POF 2019/20

▪ «È il documento fondamentale costitutivo dell'identitàculturale e progettuale delle istituzioni scolastiche edesplicita la progettazione curricolare, extracurricolare,educativa e organizzativa che le singole scuole adottanonell'ambito della loro autonomia» (Legge 107/2015 c.14).

▪ Il Piano è divenuto Triennale (Legge 107/2015), tuttaviapuò essere aggiornato annualmente entro il mese diottobre come si legge al comma 12 della Legge107/2015: «Le istituzioni scolastiche predispongono,entro il mese di ottobre dell'anno scolastico precedenteal triennio di riferimento (…) Il piano può essere rivistoannualmente entro il mese di ottobre».

SCUOLA E CONTESTO

SCELTE STRATEGICHE

OFFERTA FORMATIVA

ORGANIZZAZIONE

Classi Liceo/ numero alunni

1 2 3 4 5

Liceo16 17 8 9 10

Anni di corso della Pluriclasse/Alunni

Scuola Secondaria

di I gradoClasse prima: 3 Classe seconda: 1 Classe terza: 7

Totale alunni Scuola Media: 11 Liceo: 60

Laboratori:

Chimica

Disegno

Fotografico

Informatica

Progettazione e prototipazione 3D

Foggiatura, formatura e scultura

Decorazione

Tecnologico

Macchine e forni

Attrezzature multimediali:

PC con connessione wi – fi presenti nei Laboratori e nella Biblioteca

LIM con connessione

wi – fi nelle aule

Monitor touchscreen

Palestra Mensa

Biblioteca specializzata

nelle arti applicate

Spazi espositivi ed opere artistiche di grande

pregio

Presepe monumentale

Raccolta internazionale d’arte ceramica

Terzo Cielo

Sala Serafino Mattucci

Per il triennio 2019/2021 l'istituto

si è posto l'obiettivo

importante di realizzare

compiutamente la sperimentazione

del Campus Grue.

IL PROGETTO DEL QUADRIENNALE IN SINTESI

RELAZIONI Percorsi

Competenze

Trasversali

Orientamento

INNOVAZIONE

DIDATTICA

INNOVAZIONE

ORGANIZZATIVA

FORMAZIONE

DOCENTI

Mondo dell’arte e

della cultura:

Musei; Università;

Accademia di Belle

Arti; Fondazioni;

Associazioni.

Attenta

progettazione

dei percorsi.

Essenzializzazione

curricolo e didattica per

competenze.

Incremento monte ore. Didattica per

competenze e impiego

funzionale delle nuove

tecnologie;

Valutazione.

Mondo del lavoro:

Camera di

Commercio;

Confartigianato;

Confindustria;

Associazione Artigiani

Castelli;

Attenta

selezione dei

partner.

Progettazione collegiale. Flessibilità orario delle

lezioni

anche per favorire

esperienze immersive

come workshop

residenziali

Lingua inglese e

metodologia CLIL

Associazione Italiana

Città della ceramica;

Centralità

delle botteghe

artigiane di

Castelli

Valutazione competenze

acquisite anche in contesti

informali e non formali.

Organizzazione attività

didattica anche per

gruppi classe

Tutor Alternanza

Scuola Lavoro

Centri internazionali

arte ceramica.

Tutor didattico e classe

virtuale

Articolazione

compresenze su

progettazione specifica

Inclusione

Personalizzazione e

didattica per BES

PRIORITÁ DESUNTE DAL RAV

PRIORITÁ

Migliorare il livello delle competenze chiave e di cittadinanza

Incrementare la progettazione didattica per competenze adeguando sistema di valutazione.

TRAGUARDI

Migliorare le competenze specifiche di indirizzo

Mettere a punto portfolio delle esperienze formative dell'alunno che consenta valutazione e autovalutazione delle competenze chiave.

ATTIVITÁ DEL DIPARTIMENTO UNICO:

1. Elaborazione del Curricolo Verticale

2. Progettazione multidisciplinare e trasversale per competenze

(UdA) e del Portfolio

2. Elaborazione di griglie comuni per la valutazione dei livelli delle

competenze chiave.

Liceo Artistico - indirizzo Design (progetto quadriennale)

Orario annuale: 35 settimane - 40 ore settimanali

Disciplina I II III IV

Lingua e letteratura Italiana 4+1* 4+1* 4+1* 4+1*

Storia e geografia 3 3

Lingua Inglese 4+1* 3+1* 3 3

Storia dell'arte - (CLIL) 3 3+1* 3+1* 3+1*

Filosofia 2 2 2

Storia 2+1* 2+1*

Matematica 4 2+1* 2+1* 2

Fisica 2 2 2

Scienze naturali 2 2

Chimica dei materiali 2 2

Discipline geometriche 4 3+1* 2+1* 2+1*

Discipline grafiche e pittoriche 4 4

Discipline plastiche e scultoree 3 3 2 Opz 2 Opz

Discipline prog. Design - (CLIL) 3 7 8

Laboratorio del Design - (CLIL) 3 8 7

Laboratorio artistico(multimediale) 6+2* 2 Opz 2 Opz 2 Opz

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2

Religione cattolica/alternativa 1 1 1 1

Ore settimanali Totali 40 40 40 40

Legenda:

* Ore di Potenziamento/Didattica Integrata: il docente della disciplina presta servizio in compresenza flessibile con altre discipline per progettualità trasversale o come tutor su progetti di ricerca individuali o per attività e-learning.

CLIL

sono 2 ore settimanali di didattica integrata in compresenza con il docente di lingua Inglese da effettuarsi nel 2°, 3° e 4° anno per le seguenti discipline: Storia dell'arte; Discipline progettuali del design; Laboratorio del design

Opz(ionale)

si intende insegnamento opzionale/facoltativo (a scelta dello studente)

▪ Transumanze Impresa Formativa Simulata (Prof.ssa Simona Spinozzi)

Progetto di educazione all’imprenditorialità con presentazione finale del manufatto realizzato. Percorso finalizzato alla progettazione e alla realizzazione di stoviglie creative ed originali in Convenzione con D. One Ristorante Diffuso

▪ Allenarsi per il Futuro Stage presso Bosch Milano (Prof.ssa Simona Spinozzi)

Lo stage prevede lo sviluppo di tematiche, con esercitazioni e attività di laboratorio relative a comunicazione e relazioni interpersonali, rapporti di gruppo, colloquio di selezione

I percorsi prevedono le seguenti attività aggiuntive: - Corso sulla Sicurezza nei luoghi di lavoro per la durata di 6 ore - Incontri con esperti, lezioni d’aula e/o di laboratorio, e/o seminari promossi a scuola o in ambito cittadino - Visite guidate a mostre, luoghi dell’ambiente urbano e/o paesaggistico

▪ In sintonia con le finalità formative della scuola, alle attività didattichecurriculari si affiancano attività progettuali che integrano ilcurricolo, lo arricchiscono e lo qualificano ulteriormente.

▪ I progetti fanno riferimento alle finalità formative, ai valori condivisiche costituiscono le ragioni delle scelte operative.

▪ Le attività progettuali e di laboratorio vengono pianificateprendendo in esame i bisogni degli alunni, la tipologia delleprofessionalità interne a disposizione, ed eventualmente le offerteformative provenienti dall’esterno.

▪ Le attività progettuali vengono elaborate ad inizio anno scolastico.

Potenziamento Discipline Plastiche (Proff. Caserta, Mancini, Pisano)

Progetto Software per il Design (Prof.ssa Censasorte)

Centro Sportivo Scolastico - Special Olympcs (Proff. Della Loggia, Marrone)

Figurare spazi concreti (Prof.ssa Censasorte)

Convivio

La Bella Italia

▪ GIÁ NEL POF 2018/2019

▪ New Design (Prof. Di Giosaffatte)

▪ Approfondire la Storia dell'arte in L2 (CLIL)

(Prof.sse Sardella – Costantini)

▪ Certificazione B1 per la Lingua Inglese (Prof.ssa Costantini)

▪ Arredo urbano (Prof. D’Egidio)

▪ Cavallo monumentale (Prof. Pisano)

▪ II Biennale dei Licei Artistici Italiani (Prof. Mancini)

▪ La valorizzazione incontra la tecnologia: una nuova esperienza di fruizione nella Chiesa di San Donato

(Prof.sse Giosia, Leonetti, Sardella)

▪ POF 2019/2010

▪ Fab – Lab delle arti (incubatore di nuove attività imprenditoriali a forte valenza innovativa e legate alle specificità produttive del territorio), tre progetti a titolo esemplificativo:

1. «Doni» (Prof. D’Egidio)

2. «A tutto brodetto» (Prof. D’Egidio)

3. «Acqua mia» (Prof. D’Egidio)

▪ OPCM, Progetto che prevede la realizzazione di percorsi integrati interdisciplinari dedicati all’arte e ai linguaggi multimediali. (Docente coordinatore Prof.ssa Marrone).

▪ Scambi culturali internazionali (Prof.ssa Costantini)

▪ Olimpiadi della matematica (Prof. Alonzi)

▪ POF 2019/2010

▪ Piccole scuole (Prof.ssa Lisa di Stefano)

▪ Un libro per amico (Prof.ssa Lisa di Stefano)

▪ Laboratorio di lettura (Prof.ssa Lisa di Stefano)

▪ Laboratorio di teatro (Prof.ssa Scilla De Flaviis)

▪ Le mille e una storia (Prof.ssa Lisa di Stefano)

(ALLEGATO «CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE»)

▪ Tipologia di prove scritte, orali, pratiche

▪ Numero delle prove

Nel Trimestre:

❑Minimo 2 PROVE SCRITTE o SCRITTO/GRAFICHE

❑Minimo 2 PROVE ORALI

❑Minimo 2 PROVE PRATICHE

Nel Pentamestre:

❑Minimo 3 PROVE SCRITTE

❑Minimo 3 PROVE ORALI

❑Minimo 3 PROVE PRATICHE.

▪ La correzione delle verifiche in classe deve avvenire entro 15 giorni

▪ È opportuno che si eviti l’effettuazione di più prove scritte nella stessa giornata.

▪ I voti, sia delle prove scritte sia scritto-grafiche e di quelle pratiche e orali, devono essere comunicati agli studenti.

▪ …

▪Criteri di valutazione del comportamento

(Allegato «Criteri e griglia di valutazione del comportamento»)

▪Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva (D.P.R. 22 giugno 2009, n. 122)

▪Criteri per l’ammissione/non ammissione all’Esame di Stato (Decreto n.62/2017)

▪Criteri per l’attribuzione del credito scolastico (Decreto n.62/2017)

▪Analisi del contesto per realizzare l'inclusione scolastica

▪Composizione del gruppo di lavoro per l'inclusione (GLI)

▪Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI

▪Modalità di coinvolgimento delle famiglie

▪Risorse professionali interne coinvolte

▪Rapporti con soggetti esterni

▪Criteri e modalità per la valutazione

Incarico Docente Compiti

Collaboratore

Vicario

Marcello

Mancini

• Sostituzione del dirigente in caso di assenza e di

impedimento;

• Supporto al DS per elaborazione orario scuola

secondaria e scuola primaria;

• Gestione del tempo scuola (supplenze brevi,

sostituzioni);

• Gestione dell’ambiente scolastico;

• Gestione richieste studenti di entrata in ritardo e

uscita anticipata;

• Segretario verbalizzante collegio dei docenti;

• Rapporti con le famiglie di tutti gli ordini di scuola;

• Rapporti con gli Enti Locali;

• Cura della contabilizzazione, per ciascun docente:

1) delle ore di permessi brevi e disciplina di recupero

delle stesse;

2) delle ore eccedenti;

• Vigilanza e segnalazione formale agli Uffici di eventuali

situazioni di pericolo derivanti dalle condizioni delle

strutture e degli impianti.

Incarico Docente Compiti

Secondo

collaboratore

Mirella

Censasorte

• Sostituzione del dirigente in caso di assenza e di

impedimento dello stesso e del collaboratore vicario;

• Gestione del tempo scuola (supplenze brevi,

sostituzioni);

• Gestione dell’ambiente scolastico;

• Rapporti con l’utenza e con gli Enti Locali.

Incarico Docente Compiti

F.S. P.O.F.

e

Sperimentazione

quadriennale

Marilena

Leonetti

• Coordinamento elaborazione documento illustrativo

P.O.F. annuale;

• coordinamento didattico sperimentazione quadriennale;

• monitoraggio sperimentazione (studenti, famiglie,

docenti);

• stesura della sintesi da distribuire alle famiglie con

presidio revisione/aggiornamento dei regolamenti in

vigore;

• redazione Vademecum d'Istituto per la valutazione

(elaborazione strumenti e portfolio studenti);

• comunicazione relativa al POF d'Istituto.

Incarico Docente Compiti

F.S.

Orientamento

Pietro Pisano • Progettazione e Coordinamento delle attività funzionali

all'orientamento;

• Cura della comunicazione relativa alle attività poste in

essere;

• Coordinamento dell'attività di promozione dell'Istituto;

• Promozione eventi specifici di comunicazione dell'O.F.

alle famiglie e alla cittadinanza.

Incarico Docente Compiti

F.S.

Coordinamento

attività

artistiche

Stefano Di

Giosaffatte• Selezione ragionata del flusso di comunicazione

relativo a Concorsi e proposte esterne;

• Comunicazione mirata ai colleghi;

• Supporto e coordinamento per la partecipazione.

Incarico Docente Compiti

F.S. Coordinamento

Percorsi

Competenze

Trasversali e per

l'Orientamento

(PCTO)

Simona

Spinozzi• Elaborazione progetti ad hoc;

• Definizione Portfolio delle competenze;

• animazione intersezioni con attività curricolare;

• Organizzazione dell'attività;

• Gestione relazioni/comunicazione studenti,

famiglie, docenti, soggetti esterni;

• Promozione eventi specifici.

Incarico Docente Compiti

Comunicazione

Sito web

Giosia

Antonella

• Aggiornamento e manutenzione sito web;

• Messa in rete di circolari, avvisi, informazioni per alunni

e genitori;

• Gestione coordinata sia dei contenuti e delle informazioni

on line, sia dei processi decisionali dell’Amministrazione;

• Gestione della comunicazione (interna e verso l’esterno)

utilizzando tutti i canali previsti dal POF;

• Raccolta di segnalazioni inerenti la presenza di contenuti

obsoleti ovvero la non corrispondenza delle informazioni.

Incarico Docente Compiti

Referente

inclusione, bullismo

e cyberbullismo

Manuela

Marrone• Rapporti con famiglie studenti BES;

• Monitoraggio aggiornamento documentazione e

progettazione personalizzata (PEI e PDP);

• Rapporti coordinamento soggetti esterni (ASL,

Comunità montana ecc.)

• Informare gli insegnanti della eventuale presenza di

casi di bullismo e cyberbullismo;

• Convocare gli interessati per adottare misure di

assistenza alla vittima e sanzioni e percorsi

rieducativi per l’autore;

• Supportare i docenti nella realizzazione di eventuali

percorsi didattici personalizzati.

• Coordinamento iniziative d’istituto per contrastare

bullismo e cyberbullismo.

Incarico Docenti Compiti

G.L.I.

Gruppo Lavoro

Inclusione

Manuela Marrone

Maria Evelina

Curti

Scilla De Flaviis

• Rilevazione dei BES presenti nella scuola;

• Raccolta e documentazione degli interventi didattico-

educativi posti in essere anche in funzione di azioni di

apprendimento organizzativo in rete tra scuole e/o in

rapporto con azioni strategiche dell'Amministrazione;

• Focus/confronto sui casi, consulenza e supporto ai colleghi

sulle strategie/metodologie di gestione delle classi;

• Rilevazione, monitoraggio e valutazione del livello di

inclusività della scuola;

• Raccolta e coordinamento delle proposte formulate dai

singoli GLH Operativi sulla base delle effettive esigenze,

ai sensi dell' art. 1, comma 605, lett. b), della legge n.

296/2006, tradotte in sede di definizione del PEI come

stabilito dall' art. 10, comma 5 della legge 30 luglio 2010,

n. 122;

• Elaborazione di una proposta di Piano Annuale per

l'Inclusività riferito a tutti gli alunni con BES, da redigere

al termine di ogni anno scolastico (entro il mese di

giugno).

Incarico Docente Compiti

Animatore digitale Marcello Mancini • Promozione cultura digitale;

ideazione e coordinamento

iniziative per la diffusione

della didattica con le TIC nei

vari ordini di scuola;

• Proposte e azione di presidio

formazione personale per

l’innovazione.

Incarico Docenti Compiti

COORDINATORE

Unione Trasversale

DIPARTIMENTI LICEO

Pietro Pisano Coordina il lavoro di

ricerca e di elaborazione

del curriculum verticale

dell’Istituto.

Incarico Docenti Compiti

Referente

autovalutazione

d’Istituto

Antonietta Cervellini Coordinamento delle attività di autoanalisi

e di autovalutazione dell'Istituto con

relazione riguardo alla qualità dei processi

messi in atto, ai risultati prodotti e al

grado di soddisfazione raggiunto.

Nucleo di

Valutazione interno

Marcello Mancini,

Mirella Censasorte

Valuta il raggiungimento degli obiettivi

previsti dal piano triennale dell’offerta

formativa, sulla base degli indirizzi generali

individuati dal Piano di miglioramento.

Fiduciaria plesso

Scuola Media

Lisa Di Stefano Elaborazione orario;

Gestione sostituzioni;

Relazioni con le famiglie e con soggetti

esterni.

Incarico Docente Compiti

REFERENTE

PROGETTO

“Parco delle

Arti”

RETE ABRUZZO

MUSICA

Mirella

Censasorte

• Coordinamento generale di tutte le attività e

le iniziative relative al progetto di rete.

Responsabili Destinatari Descrizione sintetica Organizzazione e

durata

Raccordi con

il PTOF

Docente

referente:

prof.MIRELLA

CENSASORTE

TUTTI GLI

ALUNNI

Il progetto persegue la finalità

di promuovere la cultura

umanistica, ai sensi del D.L 60

del 17 /04/2017.

Agli studenti verranno

proposte delle attività che

permetteranno loro di

sperimentare diversi linguaggi

artistici: la musica, l’arte

ceramica, il teatro, il cinema,

la letteratura.

Il progetto è

realizzato in rete

con altri soggetti

del territorio

scuola capofila

Competenze

di

Cittadinanza

▪ Presiedono le riunioni del consiglio di classe, ove previsto, per delega deldirigente scolastico in caso di sua assenza o impedimento, propongonoeventuali riunioni straordinarie del consiglio di classe;

▪ Curano la definizione della programmazione iniziale e della relazionefinale del consiglio di classe;

▪ Predispongono il materiale necessario per le operazione di verifica degliapprendimenti quadrimestrali ed infra-quadrimestrali;

▪ Curano il rapporto con le famiglie, in modo particolare con quelle deglistudenti in difficoltà;

▪ (Scuola secondaria) tengono sotto controllo il numero delle assenze ecurano la comunicazione tempestiva alle famiglie (e al dirigente) dieventuali casi critici.

▪ Segnalano tempestivamente alla presidenza problemi riguardanti singoliallievi o gruppi di studenti, sia sotto il profilo dell'apprendimento che delcomportamento.

▪ Classe 1 PROF.SSA KATIUSCIA SARDELLA

▪ Classe 2 PROF.SSA MARILENA LEONETTI

▪ Classe 3 PROF.SSA EMANUELA VERDONE

▪ Classe 4 PROF.SSA ANTONELLA GIOSIA

▪ Classe 5 PROF.SSA SIMONA SPINOZZI

▪ SCUOLA MEDIA PROF.SSA LISA DI STEFANO

35

Obiettivo di processo RAV: Attuare un coerente piano di

formazione in servizio a sostegno del percorso collegiale di

innovazione organizzativa, metodologica e didattica.

Coerentemente con le indicazioni emerse dal RAV e con le linee d’azioneindividuate dal Piano di Miglioramento, si privilegeranno le seguenti aree diformazione:

▪ Didattica per competenze e impiego funzionale delle nuove tecnologie

(E-Learning Grue);

▪ Valutazione;

▪ Tutor Alternanza Scuola - Lavoro;

▪ Corsi di Lingua Inglese e metodologia CLIL;

▪ Inclusione, Personalizzazione e didattica per BES