Progetto Statistica@scuola

«Valutare la didattica

Liceo Filippo BrunelleschiAfragola (NA)Classe 5O

Indice

Istat nelle scuole

Obiettivi del progetto

Analisi dei dati

Obiettivi raggiunti

Conclusioni

Istat nelle scuole

Uno degli obiettivi che l’Istat si è posto negli ultimi anni è

stato quello di portare la statistica nelle scuole al fine di

avvicinare i ragazzi alla cultura dei numeri, facendo capire

loro l’importanza dei dati statistici per la conoscenza della

realtà

NOI ABBIAMO RACCOLTO LA SFIDA!

Obiettivi del Progetto

Valutare l’efficacia dei metodi didattici utilizzati dai docenti del Liceo Brunelleschi

Valutare la capacità dei docenti a suscitare interesse negli studenti

Valutare la capacità degli insegnanti di favorire lo sviluppo dello spirito critico negli studenti

PRESENTAZIONE DEI DATI

I dati sono stati rilevati mediante un questionario realizzato in Google Drive articolato in 19 quesiti su tematiche attinenti a: capacità di esposizione dei docenti carico di lavoro assegnato agli studenti capacità di coinvolgimento degli studenti criteri di valutazione disponibilità dei docenti valutazione metodi didattici

Il questionario

Il questionario è stato somministrato alle classi quinte del liceo Brunelleschi indagando su 205 unitàI dati sono stati elaborati mediante l’utilizzo di tecniche di statistica descrittiva, e gli strumenti di excel, in particolare sono state utilizzate tabelle pivot grazie alle quali è stato possibile relazionare più variabili contemporaneamente.

Somministrazione e dati

ANALISI DESCRITTIVE

• Analisi degli insegnanti• Analisi degli insegnamenti

Capacità degli insegnanti di creare un clima sereno

43,8%

29,8%

26,4%

Si

No

Non so

Il 43,8% degli studenti del liceo Brunelleschi ritiene gli insegnanti capaci di creare un clima sereno. Circa il 30% ritiene il contrario mentre il 26,4% risponde «non so»

56,76%24,32

%

18,92%

Si

No

Non so

Dal grafico risulta che il 56,76 % degli individui giudica gli insegnanti capaci di favorire l’acquisizione di competenze. La differenza percentuale tra coloro che hanno risposto ‘’No’’ e ‘’Non so’’ è minima (5%).

Acquisizione di competenze

Induzione al criticismo dello studente

Il 42,4% degli studenti ritiene che gli insegnanti inducano al ragionamento e alla riflessione critica. Vi è, però, una percentuale considerevole (circa il 37,9%) che sostiene il contrario. Si evince, dunque, una contrapposizione abbastanza netta

Molto poco

Poco

Abbastanza

Più che abbastanza

Molto (più che abbastanza)

0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0% 30.0% 35.0% 40.0% 45.0%

9.6%

37.9%

42.4%

7.1%

3.0%

Criteri di valutazione utilizzati dagli insegnanti e carico di lavoro assegnato per casa

Il 14,58% ritiene equilibrati i criteri di valutazione degli insegnanti ed il carico di lavoro assegnato Il 16,67% giudica equilibrati i criteri di valutazione ma pesante ed eccessivo il carico di lavoroIl 18.23% invece giudica severi e ingiusti i criteri e pesante ed eccessivo il carico di lavoro da loro assegnato

Criteri di valutazione/Carico di lavoro Equilibrato

Leggero, ma sufficiente

Pesante, ma eccessivo

Pesante, ma necessario

Totale complessivo

Equilibrati 14,58% 0,52% 16,67% 13,54% 45,31%

Generosi, ma giusti 1,04% 0,00% 1,56% 0,00% 2,60%

Generosi, ma ingiusti 2,08% 0,00% 2,08% 1,04% 5,21%

Severi, ma giusti 3,65% 0,00% 5,21% 7,81% 16,67%

Severi, ma ingiusti 4,69% 0,00% 18,23% 7,29% 30,21%

Totale complessivo 26,04% 0,52% 43,75% 29,69% 100,00%

Il 23,35% degli studenti ritiene che gli insegnanti espongano gli argomenti in modo abbastanza chiaro e reputa funzionali i metodi didattici da loro utilizzatiIl 17,26%, reputa abbastanza chiara la capacità di esposizione ma non si esprime sui metodi

Capacità di esposizione dei docenti e metodi didattici

Qualità dell'esposizione/Funzionalità metodi didattici No Non so Si Totale

Abbastanza 8,12% 17,26% 23,35% 48,73%

Più che abbastanza 1,52% 4,57% 10,66% 16,75%

Molto (più che abbastanza) 3,05% 5,58% 9,14% 17,77%

Poco 6,09% 4,06% 4,57% 14,72%

Molto poco 2,03% 0,00% 0,00% 2,03%

Totale complessivo 20,81% 31,47% 47,72% 100,00%

ANALISI DELLE MATERIE PRINCIPALI

Chiarezza dei quesiti proposti

MATEMATICA

In merito alla chiarezza dei quesiti proposti dagli insegnanti gli studenti ritengono quelli di:• ITALIANO, più che abbastanza chiari (37%)• INGLESE, abbastanza chiari (31,4%)• MATEMATICA, abbastanza chiari (32,8%)

31,4%

13,9%

3,5%

29,8%

21,4%

INGLESE

AbbastanzaMolto (più che abbastanza)Molto pocoPiù che ab-bastanzaPoco

32,8%

10,9%

15,4%

24,9%

15,9%

MATEMATICA

AbbastanzaMolto (più che abbastanza)Molto pocoPiù che abbas-tanzaPoco

18%

37%

3%

37%

6%

ITALIANO

AbbastanzaMolto (più che abbastanza)Molto pocoPiù che abbas-tanzaPoco

Quanto interesse e curiosità hanno suscitato in te le seguenti materie?

29%

30%6%

27%

8%

ITALIANOAbbastanza

Molto (più che abbastanza)

Molto poco

Più che abbas-tanza

Poco

35%

13%11%

21%

21%

INGLESE

AbbastanzaMolto (più che abbastanza)Molto pocoPiù che abbastanzaPoco

33%

12%

13%

17%

26%

MATEMATICA

AbbastanzaMolto (più che abbas-tanza)Molto pocoPiù che abbastanzaPoco

• L’ITALIANO, ha suscitato molto interesse e curiosità per il 30% degli intervistati

• L’INGLESE, abbastanza interesse e curiosità per il 35 % del campione

• La MATEMATICA, abbastanza interesse per il 33% degli studenti

Suggerimenti per gli insegnanti

Il 55,70% del campione suggerisce agli insegnanti di incoraggiare riflessioni volte a stimolare lo spirito critico degli studentiIl 24,05%, di coinvolgere maggiormente gli studenti durante le lezioniL’8,86%, di utilizzare strumenti didattici più opportuniSolo 1,27%, di essere più autorevole

Altro

Essere più autorevole

Incoraggiare riflessioni volte a stimolare lo spirito critico degli studenti

Richiedere un maggior coinvolgimento degli studenti durante le lezioni

Utilizzare strumenti didattici (libro di testo, materiale informatico ecc) più opportuni

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

10.13%

1.27%

55.70%

24.05%

8.86%

CONCLUSIONI

L’indagine statistica realizzata dalla nostra

classe ci ha permesso di rilevare, analizzare e

sintetizzare le «valutazioni» sul contesto

scolastico degli studenti del nostro liceo.

E grazie ad essa abbiamo scoperto che quasi

la maggioranza degli studenti giudica i propri

docenti in grado di creare un clima sereno, di

valutare in maniera equilibrata gli studenti, di

esporre i contenuti in modo chiaro e di favorire

l’acquisizione delle competenze.

Seppure con un suggerimento: stimolare lo

spirito critico negli studenti.Grazie per l’attenzione!