Lezione di venerdì 26 settembre 2008Lezione di venerdì 26 settembre 2008

VALUTAZIONEVALUTAZIONE

METODO TERZIMETODO TERZI

METODO TERZI: COS’E’?METODO TERZI: COS’E’?

E’ un METODO DI ORGANIZZAZIONE E’ un METODO DI ORGANIZZAZIONE

SPAZIO – TEMPORALESPAZIO – TEMPORALE

che fa riferimento allo che fa riferimento allo

SCHEMA CORPOREOSCHEMA CORPOREO

e alloe allo

SPAZIO METRICO EUCLIDEOSPAZIO METRICO EUCLIDEO

METODO TERZI: SU COSA METODO TERZI: SU COSA AGISCE?AGISCE?

E’ una TECNICA COGNITIVO – MOTORIAE’ una TECNICA COGNITIVO – MOTORIA

che interviene sullache interviene sulla

RAPPRESENTAZIONE MENTALERAPPRESENTAZIONE MENTALE

dello SPAZIO PERSONALEdello SPAZIO PERSONALE

(schema corporeo),(schema corporeo),

dello SPAZIO EXTRAPERSONALEdello SPAZIO EXTRAPERSONALE

(spazio esterno e peripersonale o di (spazio esterno e peripersonale o di contatto)contatto)

e sulla loro INTEGRAZIONE e sulla loro INTEGRAZIONE

METODO TERZI: PERCHE’?METODO TERZI: PERCHE’?

Perché grazie alla RAPPRESENTAZIONE:Perché grazie alla RAPPRESENTAZIONE:

Viene ampliata l’integrazione delle Viene ampliata l’integrazione delle informazioni che entrano in modo più informazioni che entrano in modo più preciso e ordinatopreciso e ordinato

Si favorisce l’apprendimentoSi favorisce l’apprendimento Si possono fare diagnosiSi possono fare diagnosi Si interviene sulle immagini mentali Si interviene sulle immagini mentali

motorie motorie

PRESENTAZIONEPRESENTAZIONE

ALUNNOALUNNO Alunno: Bianchi Luigi classe 3° AAlunno: Bianchi Luigi classe 3° A Diagnosi: ipoacusia neurosensoriale profonda Diagnosi: ipoacusia neurosensoriale profonda

con residui uditivi su toni gravicon residui uditivi su toni gravi Luigi è uno studente di terza media con gravi Luigi è uno studente di terza media con gravi

difficoltà nella comprensione sia orale che difficoltà nella comprensione sia orale che scritta in qualsiasi ambito. Ricerca scritta in qualsiasi ambito. Ricerca costantemente l’attenzione di un adulto e ne costantemente l’attenzione di un adulto e ne richiede la guida. Per partecipare alle attività richiede la guida. Per partecipare alle attività della classe deve sempre essere sollecitato e della classe deve sempre essere sollecitato e le esegue solo se guidato. Si esprime in modo le esegue solo se guidato. Si esprime in modo molto difficoltoso.molto difficoltoso.

Utilizza delle protesi acusticheUtilizza delle protesi acustiche

TEMPI DI LAVOROTEMPI DI LAVORO Tempo totale: 90 minutiTempo totale: 90 minuti 10’10’ preparazione materialepreparazione materiale 20’20’ valutazione RITMIvalutazione RITMI 10’10’ valutazione ATTEGGIAMENTIvalutazione ATTEGGIAMENTI 5’5’ valutazione TOCCHIvalutazione TOCCHI 30’30’ valutazione DISTINZIONE valutazione DISTINZIONE

QUALITATIVAQUALITATIVA

15’ TRASLAZIONI RETTILINEE15’ TRASLAZIONI RETTILINEE

5’ ROTAZIONI5’ ROTAZIONI

10’ TRASLAZIONI CURVILINEE10’ TRASLAZIONI CURVILINEE 5’5’ riordino materialeriordino materiale

MATERIALE MATERIALE OCCORRENTEOCCORRENTE

Abbigliamento comodoAbbigliamento comodo 2 mascherine2 mascherine TelecameraTelecamera 1 materassino1 materassino 2 sedie2 sedie 1 vassoio rettangolare1 vassoio rettangolare 2 Kg di plastilina2 Kg di plastilina 1 squadretta1 squadretta

ValutazioneValutazioneschema corporeoschema corporeo

RITMORITMO

A.A. Ad 1 canale: Ad 1 canale: arti superioriarti superiori

B.B. Ad 1 canale: Ad 1 canale: arti inferioriarti inferiori

C.C. A 2 canali: A 2 canali: omolateraleomolaterale

D.D. A 2 canali: A 2 canali: crociato (video)crociato (video)

ATTEGGIAMENTIATTEGGIAMENTI

A.A. Dal Vissuto Corporeo Dal Vissuto Corporeo alla alla Rappresentazione:Rappresentazione:

posizione seduta posizione seduta (video)(video)

B.B. Dalla Dalla Rappresentazione al Rappresentazione al Vissuto Corporeo:Vissuto Corporeo:

posizione sedutaposizione seduta

TOCCHITOCCHI

A.A. Dal Vissuto Dal Vissuto Corporeo alla Corporeo alla Rappresentazione:Rappresentazione:

stazione eretta stazione eretta (video)(video)

ValutazioneValutazionespazio metricospazio metrico

TRASLAZIONI TRASLAZIONI RETTILINEERETTILINEE

A.A. Avanti (video) Avanti (video)

B.B. Indietro Indietro

C.C. Laterale destra Laterale destra

D.D. Laterale sinistra Laterale sinistra

ROTAZIONIROTAZIONI

A.A. Intera a destraIntera a destra

B.B. Intera a sinistra Intera a sinistra (video) (video)

TRASLAZIONI TRASLAZIONI CURVILINEECURVILINEE

A.A. Circonferenza in Circonferenza in senso orario (video) senso orario (video)

B.B. Circonferenza in Circonferenza in senso antiorario senso antiorario

CONCLUSIONICONCLUSIONI

Dalle prove emerge che è un ragazzo Dalle prove emerge che è un ragazzo molto legato al linguaggio verbale, molto legato al linguaggio verbale, utilizza molto lo spazio esterno come utilizza molto lo spazio esterno come punto di riferimento per cui gli manca punto di riferimento per cui gli manca la percezione di sé, non ha un “dentro”; la percezione di sé, non ha un “dentro”;

è poco preciso;è poco preciso;

ha molte difficoltà nella comprensione ha molte difficoltà nella comprensione (non rappresenta); (non rappresenta);

ha poca autostima.ha poca autostima.

PROGRAMMA FUTUROPROGRAMMA FUTURO

Lavoro sul ritmo da sedutoLavoro sul ritmo da seduto Lavoro sulla respirazioneLavoro sulla respirazione Atteggiamenti dal Vissuto Corporeo alla Atteggiamenti dal Vissuto Corporeo alla

Rappresentazione alzando il livello di Rappresentazione alzando il livello di attenzione per la precisioneattenzione per la precisione

Striscio attivo e passivo per sentire Striscio attivo e passivo per sentire maggiormente il proprio corpomaggiormente il proprio corpo

Tutti i tipi di traslazioni qualitative Tutti i tipi di traslazioni qualitative rappresentando prima con la pennellessa rappresentando prima con la pennellessa poi con la plastilina.poi con la plastilina.