/2017 (révision) 

Passeport de langues‐PEL  CECR: descriptifs B1/B2 

Rédaction PEL (évaluation à l’écrit) 

Notion d'atténuation‐recherche lexicale descriptifs CECR (niveaux B1/B2) 

Structure du sonnet: quatrains, tercets 

Disposition des rimes 

Sonnet Quand vous serez bien vieille : lecture méthodique, qualité et disposition des rimes 

Fiche versification (strophes/vers) 

Rimes féminines, masculines (exemples/recherche) 

Éléments de versification: qualité des rimes (lexique et classification)‐ Pierre de Ronsard: Mignonne, allons voir... Lecture méthodique (analyse) 

Structure de l’ode (sizains) 

FICHE 21‐p.52: LA MESURE DU VERS 

Eléments de versification: octosyllabe 

Syllabes et vers: règles à retenir 

Enjambement 

Eléments de versification: octosyllabe/vers alexandrin 

Poésie au XVIe (introduction): Pierre de Ronsard, École de la Pléiade 

SAVOIR DIRE: pp.144‐145 (formation des adverbes) 

P.144: Joachim Du Bellay ‐ Heureux qui, comme Ulysse...‐ lecture méthodique, typologie de vers, disposition et qualité des rimes 

FICHE N.22: coupe‐césure/ Le rythme des vers 

Écoles poétiques au XVIe ‐ p. 143 (lecture,synthèse): école marotique, Pléiade, école de Lyon 

Louise Labé: Sonnet VIII‐commentaire (évaluation à l’écrit) 

Comparer deux textes poétiques (XVIe)‐travail de groupe en classe 

Évaluation épreuves écrites d’Histoire DNL EsaBac: grammaire‐lexique ‐cohérence & cohésion 

 

Problématique à dégager: "Pensez‐vous qu'il existe une tendance croissante à...?"‐ écriture créative (modèle:dessin humoristique) 

Techniques de rédaction/composition pour le commentaire dirigé: questions de compréhension, interprétation‐réflexion personnelle 

  

II PERIODO :   

L’AVARE (Molière)‐ introduction/ Liste des personnages & relations 

Fiche Commentaire de scène (éléments pour la lecture méthodique) 

Lexique (Histoire)/Passé Simple, articles contractés, Imparfait, Passé Composé, BEAUCOUP DE... 

Europass‐ Passeport de compétences: https://europass.cedefop.europa.eu/fr/documents/european‐skills‐passport 

Travaux de groupe: pp.148/149 (textes)‐relevé de pronoms/adjectifs, fonctions de communication (actes de parole), locutions de temps/cause/but 

Travaux de groupe pp. 148/149: TOUT, Passé Composé, Passif, Accord du participe passé avec AVOIR Énumération‐ Exploitation de fautes (textes PENSEZ‐VOUS QUE...?) 

Révision (à l’écrit): accord du Participe Passé (modèles/exemples)‐formes impersonnelles 

Épreuves d’Histoire EsaBac‐lexique, morphosyntaxe (à réviser) 

Youtube.com  Capsule‐vidéo: question de corpus      https://youtu.be/AUuo75SshiU 

Exemple de corpus EsaBac (pour essai bref) ‐ a.s. 2016/2017 

Essai bref: techniques (introduction, conclusion) 

Pronoms relatifs simples et composés; création de corpus (19 Février)‐ nature des documents à sélectionner, critères pour la sélection 

Les ressources du comique‐Fiche n.28, p.66 AVENIR vol.I 

Commentaire scène 1ère Acte 1er L’AVARE (Molière)‐ relevé (champs lexicaux) 

Réflexion personnelle (300 mots environ), création et organisation de corpus (thématique au choix) 

Rationalisme et foi: René Descartes‐Je pense, donc je suis (compréhension détaillée) 

L’ Avare (Molière)‐ Acte Ier, Acte IIème (lecture et commentaire): évaluation à l’oral 

Rationalisme et foi: Blaise Pascal‐Pensée 347 (compréhension détaillée)‐ champ lexical de la philosophie 

Verbe CROIRE‐Présent, Passé Composé, Imparfait 

L’ Avare (Molière)‐commentaire scènes IV, V Acte I‐Introduction à l’Acte II (évaluation à l’oral) 

Blaise Pascal‐Misère et grandeur de l’homme: Pensée 693 (compréhension détaillée)‐ étude lexicale 

Spectacle théâtral Saint‐Germain des Prés II – France Théâtre (27.03.2018)  Dossier pédagogique spectacle Saint Germain des Prés II (extraits, vidéos) ‐ Casting des acteurs 

Carte de Paris (quartier de Saint‐Germain‐des‐Prés) 

L’Avare (Molière)‐Acte II, III (commentaire)‐évaluation à l’oral 

Comédies (classification), typologies de comique (à réviser) 

Rationalisme et Foi‐ Blaise Pascal: Pensées nn.347, 693‐ Savoir comprendre, savoir interpréter, savoir vivre la littérature (à l’écrit)‐ AVENIR vol.I p. 177 

 

Antibes‐Le Nomade de Jaume Plensa: une véritable prouesse artistique? Compréhension/interprétation 

16‐21.04.2018   Antibes Juan‐les‐Pins (06)  Stage linguistique 

SAVOIR VIVRE LA LITTÉRATURE‐"La transformation de l'enfant en adulte"‐ débat 

Actes II‐III "L'Avare"‐commentaire de scènes (évaluation à l'oral) 

Programme du stage: connecteurs logiques (Ie et IIe partie) 

Essai bref sur corpus: éléments & caractéristiques 

Introduction‐développement‐conclusion: organisation des contenus, nombre total de mots (Corpus personnels à réviser) 

L’AVARE (Molière)‐ Actes III‐IV (scènes au choix)‐ commentaire, évaluation à l’Oral Relations entre les personnages‐Intrigues parallèles 

FRANCESE: simulazione essai bref sur corpus‐4 ore di corso (III‐VI)‐ Corpus personnels du 19.02 

L’ AVARE‐Actes IV, V‐ dénouement  Commentaire de scènes 

Outils: larousse.fr, bescherelle.com 

 

1h. ASL‐ stage: localisation/éléments d’économie/Géo Antibes Juan‐les‐Pins:site officiel de l’Office de Tourisme 

Onglets‐Activités, plages 

1h. ASL‐ définitions/exemples: GOLFE‐BAIE‐CORNICHE‐TOPONYMES (labo de langues) 

1h. ASL‐ carte centre‐ville Antibes (noms des rues) 

1h. ASL‐ image à créer (composition virtuelle): site institutionnel (ASL)‐labo de langues 

1h. ASL‐ Questionnaire après‐stage (appréciation) 

                                               In caso di debito formativo, gli studenti dovranno prepararsi in relazione ai contenuti del programma ed alla metodologia prevista.  

   A.S. 2018/2019    À lire: 

 Raymond Queneau, Exercices de style  éditions Gallimard (Folio)   ISBN : 9782070373635 

  

Rédaction d’un essai bref sur corpus personnel (au choix) – 600 mots environ  

   

         

  Bracciano, 08.06.2018                                                                           Il Docente – Prof.ssa Donatella Bonifazi