LEZIONE 2 CRITERI e LINEE GUIDA per il progetto urbano

ARCHITETTURA e COMPOSIZIONE ARCHITETTONICA I

Facoltà di Ingegneria-Università di Roma “Tor Vergata”. a.a. 2013-2014 Prof. Luigi Ramazzotti

LEZIONE 2

CRITERI e LINEE GUIDA

per il progetto urbano

Gregotti Associati International. Nuova centralità urbana di Acilia Madonnetta, Roma 2004 –

Inquadramento urbano

( elaborazione grafica del Corso di Architettura e composizione architettonica II – Roma “Tor Vergata” ).

Gregotti Associati International. Nuova centralità urbana di Acilia Madonnetta, Roma 2004 –

Tessuto insediativo e ordine dimensionale ( elaborazione grafica del Corso di Architettura e composizione architettonica II, Roma “Tor Vergata” ).

Ordini dimensionali e tessuto urbano

morfologicamente omogeneo nel quartiere Prati di

Castello, Roma

(elaborazione grafica del Corso di Architettura e composizione

architettonica II – Roma “Tor Vergata” ).

RAMAZZOTTI L (2012). Esercizi di stile sul dispositivo urbano di Vittorio Gregotti per Acilia Madonnetta. ANFIONE E ZETO, vol. 24, p. 128-134, ISSN: 0394-8021

Nel febbraio 2007 Vittorio Gregotti tiene a Roma, presso l’Università di “Tor Vergata”, una memorabile lezione sulla Costruzione della Città. L’intervento

conclude i Seminari del Corso di Storia e Progettazione urbana tenuto da Claudia Conforti e Luigi Ramazzotti nell’ a.a. 2006-07.

Il tema della grande dimensione, incentrato sulla ricognizione delle difficoltà disciplinari

nei ‘progetti urbani di area vasta’, viene collocato nella dovuta prospettiva teorica,

declinato con stringenti argomentazioni e sostenuto da adeguati riscontri qualitativi

nella selezione dei progetti presentati. Le tesi di Gregotti si accompagnano ad una

continua tensione intellettuale che rimescola carte e certezze, per consegnarci alcune

domande pertinenti, incentrate sulla specificità dell’architettura nell’ immaginare e

progettare la città e, viceversa, sulle condizioni costitutive del suo operare, che resta

condizionato dalla cultura dei poteri dominanti……..

Noi progettiamo anche in base alla nostra capacità di cogliere e di accogliere una

tradizione, di comprendere ( nel senso di comprehendere, tenere in pugno, possedere)

un passato, operando non più o soltanto nella direzione del nuovo, ma nel solco di una

trasformazione dialogante del già dato. Attestandosi su questa soglia il tempo del

grande progetto diviene la povera molteplicità dei tempi che ritmano la tradizione.

Nell’illustrazione del piano per Acilia Madonnetta Gregotti antepone due riferimenti

storici: la lettura delle tracce archeologiche del territorio e la planimetria di Villa Adriana

a Tivoli.

Dunque: il contesto come misura del presente e il confronto con la storia.

RAMAZZOTTI L (2012). Esercizi di stile sul dispositivo urbano di Vittorio Gregotti per Acilia Madonnetta. ANFIONE E ZETO, vol. 24, p. 128-134, ISSN: 0394-8021

Questa lezione, unitamente al progetto per Acilia Madonnetta, costituisce il pre-testo per

l’esercizio progettuale proposto agli allievi del corso di Architettura e composizione

architettonica II, da me tenuto negli aa. 2010-11/2011-12.

Il dispositivo urbano viene assunto come contesto virtuale con il quale misurarsi,

comprendendone preliminarmente i caratteri regolativi, le tecniche compositive, i rapporti

scalari tra le parti, le relazioni tra gli edifici e il valore architettonico dello spazio pubblico tra di

essi. Non meno importanti i riferimenti, del resto già esplicitati da Gregotti, ai tracciati di suolo,

alle memorie del luogo, alle possibili declinazioni al presente dei modelli della storia. L’esercizio

richiesto agli studenti comporta la ricomposizione urbana della sola porzione nord-est della

nuova Centralità, confinante con via dei Pescatori e via Lisandro, già destinata a parco urbano

attrezzato e a residenza. La sequenza pedagogica prevede che l’allievo definisca un tema di

progetto, espliciti un’idea fondativa e articoli un programma compiuto: a questi tre livelli farà

riferimento nella costruzione della parte urbana e nella definizione delle singole architetture.

Potrei dire a questo punto che l’esercizio didattico presenta singolari analogie con la

ricapitolazione narrativa di un unico evento. La storia ( in questo caso il testo-progetto di

Gregotti per Acilia) viene ricomposta dispiegando i molteplici registri della riscrittura, “giocando

con le sostituzioni lessicali, frantumando la sintassi, permutando l’ordine” perpetuando un

“esperimento sulle possibilità del linguaggio che può essere usato per fini didattici” (Umberto

Eco). Esercizi di stile, appunto, che assecondano per analogia le regole di un gioco già

tracciate da Raymond Queneau, ma conducono la partita con un’altra lingua.

Indipendente dagli esiti qualitativi raggiunti, i progetti qui presentati sono selezionati in

ragione di alcuni tematismi ricorrenti, suggeriti dagli stessi allievi durante lo sviluppo

dell’esercitazione. I sintesi la gamma variegata delle risposte progettuali può essere ricondotta

ai temi seguenti: la collina abitata, la scomposizione dell’isolato, la costruzione del margine.

Quadro comparativo sulla base dei temi di progetto sviluppati dagli studenti negli aa. 2011 e 2012.

Corso di Architettura e composizione architettonica II, prof. Luigi Ramazzotti - Roma “Tor Vergata”.

I temi:

- 1ª riga, La collina abitata

- 2ª riga, La scomposizione dell’isolato

- 3ª riga, La costruzione del margine

Dall’alto in basso e da sinistra a destra:

GRUPPO A - R. Latorre, A. Pinna, M. Pompa, S. Turci - aa. 2011/12

GRUPPO D - M. Nisti, A. Petetti, I. Scognamiglio - aa. 2011/12

GRUPPO H - M. Bonforte, F. Costanzo, S. Santilocchi, F. Senesi - aa. 2011/12

GRUPPO F - P. Barone, F. De Silla, P. Di Cesare, S. Meloni - aa. 2011/12

GRUPPO M1 - S. Checchi, M. Priori, G. Siniscalco, L. Tocchi - aa. 2011/12

GRUPPO E - D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso - aa. 2011/12

GRUPPO D1 - A. Bartolomei, S. Latini, L. Poce, A. Poce - aa. 2010/11

GRUPPO L - A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - aa. 2010/11

GRUPPO N - A. Marangolo, S. Memeo, S. Tesone - aa. 2011/12

Quadro comparativo sulla base dei temi di progetto sviluppati dagli studenti negli aa. 2011 e 2012.

Corso di Architettura e composizione architettonica II, prof. Luigi Ramazzotti - Roma “Tor Vergata”.

I temi: 1ª riga, La collina abitata - 2ª riga, La scomposizione dell’isolato - 3ª

riga, La costruzione del margine

1° TEMA La collina abitata

2° TEMA La scomposizione dell’isolato

3° TEMA La costruzione del margine

Tema: la collina abitata. Studenti: R. Latorre, A. Pinna, M. Pompa, S. Turci - Corso ACA II aa. 2011/12. Inquadramento urbano.

Tema: la collina abitata. Studenti: R. Latorre, A. Pinna, M. Pompa, S. Turci - Corso ACA II aa. 2011/12.

Spaccato assonometrico d’insieme

Tema: la collina abitata. Studenti: R. Latorre, A. Pinna, M. Pompa, S. Turci - Corso ACA II aa. 2011/12. Render 3D d’insieme

Tema: la collina abitata. Studenti: R. Latorre, A. Pinna, M. Pompa, S. Turci - Corso ACA II aa. 2011/12. Modello

Tema: la collina abitata. Studenti: M. Bonforte, F. Costanzo, S. Santilocchi, F. Senesi - a Corso ACA II a. 2011/12.

Planivolumetrico, assonometria, prospettiva del fronte interno sul canale d’acqua.

Tema: la scomposizione dell’isolato. Studenti: P. Barone, F. De Silla, P. Di Cesare, S. Meloni - Corso ACA II aa. 2011/12.

Planivolumetrico e vedute di insieme. 1:1000


Il blocco, pianta. 1:500/200


Il caseggiato, pianta,sez.,vedute. 1:500/200


Il blocco, pianta,prospetti,vedute. 1:200


Lo spazio urbano, veduta prospettica

Tema: la scomposizione dell’isolato. Studenti: S. Checchi, M. Priori, G. Siniscalco, L. Tocchi - Corso ACA II aa. 2011/12.

Planivolumetrico. 1:500


Progetto di suolo e pianta piano terra 1:500


Prospetti, sezioni, vedute


Il fronte sulla via d’acqua.

Tema: la scomposizione dell’isolato. Studenti: D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso. Corso ACA II 2011-12.

Planimetria 1: 10000


Progetto di suolo, pianta piano terra. 1:500


Assonometria d’insieme


Pianta corpo in linea -ballatoio. 1:500


Prospettiva : relazioni tra corpo in linea-ballatoio e collina artificiale


Profili 1:500


Pianta case a patio 1:500

Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marangolo, S. Memeo, S. Tesone. Corso ACA II aa. 2011/12.

Inserimento urbano 1:10.000


Pianta piano terra 1:1.000


Studio assonometrico, piante

Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - Corso ACA II aa. 2010/11.

Planimetria di studio 1:4000


Planivolumetrico.


Progetto di suolo, pianta piano terra. 1:500


Prospettiva d’insieme


Prospettiva soluzione d’angolo


Prospettiva soluzione d’angolo, dettaglio


Declinazioni compositive del margine


Declinazioni compositive del margine. Le varianti tipologiche ( il tessuto) e l’elemento monumentale ( la Porta).


Progetto di suolo: lo spazio tra gli edifici

LEZIONE 2 CRITERI e LINEE GUIDA per il progetto urbano

Documents

Transcript of LEZIONE 2 CRITERI e LINEE GUIDA per il progetto urbano