LICEO CLASSICO STATALE

“UMBERTO I”

NAPOLI

ESAME DI STATO A.S. 2019 – 2020

DOCUMENTO del CONSIGLIO

DELLA CLASSE V sez. E

(art. 5 DPR 323/ 98

Art. 9 O.M. 10/16-05-2010)

Prot. n. 1569/C27 30 maggio 2020

IL DOCENTE COORDINATORE

Prof.ssa Elisabetta Saggese

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof. Carlo Antonelli

1

2

Sommario COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO di CLASSE ............................................................................................... 3

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE .................................................................................................................. 4

ELENCO ALUNNI ................................................................................................................................................ 4

FLUSSI DEGLI STUDENTI E ANDAMENTO DIDATTICO ............................................................................. 4

SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE ................................................................................................. 5

INIZIATIVE COMPLEMENTARI/ INTEGRATIVE ........................................................................................... 5

PROFILO DELLA CLASSE .................................................................................................................................. 6

PROGRAMMAZIONE .......................................................................................................................................... 6

Finalità educative .................................................................................................................................................... 6

Obiettivi formativi trasversali ................................................................................................................................. 7

Obiettivi cognitivi, comuni a tutte le discipline, in continuità con quelli individuati nell’anno precedente ........... 7

Rimodulazione obiettivi curricolari per l’emergenza Covid-19 ............................................................................. 7

Contenuti ................................................................................................................................................................ 7

Metodologia ............................................................................................................................................................ 7

Strumenti ................................................................................................................................................................ 8

VERIFICHE E VALUTAZIONE ........................................................................................................................... 8

1. Verifiche: tipologia – numero – tempi ................................................................................................................ 8

2. Criteri di valutazione delle prove scritte e orali .................................................................................................. 8

Rimodulazione dell’organizzazione metodologico - didattica per emergenza Covid-19 ....................................... 9

Valutazione ............................................................................................................................................................. 9

VALUTAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO ............................................................................................. 10

CLIL: ATTIVITÀ E MODALITÀ DI INSEGNAMENTO ................................................................................. 11

PERCORSI PLURIDISCIPLINARI (se sviluppati) ............................................................................................. 11

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L'ORIENTAMENTO PCTO ........................... 12

PERCORSI E PROGETTI SVOLTI NELL'AMBITO DI «CITTADINANZA E COSTITUZIONE» ................ 12

APPENDICE NORMATIVA ............................................................................................................................... 14

SEGUONO ALLEGATI:

PROGRAMMI ALLEGATO 1

PERCORSI PLURIDISCIPLINARI ALLEGATO 2

GRIGLIE DI VALUTAZIONE ALLEGATO 3

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE PER SINGOLE DISCIPLINE ALLEGATO 4

3

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO di CLASSE

INDIRIZZO: CLASSICO

DISCIPLINE ORE DOCENTI STABILITA’

RELIGIONE 1 Prof. Pietro Rosiello 3/3

ITALIANO 4 Prof.ssa Anna Laudisa 1/3

LATINO-GRECO 4+3 Prof.ssa Costanza Di Tizio 3/3

STORIA-FILOSOFIA 3+3 Prof.ssa Elisabetta Saggese 2/3

INGLESE 3 Prof.ssa Nunzia Nazzaro 3/3

MATEMATICA/ FISICA 2+2 Prof.ssa Paola Polidori 3/3

SCIENZE 2 Prof.ssa Immacolata

Ercolino

2/3

STORIA dell’ARTE 2 Prof.ssa Giuliana Miraglia 3/3

EDUC. FISICA 2 Prof.ssa Carla De Riu 3/3

Rappresentanti degli Alunni: Chiara D’ABUNDO, Francesco GIACOBBE

Rappresentanti dei Genitori: A.M. LAZZARA DI GIURO, V. PACIFICO

D’AMBROSIO

Docente Coordinatore: E. SAGGESE

4

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

ELENCO ALUNNI

FLUSSI DEGLI STUDENTI E ANDAMENTO DIDATTICO

CLASSE ISCRITTI ISCRITTI

STESSA

CLASSE

ISCRITTI

DA

ALTRA

CLASSE/

SCUOLA

PROMOSSI

A GIUGNO

PROMOSSI

CON

DEBITO

NON

AMMESSI

ALLA

CLASSE

SUCCES

SIVA

RITIRATI

III anno 20 17 3 12 8 0 0

IV anno 20 20 0 20 0 0 0

V anno 20 20 0 20 0 0 0

TOTALE 20

Cognome nome

1 AMICARELLI FEDERICO

2 BUONAFEDE JACOPO VALERIO

3 COLETTA LORENZO

4 CONFESSORE FRANCESCA

5 D'ABUNDO CHIARA

6 D’ALESSIO PIERFRANCESCO GUSTAVO

7 D’AMBROSIO MARIO

8 DEL BONO FABRIZIO

9 DI GIURO DANIELE

10 GIACOBBE FRANCESCO

11 IACCARINO FRANCESCA

12 LA VOLLA ADRIANA

13 LANGELLOTTI LORENZA

14 MANTO MARIA FRANCESCA

15 MARTUSCIELLO LUCA

16 MAURO LORENZA

17 MEA LORENZO

18 MELISSA FIORELLA

19 SCIOLI ANTONIO

20 VINACCIA FRANCESCO FABRIZIO

5

SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE

Ad inizio anno scolastico 2019-2020 si potevano individuare, in base ai risultati

ottenuti nell’anno precedente, quattro fasce di livello a partire da quella più alta:

I fascia II fascia III fascia IV fascia

(media 10-9) (media 8/7) (media 6) (media<6)

n. alunni 2

media 8,50

n. alunni 8 n. alunni 10 n. alunni 0

INIZIATIVE COMPLEMENTARI/ INTEGRATIVE

3° anno 4° anno 5° anno

Viaggio di istruzione

in Sicilia

Viaggio di istruzione a

Trieste

Selezione

Certificazione Lingua

latina (1 ALUNNO)

Istituto italiano Studi

Filosofici: Progetto

articolo 21

Spettacolo teatrale

“Eleonora Pimentel

Fonseca”

Olimpiadi di

matematica (4 ALUNNI)

Teatro in Lingua Inglese

Nave della Legalità (4

ALUNNI)

Olimpiadi scienze e neuroscienze (3 ALUNNI)

Agone Placidiano (2

ALUNNI)

Stazione zoologica A.

Dohrn; fecondazione del

riccio di mare in vitro

Consultorio Asl:

programmazione gravidanze e contraccezione

Agone Placidiano (2 ALUNNI)

Certame vichiano (4 ALUNNI)

Olimpiadi di matematica (4

ALUNNI)

6

PROFILO DELLA CLASSE

La classe V E, composta da 20 alunni (12 M, 8 F), si presenta come un gruppo

piuttosto vivace e non sempre collaborativo, con una socializzazione

prevalentemente a gruppi. Nel corso del Triennio non sono mancati i momenti di

contrasto, ma nel complesso il corpo docenti, molto coeso, ha portato avanti una

linea educativa volta al rispetto delle regole, alla collaborazione tra pari, al

principio di responsabilità individuale. La continuità didattica ha presentato

alcune significative modifiche: tra 3° e 4° anno sono cambiate le docenti di Storia/

Filosofia e Scienze; tra 4° e 5° anno l’insegnante di Italiano, ormai Dirigente

scolastico, è stato sostituito dall’attuale docente.

Volendo tracciare un bilancio sommativo triennale, la maggior parte degli

studenti ha mostrato di aver acquisito conoscenze e competenze adeguate, in

relazione alle attitudini dei singoli. Vanno poi annoverati alcuni studenti che

hanno dimostrato forza di volontà, correttezza e costanza nella collaborazione al

dialogo educativo, conseguendo lodevoli risultati.

Nel corso dell’a.s. 2019/2020, l’emergenza Covid19 e le relative misure che si

sono succedute hanno bruscamente interrotto la routine quotidiana, rendendo

necessaria una rimodulazione non soltanto dei contenuti, ma anche dei metodi di

insegnamento e delle relative finalità educative. Dopo uno smarrimento iniziale,

la maggior parte della classe ha retto adeguatamente alle nuove sollecitazioni

della Dad, affrontando con accettabile continuità le attività proposte.

Ciò però non deve far dimenticare che le attività didattiche hanno subito uno

sconvolgimento radicale – e non solo negli orari– perché lo schermo rappresenta

comunque un muro comunicativo, checché si dica nei proclami ufficiali. Inoltre

appare opportuno rilevare che la tardiva approvazione dell’O.M. per gli Esami di

Stato, emanata solo il 16 maggio, ha reso ulteriormente difficile l’organizzazione

dell’attività didattica per docenti e discenti.

Sono stati dunque conseguiti i seguenti obiettivi educativi:

PROGRAMMAZIONE

Finalità educative

• Formazione dell’uomo e del cittadino;

• Promozione della sua formazione culturale;

• Promozione dello sviluppo della personalità.

7

Obiettivi formativi trasversali

• Riconoscere e praticare i propri diritti e doveri.

• Considerare e rispettare la diversità di opinione.

• Accettare il confronto e valorizzarlo come arricchimento della propria

personalità.

• Praticare la tolleranza e la solidarietà.

• Conoscere e attuare il valore della legalità intesa come rispetto di sé, degli

altri, delle regole, dell’ambiente e dei beni comuni.

Obiettivi cognitivi, comuni a tutte le discipline, in continuità con quelli individuati nell’anno precedente

• Sviluppo ulteriore delle capacità logico-deduttive.

• Rafforzare la comprensione e l’utilizzo dei linguaggi specifici.

• Potenziare le capacità di analisi e sintesi.

• Potenziare le attività di base della comunicazione linguistica e della

riflessione metalinguistica.

• Saper lavorare autonomamente e in gruppo.

• Rafforzare un metodo di studio che fornisca elementi di autonomia

culturale.

• Saper considerare criticamente affermazioni ed informazioni per arrivare a

convinzioni fondate e a decisioni consapevoli.

Rimodulazione obiettivi curricolari per l’emergenza Covid-19

Ogni docente della classe, secondo le indicazioni dei Dipartimenti di competenza,

ha provveduto alla rimodulazione in itinere della programmazione iniziale,

ridefinendo gli obiettivi, le consegne e le modalità di verifica, come riportato

nella documentazione finale del corrente anno scolastico.

Contenuti

Per i contenuti disciplinari e l’organizzazione degli eventuali percorsi

pluridisciplinari si rimanda alle programmazioni dei singoli docenti e ai

percorsi allegati al presente documento.

Metodologia

La centralità del discente nell’ambito del processo formativo e la sua attiva

partecipazione al processo di insegnamento – apprendimento sono state alla base

dell’attività didattica di tutti i docenti. Si è ricorso, pertanto, a strategie di tipo

diverso, rispondenti alle esigenze del momento e tendenti a rafforzare nell’alunno

8

il desiderio di conoscenza, l’amore per lo studio, l’impegno serio e costante, quali

la lezione dialogata, la lezione frontale, la lezione itinerante, la flipped classroom,

la lezione interattiva, i lavori di gruppo, i laboratori, la partecipazione a

conferenze e dibattiti.

È stato sempre rispettato il criterio della graduazione delle difficoltà e

grandissima importanza è stata riservata alla correzione dei testi prodotti,

guidando gli allievi all’autocorrezione e all’autovalutazione.

Costanti sono state le verifiche in itinere attraverso esercizi di tipologia diversa

che hanno permesso di individuare le difficoltà di apprendimento e di

organizzare, pertanto, tempestive azioni individualizzate di recupero e

approfondimento anche nelle ore curricolari.

Strumenti

Libri di testo in formato cartaceo e multimediale e tutti gli strumenti didattici di

cui la scuola dispone.

VERIFICHE E VALUTAZIONE

1. Verifiche: tipologia – numero – tempi

Le verifiche, in congruo numero, sono state diversificate, scritte, interattive e

orali.

Tipologie:

1) verifiche scritte tradizionali;

2) prove strutturate e semistrutturate;

3) relazioni;

4) interrogazioni tradizionali;

5) prove interattive;

6) interventi richiesti e/o spontanei;

7) verifiche svolte a casa

8) verifiche collettive

2. Criteri di valutazione delle prove scritte e orali

I criteri di valutazione, resi noti a studenti e genitori, hanno tenuto conto di:

1. livelli di partenza;

2. obiettivi cognitivi disciplinari;

3. capacità logico-deduttive;

9

4. capacità espositive;

5. capacità dialogiche;

6. capacità di transcodificazione;

7. capacità rielaborative.

Rimodulazione dell’organizzazione metodologico - didattica per emergenza Covid-19

A partire dal 04/03/2020 le attività didattiche sono state svolte in modalità

asincrona o sincrona.

La modalità asincrona (in differita) è stata sempre accompagnata almeno da un

intervento interattivo (live) settimanale, per garantire un’efficace azione

formativa. Esempi di tipologia DAD asincrona realizzati:

• condivisione di materiali (messaggi, assegno, assegno di verifiche su

argomenti svolti, link, documenti, immagini, mappe concettuali, etc.)

attraverso Portale Argo;

• condivisione di materiali didattici attraverso Weschool;

• risorse delle piattaforme delle case editrici o consigliate dal MIUR;

• audio e/o videolezioni registrate.

La DAD in modalità interattiva è stata realizzata attraverso una delle seguenti

piattaforme, tutte contemplate dall’istituzione scolastica: Cisco, Weschool,

Zoom.

Ogni classe ha svolto massimo 4 incontri live al giorno, programmati dal Cd.C. a

partire dall’orario scolastico per semplificare l’organizzazione delle attività,

evitando sovrapposizioni e tenendo conto anche dei tempi necessari allo

svolgimento dei compiti assegnati.

Gli eventuali assegni di compiti sono stati, come sempre, accompagnati dalla

correzione e restituzione formativa (nelle modalità ritenute opportune

dall’insegnante) con chiarimenti, individuazione delle eventuali lacune e

riorientamento.

Per gli alunni BES è stato previsto l’uso degli strumenti compensativi e

dispensativi indicati nei PDP redatti per il corrente anno scolastico,

eventualmente adattati ai nuovi strumenti e alle nuove tecniche di insegnamento

a distanza utilizzati in questo periodo di emergenza.

Valutazione

10

In ottemperanza alle note del Ministero dell’istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020

e n. 388 del 17 marzo 2020, del D.L. 8 aprile 2020, n. 22, nonché dell’art. 87,

comma 3-ter (Valutazione degli apprendimenti) della legge “Cura Italia”, e,

quindi, in considerazione del fatto che “la valutazione ha sempre anche il ruolo

di valorizzazione, di indicazione di procedere con approfondimenti, con recuperi,

consolidamenti, ricerche, in una ottica di personalizzazione che responsabilizza

gli allievi”; si è proceduto, pertanto, a non attribuire voti alle singole prove ma, “

secondo i principi di tempestività e trasparenza”, il docente ha offerto:

- agli alunni (nelle modalità ritenute opportune dall’insegnante) una tempestiva

restituzione formativa della verifica con l’indicazione dei traguardi raggiunti o,

eventualmente, degli errori compiuti con relative indicazioni chiare sugli stessi;

- ai genitori un giudizio periodico descrittivo sull’andamento del percorso a

distanza svolto dall’alunno.

Verifiche

I docenti hanno adottato, nell’esercizio della piena libertà di insegnamento, tra le

tipologie già approvate dal C.d.D., quelle ritenute più idonee alle nuove strategie

didattiche realizzate, come documentato dalle Relazioni finali delle singole

discipline.

Criteri di valutazione:

Partecipazione e impegno all’attività didattica;

Assimilazione dei contenuti;

Capacità di rielaborazione personale;

Rispetto e puntualità nelle scadenze.

VALUTAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO

Nell’attribuzione del credito scolastico, secondo le bande di oscillazione previste

dalla normativa vigente, il Consiglio di Classe ha tenuto conto dei seguenti

indicatori approvati dal C.d.D.:

➢ media dei voti (compreso il voto di condotta);

➢ punteggio aggiuntivo previsto per la partecipazione alle seguenti attività:

o Attività progettuali e / o percorsi organizzati dall’Istituto con ampia rilevanza esterna e significativo monte ore di frequenza (es. PON, Mocci, Vico): 0,50;

o Corsi di lingua straniera e/o di informatica organizzati dall’Istituto con esame finale: 0,50;

o Corsi di lingua straniera e/o di informatica organizzati presso l’Istituto senza esame finale (hh. 30/50): 0,20 / 0,30;

11

o Premiazione concorsi, certamina, gare promossi dall’Istituto: 0,30;

o IRC (cfr. indicazioni normative in materia): 0,20; o Partecipazione ad attività agonistiche debitamente certificate promosse

dall’Istituto: 0,10/0,20;

o Progetti esterni di breve durata approvati dagli OO.CC.: 0,10/0,20; o Partecipazione a corsi di orientamento tenuti in orario extrascolastico

promossi dall’Istituto: 0,10.

Per ottenere il massimo previsto dalla banda di oscillazione, il punteggio

complessivo raggiunto deve essere pari o superiore a 6,5 – 7,5 – 8,5 – 9,5.

In caso di promozione con voto di consiglio in una o più discipline va di norma

attribuito il punteggio minimo nell’ambito della banda di oscillazione di

appartenenza.

CLIL: ATTIVITÀ E MODALITÀ DI INSEGNAMENTO

MODULO 1 CLIL DNA – PROF.SSA I. ERCOLINO

MODULO 2 Le cellule staminali – PROF.SSA I. ERCOLINO

Per contenuti e modalità di insegnamento si allega relazione; la rimodulazione

del monte ore da svolgere in sincrono, deliberata in sede collegiale, nonché le

ben note problematiche connesse con la Didattica a Distanza hanno reso

impossibile la verifica in lingua inglese dei contenuti appresi. Si sceglie

pertanto di non sottoporre gli studenti in sede di colloquio orale alla verifica

CLIL (Content and language integrated learning).

PERCORSI PLURIDISCIPLINARI (se sviluppati) N.B. per lo sviluppo dei singoli percorsi si veda allegato 2

Percorso 1 INTELLETTUALI E POTERE

Percorso 2 UOMO, NATURA E TECNICA

Percorso 3 RITRATTI DI DONNA

Le singole discipline evidenziano nelle proprie

programmazioni altri eventuali nodi tematici; le singole

discipline non confluiscono necessariamente in tutti i percorsi.

12

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L'ORIENTAMENTO PCTO

III anno Univ Parthenope, Orientamento;

English for communication, Suor Orsola

Benincasa IV anno Guida turistica, Suor Orsola Benincasa

V anno Giustizia e politica c/o Fondazione Banco di

Napoli

PERCORSI E PROGETTI SVOLTI NELL'AMBITO DI «CITTADINANZA E

COSTITUZIONE»

Percorso 1 Gli obiettivi dell’Agenda 2030 delle Nazioni Unite

Percorso 2 La funzione rieducativa delle pene e la pena di morte

Percorso 3 Cineforum D.a.d.: 4 film

Percorso 4 Educazione alla salute

Percorso 5 I singoli docenti precisano nelle proprie relazioni altri percorsi

correlati ai nuclei tematici della propria disciplina

TESTI OGGETTO DI STUDIO NELL’AMBITO DELL’INSEGNAMENTO DI

ITALIANO, DA SOTTOPORRE AI CANDIDATI

LA DIVINA COMMEDIA A cura di Pietro Cataldi e Romano Luperini Edizioni Le

Monnier Scuola

Introduzione al Paradiso Canto I vv1-36; Canto III vv.34-57; Canto VI vv.97-111;

Canto XI (versi 43 a 99) Canto XII vv1-45;

Canto XXXIII (versi 1 a 39 e 106 a 145)

TESTO : AL CUORE DELLA LETTERATURA 4 A cura di Roberto Carnero e Giuseppe

Iannaccone Giunti Editori/Treccani

IL ROMANTICISMO

“Spirito e identità del popolo-nazione” “Sulla maniera e utilità delle traduzioni” La Poesia Patriottico-Risorgimentale “Il canto degli italiani”

A LESSANDRO MANZONI

“La lettera sul Romanticismo” “Il

5 maggio”

13

G IACOMO LEOPARDI

“L’indefinito e la rimembranza” (Zibaldone)

“Dialogo della Natura e di un Islandese” (Operette Morali) “L’infinito”(Canti) “A Silvia”(Canti)

L’ITALIA E L’EUROPA TRA POLITICHE COLONIALI E LOTTE SOCIALI

“La sociologia come fisica sociale”

NATURALISMO E VERISMO

ZOLA: “Una prefazione- manifesto”

M ATILDE SERAO

“Bisogna sventrare Napoli” CAP I

G IOVANNI VERGA

L’INCHIESTA DI FRANCHETTI E SONNINO E I “CARUSI”

“Rosso Malpelo”

Caratteri e tecniche del romanzo contemporaneo “Les petites madeleines” di Proust

C HARLES BAUDELAIRE

“L’albatro”

G IOVANNI PASCOLI

“L’eterno fanciullino che è in noi” “Il gelsomino notturno” “Temporale”

GABRIELE D’ANNUNZIO

“Il ritratto dell’esteta” “La pioggia nel pineto”

LUIGI PIRANDELLO

“Il segreto di una bizzarra vecchietta” “Forma e vita”

Dalle novelle: La patente

CORRENTE FUTURISTA

Primo manifesto del futurismo Marinetti: zang tumb tumb

ITALO SVEVO

Da la coscienza di Zeno:

“La prefazione del dott. S” “Il finale”

G IUSEPPE UNGARETTI

“Veglia” “Fratelli” “Mattina” “Soldati”

“Sono una creatura”

14

APPENDICE NORMATIVA

Il presente documento è stato redatto alla luce della normativa vigente integrata

dalle misure urgenti per la scuola emanate per l’emergenza coronavirus:

• D.L. 23 febbraio 2020 n. 6 (convertito in legge il 5 marzo 2020 n. 13) Misure

urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da

COVID-19 (GU Serie Generale n.45 del 23-02-2020);

• DPCM 4 marzo 2020 : sospensione delle attività didattiche su tutto il territorio

nazionale a partire dal 5 marzo 2020 fino al 15 marzo;

• Nota 278 del 6 marzo 2020 – Disposizioni applicative Direttiva 1 del 25

febbraio 2020 • Nota del Ministero dell’istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020;

• DPCM 9 marzo 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 3 aprile;

• Nota del Ministero dell’istruzione n. 388 del 17 marzo 2020;

• DPCM 1 aprile 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 13 aprile;

• D.L. n. 22 del 8 aprile 2020: Misure urgenti sulla regolare conclusione e

l’ordinato avvio dell’anno scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato

con ipotesi di rientro a scuola entro il 18 maggio; • DPCM 10 aprile 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 3 maggio;

• LEGGE del 24 aprile 2020 di conversione del D.L. 18/2020 – Misure per

fronteggiare l’emergenza epidemiologica da Covid-19 cd. “Cura Italia”;

• DPCM 26 aprile 2020.

O.M. n. 10 del 16 maggio 2020

Ci si riserva di integrare e di rettificare il presente documento con quanto

disposto dalle eventuali ulteriori misure normative emergenziali in corso di

emanazione

15

ALLEGATO N° 1 AL DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO

CLASSE 5 SEZ.E

A.S.2019/2020

PROGRAMMI

1) ITALIANO

2) GRECO

3) LATINO

4) STORIA

5) FILOSOFIA

6) MATEMATICA

7) FISICA

8) SCIENZE

9) STORIA DELL’ARTE

10) INGLESE

11) EDUCAZIONE FISICA

12) RELIGIONE

16

TESTI DI ITALIANO inseriti nel Documento del 30 maggio CLASSE

VE A.S.2019/2020

LA DIVINA COMMEDIA A cura di P. Cataldi e R. Luperini Le Monnier Scuola Introduzione al Paradiso

Canto I vv1-36

Canto III vv.34-57 Canto VI vv.97-111 Canto XI (versi 43 a 99) Canto XII vv1-45

Canto XXXIII (versi 1 a 39 e 106 a 145)

TESTO : AL CUORE DELLA LETTERATURA 4 A cura di Roberto Carnero e Giuseppe Iannaccone -Giunti Editori/Treccani

IL ROMANTICISMO

“Spirito e identità del popolo-nazione” “Sulla maniera e utilità delle traduzioni”

La Poesia Patriottico-Risorgimentale TESTI

“Il canto degli italiani”

A LESSANDRO MANZONI

“La lettera sul Romanticismo” “Il 5 maggio”

G IACOMO LEOPARDI

“L’indefinito e la rimembranza” (Zibaldone)

“Dialogo della Natura e di un Islandese” (Operette Morali) “L’infinito”(Canti) “A Silvia”(Canti)

L ’ITALIA E L’EUROPA TRA POLITICHE COLONIALI E LOTTE SOCIALI

“La sociologia come fisica sociale”

NATURALISMO E VERISMO

Z OLA: “Una prefazione- manifesto”

M ATILDE SERAO

“Bisogna sventrare Napoli” CAP I

17

G IOVANNI VERGA

L’INCHIESTA DI FRANCHETTI E SONNINO E I “CARUSI”

“Rosso Malpelo”

Caratteri e tecniche del romanzo contemporaneo

“Les petites madeleines” di Proust

C HARLES BAUDELAIRE

“L’albatro”

G “L’eterno fanciullino che è in noi” “Il gelsomino notturno” “Temporale”

IOVANNI PASCOLI

GABRIELE D’ANNUNZIO

“Il ritratto dell’esteta” “La pioggia nel pineto”

LUIGI PIRANDELLO

“Il segreto di una bizzarra vecchietta” “Forma e vita”

Dalle novelle: La patente

MATERIALI E RISORSE ON LINE

CORRENTE FUTURISTA

Primo manifesto del futurismo Marinetti: zang tumb tumb

Da la coscienza di Zeno: “La prefazione del dott. S” “Il finale”

G

ITALO SVEVO

IUSEPPE UNGARETTI

“Veglia” “Fratelli” “Mattina” “Soldati”

“Sono una creatura”

La docente Anna Laudisa