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LICEO «G.PIAZZI C.LENA PERPENTI» SONDRIO

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• Nell’Istituto sono attivati quattro Licei:• il Liceo Classico• il Liceo Linguistico• Il Liceo Scienze Umane• Il Liceo Economico-Sociale

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PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO OFFERTI a.s. 2013/2014

SCUOLE APERTE TERZO/QUARTO/QUINTO ANNO LICEO S.U.

Sostegno all’apprendimento scuola primaria e infanzia provinciale.Doposcuola e Laboratori didattici

ALLA RICERCA DEI TESORI VALTELLINESICENTRALE EDISON VAL VENINA

IV A-B-L III A E

Realizzazione brochure

ALTERNANZA LES Alunni II Biennio LES Classe IIIA: incontri formativi in aula (eventualmente integrati da visite didattiche) con esperti esterni provenienti dal mondo del lavoro o dalle associazioni di categoria.Alternanza nel periodo estivo 3

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PERCORSI DI ALTERNANZA OFFERTI DALL’ISTITUTO

JOB DAY Alunni classi quarte e quinte

Affiancamento di un professionista durante una giornata lavorativa

STAGES PRESSO ENTI ESTERNI IN ITALIA

ALUNNI CLASSI SECONDO BIENNIO

Stage presso enti esterni di 15 giorni

STAGES ALL’ESTERO ALUNNI CLASSI QUINTE Stage presso Camere di Commercio all’estero di tre settimane

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GRUPPO DI LAVORO• Docenti di Scienze Umane• Alunni delle classi del secondo Biennio e del Quinto anno• Gli alunni partecipanti al progetto sono selezionati in base alla

media dei voti conseguiti nell’a.s. precedente (massimo 6 alunni per classe). Viene seguito il criterio dell’alternanza, per cui gli alunni che hanno partecipato al progetto l’anno precedente lasceranno libero il posto per altri compagni classe.

• Nel mese di giugno sarà possibile effettuare anche stage estivi, presso il nido-famiglia e le scuole dell’infanzia disponibili, seguendo le medesime modalità.

• Tutor di istituto• Tutor delle scuole accoglienti 5

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SCUOLE PARTECIPANTI

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• Nido-famiglia

• Scuole dell’infanzia

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SCUOLE PARTECIPANTI

• Scuole primarie

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LABORATORIO PRESSO IL NOSTRO LICEO PER ALUNNI CON DISABILITA’

(solo maggiorenni)

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ATTIVITA’ PREVISTE

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• Inserimento degli alunni per 3 mattinate intere (h. 8.00-13.00), in tre settimane successive. Il progetto si articola su due moduli, rispettivamente nel periodo ottobre/novembre 2014 e febbraio/marzo 2015. Ciascun modulo prevede nelle scuole primarie e infanzia nel nido-famiglia e nel laboratorio per alunni con disabilità.

• Gli alunni che non aderiscono al progetto e rimangono in classe svolgeranno la normale attività didattica concordata con i docenti curricolari (come avviene già per tutti gli altri progetti).

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NIDO FAMIGLIASCUOLA DELL’INFANZIA

(in orario curricolare)1-sostegno all’integrazione dei bambini extra-comunitari o in

difficoltà nel gruppo;2-predisposizione di materiali didattici su consiglio e con la

supervisione del docente ospitante;3-animazione di piccoli gruppi orientata alla socializzazione,

attraverso la produzione di situazioni di esperienza ludico-didattica;

4-partecipazione all’incontro propedeutico con i Tutor d’Istituto e con i Tutor delle scuole accoglienti (possibilmente durante l’attività pomeridiana di programmazione) all’inizio dello stage. 10

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SCUOLA PRIMARIA(in orario curricolare)

1-assistenza ai bambini stranieri o in difficoltà in compresenza con l’insegnante;

2-predisposizione di materiali didattici su consiglio e con la supervisione del docente ospitante;

3-conduzione di piccoli gruppi nella prospettiva del potenziamento delle competenze sociali e delle abilità linguistiche;

4-supporto all’attività dell’insegnante durante le attività previste;5-partecipazione all’incontro propedeutico con i Tutor d’Istituto

e con i Tutor delle scuole accoglienti (possibilmente durante l’attività pomeridiana di programmazione) all’inizio dello stage. 11

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ATTIVITA’ DI LABORATORIO PER ALUNNI CON DISABILITA’

(in orario curricolare)

1- organizzazione con le insegnanti di sostegno e/o assistenti ad

personam dell’attività laboratoriale;

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ATTIVITA’ DI LABORATORIO PER ALUNNI CON DISABILITA’

(in orario curricolare)

2- sostegno all’integrazione degli alunni;3- animazione del gruppo al fine di facilitare la socializzazione degli alunni.

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DOCUMENTAZIONE

COMPILAZIONE DI UN DIARIO DI BORDO per documentare le attività svolte presso le scuole accoglienti,

condiviso con gli insegnanti di riferimento.

ESPOSIZIONE DI UN’ATTIVITA’ DIDATTICA svolta durante lo stage con precisi riferimenti ai

programmi/indicazioni ministeriali

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ATTIVITA’PREVISTE PER IL TUTOR DI ISTITUTO

A- organizzazione del Progetto;B- contatti periodici con i Tutor delle Scuole accoglientiC- confronto costante con i docenti di Scienze umane e con i tutor ospitantiD- incontro iniziale con gli studenti coinvolti nel Progetto.

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ATTIVITA’ PREVISTE PER I DOCENTI DI SCIENZE UMANE DEL II BIENNIO E DELLE CLASSI QUINTE

Le attività previste sono le seguenti:A- supporto agli studenti coinvolti per quanto concerne tutti gli

aspetti dello stage B- ritiro e correzione del Diario di bordo al termine di ogni ModuloC- valutazione dell’ esposizione dell’attività didattica svolta

durante lo stage e compilazione e consegna dell’attestato

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ATTIVITA’ DEI TUTOR DELLE SCUOLE ACCOGLIENTI

A- supporto agli studenti nello svolgimento dello stageB- mantenere i contatti con il Tutor d’IstitutoC- partecipazione agli incontri d’inizio e fine attivitàD- controllo del Foglio presenzeE- compilazione della Griglia di valutazione finale.

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FINALITA’ E OBIETTIVI

1- educare alla cittadinanza responsabile;2- incontrare l’altro attraverso il dialogo e la cooperazione;3- sviluppare lo spirito d’iniziativa e la capacità di assumersi responsabilità;4- sviluppare atteggiamenti e propensioni riflessive;5- sviluppare ulteriormente le competenze previste dall’indirizzo

di studi;6- padroneggiare strumenti e modi per rendicontare quanto prodotto;7- fornire maggiori conoscenze del mondo del lavoro.

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RISULTATI ATTESICOMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE

1- utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite per affrontare le situazioni concrete in un contesto scolastico-educativo;2 - gestire le situazioni impreviste dal punto di vista organizzativo e relazionale;3 - costruire relazioni asimmetriche riflettendo sulla specificità dei ruoli.

1 - comunicare in modo chiaro;2 - comunicare in modo circostanziato per dare un aiuto adeguato;3 - sviluppare procedure didattico-metodologiche in conformità con le consegne ricevute.

1- conoscere gli aspetti evolutivi dei concetti oggetto di apprendimento;2 - conoscere ed essere consapevoli delle procedure metodologico-didattiche da adottare per favorire l’apprendimento;3 - conoscere la strutturazione didattica dei curricoli delle scuole dell’infanzia e primaria e saper cogliere gli elementi di continuità.

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FASI DI LAVOROGIUGNO ANNO PRECEDENTESETTEMBRE

OTTOBRE OTTOBRE

Predisposizione del progetto da parte dei docenti del gruppo di lavoro interno all’Istituto.

Organizzazione del progetto con i referenti delle scuole primarie e dell’infanzia , del nido-famiglia e con il referente del Dipartimento di sostegno del Liceo Piazzi-Perpenti (1 ora).

Presentazione delle attività da svolgere agli studenti, abbinamenti stagisti/gruppo classe (soggetti coinvolti: alunni, tutor di scuola, tutor scuole accoglienti)

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FASI DI LAVOROMODULO 1 MODULO 2

ottobre – novembre 15 ore(comprensivo di incontro propedeutico, laddove richiesto dalla scuola accogliente)• tre mattinate distribuite in tre settimane diverse .• attività svolta dagli studenti all’interno delle scuole primarie e dell’infanzia, nido famiglia e laboratorio alunni con disabilità (max 30 ore totali comprensive degli incontri propedeutici all’attività)• compilazione del Diario di bordo al termine di ogni intervento (5 ore totali)

febbraio - marzo 15 ore• tre mattinate distribuite in tre settimane diverse .• esposizione di una attività didattica svolta durante lo stage con particolare riferimento ai programmi/indicazioni ministeriali (5 ore).Totale : 40 ore

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FASI DI LAVOROMARZO APRILE

Certificazione dell’attività svolta da parte delle scuole ospitanti.

Restituzione dell’esperienza svolta da parte degli studenti all’interno delle classi.

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FASI DI LAVOROMAGGIO GIUGNO

Valutazione finale dell’esperienza svolta, compilazione e consegna agli alunni degli attestati di partecipazione da parte dei tutor d’Istituto (1 ora)

Valutazione finale dell’esperienza da parte del Gruppo di lavoro Valutazione quadrimestrale (1 ora) Organizzazione degli stage estivi.

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Anno Scolastico 2013/14“SCUOLE APERTE”

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

VISTI gli atti d’ufficio;SENTITI i docenti Tutor delle scuole ospitanti;SENTITI i docenti Tutor interni;

ATTESTAl’alunna classe Liceo ha partecipato al progetto “Scuole Aperte” con azioni di sostegno all’apprendimento per gli alunni della scuola: di svoltosi da a .

Sondrio, Il Dirigente Scolastico Maria Grazia Carnazzola

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VALUTAZIONEPARTECIPAZIONE: ha frequentato il progetto per n. _____ ore su ____ totali.- ASPETTI QUALITATIVI• COMPETENZA DIDATTICA: Ottimo

Buono Discreto Sufficiente Non sufficiente

•RELAZIONE CON I BAMBINI: Ottimo Buono Discreto Sufficiente Non sufficiente•RELAZIONE CON TUTOR E INSEGNANTI DEL TEAM: Ottimo Buono Discreto Sufficiente Non sufficiente•DOCUMENTAZIONE DELL’ESPERIENZA: Ottimo Buono Discreto Sufficiente Non sufficienteTutor del progetto “Scuole aperte” Prof. _____________________Per ricevuta: Firma _________________ Data ________________