LICEO “G. CESARE – M. VALGIMIGLI” · Indirizzo di Studi: Liceo delle Scienze Umane con...

Documento del Consiglio di Classe

Classe V C

Indirizzo di Studi: Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico-Sociale

Anno Scolastico 2014 – 15

LICEO “G. CESARE – M. VALGIMIGLI”

* Classico – * Linguistico – * Scienze Umane – * Sc. Umane / Economico Sociali

Presidenza e Segreteria: Via Brighenti, 38 – 47921 Rimini Tel. 0541-23523 Fax 0541-54592

E-mail: [email protected] – Web: www.liceocesarevalgimigli.it

C.M. RNPC01000V - C.F. 91059030402

2

Indice

Finalità generali del corso di studi e quadro orario Pag. 3

Membri del Consiglio di classe Pag. 4

Profilo della classe Pag. 5

Storia della classe Pag. 6

Uscite didattiche, viaggi d’istruzione ed altre attività didattiche Pag. 7

Simulazioni di terza prova Pag. 7

Obiettivi didattici trasversali perseguiti e raggiunti Pag. 8

Strumenti e criteri di valutazione Pag. 8

Allegati:

1. Copia delle simulazioni di terza prova assegnate durante l’anno scolastico, pag. 9 2. Copia delle griglie di valutazione utilizzate per la correzione delle simulazioni, pag. 22 3. Programmi svolti, pag. 28

3

Finalità dell’indirizzo di studio e quadro orario Il Liceo delle Scienze Umane Economico-Sociali - è una NOVITA’ introdotta dalla RIFORMA della Scuola Superiore che allinea l’Italia agli altri Paesi Europei - è orientato a comprendere il mondo di oggi nella sua complessità - le discipline specifiche dell’indirizzo valorizzano la CENTRALITA’ dell’INDIVIDUO nel mondo globalizzato - si colloca all’interno della TRADIZIONE LICEALE coniugando lo studio delle discipline umanistiche con quello delle discipline scientifiche - tutte le discipline curricolari concorrono a leggere ed interpretare la società contemporanea utilizzando linguaggi, metodi e categorie messi a disposizione dalla ricerca scientifica Competenze in uscita, specifiche dell’indirizzo Economico-sociale: - Conoscenza dei significati, dei metodi e delle categorie interpretative messe a disposizione delle scienze economiche, giuridiche e sociologiche; - Consapevolezza dei caratteri dell’economia come scienza delle scelte responsabili sulle risorse di cui l’uomo dispone e del diritto come scienza delle regole di natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale; - Individuazione delle categorie antropologiche e sociali utili per la comprensione e classificazione dei fenomeni culturali; - Capacità di misurare, con l’ausilio di strumenti matematici, statistici e informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica dei principi teorici; - Capacità di utilizzare le prospettive filosofiche, storico-geografiche e scientifiche nello studio delle interdipendenze tra i fenomeni internazionali, nazionali, locali e personali; - Capacità di identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali, economici e sociali e le istituzioni politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale - Acquisizione in una seconda lingua moderna (francese) di strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento

QUADRO ORARIO DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE CON OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE

Materie 1°anno 2°anno 3°anno 4°anno 5°anno

Religione/alternativa 1 1 1 1 1

Italiano 4 4 4 4 4

Storia e Geografia 3 3 - - -

Lingua straniera1 Inglese 3 3 3 3 3

Lingua straniera 2 Francese 3 3 3 3 3

Diritto ed Economia 3 3 3 3 3

Scienze Umane* 3 3 3 3 3

Storia - - 2 2 2

Filosofia - -- 2 2 2

Matematica** 3 3 3 3 3

Fisica - - 2 2 2

Scienze naturali*** 2 2 - - -

Storia dell’arte - - 2 2 2

Educazione fisica 2 2 2 2 2

Totale unità didattiche 27 27 30 30 30

* Antropologia, Metodologia della ricerca, Psicologia e Sociologia ** con Informatica al primo biennio *** Biologia, Chimica, Scienze della Terra

4

Membri del Consiglio di Classe

La composizione del Consiglio di Classe della V C, per l’anno scolastico 2014-15, è riportata nella tabella sottostante.

Disciplina Orario annuo Docente

Religione 33 Bianchi Giorgia

Italiano 132 Bonci Sara

Inglese 99 Zardi Sandra

Francese 99 Masi Marina

Diritto ed Economia 99 Bacchini Valentina

Scienze Umane 99 Geri Elena

Storia 66 Fabbri Paolo

Filosofia 66 Velleca Antonio

Matematica 99 Gabrielli Elisa

Fisica 66 Argazzi Rodolfo

Storia dell’arte 66 Di Camillo Nicola

Educazione fisica 66 Donati Maria Cristina

Nel corso del triennio si sono registrati diversi avvicendamenti Terzo anno: docenti di Diritto ed Economia, Scienze Umane (due docenti), Matematica, Inglese, Storia (due docenti) Quarto anno: docenti di Italiano, Diritto ed Economia, Scienze Umane, Filosofia, Storia dell’arte Quinto anno: docenti di Italiano, Diritto ed Economia, Storia, Filosofia, Fisica.

5

Profilo della classe

omissis

6

La classe è composta dai seguenti alunni:

Cognome Nome

1 Baciu Alexandra Gianina

2 Baronio Davide

3 Calmarini Matteo

4 Cosano Rojas Alisea

5 Fora Ebi

6 Gafà Andrea

7 Muccioli Carlotta

8 Muratori Nicolò

9 Olei Danca

10 Russo Vittoria

Storia della classe La storia della VC LES è piuttosto complessa in quanto, oltre all’avvicendamento di molti insegnanti, ci sono stati profondi cambiamenti anche nella composizione della classe. L’attuale VC è composta da un gruppo che non è partito compatto dalla prima e non ha avuto, quindi, lo stesso percorso scolastico per cinque anni. Nell’anno 2010/2011 erano presenti solo IA e IB. Degli attuali alunni di VC solo 3 ragazze erano iscritte in prima, due in IA e una in IB. Nell’anno 2011/2012 è stata formata la classe IIC composta da alcuni ragazzi provenienti dalle due prime dell’anno precedente, da ragazzi provenienti da altre scuole e da ragazzi che hanno ripetuto il secondo anno. Su 17 ragazzi iscritti 8 non sono stati ammessi alla classe successiva. Nell’anno 2012/2013 ,in terza, ai 9 alunni promossi si sono aggiunti 3 ragazzi provenienti da altri Istituti, una ragazza proveniente dall’estero e un ragazzo del LES non ammesso al quarto anno. A fine anno un’alunna è stata respinta. Nell’anno 2013/2014, in quarta, si è aggiunto un alunno dell’Istituto non ammesso al quinto anno, due ragazze hanno cambiato Istituto ed un’alunna è stata ammessa alla classe quinta grazie al superamento dell’esame di idoneità. Nell’anno 2014/2015 gli alunni iscritti sono rimasti gli stessi dell’anno precedente. Nel corso del primo quadrimestre una ragazza si è ritirata per iscriversi ad un altro Istituto. La tabella riporta i dati numerici relativi agli iscritti e all’esito finale dei cinque anni di studi.

Anno scolastico Iscritti Ritirati o trasferiti Respinti Promossi *

2° anno 2011/2012

17 8 9

3° anno 2012/2013

14 1 13

4° anno 2013/2014

11 11

5° anno 2014/2015

11 1

* indicare eventuali sospensioni del giudizio Sospensione del giudizio: II anno n. 5 alunni III anno n. 6 alunni IV anno n.4 alunni Uscite didattiche, viaggi d’istruzione ed altre attività didattiche

Viaggi di istruzione Secondo anno: Padova

7

Terzo anno: Torino Quarto anno: Roma Quinto anno: Praga, Salisburgo, Mauthausen

Nel corso del quinquennio la classe è stata coinvolta nelle seguenti iniziative: Secondo anno -spettacolo teatrale presso il teatro Novelli organizzato dalla Comunità di San Patrignano sulle tematiche delle devianze giovanili -mostra antropologica al Centro Congressi di Bellaria e visita alla tenda di Gher (Mongolia) Terzo anno -progetto alternanza scuola lavoro in collaborazione con CESCOT e CNA

-spettacolo teatrale in lingua inglese -spettacolo teatrale in lingua francese -partecipazione alla giornata dei corti -partecipazione alla giornata di educazione al consumo Quarto anno

-progetto alternanza scuola lavoro in collaborazione con CESCOT -visione di uno spettacolo teatrale in lingua francese

-visione di uno spettacolo teatrale in lingua inglese

-visita alla mostra di Rembrandt e Vermeer a Bologna

Quinto anno -progetto “La memoria nel futuro”: visita alla mostra “Ricostruire Rimini 1944-2014. Racconti di guerra”- uscita didattica a Rovereto (Museo della Prima guerra mondiale, Sacrario dei caduti, trincea) -visione di uno spettacolo teatrale in lingua francese -visita alla mostra “Il Bel Paese. L’Italia dal Risorgimento alla Grande Guerra, dai Macchiaioli ai Futuristi” al MAR a Ravenna -la ricerca delle fonti presso la Biblioteca “A. Gambalunga” di Rimini

-orientamento post-diploma : Open Days universitari

Simulazioni Terza prova

Il Consiglio di classe, nella seduta del 27 novembre 2014 ha deliberato di utilizzare nelle simulazioni di terza prova scritta, la tipologia B indicata come quesiti a singola Sono state eseguite 2 simulazioni:

- La prima, in data 09/03/2015, relativa alle seguenti discipline: Scienze Umane, Francese, Matematica, Storia dell’arte

- La seconda, in data 23/04/2015, relativa alle seguenti discipline: Scienze Umane, Inglese, Matematica, Storia dell’arte

In allegato vengono riportati i testi delle simulazioni assegnate agli alunni e i criteri di valutazione utilizzati. Per lo svolgimento delle prove è stato assegnato un tempo di 3 ore. Sono state inoltre svolte una simulazione relativa alla prima prova scritta d’esame in data 17/01/2015, un’altra è prevista per il 16/05/2015, e due relative alla seconda prova in data 28/02/2015 e in data 13/05/2015. Anche per le rispettive griglie di valutazione si rimanda agli allegati.

Obiettivi cognitivi e educativi trasversali Strumenti e criteri di valutazione

Obiettivi comportamentali Strumenti/metodi Modalità di verifica

Consolidare – acquisire corrette capacità relazionali Attività disciplinari e multidisciplinari Partecipazione e interesse rispetto alle attività svolte

8

nei rapporti con i docenti, con i compagni, con i soggetti esterni eventualmente coinvolti nelle attività didattiche curriculari ed extracurriculari; Rafforzare la consapevolezza delle proprie

responsabilità ed impegni; Consolidare - ampliare gli interessi culturali; Consolidare la motivazione sottesa alla scelta del

corso di studi anche in vista di future scelte di studio o di lavoro; Arrivare ad una prima consapevolezza della

complessità del reale; Educare alla tolleranza e all’accettazione della

diversità.

Lavori di gruppo Dibattiti Visite guidate e viaggio di istruzione; Promozione della lettura; Promozione della partecipazione ad attività culturali

in classe; Discussione e dibattiti; Partecipazione alle assemblee di classe; Assiduità e motivazione nella

partecipazione alle attività svolte

Obiettivi/competenze Modalità di verfica Indicatori di livello Valutazione

Conoscenza: capacità di rievocare

Elementi specifici

Modi e mezzi per usarli

Dati universali

Colloqui

Relazioni

Analisi testuali

Prove strutturate e/o semistrutturate

Produzioni di varia tipologia

utilizzando codici diversi

Scarsa

Limitata

Sufficiente

Ampia

Esauriente

2-4

4-5

6

7-8

9-10

Comprensione: capacità di afferrare il senso di una

comunicazione

Trasformare

Interpretare

Estrapolare

Colloqui

Relazioni

Analisi testuali

Prove strutturate e/o semistrutturate.

Costruzioni di mappe concettuali.

Risoluzione di problemi

Approssimativa

Superficiale

Corretta

Consapevole

Completa

2-4

4-5

6

7-8

9-10

Applicazione:

capacità di utilizzare dati o procedimenti conosciuti riuscendo a

Collegare

Organizzare

Generalizzare

Relazioni orali e scritte

Analisi testuali


Costruzioni di mappe

Costruzioni di tabelle



Errata

Incerta

Accettabile

Sicura

Autonoma

2-4

4-5

6

7-8

9-10

Analisi:capacità di separare gli elementi costitutivi di una

comunicazione per evidenziare

elementi

relazioni

principi organizzativi

Analisi testuali


Costruzioni di mappe

Costruzioni di tabelle

confusa

superficiale

essenziale

. articolata

profonda

2-4

4-5

6

7-8

9-10

Sintesi: capacità di riunire elementi al fine di formare, in modo

coerente, comunicazioni uniche, piani di azione, insiemi di

relazioni astratte




confusa

frammentaria

coerente

efficace

personale

2-4

4-5

6

7-8

9-10

Espressione: capacità di esprimere/comunicare il proprio pensiero

in modo

Aderente

Coerente

Fluido

Colloqui




Scorretta/confusa

Incerta

Corretta

Chiara

Disinvolta

2-4

4-5

6

7-8

9-10

ALLEGATI 1

SIMULAZIONI DI TERZA PROVA

9

Liceo “G. Cesare – M. Valgimigli” - Rimini

Liceo Scienze umane economico-sociali Anno scolastico 2014/ 2015

SIMULAZIONE TERZA

PROVA ESAME DI STATO

MATERIA : Scienze umane

Classe 5C Alunno/a………………….................... 09.03.2015

1. Quali sono attualmente le problematiche che deve affrontare il Welfare? ……………………………………………………………………………………………………………

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2. Negli ultimi trent' anni la democrazia si è estesa dall'Occidente ad altri Paesi, quali possono essere le cause del processo di democratizzazione?

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10

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3. Relativamente alla globalizzazione culturale, cosa indica il termine glocalizzazione?

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11

SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO

ANNO SCOLASTICO 2014/2015

MATERIA : lingua francese

CLASSE : VC

DATA : le 9 mars 2015

COGNOME E NOME DELL’ALUNNO/A.....................................................................

A. La vie dans les banlieues françaises aujourd’hui : aspects positifs et négatifs (10-12 lignes)

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B. La France : terre d’accueil ou terre hostile face aux étrangers ? (10-12 lignes)

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C. Les jeunes et les institutions politiques. Les jeunes ont-ils confiance dans les institutions politiques nationales et internationales? Exprimez votre avis (8-10 lignes)

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13

Liceo Economico Sociale “G. Cesare-M.Valgimigli”

PRIMA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA 09/03/2015

MATEMATICA 1) Determina le equazioni degli asintoti delle seguenti funzioni

a) xx

xy

42

52

b)

5

32 2

x

xxy

2) Individua e classifica i punti di discontinuità della seguente funzione. Motiva la risposta.

43

12

2

xx

xy

3) Enuncia il teorema di esistenza degli zeri.

Stabilisci se la seguente funzione verifica il teorema nell’intervallo indicato e motiva la

risposta

x

xxxf

14 [1, 2]

14

Liceo “G. Cesare – M. Valgimigli” - Rimini Simulazione terza prova classe 5C 09/03/2015 Storia dell'arte Alunno…………………………………........

1) Descrivi le caratteristiche del movimento pittorico dell'Impressionismo

individuandone anche il periodo ed i principali protagonisti.

2) Indica l'autore, descrivi il soggetto del quadro, e individua i principali tratti stilistici

dell'opera sotto raffigurata.

3) Indica l'autore, descrivi il soggetto del quadro, e individua i principali tratti stilistici

dell'opera sotto raffigurata.

15

Liceo Scienze umane economico-sociali Anno scolastico 2014/ 2015

SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO

MATERIA : Scienze umane

Classe 5C Alunno/a………………….................... 23.04.2015

1. Quali strumenti si utilizzano in un'indagine sul campo? …………………………………………………………………………………………………………

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2. Che cos'è e come si studia la povertà?

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16

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3. Che cosa si intende con globalizzazione economica?

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17

Inglese Classe

Nome:

Simulazione di terza prova

E’ permesso l’uso del dizionario bilingue

Answer the following questions:

1) What are the most important themes of The Banality of Evil?

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____________________________________________________________________________________________________

2) Write about New York in the 20th Century and the New Millennium.

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

18

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

3) Describe the most important events of the First World War.

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____________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________

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19

Liceo Economico Sociale “G. Cesare-M.Valgimigli”

SECONDA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA 23/04/2015

MATEMATICA 1) Elenca e spiega le varie fasi dello studio di funzione. Specifica, inoltre, quali sono le condizioni da verificare nei vari passaggi (ad esempio “si

ha un asintoto verticale se …….”)

2) Definisci la derivata di una funzione f in un punto x0 e specificane il significato geometrico

anche con una rappresentazione grafica.

Determina l’equazione della retta tangente al grafico della funzione

6432 25 xxxxf nel suo punto di ascissa -1

3) Determina gli intervalli in cui la seguente funzione è crescente o decrescente e riconosci gli

eventuali punti di massimo relativo, di minimo relativo e di flesso a tangente orizzontale

2

32

x

xy

20

Simulazione di terza prova, Storia dell’arte, giovedì 23 aprile 2015

Alunno………………………………………………………….. 1)Descrivi il significato di Avanguardie Storiche e le caratteristiche principali del Movimento Cubista. 2)Descrivi la differenza tra Cubismo Analitico e Cubismo Sintetico. 3)Individua tra le opere di Picasso affrontate in classe, quella che più preferisci, motivando le ragioni della tua preferenza ………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………………………………………………………………

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ALLEGATI 2 GRIGLIE DI VALUTAZIONE

22


ESAME DI STATO dell’anno………..………. - COMMISSIONE n°……… Griglia di valutazione della prima prova scritta (Italiano – Tipologia A)

Candidato……………………………………….. Classe ………

Indicatori Punteggio

massimo

Descrittori Livelli Punteggio

Conoscenze

Conoscenza specifica

dei contenuti richiesti

Comprensione

complessiva del testo

Rispetto delle consegne

4

1. Non conosce adeguatamente i

contenuti, comprende solo parzialmente il

testo e rispetta solo in parte la consegna

2. Comprende in modo accettabile il testo,

rispetta le consegne e conosce

genericamente i contenuti richiesti

3. Comprende il testo e conosce i

contenuti richiesti in modo soddisfacente

4. Comprende bene il testo e conosce in

modo ampio i contenuti richiesti

5. Comprende bene il testo e conosce in

modo approfondito i contenuti richiesti

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono

Ottimo

2

2,5

3-3,5

3,5

4

Competenze

Competenza formale e

lessicale (correttezza

ortografica e sintattica,

ricchezza lessicale,

adeguatezza del

registro linguistico)

Organizzazione testuale

(coerenza e coesione

testuale)

4

3

1. Formula periodi stentati sintatticamente,

evidenziando povertà lessicale; non

utilizza il registro appropriato

2. Formula periodi semplici, con qualche

errore, mostrando un’accettabile

padronanza lessicale; utilizza solo in parte

il registro linguistico

3. Formula periodi scorrevoli, mostrando

discreta padronanza lessicale; utilizza in

modo adeguato il registro linguistico

4.Formula periodi articolati e fluidi

servendosi di un lessico vario; utilizza in

modo disinvolto il registro linguistico

1. Il testo è poco coeso e presenta

qualche contraddizione

2. Il testo è nel complesso, coerente e

coeso

3. Il testo è ben articolato, presentando

una struttura chiara ed efficace

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono / Ottimo

Insufficiente

Sufficiente/Discre-

to

Buono/ Ottimo

2,5

3

3,5

4

1,5

2-2,5

3

Capacità

Capacità di analizzare e

interpretare il testo e di

operare confronti

4

1. Scarsa capacità di analisi;

l’interpretazione non è corretta e i confronti

non sono adeguati

2. Sufficiente capacità di analisi;

l’interpretazione e i confronti sono per lo

più corretti anche se semplici

3. Discreta capacità di analisi;

l’elaborazione critica è adeguata

4. Buona capacità di analisi; l’elaborazione

critica è autonoma

5. Ottima capacità di analisi; l'elaborazione

critica è ricca ed originale

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono

Ottimo

2

2,5

3

3,5

4

Rimini, …………………….. Punteggio complessivo: ……/15

Il Presidente …………………………………. I commissari: Prof………………………………..…..

Prof…………..……………………….. Prof……………..…………………….. Prof………………………………….. Prof……………………………………. Prof…………………………………

23


ESAME DI STATO dell’anno………..………. - COMMISSIONE n°……… Griglia di valutazione della prima prova scritta (Italiano – Tipologia B)



massimo


Conoscenze

Conoscenza

specifica dei

contenuti richiesti

Utilizzazione dei

dati

Rispetto delle

consegne

4

1. Non conosce i contenuti, non sa utilizzare

i documenti

2. Non conosce adeguatamente i contenuti,

comprende solo parzialmente i testi e

rispetta solo in parte la consegna

3. Rispetta le consegne, conosce

genericamente i contenuti richiesti,

utilizzando in modo accettabile i dati più

significativi

4. Conosce i contenuti richiesti in modo

soddisfacente e utilizza i dati selezionandoli

in modo opportuno e pertinente

5. Conosce in modo approfondito i contenuti

richiesti e utilizza i dati selezionandoli e

riorganizzandoli in modo pertinente

Gravemente

insufficiente

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono / Ottimo

1,5

2

2,5

3

4

Competenze

Competenza

formale e

lessicale

(correttezza

ortografica e

sintattica,

ricchezza

lessicale,

adeguatezza del

registro

linguistico)

Organizzazione

testuale

(coerenza e

coesione

testuale)

5

3


evidenziando povertà lessicale; utilizza solo

in parte il registro richiesto


errore, mostrando una sufficiente

padronanza lessicale; utilizza in modo

accettabile il registro linguistico

3. Formula periodi scorevoli, mostrando


modo appropriato il registro linguistico

4. Formula periodi organici ed articolati,

mostrando buona padronanza lessicale;

utilizza in modo apprezzabile il registro

linguistico

5. Formula periodi articolati e fluidi

servendosi di un lessico vario e ricco;

utilizza in modo disinvolto il registro

linguistico

1. Il testo presenta contraddizioni e / o non

è rispondente alle scelte

2. Il testo è nel complesso coerente e

rispondente alle scelte

3. Il testo ha una struttura chiara ed efficace

ed è pienamente rispondente alle scelte

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono

Ottimo

Insufficiente

Sufficiente/

Discreto

Buono/ Ottimo

3

3,5

4

4,5

5

1,5

2-2,5

3

Capacità

Capacità di

argomentazione

e di

rielaborazione dei

dati forniti;

originalità

3

1. La rielaborazione è carente;

l’argomentazione è povera

2. La rielaborazione dei dati è accettabile; l'

argomentazione è corretta/ discreta

3. La rielaborazione è completa,

l'argomentazione è efficace

4. La rielaborazione è articolata e originale;

l’argomentazione è efficace e rivela buone

capacità critiche

Insufficiente

Sufficiente/Discreto

Buono

Ottimo

1,5

2

2,5

3

Rimini, …………………….. Punteggio complessivo: ……/15 Il Presidente …………………………………. I commissari: Prof………………………………..….. Prof…………..……………………….. Prof……………..……………………. Prof………………………………

Prof……..…………………………….. Prof…………..………………………..

24

LICEO “G. CESARE – M. VALGIMIGLI” ESAME DI STATO dell’anno………..………. - COMMISSIONE n°……… Griglia di valutazione della prima prova scritta (Italiano – Tipologia C/D)



massimo


Conoscenze

Conoscenza

specifica dei

contenuti richiesti

Aderenza alla

traccia

5

1. Non conosce i contenuti, non rispetta la

traccia

2. Non conosce adeguatamente i

contenuti, utilizza solo parzialmente la

traccia

3. Rispetta sostanzialmente la traccia,

conosce genericamente i contenuti richiesti

4. Rispetta la traccia, conosce i contenuti

richiesti in modo discreto/buono

5. Rispetta la traccia in tutte le sue parti e

conosce in modo approfondito i contenuti

richiesti

Gravemente

Insufficiente

Insufficiente

Sufficiente

Discreto/Buono

Ottimo

1,5

2,5

3-3,5

4-4,5

5

Competenze

Competenza

formale e

lessicale

(correttezza

ortografica e

sintattica,

ricchezza

lessicale,

adeguatezza del

registro

linguistico)

Organizzazione

testuale

(coerenza e

coesione

testuale)

4

3


evidenziando povertà lessicale; utilizza

solo in parte il registro appropriato


errore, mostrando una sufficiente

padronanza lessicale; utilizza in modo

accettabile il registro linguistico

3. Formula periodi ,scorrevoli, mostrando


modo adeguato il registro linguistico

4. Formula periodi articolati e fluidi

servendosi di un lessico vario; utilizza in

modo disinvolto il registro linguistico

1. Il testo è poco coeso e presenta

qualche contraddizione

2. Il testo è nel complesso coerente e

coeso

3. Il testo è ben articolato, presentando

una struttura chiara ed efficace

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono / Ottimo

Insufficiente

Sufficiente /

Discreto

Buono/ Ottimo

2,5

3

3,5

4

1,5

2-2,5

3

Capacità

Capacità di

critica, di

argomentazione

e di sintesi;

originalità

3

1. Elaborazione carente; argomentazione

povera

2. Elaborazione accettabile;

argomentazione semplice ma corretta

3. Elaborazione soddisfacente;

argomentazione articolata che rivela

discreta capacità critica

4. Elaborazione ampia; l’argomentazione è

convincente e rivela buona/ottima capacità

critica

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono / Ottimo

1,5

2

2,5

3

Rimini, …………………….. Punteggio complessivo: ……/15 Il Presidente …………………………………. I commissari: Prof………………………………..…..

Prof…………..……………………….. Prof……………..…………………….. Prof………………………..

Prof……..…………………………….. Prof…………..………………………..

25

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA

DIRITTO ECONOMIA

COGNOME E NOME_____________________________________________ CLASSE__________

INDICATORI DESCRITTORI PUNTI Elaborato Quesiti

Riferimenti disciplinari e interdisciplinari

e grado di approfondimento

Nessuna conoscenza pertinente accertabile

1

Conoscenze frammentarie e lacunose

2

Riferimenti disciplinari limitati e/o risposte parziali o non sempre corrette alle consegne

3

Riferimenti disciplinari corretti con risposte sufficientemente adeguate alle consegne

4

Riferimenti disciplinari accurati e risposte approfondite alle consegne

5-6

Riferimenti disciplinari accurati e risposte approfondite alle consegne con riferimenti coerenti a tesi, studi,

dati, articoli, ricerche specifiche 7

Lessico specifico e correttezza formale

Gravi carenze lessicali in generale e/o prova con gravi errori linguistici

1

Lessico specifico limitato e/o prova con alcuni errori linguistici

2

Lessico specifico appropriato senza errori linguistici di rilievo

3

Lessico usato con padronanza e competenza linguistica

4

Organizzazione e rielaborazione

Discorso disorganizzato, incoerente, senza argomentazioni

1

Discorso frammentato e incompleto, scarsamente coeso e coerente

2

Discorso coerente e logicamente conseguente; rielaborazione personale semplice

3

Discorso coerente e logicamente strutturato, con rielaborazione personale articolata

4

Totali parziali

Totali rapportati alle percentuali *** x0,8 x.0,2

Totale

…….……/15

*** Si precisa che il Ministero non ha indicato esattamente la tipologia prevista per la seconda prova, pertanto la griglia verrà adattata in sede d’esame. In caso di presenza di quesiti, sarà attribuito un punteggio dell’80% all’elaborato principale e complessivamente del 20% alla trattazione dei quesiti.

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI TERZA PROVA SCRITTA

DISCIPLINA: ……………………………………………………………………………..

Candidato/a……………………………………………………………….. Classe: ……………………………….

Descrittori Livelli Punti quesito N. 1

quesito N. 2

quesito N. 3

Conoscenza degli

argomenti Max punti 7

Conoscenza completa e approfondita

Conoscenza ampia

Conoscenza soddisfacente

Conoscenza sufficiente

Conoscenza non del tutto sufficiente

Conoscenza sommaria

Conoscenza inesistente

7 6 5 4 3 2 1

Linguaggio specifico e correttezza specifica

Max punti 5

Elaborazione fluida e pertinente

Elaborazione corretta

Elaborazione con qualche imprecisione

Elaborazione confusa e con lessico inadeguato

Nessuna elaborazione

5 4 3 2

1

Capacità di sintesi Max punti 3

Organizzazione dei dati e delle informazioni attraverso analisi e sintesi appropriate ed efficaci

Organizzazione dei dati e delle informazioni attraverso analisi e sintesi sufficienti

Organizzazione dei dati e delle informazioni attraverso analisi e sintesi parziali

3

2

1

TOTALE parziale

TOTALE DELLA PROVA /15

Rimini........................................ PRESIDENTE .................................................. COMMISSARIO .................................................. COMMISSARIO .................................................. COMMISSARIO .................................................. COMMISSARIO .................................................. COMMISSARIO .................................................. COMMISSARIO ..................................................

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ALLEGATI 3 Programmi effettivamente svolti Le pagine che seguono in allegato riportano, per ciascuna disciplina, gli argomenti effettivamente svolti. Nell’ordine: Religione Italiano Lingua inglese Lingua francese Diritto ed Economia Scienze Umane Storia Filosofia Matematica Fisica Storia dell’arte Educazione fisica

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MATERIA: RELIGIONE DOCENTE: prof.ssa Bianchi Giorgia Testo in adozione: Marinoni-Cassinotti, La domanda dell’uomo. Edizione azzurra; Marietti

PROGRAMMA SVOLTO

1) L’AGIRE CRISTIANO - i valori dell’accoglienza, del rispetto, del perdono e della benevolenza; - la tolleranza, la carità, il dovere di accoglienza e assistenza verso l’altro. 2) LA QUESTIONE ECOLOGICA - il rapporto uomo-natura; - la custodia del creato; - autovalutazione: “innocente o colpevole?”. 3) I DIRITTI DELL’UOMO - i principi ordinatori della società; - la libertà individuale e il rispetto dell’altro; - agire secondo coscienza; - libertà e superstizione/oroscopia/magia; - la scelta di credere o non credere (il caso o la provvidenza?). 4) L’AMORE UMANO E LA FAMIGLIA - l ’amore: coppia umana e apertura alla vita; - il matrimonio (sacramento dell’amore tra uomo e donna), la famiglia e l’educazione religiosa; - visione del film “Little miss sunshine”. Rimini 15 maggio 2015 Il Docente Gli studenti

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MATERIA: ITALIANO

DOCENTE: PROF.SSA BONCI SARA

TESTO IN ADOZIONE: Riccardo Bruscagli – Gino Tellini, Letteratura e storia, Sansoni per la scuola,

vol.4, 5, 6, L’età del Romanticismo, L’età del Realismo, L’età delle Avanguardie.

PROGRAMMA SVOLTO* - Ugo Foscolo: tra Classicismo e Romanticismo Biografia - idee e poetica “Le ultime lettere di Jacopo Ortis” Il carme “Dei Sepolcri” nel suo contenuto “Le Grazie” nel suo contenuto Lettura, parafrasi e commento dei sonetti: “Alla sera”, “A Zacinto”, “In morte del fratello Giovanni” - Le origini del Romanticismo – Lo Sturm und Drang – La riflessione teorica sul Romanticismo – I grandi temi del Romanticismo – Il dibattito classico-romantico in Italia - Il secolo del romanzo – Il romanzo storico: W. Scott e Manzoni - Alessandro Manzoni: biografia, idee e poetica Modernità della figura e dell’opera manzoniana all’interno della cultura italiana “Inni sacri” nel loro contenuto “Adelchi e Conte di Carmagnola” nel loro contenuto Dal “Fermo e Lucia” ai “Promessi Sposi” “Storia della colonna infame” - Giacomo Leopardi: biografia, idee e poetica “Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica” “Zibaldone”: passi “I Piccoli Idilli”: lettura, parafrasi e commento de “L’Infinito”, “La sera del dì di festa” “Le Operette morali”: lettura del “Dialogo della Natura e di un Islandese” “I Grandi Idilli”: lettura, parafrasi e commento di “ A Silvia”, “Il sabato del villaggio”, “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia” Il “Ciclo di Aspasia” : lettura, parafrasi e commento della poesia “A se stesso” “La ginestra”: testamento poetico – filosofico -Il secondo Ottocento: l’Europa dalla seconda rivoluzione industriale – Il Positivismo ( Comte e il determinismo di Taine) – Il Darwinismo – Il Naturalismo francese: Zola e il romanzo sperimentale - Dal Romanticismo al Positivismo: brevi cenni sulle caratteristiche della nuova corrente letteraria e sulle sue novità rispetto al passato. - Romanzo storico/Romanzo realista - La Scapigliatura, bohème italiana - Il Verismo in Italia – Naturalismo e Verismo: affinità e divergenze

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-Giovanni Verga: biografia, idee e poetica Lettura della novella “Nedda” “Vita dei campi”: lettura della novella “Rosso Malpelo” “I Malavoglia”: la tecnica dell’impersonalità – un diverso punto di vista, quello del narratore popolare. Lettura della “Prefazione ai Malavoglia” e del capitolo 1 “Buona e brava gente di mare” “Novelle rusticane”: lettura de “la roba” “Per le vie” – “Drammi intimi”: dalla provincia siciliana alla realtà urbana del Nord. Lettura della novella “Tentazione” “Mastro - don Gesualdo”: il secondo romanzo del “Ciclo dei vinti” “Cavalleria rusticana”: la riforma del teatro - La letteratura della crisi: Decadentismo (contesto storico, contesto culturale, contenuti), Estetismo e Simbolismo I Simbolisti francesi: Baudelaire, Verlaine, Rimbaud e Mallarmè Baudelaire padre della poesia moderna La letteratura decadente in Italia -Giovanni Pascoli: biografia, idee e poetica Letture: Saggio “Il Fanciullino”. Da Myricae: lettura, parafrasi e commento di “Lavandare” –“ X agosto” . Da “I Canti di Castelvecchio”: lettura, parafrasi e commento di “Nebbia” Da “Primi Poemetti”: lettura, parafrasi e commento de “L’aquilone”. -Gabriele D'Annunzio: biografia, idee e poetica Da “Canto Novo”: lettura, parafrasi e commento della poesia “O falce di luna calante” “Il Piacere”: struttura del romanzo, personaggi, linguaggio e stile Da “Il Piacere”: lettura del brano “Il ritratto di Andrea Sperelli” “Il Poema paradisiaco”–“Il Trionfo della morte”–“Le vergini delle rocce”– Il Fuoco”– Forse che sì forse che no” “ Laudi del cielo, della terra, del mare, degli eroi”: superomismo vitalistico e metamorfosi panica Lettura ,parafrasi e commento de “ La pioggia nel pineto” da Alcyone “ Il Notturno”: circostanze compositive, struttura, temi e stile Da “Il Notturno”: lettura del brano “I sogni del malato” -I grandi temi letterari nell’età delle Avanguardie storiche La letteratura d’avanguardia in Italia: Crepuscolarismo e Futurismo - Divina Commedia : Il Paradiso. Lettura, parafrasi e commento dei Canti: I - II – III - VI – XXXIII

*La docente nello svolgimento del programma ha tenuto conto della necessità di dover completare alcuni contenuti fondamentali non affrontati in IV°, ma propedeutici allo studio degli argomenti propri dell’anno in corso. Pertanto il programma ha subito dei rallentamenti da imputarsi anche alla partecipazione della classe ad attività progettuali specifiche dell’indirizzo.

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NB: questi argomenti (Svevo, Pirandello, Ungaretti) non sono stati ancora svolti ma si prevede di completarli entro la fine dell'anno scolastico.

- Il romanzo italiano del primo Novecento: Svevo e Pirandello

- Italo Svevo: biografia, idee e poetica

Il percorso delle opere: i romanzi

Un romanzo rivoluzionario: “La coscienza di Zeno”

- Luigi Pirandello: biografia, idee e poetica

La poetica dell’umorismo

La vita come messinscena

“Il fu Mattia Pascal”: l’identità impossibile

- La poesia italiana del primo Novecento: Ungaretti

- Giuseppe Ungaretti: biografia, idee e poetica

L'esperienza della guerra e la conversione religiosa

La poetica della parola liberata e dell’analogia

“L’Allegria”: rivoluzione dello stile e del linguaggio

Rimini 15 maggio 2015 Il docente Gli studenti

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Sandra Zardi 5C LES LINGUA STRANIERA INGLESE Argomenti trattati: Dal testo, Ballabio-Brunetti-Lynch, Roots, Europass, da fotocopie di approfondimento Le istituzioni politiche negli USA Abraham Lincoln, con riferimenti a Whitman e Thoreau. Fotocopia, O Captain! My Captain! A Survey of American History From the Origins to Independence, From the "Move West" to Civil War, From Progress to World War II, The Cold War Era, From the end of Cold War to Present Time. pp. 210-213 Native Americans, fotocopia. From the "Trail of Tears" to Indian Reservations, canzone di John Denver, pp.216-217. Population and Religion in the USA, pp.156-157. Multiculturalism and Immigration, p. 158 Early 20th Century Immigration: Ellis Island, p.160. The USA, the Natural Context, The Regions, The Northeast, The Mid Atlantic, The Midwest, The Southwest, The South, The West, pp. 124-129. Death Valley, p. 132. Johnny Cash e la musica Country, fotocopia di approfondimento. New York, dalle origini ai giorni nostri, fotocopia di approfondimento. Megalopolis, a Very Special Region, pp. 130-131. The First World War, fotocopia di approfondimento. The War Poets, fotocopia di approfondimento. Wilfred Owen: Anthem for Doomed Youth, p. 331. Hemingway, biografia p. 328 A Farewell to Arms, fotocopia The Second World War, fotocopia di approfondimento. La guerra a Rimini, osservazione e commenti su alcune fotografie. Hannah Arendt and the Banality of Evil, fotocopia di approfondimento. Fotocopia di un articolo su Referendum in Scozia, Mancano ancora i seguenti argomenti: The United Kingdom. Election 2015 The Globalized World, p. 226. Naomi Klein, No Logo, fotocopia di approfondimento. _______________________ CLIL, Content and Language Integrated Learning E' stato svolto un progetto con il prof. Rodolfo Argazzi di Fisica. Einstein e la Relatività. Riassunto e presentato alla classe in forma più semplice dal sito www.britannica.com. _______________________ Sono stati presentati: appunti e fotocopie, relative agli argomenti trattati, riassunti facilitati per il rinforzo e il recupero, schemi strutturali per la produzione scritta e orale, altri approfondimenti grammaticali, Sono stati discussi e consigliati alcuni argomenti per i lavori personali degli alunni. _______________________

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Materiale multimediale Visione del film Lincoln, di Steven Spielberg. Visione del film Walk the Line, di James Mangold. Ascolto e analisi di alcune canzoni collegate agli argomenti di studio: The Trail of Tears, Country Road, di John Denver. Ring of Fire, Give my Love to Rose, di Johnny Cash Criteri di valutazione della terza prova Tipo esercizio Domande a risposta aperta (tipologia B) Produzione richiesta Tre domande sugli argomenti di civiltà e cultura. Abilità La terza prova viene considerata strumento di valutazione della: conoscenza del programma svolto capacità di produzione autonoma capacità di operare collegamenti Punteggio La griglia di valutazione viene allegata al documento. Per ogni risposta sono stati valutati, in ordine di importanza: la comprensione del quesito, l'adeguatezza e la proprietà lessicale, l'originalità dell'esposizione, la correttezza ortografica, morfosintattica e sintattica, la padronanza e l'uso dei contenuti, la coerenza dell' esposizione. Ore di lezione: 83 dalle quali vanno tolte 13 ore per conferenze non attinenti alla materia, progetti, verifiche scritte e viaggi di istruzione. Tot: 70 ore per l'insegnamento e le verifiche orali. Restano 8 ore di insegnamento fino al 6/6/2015

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MATERIA: FRANCESE DOCENTE: prof.ssa Marina Masi Testo in adozione:

Simonetta Doveri, Régine Jeannine, Parcours, Textes littéraires et civilisation, Europass

PROGRAMMA SVOLTO I) LINGUA : La formation du participe présent Le gérondif L’usage du participe présent et du gérondif La lettre formelle * II) CIVILTA’: Politique et institutions : Les Institutions de l’Etat Le Premier Ministre et le Gouvernement La Cinquième République Les pouvoirs du Président de la République L’Elysée, palais du Président- roi La Constitution de la Cinquième République Le Sénat et l’Assemblée Nationale Les partis politiques Femmes et politique : à quand la parité ? La droite reprend le Sénat. Le FN y fait son entrée Extraits tirés de : Merci pour ce moment de Valérie Trierweiler La victoire de la droite aux départementales Les jeunes se méfient de leurs gouvernements Les problèmes sociaux : Les Français et les autres : un pays à forte immigration La discrimination raciale en France. Que dit la loi ? Un Etat laïque L’Islam français OFII : Vivre ensemble en France. Le CAI Je retourne chez moi (d’après : Les amandiers sont morts de leurs blessures de Tahar Ben Jelloun) À bord du Vintimille-Nice avec les migrants tunisiens Un pays sans soleil (d’après : La réclusion solitaire de Tahar Ben Jelloun) La Négritude La famille et les problèmes de l’égalité : la famille dans le temps Le Pacte Civil de Solidarité (PACS) L’égalité homme-femme est-elle une réalité ? Le congé de paternité

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L’attentat à la rédaction de Charlie Hebdo : Le métier risqué de caricaturiste Pétition pour un héros Le problème des banlieues : Les cités- dortoirs et les banlieues La révolte de novembre 2005 Pourquoi les banlieues se révoltent-elles ? La double face de la banlieue L’assimilation et le multiculturalisme La délinquance et la montée des tensions La banlieue en mouvement : les associations et la discrimination positive Les footballeurs ; les acteurs et comédiens, les hommes (et les femmes) politiques ; les stars de la chanson La culture hip-hop. L’argot et le verlan Analyse de quelques chansons tirées du dossier : Notre-Dame des banlieues Participation au spectacle théâtral: Notre-Dame des banlieues (France Théâtre de Rome) Visionnement et analyse du film de Mathieu Kassovitz : La Haine La guerre : D-Day. Du pèlerinage au tourisme de masse La guerre à travers les yeux des écrivains : Arthur Rimbaud : Le dormeur du val , Le mal Guillaume Apollinaire : La colombe poignardée et le jeu d’eau , Et combien j’en ai vu Boris Vian : Le déserteur Visionnement et analyse du film de J. Pierre Jeunet Un long dimanche de fiançailles Visionnement et analyse du film de Roselyne Bosch :La rafle III) LETTERATURA: La poésie : les règles de lecture, la strophe, la rime, le schéma des rimes, la forme poétique La poésie symboliste française de Charles Baudelaire à Arthur Rimbaud : Charles Baudelaire : la structure de Les Fleurs du Mal ; spleen et idéal : le rôle et la condition du poète ; le culte de la beauté ; le thème du voyage Poèmes : Au lecteur (extraits), L’albatros, Correspondances , Hymne à la beauté (extraits), Parfum exotique, Spleen , Le voyage (extraits). Petits poèmes en prose : Perte d’auréole, Un hémisphère dans une chevelure Paul Verlaine : la musicalité. Poèmes : Art poétique , Chanson d’automne, Il pleure dans mon cœur, Le ciel est, par-dessus le toit. Arthur Rimbaud : la révolte et la voyance Poèmes : Voyelles* La lettre du voyant (extraits)* *questa parte del programma sarà svolta dopo il 15 maggio 2015 Rimini 15 maggio 2015 Il docente Gli studenti Prof.ssa Marina Masi Matteo Calmarini Andrea Gafà

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prof. Valentina Bacchini CLASSE 5° C

Scienze sociali: il diritto e l’economia – F. Tittarelli, MG Cardillo (Tramontana)

PROGRAMMA DI ECONOMIA POLITICA

1) LE RELAZIONI ECONOMICHE INTERNAZIONALI a) II commercio mondiale il commercio con il resto del mondo liberismo e il protezionismo commerciale l'evoluzione storica del commercio intemazionale le teorie classiche del commercio internazionale le teorie moderne del commercio internazionale gli accordi e gli organismi di cooperazione economica internazionale: OCSE, WTO, FMI, NAFTA, APEC MERCOSUR b) II sistema monetario internazionale la bilancia dei pagamenti ii rapporto di cambio ii sistema dei cambi rigidi ii sistema dei cambi flessibili la politica dei conti con l'estero la politica dei cambi della BCE il sistema monetario europeo 2) LO SVILUPPO E LA GLOBALIZZAZIONE a) lo sviluppo economico lo sviluppo economico: aspetti generali gli indicatori dello sviluppo b) II sottosviluppo economico il sottosviluppo economico: aspetti generali gli indicatori del sottosviluppo le cause del sottosviluppo le conseguenze del sottosviluppo la sostenibilità dello sviluppo e le difficoltà di realizzazione Cenni agli economisti contemporanei: Sen, Chomsky, Latouche (decrescita), Zamagni c) La società globale il concetto di globalizzazione la produzione globale e le imprese transnazionali dal fordismo al post-fordismo la finanziarizzazione dell'economia il mercato del lavoro nell'economia globalizzata la critica alla globalizzazione dall'alto la rivendicazione di una globalizzazione dal basso il movimento new global la lex mercatoria 3) LE POLITICHE ECONOMICHE Le politiche economiche: aspetti generali a) La politica monetaria gli obiettivi economici di Maastricht l'approccio monetarista del Trattato di Maastricht i caratteri della politica monetaria gestita dalla BCE, i suoi problemi e limiti il Quantitative Easing

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il Fiscal Compact la svalutazione in un mondo globalizzato b) l'attiviti finanziaria pubblica e la politica fiscale l'attività finanziaria pubblica: aspetti generali i tributi il debito pubblico il bilancio pubblico la politica fiscale (di bilancio): aspetti generali i caratteri della politica fiscale le manovre di politica fiscale le privatizzazioni c) la politica dei redditi i caratteri e le finalità l'efficacia e i limiti la contrattazione collettiva il movimento sindacale in italia d) la politica sociale lo Stato sociale (Welfare State) dallo Stato gendarme al Welfare State le ragioni storiche dell’intervento dello Stato in economia in Italia gli interventi di politica sociale le difficoltà del mantenimento di un'efficace politica sociale i sistemi economici ad economia mista e la Costituzione Italiana (la Costituzione economica) l’operatore Stato ed il terzo settore (non profit)

PROGRAMMA DI DIRITTO

1) LO STATO a) la relazione fra la società, il diritto e lo Stato la funzione del diritto gli elementi costitutivi dello Stato b) le forme di Stato e di governo le forme di Stato: nozione il regime feudale lo Stato assoluto lo Stato di polizia: l'assolutismo illuminato lo Stato di diritto o moderno lo Stato liberale lo Stato socialista lo Stato autoritario lo Stato democratico e pluralista la crisi della democrazia lo Stato sociale le forme di governo c) la separazione dei poteri il principio della separazione dei poteri le funzioni dello stato nell'ordinamento giuridico italiano la funzione legislativa la funzione esecutiva la funzione giurisdizionale il significato del termine totalitarismo 2) LO STATO ITALIANO E LA COSTITUZIONE REPUBBLICANA a) dallo Statuto Albertino alla Costituzione repubblicana (tratto dal libro di storia in uso nella classe)

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che cos’è una costituzione le prime costituzioni moderne le costituzioni dalla rivoluzione alla restaurazione l’età delle costituzioni liberali il 1848 e lo Statuto Albertino il preambolo dello Statuto l’ordinamento del regno e diritti nello Statuto i caratteri dello Statuto la questione costituente la nascita della Costituzione repubblicana i caratteri della nuova forma di Stato e di Governo i caratteri della Costituzione b) le linee fondamentali del vigente sistema costituzionale i caratteri generali della Costituzione i principi affermati dalla Costituzione i diritti e i doveri dei cittadini la libertà di manifestazione del pensiero nella Costituzione la forma di governo prevista dalla Costituzione C) L'ORDINAMENTO DELLA REPUBBLICA a) il corpo elettorale iI diritto di voto i partiti politici i partiti politici nella Costituzione repubblicana il finanziamento pubblico dei partiti il sistema elettorale l’Italicum i| sistema della rappresentanza politica le garanzie costituzionali previste per i parlamentari l’esercizio diretto della democrazia la petizione b) il Parlamento le funzioni del Parlamento le due Camere le prerogative delle Camere l'organizzazione delle Camere il funzionamento delle Camere la funzione legislativa del Parlamento la funzione di controllo del Parlamento la funzione di indirizzo del Parlamento c) il Presidente della Repubblica il modello monarchico e il modello repubblicano L'elezione del Presidente della Repubblica Le attribuzioni del Presidente della Repubblica La cessazione dalla carica del Presidente della Repubblica e la sua supplenza Le responsabilità del Presidente della Repubblica d) il Governo gli organi del Governo previsti dall’art. 92 Cost la formazione del Governo le crisi di governo le funzioni del Governo le responsabilità dei membri del Governo l'attività normativa del Governo

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e) la Corte costituzionale la garanzia giurisdizionale della Costituzione il sindacato di legittimità costituzionale i conflitti di attribuzione il giudizio sulle accuse mosse al Presidente della Repubblica il giudizio sull'ammissibilità del referendum abrogativo f) la Pubblica amministrazione il concetto di Pubblica Amministrazione i principi costituzionali relativi all'attività amministrativa gli organi dell'amministrazione statale: aspetti generali l'amministrazione diretta centrale dello Stato la burocrazia l'amministrazione diretta periferica dello Stato le autonomie locali l'organizzazione e l'attività dell'ente regione l'organizzazione e l'attività dell'ente provincia l'organizzazione e l'attività dell'ente comune l'ordinamento amministrativo degli enti istituzionali g) L'amministrazione della giustizia II potere giudiziario: aspetti generali I principi costituzionali in materia giurisdizionale Le giurisdizioni ordinaria e speciale i gradi del procedimento giurisdizionale D) IL DIRITTO INTERNAZIONALE E L'UNIONE EUROPEA a) iI diritto internazionale pubblico le origini storiche della comunità internazionale i caratteri del diritto internazionale pubblico le fonti del diritto internazionale le istituzioni sovra nazionali b) l'Organizzazione delle Nazioni Unite le finalità e gli interventi dell'Onu gli organi dell'Onu la campagna dell’Italia per ottenere un seggio non permanente nel CdS biennio 2017-2018 c) l’Europa comunitaria l’evoluzione storica della Europa unita: dal Consiglio d’Europa alle tre Comunità il Trattato di Maastricht e l'Unione europea (Ue) i cittadini dell’UE e la tutela dei diritti gli organi della Comunità europea gli atti normativi della Comunità europea la Carta dei diritti fondamentali dell’Unione europea E) IL DIRITTO URBANISTICO E IL PIANO REGOLATORE Argomento svolto nell’ambito del progetto interdisciplinare della classe

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Classico – Linguistico – Scienze Umane – Scienze Umane/Economico Sociali

Anno scolastico 2014 / 2015

PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE: V C

MATERIA: Scienze Umane

DOCENTE: Geri Elena

Testo in adozione: S.Corradini, S.Sissa, Capire la realtà sociale, Zanichelli, 2012

_________________________________________

Contenuti:

Il welfare state:

Il contesto storico: le origini

modelli di welfare: la tipologia di Titmuss; Stato, mercato e famiglia; la tipologia dei tre mondi di Esping-Andersen, la tipologia di Ferrera. Il caso dell’Italia.

crisi dei modelli: fattori di crisi- i cambiamenti economici e demografici, come cambia il mercato del lavoro; il cambiamento della famiglia

nuove prospettive per il welfare il terzo settore: il principio di sussidiarietà, i servizi sociali in Italia, la strategia Europa 2020

La società globale:

Che cos’è la globalizzazione? Caratteri della globalizzazione, le conseguenze della globalizzazione sulle nostre vite, teorie sulla globalizzazione: globalismo, scetticismo, trasformazionalismo, la globalizzazione come discorso, la glocalizzazione.

Sviluppo umano e disuguaglianza: da dove viene la povertà?

La globalizzazione economica: le istituzioni economiche internazionali; il neoliberismo e politica di tipo keynesiano; le istituzioni di Bretton Woods. Le imprese multinazionali, crisi economiche nel mondo globale, l’economia sociale (il Terzo settore)

La globalizzazione politica: lo Stato nazionale dalle sue origini alla sua crisi, i principali fattori di crisi dello Stato nazionale. La democrazia esportata.

Le istituzioni politiche internazionali: ONU, Unione Europea. Politica globale e spazio giuridico globale, i diritti umani. Le trasformazioni della guerra

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La globalizzazione culturale: cultura e identità nel mondo globalizzato: omologazione, scontro culturale, glocalizzazione, multiculturalismo. Il rapporto con l’alterità: una sfida ai fondamenti della cultura occidentale, modello francese e modello inglese; modelli di cittadinanza. dalla teoria alla ricerca sul campo:

Il lavoro: il concetto di lavoro nelle scienze sociali. Il mercato del lavoro e come funziona; la disoccupazione, la popolazione attiva. Il lavoro precario, il lavoro sommerso e la partecipazione al mercato del lavoro.

Le indagini sociologiche relative al mondo del lavoro: l’organizzazione dell’inchiesta (esempio di questionario alla Bredamenarinibus); effettuazione e analisi delle interviste, i risultati.

La povertà: che cos’è e come la studiamo: che cos’è la povertà, come si misura, studiare la povertà con metodi quantitativi e qualitativi.

Rimini, 15 maggio 2015 Il docente: Geri Elena studenti

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LICEO CLASSICO PSICOPEDAGOGICO “G. CESARE M.VALGIMIGLI”

INDIRIZZO SOCIALE ANNO SCOLASTICO 2014/15

PROGRAMMA DI STORIA-CLASSE V°C DOCENTE:PAOLO FABBRI

TESTO IN USO: BRANCATI, PAGLIARANI, Dialogo con la storia,vol. 2-3, Milano,La Nuova Italia, 2012

CONTENUTI -Il 1848 in Francia. Le cause. La rivoluzione dal Febbraio al Dicembre. -Il 1848 in Italia. Pio IX e le riforme. Lo statuto albertino. La prima guerra di indipendenza. La ripresa del 1849. La repubblica romana. -Mazzini, Gioberti, Balbo. -La politica del Cavour. La guerra di Crimea e la seconda guerra di indipendenza. Le annessioni. -La spedizione dei Mille. La proclamazione del regno di Italia. -La Destra storica 1861- i876 Gli obiettivi politici. La politica interna ed estera. -La seconda rivoluzione industriale. -La Sinistra al potere 1876- 96 Gli obiettivi politici. La politica interna ed estera. -La crisi di fine secolo: 1896-1900. Rudinì e Pelloux. -Il ministero Giolitti. Obiettivi.Il rapporto con i socialisti. La politica interna ed estera. -La prima guerra mondiale. Le cause. Descrizione dei quattro anni di guerra. -La rivoluzione russa. La rivoluzione di Febbraio e la repubblica di Kerensky. Lenin e la rivoluzione di ottobre. -Il dopoguerra italiano. La vittoria mutilata. Il biennio rosso e nero. -Il sorgere del fascismo. La marcia su Roma. Le elezioni del 1924. Il delitto Matteotti. La dittatura fascista. -La repubblica di Weimar. -Gli anni Venti in America e la crisi del 1929. Il New Deal. -La affermazione del Nazismo PARTE DA SVOLGERE DOPO IL 15-5-2015 -La seconda guerra mondiale -Il dopoguerra.

L’ insegnante: Fabbri Paolo Rimini 8/ 5/ 2015

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FILOSOFIA

VELLECA ANTONIO

M. de Bartolomeo - V.Magni Voci della filosofia, Atlas, Vol.3

Schopenhauer:

La vita e lo scontro con Hegel; La volontà e la condizione umana; Le vie della liberazione umana. Lettura: Fra il dolore e la noia

Kierkegaard:

La vita e le opere; Il singolo; Gli stadi dell’esistenza; La condizione umana.

Feuerbach: La religione come alienazione dell’uomo.

Marx:

Vita, opera e contesto storico-culturale; Critiche a Hegel, a Feuerbach e alla sinistra hegeliana; L’alienazione e l’emancipazione umana; Il materialismo storico; Il Comunismo.

Introduzione al Positivismo Comte:

Vita e opere; La legge dei tre stadi; Il compito della filosofia; La sociologia; Lettura: La legge dei tre stadi

Nietzsche:

Vita e opere; La nascita della tragedia; La critica della scienza e della storia; La distruzione della metafisica e la “morte di Dio”; L’eterno ritorno e l’Oltre-uomo. Letture: L’uomo folle e la morte di Dio; Dall’uomo al superuomo.

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Freud: La vita e le opere;

La rivoluzione psicoanalitica; I sogni; La sessualità; Es, Io e Super-io;

Heidegger:

Vita e opere; La metafisica occidentale e il mondo della tecnica; La fase esistenzialista;

L’esistenzialismo: caratteri generali Lettura: Sartre, L’esistenzialismo ateo Popper:

Vita e opere; Critica dell’empirismo logico e dell’induttivismo; Il falsificazionismo; Scienza e metafisica; Congetture e confutazioni;

Hannah Arendt: Il totalitarismo; la “ banalità del male” ; la vita activa. Rimini 15.05.2015

il docente gli studenti

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Programma effettivamente svolto di MATEMATICA Classe 5°C Libro di testo: Bergamini, Trifone, Barozzi “Matematica.azzurro” 5, Zanichelli Le funzioni e le loro proprietà Definizione di funzione, classificazione, dominio, zeri di una funzione. Funzioni iniettive, suriettive, biiettive, funzione crescente, funzione decrescente, funzioni pari e funzioni dispari, funzione inversa I limiti Intervalli, intorno completo di un punto, intorno circolare, intorno destro e intorno sinistro di un punto, punto isolato, punto di accumulazione Definizione di limite finito per x che tende a x0 e interpretazione grafica Interpretazione grafica di limite infinito per x che tende a x0, di limite finito per x che tende a infinito, di limite infinito per x che tende a infinito. Limite destro e limite sinistro. Teorema di unicità del limite, Teorema di permanenza del segno, Teorema del confronto. Calcolo dei limiti Limite della somma algebrica di due funzioni, limite del prodotto di due funzioni, limite della potenza, limite del quoziente di due funzioni

Forme indeterminate: , 0

0,

Le funzioni continue Definizione di funzione continua in un punto e in un intervallo. Teorema di Weierstrass, Teorema dei valori intermedi, Teorema di esistenza degli zeri. Classificazione dei punti di discontinuità (prima, seconda e terza specie) Gli asintoti di una funzione, ricerca degli asintoti verticali, orizzontali e obliqui. La derivata di una funzione Rapporto incrementale di una funzione relativo a x0, derivata di una funzione in un punto, significato geometrico, derivata sinistra e derivata destra, funzione derivabile in un punto e in un intervallo, retta tangente al grafico di una funzione, i punti stazionari. Punti di non derivabilità (flessi a tangente verticale, cuspidi, punti angolosi) Teorema sulla derivabilità e continuità Derivate fondamentali: calcolo della derivata di una funzione costante, della derivata di f(x)=x di f(x)=x2, derivata di f(x)=xn Teoremi sul calcolo delle derivate: derivata del prodotto di una costante per una funzione, derivata della somma di funzioni, derivata del prodotto di funzioni, derivata del quoziente di due funzioni. Teorema di Lagrange, Teorema di Rolle, Teorema di De L’Hospital. Lo studio delle funzioni Teorema sul segno della derivata prima di una funzione e l’andamento della funzione (crescente, decrescente), massimo relativo e minimo relativo, flessi a tangente orizzontale, classificazione dei punti stazionari, concavità di una funzione in un punto. Studio di funzione: (in particolare funzioni polinomiali, funzioni razionali fratte) -dominio -ricerca simmetrie (funzioni pari o dispari) -punti di intersezione con gli assi cartesiani -studio del segno della funzione -andamento della funzione agli estremi del dominio, ricerca asintoti verticali, orizzontali, obliqui

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-studio del segno della derivata prima per determinare dove la funzione è crescente o decrescente e ricerca di eventuali punti di massimo relativo, minimo relativo, flessi a tangente orizzontale. Gli integrali Primitiva di una funzione, integrale indefinito, condizione sufficiente di integrabilità, prima e seconda proprietà di linearità dell’integrale indefinito, l’integrale di xα con α≠-1 Integrale definito: problema dell’area del trapezoide, definizione dell’integrale definito, proprietà dell’integrale definito, integrale definito di una funzione costante. Teorema della media integrale(dimostrazione facoltativa), funzione integrale, Teorema fondamentale del calcolo integrale, calcolo dell’integrale definito. Calcolo delle aree di superfici piane: area compresa tra una curva e l’asse x, area compresa tra due curve Volume dei solidi di rotazione. Le distribuzioni di probabilità Variabile casuale discreta, distribuzione di probabilità, valor medio, varianza e deviazione standard, distribuzione normale o di Gauss. Rimini, 15/05/2015 L’insegnante I rappresentanti di classe Elisa Gabrielli

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Programma Svolto

CLASSE: 5C

MATERIA: FISICA

DOCENTE: ARGAZZI RODOLFO

Testo in adozione: Le traiettorie della Fisica. Azzurro Zanichelli

Elettricità: Cariche elettriche e loro mutue azioni; legge di Coulomb. Principio di sovrapposizione per il campo elettrico e teorema di Gauss.

Conduttori ed isolanti. Principali fenomeni di elettrostatica e grandezze che vi intervengono. Induzione elettrostatica e distribuzione della carica elettrica nei conduttori. Teorema di Coulomb. Condensatori; carica e scarica di un condensatore (cenni)

Corrente elettrica stazionaria: legge di Ohm. Calore prodotto dalla corrente elettrica (effetto Joule) e sue principali applicazioni. Resistenze in serie e in parallelo. Analisi di semplici circuiti elettrici con generatori e resistenze.

Magnetismo: Poli magnetici e loro mutue azioni: calamite; campo magnetico terrestre; bussola. Campo magnetico prodotto da un filo percorso da corrente: esperienza di Oersted. Teorema di Gauss per il campo magnetico e legge di circuitazione di Ampere Induzione elettromagnetica. Telefono. Cenni sulle correnti alternate e sugli alternatori, motori, dinamo, trasformatori statici. Cenni sulla produzione, sul trasporto e sulla distribuzione dell'energia elettrica. Cenni sui fenomeni di radioattività. Cenni sulle onde elettromagnetiche, sulla radiotelegrafia e radiotelefonia. Brevi cenni sulla teoria elettromagnetica della luce.

Fisica moderna

Cenni sui fenomeni di radioattività: decadimenti alpha beta e gamma Modulo CLIL con cenni di Relatività Ristretta. Sintesi del percorso che ha portato alla formulazione della teoria einsteniana (T.R.R.) (in L1). I concetti di spazio e tempo prima di Einstein: lo spazio (S.A.) e il tempo assoluto (T.A.) (Newton). Il Principio di Relatività galileiano (P.R.G.) per i fenomeni meccanici e le sue conseguenze: le trasformazioni di Galileo e la legge classica di composizione delle velocità. Fenomeni elettromagnetici e conseguenze dell’ipotesi sull’Etere Luminifero (E.L.): limitazione del P.R.G. ai soli fenomeni meccanici e possibile supporto fisico allo S.A. di Newton. L’esperienza di Michelson e Morley e l’irrilevabilità dell’Etere; una possibile spiegazione: la teoria dell’elettrone di Lorentz e l’ipotesi di contrazione di Lorentz Fitzgerard. Visione einsteniana (T.R.R.): rinuncia all’ipotesi dell’Etere ed estensione del P.R.G. ai fenomeni elettromagnetici: il principio di Relatività secondo Einstein (P.R.E.) e l’aggiunta del postulato sulla costanza della velocità della luce nel vuoto; conseguenze dei due postulati: relatività della simultaneità e rinuncia ai concetti di spazio e tempo assoluti; le trasformazioni di Lorentz e la nuova legge di composizione delle velocità. Riformulazione delle leggi della meccanica e sue conseguenze: equivalenza tra massa ed energia.

Rimini 15/05/2015 Il docente Gli studenti

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Programmi effettivamente svolti

MATERIA: Disegno e Storia dell’Arte

DOCENTE: prof. Nicola Di Camillo

CLASSE: 5°C Liceo Economico Sociale Testi in adozione: ITINERARIO DELL’ARTE. Vol. 3. Dall’età dei Lumi ai nostri giorni. Cricco, Di Teodoro. Zanichelli

AUTORI ED ARGOMENTI

OPERE

_ L'Illuminismo, il Neoclassicismo e

Johan Joachim Winkelmann.

_ Il Neoclassicismo in Antonio

Canova

_Amore e Psiche _Paolina Borghese come Venere vincitrice _Le tre grazie

_ La pittura epico celebrativa in Jacques Louis David

Il giuramento degli Orazi L’assassinio di Marat

_ Il Romanticismo e la poetica del sublime: William Turner

Ombra e tenebre. La sera del diluvio

_ Il realismo. Gustave Courbet.

Gli spaccapietre L'atelier del pittore

_ Il realismo discreto dei Macchiaioli. Giovanni Fattori.

La rotonda di Palmieri Il campo italiano dopo la battaglia di Magenta

_ L'Impressionismo e la poetica dell'attimo. Fotografia e pittura. La pittura en plein air. I colori complementari. La luce e l’aspetto mutevole delle cose. Le prime esposizioni dei pittori impressionisti. Claude Monet

Impressione sole nascente La serie della Cattedrale di Rouen Lo stagno delle ninfee

_Edgar Degas. La lezione di danza L’assenzio

_ Il Pointillisme. Gli studi di Chevreul e il principio del contrasto simultaneo. George Seurat.

Une dimanche après- midi à l’Ile de la Gran Jatte Il circo

_ Paul Cèzanne

La casa dell'impiccato I giocatori di carte Mont Sainte-Victoire

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_ Paul Gauguin e il sintetismo.

Il Cristo giallo Aha oe feii? Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?

_ Vincent Van Gogh.

Alcune stralci di lettere al fratello Theo. I mangiatori di patate Autoritratto Il ponte di Langlois La notte stellata Campo di grano con corvi

_ Edvard Munch.

Bambina malata Sera nel corso Karl Joahnn L'urlo Pubertà

La Secessione Viennese. Gustav Klimt

Giuditta I Salomè Il Bacio Ritratti di Adele Bloch-Bauer Danae

_ Il primo Novecento e la nascite delle Avanguardie. _ I Fauves: Henri Matisse.

Donna con cappello La danza La stanza rossa

__Il Cubismo Pablo Picasso.

Poveri in riva al mare I saltimbanchi Les damoiselles d’Avignone Ritratto di Ambroise Vollard Natura morta con sedia impagliata Guernica

_Il Futurismo. Il Manifesto di Ttommaso Marinetti. Umberto Boccioni

La città che sale Stati d'Animo. Gli addii. Forme uniche della continuità dello spazio

Dada e il ready-made Marcel Duchamp

Orinatoio in porcellana

Il Surrealismo Rene Magritte

L'uso della parola La condizione umana

Der Blue Reiter e l'Astrattismo Vasiliy Kandinskij

Coppia a cavallo Composizione VI Alcuni cerchi

La scuola di Parigi Amedeo Modigliani

Nudo disteso con i capelli sciolti Bambina in blu Jeanne Hèbuterne

Rimini 15 maggio 2015 Il Docente I rappresentanti degli studenti Nicola Di Camillo

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Classico – Linguistico – Scienze Umane – Scienze Umane/Economico Sociali

ESAME DI STATO

Anno scolastico 2014 / 2015

LICEO ECONOMICO SOCIALE

PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE: 5 C

MATERIA: EDUCAZIONE FISICA

DOCENTE: DONATI MARIA CRISTINA

TESTO IN ADOZIONE: ATTIVAMENTE INSIEME ONLINE-C.BUGHETTI-M.LAMBERTINI-P.PAJANI

EDIZIONI CLIO

_________________________________________

Le capacità condizionali e coordinative- caratteristiche e modalità di allenamento: La Forza: Esercizi : statici – dinamici – di stiramento, di opposizione e resistenza La Mobilità: Esercizi seguendo il metodo statico (stretching) e dinamico La Resistenza: corsa su media distanza – misurazione del battito cardiaco Esercizi di combinazione motoria, individuali e a coppie Esercizi di riporto con piccoli e grandi attrezzi Giochi Sportivi: Pallavolo, Basket, Badminton, Beach Tennis Esercizi di potenziamento dei fondamentali di gioco Tecnica dei fondamentali di gioco Applicazione dei principali schemi di attacco e difesa Conoscenza dei ruoli dei giocatori Conoscenza delle regole di gioco Esercizi di potenziamento delle capacità coordinative I metodi e le tecniche per il raggiungimento del benessere psico-fisico: Riconoscere i benefici dell’attività fisica. Esercizi di potenziamento della tecnica del walking (cammino veloce) e del Nordic Walking Esercizi di training – autogeno ( della pesantezza e del respiro) Relazione con l’ambiente naturale e tecnologico Attività fisica nel parco Marecchia:il percorso vita utilizzo degli attrezzi Strumenti tecnologici : smartpnone uso delle applicazioni relative all’allenamento della resistenza Tematiche relative allo sport e alla corporeità: La nascita e l’evoluzione del fenomeno sportivo in Europa nel XIX e XX secolo I valori dello Sport Moderno Le Olimpiadi moderne, De Coubertin e il mondo classico Tecnologie dello sport. Sportaccessibile: la storia, che cos’è lo sport accessibile, il diritto allo sport

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Visione di film: Olimpia-Leni Riefenstahl Paralimpiadi: filmati “Londra 2012” Rimini 15/05/2015 Il docente Gli studenti

Donati Maria Cristina

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Rimini, 15 Maggio 2015 Il coordinatore della classe

Prof. Gabrielli Elisa

LICEO “G. CESARE – M. VALGIMIGLI” · Indirizzo di Studi: Liceo delle Scienze Umane con...

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